第四单元 人生之舟（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版七年级上册

第四年 基础知识积累·字音 1.《纪念白求恩》 冀(jù派遣(pai qian)殉职(xùnzhi) 动机(dòngj)狭隘(xia ai)) 极端(ji duan)热忱(re chen) 冷清(Iěng qing)纯粹(chúncui) 佩服(peif) 高明(gao ming) 鄙薄(bib6) 拈轻怕重(nian qing pa zhong). B 漠不关心(mòbùguan xin) 麻木不仁(mamùbùren) 精益求精((jing yi qiu jing). 见异思迁(jian yi si qian) 元人生之舟（知识氵 2.《回忆我的母亲》 佃农(dian) 祖籍溺(n)劳碌 私塾(sh) 榨油(zha)妯娌(zhou的 和睦(mù)周济(j)俭朴宽厚 庚子(gng)为富不仁豪厚 豪绅(shn)衙门ya)差役 蛮横(hèng)慰勉 不辍劳作(chuò)饱尝 清单) 3.《梅岭三章》 . 伏(f)丛莽(mang)旋(xuan) 旌旗ing)阎罗(yan) 国门悬(xuan) 诸君(zhd)捷报(ji) 血雨腥风(xing) 1.《纪念白求恩》 【殉职】：为公务而牺牲生命。 【狭隘】：心胸、气量、见识等不宽广。 【热忱】： 热情。的 【纯粹】：不掺杂其它成分的；无掺合物 的。 【鄙薄】：鄙视菲薄，轻视。 0 【拈轻怕重】：指接受工作时挑拣轻松的， 害怕繁重的。 【漠不关心】：态度冷淡，毫不关心。 0 【麻木不仁】：比喻对外界事物反应迟钝或 漠不关心。这里指缺乏热情， 对集体和人民的利益不关心。 【精益求精】：好了还求更好。分入 【见异思迁】：看到别的事物就想改变原来 的主意。指不安心工作，事 业心不强。 基础知识积累·词语 2.《回忆我的母亲》 。【佃农】：租入全部或或 大部分土地，自己 从事劳动的农民。 。【任劳任怨】：做事能够经受劳苦 和别人的抱怨。 【妯娌】：哥哥的妻子和弟弟 的妻子的合称。 。【周济】：对穷困的人给予物质 上的帮助。 。【为富不仁】：剥削者唯利是图， 心狠手毒。 。【不辍劳作】：不停止劳作。 3.《梅岭三章》 。【泉台】：指人死后埋葬的地方，也 指阴间。 。【烽烟】：泛指战火或战争。这 里指1927年以后的 国内革命战争。 。【取义成仁】：为了成全仁义，不惜牺 牲生命。这里指为了人民 的解放事业而勇于牺性。 三、文学常识积累·作家介绍 1.毛泽东☆ 字润之，笔名子任。 伟大的马克思主义者，无产阶级革命 家、战略家和理论家 中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要练造者和领导人。 在诗词、书法领域颇有造诣。 主要著作收录于《毛泽东选集》 3.朱德 字玉阶。 ·伟大的无产阶级革命家、政治家和军 事家 ●中国人民解放军的主要缔造者之一， 中华人民共和国的开国元勋。 参与领导了南昌起义等重要战役，为 中国革命胜利作出不可磨灭的贡献。 2.陈毅 ● 字仲弘。 伟大的无产阶级革命家、军事家、外交 家，诗人 中国人民解放军的创建人和领导人之一。 ·1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 ● 作品收入《陈毅军事文选》 《陈毅诗词 和会宋 选集》 4.诸葛亮 怎品 字孔明，号卧龙。 三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、 军事家、文学家、书法家、发明家。 ·一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表人物 ● 散文代表作有《出师表》《诫子书》 等。 四、文学常识积累·文体知识 1.议论文 2.诗歌（七言绝句) 概念：以议论为主要表达方式， 通过摆事实、讲道理，直接表达 作者观点和主张的常用文体。 概念：中国传统诗歌体栽，每句 诗由七个字组成，全诗共四句。 三要素 短小精悍，节奏明快，押韵严格。 论点 论据 论证 实与道 (作者对所论迷问 (支撑论点的 (用论据证明 示例：借此形式抒发坚定 题的见解和主张) 材料) 论点的过程) 《梅 的革命信念与视死如归的 >示例：运用对此论证，突 高尚情操。 出白求恩精神的可贵。 《纪念白求思》 3.散文 4.书信（家书） 概念：“书”在古代是一种重 要文体，以书信为载体。【家 特点： “形散而神不散” 书]是家庭成员之间往来的信 件。 “形散”指取材广泛自由， “神不散”指文章的 不受时空限制，表达方式多样； 立意明确而集中。 示例：诸葛亮写给儿子的家书 传递人生经验、价值观念， 示例：围绕对母亲的回忆展开，看似材料零散， 饱合深沉父爱与殷切期望。 但始终紧扣敬爱与怀念的情感核心。 《诚子书》 《回忆我的母亲》 五、文言文阅读《诫子书》 1.重点词语 静 淡泊 无以 明志 修？ 志 屏除杂念和干扰， 内心恬淡， 没有什么可以拿 明确志向。 宁静专一。 不幕名利。 来，没办法。 明，明确、坚定。 致远 淫慢 励精 达到远大目标。 增长。 放纵懈怠。淫， 据奋精神。 致，达到。 放纵。慢，懈怠。 励，振奋。 励精 险躁 治性 枯落 振奋精神。 轻薄浮躁。 修养性情。 凋落，衰残。 励，振奋。 险，轻薄。 治，修养。 比响人年老去義 没有用处。 字词梳理 2.古今异义 3.词类活用 庐→ 静 使动用法，使…广（非学无以广才） 古义指安静，精 今义指环境安静， 力集中 不嘻杂 成→ 使动用法，使…成（非志无以成学） 险 多 古义为轻浮 今义为危脸，不安全 形咨词作名词，多数人（多不接世） 慢 远 形箬词作名词，高远的目标 古义为怠惰散漫 今义指速度缓慢 (非宁静无以致远) 六、文言文阅读《诫子书》·主旨与问答 1核心译文 学习必须静心专一，而才干 不恬静寡欲无法明确志向， 来自学习。不学习就无法 不排除外来来干扰无法达 增长才干，没有志向就无法 到远大目标。 2.主旨归纳 使学习有所成就。 振奋精神 静 放纵懒散就无法振奋精神 急躁冒险就不能陶冶性情。y 陶冶性情 劝勉儿子勤学立志，修身 养性要从淡泊宁静中下功 做人治学的经验 做人治学 夫，最忌怠情险躁。 失败归结为 着重围绕一个“静”字加以论述 的经验 -个爆”字 →对比鲜明 3.问题归纳 核心名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。运用“双重否定”句式，以强烈而委婉的语气表现对儿子的教诲与期望。 论述角度：从学习和做人两个方面进行论述。正面强调“静”，反面归结为“躁”，正反对比增强论述效果。 成才三条件：淡泊、立志、惜时。志是成才的前提和基础，志向的培养必须修养品德。 写信用意：告诚儿子修身养性，生活节俭，培养品德，希望后代志存高远。 七、专题学习活动《少年正是读书时》 1.有关读书的典故 2.名人读书故事 3.核心读书名言 悬梁刺股：孙畝悬梁，苏秦 刺股，比喻刻苦学习的精神。 黄侃误把墨汁当小菜 9o 读万卷书， (看书入迷，废寝忘食) 读书有三到， 谓心到、眼到、 行万里路。 车胤囊茧/孙康映雪：利 刘彝 口到。 用萤火虫光和雪的反射 光刻苦读书。 曹禺真读书假洗澡 朱熹 (爱不释手，沉浸其中) 凿壁偷光：借邻居灯光 黑发不知勤学早， 读书。 白首方悔读书迟。 爱迪生以书为枕 颜真卿 韦编三绝：孔子读《易》 (通宵达旦，勤奋查资料) 翻断牛皮带子，比喻读 ⑦ 非学无以广才， 书籍是人类 书勤奋。 非志无以成学。 进步的阶梯。 华罗庚猜书 程门立雪：杨时求学， -诸葛亮 高尔基 (闭目静思，培养思维 比喻求学心切和对有学 力和想象力) 问长者的尊敬。 9 八、写作 1.单元写作目标 思路=文章表达顺序， 清晰=中心明确、材料有序、 理解 层次分明。 构思流程：确定中心、筛选材料、 安排顺序、编写提纲。 掌握 1.单元写作目标 合理安排：时间、空间、逻辑 顺序；过渡词句、详路得当。 运用 养成习惯：先列提纲，再动笔， 避免行文混乱。 素养 思路要清晰（上） 2.构思四步法（重中之重） 第一步：定中心（立意） 第三步：排顺序（三种核心顺序） 围绕中心，无关材料坚决舍弃。 第二步：选材料 ①时间顺序 ②空间顺序 ③逻辑顺序 略写 按事情发生先后 按地点、方位变化 按事理关系 (写人、记事)。 (写景、游记)。 (感悟、议论) 标志词：清晨、后来。标志词：进门、远处。 标志词：首先、因此。 主要材料 次要材料 原则：真实、典型、 第四步：列提纲 贴合中心。 思路书面化，防止写作跑偏。 多九、写 【核心任务】：把文字内容脚 1.提纲范例（简要提纲) 题目：《那一刻，我读懂了父亲》 中心：父亲沉默的外表下藏着深沉的爱。 开头：总起，印象里父亲不善言辞（略写） 主体：雨夜我发烧，父亲冒雨背我 去医院（详写动作、神态） 主体补充：平时父亲默默劳作的 小事（略写，侧面烘托） 结尾：感悟，读懂父爱，升华主题（略写，点題） 作·思路要清晰（下） 本转写成画面感强、可直接被图像生成模型执行的中文绘图指令。 2.让思路连贯的写作技巧 X 3.常见写作误区 巧用过渡：刀时间过渡（转限间、多年以后） 顺序混乱：没有合理过渡， 读者读不懂。 空间过渡 (转过拐角、抬头望去) 详略不分：核心场景草草带过，中心不突出。 逻辑过渡 (正因为如此)可？ 详略安排： 材料游高：大篇幅写与 最能突出中心的事件、 主题无关的内容。 场景、细节详写； 交代背景、铺垫、次要 缺少过渡：段落生硬拼接 事件略写。 上下文断层。 计中 首尾呼应：开头点题，结尾 不列提纲：想到哪写到哪，写到后半段偏离 回扣中心，让文章结构闭环， 主题。 思路完壁。 十、考点突破·对 1.考点一：对比手法答题策略 对比手法 凰答题三步法 AQ→ ①定对比对象 ②析内容差异 ③ 答两层效果 明确把A和B在哪 摘抄/概括双方 突出主体A的特点；强 个角度进行对比。 截然不同的表现。 化作者情感/突出文章 主旨，增强说服力。 扈万能模板 论点 情 感 ①议论文 ②记叙文/散文 运用对比论证，把 与 运用对比，将和对 进行对照，突出强调了 照，突出人物/事物… …的观点，褒贬分明， 特点，强化作者情感。 增强文章说服力。 比手法与人物形象 人 形象 2.考点二：人物形象分析答题策略 鳳 找人物特点的4个角度 ①正面描写 N ②侧面描写 (外貌、语言、动作、 (他人评价、环境烘托) 神态、心理) ③事件 ④关键词/抒情议论句 (一件事对应一个 (直接摘抄) 品质，最重要！) 答题模板 ① 简答题 ②分析题 文中XX是一个 XX是一个的人。从文 的人。 中“二”可以看出。表 达了作者 的情感。 ☆ 十一、考点突破·诗歌 的 1.考点三：诗歌对比赏析答题策略 令答题模板 ☆ 芯间 个 分别解析 分别点明 分别提炼 概括 诗句含义 情感 哲理 共同点 四大常考题型n?2 ①描绘画面 炼字赏析 字 诗句描绘了_ (景物) “X”意思是」 ，生动写出 态，营造出二 的氛围。 画面，表达诗人情感。 ③情感主旨 ④哲理句赏析 必 借（意象），抒发诗 表层写…；告诉我们… 人 的情感。 道理；表达诗人… 赏析与文言文阅读 2.考点四：文言文阅读答题策略 实词 实词解释：课内迁移、组词法、结合上下文； 注意通假、古今异义、词类活用。 ~句子翻译：逐字翻译，补充省略成分，调整语序。 必抓重点实词、古今异义、特殊句式。 00 o断句技巧：找虚词，看句式，凭语意，不拆词。 对比阅读模板： 甲侧重…乙侧重… 启示：我们要… ☆ 失分提醒 →翻译不要意译过度， 关键词漏译扣分； 一启示要扣文章主题，不要脱离文本空谈。 十二、考点突破·专 1考点五：专题学习活动答题策略 关联词填空：判断关系（递进：不仅… 而且；转折：虽然…但是；并列： 既…又)。 口语邀请类模板：称呼+问好+自我介绍+ 说明活动名称、时间、地点+说明邀请事项 +礼貌询问。要点是礼貌、信息要素齐全、 语气委婉。 事：强例浇 综合性学习思路： 综合学习思铭 抓.榜份境 审题看清任务，抓情境 分，杂作著 注意身份场合，分点作答贴合主题。 题活动与写作素材 2.写作素材库（直接选用) 亲情类（时间顺序） 成长感悟类（时间顺序） 母亲的手（岁月里的母爱）； 学骑自行车（坚持突破自我） 爷爷的老藤椅（陪伴最珍贵） 第一次独自回家（独立也是成长 景物/校园类（空间顺序） 事理感悟类（逻辑顺序） 我的校园（承载青春）； 读书带给我的力量（总分总 老家小院（藏着童年温暖） 结构，丰富内心，给予勇气) 000 1.文体知识与文本认知 掌握四类核心文体特征： 议论性短文（观点鲜明，善用对比） 目回忆录（质朴叙事，寄托深情）； 革命诗歌（语言凝练，饱含情怀）； 目文言家书（句式工整，说理劝勉）。 核心语文要素： 风学习默读， 圈点勾画关键语句 理清思路； 把握人物精神品质，体会情感； 辨析多种表达方式； 积累文言实词。 十三、素养清单 2.语文实践与读写运用能力 默读进阶： 签不出声、不动唇、不指读； ○圈画中心句、主旨句，划分层次。 令读写运用： 8 写人选取典型小事，说理怡当运用对比； 昆 写作重点训练谋篇布局，列提纲， 做到思路清晰。 000 ◇语言赏析： 能够赏析关键词、对比手法 表达 方式的表达效果； 掌握古诗意象赏析、文言文词句 翻译技巧。 子的 3.价值导向与综合素养 ◇价值导向： 感受革命先辈与先贤的精神力量， 理解无私奉献、勤劳坚韧、静心 修身等品质； 树立正确价值观，酒养家国情怀。 ◇综合素养： 8 培养默读批注习惯； 在专题学习活动中提升阅读理解、 思辨表达与合作探究能力。