第二单元 至爱亲情（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版七年级上册

第二单元至爱亲 一、基础知识积累 （一)重点字音 《秋天的怀念》： 《散步》： 《散文诗二首》： 《秋天的怀念》 《散步》： 匿笑(nixiào) 瘫痪(tan huan) 分歧(fen qi) 沐浴(mùyù) 憔悴(qiao cui) 一霎(shd) 祷告(dǎogdo) 诀别(Gjuébie) 粼粼(lin lin) 徘徊(pai huai) 翻来覆去(fan lai fùq心) 荫蔽(yin bi) 情（知识清单 议網 Q（二)重点词语 诀别： 喜出望外： 指无会期的离 所遇超过了所望， 别；死别。 因而感到特别高兴。 各得其所： 匿笑： 原表示各如其所愿 偷偷地笑； 后表示各个都得到适 掩口暗笑。 当的安排。 徘徊： 亭亭： 表示在一个地方 形容高耸直立 来回走动，或比 的样子。 喻犹豫不决。 、文学常识积累 1.（一)《秋天的怀念》 染 1.作者：史铁生，代表作《我与地坛 2.主旨：歌颂了至真至纯的伟大 母爱，表达了对母亲深切的 怀念。 2.（二)《散步》 1.作者：莫怀戚。 2.主旨：展示了一家人互敬互爱和 睦相处的深厚感情，体现了中华 民族族尊老爱幼的传统美德。 3.(三)《散文诗二首》 1.《金色花》：泰戈尔（印度），表达母子间 亲密的感情。 2.《荷叶母亲》：冰心，借景抒情， 托荷叶赞母，抒发对母亲的爱。 4.（四)《世说新语》 二则 2 1.出处：南朝宋刘义庆组织编写的 志人人小说集。 2.内容：主要记载汉末至东晋士 大夫的言谈、逸事。 二、散文阅读：环境描写及作用 1.（一)自然环境描写作用 1.烘托人物心情；营造某种 气氛。 2.为后文作铺垫，埋伏笔； 交待故事背景。 3.表现人物品质或性格；贯 穿全文的线索。 4.点明文章中心；推动故 事情节的发展。 2.（二)社会环境描写作用 1.交代时代背景，暗示社会 环境。 2.引导人物出场，暗示人物 命运。 3.推动情节发展，揭示社会 本质特征，深化主题。 常见表现手法及作用 (一)以小见大 1.定义：选取生活中微小平凡的 小事，挖掘深层情感、道理。 2.作用：内容贴近生活，真实 动人；主旨含蓄深刻。 (二)托物抒情 1.定义：借助某一事物的特点， 寄托人的情感、品格。 2.作用：委婉含蓄，物象成为 情感载体，感染力更强。 (三)虚实结合 1.定义：实景与想象、回忆、 梦境、内心幻想结合。 | 虚 2.作用：拓展文章意境，丰富情 感层次；虚实对照，强化情感。 (四)景物烘托 000 1.定义：描写自然景物，烘托人 物质，心情、渲染氛围。 2.作用：侧面衬托人物情绪； 铺垫情节，深化情感。 (五)对比 1.定义：将两种人物、情景、心 境放放在一起对照。 2.作用：强化人物形象，凸显 情感变化，突出文章主旨。 (六)想象与铺垫 1.想象：脱离现实虚构画面， 2.铺垫：前文交代景物、人物状态， 以童真视角委婉抒发亲情。 态，为后文情节、情感做铺垫。 ☆ 一、专 (-) 交友经典名句 1.有朋自远方来，不 亦乐乎。— 《论语》 2.与朋友交，言而有信。 《论语》 3.君子之交淡若水， 小人之交甘若醴。 一《庄子》 4.海内存知己， 天涯若比邻。 王勃 5.益者三友：友直， 友谅，友多闻。 《论语》 ⊙ 题学习活动：有朋 (二)经典交友典故 1.管鲍之交：彼此 信任、相知深厚 的挚友。 2.知音之交： 真正懂自己、精 神契合的知己。 3.刎颈之交：可 以同生死、共患 至交好友。 4.忘年之交： 年龄差距大，却志 趣相投的朋友。 自远方来 (三)交友之道 1.择友标准： 交益友 (正直、守信、博学)， 远损友（虚伪、自私）。 2.相处原则：诚信、包容、真诚、互助。 (四) 活动策划与实践 1.活动形式：交友 故事分享会、主题 演讲、辩论会等。 2.宣传标语： 交友以诚，相伴以暖； 交友以诚 善交益友，快乐同行。 相伴以暖 快乐同行。 善交益友， 一、文言文阅读 》器（一）《咏雪》核心知识 1. 重点字词： 内集（家庭聚会) 俄而（不久，一会儿) 骤（急、紧） 拟（相比) 未若（不如，比不上） 2. 经典默写： 撒盐空中差可拟； 未若柳絮因风起。 3.问题探究：“未若柳絮因风起”妙在何处？ ①柳絮团状与雪花在形态和动态 上相似，比喻十分传神。 ② 预示着春天即将到来，有深刻 的意蕴。 ® (二)《陈太丘与友期行》核心知识 1. 重点字词： 期（约定) 去（离开) 委（丢下， 舍弃) 引（拉） 顾 (回头看) 2.问题探究：陈元方反驳“客”的话精彩在何处？ ①言简意赅，内容凝练。 信元约 客元丘的被 制的信 破断了。 ②条理清晰，有理有据（指出 不不亭 无信、无礼)。 无礼。 ③ 用词讲究分寸，义正词严， 不失身份。 3.文章启示： 要做一个言而有信、坚持 原则、知错就改的人。 写作：学会记事 (一）记事核心要求 记叙六要素： 时间、地点、人物、 事件起因、经过、结果 顺叙（首选，条理清晰)》 插叙（插入回忆，丰富内容） 倒叙（制造悬念 (二)记事高分技巧 1.详略得当，中心突出 中心情感 2.巧用细节描写 神态 动作 语言 心理 外貌微小刻画 3.融入真情，以事抒情 间接表达 直出感悟 4.环境烘托 (三)记事作文通用结构 I 开头（略写）：点题，交代事 件背景，简洁引入 中间（详写)：完整写事件经 过，加入细节、景物描写 结尾（点中心)：写 感悟、感动， 升华 亲情、成长等主题 四) 常见写作误区 天 流水账无重点 无细节干巴巴 缺少真情 要素缺失 景物堆砌 语文核心考点与素 核心考点答题策略 一)环境描写及作用 1.结合文本精准套用常规作用：渲染环境 氛围，衬托人物内心心情。 2.为下文叙事、情感转折做铺垫，推动情 节发展，深化至爱亲情主旨。 (二)表现手法 1.以小见大是核心手法，先概括文 本小事，再分析其深层内涵。 2.从小事中凸显亲情可贵、家庭责任、 生命成长等大主旨。 (三)文言文阅读 1.翻译以直译为主，字字落实。 2.分析人物结合具体事件，概括 才情、守信、懂礼、方正等形象。 16:9宽版手绘 养清单视觉笔记 二、核心素养清单 一)文体知识与文本认知 1.叙事抒情散文注重以事感人、细节 情；散文诗语言凝练、借物抒情。 2.文言志人小品记事极简、重在传神。 (二)语文实践与读写运用能力 1.掌握记事写人核心方法，巧用细节 个 写，详略得当、融情于事。 2.具备词句赏析能力，精准赏析关键动词 词、修饰词及写作手法。 (三)价值导向与综合素养 1.培养感恩向善、珍视亲情的 人文情怀。 2.培养真诚友善、守信有礼的 处世品格，树立正确的交友观。 视觉笔记