【福州专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（福州专用） 答案版 1．(1) duō 谧 窠 查 察（5分） (2)花枝招展（1分） (3)示例：这次活动提高了同学们发现美、记录美以及表达美的能力。（2分） 2．回乐烽前沙似雪 枯藤老树昏鸦 山岛竦峙 影入平羌江水流 遥怜故园菊 落花时节又逢君 学而不思则罔 思而不学则殆（8分） 3．(1) 长妈妈给童年的“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》（或：正月初一清早让“我”说“恭喜发财”）。 藤野先生（或：藤野严九郎） 辛亥革命后，范爱农不愿迎合黑暗时局，备受排挤，生活困顿，最终落水身亡。（3分） (2)示例一（长妈妈）：长妈妈不识字，却记着“我”想要《山海经》的心愿，在告假回家的日子里替“我”买了回来。一个粗笨的保姆，竟完成了孩子最渴望的心愿，这份朴素的疼爱，是童年回忆里最暖的一束光。 示例二（藤野先生）：藤野先生毫无民族偏见，为“我”添改讲义、订正解剖图。在异国他乡，这份平等的、发自内心的尊重，让鲁迅终身感念。 示例三（范爱农）：范爱农耿直、不合流俗，与“我”从最初的误会到成为真正的朋友，他死后“我”写文章怀念他。乱世里的这一点相知，也是一份难得的温暖。（5分） 4．示例：北风呼啸着掠过江岸，一群大雁顶着寒风，奋力飞渡江面；夜空中月色皎洁，寒霜铺满大地，清冷寒凉，雁鸣声声，在寒气里久久回荡。 （3分） 5．①诗人身处战乱年代（干戈四起、人民流离），为时局动荡、家国不安而愁； ②客居他乡、漂泊孤独的羁旅之愁。首句“朔风吹雁渡江干”，北风凛冽，大雁结伴南飞渡江，而诗人却独自滞留江岸。“孤客几回愁里听”中的“孤客”二字点明诗人孤身一人、漂泊在外，与成群南飞的大雁形成鲜明对比，愈显其孤独凄凉。 ③思念故乡、牵挂亲人的思乡之愁。“故乡何处报平安”是“愁”的核心所在。诗人客居异地，听到雁鸣便想起故乡——古人有鸿雁传书的习俗，可诗人连托雁向故乡亲人报一声平安都做不到。“何处”二字，写出音信难通、归期无望的无奈，思乡而不得归、思亲而不得报的悲苦尽在其中。（3分） 6． A （3分） 7． 约定 拉 回头看 （3分） 8．（1）这天，（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天上又下起了大雨。（2分） （2）太丘便丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。 （2分） 9．①文侯的“方正”：重诺守信，即便饮酒作乐、天降大雨，仍遵守与虞人的约定，亲自赴约并取消打猎活动，以实际行动践行信用。 ②元方的“方正”：明辨是非、坚守礼义，面对友人的无信无礼，直言驳斥其过错；友人惭悔时，仍坚持原则不轻易妥协，维护了道义与尊严。（6分） 10．C （3分） 11．（1）把毁容后绝望惨淡的内心世界比作难以驱散的乌云，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出我内心痛苦压抑、看不到希望的状态，让读者真切感受到我深陷低谷的绝望。（3分） （2）“攀”字生动地描绘出牵牛花茎蔓沿着竹竿向上生长的姿态，体现出牵牛花积极向上、努力生长的动态过程；“数”字则表现出“我”专注地看着牵牛花生长，将自己的注意力和情感寄托在牵牛花身上，从侧面反映出“我”当时的无聊以及对牵牛花的关注，也为后文“我”从牵牛花的生长中获得力量作了铺垫。 （3分） 12．变化：牵牛花遭遇风沙之后，叶片全被刮落，茎蔓伤痕斑斑，耷拉着、瑟瑟发抖；不到半个月，它伸出触角，长出嫩绿新叶，顺着倾斜的竹竿攀上墙面，让一墙绿意盎然。 作用：这一变化体现牵牛花顽强的生命力，带给我心灵震撼，让我明白生命遭遇挫折依旧可以重生，引导我走出绝望、重拾希望，推动了我的心理转变。（6分） 13．文中的我因为滑雪受伤留疤陷入绝望，如同身处人生的黑暗；牵牛花遭受风沙打击，同样陷入困境。牵牛花在磨难里依旧坚定生长，深深鼓舞了我，让我振作起来，决定重返校园。这句话告诉我们，人生难免遇到困境，只要拥有坚定的心，勇敢向前，就能走出黑暗，迎来希望；面对挫折要坚守信念、努力奋进，战胜苦难，获得新生。（5分） 14．B （3分） 15.图一：广州青年的网络使用功能超过一半用于交友交流。 图二：广州青年的微信好友大多在现实中不经常联系。（4分） 16．朋友间可以相互帮助；当朋友有难，应出手相助；与朋友相处应宽以待人。（3分） 17． ②③ ⑦ （3分） 18. A 府上，贵府，尊府。 （5分） 19．示例：（1）朋友是一扇窗，打开广阔的世界；（2）朋友是一杯茶，滋润干枯的心灵。（6分） 20．（60分）例文： 原来，我也拥有温暖 我总羡慕别人身边总有许多朋友相伴，难过时有人安慰，遇到难题有人相助。反观自己，性格安静，不爱主动说话，常常觉得孤单，认定自己什么都没有。直到那件小事，我才明白：原来，我也拥有温暖。 那次期中考试，我的同桌发挥失常，成绩一落千丈。她趴在桌子上，肩膀微微颤抖，眼眶红红的，强忍着不让眼泪掉下来。周围同学忙着讨论试卷，没有人留意低落的她。看着她难过的样子，我心里也不好受。我没有华丽的语言，只是悄悄抽出一张纸巾，轻轻放在她手边，安静地陪着她。 下课之后，我小声对她说：“一次考不好没关系，我们一起看看错题，慢慢来。”之后的几天，我每天和她一起整理错题，遇到她不懂的地方，就把自己的思路讲给她听。慢慢地，她不再沮丧，脸上重新有了笑容。她对我说，那段时间，幸好有我陪着她。 听完这句话，我愣住了。我一直以为，温暖是外向的人才能拥有的东西，是热情的安慰、热闹的陪伴。我不善言辞，不会说动听的话，所以我以为我给不了别人温暖。可这一刻我才懂得，安静的陪伴、真诚的体谅，同样也是温暖。 从前我总是盯着别人身上的光芒，不断否定自己，忽略了自己心底那份柔软与善意。我不必羡慕别人，不必强迫自己变得活泼外向。安静的我，同样可以给别人带去力量。 原来，我也拥有温暖。这份藏在心底的善意，就是属于我的珍贵宝藏。它不张扬、不耀眼，却真实又纯粹，悄悄照亮别人，也丰盈了自己。 从前我总一味仰望他人的光芒，却忘了自己也能温柔待人、传递善意。往后，我会好好守住这份温暖，也学着看见自己身上的美好，自信奔赴往后的生活。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（福州专用） 解析版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（共24分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 秋日，同学们到郊外观察自然。清晨，山谷格外静mì，阳光穿过枝叶，投下斑驳的光影。鸟儿飞回树上的kē巢，偶尔鸣叫，给山林增添了几分生气。路边的几株野花在风中（   ），并不在意无人欣赏。可有时，山风也会变得咄咄逼人，吹得树枝乱晃，仿佛在提醒人们秋意已深。面对这些变化，同学们感到：自然的美不在于浓烈华丽，而在于以不动声色的方式，唤起人们对生活的体查和珍惜。这次活动提高了同学们发现美、记录美以及表达美的能力得到进一步提升。 (1)字词积累。（5分） ①给下列加点字注音。（1分） 咄咄逼人( ) ②根据拼音写汉字。（2分） 静mì( )    kē( )巢 ③语段中有一个错别字，请找出并改正。（2分） ( )应改为( ) (2)根据下面的提示，在括号内填入一个成语。（1分） 《现代汉语词典》对该成语释义：形容女子打扮得十分艳丽，也比喻姿态优美。( ) (3)语段中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 【答案】(1) duō 谧 窠 查 察 (2)花枝招展 (3)示例：这次活动提高了同学们发现美、记录美以及表达美的能力。 【详解】（1）①注意“咄”字的读音。 ②注意“谧”“窠”等字的写法。 ③体察。 （2）结合语段“几株野花在风中”可知，此处描写野花随风摇曳的姿态，所填成语应能表现野花姿态优美的样子。结合题干“形容女子打扮得十分艳丽，也比喻姿态优美”的释义可知，对应的成语为“花枝招展”。“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，也比喻姿态优美，其中“招展”有随风摆动之意，此处用来描写野花在风中摇曳的样子，与语段情境相吻合。 （3）画线句存在句式杂糅的语病。原句混用了“这次活动提高了……的能力”和“……的能力得到进一步提升”两种句式，使“能力”既作“提高”的宾语，又作“得到进一步提升”的主语，造成句子结构混乱。可删去“得到进一步提升”，也可把“提高了”改为“使”。 可修改为：这次活动提高了同学们发现美、记录美以及表达美的能力。 也可修改为：这次活动使同学们发现美、记录美以及表达美的能力得到进一步提升。 2．根据提示补写诗文佳句。（8分） 写景技法 古诗文名句 出处 比喻 ①____________，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 对比 ②____________，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 动静结合 水何澹澹，③____________。 曹操《观沧海》 视角转换 峨眉山月半轮秋，④____________。 李白《峨眉山月歌》 想象联想 ⑤____________，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 触景生情 正是江南好风景，⑥____________。 杜甫《江南逢李龟年》 反思：古诗文积累不能只依赖死记硬背，知识记忆需要和深入思考结合在一起。正如《〈论语〉十二章》中所说“⑦____________，⑧____________。” 【答案】 回乐烽前沙似雪 枯藤老树昏鸦 山岛竦峙 影入平羌江水流 遥怜故园菊 落花时节又逢君 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】注意以下字的写法：烽、藤、竦峙、羌、罔、殆。 3．班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你完成下列任务。（8分） (1)下面是同学们整理的阅读卡片，请补全空缺的内容。（3分） 人物 相关事例 人物特点 长妈妈 ①_________ 善良、朴实，真心关爱孩子 ②_________ 为“我”添改讲义、订正解剖图 治学严谨，没有民族偏见 范爱农 ③_________ 正直耿介，不肯随波逐流 (2)《朝花夕拾》这个书名里藏着一种特别的味道——清晨的花，到傍晚才拾起。请你从上面三个人物中任选一个，结合具体内容，谈谈你对“温暖的回忆”中“温暖”一词的理解。（5分） 【答案】(1) 长妈妈给童年的“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》（或：正月初一清早让“我”说“恭喜发财”）。 藤野先生（或：藤野严九郎） 辛亥革命后，范爱农不愿迎合黑暗时局，备受排挤，生活困顿，最终落水身亡。 (2)示例一（长妈妈）：长妈妈不识字，却记着“我”想要《山海经》的心愿，在告假回家的日子里替“我”买了回来。一个粗笨的保姆，竟完成了孩子最渴望的心愿，这份朴素的疼爱，是童年回忆里最暖的一束光。 示例二（藤野先生）：藤野先生毫无民族偏见，为“我”添改讲义、订正解剖图。在异国他乡，这份平等的、发自内心的尊重，让鲁迅终身感念。 示例三（范爱农）：范爱农耿直、不合流俗，与“我”从最初的误会到成为真正的朋友，他死后“我”写文章怀念他。乱世里的这一点相知，也是一份难得的温暖。 【详解】（1）空①。表格给出人物是长妈妈，人物特点指向“善良、朴实，真心关爱孩子”，对应《阿长与<山海经>》中的经典情节：长妈妈虽然没有文化，却记挂着鲁迅渴慕已久的绘图《山海经》，特意为他寻来这本书，这件事最能体现她对孩子的赤诚关爱；也可填写她正月初一要求“我”说吉利话、吃福橘，祈愿孩子一年顺遂的相关情节，同样体现了她朴实善良、真心待孩子的特点。可据此概括填空为：长妈妈给童年的“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》；或：正月初一清早让“我”说“恭喜发财”。 空②。表格给出的事例是“为‘我’添改讲义、订正解剖图”，人物特点是“治学严谨，没有民族偏见”，这是《藤野先生》中鲁迅在日本仙台学医时的恩师藤野严九郎（常简称藤野先生）的典型事迹，他面对来自弱国的鲁迅毫无歧视，认真指导他的学业。 空③。表格给出人物是范爱农，人物特点是“正直耿介，不肯随波逐流”，对应范爱农的人生经历：辛亥革命后他不愿和腐朽的世俗同流合污，因此处处遭受排挤，生活潦倒困顿，最终落水身亡，这个情节充分体现出他不趋炎附势的性格特质。可据此概括填空为：辛亥革命后，范爱农不愿迎合黑暗时局，备受排挤，生活困顿，最后落水而死。 （2）先选定三个人物中的一个，因为要阐释“温暖”的内涵，所以结合该人物和“我”相处的相关情节，梳理其中体现的善意、关怀等能带来温暖感受的内容，合理即可。 示例1：选长妈妈。长妈妈虽然有不少粗俗的小毛病，却把鲁迅的心愿放在心上，特意为他买到了心心念念的《山海经》，这份朴素真诚的关爱，让成年后的鲁迅回忆起来，依然满是暖意，这就是“温暖”的含义。 示例2：选藤野先生。鲁迅在日本留学时身为弱国学生备受歧视，藤野先生却毫无偏见地为他添改讲义、关心他的学业，这份平等真诚的师恩，成为鲁迅人生中很珍贵的温暖回忆。 示例3：选范爱农。鲁迅和范爱农从最初的误会到后来成为志同道合的好友，两人在困境中彼此理解、畅谈理想，这份在乱世里难得的知己情谊，是鲁迅回忆里的暖意。 二、阅读（共66分） （一）诗歌阅读。（6分） 阅读诗歌，完成下面小题。 闻雁 韩洽① 朔风②吹雁渡江干，月白霜清响尚寒。 孤客几回愁里听，故乡何处报平安？ 【注】①韩洽生活在明清易代的动乱之时，干戈四起，人民流离。②朔风：北风。 4．请展开想象，用生动的语言描绘诗歌一、二句所呈现的画面。（3分） 5．“孤客几回愁里听”中一个“愁”字道尽了诗人心中的悲苦，细读诗歌请你说一说诗人因何而愁？（3分） 【答案】4．示例：北风呼啸着掠过江岸，一群大雁顶着寒风，奋力飞渡江面；夜空中月色皎洁，寒霜铺满大地，清冷寒凉，雁鸣声声，在寒气里久久回荡。 5．①诗人身处战乱年代（干戈四起、人民流离），为时局动荡、家国不安而愁； ②客居他乡、漂泊孤独的羁旅之愁。首句“朔风吹雁渡江干”，北风凛冽，大雁结伴南飞渡江，而诗人却独自滞留江岸。“孤客几回愁里听”中的“孤客”二字点明诗人孤身一人、漂泊在外，与成群南飞的大雁形成鲜明对比，愈显其孤独凄凉。 ③思念故乡、牵挂亲人的思乡之愁。“故乡何处报平安”是“愁”的核心所在。诗人客居异地，听到雁鸣便想起故乡——古人有鸿雁传书的习俗，可诗人连托雁向故乡亲人报一声平安都做不到。“何处”二字，写出音信难通、归期无望的无奈，思乡而不得归、思亲而不得报的悲苦尽在其中。 【导语】此诗以朔风、寒雁、白月清霜勾勒凄冷秋夜江景，抒发孤客愁思。诗人身处乱世漂泊异乡，在寒夜听闻雁声，生发无尽乡愁，慨叹故乡音讯难寻。全诗情景交融，语言凝练，凄清悲凉，满含游子的孤寂与对故土的牵挂。 【详解】4．“朔风吹雁渡江干，月白霜清响尚寒”意思是：凛冽的北风呼啸，大雁飞过江岸；月色皎洁，寒霜清冷，连雁鸣的声响都带着寒意。 首先提取诗句中的核心意象朔风、雁、江干、月、霜，在理解修饰词语“朔”“白”“清”“寒”所表现的萧瑟、凄清、孤寂气氛的基础上，通过联想和想象，用优美连贯的语言将景物串联，描述画面内容。 示例：凛冽的北风呼啸而过，一群大雁掠过江岸向南飞去。皎洁的月光洒向大地，寒霜遍地，清寒逼人，就连大雁的鸣叫声，听上去也带着阵阵寒凉。 5．根据“朔风吹雁渡江干”可知，凛冽北风中大雁结伴向南飞过江岸，雁群结伴归乡，这里以“雁渡江干”反衬诗人孤身滞留异地悲苦；而“孤客几回愁里听”中，“孤客”直接点明诗人孤身在外、漂泊无依的处境；雁群尚能成群南飞，而自己却流落他乡，对比之下更添凄凉，抒发诗人漂泊孤独的羁旅之愁。 根据“故乡何处报平安？”可知，古人有鸿雁传书的说法，诗人听见雁鸣，本想托鸿雁传递消息，却不知要向何处为家人报平安。“何处”写出战乱之下音信隔绝，无法和故乡亲人互通消息的无奈和怅惘，以反问语气直抒胸臆，将诗人思乡而不得归、思亲而不得报的愁情推向高潮。 结合以上分析，再根据【注释】①可知，诗人身处战乱年代，时局动荡，百姓流离失所，诗人的“愁”不仅是个人的漂泊之苦，更包含着对战乱中家国破碎、百姓流离的深切忧虑。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 【甲】 文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往身自罢③之魏于是乎始强。 【注释】①文侯：战国时魏国国君。②虞人：小官员。③罢：停止。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6．下列对甲文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．乃往/身自罢之/魏于是乎始强 B．乃往身自/罢之/魏于是乎始强 C．乃往身自/罢之魏于是乎/始强 D．乃往/身自罢之魏/于是乎始强 7．根据提示，解释下列加点词。（3分） 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 文侯与虞人期猎 联系课文解释词义“与人期行” （1）期：___________ 下车引之 查阅词典选择义项 引：①拉；②引导；③避开。 （2）引：___________ 元方入门不顾 根据成语推断词义成语：顾影自怜 （3）顾：___________ 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是日，饮酒乐，天雨。 （2）太丘舍去，去后乃至。 9．“方正”是指人行为、品性正直，合乎道义。两则材料中的元方与文侯均为方正之人，请结合材料说说他们各自表现出怎样的“方正”品质。（6分） 【答案】6．A 7． 约定 拉 回头看 8．（1）这天，（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天上又下起了大雨。 （2）太丘便丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。 9．①文侯的“方正”：重诺守信，即便饮酒作乐、天降大雨，仍遵守与虞人的约定，亲自赴约并取消打猎活动，以实际行动践行信用。 ②元方的“方正”：明辨是非、坚守礼义，面对友人的无信无礼，直言驳斥其过错；友人惭悔时，仍坚持原则不轻易妥协，维护了道义与尊严。 【导语】两文均围绕守信展开，借具体事例彰显诚信的重要性。甲文魏文侯虽饮酒尽兴且遇雨天，仍坚持赴约并亲自取消打猎，体现君主重信守信，也为魏国强盛奠定基础。乙文陈太丘友人失约还失礼，遭七岁元方有理驳斥，凸显失信无礼的不可取。两文字数精简，寓理于叙事，既展现了古人对诚信的推崇，也给后人以守信用、讲礼仪的深刻启示，篇幅虽短却意蕴深远。 【详解】6．本题考查断句。 句意：于是他前往（约定的地点），亲自告诉小官员停止这次打猎。魏国从此开始强大起来。 “乃往”是魏文侯的动作（前往约定地点），“身自罢之”是具体行为（亲自停止打猎），“魏于是乎始强”是这个事件带来的结果（魏国因此变强），三句均应独立成句； 故断句为：乃往/身自罢之/魏于是乎始强； 故选A。 7．本题考查文言实词。 （1）联系课文解释：《陈太丘与友期行》中“与人期行”意思是“与友人相约同行”。期：约定。据此可知“文侯与虞人期猎”中的“期”理解为“约定”。“文侯与虞人期猎”句意：魏文侯和小官员约定了打猎的时间。 （2）根据查阅词典法选择义项①。“下车引之”句意：下车来拉元方。 （3）根据成语推断：“顾影自怜”意为“看着自己的身影，怜惜自己。形容孤独失意”。顾：看。据此推断“元方入门不顾”中的“顾”理解为“回头看”。“元方入门不顾”句意：元方走进门里没有回头看。 8．本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）是日：这天；乐：高兴；雨：名词作动词，下雨。 （2）舍：丢下；去：离开；乃：才。 9．本题考查人物形象。 由甲文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”“乃往身自罢之”可知，魏文侯原本饮酒正乐，又遇大雨，但他牢记与虞人的打猎约定，不仅决定赴约，还亲自前往告知对方停止活动。这一行为，既没有因自身享乐违背承诺，也没有敷衍了事，以实际行动体现了重诺守信的方正品质，也正因这种守信用的品格，魏国得以渐强。因此文侯的“方正”是重诺守信，以行动践行约定。 由乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方年仅七岁，却能清晰指出友人失约是无信、“对子骂父”是无礼，明辨是非、坚守礼义的态度十分鲜明；后续“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，则体现他不因友人的惭悔而轻易妥协，始终坚守道义的原则性，这正是明辨是非、坚守礼义的方正品质。因此元方的“方正”是明辨礼义，以言行维护道义。 据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】魏文侯和小官员约定了打猎的时间。这天，（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天上又下起了大雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天饮酒这么快乐，天又下着雨，您打算要去哪里呢？”魏文侯说：“我和小官员约定了打猎的时间，虽然现在很快乐，难道可以不遵守约定的会面期吗！”于是他前往（约定的地点），亲自告诉小官员停止这次打猎。魏国从此开始强大起来。 【乙】陈太丘与友人相约同行，约定在正午时分。过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。”友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您和家父约定在正午时分（同行）。正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里没有回头看。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 一墙牵牛碎碎开 吴玉琴 ①16岁，阳光明媚的年纪，在一所重点高中读书的我，倏忽间摔倒在人生的低谷。寒假和同学去滑雪，不小心撞倒了，一块滑雪板划过我的脸，在我原本白净的脸上留下了一道无比丑陋的伤疤。 ②整整一个假期，母亲带我遍访名医，用尽了各种土方给我诊治，但伤疤依旧气势汹汹地在我脸上盘踞。我的世界如乌云般一片惨淡，吹不掉，化不开。常常是一整天待在屋里，不言不语。一个人在无边的绝望里沉沦，眼前、心底处处是黑暗，无边的黑暗。 ③眼看开学的日子就要到了，我死活不愿以这副模样面对老师和同学。母亲忧心忡忡，苦口婆心地劝我回到学校。我哪里听得进去呢？只嚷嚷着这副丑样子活着还不如死了好。我顺风顺水的人生，哪里受到过这样的打击呢？绝望和不安裹挟着我，我发脾气，摔东西，狂躁不安。无奈之下，母亲给我办了休学手续，日夜守护着我，像照料婴儿般呵护我。 ④待在家的时光，昼夜似乎都已不再分明。我无聊时种下的几颗牵牛花种子，今年竟然发了好些芽。母亲找来几根竹竿插在那几片绿叶旁。不出几日，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬，白墙衬着一抹新绿，格外引人注目。 ⑤牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，我一圈一圈地数着。五月的一天，一场强降温伴着大风沙尘袭击了我所在的北方小城。早上醒来，我发现牵牛花纤弱的叶子都被风刮得一片不剩，那些茎蔓，伤痕斑斑地耷拉着脑袋，在风中瑟瑟发抖。我一脸悲悯地望着它们，觉得此刻的它们和我一样同病相怜，一样了无生趣。 ⑥自那天起，像是遇到了知音，每天早上醒来，我不由自主地透过窗户先看看牵牛花，喃喃地对它们倾吐满腔悲切。可让我没有想到的是，半个月不到，牵牛花不但茎蔓爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着，就连身上也长出了嫩绿的新叶。母亲把竹竿倾斜着支到墙上，它顺着爬了上去，把整个一面墙，绕得绿意盎然。 ⑦牵牛花的茎蔓牵着我的目光，茎蔓攀到哪儿，我的目光就追到哪儿。心，也就跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，我的心就生出一股小小的欢喜和力量。 ⑧每日久久地注视着它们，我逐渐安静下来，不再乱发脾气，不再怨气冲天。以前，我见过路边的牵牛花，但我从来不知道，牵牛花的生命如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。无端的飞沙走石、狂风暴雨丝毫阻止不了它的生长。 ⑨姹紫嫣红的牵牛花开满了整个西墙的时候，我决定回学校读书。母亲说，我认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。 ⑩如今，20年过去了。每当我的生活又被阴云笼罩，烽烟四起，一片混沌时，那一墙缠缠绕绕、清雅恬淡的牵牛花就会浮现在眼前。 ⑪人生若寄，憔悴有时。处在暗里的我们只要如牵牛花一般有一颗坚定的心，走过去，就会有明亮的光涌过来。 （选自《思维与智慧》） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”因滑雪意外毁容后陷入痛苦绝望，不愿返校，母亲为“我”办休学、日夜守护，用行动与爱心陪伴“我”。 B．文章以“牵牛花”的成长过程为线索，串联起“我”从绝望封闭到重拾希望的心理变化，脉络清晰。 C．母亲找来竹竿插在牵牛花旁、后来又倾斜支到墙上，只是为了打发时间，与关注“我”的心境无关。 D．文章语言朴实自然，细节刻画真切表现出母亲的疼爱与“我”对牵牛花的共情，感情深沉真挚。 11．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）我的世界如乌云般一片惨淡，吹不掉，化不开。（赏析修辞手法） （2）牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，我一圈一圈地数着。（品味加点词） 12．文章第⑥段中，牵牛花在遭遇风沙后发生了怎样的变化？这一变化在文中有什么作用？（6分） 13．第⑪段是文章的点睛之笔。请结合文中“我”的经历与牵牛花的生长过程，谈谈你对这句话的理解。（5分） 【答案】10．C 11．（1）把毁容后绝望惨淡的内心世界比作难以驱散的乌云，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出我内心痛苦压抑、看不到希望的状态，让读者真切感受到我深陷低谷的绝望。 （2）“攀”字生动地描绘出牵牛花茎蔓沿着竹竿向上生长的姿态，体现出牵牛花积极向上、努力生长的动态过程；“数”字则表现出“我”专注地看着牵牛花生长，将自己的注意力和情感寄托在牵牛花身上，从侧面反映出“我”当时的无聊以及对牵牛花的关注，也为后文“我”从牵牛花的生长中获得力量作了铺垫。 12．变化：牵牛花遭遇风沙之后，叶片全被刮落，茎蔓伤痕斑斑，耷拉着、瑟瑟发抖；不到半个月，它伸出触角，长出嫩绿新叶，顺着倾斜的竹竿攀上墙面，让一墙绿意盎然。 作用：这一变化体现牵牛花顽强的生命力，带给我心灵震撼，让我明白生命遭遇挫折依旧可以重生，引导我走出绝望、重拾希望，推动了我的心理转变。 13．文中的我因为滑雪受伤留疤陷入绝望，如同身处人生的黑暗；牵牛花遭受风沙打击，同样陷入困境。牵牛花在磨难里依旧坚定生长，深深鼓舞了我，让我振作起来，决定重返校园。这句话告诉我们，人生难免遇到困境，只要拥有坚定的心，勇敢向前，就能走出黑暗，迎来希望；面对挫折要坚守信念、努力奋进，战胜苦难，获得新生。 【导语】这篇散文以牵牛花为精神镜像，将少女意外毁容后的至暗沉沦，与牵牛遭风摧后仍爬满墙盛放的轨迹双线交织，无刻意煽情，以淡朴细节托出内核：身处低谷时持守向上的信念，终能冲破阴霾迎向光亮，共情力与治愈感十足。 【详解】10．C．结合第④段“母亲找来几根竹竿插在那几片绿叶旁”以及第⑥段“母亲把竹竿倾斜着支到墙上，它顺着爬了上去，把整个一面墙，绕得绿意盎然。”可知，母亲搭建竹竿是为了供牵牛花攀爬，希望借牵牛花顽强生长的景象开导消沉的“我”，并不是用来打发时间，选项表述和原文内容不符，说法错误。 11．（1）结合第②段“我的世界如乌云般一片惨淡，吹不掉，化不开”可知，作者将“我的世界”比作乌云，乌云通常给人压抑、沉重且难以驱散的感觉，把“我”因为滑雪意外毁容后内心的痛苦绝望，以及糟糕情绪久久难以排解的状态比作乌云，这里运用了比喻的修辞手法，十分形象地展现出“我”内心压抑的程度，让读者能够深切感受到“我”深陷绝望、看不到希望的心境之中。 （2）结合第⑤段“牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，我一圈一圈地数着”可知，“攀”字是一个动态的动词，精准地描绘出牵牛花的茎蔓沿着竹竿一圈又一圈向上生长的动态过程，生动地体现出了牵牛花积极向上、努力生长的姿态，展现出它蓬勃的生命力。“数”字刻画了我专注地看着牵牛花茎蔓一圈一圈生长的状态，一方面表现出我当时因休学在家产生的无聊感，另一方面也体现出了我对牵牛花的关注。而这种关注为后文我从牵牛花的生长中获得力量，逐渐从绝望中走出来，重新振作做了铺垫。 12．结合第⑤段“牵牛花纤弱的叶子都被风刮得一片不剩，那些茎蔓，伤痕斑斑地耷拉着脑袋，在风中瑟瑟发抖”以及第⑥段“半个月不到，牵牛花不但茎蔓爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着，就连身上也长出了嫩绿的新叶”可知，风沙无情摧残牵牛花，将它的叶子全部吹落，只剩下伤痕斑斑的茎蔓，可它没有就此枯萎，在短短半个月内重新长出嫩绿新叶，顺着竹竿向上攀爬，再次焕发出勃勃生机。牵牛花历经重创依旧顽强重生的景象震撼了深陷绝望的“我”，让“我”看见生命在磨难里重生的可能，引导“我”慢慢走出低谷。这一前后反差巨大的变化，凸显牵牛花顽强的生命力，带给“我”强烈的心灵震撼，使“我”领悟到生命遭遇挫折依旧可以重生，这份感悟引导我走出绝望、重拾希望，推动了“我”的心理转变。 13．结合第⑪段可知，“人生若寄，憔悴有时。处在暗里的我们只要如牵牛花一般有一颗坚定的心，走过去，就会有明亮的光涌过来”这句话，首先直接点明牵牛花的精神内核，牵牛花在狂风暴雨、飞沙走石的困境之中依旧不停向上生长，从不畏惧磨难，这份坚韧的品质深深感染了身处低谷的“我”；其次联系文中“我”的经历，“我”遭遇变故陷入人生灰暗的阶段，在看到蓬勃生长的牵牛花后重新振作，下定决心重返校园，将牵牛花顽强生长的状态与“我”走出人生困境的经历相互映衬，借花喻人，写出牵牛花带给“我”的精神鼓舞；结构上，本段收束前文描写牵牛花生长、“我”重拾信心的全部内容，由“我”个人的故事延伸到普遍的人生道理，升华文章主旨，告诉读者人生难免遭遇困顿，只要内心坚定、坚持前行，终能穿越黑暗迎来光亮。 （四）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） 【材料一】 ①《论语》体现了孔子在交友方面的一些观点，如交友要做到诚实守信，交益友、不交损友；朋友间可以相互帮助、提高，避免孤独、增加情趣；朋友相处应做到严于律己、宽以待人，保持适度的原则等，给后世以深远的影响。 ②《论语》的交友之道对清代学者袁枚的影响大致表现在三方面： ③首先，袁枚本着“有朋自远方来，不亦乐乎”的积极态度，认真对待每一位远道而来的朋友。同时，当朋友有难，袁枚亦义不容辞出手相助，送米给生活拮据的罗聘等。 ④其次，“以文会友， 以友辅仁”，袁枚与他的朋友们以诗文相交，互相扶持帮助。即使在诗学观上背道而驰，也不妨碍其友情的发展弥深。 ⑤再次，“道不同，不相为谋”，袁枚一生爱憎分明，如有人超越了其底线，便断不能相交。 【材料二】 广州青年网络交友情况调查 【材料三】 齐国的管仲和鲍叔牙是一对很要好的朋友。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。虽然本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的，可是，当赚了钱以后，管仲却拿得比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿得比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。” 14．下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（   ）（3分） A．孔子的交友观对后世产生了深远的影响，袁枚就是一个代表。 B．学者袁枚所交的朋友都是与他志趣相投，诗学观相一致的人。 C．广州青年利用网络进行工作或学习的比例比娱乐性活动的低。 D．管仲与鲍叔牙做生意赚了钱之后，分得的钱比鲍叔牙的多。 15．请从【材料二】的图一、图二中各提取一条主要信息。（4分） 图一：_______________________ 图二：_______________________ 16．孔子、袁枚和鲍叔牙的交友观有什么相同点？结合材料一和材料三，简要分析。（3分） 【答案】14．B 15.图一：广州青年的网络使用功能超过一半用于交友交流。 图二：广州青年的微信好友大多在现实中不经常联系。 16．朋友间可以相互帮助；当朋友有难，应出手相助；与朋友相处应宽以待人。 【导语】这组非连续性文本围绕“交友”主题展开。材料一引《论语》交友观，以袁枚为例，阐释传统交友理念，强调真诚相助、以文相交与坚守原则。材料二借助调查图表，展现当代青年网络交友的现状：交友成为网络主要用途，但线上好友大多缺少现实联结。材料三讲述管鲍之交的典故，诠释知己间的体谅与包容。三则材料古今对照，从理论、现实、故事多维度探讨交友内涵，引人思考真正的友谊。 【详解】14．B.根据材料一第④段“即使在诗学观上背道而驰，也不妨碍其友情的发展弥深”可知，袁枚的朋友里有人和他诗学观并不相同，选项中“都是……诗学观相一致的人”表述错误，不符合材料内容。 15．图一：广州青年网络用途里交友交流占50.3%，超过一半，是占比最高项；娱乐活动占46%，工作学习占40.1%，据此得出：广州青年的网络使用功能超过一半用于交友交流。 图二：广州青年平均微信好友96人，现实经常联系的好友不足19人，据此可知，广州青年的微信好友大多在现实中不经常联系。 16．根据材料一第①段“《论语》体现了孔子在交友方面的一些观点……朋友间可以相互帮助、提高……朋友相处应做到严于律己、宽以待人”可知，孔子主张朋友之间要彼此扶持，当朋友陷入困境时伸出援手，和朋友交往时包容体谅，秉持宽厚的态度。 根据材料一第③段“同时，当朋友有难，袁枚亦义不容辞出手相助，送米给生活拮据的罗聘等”，材料一第④段“即使在诗学观上背道而驰，也不妨碍其友情的发展弥深”可知，袁枚面对身处困境的朋友会主动施以援手，面对朋友和自己思想见解不一样时，也能够包容理解，宽厚相待，彼此扶持。 根据材料三“管仲家里很穷，又要奉养母亲……鲍叔牙却对仆人说：‘不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。’”可知，鲍叔牙体谅管仲家境贫寒、需要奉养母亲的难处，不介意管仲多分钱财，宽厚包容友人，主动给予朋友帮助，理解朋友的处境。 （五）阅读下面材料，完成小题。（14分） 班级举行“有朋自远方来”主题班会活动，请你完成下面小题任务。 【任务一：选用名言警句和典故】 17．在“我为朋友解忧愁”环节中，李松缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，朋友们想写一封信规劝他。你认为下面哪几则适合拿来作为规劝的材料？（3分） ①淡泊以明志，宁静以致远。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③志当存高远。 ④伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。（乔•万尼奥罗） ⑤周总理“为中华之崛起”而读书 ⑥高山流水遇知音 ⑦管宁割席而坐 ⑧刎颈之交 可用来规劝李松同学的2则名言警句是（1）____，1个典故是（2）____。（只填序号） 【任务二：修改不得体用词】 18．在与同学的对话过程中，下列句子中用词有不得体之处，请找出来，并修改。（5分） A．听说你买了新房子，改日一定到您的寒舍拜访。 B．我的家教很严，家父常常告诫我们，做人要堂堂正正。 C．承蒙您鼎力协助，不胜感激，备些薄礼，还望笑纳！ D．小李的母亲过生日，朋友小王前去祝寿对小李说：“祝令堂大人福寿安康！” ①使用不当：______（填序号）     ②修改为：______ 【任务三：补写主题班会结束语】 19．请仿照下面画波浪线的句子，将主题班会的结束语补充完整。（6分） 朋友是一道光，照亮失落的心情；（1） ， ；（2） ， 。相逢是缘，相知是福，我们一路相依相助，即使痛苦，终成欢乐；即使失败，梦想不灭。 【答案】17． ②③ ⑦ 18. A 府上，贵府，尊府。 19．示例：（1）朋友是一扇窗，打开广阔的世界；（2）朋友是一杯茶，滋润干枯的心灵。 【详解】17．本题考查语句理解。 ①“淡泊以明志，宁静以致远”意思是：看轻世俗的名利，才能明确自己的志向；身心安宁恬静，才能实现远大的理想。讲的是个人的修养。 ②“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。这句诗提醒人们要珍惜时间，好好努力。 ③“志当存高远”意思是：人应当怀抱高远的志向。这句诗提醒人们要树立远大理想。 ④“伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现”讲的是实现理想的过程中一定会有斗争和牺牲。 ⑤“周总理‘为中华之崛起’而读书”，表现了伟大的志向和使命担当。 ⑥“高山流水遇知音”讲的是伯牙与子期的故事，体现了人与人之间深厚的情感和知音难求的情感。 ⑦“管宁割席而坐”讲的是管宁与华歆因志趣不同，管宁割断席子与之断交。后用来形容与朋友断交。 ⑧“刎颈之交”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，形容廉颇与蔺相如交情之深厚。“刎颈之交”指可以同生死、共患难的朋友。 根据题干“李松缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了”可知，李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，我们选择的材料应该与树立（远大）理想，珍惜时间，好好读书（或学习）有关，名言应选②③，典故应选⑦。   18．本题考查谦词、敬词运用。 A.寒舍：谦词，对人称自己的家。不能用来称呼对方的家。可改为：府上，或贵府、尊府等。 19．本题考查仿写。 仿写一定要认真分析例句，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。所仿写句子要运用比喻修辞，句式为“朋友是……，……”。 示例：朋友一首歌，为你带来轻松的享受；朋友是一把伞，为你撑起一片阴凉。 三、写作（60分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受生活，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也拥有　　　　　”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请把文题补充完整后再写一篇记叙文；（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 原来，我也拥有温暖 我总羡慕别人身边总有许多朋友相伴，难过时有人安慰，遇到难题有人相助。反观自己，性格安静，不爱主动说话，常常觉得孤单，认定自己什么都没有。直到那件小事，我才明白：原来，我也拥有温暖。 那次期中考试，我的同桌发挥失常，成绩一落千丈。她趴在桌子上，肩膀微微颤抖，眼眶红红的，强忍着不让眼泪掉下来。周围同学忙着讨论试卷，没有人留意低落的她。看着她难过的样子，我心里也不好受。我没有华丽的语言，只是悄悄抽出一张纸巾，轻轻放在她手边，安静地陪着她。 下课之后，我小声对她说：“一次考不好没关系，我们一起看看错题，慢慢来。”之后的几天，我每天和她一起整理错题，遇到她不懂的地方，就把自己的思路讲给她听。慢慢地，她不再沮丧，脸上重新有了笑容。她对我说，那段时间，幸好有我陪着她。 听完这句话，我愣住了。我一直以为，温暖是外向的人才能拥有的东西，是热情的安慰、热闹的陪伴。我不善言辞，不会说动听的话，所以我以为我给不了别人温暖。可这一刻我才懂得，安静的陪伴、真诚的体谅，同样也是温暖。 从前我总是盯着别人身上的光芒，不断否定自己，忽略了自己心底那份柔软与善意。我不必羡慕别人，不必强迫自己变得活泼外向。安静的我，同样可以给别人带去力量。 原来，我也拥有温暖。这份藏在心底的善意，就是属于我的珍贵宝藏。它不张扬、不耀眼，却真实又纯粹，悄悄照亮别人，也丰盈了自己。 从前我总一味仰望他人的光芒，却忘了自己也能温柔待人、传递善意。往后，我会好好守住这份温暖，也学着看见自己身上的美好，自信奔赴往后的生活。 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于把握题目中的关键词。“原来”是文章的转折核心，意味着有一个认知变化的过程：起初自己并没有意识到，经过一件事之后才恍然大悟。“我”限定叙事视角，要用第一人称写亲身经历。横线上要补写抽象品质或美好事物，如坚强、自信、幸福等。文章要写出从羡慕他人、忽视自我，到发现自身所拥有的美好东西的心理转变。立意上不能空洞说教，要以小见大，依托一件真实小事，写出自我发现、自我接纳的成长感悟，表达学会看见自己、珍惜当下拥有的道理，贴合初中生的成长体验，情感真实自然。 第二，选材构思。 选材要立足学生日常学习生活，选用真实细腻的小事，避开千篇一律的素材。可以选取：体育长跑测试，原本认定自己坚持不下来，咬牙跑完，发现自己也拥有坚持；不敢上台发言，一次被迫分享，发现自己也拥有勇气；一直羡慕别人有人陪伴，在自己低落时，发现家人默默的关心，原来我也拥有幸福。构思采用“铺垫自卑（羡慕别人）+事件经过+细节描写+顿悟转折+结尾升华”的结构。开篇写自己总在羡慕别人，觉得自己缺少美好品质；中间完整记叙事件，加入动作、神态、心理描写；在事件高潮处产生思想转变，读懂自己拥有的东西；结尾回扣题目，抒发感悟，完成成长主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（福州专用） 考试版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（共24分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 秋日，同学们到郊外观察自然。清晨，山谷格外静mì，阳光穿过枝叶，投下斑驳的光影。鸟儿飞回树上的kē巢，偶尔鸣叫，给山林增添了几分生气。路边的几株野花在风中（   ），并不在意无人欣赏。可有时，山风也会变得咄咄逼人，吹得树枝乱晃，仿佛在提醒人们秋意已深。面对这些变化，同学们感到：自然的美不在于浓烈华丽，而在于以不动声色的方式，唤起人们对生活的体查和珍惜。这次活动提高了同学们发现美、记录美以及表达美的能力得到进一步提升。 (1)字词积累。（5分） ①给下列加点字注音。（1分） 咄咄逼人( ) ②根据拼音写汉字。（2分） 静mì( )    kē( )巢 ③语段中有一个错别字，请找出并改正。（2分） ( )应改为( ) (2)根据下面的提示，在括号内填入一个成语。（1分） 《现代汉语词典》对该成语释义：形容女子打扮得十分艳丽，也比喻姿态优美。( ) (3)语段中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 2．根据提示补写诗文佳句。（8分） 写景技法 古诗文名句 出处 比喻 ①____________，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 对比 ②____________，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 动静结合 水何澹澹，③____________。 曹操《观沧海》 视角转换 峨眉山月半轮秋，④____________。 李白《峨眉山月歌》 想象联想 ⑤____________，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 触景生情 正是江南好风景，⑥____________。 杜甫《江南逢李龟年》 反思：古诗文积累不能只依赖死记硬背，知识记忆需要和深入思考结合在一起。正如《〈论语〉十二章》中所说“⑦____________，⑧____________。” 3．班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你完成下列任务。（8分） (1)下面是同学们整理的阅读卡片，请补全空缺的内容。（3分） 人物 相关事例 人物特点 长妈妈 ①_________ 善良、朴实，真心关爱孩子 ②_________ 为“我”添改讲义、订正解剖图 治学严谨，没有民族偏见 范爱农 ③_________ 正直耿介，不肯随波逐流 (2)《朝花夕拾》这个书名里藏着一种特别的味道——清晨的花，到傍晚才拾起。请你从上面三个人物中任选一个，结合具体内容，谈谈你对“温暖的回忆”中“温暖”一词的理解。（5分） 二、阅读（共66分） （一）诗歌阅读。（6分） 阅读诗歌，完成下面小题。 闻雁 韩洽① 朔风②吹雁渡江干，月白霜清响尚寒。 孤客几回愁里听，故乡何处报平安？ 【注】①韩洽生活在明清易代的动乱之时，干戈四起，人民流离。②朔风：北风。 4．请展开想象，用生动的语言描绘诗歌一、二句所呈现的画面。（3分） 5．“孤客几回愁里听”中一个“愁”字道尽了诗人心中的悲苦，细读诗歌请你说一说诗人因何而愁？（3分） （二）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 【甲】 文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往身自罢③之魏于是乎始强。 【注释】①文侯：战国时魏国国君。②虞人：小官员。③罢：停止。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6．下列对甲文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．乃往/身自罢之/魏于是乎始强 B．乃往身自/罢之/魏于是乎始强 C．乃往身自/罢之魏于是乎/始强 D．乃往/身自罢之魏/于是乎始强 7．根据提示，解释下列加点词。（3分） 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 文侯与虞人期猎 联系课文解释词义“与人期行” （1）期：___________ 下车引之 查阅词典选择义项 引：①拉；②引导；③避开。 （2）引：___________ 元方入门不顾 根据成语推断词义成语：顾影自怜 （3）顾：___________ 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是日，饮酒乐，天雨。 （2）太丘舍去，去后乃至。 9．“方正”是指人行为、品性正直，合乎道义。两则材料中的元方与文侯均为方正之人，请结合材料说说他们各自表现出怎样的“方正”品质。（6分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 一墙牵牛碎碎开 吴玉琴 ①16岁，阳光明媚的年纪，在一所重点高中读书的我，倏忽间摔倒在人生的低谷。寒假和同学去滑雪，不小心撞倒了，一块滑雪板划过我的脸，在我原本白净的脸上留下了一道无比丑陋的伤疤。 ②整整一个假期，母亲带我遍访名医，用尽了各种土方给我诊治，但伤疤依旧气势汹汹地在我脸上盘踞。我的世界如乌云般一片惨淡，吹不掉，化不开。常常是一整天待在屋里，不言不语。一个人在无边的绝望里沉沦，眼前、心底处处是黑暗，无边的黑暗。 ③眼看开学的日子就要到了，我死活不愿以这副模样面对老师和同学。母亲忧心忡忡，苦口婆心地劝我回到学校。我哪里听得进去呢？只嚷嚷着这副丑样子活着还不如死了好。我顺风顺水的人生，哪里受到过这样的打击呢？绝望和不安裹挟着我，我发脾气，摔东西，狂躁不安。无奈之下，母亲给我办了休学手续，日夜守护着我，像照料婴儿般呵护我。 ④待在家的时光，昼夜似乎都已不再分明。我无聊时种下的几颗牵牛花种子，今年竟然发了好些芽。母亲找来几根竹竿插在那几片绿叶旁。不出几日，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬，白墙衬着一抹新绿，格外引人注目。 ⑤牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，我一圈一圈地数着。五月的一天，一场强降温伴着大风沙尘袭击了我所在的北方小城。早上醒来，我发现牵牛花纤弱的叶子都被风刮得一片不剩，那些茎蔓，伤痕斑斑地耷拉着脑袋，在风中瑟瑟发抖。我一脸悲悯地望着它们，觉得此刻的它们和我一样同病相怜，一样了无生趣。 ⑥自那天起，像是遇到了知音，每天早上醒来，我不由自主地透过窗户先看看牵牛花，喃喃地对它们倾吐满腔悲切。可让我没有想到的是，半个月不到，牵牛花不但茎蔓爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着，就连身上也长出了嫩绿的新叶。母亲把竹竿倾斜着支到墙上，它顺着爬了上去，把整个一面墙，绕得绿意盎然。 ⑦牵牛花的茎蔓牵着我的目光，茎蔓攀到哪儿，我的目光就追到哪儿。心，也就跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，我的心就生出一股小小的欢喜和力量。 ⑧每日久久地注视着它们，我逐渐安静下来，不再乱发脾气，不再怨气冲天。以前，我见过路边的牵牛花，但我从来不知道，牵牛花的生命如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。无端的飞沙走石、狂风暴雨丝毫阻止不了它的生长。 ⑨姹紫嫣红的牵牛花开满了整个西墙的时候，我决定回学校读书。母亲说，我认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。 ⑩如今，20年过去了。每当我的生活又被阴云笼罩，烽烟四起，一片混沌时，那一墙缠缠绕绕、清雅恬淡的牵牛花就会浮现在眼前。 ⑪人生若寄，憔悴有时。处在暗里的我们只要如牵牛花一般有一颗坚定的心，走过去，就会有明亮的光涌过来。 （选自《思维与智慧》） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”因滑雪意外毁容后陷入痛苦绝望，不愿返校，母亲为“我”办休学、日夜守护，用行动与爱心陪伴“我”。 B．文章以“牵牛花”的成长过程为线索，串联起“我”从绝望封闭到重拾希望的心理变化，脉络清晰。 C．母亲找来竹竿插在牵牛花旁、后来又倾斜支到墙上，只是为了打发时间，与关注“我”的心境无关。 D．文章语言朴实自然，细节刻画真切表现出母亲的疼爱与“我”对牵牛花的共情，感情深沉真挚。 11．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）我的世界如乌云般一片惨淡，吹不掉，化不开。（赏析修辞手法） （2）牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，我一圈一圈地数着。（品味加点词） 12．文章第⑥段中，牵牛花在遭遇风沙后发生了怎样的变化？这一变化在文中有什么作用？（6分） 13．第⑪段是文章的点睛之笔。请结合文中“我”的经历与牵牛花的生长过程，谈谈你对这句话的理解。（5分） （四）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） 【材料一】 ①《论语》体现了孔子在交友方面的一些观点，如交友要做到诚实守信，交益友、不交损友；朋友间可以相互帮助、提高，避免孤独、增加情趣；朋友相处应做到严于律己、宽以待人，保持适度的原则等，给后世以深远的影响。 ②《论语》的交友之道对清代学者袁枚的影响大致表现在三方面： ③首先，袁枚本着“有朋自远方来，不亦乐乎”的积极态度，认真对待每一位远道而来的朋友。同时，当朋友有难，袁枚亦义不容辞出手相助，送米给生活拮据的罗聘等。 ④其次，“以文会友， 以友辅仁”，袁枚与他的朋友们以诗文相交，互相扶持帮助。即使在诗学观上背道而驰，也不妨碍其友情的发展弥深。 ⑤再次，“道不同，不相为谋”，袁枚一生爱憎分明，如有人超越了其底线，便断不能相交。 【材料二】 广州青年网络交友情况调查 【材料三】 齐国的管仲和鲍叔牙是一对很要好的朋友。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。虽然本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的，可是，当赚了钱以后，管仲却拿得比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿得比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。” 14．下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（   ）（3分） A．孔子的交友观对后世产生了深远的影响，袁枚就是一个代表。 B．学者袁枚所交的朋友都是与他志趣相投，诗学观相一致的人。 C．广州青年利用网络进行工作或学习的比例比娱乐性活动的低。 D．管仲与鲍叔牙做生意赚了钱之后，分得的钱比鲍叔牙的多。 15．请从【材料二】的图一、图二中各提取一条主要信息。（4分） 图一：_______________________ 图二：_______________________ 16．孔子、袁枚和鲍叔牙的交友观有什么相同点？结合材料一和材料三，简要分析。（3分） （五）阅读下面材料，完成小题。（14分） 班级举行“有朋自远方来”主题班会活动，请你完成下面小题任务。 【任务一：选用名言警句和典故】 17．在“我为朋友解忧愁”环节中，李松缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，朋友们想写一封信规劝他。你认为下面哪几则适合拿来作为规劝的材料？（3分） ①淡泊以明志，宁静以致远。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③志当存高远。 ④伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。（乔•万尼奥罗） ⑤周总理“为中华之崛起”而读书 ⑥高山流水遇知音 ⑦管宁割席而坐 ⑧刎颈之交 可用来规劝李松同学的2则名言警句是（1）____，1个典故是（2）____。（只填序号） 【任务二：修改不得体用词】 18．在与同学的对话过程中，下列句子中用词有不得体之处，请找出来，并修改。（5分） A．听说你买了新房子，改日一定到您的寒舍拜访。 B．我的家教很严，家父常常告诫我们，做人要堂堂正正。 C．承蒙您鼎力协助，不胜感激，备些薄礼，还望笑纳！ D．小李的母亲过生日，朋友小王前去祝寿对小李说：“祝令堂大人福寿安康！” ①使用不当：______（填序号）     ②修改为：______ 【任务三：补写主题班会结束语】 19．请仿照下面画波浪线的句子，将主题班会的结束语补充完整。（6分） 朋友是一道光，照亮失落的心情；（1） ， ；（2） ， 。相逢是缘，相知是福，我们一路相依相助，即使痛苦，终成欢乐；即使失败，梦想不灭。 三、写作（60分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受生活，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也拥有　　　　　”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请把文题补充完整后再写一篇记叙文；（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $