【合肥专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（合肥专用） 解析版 （试卷满分： 150 分，含书写5分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共37分） 1．默写。（10分） （1）古人常借诗文抒发家国情怀与人生感慨：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______，______”借自然景物的变化暗示世事变迁、新事物必将取代旧事物；李白《行路难（其一）》中“______，______”以豪迈的笔触抒发了对未来的信心与建功立业的渴望。 （2）经典古文蕴含深刻哲理与政治智慧：范仲淹《岳阳楼记》中“______，______”点明了“古仁人”与迁客骚人情感不同的本质原因；欧阳修《醉翁亭记》中“______，______”概括了太守与民同乐的核心主旨；苏轼《水调歌头·明月几时有》中“______，______”表达了对亲人的美好祝愿与豁达的人生态度。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 不以物喜 不以己悲 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题中“畔、济、沧、己、婵、娟”等字词容易写错。 2．请运用积累的知识，完成下面小题。（13分） 【甲】难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点zī色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍。 【乙】离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng化。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 平庸( )         赐予( )           zī( )色         jiāng( )化 (2)下列短语类型与“难分难舍”相同的一项是（   ）（3分） A．仔细观察 B．载歌载舞 C．百花齐放 D．表达观点 (3)以上两段文字均出自____________（国别）作家____________的《简·爱》。（2分） (4)经典作品中的女性人物也有强大的人格力量。请联系阅读全书的相关积累，简要分析小说主人公简·爱的这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。（4分） 【答案】(1) yōng yǔ 姿 僵 (2)B (3) 英国 夏洛蒂·勃朗特 (4)独立有思想，勇于反抗追求平等；敢爱敢恨果断干脆。 【详解】（1）本题考查字音字形。 第①空：平庸（yōng）：普通、寻常而不突出，碌碌无为； 第②空：赐予（yǔ）：作为一项恩惠而授予，恩赐； 第③空：zī（姿）色：指相貌姿态，也形容女子的美貌； 第④空：jiāng（僵）化：变僵，不向前发展，形容凝滞不动。指思想凝固不变。 （2）本题考查短语类型。 例句：“难舍难分”是并列短语。 A.“仔细观察”是偏正短语； B.“载歌载舞”是并列短语； C.“百花齐放”是主谓短语； D.“表达观点”是动宾短语； 故选B。 （3）本题考查文学常识。 结合甲文“难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”可知这是《简·爱》中简爱对罗彻斯特所说的话； 结合乙文“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德”可知，这段话同样选自《简·爱》； 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主，人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 故第一空是英国；第②空是夏洛蒂·勃朗特。 （4）本题考查分析名著人物形象。 结合甲“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍”可知，简·爱并不因为自己是女性，相貌平庸而感到自卑，相反她勇于反抗，追求平等，是一位有独立思想的女性，据此可概括为：独立有思想，勇于反抗追求平等； 结合乙文“离开桑菲尔德，我感到痛苦”和“我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活”和“我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样”可知，再结合名著《简·爱》中这部分的故事情节，简·爱第一次离开罗切斯特是因为“无奈”，桑菲尔德庄园主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简·爱悲伤地离去她没有沉浸在爱情的美梦里，而是选择自尊自爱，她的离开让自己获得了人格上的成长，也更体现了她与罗切斯特关系的平等，要自尊自爱，拥有高贵的灵魂。由此可概括为：敢爱敢恨果断干脆。 3．班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（14分） (1)中国古诗文中有不少体现自强不息精神和风骨的作品，同学们课外搜集了一些诗文名句，请将正确选项填入表格。（3分） 诗文语句 绳锯木断， 水滴石穿。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人。 精神风骨 ①______________ ②______________ ③______________ A．不屈不挠                B．自信乐观                C．持之以恒 (2)在“寻找自强不息人物”活动中，小文同学采访了学校“自强不息之星”小强同学。请根据情境将对话内容补充完整。（4分） 小文：小强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得______________？ 小强：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪。 小文：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？ 小强：______________ (3)在分享环节，组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书法字体，并说明理由。（3分） (4)活动结束后，郑弘毅同学写了如下一段总结文字，请你读后完成任务。（4分） 【甲】通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵。自强不息是人的精魂，可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前进的途中也许会遇到急流险滩，只要我们有理想， 【乙】敢于奋力拼搏，勇于担当责任，就一定能抵达胜利的彼岸。许多人的成功，都是因为他们具有自强不息的精神。 ①划线句【甲】有语病，可将“______________”删掉。（2分） ②将划线句【乙】删改成两个三字短语______________，______________（参照加点的文字），可以使语言更加整齐、和谐。（2分） 【答案】(1) C A B (2) 学校评选“自强不息之星”有什么意义？ 作为中学生，只要发愤图强，持之以恒，就是自强不息。 (3)示例1：我选择甲（楷书）。楷书形体方正、笔画平直，风格端庄稳重，能体现出自强不息所需要的踏实坚毅、沉稳进取的精神，给人以庄重且有力的激励感。 示例2：我选择乙（草书）。草书笔画连绵、自由奔放，风格气势豪放，能展现出自强不息所蕴含的突破自我、锐意进取的精神，其灵动纵逸的笔势可传达出不受束缚、奋勇向前的自强风骨，给人以富有激情的激励感。 (4) “通过”或“使”。 敢拼搏 勇担当 【详解】（1）本题考查对诗文名句的理解。 “绳锯木断，水滴石穿”意思是用绳当锯子，也能把木头锯断；水不停地滴，石头也能被滴穿。这句诗强调的是只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。体现的是一种长期坚持、不放弃的精神，所以对应的精神风骨是C.持之以恒； “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的气节留在人世间。诗人表达了面对艰难险阻、巨大磨难（甚至是牺牲生命）时毫不退缩、坚守自己的高尚品质和原则的态度。体现了一种面对困境不屈服、坚决抗争的精神，所以对应的精神风骨是A.不屈不挠； “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”这句诗是说诗人仰头大笑走出门去，满怀豪情地说自己怎么会是那种胸无大志的人。诗句展现了诗人豪迈自信的形象，充满了对自己才能和未来的乐观态度，坚信自己不会是平凡之人，能够有所作为。体现的是一种自信向上、积极乐观的精神，所以对应的精神风骨是B.自信乐观； 故①C，②A，③B。 （2）本题考查情景对话。 第一空：从小强的回答“学校评选‘自强不息之星’，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪”可以看出，小强回答的是关于学校评选“自强不息之星”的意义。所以小文前面问的应该是关于学校评选“自强不息之星”这一行为的看法、意义等方面的内容。例如可以问“你觉得学校评选‘自强不息之星’有什么意义呢”或者“你对学校评选‘自强不息之星’这件事怎么看”等类似的问题。 第二空：小文问的是“作为中学生，怎样才能做到自强不息”，所以小强的回答应该围绕中学生实现自强不息的方法、途径等方面展开。可以从学习上的勤奋努力、面对困难的态度和行动、生活中的自我管理等方面来思考回答内容。 示例：①你觉得学校开展“自强不息之星”评选活动的目的是什么呢？ ②我觉得作为中学生，做到自强不息就是要勤奋学习，遇到难题不放弃，坚持努力解决，生活中也要积极向上，不断挑战自己。 （3）本题考查书法字体识别、鉴赏。 甲书法字体形体方正，笔画平直，规矩端正，是楷书。乙书法字体结构简省，纵任狂放，是草书。 甲字体是楷书，楷书的特点是形体方正、笔画平直、端庄稳重。选择楷书来呈现“自强不息”，因为其规整大气的风格，能体现出脚踏实地、坚毅沉稳的自强态度，给人以严谨、庄重的视觉感受，契合自强不息所蕴含的“踏实进取、持之以恒”的精神。 乙字体是草书，草书的特点是笔画连绵、自由奔放、气势豪放。选择草书来呈现“自强不息”，因其灵动奔放的风格，能展现出突破束缚、奋勇向前的自强姿态，通过笔势的纵逸传达出“锐意进取、不受羁绊”的精神风骨。 示例一：我选甲，楷书规矩端正，能提醒自己在追求自强不息的道路上要遵规守矩，稳步前行，以严谨的态度对待每一个挑战。 示例二：我选乙，草书纵任狂放，象征着在自强不息的征程中要敢于打破常规，释放青春的活力与激情，大胆地去开拓创新。 （4）①本题考查病句的辨析与修改。 【甲】句“通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵”存在主语残缺的语病。“通过”和“使”同时使用，导致句子失去了主语，需删除其中一个词，让“我”成为句子主语。 修改：可将“通过”删掉（或删掉“使”）。 ②本题考查改写句式。 加点文字“有理想”，是一个三个字的动宾短语，结构为“动词+名词”。 “敢于奋力拼搏”可以删减为“敢拼搏”，“勇于担当责任”可以删减为“勇担当”，这样也形成了两个三字短语，与“有理想”节奏一致，使语言更加整齐、和谐。 二、阅读（共53分） 阅读下面文字，回答问题。 （一）（21分） 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧。他让我带些药回去。我很生气，觉得他总是在小题大做。我真想说他几句，让他别再这样折腾。但是，我忍住了，我对他说：“您要是真的病了，就到城里来住院，我也好照顾您。”父亲沉默了很久，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你了，还是我自己去买点药吃吧。” ④没过几天，父亲又来了电话，说他已经好多了，让我别担心。他说他想通了，不打算来城里了，他说他知道我工作忙，不想给我添麻烦。我听了，心里很不是滋味。我知道，父亲是真的想我，想来看我，但是他又怕给我添麻烦。 ⑤国庆节那天，我带着妻子和女儿回老家。一进家门，就看到父亲坐在门口的台阶上，手里拿着一个酒瓶，正在喝酒。他看到我们回来，高兴得站了起来，但是，他的脚步有些不稳，显然是喝多了。 ⑥我走过去，接过他手里的酒瓶，闻到一股浓烈的酒味。我问他：“爸，您怎么喝这么多酒？”父亲笑了笑，说：“高兴啊，你们回来了，我就想喝点酒。”我看了看酒瓶，里面只剩下半瓶酒了。 ⑦妻子把女儿抱到父亲身边，父亲伸手想抱女儿，但是，他的手有些颤抖，女儿吓得躲到了妻子身后。父亲的脸上露出了一丝尴尬的笑容，他收回手，说：“女儿长大了，不认识我了。” ⑧吃饭的时候，父亲不断地给我夹菜，还不停地劝我喝酒。我说：“爸，我不怎么喝酒，您自己喝吧。”父亲说：“喝点吧，今天高兴。”我只好端起酒杯，喝了一口。父亲看到我喝了，高兴得笑了起来。 ⑨饭后，父亲拉着我的手，坐在院子里聊天。他说他退休后，每天都很无聊，就靠喝酒来打发时间。他说他很想我，想来看我，但是他又怕给我添麻烦。他还说，他知道我工作忙，压力大，让我一定要注意身体。 ⑩我听着父亲的话，心里很感动。我知道，父亲是爱我的，他只是不善于表达。我对他说：“爸，您要是想我了，就给我打电话，我会尽量抽时间回来陪您。”父亲点了点头，说：“好，好，我知道了。” ⑪临走的时候，父亲把那半瓶酒装进了我的包里，说：“这酒是我特意给你买的，你带回去喝吧。”我推辞说：“爸，我不怎么喝酒，您自己留着喝吧。”父亲说：“你带回去吧，我知道你工作忙，喝点酒可以解解乏。”我只好把那半瓶酒收下了。 ⑫在回城里的路上，我打开了那半瓶酒，喝了一口。酒很烈，但是，我却喝出了父亲的爱。那半瓶酒，承载着父亲对我的思念和关爱，也承载着我对父亲的愧疚和自责。 ⑬从那以后，我经常给父亲打电话，询问他的身体状况。我也会尽量抽时间回去陪他。我知道，父亲老了，他需要我的陪伴。我不想再让他感到孤独和寂寞。 ⑭现在，那半瓶酒还放在我的书桌前。每当我看到它，我就会想起父亲，想起他对我的爱。我知道，那半瓶酒，是我一生中最珍贵的礼物。 （选自《贾平凹散文选》，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“父亲的半瓶酒”为题，既点明了文章的核心线索，又蕴含着父亲对“我”的深沉爱意，标题简洁而有感染力。 B．父亲多次打电话提及生病却又拒绝“我”接他进城住院，体现了父亲既渴望陪伴又怕给“我”添麻烦的矛盾心理。 C．文中“女儿吓得躲到了妻子身后”这一细节，侧面表现了父亲与孙女之间的陌生感，也暗含了“我”对父亲的忽视。 D．文章结尾将半瓶酒定位为“一生中最珍贵的礼物”，直接点明主旨，表达了“我”对父亲的感激之情，情感直白而强烈。 5．文中多处描写了父亲的神态和动作，请选择两处，分别分析其对表现父亲形象的作用。（4分） 6．赏析文中画横线的句子。（4分） “酒很烈，但是，我却喝出了父亲的爱。那半瓶酒，承载着父亲对我的思念和关爱，也承载着我对父亲的愧疚和自责。” 7．文章中“半瓶酒”这一意象有什么作用？请结合全文简要分析。（5分） 8．结合全文，谈谈你对“亲情需要陪伴”这一主题的理解。（5分） 【答案】4．D 5．示例1：“他看到我们回来，高兴得站了起来，但是，他的脚步有些不稳”。动作描写“站了起来”，神态隐含在动作中，体现父亲见到儿子一家时的极度喜悦，“脚步不稳”又暗示他此前因高兴已喝了不少酒，进一步凸显对儿子的思念之情。 示例2：“父亲的脸上露出了一丝尴尬的笑容，他收回手”。神态描写“尴尬的笑容”、动作描写“收回手”，表现父亲想抱孙女却被拒绝后的失落与窘迫，也暗含他因长期与孙女分离而产生的生疏感，凸显父亲内心的孤独。 6． ①运用对比手法，将“酒很烈”与“喝出了父亲的爱”对比，突出父爱在粗糙表象下的温暖厚重；②直抒胸臆，直接点出半瓶酒承载的情感——父亲的思念关爱与“我”的愧疚自责，点明文章核心情感；③承接上文父亲送酒的情节，为下文“我”主动陪伴父亲、珍藏半瓶酒做铺垫。 7． ①线索作用：贯穿全文，串联起“父亲喝酒迎接我们”“父亲送半瓶酒”“我珍藏半瓶酒”等情节，使文章结构完整紧凑；②象征作用：半瓶酒象征着父亲对“我”深沉、不善表达的爱，也象征着“我”对父亲的愧疚与牵挂，是承载亲情的具象载体。 8．①亲情不是单方面的付出，而是双向的陪伴与回应。文中父亲渴望陪伴却怕添麻烦，“我”起初忽视父亲的需求，后来通过半瓶酒领悟父爱，主动陪伴父亲，体现了陪伴对维系亲情的重要性；②陪伴是化解亲情隔阂的钥匙。父亲与孙女的陌生感源于缺乏陪伴，而“我”的主动陪伴能拉近亲人距离，让亲情更温暖；③亲情需要及时珍惜。父亲年老孤独，陪伴是对他最好的慰藉，不要等到领悟时才追悔，要及时用陪伴回应亲人的思念。 【导语】这篇贾平凹的《父亲的半瓶酒》以细碎日常织就温情，借半瓶酒为情感锚点，将老父隐忍的惦念、怕拖累子女的小心翼翼，与“我”后知后觉的愧疚揉进平实叙事里，没有刻意煽情，却在烟火气的细节中戳中当代人亲情缺位的普遍共情，淡而厚重。 【详解】4．D.文章第⑭段将半瓶酒定位为“一生中最珍贵的礼物”，是借助意象含蓄抒发情感，并未直接点明主旨，且句中承载的情感除对父亲的感激外，还有愧疚、自责及对亲情的珍视，情感深沉内敛，并非“直白而强烈”，因此该项表述有误。 5．由第⑤段第三句中“他看到我们回来，高兴得站了起来，但是，他的脚步有些不稳”分析，“站了起来”的动作，呼应前文第④段父亲说“不想给我添麻烦”的隐忍，此刻家人归来，这份压抑的思念瞬间爆发，起身的急切直接显露出对儿子一家的渴盼。而“脚步不稳”的细节，呼应第⑨段父亲坦言“靠喝酒来打发时间”的表述，说明他此前借酒排遣孤独，如今喜悦涌来，身体仍带着饮酒后的状态，既凸显思念的绵长，更让这份喜悦有了重量。这些细节串联起父亲从隐忍到释放的心理，将不善言辞却满心牵挂的形象，刻画得鲜活而厚重。 示例：文中“他看到我们回来，高兴得站了起来，但是，他的脚步有些不稳”一句，通过“站了起来”的动作与“脚步不稳”的状态，既写出父亲见到儿子一家时的激动难抑，又暗合他此前借酒消愁的生活状态，将父亲对儿子的思念从隐忍转化为直白的喜悦，让一个不善言辞却满心牵挂的父亲形象清晰可感。 结合第⑦段第二句中“父亲的脸上露出了一丝尴尬的笑容，他收回手”理解，“尴尬的笑容”和“收回手”，呼应前文第②段父亲因怕添麻烦而自卑的状态，想抱孙女却被拒绝，这份窘迫恰是他长期不敢亲近家人的缩影，笑容里的尴尬藏着不敢贸然靠近的怯意。同时，这一细节呼应第⑨段父亲说“很想我，却怕添麻烦”的真心话，面对孙女的疏离，他默默收回手，既显露出与晚辈的生疏，更凸显内心对亲情的渴望与克制。这些呼应让父亲渴望亲近又小心翼翼的形象更立体，满是孤独与隐忍的底色。 示例：“父亲的脸上露出了一丝尴尬的笑容，他收回手”的描写，神态与动作相配合，既刻画出父亲想抱孙女却被拒绝时的窘迫，也呼应了他长期不敢亲近家人的自卑，精准展现出父亲渴望亲情却又怕添麻烦的纠结，凸显出他内心的孤独与对亲情的渴求。 6．从写作手法来看，由画横线的句子中“酒很烈，但是，我却喝出了父亲的爱”分析，这句话运用了对比手法。“酒很烈”是酒水入口时带给人的直观味觉体验，带着强烈的刺激感；“喝出了父亲的爱”则是内心对父爱的真切感悟，带着温暖的分量。二者形成鲜明反差，用酒的浓烈突出父爱的厚重，让父爱在粗粝的表象下，更显温暖与深沉，这份爱冲淡了酒的凛冽，满是质朴的亲情温度。 结合直抒胸臆的情感表达来看，画横线的句子中“那半瓶酒，承载着父亲对我的思念和关爱，也承载着我对父亲的愧疚和自责”理解，这句话采用直抒胸臆的方式。作者没有委婉含蓄地铺垫，直接点明半瓶酒所承载的双重情感：一端是父亲对儿子的牵挂与关爱，另一端是“我”对没能多陪伴父亲的愧疚与自责。这种直接的抒情，清晰道出文章的核心情感，让文章主旨更加鲜明。 从结构承接与铺垫作用来看，这句话与前文情节紧密衔接。前文第⑪段“父亲把那半瓶酒装进了我的包里”是情节的起点，“那半瓶酒”直接承接这一关键情节，让前文父亲送酒的动作有了情感落点，避免了情节的断裂；同时，这句话中“承载着父亲的思念关爱”所传递的情感，为后文第⑬段第一、二句做了铺垫，前文父亲用半瓶酒传递爱，这句话点明这份爱的重量，才让“我”后续的陪伴有了情感逻辑，让前后情节形成“父亲送爱—‘我’懂爱—‘我’回应爱”的完整链条，推动故事自然发展。 据此概括作答。 7．线索作用：由第⑤段第三句、第⑪段第一句，还有第⑭段第一句分析，“半瓶酒”是贯穿全文的线索。从父亲为迎接“我”喝到只剩半瓶，到临走时把半瓶酒塞给“我”，再到“我”把半瓶酒珍藏在书桌前，它串联起父亲表达牵挂、“我”感悟父爱、珍藏情感的全过程。正是这根线索，把分散的情节紧紧连在一起，让文章结构完整，没有松散感。 象征作用：结合第⑫段第三句理解，“半瓶酒”有着鲜明的象征意义。父亲特意为“我”备下这半瓶酒，用“你工作忙，喝点酒可以解解乏”的话语，把对“我”的体谅与牵挂藏进酒里，这半瓶酒象征着父亲深沉却不善表达的爱；同时，“我”从酒里读懂父爱，内心的愧疚与自责也因这半瓶酒有了寄托，它又象征着“我”对父亲的愧疚与牵挂。半瓶酒让抽象的亲情有了具体载体，让这份情感变得真实可触。 据此概括作答。 8．“亲情需要陪伴”的内涵是：亲情不能只放在心里想念，要用实际的陪伴回应亲人。长辈往往隐忍自己的思念，晚辈要看见长辈的孤独，及时陪伴，减少亲情里的隔阂与遗憾。 由第②段第三句中“他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间”分析，父亲内心十分盼望子女回来，又害怕给子女增添负担。父亲一直在默默付出，却不敢主动索要陪伴。结合第⑫段第三句理解，“我”一开始忙于城里的工作，忽略父亲的情感需求。在读懂半瓶酒里藏着的父爱之后，“我”开始做出改变。从第⑬段第一句可以看出，“我”主动给予父亲回应与陪伴。这就说明亲情不能只有长辈单方面的付出，亲情需要双向的互动，陪伴就是最好的回应。 由第⑦段第二句分析，父亲想要亲近孙女，孙女却感到生疏躲闪。祖孙之间生出隔阂，根源就是长久缺少相处陪伴。亲人之间的距离，不会凭空靠近。亲人只有多接触、多陪伴，才可以消除彼此之间的陌生感。陪伴能够消融亲情里的隔阂，让亲情变得温暖真切。 由第⑨段“他退休后，每天都很无聊，就靠喝酒来打发时间”可知，父亲步入老年，内心十分孤单。老人的精神世界很需要子女的慰藉。等到自己幡然醒悟再去弥补，往往为时已晚。所以亲情要懂得好好珍惜，要及时用陪伴回应亲人的思念，不要留下内心的遗憾。 据此分析作答。 （二）（16分） 【材料一】 ①“量化生活”是运用智能设备、APP等工具，记录个人学习、健康、时间分配、财务、书影音等多方面生活数据，通过数据分析实现自我认知与优化的数字化生活方式。 ②一段时间以来，年轻人中掀起“量化生活热”——清晨看智能手表了解睡眠数据，日间用计时APP规划学习工作，傍晚查看社交媒体步数排行，已成为不少人的日常。某社交平台“量化生活”小组已汇集两万多名组员，网友们在论坛内晒数据图、分享记录方法，形成了活跃的交流氛围。 ③这一生活方式的兴起，核心源于两方面：一是智能设备和工具使用门槛大幅降低，使得年轻人敢于尝试新鲜感；二是短视频、直播等碎片化内容充斥生活，年轻人容易因时间被切割而陷入虚无感，量化生活通过数据化规划，能帮助他们强化对生活的掌控感，以自律对抗虚无，在快节奏中寻找踏实感。 ④市场上也衍生出不少专门提供此类服务的应用，除健身类、睡眠监测类产品外，还有学习外语、每日阅读等多种类型，且多具备打卡、数据复盘、好友排名等功能，部分产品的社交属性进一步增强了用户粘性，形成固定社交场景。 （选自《光明日报》，2025.12.23，有删改） 【材料二】 ①量化生活为年轻人的生活带来了多方面的积极影响，为自我管理提供了切实助力，覆盖学习、健康、生活、财务等多个场景。 ②在学习场景中，计时APP的打卡、时长统计功能能帮助用户看清时间分配短板，调整学习策略，提升学习效率。 ③在健康与生活场景中，智能手环的心率、配速监测，饮食APP的热量统计，以及“喝水笔记”这类兼具记录、提醒功能的小程序，能将“健康养生”的模糊信念转化为具体行动，助力实现科学减肥、规律作息等目标。吃喝玩乐时，不少人也以店铺评分作为首要选择标准。 ④在财务场景中，开支量化能让年轻人清晰掌握收支情况，了解自身财务状况，激发有效理财意识，助力合理分配生活费。 ⑤此外，量化工具还承载着情感与社交价值。情感层面，长期的量化记录能建构回忆储存场域，年末岁尾的“专注时长”总结、长期活动状态记录，都成为见证成长的纪念；社交层面，多数量化APP设有“好友排名”“小组打卡”等功能，量化数据成为年轻人融入同好圈子的“名片”。跑友群中分享跑步数据，学习群里比拼专注时长，这种基于数据的互动既增强了工具使用粘性，也搭建了新的社交桥梁，形成了相互鼓励的正向氛围。 （选自《大众日报》《半月谈》，2025.12，有删改） 【材料三】 ①尽管量化生活优势显著，但过度量化或使用不当容易引发一系列问题，导致本末倒置。 ②部分用户被社群内的数据比拼氛围裹挟，盲目追求高数据——有人为追求跑步里程数，日均跑步超10公里，超出身体承受负荷；“自习室”类APP的公开排名机制虽能营造氛围，却也激发同侪压力，让不少用户陷入焦虑。更有甚者陷入“刷数据”“挂时长”的自欺欺人，如将手机置于一旁自动计时，自身却脱离学习或运动状态。同时，许多量化数据的参考价值有限，睡眠App基于心率、翻身次数推断的睡眠得分，并非专业医疗检测结果，却有用户因得分低于预期而陷入“焦虑—失眠”的恶性循环。此外，过度依赖数据还会让生活失去鲜活感，当吃饭、运动等行为都沦为数据指标的追逐，人们往往会忽视过程中的真实体验。 ③隐私泄露风险同样不容忽视。现实中，部分垂直类APP或小程序的隐私保护条款不完善，若用户贸然上传睡眠时长、财务状况、活动轨迹等敏感信息，可能导致隐私泄露，得不偿失。此外，受“绩效社会”逻辑影响，连续签到、高数据排名等成为社交中的“炫耀资本”，进一步加剧了个体的竞争压力，让量化生活偏离了优化自我的初衷。 （选自《光明日报》《大众日报》，2025.12，有删改） 【材料四】 ①面对量化生活的利弊，核心原则是“量之有度、行之有道”，让工具服务于人而非反向控制人。专家建议，年轻人应重拾内部动机，设定以体验为核心的目标，而非单纯追逐数据；定期进行“数字断食”，摆脱对量化工具的依赖，用心感受身体信号与生活本身的乐趣。 ②从本质而言，量化是优化生活的过程与工具，而非目的。生活的核心是鲜活的体验——酣眠的畅快、阅读的愉悦、与他人相处的温暖，这些都无法被数据量化。因此，不必执着于数据的“完美无瑕”，偶尔的懒觉、无目的的漫步等“无意义”时刻，也是生活不可或缺的部分。 ③提升数字素养是应对量化生活风险的关键。年轻人需刷新数字认知，读懂量化工具的运行逻辑，不盲目迷信数据；增强隐私防护意识，谨慎对待数据上传，守住隐私安全防线；跳出“信息茧房”，避免被数据竞争裹挟，理性看待数据比较。唯有在数据与体验之间找到平衡，才能让量化生活真正服务于生活质量的提升，既收获效率与成长，也不失生命的松弛与精彩。 （选自《半月谈》，2025.12，有删改） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．量化生活的核心是通过数据分析实现自我认知与优化，智能设备、APP的数据记录只是达成这一目标的手段而非目的。 B．市场上的量化类应用多具备打卡、数据复盘等功能，既满足了用户的自我管理需求，其社交属性也进一步增强了用户粘性。 C．量化工具的情感价值主要体现在成长轨迹的留存与见证上，而社交价值则通过“好友排名”“小组打卡”及同好圈子的数据互动得以实现，为年轻人搭建了多元社交桥梁。 D．践行“量之有度、行之有道”的原则，关键在于提升数字素养。只要读懂量化工具的运行逻辑，就能在数据与体验间找到平衡，让量化生活服务于生活质量提升。 10．材料三在论述“过度量化或使用不当容易引发一系列问题”时，运用了多种论证方法，请指出其中一种，并分析其作用。（5分） 11．结合材料一和材料二，概括量化生活能在年轻人中流行的原因及带来的积极价值。（4分） 12．九年级学生小庸为了备战中考，计划通过学习APP来记录刷题量、用运动软件记录体育训练时间，却因为数据不佳而焦虑。结合以上四则材料，谈谈你对这种现象的看法，并给他提出几条合理的建议。（4分） 【答案】9．D 10． 示例：举例论证，文中列举多个典型事例支撑观点，比如列举“有人日均跑步超10公里”“用户挂时长刷数据”“用户因睡眠APP得分不高陷入焦虑失眠循环”等事例，具体直观地论证了“盲目追求高数据”“自欺欺人”等过度量化引发的一系列问题，使论证具体可感，增强说服力。 11．流行原因：①智能设备和工具使用门槛降低，便于尝试；②能帮助年轻人对抗碎片化生活的虚无感，强化生活掌控感；③量化类APP具备打卡、复盘、好友排名等实用功能，其社交属性增强用户粘性；④能形成活跃的交流氛围，满足社交需求。 积极价值：①助力自我管理，提升学习效率、健康养生、培养理财意识；②为生活提供决策依据，帮助科学规划生活；③承载情感价值，留存成长纪念；④搭建社交桥梁，形成相互鼓励的正向氛围。 12．示例： 看法：这种因量化数据不佳而焦虑的现象，本质是陷入了“过度量化”的误区，违背了量化生活的初衷。量化工具的核心价值是辅助自我提升，而非成为衡量自身的唯一标准。（意对即可。） 建议：①调整目标设定，以“掌握知识点”“提升体能”等实际体验为核心，而非执着于刷题量、步数等数据； ②理性看待数据，量化结果仅为参考，不必因偶尔的波动而焦虑； ③发挥工具优势，利用APP的计时和统计功能，客观记录每日各科目的学习时长和运动时长，定期复盘，找到时间分配的短板，从而科学调整学习和训练计划； ④不定期脱离量化工具，比如偶尔不记录学习时长、自由运动，感受过程中的专注与快乐。如此，才能让量化工具真正服务于成长，而非成为心理负担。 【导语】这组文本以“量化生活”为核心，从兴起原因、积极价值到潜在风险展开辩证分析，既肯定其助力自我管理、搭建社交桥梁的优势，也警示过度量化带来的焦虑、隐私泄露等问题，最终提出“量之有度、行之有道”的理性态度，引导人们在数据与生活体验间找到平衡，兼具现实关照与人文思考。 【详解】9．D.根据材料四第③段可知，“提升数字素养”是关键，但“只要读懂量化工具的运行逻辑，就能在数据与体验间找到平衡”的表述过于绝对，原文并未提及“只要……就……”的绝对条件，分析错误。 10．根据材料三第②段可知，作者列举了多个典型事例，如有人为追求跑步里程数超出身体负荷、用户因睡眠APP得分低陷入焦虑、“刷数据”“挂时长”的自欺欺人行为等，这些事例具体直观地展现了过度量化带来的焦虑、自欺欺人、忽视真实体验等问题，让论证更具说服力，使读者更清晰地感知过度量化的危害。 示例：道理论证。根据材料三第③段第一、二句可知，作者从隐私保护的逻辑角度，分析过度量化带来的隐私泄露风险，从道理上阐释过度量化的潜在危害，使论证更严谨、更具逻辑性，让读者从本质上理解过度量化的问题根源。 11．流行原因：根据材料一第③段可知，智能设备和工具的低门槛是年轻人尝试量化生活的基础原因，且对抗碎片化生活的虚无感、强化掌控感是年轻人选择量化生活的核心心理动因；根据材料一第④段可知，量化APP的实用功能与社交属性，进一步提升了用户的使用意愿；根据材料一第②段第二句可知，活跃的交流氛围满足了年轻人的社交需求，也推动了量化生活的流行。 积极价值：根据材料二第①段可知，量化生活能助力自我管理，覆盖多生活场景；根据材料二第②段、材料二第③段第一句、材料二第④段可知，量化生活能为生活提供决策依据，提升学习、健康、理财等方面的效率；根据材料二第⑤段可知，量化生活承载了情感价值，能留存成长纪念，且量化生活搭建了社交桥梁，形成正向的社交氛围。 12．根据材料三第②段“不少用户因得分低于预期而陷入‘焦虑—失眠’的恶性循环”可知，小庸因数据不佳而焦虑，本质是陷入了过度量化的误区，过度依赖数据成为衡量自身的标准； 根据材料四第①段第一句可知，量化生活的核心是服务于人，而非让人被数据束缚； 根据材料四第②段第一、二句可知，数据无法替代真实体验，过度执着数据会偏离量化生活的初衷。 示例： 看法：我认为小庸的焦虑是典型的“数据焦虑”，陷入了“数据至上”的认知陷阱。根据材料三第②段可知，过度量化会让用户被数据裹挟，因数据波动陷入焦虑，甚至忽视真实的学习与训练体验；根据材料四第③段可知，过度依赖数据会让生活失去鲜活感，数据只是辅助工具，不能成为评判自身的唯一标准。 建议：①调整心态，理性看待数据，将刷题量、训练时间仅作为参考，不因偶尔的波动否定自己； ②定期进行“数字断舍离”，偶尔脱离APP的记录，专注于学习和运动本身的过程，感受专注与进步的快乐； ③结合自身实际制定目标，以“掌握知识点”“提升体能”等实际体验为核心，而非执着于数据的完美。 （三）（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （选自苏轼《游沙湖》，有删节） 13．解释下列加点字的意思。（4分） （1）湖中人鸟声俱绝        _____________ （2）拥毳衣炉火        _____________ （3）辄深了人意        _____________ （4）下临兰溪        _____________ 14．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子划分朗读节奏，画2处。（2分） 寺  在  蕲  水  郭  门  外  二  里  许 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。 16．张岱《湖心亭看雪》中“独往湖心亭看雪”的“独”与苏轼《游沙湖》中“剧饮而归”的“剧饮”，分别体现了作者怎样的心境？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】13．消失、断绝 裹、围 理解、明白 向下、往下 14.寺/在蕲水郭门外/二里许 15.（1）（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。（2）（我）听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋，于是前往请求治疗。 16.（1）“独往湖心亭看雪”的“独”：痴迷孤寂。张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的绝寒之日“独往”，既有对雪景的痴迷，也蕴含避世隐居的孤寂之情。 （2）“剧饮而归”的“剧饮”：超脱豁达。因庞安常“以纸画字，书不数字，辄深了人意”，苏轼和他交好，酒逢知己而“剧饮”，并非借酒消愁，而是化解病痛和贬谪的超脱豁达。 【导语】选文以张岱《湖心亭看雪》与苏轼《游沙湖》对举，一写故国之思与孤高痴绝，一抒贬谪之境与旷达自适。两文皆以游赏寄情，一冷一热，一独一和，尽显文人不同境遇下的精神坚守，文短情长，意境与理趣兼具，是文言阅读中对比鉴赏的经典篇目。 【详解】13．（1）句意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失，断绝； （2）句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥：裹，围； （3）句意：就能够深深理解人的心意。了：理解，明白； （4）句意：下方对着兰溪。下：向下，往下。 14．句意：寺庙在蕲水县城门外二里左右的地方。 从内容看，“寺”为句子主语，点明陈述对象，表意完整，后应断开；“在蕲水郭门外”是介词结构作谓语，说明寺庙的位置，是完整的介宾短语，后应断开；“二里许”补充说明距离，是独立的补语成分。依据句子不同的表意层次及“主语—谓语—补语”的语法结构： 故断句为：寺/在蕲水郭门外/二里许。 15．注意下列重点字词： （1）雾凇：冰花；沆砀：白汽弥漫的样子；一：全、都； （2）善医：擅长医术；而：连词，表转折；遂：于是，就。 16．甲文中“独往湖心亭看雪”的“独”是独自、独往的意思。作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的严寒寂静之时，依然乘舟前往湖心亭看雪，既表现出他对西湖雪景超凡脱俗的痴迷与热爱，也体现出他不与世俗同流、遗世独立的孤高情怀，更暗含着明亡之后避世隐居、无人理解的深沉孤寂与落寞。 乙文中“剧饮而归”的“剧饮”是尽情饮酒、豪饮的意思。作者病愈后与颖悟绝人、心意相通的庞安常同游清泉寺，面对西流的溪水心生感悟，因而纵情畅饮。这一“剧饮”，既体现出与知己相逢的愉悦畅快，更展现出苏轼身处贬谪逆境，却能摆脱病痛与失意的困扰，随遇而安、乐观豁达、超脱旷达的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里买了几亩田，因为去那里察看田地，得了病。听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋了，于是前往请他治病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个字，他就能够深刻理解我的意思。 病好之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外二里左右，那里有王羲之的洗笔泉，泉水非常甘甜，寺的下方对着兰溪，兰溪的溪水向西流淌。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这天，我们尽情地喝酒之后才回去。 三、写作（55分） 17．阅读下面的材料，按要求作文。 因为责任，戍边战士不惧风雨，守卫边疆；因为责任，环卫工人坚守岗位，风雨无阻；因为责任，我们的父母日夜操劳，不求回报……担起责任，我们才能肩负国家的希望；担起责任，我们才能扛起民族的未来…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 扛起属于我的那份责任 从前，我总以为“责任”是遥远宏大的词语，是戍边战士风雪守疆，是环卫工人黎明清扫。直到那次班级值日，我才懂得，责任藏在平凡小事里，落在每个人肩头。 那天放学，乌云压满天空，眼看大雨就要倾盆。轮到我们小组打扫教室，伙伴们匆匆收拾书包，找借口先行离开。教室里只剩下我一个人。看着散落一地的纸屑、歪歪斜斜的桌椅，我心里打起退堂鼓：雨马上要下大，不如我也先走，明天再来收拾。 我伸手去拿书包，目光落在黑板角落的值日表上。我想起老师常说，值日不是任务，是身为班级一员的责任。材料里说，戍边战士不惧风雨守卫边疆，坚守岗位就是他们的责任；父母日夜操劳不求回报，守护家庭便是他们的责任。而我的责任，就是把这间教室打扫干净。 我放下书包，拿起扫帚。地上纸片粘在地面，我弯腰一点点扫起；桌椅东倒西歪，我逐一把它们对齐，排成笔直的行列。擦黑板时粉笔灰簌簌落下，落在袖口；清理垃圾桶，里面杂物混杂，气味难闻。窗外雷声阵阵，雨点敲在玻璃窗上，哗哗作响。我没有停下，仔细擦净窗台，关好每一扇窗户。 全部收拾完毕时，天色已经昏暗。我望着整洁明亮的教室，桌椅整齐，地面干净，心里生出一种踏实的感觉。走出教学楼，雨水漫过路面，我撑着伞往家走，内心却不再浮躁。 原来责任并不一定是惊天动地的壮举，不必远赴边疆，不用做出伟大牺牲。它就藏在日常点滴：做好值日，是对集体的责任；认真学习，是对自己的责任；体谅家人，是对家庭的责任。无数普通人扛起属于自己的责任，汇聚在一起，方能撑起国家的希望，托举起民族的未来。 从那以后，我不再逃避分内之事。遇到困难不再推脱，认真做好每一件小事。我明白了，担当责任，从不是一句口号，而是脚踏实地的行动。少年的肩上，也应当扛起属于自己的那份责任，一步一步，坚定前行。 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目材料与写作要求。材料围绕“责任”展开，列举不同职业、身份的人担负责任的现象，点明担当责任的价值意义；作文限定文体为记叙文，要求联系自身经历与体验，自拟标题，写作必须依托亲身经历的具体事件展开，不可脱离个人生活空泛议论道理。文章以生活中的一件小事作为载体，以自我认知变化为线索，重点突出事件带给自己的思考与成长。立意上坚持以小见大、立足生活真实，不空洞拔高主题，选取一件日常小事，记录自己面对分内事务时的心理转变，从亲身经历中理解责任的内涵，体现青少年主动担当、学会负责的成长主题，贴合初中生真实生活体验，做到真情实感，立意朴素真挚。 第二，选材构思 选材遵循真实生活化、贴近日常的原则，选用学生身边常见的生活小事，素材朴实接地气，贴合学生校园或家庭生活，避开脱离现实、宏大空洞的素材。构思上采用“事件起因+内心矛盾+触动转变+付诸行动+感悟升华”的完整叙事结构。开篇铺垫自己先前对责任的粗浅认知；中间设置两难情境，展现内心选择的挣扎，推动情节起伏；细致刻画行动过程与心理感受；结尾提炼感悟，阐释这件事对于理解责任的意义，点明少年担当的主题，结构完整，情感层层递进。 四、18.卷面书写（5分） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（合肥专用） 答案版 1．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 不以物喜 不以己悲 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 但愿人长久 千里共婵娟（10分） 2．(1) yōng yǔ 姿 僵（4分） (2)B（3分） (3) 英国 夏洛蒂·勃朗特（2分） (4)独立有思想，勇于反抗追求平等；敢爱敢恨果断干脆。（4分） 3．(1) C A B（3分） (2) 学校评选“自强不息之星”有什么意义？（2分） 作为中学生，只要发愤图强，持之以恒，就是自强不息。（2分） (3)示例1：我选择甲（楷书）。楷书形体方正、笔画平直，风格端庄稳重，能体现出自强不息所需要的踏实坚毅、沉稳进取的精神，给人以庄重且有力的激励感。 示例2：我选择乙（草书）。草书笔画连绵、自由奔放，风格气势豪放，能展现出自强不息所蕴含的突破自我、锐意进取的精神，其灵动纵逸的笔势可传达出不受束缚、奋勇向前的自强风骨，给人以富有激情的激励感。（3分） (4) “通过”或“使”。 （2分） 敢拼搏 勇担当（3分） 4．D （3分） 5．示例1：“他看到我们回来，高兴得站了起来，但是，他的脚步有些不稳”。动作描写“站了起来”，神态隐含在动作中，体现父亲见到儿子一家时的极度喜悦，“脚步不稳”又暗示他此前因高兴已喝了不少酒，进一步凸显对儿子的思念之情。 示例2：“父亲的脸上露出了一丝尴尬的笑容，他收回手”。神态描写“尴尬的笑容”、动作描写“收回手”，表现父亲想抱孙女却被拒绝后的失落与窘迫，也暗含他因长期与孙女分离而产生的生疏感，凸显父亲内心的孤独。 （4分） 6． ①运用对比手法，将“酒很烈”与“喝出了父亲的爱”对比，突出父爱在粗糙表象下的温暖厚重；②直抒胸臆，直接点出半瓶酒承载的情感——父亲的思念关爱与“我”的愧疚自责，点明文章核心情感；③承接上文父亲送酒的情节，为下文“我”主动陪伴父亲、珍藏半瓶酒做铺垫。（3分） 7． ①线索作用：贯穿全文，串联起“父亲喝酒迎接我们”“父亲送半瓶酒”“我珍藏半瓶酒”等情节，使文章结构完整紧凑；②象征作用：半瓶酒象征着父亲对“我”深沉、不善表达的爱，也象征着“我”对父亲的愧疚与牵挂，是承载亲情的具象载体。 （5分） 8．①亲情不是单方面的付出，而是双向的陪伴与回应。文中父亲渴望陪伴却怕添麻烦，“我”起初忽视父亲的需求，后来通过半瓶酒领悟父爱，主动陪伴父亲，体现了陪伴对维系亲情的重要性；②陪伴是化解亲情隔阂的钥匙。父亲与孙女的陌生感源于缺乏陪伴，而“我”的主动陪伴能拉近亲人距离，让亲情更温暖；③亲情需要及时珍惜。父亲年老孤独，陪伴是对他最好的慰藉，不要等到领悟时才追悔，要及时用陪伴回应亲人的思念。（5分） 9．D （3分） 10． 示例：举例论证，文中列举多个典型事例支撑观点，比如列举“有人日均跑步超10公里”“用户挂时长刷数据”“用户因睡眠APP得分不高陷入焦虑失眠循环”等事例，具体直观地论证了“盲目追求高数据”“自欺欺人”等过度量化引发的一系列问题，使论证具体可感，增强说服力。 （5分） 11．流行原因：①智能设备和工具使用门槛降低，便于尝试；②能帮助年轻人对抗碎片化生活的虚无感，强化生活掌控感；③量化类APP具备打卡、复盘、好友排名等实用功能，其社交属性增强用户粘性；④能形成活跃的交流氛围，满足社交需求。 积极价值：①助力自我管理，提升学习效率、健康养生、培养理财意识；②为生活提供决策依据，帮助科学规划生活；③承载情感价值，留存成长纪念；④搭建社交桥梁，形成相互鼓励的正向氛围。（4分） 12．示例： 看法：这种因量化数据不佳而焦虑的现象，本质是陷入了“过度量化”的误区，违背了量化生活的初衷。量化工具的核心价值是辅助自我提升，而非成为衡量自身的唯一标准。（意对即可。） 建议：①调整目标设定，以“掌握知识点”“提升体能”等实际体验为核心，而非执着于刷题量、步数等数据； ②理性看待数据，量化结果仅为参考，不必因偶尔的波动而焦虑； ③发挥工具优势，利用APP的计时和统计功能，客观记录每日各科目的学习时长和运动时长，定期复盘，找到时间分配的短板，从而科学调整学习和训练计划； ④不定期脱离量化工具，比如偶尔不记录学习时长、自由运动，感受过程中的专注与快乐。如此，才能让量化工具真正服务于成长，而非成为心理负担。（4分） 13．消失、断绝 裹、围 理解、明白 向下、往下 （4分） 14.寺/在蕲水郭门外/二里许 （2分） 15.（1）（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。（3分）（2）（我）听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋，于是前往请求治疗。（3分） 16.（1）“独往湖心亭看雪”的“独”：痴迷孤寂。张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的绝寒之日“独往”，既有对雪景的痴迷，也蕴含避世隐居的孤寂之情。 （2）“剧饮而归”的“剧饮”：超脱豁达。因庞安常“以纸画字，书不数字，辄深了人意”，苏轼和他交好，酒逢知己而“剧饮”，并非借酒消愁，而是化解病痛和贬谪的超脱豁达。（4分） 17．（55分）例文： 扛起属于我的那份责任 从前，我总以为“责任”是遥远宏大的词语，是戍边战士风雪守疆，是环卫工人黎明清扫。直到那次班级值日，我才懂得，责任藏在平凡小事里，落在每个人肩头。 那天放学，乌云压满天空，眼看大雨就要倾盆。轮到我们小组打扫教室，伙伴们匆匆收拾书包，找借口先行离开。教室里只剩下我一个人。看着散落一地的纸屑、歪歪斜斜的桌椅，我心里打起退堂鼓：雨马上要下大，不如我也先走，明天再来收拾。 我伸手去拿书包，目光落在黑板角落的值日表上。我想起老师常说，值日不是任务，是身为班级一员的责任。材料里说，戍边战士不惧风雨守卫边疆，坚守岗位就是他们的责任；父母日夜操劳不求回报，守护家庭便是他们的责任。而我的责任，就是把这间教室打扫干净。 我放下书包，拿起扫帚。地上纸片粘在地面，我弯腰一点点扫起；桌椅东倒西歪，我逐一把它们对齐，排成笔直的行列。擦黑板时粉笔灰簌簌落下，落在袖口；清理垃圾桶，里面杂物混杂，气味难闻。窗外雷声阵阵，雨点敲在玻璃窗上，哗哗作响。我没有停下，仔细擦净窗台，关好每一扇窗户。 全部收拾完毕时，天色已经昏暗。我望着整洁明亮的教室，桌椅整齐，地面干净，心里生出一种踏实的感觉。走出教学楼，雨水漫过路面，我撑着伞往家走，内心却不再浮躁。 原来责任并不一定是惊天动地的壮举，不必远赴边疆，不用做出伟大牺牲。它就藏在日常点滴：做好值日，是对集体的责任；认真学习，是对自己的责任；体谅家人，是对家庭的责任。无数普通人扛起属于自己的责任，汇聚在一起，方能撑起国家的希望，托举起民族的未来。 从那以后，我不再逃避分内之事。遇到困难不再推脱，认真做好每一件小事。我明白了，担当责任，从不是一句口号，而是脚踏实地的行动。少年的肩上，也应当扛起属于自己的那份责任，一步一步，坚定前行。 18.卷面书写（5分） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（合肥专用） 考试版 （试卷满分： 150 分，含书写5分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共37分） 1．默写。（10分） （1）古人常借诗文抒发家国情怀与人生感慨：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______，______”借自然景物的变化暗示世事变迁、新事物必将取代旧事物；李白《行路难（其一）》中“______，______”以豪迈的笔触抒发了对未来的信心与建功立业的渴望。 （2）经典古文蕴含深刻哲理与政治智慧：范仲淹《岳阳楼记》中“______，______”点明了“古仁人”与迁客骚人情感不同的本质原因；欧阳修《醉翁亭记》中“______，______”概括了太守与民同乐的核心主旨；苏轼《水调歌头·明月几时有》中“______，______”表达了对亲人的美好祝愿与豁达的人生态度。 2．请运用积累的知识，完成下面小题。（13分） 【甲】难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点zī色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍。 【乙】离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng化。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 平庸( )         赐予( )           zī( )色         jiāng( )化 (2)下列短语类型与“难分难舍”相同的一项是（   ）（3分） A．仔细观察 B．载歌载舞 C．百花齐放 D．表达观点 (3)以上两段文字均出自____________（国别）作家____________的《简·爱》。（2分） (4)经典作品中的女性人物也有强大的人格力量。请联系阅读全书的相关积累，简要分析小说主人公简·爱的这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。（4分） 3．班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（14分） (1)中国古诗文中有不少体现自强不息精神和风骨的作品，同学们课外搜集了一些诗文名句，请将正确选项填入表格。（3分） 诗文语句 绳锯木断， 水滴石穿。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人。 精神风骨 ①______________ ②______________ ③______________ A．不屈不挠                B．自信乐观                C．持之以恒 (2)在“寻找自强不息人物”活动中，小文同学采访了学校“自强不息之星”小强同学。请根据情境将对话内容补充完整。（4分） 小文：小强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得______________？ 小强：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪。 小文：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？ 小强：______________ (3)在分享环节，组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书法字体，并说明理由。（3分） (4)活动结束后，郑弘毅同学写了如下一段总结文字，请你读后完成任务。（4分） 【甲】通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵。自强不息是人的精魂，可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前进的途中也许会遇到急流险滩，只要我们有理想， 【乙】敢于奋力拼搏，勇于担当责任，就一定能抵达胜利的彼岸。许多人的成功，都是因为他们具有自强不息的精神。 ①划线句【甲】有语病，可将“______________”删掉。（2分） ②将划线句【乙】删改成两个三字短语______________，______________（参照加点的文字），可以使语言更加整齐、和谐。（2分） 二、阅读（共53分） 阅读下面文字，回答问题。 （一）（21分） 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧。他让我带些药回去。我很生气，觉得他总是在小题大做。我真想说他几句，让他别再这样折腾。但是，我忍住了，我对他说：“您要是真的病了，就到城里来住院，我也好照顾您。”父亲沉默了很久，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你了，还是我自己去买点药吃吧。” ④没过几天，父亲又来了电话，说他已经好多了，让我别担心。他说他想通了，不打算来城里了，他说他知道我工作忙，不想给我添麻烦。我听了，心里很不是滋味。我知道，父亲是真的想我，想来看我，但是他又怕给我添麻烦。 ⑤国庆节那天，我带着妻子和女儿回老家。一进家门，就看到父亲坐在门口的台阶上，手里拿着一个酒瓶，正在喝酒。他看到我们回来，高兴得站了起来，但是，他的脚步有些不稳，显然是喝多了。 ⑥我走过去，接过他手里的酒瓶，闻到一股浓烈的酒味。我问他：“爸，您怎么喝这么多酒？”父亲笑了笑，说：“高兴啊，你们回来了，我就想喝点酒。”我看了看酒瓶，里面只剩下半瓶酒了。 ⑦妻子把女儿抱到父亲身边，父亲伸手想抱女儿，但是，他的手有些颤抖，女儿吓得躲到了妻子身后。父亲的脸上露出了一丝尴尬的笑容，他收回手，说：“女儿长大了，不认识我了。” ⑧吃饭的时候，父亲不断地给我夹菜，还不停地劝我喝酒。我说：“爸，我不怎么喝酒，您自己喝吧。”父亲说：“喝点吧，今天高兴。”我只好端起酒杯，喝了一口。父亲看到我喝了，高兴得笑了起来。 ⑨饭后，父亲拉着我的手，坐在院子里聊天。他说他退休后，每天都很无聊，就靠喝酒来打发时间。他说他很想我，想来看我，但是他又怕给我添麻烦。他还说，他知道我工作忙，压力大，让我一定要注意身体。 ⑩我听着父亲的话，心里很感动。我知道，父亲是爱我的，他只是不善于表达。我对他说：“爸，您要是想我了，就给我打电话，我会尽量抽时间回来陪您。”父亲点了点头，说：“好，好，我知道了。” ⑪临走的时候，父亲把那半瓶酒装进了我的包里，说：“这酒是我特意给你买的，你带回去喝吧。”我推辞说：“爸，我不怎么喝酒，您自己留着喝吧。”父亲说：“你带回去吧，我知道你工作忙，喝点酒可以解解乏。”我只好把那半瓶酒收下了。 ⑫在回城里的路上，我打开了那半瓶酒，喝了一口。酒很烈，但是，我却喝出了父亲的爱。那半瓶酒，承载着父亲对我的思念和关爱，也承载着我对父亲的愧疚和自责。 ⑬从那以后，我经常给父亲打电话，询问他的身体状况。我也会尽量抽时间回去陪他。我知道，父亲老了，他需要我的陪伴。我不想再让他感到孤独和寂寞。 ⑭现在，那半瓶酒还放在我的书桌前。每当我看到它，我就会想起父亲，想起他对我的爱。我知道，那半瓶酒，是我一生中最珍贵的礼物。 （选自《贾平凹散文选》，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“父亲的半瓶酒”为题，既点明了文章的核心线索，又蕴含着父亲对“我”的深沉爱意，标题简洁而有感染力。 B．父亲多次打电话提及生病却又拒绝“我”接他进城住院，体现了父亲既渴望陪伴又怕给“我”添麻烦的矛盾心理。 C．文中“女儿吓得躲到了妻子身后”这一细节，侧面表现了父亲与孙女之间的陌生感，也暗含了“我”对父亲的忽视。 D．文章结尾将半瓶酒定位为“一生中最珍贵的礼物”，直接点明主旨，表达了“我”对父亲的感激之情，情感直白而强烈。 5．文中多处描写了父亲的神态和动作，请选择两处，分别分析其对表现父亲形象的作用。（4分） 6．赏析文中画横线的句子。（4分） “酒很烈，但是，我却喝出了父亲的爱。那半瓶酒，承载着父亲对我的思念和关爱，也承载着我对父亲的愧疚和自责。” 7．文章中“半瓶酒”这一意象有什么作用？请结合全文简要分析。（5分） 8．结合全文，谈谈你对“亲情需要陪伴”这一主题的理解。（5分） （二）（16分） 【材料一】 ①“量化生活”是运用智能设备、APP等工具，记录个人学习、健康、时间分配、财务、书影音等多方面生活数据，通过数据分析实现自我认知与优化的数字化生活方式。 ②一段时间以来，年轻人中掀起“量化生活热”——清晨看智能手表了解睡眠数据，日间用计时APP规划学习工作，傍晚查看社交媒体步数排行，已成为不少人的日常。某社交平台“量化生活”小组已汇集两万多名组员，网友们在论坛内晒数据图、分享记录方法，形成了活跃的交流氛围。 ③这一生活方式的兴起，核心源于两方面：一是智能设备和工具使用门槛大幅降低，使得年轻人敢于尝试新鲜感；二是短视频、直播等碎片化内容充斥生活，年轻人容易因时间被切割而陷入虚无感，量化生活通过数据化规划，能帮助他们强化对生活的掌控感，以自律对抗虚无，在快节奏中寻找踏实感。 ④市场上也衍生出不少专门提供此类服务的应用，除健身类、睡眠监测类产品外，还有学习外语、每日阅读等多种类型，且多具备打卡、数据复盘、好友排名等功能，部分产品的社交属性进一步增强了用户粘性，形成固定社交场景。 （选自《光明日报》，2025.12.23，有删改） 【材料二】 ①量化生活为年轻人的生活带来了多方面的积极影响，为自我管理提供了切实助力，覆盖学习、健康、生活、财务等多个场景。 ②在学习场景中，计时APP的打卡、时长统计功能能帮助用户看清时间分配短板，调整学习策略，提升学习效率。 ③在健康与生活场景中，智能手环的心率、配速监测，饮食APP的热量统计，以及“喝水笔记”这类兼具记录、提醒功能的小程序，能将“健康养生”的模糊信念转化为具体行动，助力实现科学减肥、规律作息等目标。吃喝玩乐时，不少人也以店铺评分作为首要选择标准。 ④在财务场景中，开支量化能让年轻人清晰掌握收支情况，了解自身财务状况，激发有效理财意识，助力合理分配生活费。 ⑤此外，量化工具还承载着情感与社交价值。情感层面，长期的量化记录能建构回忆储存场域，年末岁尾的“专注时长”总结、长期活动状态记录，都成为见证成长的纪念；社交层面，多数量化APP设有“好友排名”“小组打卡”等功能，量化数据成为年轻人融入同好圈子的“名片”。跑友群中分享跑步数据，学习群里比拼专注时长，这种基于数据的互动既增强了工具使用粘性，也搭建了新的社交桥梁，形成了相互鼓励的正向氛围。 （选自《大众日报》《半月谈》，2025.12，有删改） 【材料三】 ①尽管量化生活优势显著，但过度量化或使用不当容易引发一系列问题，导致本末倒置。 ②部分用户被社群内的数据比拼氛围裹挟，盲目追求高数据——有人为追求跑步里程数，日均跑步超10公里，超出身体承受负荷；“自习室”类APP的公开排名机制虽能营造氛围，却也激发同侪压力，让不少用户陷入焦虑。更有甚者陷入“刷数据”“挂时长”的自欺欺人，如将手机置于一旁自动计时，自身却脱离学习或运动状态。同时，许多量化数据的参考价值有限，睡眠App基于心率、翻身次数推断的睡眠得分，并非专业医疗检测结果，却有用户因得分低于预期而陷入“焦虑—失眠”的恶性循环。此外，过度依赖数据还会让生活失去鲜活感，当吃饭、运动等行为都沦为数据指标的追逐，人们往往会忽视过程中的真实体验。 ③隐私泄露风险同样不容忽视。现实中，部分垂直类APP或小程序的隐私保护条款不完善，若用户贸然上传睡眠时长、财务状况、活动轨迹等敏感信息，可能导致隐私泄露，得不偿失。此外，受“绩效社会”逻辑影响，连续签到、高数据排名等成为社交中的“炫耀资本”，进一步加剧了个体的竞争压力，让量化生活偏离了优化自我的初衷。 （选自《光明日报》《大众日报》，2025.12，有删改） 【材料四】 ①面对量化生活的利弊，核心原则是“量之有度、行之有道”，让工具服务于人而非反向控制人。专家建议，年轻人应重拾内部动机，设定以体验为核心的目标，而非单纯追逐数据；定期进行“数字断食”，摆脱对量化工具的依赖，用心感受身体信号与生活本身的乐趣。 ②从本质而言，量化是优化生活的过程与工具，而非目的。生活的核心是鲜活的体验——酣眠的畅快、阅读的愉悦、与他人相处的温暖，这些都无法被数据量化。因此，不必执着于数据的“完美无瑕”，偶尔的懒觉、无目的的漫步等“无意义”时刻，也是生活不可或缺的部分。 ③提升数字素养是应对量化生活风险的关键。年轻人需刷新数字认知，读懂量化工具的运行逻辑，不盲目迷信数据；增强隐私防护意识，谨慎对待数据上传，守住隐私安全防线；跳出“信息茧房”，避免被数据竞争裹挟，理性看待数据比较。唯有在数据与体验之间找到平衡，才能让量化生活真正服务于生活质量的提升，既收获效率与成长，也不失生命的松弛与精彩。 （选自《半月谈》，2025.12，有删改） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．量化生活的核心是通过数据分析实现自我认知与优化，智能设备、APP的数据记录只是达成这一目标的手段而非目的。 B．市场上的量化类应用多具备打卡、数据复盘等功能，既满足了用户的自我管理需求，其社交属性也进一步增强了用户粘性。 C．量化工具的情感价值主要体现在成长轨迹的留存与见证上，而社交价值则通过“好友排名”“小组打卡”及同好圈子的数据互动得以实现，为年轻人搭建了多元社交桥梁。 D．践行“量之有度、行之有道”的原则，关键在于提升数字素养。只要读懂量化工具的运行逻辑，就能在数据与体验间找到平衡，让量化生活服务于生活质量提升。 10．材料三在论述“过度量化或使用不当容易引发一系列问题”时，运用了多种论证方法，请指出其中一种，并分析其作用。（5分） 11．结合材料一和材料二，概括量化生活能在年轻人中流行的原因及带来的积极价值。（4分） 12．九年级学生小庸为了备战中考，计划通过学习APP来记录刷题量、用运动软件记录体育训练时间，却因为数据不佳而焦虑。结合以上四则材料，谈谈你对这种现象的看法，并给他提出几条合理的建议。（4分） （三）（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （选自苏轼《游沙湖》，有删节） 13．解释下列加点字的意思。（4分） （1）湖中人鸟声俱绝        _____________ （2）拥毳衣炉火        _____________ （3）辄深了人意        _____________ （4）下临兰溪        _____________ 14．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子划分朗读节奏，画2处。（2分） 寺  在  蕲  水  郭  门  外  二  里  许 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。 16．张岱《湖心亭看雪》中“独往湖心亭看雪”的“独”与苏轼《游沙湖》中“剧饮而归”的“剧饮”，分别体现了作者怎样的心境？请结合文本简要分析。（4分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的材料，按要求作文。 因为责任，戍边战士不惧风雨，守卫边疆；因为责任，环卫工人坚守岗位，风雨无阻；因为责任，我们的父母日夜操劳，不求回报……担起责任，我们才能肩负国家的希望；担起责任，我们才能扛起民族的未来…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 四、18.卷面书写（5分） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $