精品解析：福建省福州市马尾区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中学情调研 七年级语文 （考试时间：120分钟满分：150分） （友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。） 一、积累与运用（23分） 1. 根据提示补写诗文佳句。 写景技法 古诗文名句 出处 比喻 ①____________，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 对比 ②____________，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 动静结合 水何澹澹，③____________。 曹操《观沧海》 视角转换 峨眉山月半轮秋，④____________。 李白《峨眉山月歌》 想象联想 ⑤____________，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 触景生情 正是江南好风景，⑥____________。 杜甫《江南逢李龟年》 反思：古诗文积累不能只依赖死记硬背，知识记忆需要和深入思考结合在一起。正如《〈论语〉十二章》中所说“⑦____________，⑧____________。” 2. 阅读下面的材料，按要求作答。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：（ ）……（yín） ① 诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉（zuì） ② 在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了（xuàn） ③ 丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （节选自于漪《往事依依》） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①__________②__________③__________ （2）结合语境，括号内引用的诗句顺序恰当的一项是（ ） ①“春城无处不飞花” ②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” ③“绿树阴浓夏日长” ④“五月榴花照眼明” ⑤“万紫千红总是春” ⑥“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章” A. ①⑤③④⑥② B. ⑤①③④②⑥ C. ⑤①④③⑥② D. ①⑤③④②⑥ （3）找出本语段你最喜欢的两个成语，并选择其中一个成语造句。 成语：（ ） （ ） 造句：________________________________________________。 整本书阅读。（6分） 3. 最近超火的AI“黑科技”也太酷啦！只要输入一段文字指令，就能生成逼真短视频。 校园文社以《朝花夕拾》为创作源，想通过AI生成“在生活、情感、精神成长上影响鲁迅”的“那些人”的相关短视频。请你从书中选一位此类人物，按要求完成AI视频规划： 结合阅读方法完成活动：先浏览（1）_________，了解创作背景、鲁迅的写作目的；再略读（2）《_________》篇目（除《从百草园到三味书屋》），知道大致内容；然后精读所选篇目中（3）_________人物的具体事件；最后结合下面示例写出AI文本指令“（4）____________________________（建议从精读篇目的人物身份、性格特点、主要事件角度思考）”，生成短视频。 第（4）画线处示例：《从百草园到三味书屋》寿镜吾先生，方正、质朴、博学的私塾老师。在书屋教学生读古文、背古文；鲁迅问“怪哉”虫，他没解答但也没批评；课下让学生描红、对课，自己专心读书。 二、阅读与鉴赏（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 4. 下列对诗歌理解分析不正确的一项是（ ） A. 题目中“次”为停宿之意，“北固山下”点明地点，暗合旅途暂歇的背景。 B. 全诗以“行舟”为线索，绘沿途之景，融人生感悟，风格清新自然。 C. 颔联巧用对偶，写诗人在岸上所见景色，营造了一种恢宏阔大的境界。 D. 尾联借“归雁传书”发问，直接抒发诗人漂泊在外的思乡之情。 5. 请发挥联想与想象，描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面。 （二）（16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷每归私第阖③户启箧④取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 [注]①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③阖（hé）：关。④箧（qiè）：小箱子。⑤薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6. 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 加点词语 方法 释义 好之者不如乐之者 成语推断法：叶公好龙 （1）好：__________ 及次日临政 查阅词典法：①站在高处向下看；②统治，治理；③到，到达；④面对，碰上 （2）临：______（填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 （3）如：__________ 7. 下列对【乙】材料中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（ ） A. 晚年手不释卷每归/私第阖户/启箧取书/读之竟日 B. 晚年手不释卷/每归私第阖户/启箧取书读之/竟日 C. 晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日 D. 晚年手不释/卷每归私第/阖户启箧/取书读之竟日 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 9. 赵普晚年对《论语》“手不释卷”，其“半部《论语》治天下”也已流行多年。请你结合【甲】【乙】两文，从个人修养、学习态度、珍惜时光中选两个角度，简述他乐于读《论语》的原因。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 菜花 孙犁 ①每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫作“菜怀胎”。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。 ②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，色彩单调。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。 ③今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫作“灯笼红”。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。 ④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。 ⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼的光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。 ⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。 ⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。 ⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。 ⑨现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅。 ⑩人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。 1988年5月2日灯下写讫 （有删改） 10. 下面对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章以“菜花”为线索，串联起作者对童年、父亲以及人生的回忆思考，结构自然。 B. 文中写三种菜花：白菜花、萝卜花、油菜花，它们都有平凡朴素、生命力顽强的特点。 C. 作者在文中插入父亲的往事，是为了表现父亲对文学的喜爱和田园艺术的深厚造诣。 D. 文章语言朴实自然，既描写了菜花的寻常模样，也借菜花表达对平凡生命价值的认可。 11. 结合语境，简述第⑥自然段中“我”将案头“又一株菜花”称为“天赐之物”的原因。 12. 阅读第⑧自然段，当父亲谈论与油菜相关的对联时，“我”当时未多回应，后来心生遗憾。请展开合理想象，补写“我”当时若与父亲多谈几句，你觉得“我们”会说什么。（80字左右） 13. 文章取题《菜花》，如果从亲情或主旨任一角度另拟题目，你会取什么题目？请说明理由。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （有删改） 14. 本文对“霜花”的描绘极为精妙。请结合第②③自然段，写出“霜花”三个特点。 15. 结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。 （1）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。（从景物描写的角度） （2）我爱这迟来的春天。（从加点词重音朗读表达效果的角度） 16. 结合文章结尾第⑥自然段和链接材料，简括它们在表达情感上的异同点。 [链接材料] 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“如何做个好朋友”主题交流学习活动，请你参加。 材料一： 材料二： ①独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·学记》） ②益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（《论语·季氏》） [译注：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻广博的人交朋友，是有益的；与虚伪逢迎的人交朋友，与当面讨好、背后诋毁的人交朋友，与花言巧语、善于狡辩的人交朋友，是有害的。] （管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡（扶正）天下，管仲之谋也。 ——《史记·管晏列传》 （来源：义务教育教科书语文七年级上册） 材料三： 《陈太丘与友期行》陈元方 日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。 ——选自《世说新语·方正》 《咏雪》谢道韫 未若柳絮因风起。 ——选自《世说新语·言语》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （图片来源：AI生成） 活动一：风采栏·主持开场——溯源“朋友”开启交流 17. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “朋”“友”二字的甲骨文造型，均传递出朋友之间相互关联、彼此陪伴的内涵。 B. “益者三友”的表述，明确指出正直、诚信、见闻广博之人是有益的朋友。 C. 管仲因贫困常占鲍叔牙便宜，鲍叔牙仍善待并举荐他，体现朋友间的识才与信任。 D. 《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”的咏雪句，表达了对朋友才情的赞美之情。 活动二：先贤榜·书签传情——书先贤智慧，赠挚友良言 18. 请从材料中，选择一则与“交友”相关的故事，依据故事内容，设计一枚主题书签，并撰写“一句交友赠言”作为书签内容。（要求简洁明了，体现交友道理） 示例： 主题：伯牙子期（知音之交） 赠言：高山流水，知音同心 （1）主题：____________________ （2）赠言：__________________________ 活动三：朋友圈·寻友启事——以古为镜，寻找“理想好友” 19. 古人非常看重择友，认为“求友须在良”，甚至说“择交如求师”。“我”的朋友圈发布一则寻友启事，想结交材料三中的古人为友，请从下表中选其中一人，完成对应表格，激励自己见贤思齐、崇德向善，争当新时代好少年。 栏目 寻友启事 （1）寻友对象（选其中一人） 选______（填序号） （2）择友理由 _____________________________ （3）交友宣言 _____________________________ 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 亲爱的同学，当你走出校园，无论是跟着老师进博物馆参观、到乡村实践，还是和家人漫步景区旅游、在社区做志愿者，还是和伙伴们钻进自然、走进书店…… 那些看似平常的校外时光里，其实藏着很多值得你停下脚步的“小发现”。这些校外时光里的“小发现”，像散落在生活里的星星，藏着美好与成长。 请以《校园外，我的小发现》为题，写一篇作文。 要求：（1）在开头第一行写上题目。（2）自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学情调研 七年级语文 （考试时间：120分钟满分：150分） （友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。） 一、积累与运用（23分） 1. 根据提示补写诗文佳句。 写景技法 古诗文名句 出处 比喻 ①____________，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 对比 ②____________，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 动静结合 水何澹澹，③____________。 曹操《观沧海》 视角转换 峨眉山月半轮秋，④____________。 李白《峨眉山月歌》 想象联想 ⑤____________，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 触景生情 正是江南好风景，⑥____________。 杜甫《江南逢李龟年》 反思：古诗文积累不能只依赖死记硬背，知识记忆需要和深入思考结合在一起。正如《〈论语〉十二章》中所说“⑦____________，⑧____________。” 【答案】 ①. 回乐烽前沙似雪 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 山岛竦峙 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意以下字的写法：烽、藤、竦峙、羌、罔、殆。 2. 阅读下面的材料，按要求作答。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：（ ）……（yín） ① 诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉（zuì） ② 在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了（xuàn） ③ 丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （节选自于漪《往事依依》） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①__________②__________③__________ （2）结合语境，括号内引用的诗句顺序恰当的一项是（ ） ①“春城无处不飞花” ②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” ③“绿树阴浓夏日长” ④“五月榴花照眼明” ⑤“万紫千红总是春” ⑥“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章” A. ①⑤③④⑥② B. ⑤①③④②⑥ C. ⑤①④③⑥② D. ①⑤③④②⑥ （3）找出本语段你最喜欢的两个成语，并选择其中一个成语造句。 成语：（ ） （ ） 造句：________________________________________________。 【答案】（1） ①. 吟 ②. 醉 ③. 绚 （2）B （3） ①. 示例：气象万千 ②. 示例：美不胜收（或：风云变幻/眼花缭乱/心旷神怡/五彩纷呈） ③. 示例一：海边晨景多变，朝阳映浪，真是气象万千。 示例二：秋日山林多色彩，枫叶银杏，实在美不胜收。 示例三：夏日午后像孩童，晴雨骤变，尽显风云变幻。 示例四：中秋节灯会花灯多，各式彩灯，看得眼花缭乱。 示例五：闽江边微风拂脸颊，伴着花香，让人心旷神怡。 示例六：节日的夜晚，烟花在空中绽放，呈现出五彩纷呈的景象。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 题干提到《千家诗》按春夏秋冬时序编排诗句，因此需要按照春季、夏季、秋季、冬季的顺序排列句子。 ⑤“万紫千红总是春”写春日繁花盛放，属于春季景物；①“春城无处不飞花”描写暮春时节柳絮纷飞的景象，同样属于春季，两句都写春。 ③“绿树阴浓夏日长”写夏日树木繁茂、白昼漫长；④“五月榴花照眼明”写农历五月石榴花开，属于夏季，两句都写夏。 ②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，青女主管霜雪，诗句描写秋霜月色，属于秋季。 ⑥“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”，诗句写梅花与白雪相映，属于冬季。 整体顺序：⑤①（春）→③④（夏）→②（秋）→⑥（冬）。 【小问3详解】 本题答案不唯一，选择成语并造句即可。 气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。造句示例：清晨的云海不断翻涌变幻，气象万千，引得游人驻足观赏。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。造句示例：植物园里百花竞相开放，姹紫嫣红，美不胜收。 风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。造句示例：那个年代社会局势风云变幻，无数仁人志士奋力寻找救国道路。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。造句示例：集市上摆满各式各样的小物件，看得人眼花缭乱。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。造句示例：漫步在开满野花的林间小道，清风拂面，令人心旷神怡。 五彩纷呈：各种各样的颜色都呈现出来，形容色彩繁多艳丽。造句示例：节日广场悬挂的彩灯五彩纷呈，点亮了整个夜晚。 选择成语示例：风云变幻、心旷神怡。 造句示例：坐在湖边，看着碧波荡漾的湖水，顿觉心旷神怡。 整本书阅读。（6分） 3. 最近超火的AI“黑科技”也太酷啦！只要输入一段文字指令，就能生成逼真短视频。 校园文社以《朝花夕拾》为创作源，想通过AI生成“在生活、情感、精神成长上影响鲁迅”的“那些人”的相关短视频。请你从书中选一位此类人物，按要求完成AI视频规划： 结合阅读方法完成活动：先浏览（1）_________，了解创作背景、鲁迅的写作目的；再略读（2）《_________》篇目（除《从百草园到三味书屋》），知道大致内容；然后精读所选篇目中（3）_________人物的具体事件；最后结合下面示例写出AI文本指令“（4）____________________________（建议从精读篇目的人物身份、性格特点、主要事件角度思考）”，生成短视频。 第（4）画线处示例：《从百草园到三味书屋》寿镜吾先生，方正、质朴、博学的私塾老师。在书屋教学生读古文、背古文；鲁迅问“怪哉”虫，他没解答但也没批评；课下让学生描红、对课，自己专心读书。 【答案】 ①. 目录、小引和后记 ②. 示例一：《阿长与〈山海经〉》 示例二：《藤野先生》 ③. 示例一：阿长 示例二：藤野先生 ④. 示例一：《阿长与〈山海经〉》阿长，朴实善良又略带迷信唠叨的保姆。睡觉时摊开手脚成“大”字的模样；绘声绘色跟“我”讲长毛的故事；特意为“我”寻来心心念念的《山海经》。 示例二：《藤野先生》藤野先生，严谨、正直、热诚、没有民族偏见的日本老师。他认真为“我”添改讲义上的错误；细致纠正“我”画的解剖图；关心“我”的解剖实习情况；向“我”询问中国女人裹脚的情形。 【解析】 【详解】（1）阅读散文集《朝花夕拾》时，浏览目录可以快速知晓全书一共包含十篇回忆性散文，清楚每篇文章的标题；小引是鲁迅的自序，交代这本书是晚年回忆早年往事的作品，解释“朝花夕拾”的含义；后记补充了很多和书中内容相关的考证、感想。通读这几部分，能够把握整本书的创作背景，理解鲁迅写这些回忆散文的目的，了解这本书整体的基调，知道文章大多是回忆童年、青年时期经历，既有温情回忆，也暗含对社会现实的批判，为后续单篇文章的阅读打下基础。 （2）—（4）答案不唯一，选择合适的篇目，言之成理即可，最后一空按照示例先点明篇目名称和人物，再概括人物核心性格和身份，再用分号串联多件原著典型事件，事件只简要概括情节，不展开长篇议论，如： 先略读《阿长与〈山海经〉》，快速了解阿长是鲁迅家的保姆，“我”儿时对阿长有诸多不满，后来阿长为“我”买来《山海经》，让“我”心生敬意。精读时聚焦人物阿长，能看到她丰富立体的形象。阿长底层劳动妇女，有很多缺点，睡相难看、规矩繁琐、喜欢唠叨，甚至踩死“我”心爱的隐鼠。但她身上最动人的是朴素真诚的善意，“我”想要《山海经》的心愿只有不识字的阿长记在了心里，特意为“我”买回这本书。鲁迅成年后写下此文，怀念阿长，在温情的回忆里感念底层普通人朴素的善意。 略读《父亲的病》，能大致了解鲁迅父亲生病时家中先后请名医诊治，这些医生故作高深，不断更换药方，索取钱财，却没能治好父亲，最终父亲死去。精读聚焦庸医陈莲河，读懂人物形象。这些“名医”不钻研医术，只会故弄玄虚，寻找稀奇古怪的药引，开出荒唐药方，借着治病牟取钱财，明明没有办法医治，却一直哄骗家属，拖延救治。这段经历深刻影响青年鲁迅，亲眼看见庸医害人，让他看透旧时代中医当中弄虚作假的弊病，感受到旧中国底层民众求医无路的悲哀。这件事促使鲁迅后来选择远赴日本学医，想要救治像父亲一样被庸医耽误的国人。 先略读《藤野先生》，可以先了解鲁迅在日本仙台学医，遇见藤野先生，藤野先生真诚关心他的学业；后来看电影事件与匿名信事件，让鲁迅受到巨大冲击，决定弃医从文。精读把目光放在藤野先生身上，当时很多日本人轻视中国人，但藤野先生完全没有民族偏见。他认真批改鲁迅的讲义，细致纠正绘图错误，关心鲁迅能不能适应解剖学习，平等看待来自中国的学生。藤野先生的正直与尊重，给身处异国、内心敏感孤独的鲁迅极大温暖。即便后来鲁迅不再学医，依旧长久怀念藤野先生，藤野先生是鲁迅青年时期重要的精神力量。 示例：（2）《藤野先生》 （3）藤野先生 （4）《藤野先生》藤野先生，认真严谨、正直热忱，没有民族偏见的日本教师。认真批改“我”的课堂讲义，细心订正文法与解剖图；担心“我”害怕解剖尸体；向“我”了解中国女子裹脚的真实情况。 二、阅读与鉴赏（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 4. 下列对诗歌理解分析不正确的一项是（ ） A. 题目中“次”为停宿之意，“北固山下”点明地点，暗合旅途暂歇的背景。 B. 全诗以“行舟”为线索，绘沿途之景，融人生感悟，风格清新自然。 C. 颔联巧用对偶，写诗人在岸上所见景色，营造了一种恢宏阔大的境界。 D. 尾联借“归雁传书”发问，直接抒发诗人漂泊在外的思乡之情。 5. 请发挥联想与想象，描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面。 【答案】4. C 5. 夜色还没褪尽，天边已泛微光，一轮红日从海面缓缓升起，把残夜渐渐驱散；江上的风带了暖意，岸边的枯草里藏着嫩芽，这悄悄到来的春意，悄悄融进了还未过去的旧年里。 【解析】 【导语】这首行旅诗以行舟为线，于北固山下的潮平岸阔之景里，将残夜海日、旧年江春的时序新意，与客游漂泊的乡思相融，笔调清隽阔朗，景中含理，情致深婉。 【4题详解】 C.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写的是诗人坐在行舟之中看到的江上之景，并不是在岸上所见，该项理解错误。 【5题详解】 解答这道画面描绘题，首先锁定诗句“海日生残夜，江春入旧年”，抓住句中的核心意象海日、残夜、江春、旧年，读懂字面意思：残夜尚未消尽，海上红日已然升起；旧年还没有过去，江上新春已经到来。接着发挥联想想象，补充环境细节，不随意篡改原意，用生动的描写还原画面。“残夜”对应夜色没有完全褪去，“海日生”写出红日从海面慢慢升起，驱散黑夜；“江春入旧年”抓住春意提前萌发，在旧年未尽之时悄然降临。把景物按照时间顺序串联起来，语言优美，忠于原诗，写出新旧交替的独特景象。 （二）（16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷每归私第阖③户启箧④取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 [注]①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③阖（hé）：关。④箧（qiè）：小箱子。⑤薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6. 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 加点词语 方法 释义 好之者不如乐之者 成语推断法：叶公好龙 （1）好：__________ 及次日临政 查阅词典法：①站在高处向下看；②统治，治理；③到，到达；④面对，碰上 （2）临：______（填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 （3）如：__________ 7. 下列对【乙】材料中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（ ） A. 晚年手不释卷每归/私第阖户/启箧取书/读之竟日 B. 晚年手不释卷/每归私第阖户/启箧取书读之/竟日 C. 晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日 D. 晚年手不释/卷每归私第/阖户启箧/取书读之竟日 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 9. 赵普晚年对《论语》“手不释卷”，其“半部《论语》治天下”也已流行多年。请你结合【甲】【乙】两文，从个人修养、学习态度、珍惜时光中选两个角度，简述他乐于读《论语》的原因。 【答案】6. ①. 喜爱，爱好 ②. 填序号②，统治，治理。（填序号与文字均可） ③. 像，如同 7. C 8. （1）选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 （2）赵普年轻时熟悉（学习）官吏应处理的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。 9. 示例1：个人修养角度：甲文“三人行，必有我师焉”倡导虚心向学，（或“匹夫不可夺志也”强调坚守志向），这些思想能帮助赵普锤炼品格、完善品德、开阔胸襟，提升个人修养。 示例2：学习态度角度：甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”指出以学为乐的重要性，（或“温故而知新，可以为师矣”强调学习旧知能获新知，是一种主动探索、持续深化的学习态度）《论语》中的道理让赵普找到学习乐趣，故能从“寡学术”到“手不释卷”，沉浸读书。 示例3：珍惜时光角度：甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”警示时光如流水易逝，需珍视光阴，这些思想能促使赵普晚年抓紧时日补学，以“读之竟日”的勤勉填补学识空缺，不负时光提升自我。 【解析】 【导语】【甲】节选《论语》十二章的五则语录，涵盖温故知新、乐学、虚心向他人学习、惜时、坚守志节等学习与修身道理。【乙】讲述北宋名臣赵普早年学术不足，宋太祖劝其多读书，晚年他手不释卷、整日读《论语》，离世后家人发现其箧中仅藏二十篇《论语》，理政决断顺畅。 【6题详解】 （1）成语推断法：成语“叶公好龙”中“好”是喜爱的意思，意思是某人爱龙成癖，比喻人表面上爱好某种事物，实际上并非真正喜欢，甚至心生畏惧。迁移到“好之者不如乐之者”，所以“好”解释为喜爱、爱好，其句意是：懂得学习的人，比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人，比不上以学习为快乐的人。 （2）查阅词典法：“及次日临政”意思是等到第二天处理政务，“临政”就是治理政务，因此选②。 （3）课内迁移法：“逝者如斯夫”中“如”的意思是像，其句意是：逝去的时光就像这河水一样啊！迁移到“处决如流”，形容处理决断像流水一样顺畅，所以“如”解释为像，如同。 【7题详解】 句意：赵普晚年读书勤奋，手都不放下书卷，每次（退朝后）回到自己的住宅，就关上门，打开书箱取出书来，一读就是一整天。 “晚年手不释卷”，写赵普晚年勤学，语意完整，中间不断开，故在“卷”后断句； “每归私第”是时间场景，每次回到自己住宅，语意完整，中间不断开，故在“第”后断句； “阖户启箧取书”是一连串动作，关门、打开书箱、拿出书，这是连贯动作，中间不用断开，故在“书”后断句； 故画波浪线句子断句为：晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）择：选取；善者：优点；从：学习；不善者：缺点；改：改正。 （2）习：熟悉；学术：学问；及：等到；为：做。 【9题详解】 作答本题，先读懂题干，要结合甲乙两文，围绕个人修养、学习态度、珍惜时光三个角度，联系《论语》原句含义和乙文中赵普“寡学术”“手不释卷”“读之竟日”的事迹。 个人修养角度选取甲文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，提出要虚心向身边人学习，借鉴别人优点，对照缺点反省自己；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，突出人要坚守志向，不能轻易改变本心。赵普身居宰相高位，研读《论语》，用这些道理约束自己，虚心自省、坚守志向，不断完善品德，帮助自己处理政务。 学习态度角度选用甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，点明懂得学习比不上喜爱学习，喜爱学习比不上以学习为乐；“温故而知新，可以为师矣”，强调温习旧知识能够产生新的理解。乙文中赵普年少“寡学术”，学识浅薄，晚年却“手不释卷”，反复品读《论语》，在温习中不断获得新感悟，体会到读书的乐趣，因此能够坚持读书。 珍惜时光角度抓住甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子看着流水感叹时光日夜不停、转瞬即逝，提醒人们珍惜光阴。赵普到晚年才发奋读书，明白时光可贵，所以每次回到家中，“阖户启箧取书，读之竟日”，关门取出书本，整日阅读，抓紧剩余时间弥补年少学识上的欠缺。 示例1：个人修养角度：甲文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，意思是军队主帅可以被改变，但普通人的志向不能被改变，告诉我们做人要坚守志向。赵普身为宰相，研读这句话，以此砥砺心志，坚守治国安民的志向，提升自身品格修养。 示例2：学习态度角度：甲文“温故而知新，可以为师矣”，强调温习旧知识能产生新理解。赵普晚年反复研读《论语》，不断温习，每次读书都有新的收获，这正是践行温故知新的学习方法，所以他坚持手不释卷。 示例3：珍惜时光角度：甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”写出时光像流水一样日夜不停，转瞬消逝。赵普晚年才弥补学识，深知时光有限，于是归家后“阖户启箧取书，读之竟日”，抓紧每一天读书，不愿虚度光阴。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“懂得学习的人，比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人，比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点学习，看到他们不好的方面就反省自己加以改正。” 孔子站在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊，日夜不停地流去。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，但是一个普通人的志向却不能被改变。” 【乙】 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，但学问不多。等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事劝他。赵普晚年读书勤奋，手都不放下书卷，每次（退朝后）回到自己的住宅，就关上门，打开书箱取出书来，一读就是一整天。等到第二天处理政务时，处理决断很快。（他）死后，家里人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇呀。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 菜花 孙犁 ①每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫作“菜怀胎”。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。 ②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，色彩单调。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。 ③今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫作“灯笼红”。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。 ④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。 ⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼的光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。 ⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。 ⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。 ⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。 ⑨现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅。 ⑩人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。 1988年5月2日灯下写讫 （有删改） 10. 下面对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章以“菜花”为线索，串联起作者对童年、父亲以及人生的回忆思考，结构自然。 B. 文中写三种菜花：白菜花、萝卜花、油菜花，它们都有平凡朴素、生命力顽强的特点。 C. 作者在文中插入父亲的往事，是为了表现父亲对文学的喜爱和田园艺术的深厚造诣。 D. 文章语言朴实自然，既描写了菜花的寻常模样，也借菜花表达对平凡生命价值的认可。 11. 结合语境，简述第⑥自然段中“我”将案头“又一株菜花”称为“天赐之物”的原因。 12. 阅读第⑧自然段，当父亲谈论与油菜相关的对联时，“我”当时未多回应，后来心生遗憾。请展开合理想象，补写“我”当时若与父亲多谈几句，你觉得“我们”会说什么。（80字左右） 13. 文章取题《菜花》，如果从亲情或主旨任一角度另拟题目，你会取什么题目？请说明理由。 【答案】10. C 11. 因为今年春天风大、厨房光线差，“我”却意外在桌案下蔬菜堆里发现一株从菜根部长出、花蕾已绽放的白菜花，它在不易察觉的环境中顽强生长，耀眼光明，给“我”意外惊喜，故称之为“天赐之物”。又因为它的出现，弥补了“我”书房中缺失的“开春景观”，成为了寄托其喜爱与珍视之情的自然恩赐。（意思对即可） 12. 示例：“爹，这丁香花对联说得真有意思！咱们种的油菜长势这么好，也能编这么有趣的对联呀？”父亲笑着说：“你想想油菜开花时的模样。”我琢磨着：“是不是‘油菜花，一片，两片，千片’呀？（那下联是不是‘油菜花，金浪，银浪，海浪’？）” 13. 示例一：从亲情角度拟题：《菜花香里忆父亲》《父亲的“菜花”》《菜花·父亲》。 理由：菜花是“我”回忆父亲的契机，文中对父亲的叙述满含亲情，以“菜花”为线索串联起对父亲的回忆，能突出亲情线索与怀念之情。 示例二：从主旨角度拟题：《菜花也是生命》《平凡如菜花的生命》。 理由：文章借菜花表达对平凡生命价值的认可，认为平凡生命也能拥有独特意义，以此为题能直接凸显文章主旨。 【解析】 【导语】本文由四季交替中案头养置白菜花、萝卜花切入，生动描绘了菜花淡雅自然的质朴之美，又联想到故乡的油菜花，深情追忆了复员归家时与衰老父亲相处的难忘细节，抒发了对逝去亲人与岁月无尽的惆怅与思念，由菜花的平凡生命寄寓对人生篇章的独到理解。全文语言朴素平实，展现出散文大家清淡而深厚的艺术功力。 【10题详解】 C.“是为了表现父亲对文学的喜爱和田园艺术的深厚造诣”错误，由第⑧段可知，父亲说出对联只是看到田间油菜长势喜人，内心欢喜而生出的随口闲谈。文中没有文字能够体现父亲热爱文学，或是拥有深厚的田园艺术造诣。作者插入这段往事，是为了留存和父亲相处的片段，抒发多年之后回想往事的怅惘与遗憾。 【11题详解】 由第③段可知，今年春天作者琐事繁多，原本没有打算培植白菜花，书房缺少往年那种春日观赏的菜花景致。由第⑤段可知，这株菜花生长在桌案下方堆放蔬菜的角落，环境昏暗隐蔽，不容易被发现。它依靠菜根的养分顽强萌发，在不起眼的地方绽放出光亮的花朵，带给作者意外的惊喜。这株菜花的出现弥补了作者今年没能栽种菜花的遗憾，成为案头新的开春景观，所以作者称它为天赐之物。 【12题详解】 由第⑧段可知，父亲见油菜长势喜人，心情愉悦，主动和“我”分享对联，是亲近孩子、抒发舒心心情的表现。当年的“我”兴致寥寥，没有接话，多年后心生遗憾。补写对话需要贴合父子温情氛围，贴合田间油菜、对联话题，语气朴实温和，贴合乡村父子的说话状态，字数贴合要求。因此答案可概括为： 示例：我连忙笑着接话：“这上联精巧极了！田间油菜花遍野盛放，层层叠叠，我试着对一句‘油菜花，千朵，万朵，遍野’可好？”父亲闻言眉眼含笑，连连点头，和我闲话田间作物与春日景致。 【13题详解】 由第⑧段、第⑨段可知，菜花是触发作者回忆父亲、怀念故土往事的媒介。作者由眼前菜花联想到故乡成片的油菜花，进而想起和父亲闲谈对联的往事，字里行间藏着对父亲的思念。从亲情角度拟写标题，能够抓住文章的情感线索，体现借菜花追忆亲人的情感内核，如《案头菜花忆故人》《菜花牵旧忆》《一畦菜花念亲恩》等。 由第⑩段可知，作者由眼前平凡的菜花，感悟生命的道理。菜花普通寻常，却拥有属于自己的生命光彩，作者借此表达对平凡生命价值的认可。从主旨角度拟写标题，可以直接关联文章结尾升华的感悟，点明文章对平凡生命的思考，如《寻常菜花亦生命》《平凡生命亦成章》《菜花悟人生》等。 示例一：从亲情角度拟题《案头菜花忆故人》，因为菜花是勾起作者回忆父亲往事的媒介，作者见到菜花便想起故乡与父亲，以此为题紧扣文中的怀念之情，点明菜花承载的亲情记忆。 示例二：从主旨角度拟题《寻常菜花亦生命》，因为文章借普通的菜花抒发感悟，点明平凡事物同样拥有生命的光彩，以此为题可以直接体现作者对平凡生命价值的思考。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （有删改） 14. 本文对“霜花”的描绘极为精妙。请结合第②③自然段，写出“霜花”三个特点。 15. 结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。 （1）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。（从景物描写的角度） （2）我爱这迟来的春天。（从加点词重音朗读表达效果的角度） 16. 结合文章结尾第⑥自然段和链接材料，简括它们在表达情感上的异同点。 [链接材料] 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 【答案】14. 示例：①形态多样（或“形态多变”“如花似卉”“团团簇簇”）：霜花团团簇簇，能看出百合、玫瑰、矢车菊等花的形态。 ②色彩丰富（或“色彩变幻”“光怪陆离”“奇诡的光辉”）：随着太阳升高，霜花的颜色会从嫣红变为橘黄，再变为鹅黄，最后变成雪白。 ③融化得慢（或“留恋冬季”“迟迟不散”）：四月初才逐渐消退，寒夜还会隐现，四月底才彻底消失。 15. （1）示例一：感官角度（分角度） 从嗅觉角度，“透着清香的树”写出树木的清新气息；从视觉角度，“烂漫的山花”是静态描绘，突出花色的艳丽夺目，“飞起飞落的鸟儿”是动态刻画，展现群鸟的生命活力。 示例二：感官角度（多感官整合） 多感官结合的手法，视觉聚焦“树、花、鸟”，嗅觉感知“清香”；描绘出春天来临后山野间万物复苏、生机勃勃的景象。 示例三：空间角度 空间位置：“山前山后，山左山右”方位词。覆盖了大兴安岭春天的广阔区域，展现出春色遍布、山林处处是生机的广阔景象。 （2）重音朗读“迟来的”，“迟来的”有描述某种事物或人比预定的时间来得晚的意思；这里强调了北方的春天不是依节气而来的，而是大地经过与严寒的顽强抗争才苦熬出的结果；突出作者对北方春天冲破严寒、顽强生长、坚韧不屈的生命力的赞美。 16. 相同点： 两文都表达了对春天的热爱与赞美，情感真挚热烈。《春天是一点一点化开的》结尾通过“羽翼丰满”“展翅高飞”的描写，展现春天逐渐成熟的美好，表达出对春天的欣赏；《春》用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”三个生动比喻，凸显春天的生机与活力，传递出对春天的喜爱。 不同点： 《春天是一点一点化开的》除赞美外，还有敬佩之情。迟子建笔下的春天，是“一点一点化开的”，强调其顽强、缓慢、挣扎的生命过程，情感深沉而坚韧。 《春》侧重表达对春天带来希望与活力的昂扬之情。朱自清笔下的春天，“生长着”“笑着，走着”“领着我们上前去”，突出其新生、美丽、有力的特点，情感明快而充满希望。 【解析】 【导语】本文由南方梅花怒放与北方极寒霜花切入，描绘了北方从立春霜花的光影变幻，到四月积雪渐融，再到山花烂漫、春水荡漾的渐进过程，赞美北方之春摆脱冰雪桎梏、苦熬拼争的沉着与果敢。全文语言细腻，意境优美生动，借物写意，以小见大，借“一点一点化开”的迟来春天，歌颂了生命历经磨难后蓄势勃发的顽强力量与伟大智慧。 【14题详解】 由第②段“立春的霜花团团簇簇的……也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来”可知，立春时玻璃窗上凝结的霜花聚集在一起，形态丰富多样，可以想象出多种花卉的模样。作者用花园里不同种类的花朵来形容霜花的样子，写出霜花外形富有美感，可概括为：形态多样，霜花团团簇簇，能看出百合、玫瑰、矢车菊等花的形态。 由第②段“一旦太阳从山峦中升起来……成了雪白了”可知，随着太阳位置不断升高，光线发生变化，霜花呈现出不一样的色彩。色彩逐层发生转变，层次丰富，拥有奇妙的视觉效果，可概括为：色彩丰富，随着太阳升高，霜花的颜色会从嫣红变为橘黄，再变为鹅黄，最后变成雪白。 由第③段可知，霜花不会一次性全部消失，消退的过程持续很久。四月初短暂消退之后，遇到寒冷夜晚还会再次出现，直到四月底才完全不见，可概括为：融化得慢，四月初才逐渐消退，寒夜还会隐现，四月底才彻底消失。 【15题详解】 （1）句子使用“山前山后，山左山右”这些方位词语，铺开了广阔的山林空间。“透着清香的树”调动嗅觉，让读者感知林间清新的气息。“烂漫的山花”属于静态景物，写出花朵盛放的样貌，“飞起飞落的鸟儿”属于动态景物，展现生灵灵动的状态。多种感官相互配合，动静结合，勾勒出大兴安岭冰雪消融之后，山野万物复苏的鲜活画面。 示例：运用多感官描写与动静结合的手法，借助方位词展现春色遍布整片山林，嗅觉写树木清香，视觉描绘静态山花与动态飞鸟，生动展现大兴安岭春回大地、万物复苏的蓬勃景象。 （2）朗读时把重音落在“迟来的”，可以强化北方春天到来艰难的特点。这个词语点明极北地区春天不会按照节气准时到来，需要漫长的时间对抗严寒。重读这个词，能够突出春天冲破冰雪束缚、顽强抗争的特质，也可以把作者对这种坚韧生命力的赞美之情传递出来。 【16题详解】 由原文第⑥段和链接材料可知，两段文字都抓住春天富有生命力的特点进行书写，都将春天当作鲜活的生命来刻画。迟子建使用拟人手法，赋予春天羽翼，写它慢慢积蓄力量，逐步成长。朱自清连续设置三组比喻，按照成长顺序展现春天不同阶段的样貌。两位作者都在景物描写之中融入主观感受，发自内心抒发对春天的喜爱。 由原文第⑤段可知，迟子建笔下极北之地的春天，不能顺着节气准时到来，需要漫长的时间和冰雪持续对抗。春天在不断苦熬、曲折前行中慢慢挣脱严寒束缚，这个过程充满艰辛。作者在欣赏春日生机之外，还生出对春天坚韧品格的敬佩，文字的情感沉静厚重。链接材料中朱自清的语句，依次描绘春天新生、美好、充满力量的模样，语言轻快活泼。作者借春天蓬勃向上的特质，激励人们奋勇前行，文字重在传递新生带来的希望，整体情感昂扬明快。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“如何做个好朋友”主题交流学习活动，请你参加。 材料一： 材料二： ①独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·学记》） ②益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（《论语·季氏》） [译注：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻广博的人交朋友，是有益的；与虚伪逢迎的人交朋友，与当面讨好、背后诋毁的人交朋友，与花言巧语、善于狡辩的人交朋友，是有害的。] （管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡（扶正）天下，管仲之谋也。 ——《史记·管晏列传》 （来源：义务教育教科书语文七年级上册） 材料三： 《陈太丘与友期行》陈元方 日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。 ——选自《世说新语·方正》 《咏雪》谢道韫 未若柳絮因风起。 ——选自《世说新语·言语》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （图片来源：AI生成） 活动一：风采栏·主持开场——溯源“朋友”开启交流 17. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “朋”“友”二字的甲骨文造型，均传递出朋友之间相互关联、彼此陪伴的内涵。 B. “益者三友”的表述，明确指出正直、诚信、见闻广博之人是有益的朋友。 C. 管仲因贫困常占鲍叔牙便宜，鲍叔牙仍善待并举荐他，体现朋友间的识才与信任。 D. 《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”的咏雪句，表达了对朋友才情的赞美之情。 活动二：先贤榜·书签传情——书先贤智慧，赠挚友良言 18. 请从材料中，选择一则与“交友”相关的故事，依据故事内容，设计一枚主题书签，并撰写“一句交友赠言”作为书签内容。（要求简洁明了，体现交友道理） 示例： 主题：伯牙子期（知音之交） 赠言：高山流水，知音同心 （1）主题：____________________ （2）赠言：__________________________ 活动三：朋友圈·寻友启事——以古为镜，寻找“理想好友” 19. 古人非常看重择友，认为“求友须在良”，甚至说“择交如求师”。“我”的朋友圈发布一则寻友启事，想结交材料三中的古人为友，请从下表中选其中一人，完成对应表格，激励自己见贤思齐、崇德向善，争当新时代好少年。 栏目 寻友启事 （1）寻友对象（选其中一人） 选______（填序号） （2）择友理由 _____________________________ （3）交友宣言 _____________________________ 【答案】17. D 18. ①. 示例：管鲍之交（或：陈太丘与友期行/千里寄情等） ②. 示例：容友之短，识友之贤（或：守信守礼，方正不阿/心寄明月，情暖友人等） 19. ①. 示例：①（或：②/③） ②. 示例：陈元方守信、懂礼、明辨，直言友人失约无信、骂父无礼，可见其守信懂礼。（或：谢道韫聪慧、善思、巧言，以“柳絮因风起”喻雪，别出心裁，意境清雅，显其聪慧善思/李白重情、有义、有才，写诗寄愁心慰贬谪的王昌龄，诗句优美，体现重情有才） ③. 示例：我会学陈元方，与人交往守诚信、重礼仪，言行端正。（或：我会常和谢道韫交流，遇事多思考，学她聪慧善思，探索新知/我会像李白般真诚待友，也学他写诗，用文字记录生活、传情） 【解析】 【17题详解】 D.《咏雪》记录谢安和晚辈讨论白雪的比喻，谢道韫说出“未若柳絮因风起”，展现她自身的文学才华，并没有对朋友的才情进行赞美。 【18题详解】 示例中，主题概括交友相关故事名称，点明故事核心；赠言是简短的对仗句式，紧扣故事蕴含的交友道理，语言凝练，适合写在书签上。材料里，陈太丘与友期行的故事核心是交友要守信守礼；李白诗句核心是朋友相隔遥远，依旧牵挂友人，真挚重情。答题时注意主题要来自给定材料，不能脱离文本；赠言要提炼故事蕴含的交友启示，简洁有文采。 示例一： 主题：管鲍之交； 赠言：相知相惜，举荐为贤。 示例二： 主题：陈太丘与友期行； 赠言：以诚交友，以礼待人。 示例三： 主题：明月寄友； 赠言：相隔千里，心意相依。 【19题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，若选择①陈元方，“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出陈元方懂得诚信与礼仪，敢于坚守原则，明辨是非。择友理由要结合这个人物特点，说明和他交友，可以督促自己守礼守信。交友宣言落脚于自身学习行动。 若选择②谢道韫，“未若柳絮因风起”能看出谢道韫想象力丰富，才思敏捷，善于观察体悟。和她交友，可以一同探讨诗文，锻炼思维，提升文学审美。若选择③李白，原文诗句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，体现李白对远方被贬友人满怀牵挂，重情重义，真挚热忱。与他交友，可以懂得朋友之间要相互体恤，真诚关怀。 示例一： 选①陈元方。 择友理由：陈元方坚守信义，明白为人处世要守礼。面对父亲友人无信无礼的指责，他从容辩驳，是非分明，坚守原则。和这样的人做朋友，可以时刻提醒自己恪守诚信、讲究礼仪。 交友宣言：我要学习陈元方，坚守信义，明辨是非，与人交往做到有礼有信。 示例二： 选②谢道韫。 择友理由：谢道韫才思敏捷，想象力丰富，用柳絮纷飞比喻大雪，构思精巧，文采出众。和她相交，可以一起品读诗文，交流思考，提升文学素养。 交友宣言：我要学习谢道韫，善于观察，勤于思考，用心感受文字之美。 示例三： 选③李白。 择友理由：李白珍视友情，友人被贬远方，他写下诗歌寄托牵挂，将自己的担忧托付明月，跨越距离安慰友人。他对待朋友真挚热忱，重情重义。 交友宣言：我要学习李白，真诚对待朋友，心怀温情，懂得体谅、关怀身边的好友。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 亲爱的同学，当你走出校园，无论是跟着老师进博物馆参观、到乡村实践，还是和家人漫步景区旅游、在社区做志愿者，还是和伙伴们钻进自然、走进书店…… 那些看似平常的校外时光里，其实藏着很多值得你停下脚步的“小发现”。这些校外时光里的“小发现”，像散落在生活里的星星，藏着美好与成长。 请以《校园外，我的小发现》为题，写一篇作文。 要求：（1）在开头第一行写上题目。（2）自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 校园外，我的小发现 上周，跟着老师走进乡村实践基地，我原本以为不过是换个地方玩耍，却在田埂间，有了一个让我脸红又难忘的小发现。 刚到基地，看到老乡们在地里弯腰除草，我忍不住小声跟同桌说：“这农活看着也太简单了，不就是把草拔掉吗？”我的声音不大，却被身旁的李爷爷听见了。他笑着递给我一把小锄头：“丫头，看着简单，你试试就知道了。” 我信心满满地接过来，学着爷爷的样子弯下腰，瞄准一丛草就往下挖。可锄头像是故意跟我作对，要么挖得太浅，只扯断了草叶，根还留在土里；要么用力过猛，连带着旁边的菜苗也被挖了出来。没一会儿，我的腰就酸得直不起来，额头上的汗顺着脸颊往下淌，原本干净的裤脚也沾满了泥点。 李爷爷蹲下来，手把手教我：“除草要找对根，锄头要斜着下，力度轻重要掌握好，菜苗和草要分清楚才行。”我跟着爷爷的指引慢慢尝试，终于找到了窍门。当我小心翼翼地挖掉一丛草，看着整齐的菜畦时，心里满是成就感。 休息时，我看着自己沾满泥土的双手和酸痛的腰，突然发现，原来我一直都在犯“眼高手低”的毛病。平时在学校，我总觉得课本上的知识简单，老师布置的作业轻松，可真到了实践中，才知道任何事情都不是看起来那么容易。就像这看似简单的除草，不仅需要力气，更需要耐心和技巧。 夕阳西下，我们离开实践基地时，我回头望了望那片被我们打理过的菜地。这次校外实践，我没有发现奇花异草，也没有遇到惊天动地的事，却发现了自己身上的不足。原来，那些我们以为简单的事，背后都藏着别人的付出与坚持。 这个校园外的小发现，像一颗小石子，在我心里激起了涟漪。它让我明白，永远不要轻视任何一份劳动，也永远不要高估自己的能力。未来不管是学习还是做事，我都要踏实下来，多学多练，这样才能真正成长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1、审题立意：“校园外”明确场景范围，排除课堂学习、校园内活动（如操场课间、教室自习等），聚焦题目提示的博物馆、乡村、景区、社区、自然、书店等校外场景，也可延伸至家庭周边、城市街角、交通工具上等其他校外空间，核心是“脱离校园教学场景”的生活空间。“我的”限定视角与主体，必须是第一人称“我”的亲身经历，而非听闻的他人故事，要体现“我”的观察、感受与思考，突出个人体验的独特性，避免泛泛而谈“人们的发现”；“小发现”的“小”是关键特质，排除宏大的科学突破、重大的社会现象认知（如“发现地球公转”“发现社会发展的规律”等），应聚焦细微、具体的事物或现象；“发现”不是“看见”，而是“看见后的思考与领悟”，包含“从未注意过→主动观察→产生新认知”的过程，核心是“认知上的突破或心灵上的触动”。“小发现”需关联个人成长，如理解了某个道理、感受到了某种美好、修正了某个认知、获得了某种能力（如观察能力、共情能力）等，体现“校外时光藏着成长”的题目隐含主旨。 2、选材构思：可以写自然探索场景，看似平凡的自然事物，藏着生命的坚韧与智慧，学会用敬畏之心观察自然。如发现墙角的小草在石缝中弯曲生长，领悟“变通与坚韧”的生命道理；发现同一棵树的叶子向阳面更绿更厚，明白“阳光与成长”的关联，联想到自身的成长需要“正向滋养”；可以写日常交往场景，校外的人与事，藏着人性的美好与社会的温度，学会共情与理解他人。如发现社区志愿者阿姨每次服务后都会整理好工具，哪怕没人监督，领悟“责任不分场合”；发现书店店员会悄悄为买不起书的小朋友预留“阅读角落”，感受到“无声的善意”，明白“温暖藏在细节里”；可以写文化体验场景，博物馆、古籍、传统手艺等文化载体，藏着历史的密码与文化的传承，增强文化认同感。如发现博物馆里的青铜器纹路，不是“简单的装饰”而是古代先民“对自然的敬畏”；发现书店里的旧书扉页上有陌生人的批注，感受到“文字跨越时空的连接”，理解“阅读的共享价值”；还可以写社会实践场景，校外实践是认识自我的镜子，在发现外界的同时，也能发现自己的成长与不足。如发现自己在乡村实践中，原本以为“农活简单”，实际操作后才知道不易，领悟“尊重每一份劳动”的道理，也发现自己“眼高手低”的不足；发现自己在志愿者服务中，原本害怕与人沟通，却能主动帮助老人，发现自己“隐藏的勇气”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $