【宁波专用】八年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷（宁波专用） 答案版 1．颁 qiáo （2分） 2． 从翘首期盼到澎湃欢呼，每一次成功都是无数航天工作者默默奉献的结果。（或：从翘首期盼到澎湃欢呼，每一次成功都是因为无数航天工作者的默默奉献。） （2分） 3．B（2分） 4．征蓬出汉塞 归雁入胡天 柴门何萧条 狐兔翔我宇 夕日欲颓 沉鳞竞跃（6分） 5．毛泽东 生活简朴，不追求物质享受，艰苦朴素的革命作风。 彭德怀 威望高，深受信任，有强大的凝聚力与领导力。（8分） 6．B （3分） 7.陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈 先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多 “我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚 （6分） 8．示例：“居然”一方面写出了“我”因先生带来两兜水果而感到意外和惊喜；另一方面也表现了先生待人真诚与热情的品质以及对“我”的尊重，表达了“我”对先生的感念与敬佩之情。（4分） 9．诗句意思：人生匆促如寄宿，寿命怎有金石坚固。此处引用蕴含哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时表达了“我”对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。（5分） 10．D （3分） 11.C （3分） 12．①AI与教育拥抱是必然趋势；②但要谨慎使用AI，对某些行为要进行限制；③在使用过程中，会出现很多新问题，家长、学生、教育从业者解决问题的标准是遵守教育本质，保护学生的学习性、创造能力、独立思考能力，警惕过度依赖AI的危害；④学习过程中，学生始终是学习者，不能被AI剥夺学习主动性。⑤在鼓励学生学习、掌握新技术的同时，不能违背教育本质规律。（5分） 13．(1)C（3分） (2) 示例：诚信故事我来讲 诚信人物图片展诚信主题演讲赛（任填两个即可）（4分） (3) 示例：诚信是珍贵无比的宝石 诚信是心灵沟通的桥梁  诚信是开拓进取的道路（任填两个即可）（3分） 14．C （2分） 15．表现了作者对和平宁静生活的热爱之情。（3分） 16．沿溪曲折行数里/草木渐秀润/山竦出。 （2分） 17.B（3分） 18.（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2分） （2）宾客们想停下来休息，都说：“没有比这个地方更合适的了。” （2分） 19．甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。 （4分） 20．（40分+书写3分） 例文： 老茶壶的故事 书桌一角，静静立着一把紫砂茶壶。壶身泛着温润的光，几道细微的裂纹，是岁月留下的痕迹。这不是什么名贵古董，却是爷爷留给我最珍贵的物件，藏着一段温暖绵长的故事。 小时候，我总爱蹲在爷爷身旁，看他泡茶。爷爷的手指粗糙却灵活，抓起茶叶，注水，斟茶，一气呵成。袅袅热气中，茶香弥漫全屋。我总吵着要喝，爷爷便笑着倒一小杯凉好的茶，看着我皱着眉头喝下，眼里满是温柔。他常说：“泡茶如做人，要慢，要稳，要真心。水急了烫嘴，心浮了味苦。”那时的我似懂非懂，只觉得爷爷泡茶的模样，安稳又安心。 后来我渐渐长大，学业渐忙，很少再陪爷爷喝茶。一次考试失利，我垂头丧气地回家，把自己关在房间。爷爷推门进来，没说太多安慰的话，只是默默拿出那把茶壶，烧水、泡茶。沸水冲入壶中，茶叶缓缓舒展，香气一点点散开。“你看，茶叶要经沸水冲泡，才出真味。人遇上点难事，也得沉下心，才能走过去。”爷爷的声音平和，却像一股暖流，抚平我心中的焦躁。 再后来，爷爷离开了，这把老茶壶便留在了我身边。每当我心烦意乱、急于求成时，总会拿起茶壶，泡上一杯茶。看着茶叶在水中沉浮，我便想起爷爷的话，想起他从容淡定的模样。茶壶上的裂痕，是时光的印记，更是成长的见证。它提醒我，做人要沉稳，遇事要耐心，就像爷爷教我的那样，不慌不忙，静待芬芳。 一把老茶壶，一段旧时光。它装的不只是茶水，更是爷爷无声的关爱与处世的智慧。那些温柔的话语，那些安静的陪伴，都藏在这小小的茶壶里，伴我一路成长。我会好好珍藏这把茶壶，让这份温暖与智慧，永远留在心底，成为我成长路上最坚实的力量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷（宁波专用） 解析版 （试卷满分： 120 分，含书写分3分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》） 一、航天与红色文化实践（共20分） 学校组织“逐梦星空・回望信仰”跨学科语文实践活动，你作为活动小组成员，依次完成文稿校对、诗文默写、名著档案整理任务。 任务一 通讯文稿润色。（6分） 社团要为航天主题黑板报撰写短通讯，请阅读稿件，完成字词、语病、词语选用三道小题。 2026年9月15日至17日，中国商业航天迎来发射四连捷，快舟十一号、长征十二号、朱雀二号改进型和引力一号成功实施发射，三发火箭承担了低轨卫星互联网星座的组网任务。从bān发任务指令到卫星成功发射，从翘首期盼到澎湃欢呼，每一次成功都是因为无数航天工作者默默奉献的结果。他们以________之势攻克技术难关，用精益求精的态度确保每一次发射万无一失。面对复杂的海空环境，科研人员从容不迫，精准操控每一个环节。消息传来，全国人民心潮澎湃，无不为之振奋。 “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”中国航天人正以这样的胸襟与气魄，在宇宙浩瀚中书写属于中华民族的崭新篇章。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） bān( )发                 翘首( ) 2．文中画线的句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。（2分） ____________________________________ 3．下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．殚精竭虑 B．锐不可当 C．一丝不苟 D．摧枯拉朽 【答案】1．颁 qiáo 2． 从翘首期盼到澎湃欢呼，每一次成功都是无数航天工作者默默奉献的结果。（或：从翘首期盼到澎湃欢呼，每一次成功都是因为无数航天工作者的默默奉献。） 3．B 【详解】1．注意“颁”的写法，注意“翘”的读音。 2．画线句结构混乱，可删掉“因为”或“的结果”。 3．A.殚精竭虑：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。 B.锐不可当：锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。 C.一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 D.摧枯拉朽：摧毁枯草，折断朽木。比喻迅速地摧毁腐朽势力。 句中横线处形容航天人攻克难关的不可阻挡的劲头，用“锐不可当”恰当。 任务二 山河情志默写（6分） 4．活动设置 “诗里山河” 默写闯关，结合提示补写古诗文名句。 （1）《使至塞上》中“______，______”两句运用比喻传达出诗人漂泊不定的内心感受。 （2）《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是：“______，______。” （3）陶弘景在《答谢中书书》中，描写夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面这一情景的句子是“______，______。” 【答案】征蓬出汉塞 归雁入胡天 柴门何萧条 狐兔翔我宇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、雁、翔、颓、鳞、竞”等字词容易写错。 任务三 名著人物档案卡（8分） 5．研读《红星照耀中国》，根据原著选段，填写人物档案卡片。 人物 原文节选 体现的品质与精神 （1）____ 我第二次见到他时，他光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。（第三章） 坦荡磊落，勇敢无畏，对自身革命事业的坚定信念。 周恩来 我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当办公桌。（第二章） （2）________ （3）____ 六千英里的长征，大部分是他步行过来的，常常把他的马让给走累了或受了伤的同志骑。在长征途中有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草。（第八章） 与士兵同甘共苦，平等待人，坚韧顽强的革命意志。 贺龙 他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支军队来，哥老会的人都敬仰他、追随他。（第二章） （4）_______ 【答案】毛泽东 生活简朴，不追求物质享受，艰苦朴素的革命作风。 彭德怀 威望高，深受信任，有强大的凝聚力与领导力。 【详解】本题考查名著人物形象的识记与概括。 （1）根据原文节选“南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”以及对应章节（第三章）可知，此人物是毛泽东。该情节展现了他在敌人高额悬赏下，依然敢于坦然自若地在公开场合活动，这体现了他视死如归的勇敢、对人民群众的信任以及对革命事业必胜的坚定信念。 （2）根据原文节选“里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品”以及对应人物周恩来（第二章）可知，这个情节描写了他极为简朴的居住环境。作为红军的重要领导人，他的“奢侈品”仅是一顶蚊帐，这充分体现了周恩来严于律己、生活朴素、不追求物质享受的艰苦朴素的优良作风和一心为公的革命精神。 （3）根据原文节选“六千英里的长征，大部分是他步行过来的，常常把他的马让给走累了或受了伤的同志骑”以及对应章节（第八章）可知，这位在长征中与普通士兵同甘共苦、让马助人的领导人是彭德怀。这一事迹生动体现了他毫无官架子、体贴关怀部下、与战士们打成一片的平等精神，以及在极端困难条件下（吃生麦粒和野草）所展现出的顽强坚韧的革命意志。 （4）根据原文节选“他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支军队来”以及对应人物贺龙（第二章）可知，这展现了他凭借个人在“哥老会”等民间组织中的极高声望和影响力，能够迅速凝聚力量。这体现了贺龙超凡的个人魅力、强大的号召力与组织能力，以及他深入群众、深受人民信任的领导风范。 二、散文深度研读（共18分） 校刊“师恩难忘”专栏选用散文《缅怀恩师陈振江》，请你担当校刊审稿人，完成内容理解、情节梳理、词句赏析、句段作用探究习题。 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②20世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响力的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即被其独特的视角和罕见的材料吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我来到南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生的接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，陈先生每次到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流，先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑩毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来大连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑪先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情洒脱，成果斐然，桃李芬芳，泉下有知，当无憾矣！ （选自《天津日报》，有删改） 6．下列对文章的理解不准确的一项是（   ）（3分） A．文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。 B．选文写恩师陈振江先生虽年近七旬，仍充满活力，常常骑自行车到学生宿舍与学生交流，深得学生喜爱。 C．文末“大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法，表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。 D．全文以第一人称“我”为叙述角度，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者表达自己的思想感情。 7．阅读全文，根据提示，将文中叙述的相关情节补写完整。（6分） “我”入学读博士时收到先生的亲笔信—①_____________—陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔—②______________—陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念—③______________ 8．读下面的句子，说说加点词语的表达效果。（4分） 先生来大连，居然给我买了两大兜水果。 9．文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄，寿无金石固”，有什么作用?（5分） 【答案】6．B 7.陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈 先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多 “我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚 8．示例：“居然”一方面写出了“我”因先生带来两兜水果而感到意外和惊喜；另一方面也表现了先生待人真诚与热情的品质以及对“我”的尊重，表达了“我”对先生的感念与敬佩之情。 9．诗句意思：人生匆促如寄宿，寿命怎有金石坚固。此处引用蕴含哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时表达了“我”对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。 【详解】6．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.选文第⑤段“虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷”可知，写陈振江先生常常骑自行车到学生宿舍与学生交流时，是年近六旬，而非年近七旬； 故选B。 7．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“‘我’入学读博士时收到先生的亲笔信”对应第③段，由第⑥段“可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流”可知，陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈； 第二空，已知信息“陈先生向别人介绍‘我’时加‘先生’头衔”对应第⑦段，由第⑧段“记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华”可知，先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多； 第三空，已知信息“陈先生特意提前回国和‘我们’拍照留念”对应第⑨段，由第⑩段“其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚”可知，“我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚。 8．本题考查重要词语及表达效果。 “居然”表示没想到，出乎意料。结合前文第⑦段“先生倡导师生平等”，第⑨段“。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾”可知，从“我”的角度来看，按照常理和师生关系的常见模式，通常是学生向老师表达敬意和关心，而老师主动给学生买水果是不太常见的情况。所以“居然”突出了“我”内心的意外之感，这种意外之中还夹杂着惊喜。因为没想到先生会有这样体贴和关怀的举动。另外，从先生的角度分析，“居然”这个词侧面反映出先生待人的真诚和热情。他没有端着老师的架子，而是主动以买水果这样实在的方式来表达对学生的关心，这显示出他超出寻常的热情和真诚，不遵循一般的师生相处模式，凸显了他独特的人格魅力，加深了“我”对先生的感念与敬佩。 9．本题考查句段作用分析。 文章末尾引用“人生忽如寄，寿无金石固”这句诗，具有多重作用。从诗句含义理解，它形象地描绘出人生如同暂时借住世间，而寿命不像金石那样坚固长久，强调了人生的短暂与脆弱。这与恩师陈振江先生的离世相呼应，让读者更深刻地感受到生命的无常和有限。 结合尾段“先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人”可知，就文章情感表达而言，通过引用此诗句，一方面表达了“我”对恩师的赞美。尽管人生短暂，但恩师一生教书育人、成果斐然、桃李芬芳，他在有限的生命里创造了巨大的价值，其可贵的品质值得称赞。另一方面，也流露出“我”对恩师离世的无奈和感伤。即便深知生命终有尽头，可面对恩师的离去，仍难掩悲痛和不舍。 在文学效果上，这句诗的引用增添了文章的文学色彩。以古典诗句来结尾，使文章更具文化底蕴和韵味，给读者留下了更深的思考空间，让整篇文章的意境更加深远。 三、媒介思辨阅读（共11分） 语文课开展媒介思辨学习，围绕中小学人工智能教育的热点话题，研读三则新闻文本，完成信息比对、情境判断、观点概括习题。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下；教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 10．对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．《使用指南》给AI使用划红线，是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，给学生的成长保驾护航。 D．材料三中，面对AI代劳学业的现象，家长态度不一致，但作者态度鲜明地反对用AI辅助学习过程。 11．结合三则材料内容，判断下列哪一项行为更符合《使用指南》所提倡的学习行为（   ）（3分） A．初二学生小明要写一篇作文，看到作文题目之后，他登录豆包，让豆包帮他完成审题和构思的工作。 B．看完豆包对作文题目的分析，小明发现自己不会写开头，于是要求豆包列出十个高分作文的开头模板，挑出一个自己喜欢的进行模仿。 C．小明写完作文之后，上传给DEEPSEEK，要求它对自己作文按照考场作文标准来分析问题，提出修改建议。 D．发现自己写的作文完全不令人满意，小明要求文心一言给自己写一篇高分作文，然后照抄。 12．与新闻标题相比，新闻评论的标题往往直接表达作者的立场、观点、态度和倾向。结合三则材料内容，分析下列新闻评论标题共同具有的新闻立场。（5分） “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 【答案】10．D 11.C 12．①AI与教育拥抱是必然趋势；②但要谨慎使用AI，对某些行为要进行限制；③在使用过程中，会出现很多新问题，家长、学生、教育从业者解决问题的标准是遵守教育本质，保护学生的学习性、创造能力、独立思考能力，警惕过度依赖AI的危害；④学习过程中，学生始终是学习者，不能被AI剥夺学习主动性。⑤在鼓励学生学习、掌握新技术的同时，不能违背教育本质规律。 【导语】三则材料围绕中小学AI教育指南展开：材料一客观介绍两项指南的发布及核心内容，分学段明确教育与使用规范；材料二评点指南“分阶段划界、明责任”的合理性，强调教育需以慢功夫适配AI技术；材料三聚焦作业“AI代劳”的危害，指出指南划禁区的必要性。三者从“发布——评规——析弊”维度，呈现AI教育的规范路径，既肯定技术赋能，又坚守教育本质。 【详解】10．本题考查新闻材料内容理解与推断。 D.根据材料三第③段“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力”“禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能”可知，作者反对的是“AI代劳作业”“滥用AI”，并非“反对用AI辅助学习过程”，选项扩大了作者的反对范围，与原文意思不相符。 故选D。 11．本题考查对内容的理解与分析。 A.根据材料及《使用指南》要求，其要防范学生过度依赖AI弱化独立思考能力，且限制在创造性任务中滥用AI。作文审题和构思是锻炼思维与构建文章框架的关键环节，让AI代做会削弱小明的独立思考，不符合要求； B.高分作文开头模板的直接模仿，会让作文创作陷入固化模式，违背《使用指南》中避免在创造性任务中滥用AI、守护学生个性化表达的原则，并非合理使用方式； C.《使用指南》明确生成式人工智能可促进学生成长，支持个性化学习与精准课后辅导等。小明自主完成作文后，借助AI分析作文问题并获取修改建议，此时AI仅为辅助提升写作质量的工具，既未替代小明的创作核心，还能助力其改进不足，符合指南提倡的学习行为； D.材料三及《使用指南》均明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业答案。要求AI写高分作文并照抄，属于典型的“代劳式”使用，严重违背规范； 故选C。 12．本题考查新闻评论立场分析。 根据标题“人工智能与基础教育‘联姻’，本质是不让下一代被技术裹挟”及材料二第①段“既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道”可知，AI技术融入基础教育是时代发展的必然结果，评论并非排斥新技术，而是认可其作为教育助力的价值，故概括为：AI与教育拥抱是必然趋势。 根据标题“‘慢教育’慎用‘快AI’”“写作业不可让AI‘代劳’，这个红线划得及时”及材料三第①段“禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能”可知，AI的“快”与教育的“慢”需协调，评论主张通过明确禁令规范使用，避免技术滥用，故概括为：但要谨慎使用AI，对某些行为要进行限制。 根据标题“AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？”及材料三第③段“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力”可知，AI使用易引发依赖问题，评论强调各方需以教育本质为准则，重点保护学生核心素养，故概括为：在使用过程中，会出现很多新问题，家长、学生、教育从业者解决问题的标准是遵守教育本质，保护学生的学习性、创造能力、独立思考能力，警惕过度依赖AI的危害。 根据标题“写作业不可让AI‘代劳’，这个红线划得及时”及材料二第②段“教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体”可知，作业“代劳”会剥夺学生自主学习过程，评论明确学生的核心学习者地位，故概括为：学习过程中，学生始终是学习者，不能被AI剥夺学习主动性。 根据标题“‘慢教育’慎用‘快AI’”及材料二第③段“教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁”可知，技术学习需适配教育规律，评论主张在接纳新技术的同时坚守教育本质，故概括为：在鼓励学生学习、掌握新技术的同时，不能违背教育本质规律。 四、综合性学习・诚信专题（共10分） 13．《论语》中说“人无信不立”，学校以此为主题进行综合学习活动。请你根据提示，完成下面任务。 (1)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言，其中关于“诚信”的一组是（   ）（3分） a.轻诺必寡信。b.志不强者智不达，言不信者行不果。 c.己所不欲，勿施于人。d.三杯吐然诺，五岳倒为轻。e.桃李不言，下自成蹊。 A．abc B．bed C．abd D．cde (2)【活动策划】为了开展“传扬诚信”活动，请你仿照“活动一”另外设计两个活动。（4分） 活动一：诚信名言大家背 活动二：_____________________________________ 活动三：_____________________________________ (3)【精彩表达】如果你被推选为发言人，请将下面以“诚信”为话题的一组排比句补充完整，作为结束语。 ________________，________________，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。诚信犹如财富的种子，只要你诚心种下，就能结出代表财富的累累硕果。同学们，让我们播下诚信的种子，让诚信之花绚丽绽放吧！（3分） 【答案】(1)C (2) 示例：诚信故事我来讲 诚信人物图片展诚信主题演讲赛（任填两个即可） (3) 示例：诚信是珍贵无比的宝石 诚信是心灵沟通的桥梁  诚信是开拓进取的道路（任填两个即可） 【详解】（1）本题考查理解名句含义。 作答此题时，需要准确理解每一句名言的意思，判断其是否与“诚信”相关。 a.轻诺必寐信：意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用，强调了不要轻易许诺，要讲诚信，与“诚信”有关； b.志不强者智不达，言不信者行不果：意思是意志不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥；讲话不守信的人，做事就不会有成效，直接点明了“言信”的重要性，与“诚信”有关； c.己所不欲，勿施于人：意思是自己不愿意的，不要施加给别人，说的是要体谅他人、换位思考，与“诚信”无关； d.三杯吐然诺，五岳倒为轻：意思是几杯酒下肚后就作出承诺，并且把承诺看得比五岳还重，形容承诺的分量比大山还重，突出了诚信的重要性，与“诚信”有关； e.桃李不言，下自成蹊：原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路，比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰，主要强调的是品德高尚，与“诚信”无关； abd项与“诚信”有关，故选C。 （2）本题考查活动设计。 此次任务是围绕“传扬诚信”主题设计活动，且要仿照给定的“活动一：诚信名言大家背”进行设计，故新设计的活动在形式上要与示例相似，结构简洁明了，句式可为“诚信……大家……”，突出“诚信”主题。 示例：诚信典故大家讲；诚信宣传大家说。 （3）本题考查仿写句子。 先观察横线后句子“诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本”，根据题目要求可知，所补充语句与后面两句构成一组排比句，故所写句子也应该采用“诚信是+偏正短语”的结构，生动形象地展现诚信的作用。 示例：诚信是个人立身的基石，诚信是人际沟通的桥梁。 五、古诗文阅读（共18分） （一）阅读下面古诗，完成下面小题。（5分） 暮过山村 ［唐］贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽①不过秦②。 萧条桑柘③外，烟火渐相亲。 【注释】①边烽：指边境的烽火。唐代边烽有两种：一种是报边境有事的紧急烽火，一种是报平安的烽火。这里指前者，即战火。②秦：指今陕西南部一带。③桑柘：此处用本意，桑木与柘木。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．诗歌描写了诗人在一个黄昏路过一座山村时的所见所闻。 B．首联听觉和视觉相结合，写出山村人烟稀少的宁静。 C．颔联描写旷野中的怪禽、落日，令孤单的行人感到振奋欣喜。 D．诗歌的布局以“寒水”开始，“烟火”告终，给人的感受是由寒而暖，从惶恐至欣慰。 15．“边烽不过秦”表现了作者怎样的思想感情？（3分） 【答案】14．C 15．表现了作者对和平宁静生活的热爱之情。 【导语】《暮过山村》通过描绘傍晚时分山村的景象，表现了一种由静谧到温暖的情感转变。诗中通过寒水、怪禽与落日，营造出孤独寂寞的氛围，而后以“边烽不过秦”表达对边境安稳的希冀，结尾在桑柘外看到渐起的烟火，给人温暖安宁之感。全诗构思精巧，情感细腻。 【详解】14．本题考查对诗歌内容的理解。 C．“怪禽啼旷野，落日恐行人”中“怪禽”大概是鸱鸮一类的鸟。这种怪禽在荒漠凄寂的旷野上鸣叫，本来就令人闻而惊惶不安；刚好又碰上夕阳下山，山区渐渐暗黑下来，孤单的行人此时此刻自然更加感到不寒而栗。“感到振奋欣喜”表述有误。 故选C。 15．本题考查理解诗歌情感。 “初月未终夕，边烽不过秦”的意思是，初升的月亮高挂天空，虽然点燃了烽火，但战火并未越过秦地，这表明该地区平安无事，山区也因此显得更加宁静和安详。当诗人逐渐走近山庄时，确认这种平安无事的状态，表达了诗人对和平宁静生活的向往和珍视。 （二）阅读下面文言文，完成后面小题。（13分） 【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里草木渐秀润山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸⑦曰：“莫此地为宜。” （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。⑦咸：全，都。 16．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 沿 溪 曲 折 行 数 里 草 木 渐 秀 润 山 竦 出 17．下列句中加点词的意思或用法相同的一项（   ）（3分） A．自三峡七百里中  自李唐来 B．水声锵然鸣两峰间  公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” C．春冬之时  心始异之 D．绝巘多生怪柏  哀转久绝 18．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 19．结合原文，请简要分析：甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？（4分） 【答案】16．沿溪曲折行数里/草木渐秀润/山竦出。 17.B 18.（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）宾客们想停下来休息，都说：“没有比这个地方更合适的了。” 19．甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了郦道元《三峡》和麻革《游龙山记》的经典片段，通过对比展现了中国古代山水游记的独特魅力。甲文以雄奇壮阔的三峡风光为主，通过“重岩叠嶂”“素湍绿潭”等意象，勾勒出三峡四季分明的自然奇观；乙文则以细腻笔触描绘龙山的秀美景色，从“草木渐秀润”到“泉之泓澄”，层层递进。两文都体现了中国古代文人“以形写神”的山水审美观，在描绘自然景观的同时，也融入了作者的主观感受，展现了人与自然的和谐统一。 【详解】16．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：沿着溪流曲折地走了几里，草木渐渐秀丽润泽，山峰高耸而出，鲜明地露出险峻的棱角。 “沿溪曲折行数里”是完整的动作表述，写人的行为，应在此处断开；“草木渐秀润”描写草木的景色，“山竦出”描写山的景色，故分别断开； 故断句：沿溪曲折行数里/草木渐秀润/山竦出。 17．本题考查一词多义。 A.介词，在/介词，从； B.两个“然”均为词缀，都可译为 “…… 的样子”； C.助词，的/代词，代指“水声锵然”的景象； D.副词，表程度高，极/动词，消失，停止； 故选B。 18．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）虽：即使；奔：动词用作名词，指飞奔的马；御：驾着、驾驭；疾：快。 （2）欲：想要、打算；咸：全、都；莫：没有什么（地方）；宜：合适、适宜。 19．本题考查内容分析。 结合甲文第①段“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”可知，三峡两岸的山绵延七百里，没有中断的地方，体现出山连绵不断的特征；乙文虽未直接用“连绵”表述，但从“沿溪曲折行数里”“又盘山行十许里”“四山忽合”的行程与景象描写中，可看出龙山一带的山并非孤立存在，而是连贯成片，同样具有连绵的特点。 结合甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，三峡的山由重重叠叠的岩石和峭壁构成，能遮蔽天空和太阳，只有正午或半夜才能见到日月，凸显出山的险峻与高耸；结合乙文“山竦出，崭然露芒角”“四山忽合，若拱而提、环而卫者”可知，龙山的山高耸而出，棱角分明，且四座山合拢时如同环绕守护的形态，也体现出山体险峻、高度突出的特征。 结合甲文第③段“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”可知，三峡极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树，还有悬泉瀑布在山间冲荡，山与奇景相伴，显得奇特；结合乙文“草木渐秀润山竦出，崭然露芒角”“嘉木奇卉被之，葱茜浓郁”可知，龙山的山不仅高耸有棱角，还覆盖着秀丽润泽的草木与奇异的花卉，山水、草木相映成趣，展现出奇特的风貌。 故可总结甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、重重的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上小山丘，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬时节，就有白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水、瀑布，在山峰间飞速地往下冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 每逢天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉。空荡的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】刚进入山谷时，没有什么奇特的景象。沿着溪流曲折地走了几里，草木渐渐秀丽润泽，山峰高耸而出，鲜明地露出险峻的棱角。流水在两座山峰之间发出铿锵的声响，我心里才开始觉得这里奇特。又绕着山走了大约十里，四周的山峰忽然合拢，好像拱手作揖、环绕守护着什么。上好的树木和奇异的花草覆盖在山上，郁郁葱葱，香气浓郁。又走了几里，发现一处泉水——这里的泉水幽深清澈、缓缓流动；也有从石头缝隙中伏流而出，被激起形成湍急水流的泉水。茂密的树木在泉水上方遮蔽，幽静的野草在泉水岸边缠绕。宾客们想停下来休息，都说：“没有比这个地方更合适的了。” 六、命题作文（43分） 20．阅读下面的文字，根据要求写作。（40分+书写3分） 成长路上，总有一些事物背后藏着难忘的故事：父亲的木工刨、奶奶的针线萝、爷爷的紫砂壶、外婆的剪纸刀……它们不仅承载着浓浓的亲情，更沉淀着为人处世的智慧。就像一针一线的缝补里，藏着严谨细致的态度；一凿一刻的雕琢中，藏着持之以恒的坚守。 请以《______的故事》为题，结合自己的生活体验，补全题目，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），不少于600字。 【答案】例文： 老茶壶的故事 书桌一角，静静立着一把紫砂茶壶。壶身泛着温润的光，几道细微的裂纹，是岁月留下的痕迹。这不是什么名贵古董，却是爷爷留给我最珍贵的物件，藏着一段温暖绵长的故事。 小时候，我总爱蹲在爷爷身旁，看他泡茶。爷爷的手指粗糙却灵活，抓起茶叶，注水，斟茶，一气呵成。袅袅热气中，茶香弥漫全屋。我总吵着要喝，爷爷便笑着倒一小杯凉好的茶，看着我皱着眉头喝下，眼里满是温柔。他常说：“泡茶如做人，要慢，要稳，要真心。水急了烫嘴，心浮了味苦。”那时的我似懂非懂，只觉得爷爷泡茶的模样，安稳又安心。 后来我渐渐长大，学业渐忙，很少再陪爷爷喝茶。一次考试失利，我垂头丧气地回家，把自己关在房间。爷爷推门进来，没说太多安慰的话，只是默默拿出那把茶壶，烧水、泡茶。沸水冲入壶中，茶叶缓缓舒展，香气一点点散开。“你看，茶叶要经沸水冲泡，才出真味。人遇上点难事，也得沉下心，才能走过去。”爷爷的声音平和，却像一股暖流，抚平我心中的焦躁。 再后来，爷爷离开了，这把老茶壶便留在了我身边。每当我心烦意乱、急于求成时，总会拿起茶壶，泡上一杯茶。看着茶叶在水中沉浮，我便想起爷爷的话，想起他从容淡定的模样。茶壶上的裂痕，是时光的印记，更是成长的见证。它提醒我，做人要沉稳，遇事要耐心，就像爷爷教我的那样，不慌不忙，静待芬芳。 一把老茶壶，一段旧时光。它装的不只是茶水，更是爷爷无声的关爱与处世的智慧。那些温柔的话语，那些安静的陪伴，都藏在这小小的茶壶里，伴我一路成长。我会好好珍藏这把茶壶，让这份温暖与智慧，永远留在心底，成为我成长路上最坚实的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目是《______的故事》，需结合材料补全题目。材料指向成长路上承载亲情、沉淀智慧的旧物件，如木工刨、针线箩、紫砂壶、剪纸刀等，核心是通过物件讲述难忘故事，既要体现浓厚亲情，又要挖掘其中蕴含的为人处世智慧，如严谨细致、持之以恒、从容沉稳、用心专注等。立意可围绕亲情陪伴、成长感悟、传统智慧、生活哲理展开，以小见大，借普通物件表达真挚情感与深刻思考，传递积极向上的成长力量。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材优先选取自己生活中真实熟悉、有情感联结的老物件，比如奶奶的针线笸箩、爷爷的旧烟斗、父亲的工具包、外婆的剪纸刀等。构思上，开头直接点出物件，交代其来历与意义；中间按时间顺序叙述与物件相关的典型事例，用细节描写展现亲人使用物件的场景，融入亲情互动，同时自然引出物件背后的人生智慧，如针线里的细致、雕琢中的坚持；结尾回扣物件，升华主题，写出这个物件对自己成长的影响与启示，让情感与道理融为一体，结构完整，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷（宁波专用） 解析版 （试卷满分： 120 分，含书写分3分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》） 一、航天与红色文化实践（共20分） 学校组织“逐梦星空・回望信仰”跨学科语文实践活动，你作为活动小组成员，依次完成文稿校对、诗文默写、名著档案整理任务。 任务一 通讯文稿润色。（6分） 社团要为航天主题黑板报撰写短通讯，请阅读稿件，完成字词、语病、词语选用三道小题。 2026年9月15日至17日，中国商业航天迎来发射四连捷，快舟十一号、长征十二号、朱雀二号改进型和引力一号成功实施发射，三发火箭承担了低轨卫星互联网星座的组网任务。从bān发任务指令到卫星成功发射，从翘首期盼到澎湃欢呼，每一次成功都是因为无数航天工作者默默奉献的结果。他们以________之势攻克技术难关，用精益求精的态度确保每一次发射万无一失。面对复杂的海空环境，科研人员从容不迫，精准操控每一个环节。消息传来，全国人民心潮澎湃，无不为之振奋。 “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”中国航天人正以这样的胸襟与气魄，在宇宙浩瀚中书写属于中华民族的崭新篇章。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） bān( )发                 翘首( ) 2．文中画线的句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。（2分） ____________________________________ 3．下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．殚精竭虑 B．锐不可当 C．一丝不苟 D．摧枯拉朽 任务二 山河情志默写（6分） 4．活动设置 “诗里山河” 默写闯关，结合提示补写古诗文名句。 （1）《使至塞上》中“______，______”两句运用比喻传达出诗人漂泊不定的内心感受。 （2）《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是：“______，______。” （3）陶弘景在《答谢中书书》中，描写夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面这一情景的句子是“______，______。” 任务三 名著人物档案卡（8分） 5．研读《红星照耀中国》，根据原著选段，填写人物档案卡片。 人物 原文节选 体现的品质与精神 （1）____ 我第二次见到他时，他光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。（第三章） 坦荡磊落，勇敢无畏，对自身革命事业的坚定信念。 周恩来 我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当办公桌。（第二章） （2）________ （3）____ 六千英里的长征，大部分是他步行过来的，常常把他的马让给走累了或受了伤的同志骑。在长征途中有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草。（第八章） 与士兵同甘共苦，平等待人，坚韧顽强的革命意志。 贺龙 他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支军队来，哥老会的人都敬仰他、追随他。（第二章） （4）_______ 二、散文深度研读（共18分） 校刊“师恩难忘”专栏选用散文《缅怀恩师陈振江》，请你担当校刊审稿人，完成内容理解、情节梳理、词句赏析、句段作用探究习题。 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②20世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响力的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即被其独特的视角和罕见的材料吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我来到南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生的接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，陈先生每次到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流，先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑩毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来大连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑪先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情洒脱，成果斐然，桃李芬芳，泉下有知，当无憾矣！ （选自《天津日报》，有删改） 6．下列对文章的理解不准确的一项是（   ）（3分） A．文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。 B．选文写恩师陈振江先生虽年近七旬，仍充满活力，常常骑自行车到学生宿舍与学生交流，深得学生喜爱。 C．文末“大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法，表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。 D．全文以第一人称“我”为叙述角度，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者表达自己的思想感情。 7．阅读全文，根据提示，将文中叙述的相关情节补写完整。（6分） “我”入学读博士时收到先生的亲笔信—①_____________—陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔—②______________—陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念—③______________ 8．读下面的句子，说说加点词语的表达效果。（4分） 先生来大连，居然给我买了两大兜水果。 9．文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄，寿无金石固”，有什么作用?（5分） 三、媒介思辨阅读（共11分） 语文课开展媒介思辨学习，围绕中小学人工智能教育的热点话题，研读三则新闻文本，完成信息比对、情境判断、观点概括习题。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下；教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 10．对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．《使用指南》给AI使用划红线，是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，给学生的成长保驾护航。 D．材料三中，面对AI代劳学业的现象，家长态度不一致，但作者态度鲜明地反对用AI辅助学习过程。 11．结合三则材料内容，判断下列哪一项行为更符合《使用指南》所提倡的学习行为（   ）（3分） A．初二学生小明要写一篇作文，看到作文题目之后，他登录豆包，让豆包帮他完成审题和构思的工作。 B．看完豆包对作文题目的分析，小明发现自己不会写开头，于是要求豆包列出十个高分作文的开头模板，挑出一个自己喜欢的进行模仿。 C．小明写完作文之后，上传给DEEPSEEK，要求它对自己作文按照考场作文标准来分析问题，提出修改建议。 D．发现自己写的作文完全不令人满意，小明要求文心一言给自己写一篇高分作文，然后照抄。 12．与新闻标题相比，新闻评论的标题往往直接表达作者的立场、观点、态度和倾向。结合三则材料内容，分析下列新闻评论标题共同具有的新闻立场。（5分） “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 四、综合性学习・诚信专题（共10分） 13．《论语》中说“人无信不立”，学校以此为主题进行综合学习活动。请你根据提示，完成下面任务。 (1)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言，其中关于“诚信”的一组是（   ）（3分） a.轻诺必寡信。b.志不强者智不达，言不信者行不果。 c.己所不欲，勿施于人。d.三杯吐然诺，五岳倒为轻。e.桃李不言，下自成蹊。 A．abc B．bed C．abd D．cde (2)【活动策划】为了开展“传扬诚信”活动，请你仿照“活动一”另外设计两个活动。（4分） 活动一：诚信名言大家背 活动二：_____________________________________ 活动三：_____________________________________ (3)【精彩表达】如果你被推选为发言人，请将下面以“诚信”为话题的一组排比句补充完整，作为结束语。 ________________，________________，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。诚信犹如财富的种子，只要你诚心种下，就能结出代表财富的累累硕果。同学们，让我们播下诚信的种子，让诚信之花绚丽绽放吧！（3分） 五、古诗文阅读（共18分） （一）阅读下面古诗，完成下面小题。（5分） 暮过山村 ［唐］贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽①不过秦②。 萧条桑柘③外，烟火渐相亲。 【注释】①边烽：指边境的烽火。唐代边烽有两种：一种是报边境有事的紧急烽火，一种是报平安的烽火。这里指前者，即战火。②秦：指今陕西南部一带。③桑柘：此处用本意，桑木与柘木。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．诗歌描写了诗人在一个黄昏路过一座山村时的所见所闻。 B．首联听觉和视觉相结合，写出山村人烟稀少的宁静。 C．颔联描写旷野中的怪禽、落日，令孤单的行人感到振奋欣喜。 D．诗歌的布局以“寒水”开始，“烟火”告终，给人的感受是由寒而暖，从惶恐至欣慰。 15．“边烽不过秦”表现了作者怎样的思想感情？（3分） （二）阅读下面文言文，完成后面小题。（13分） 【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里草木渐秀润山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸⑦曰：“莫此地为宜。” （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。⑦咸：全，都。 16．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 沿 溪 曲 折 行 数 里 草 木 渐 秀 润 山 竦 出 17．下列句中加点词的意思或用法相同的一项（   ）（3分） A．自三峡七百里中  自李唐来 B．水声锵然鸣两峰间  公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” C．春冬之时  心始异之 D．绝巘多生怪柏  哀转久绝 18．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 19．结合原文，请简要分析：甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？（4分） 六、命题作文（43分） 20．阅读下面的文字，根据要求写作。（40分+书写3分） 成长路上，总有一些事物背后藏着难忘的故事：父亲的木工刨、奶奶的针线萝、爷爷的紫砂壶、外婆的剪纸刀……它们不仅承载着浓浓的亲情，更沉淀着为人处世的智慧。就像一针一线的缝补里，藏着严谨细致的态度；一凿一刻的雕琢中，藏着持之以恒的坚守。 请以《______的故事》为题，结合自己的生活体验，补全题目，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $