【保定专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（保定专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共16分） 1．（本题12分）下面是小冀写的一段“有朋自远方来”专题学习活动开幕式的开场白，请阅读后，回答后面的问题。 朋友，像沙漠里的清泉，可以滋润我们疲惫的心□朋友，像一阵春风，默默地为我们驱散心灵的阴霾。（qī lěng）的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光________（烂漫/浪漫）；炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息，会让你喜出望外。但是交友也需慎重，首先要选择志同道合的良友。朋友之间难免会有分歧，但不能把责任推到朋友身上，更不能对朋友咄咄逼人，恶语相向；其次要相互帮助，在朋友遇到困难时能为其________（遮蔽/遮掩）风雨。同时，要互相鼓励，不要吝啬对朋友的赞美…… 真正的朋友，在风雨中并肩前行，在巅峰时互相成就。就像河北涿州的桃园中，刘备、关羽、张飞结义盟誓后，便成了同喜乐、共悲伤的挚友。倘若没有真正的朋友，我们即使徜徉于人迹罕见的闹市街头，也无法排解内心的那份（jì mò）。寻觅真正的朋友，能使我们的友谊之花绽放出更绚丽的色彩！ (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（qī lěng）__________    ②（jì mò）__________ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．分歧（qí）    寻觅（nì） B．分歧（qí）    寻觅（mì） C．分歧（qǐ）    寻觅（nì） D．分歧（qǐ）    寻觅（mì） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (4)请在文段方框内填入正确的标点符号。 (5)文段中加波浪线的成语使用不正确的一项是（   ） A．翻来覆去 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．人迹罕见 【答案】 (1) 凄冷 寂寞 (2)B (3)烂漫；遮蔽 (4)； (5)D 【解析】（1）注意“凄冷”“寂寞”的写法。 （2）注意“歧”“觅”的读音。 （3）一空：“烂漫”本义指颜色鲜明美丽，也可形容春光繁盛明媚；“浪漫”多指富有诗意、充满幻想，多用于形容人的情怀、氛围，侧重主观情感。根据“顿觉春光________（烂漫/浪漫）”的语境可知，此处用来描摹春光的样貌，侧重春光明媚繁盛的景象，不是形容情怀。因此选用“烂漫”。 二空：“遮蔽”指一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。侧重遮挡、庇护，挡住外来的风雨侵害；“遮掩”指遮蔽，遮盖。侧重刻意掩盖、隐瞒，常用来遮盖缺点、不想让人看见的事物，带有掩饰隐瞒的意味。根据“在朋友遇到困难时能为其________（遮蔽/遮掩）风雨”的语境可知，朋友遇到困难时，我们为其抵挡风雨，是给予保护、阻挡磨难，不存在刻意隐瞒的含义。因此选“遮蔽”。 （4）方框前后两个分句“朋友，像沙漠里的清泉，可以滋润我们疲惫的心”与“朋友，像一阵春风，默默地为我们驱散心灵的阴霾”，是结构对称、语义并列的比喻句。按照标点使用规则，当并列的分句内部已有逗号时，分句之间不能再用逗号，应当使用分号，以此区分句子层次，清晰分隔两组并列的比喻内容。此处使用分号（；），可以明确两层并列含义，让语句节奏分明，体现朋友带来的两种美好力量。 （5）A.翻来覆去：本义是来回不断翻身，引申义为事情反复多次。根据“炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息让你喜出望外”的语境可知，该词在句中指炎热夏夜人躺在床上不断翻身、无法安眠的状态。词语准确刻画失眠时的动作，使用恰当； B.“喜出望外”指遇到意料之外的喜事，感到格外惊喜。根据“炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息让你喜出望外”的语境可知，夏夜辗转难眠，内心烦闷，朋友的消息带来意外慰藉，让人心中惊喜。该词用来形容这份突如其来的温暖与喜悦，贴合人物心境，成语使用恰当； C.“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，言语逼迫他人。根据“首先要选择志同道合的良友……咄咄逼人，恶语相向”的语境可知，朋友之间产生分歧，不可推卸责任，更不能言语凶狠。本词用来形容和友人争执时蛮横强势的态度，以此告诫待人不可盛气凌人，契合语境，成语使用恰当； D.“人迹罕见”指很少有人踏足，多用于形容地方偏僻荒凉、人烟稀少。根据“我们即使徜徉于人迹罕见的闹市街头”的语境可知，闹市本是人来人往、十分繁华的地方，词义和描写对象相互矛盾。词语不能用来形容热闹街市，属于成语使用错误。 2．（本题4分）七年级（1）班准备邀请李老师参加此次“有朋自远方来”专题学习活动，小文同学拟写了下面的邀请函，但这张邀请函中的四个画线词语中有两个使用不当，请你指出并改正。 邀请函尊敬的李老师：您好！贵班拟定于10月16日下午2点，在教学楼101室举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加，期待您能抽出宝贵时间莅临指导，发表拙见。 七年级（1）班 2025年10月14日 ①“________”改为“________”    ②“________”改为“________” 【答案】贵班 鄙班（本班） 拙见 高见 【解析】这道题考查初中语文常用敬辞、谦辞的正确使用。“贵”是敬辞，是用来称呼对方的尊称，不能用来指代自己所在的班级，自称己方班级要用表示谦指的“鄙班”或“本班”才得体；“拙见”是谦辞，只能用来称呼自己的粗浅见解，不能用来形容老师的发言；邀请老师分享看法，要用尊称对方言论的敬辞“高见”，符合邀请函的礼貌语境。 而剩下的“诚邀”（真诚邀请）、“莅临”（敬称对方到来）两个词使用符合邀请函的规范，没有错误。 二、古诗文部分（共22分） （一）默写 3．（本题5分）补写出空缺的部分。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①________________，________________。树木丛生，②________________。同王湾游历时序交替中的江南：③________________，江春入旧年。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，④________________”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子“⑤________________，不舍昼夜”的感慨。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 百草丰茂 海日生残夜 断肠人在天涯 逝者如斯夫 【解析】注意本题中“澹澹”“竦峙”“茂”“生”“涯”“斯”等字词容易写错。 （二）古诗词赏析 4．（本题5分）阅读下面两首诗歌，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途未卜。 B．【乙】诗末句“尽望乡”应注意重读，一字一顿，语调绵长。 C．【甲】【乙】两诗都运用比喻，表达诗人对眼前美景的欣喜。 D．【甲】诗“闻”得友人被贬消息，【乙】诗“闻”得芦笛声。 (2)两诗诗句中的地名各有用意，请从【甲】【乙】两诗各找出一处，并简要分析。 【答案】 (1)C (2)示例：甲诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。乙诗渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围。唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过月寄愁心，表达了李白对友人的关心和思念；《夜上受降城闻笛》描写受降城外寒夜思乡，将征人的乡愁传达得深刻动人。两首诗均运用意象，表达情感细腻，意境深远，展现了诗人在面对友人离别和边塞战争时的复杂心情和真挚情感。 【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。 C.【甲】诗中“杨花落尽子规啼”借景抒情，以杨花、子规起兴，写景兼点时令，描写暮春杨花飘零、子规啼叫的景象，渲染凄凉哀愁的气氛；“闻道龙标过五溪”直叙其事，点明愁的由来；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的修辞，赋予明月使者的身份，表达了对友人不幸遭遇的同情与关切。因此，诗中没有比喻的修辞；同时，“表达诗人对眼前美景的欣喜”是错误的；故选C。 （2）本题考查诗歌赏析。 【甲】诗“闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。“龙标”是友人被贬之地，“五溪”是友人要经过的荒远之地，“夜郎”也是友人即将到达的偏远之地。通过这些地名的连用，强调了友人被贬之地的偏远，路途的艰难险阻，从而表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂以及深深的担忧之情。 【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。这两句诗写作者登城时所见的月下景色，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。把沙漠比作“雪”，把月光比作“霜”，借夜晚寒气袭人的景象来渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。“回乐烽”“受降城”既表明地点，也能引发对特定情景的联想，唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。 （三）文言文阅读 （本题12分）请阅读下面的文言文，并完成下面各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （节选自《〈论语〉十二章》） 5．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）过中不至，太丘舍去 ( ) （2）尊君在不 ( ) （3）饭疏食 ( ) （4）为人谋而不忠乎 ( ) 6．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之 （2）人不堪其忧，回也不改其乐 7．(2分)继承和发扬传统文化是中华民族立于世界之林的根基，你从【甲】文和【乙】文共同提倡的思想中，学到了怎样的优秀品质？ 8．(2分)面对献玉者送来的玉，子罕的做法与上文中哪句话相印证？请结合材料和【乙】文进行分析。 材料：宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” （节选自《左传·襄公十五年》） 【答案】 5．离开 同“否” 吃，用作动词 竭尽自己的心力 6．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。 （2）别人都不能忍受这种穷困困苦，颜回却仍然不改变他自己的乐趣 7．诚实守信、宽容大度、坚守原则、安贫乐道。 8．子罕以不贪为宝，与乙文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”相印证，都体现了不贪图物质享受，坚守精神追求的品质。 【导语】文言文整体赏析甲乙两文皆围绕修身立德、处世交友的儒家内核展开，意蕴深厚。甲文以叙事写人，通过元方与友人的对话，以小故事阐明“守信知礼”的处世准则，情节简洁，人物形象鲜明。乙文以语录体说理，从自省、安贫、守义多个维度，传递君子的修身之道。两文一文一事、一言一理，相辅相成，浅显通俗地诠释了儒家诚信、守礼、自省、坚守本心的美好品格。 【解析】5．（1）句意：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。去，离开。 （2）句意：令尊在不在？不，同“否”。 （3）句意：吃粗粮。饭，吃。 （4）句意：替别人谋划事情是不是没有竭尽自己的心力呢？忠，竭尽自己的心力。 6．重点词语：（1）惭，感到惭愧。引，拉，牵拉。（2）堪，能忍受。忧，困苦。乐，乐趣。 7．联系文本甲“君与家君期日中。日中不至，则是无信”一句，友人约定正午赴约却迟到，违背约定，元方指出其失信的问题，可见【甲】文倡导诚实守信；面对友人失礼发怒，元方坚守道义，敢于辩驳，体现坚守原则。联系文本乙“与朋友交而不信乎”一句，曾子每日反省与朋友交往是否守信，同样推崇诚信。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”写出颜回安于清贫，坚守内心的乐趣；“不义而富且贵，于我如浮云”表明君子不贪求不合道义的富贵，安贫乐道。两文共同告诉我们，做人应当诚实守信，坚守原则，安贫乐道，坚守本心。 8．子罕面对别人进献的宝玉不肯收下，认为自己把不贪财当作珍宝，如果收下宝玉，两人就都失去了各自的珍宝，可见他不贪图财物，坚守自身品德。联系【乙】文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”一句，孔子认为不合道义得来的富贵，对自己而言如同浮云，不会去追逐。二者相互印证，都表明君子不看重物质财富，坚守道义与精神操守，不贪图非分之利。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“我父亲等了您很久，您却没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门，没有回头看。 乙：曾子说：“我每天多次进行自我反省：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？同朋友交往是不是做到诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就如同天上的浮云。” 第四题材料：宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕，子罕不肯接受。献玉的人说：“我拿它给雕琢玉器的人看过，玉匠认为这是块宝玉，所以才敢献给您。”子罕说：“我把不贪财当作珍宝，你把玉当作珍宝。如果把玉给了我，那我们两个人都丧失了自己的珍宝，不如各人保有自己的珍宝。” 三、现代文阅读（共32分） （一）阅读下面文字，回答各题。（本题14分） 春姑娘 赵廷河 ①春风唤醒了沉睡的大地。在温柔的晨光中，我轻声地呼唤：“春姑娘，你在哪里？”她没有回答，只是用她那纤巧的手指，轻轻拨动着沉睡的枝条，让它们在暖阳下舒展开来。我仿佛听见了冰雪融化的声音，那是春姑娘的脚步，轻盈而坚定。 ②我在解冻的西河边寻你。河水尚未驱走冬的寒意，我却已发现你的影子。看，那河边的柳树，迫不及待地披上了鹅黄的新装。它们在春风中摇曳，仿佛在迎接你的光临。 ③我在绽放的花丛中寻你。那些花儿，红的、黄的、紫的、粉的，争先恐后地绽放，好像在比谁更早地捕捉到春姑娘的芳踪。 ④我在孩子们的笑声中寻你。看，他们在草地上奔跑，放飞着五彩斑斓的风筝。那些风筝在蓝天中翱翔，就像春姑娘的使者，传递着春天的讯息。 ⑤我在农人的汗水中寻你。他们忙碌在田间，播种着希望的种子。那些种子在泥土中沉睡，等待着春姑娘的召唤。它们将在你的呵护下，破土而出，长成绿油油的庄稼。 ⑥我在夜晚的星空下寻你。星星点点，像你的眼睛，一眨一眨的，仿佛在告诉我春天的秘密。月亮弯弯，像你的笑颜，温柔地照亮夜里行走的人们，给予他们温暖和希望。 ⑦春姑娘，你无处不在。你在这世间的每个角落，用你的温暖和生机唤醒了万物。你不需要言语，因为你的存在，就是春天最美的诗行。 ⑧春姑娘，你这充满生机与希望的使者，正悄悄地走进我们的生活。你的步伐轻盈而欢快，仿佛过年的钟声，在召唤着你的到来。你喜欢看家家户户门前挂起的红灯笼，你喜欢玩孩子们手中挥舞的烟花棒，你喜欢听空气中弥漫的鞭炮声和欢笑声。因为在除夕这天，有团圆饭桌上的欢声笑语，有长辈手中的大红包，有孩子过年刚穿上的新衣服，还有爷爷奶奶买来的糖果。春姑娘在这些温馨的画面中穿梭。 ⑨春雪，是冬日最后的留恋，也是春天最初的信使。你看，春姑娘在轻柔雪花的陪伴下，悄然降临人间。门前那株梅花树上的梅花，在带雪的枝头上傲然挺立着，仿佛在向春姑娘招手。一只麻雀在杏树上跳上跳下，将枝条上的雪抖落在地上，转眼不见了踪影。不知谁家的大灰猫，伸着前爪在跳跃着，捕捉天空中飘落下来的雪花。 ⑩春姑娘用温暖的双手抚摸大地，带来了第一场春雨，唤醒了沉睡的生命。你的脚步轻柔，仿佛怕惊扰了沉睡的大地。细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹。雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声，那是春姑娘唤醒生命的呢喃。 ⑪春姑娘在雨中漫步。你用温柔的雨滋润万物，用轻柔的风唤醒沉睡的生命。湖水中的鸭子，早已按捺不住对温暖的向往。它们在水中嬉戏，溅起的水花打破了湖面的宁静，也唤醒了沉睡的鱼儿。春姑娘，你用你的温暖和温柔，让每一个角落都充满了生机和活力。 ⑫田野里，麦苗在雨中挺直了腰杆。它们在冬日里积蓄的力量，在这一刻爆发、奋力生长。 ⑬春姑娘的到来，不仅仅是季节的更迭，更是生命的觉醒，预示着一个丰收的季节即将到来。我看到农民的笑脸上洋溢着希望和憧憬。 （选自《青年文学家》2025年第16 期，有删改） 9．(3分)阅读文章②—⑥段，说说作者在哪些地方找到了春姑娘的踪迹。 10．(3分)文中使用第二人称“你”来称呼春姑娘，这样写有何妙处？ 11．(4分)在朗读文章第②段画横线的句子时，你会重读哪个词语？为什么？ 12．(4分)文章第⑩段画波浪线的句子是从哪个感官角度来描写春雨的？这样写有什么表达效果？ 【答案】 9．作者在解冻的西河边、绽放的花丛中、孩子们的笑声中、农人的汗水中、夜晚的星空下找到了春姑娘的踪迹：西河边的柳树迫不及待换上鹅黄新装；花丛中红、黄、紫、粉的花儿争先恐后绽放；草地上孩子们奔跑着放飞五彩风筝，笑声里满是春日活力；田间农人忙碌播种，用汗水播下希望的种子；夜晚星空下，星星如春姑娘的眼睛般闪烁，月亮似她温柔的笑颜。 10．使用第二人称“你”称呼春姑娘，将春姑娘拟人化，仿佛她是一位可亲近、可对话的朋友，打破了作者与描写对象之间的距离感，让读者产生“与春姑娘直接交流”的代入感。这种人称方式让春姑娘的形象更鲜活立体——她不再是抽象的季节符号，而是能“拨动枝条”“唤醒生命”的灵动存在；同时，也更直接地传递出作者对春姑娘的喜爱、期盼与赞美之情，使情感表达更真挚热烈，增强了文章的感染力。 11．重读“迫不及待”和“鹅黄”。“迫不及待”一词生动写出柳树在春日来临时，急切换上新装的情态，精准体现了春天万物复苏、蓬勃生长的活力，重读该词能突出柳树对春天的期盼与生机；“鹅黄”是春天柳树刚发芽时的典型颜色，既点明了季节特征——只有春日的柳树才会呈现这种鲜嫩的黄色，也让“新装”的形象更具体可感，重读该词可让听众清晰捕捉到春日的视觉标志，强化对“春姑娘踪迹”的感知。 12．该句子从视觉和听觉两个感官角度描写春雨。视觉上，“细雨如丝”“织成一张温柔的网”“将万物轻轻包裹”，用“丝”“网”的比喻写出春雨的细密、轻柔，展现春雨包裹万物的温柔姿态；听觉上，“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”，捕捉春雨滴落的细微声响，将其比作“春姑娘唤醒生命的呢喃”，赋予雨声以人的情感。两种感官结合，既让读者“看见”春雨的形态，又“听见”春雨的声音，全方位构建出春雨温柔、充满生机的画面，生动体现了春姑娘唤醒生命的温柔力量，让描写更细腻、更具感染力。 【导语】本文在多角度的寻觅与描摹中，铺展一幅生机盎然的春日全景图。文章从晨光中唤醒枝条起笔，依次穿行于解冻河畔、烂漫花丛、孩童笑颜、田间劳作与璀璨星空之间，又将笔触延伸至除夕烟火与初春雨润，赋予季节更替以浓郁的生活温情与生命律动，诠释了春天作为生命觉醒与丰收预兆的双重意蕴。 【解析】9．由第②段可知，本段写作者来到解冻的西河岸边，从柳树抽芽换新装的景象看见春姑娘。西河岸边柳树萌发新芽，是春天到来十分鲜明的景象，成为春姑娘到来的标志。由第③段可知，各色花朵竞相开放，花朵盛放代表春日来临，作者在花丛当中找寻春姑娘。缤纷的花色，花朵竞相开放的姿态，都是春天独有的景象。由第④段可知，春日天气回暖，孩子来到户外放风筝，欢快的笑声属于春天独有的热闹画面。孩童嬉戏玩乐的场景，代表寒冬已经过去。由第⑤段可知，春天正是农人们下地播种的时节，农人的劳作是春日独有的人间景象。播种寄托人们对于丰收的期盼，同样属于春姑娘到来留下的痕迹。由第⑥段可知，作者夜晚仰望星空，把星月看作春姑娘的眉眼笑颜。春日夜晚的星月，在作者的想象之下，也带上春天独有的温柔气息。 10．原文多处语句直接使用第二人称 “你” 称呼春姑娘，如第①段 “春姑娘，你在哪里”，第⑧段 “春姑娘，你这充满生机与希望的使者”，第二人称可以直接和描写对象展开对话，消除读者和文本景物之间的距离。文章把春天拟人化作可以交谈对话的对象，不再是客观冰冷的景物描写。作者内心的喜爱赞美可以直接抒发出来，情感表达更加直白，增强文章感染力。 11．这句话描写初春时节河边柳树抽芽的景象，运用拟人手法刻画柳树迎接春天的状态。“迫不及待”把柳树当作人来写，写出柳树早已等候春天到来，急切抽芽焕发生机的模样，表现初春万物苏醒的状态，重读这个词语，可以把柳树迎接春日到来的情绪放大，让听众体会春日万物萌发的蓬勃状态。“鹅黄”对应早春柳树新芽独有的色彩，区别于盛夏浓绿的树叶，能够明确点明当下属于初春时节，重读这个词语，可以在朗读过程中突出景物色彩，帮助听众在脑海当中构建柳树嫩芽的画面，真切感受到春日到来带来的景物变化。 12．这句话分为两个部分，一部分描摹春雨飘落的形态，另一部分描摹雨滴落地产生的声响。“细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹”属于视觉描写，作者借助比喻，把细雨比作丝线，又把雨幕比作一张大网，写出春雨细密柔和的外在形态。读者可以依靠想象看见细雨漫天洒落，笼罩世间万物的画面，感受到春雨柔和的特质。“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”属于听觉描写，抓住春雨独有的微弱声响，区别于夏天暴雨响亮的雨声，把沙沙雨声说成春姑娘的呢喃，赋予雨声温情的意味，把春雨和文章核心——春姑娘联系在一起。视觉和听觉相互配合，调动两种感官，让春雨的形象更加丰满，也烘托春天温柔苏醒、万物萌动的整体氛围，加深读者阅读体验。 （二）阅读现代文，完成小题。（本题13分） 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 13．(2分)任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ②_____________________________________ ③_____________________________________ 14．(4分)任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 15．(4分)任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 16．(3分)任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 【答案】 13．父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝； 父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 14．（1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。 15．①他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；②他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；③他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；④他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。 16．示例一：①我喜欢“父亲归来的那一天”。②这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；③同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：①我喜欢“父亲带回的世界”。②这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；③同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。 【导语】这篇文章通过孩子的视角，回忆了父亲在三次归家时带回的不同礼物，以此反映父亲工作的特殊性和对家庭的爱。作者在叙述中将天文学、旅行见闻与家庭生活交融，对石榴、棉花、昙花等物品的细腻描写，展现出父亲不仅是天文望远镜工程师，也是一位用心经营生活、富有想象力的人物。整体上，文章不仅描绘了家庭的温暖，也阐释了开阔视野、跳脱狭窄生活状态对个体成长的重要性。 【解析】13．本题考查内容理解概括。 一空，结合第④-⑤段“父亲还去过新疆天文台调试望远镜……等归来时，他居然带着一个大纸箱……父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦……父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子……父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰”可知，文段详细描述了父亲从新疆出差回来，带回了长在棉枝上的棉花，想让“我们”看看真正的棉花模样，还把棉枝插在坛中做装饰。由此可知，父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝。 二空，结合第⑦-⑧段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道……他将昙花的花萼轻轻去掉……父亲的背包里，还带着昙花的小苗”可知，这里讲述了父亲从云南出差归来，带了一箱子白玫瑰花，还带回了昙花，想让“我们”尝昙花汤，并且带了昙花小苗。由此可知，父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 14．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”可知，“用勺子挖着”“细细品尝”运用了动作描写，细致入微地描绘出“我们”吃石榴时的动作，将一家人享受石榴美味的画面鲜活地展现在读者眼前。“多维的、立体的、丰富的”以及“些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”这些词句，从味觉感受方面，把石榴味道的独特和丰富进行了具体的描述，让读者能深切体会到这种与众不同的甜美滋味。在当时物流不发达的时代，父亲特意从陕西带回当地特产石榴给家人品尝。由此可知，这一细节不仅表现出石榴味道的美妙，更体现出父亲对儿女深深的爱，他希望通过这些特别的食物，让家人感受到不一样的生活体验，在平凡日子里增添美好回忆。 （2）结合第⑦和⑧段“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣”可知，句中“轻轻去掉”“反复冲洗”“放……熬40分钟”“起锅前加入”等一系列动词，完整且细致地展现了父亲制作昙花汤的全过程。“轻轻去掉”体现出父亲对昙花的小心呵护，生怕损伤昙花花瓣；“反复冲洗”突出父亲做事认真细致，保证食材的干净卫生；“熬40分钟”表明父亲为了煮出美味的昙花汤，付出了足够的耐心和时间。父亲特意从云南带回昙花，还精心熬制成汤给家人品尝。由此可知，这些动作描写生动地刻画了父亲对家人无微不至的关爱，他将对家人的爱融入到制作昙花汤的每一个细微动作中，让家人感受到温暖与关怀。 15．本题考查人物形象理解。 结合第①段“父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试”可知，文章开篇直接点明父亲的职业是天文望远镜工程师，并且有许多观测星系的望远镜都出自他之手，还需要他去进行调试工作。这表明父亲在天文望远镜领域有着深厚的专业知识和丰富的实践经验，能够承担起设计和调试这些精密仪器的重任。由此可知，父亲是一个专业技能强的人，他的专业能力得到了充分的体现和认可。 结合第①段“通常，他一出差就会有一个月左右”以及第⑥段“母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去”可知，父亲因为工作的需要，常常要外出出差，而且每次出差时间较长，这意味着他要离开家庭，无法时刻陪伴在家人身边。即便是在“我”高考的关键时期，面对母亲的担忧，父亲依然以工作为重，选择前往云南出差，只因云南天文台的望远镜有着特殊意义。由此可知，父亲是一个舍家为国、工作负责的人，他将工作的责任和使命放在首位，为了天文事业默默奉献。 结合第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，父亲每次出差归来，都会给家人带回当地的特色物品，无论是陕西的石榴、新疆的棉花，还是云南的白玫瑰和昙花。这些礼物承载着父亲对家人的牵挂和关爱，他希望通过这些特别的东西，给家人带来惊喜和快乐，让家人感受到他的关怀。由此可知，父亲是一个关爱家人的人，他用实际行动诠释着对家人的爱。 结合第⑩段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲每次带回不同地方特产的情节可知，父亲不仅给家人带回物质上的礼物，更重要的是，他通过这些来自不同地方的特产，让“我”看到了外面丰富多彩的世界，激发了“我”对世界的好奇心和探索欲。他教导“我”要有广阔的视野，不要局限于眼前的小世界，这种教育方式不是空洞的说教，而是通过实际的行动和具体的事物来引导。由此可知，父亲是一个教子有方的人，他以独特的方式助力孩子的成长和思想的启迪。 16．本题考查标题选用。开放性试题，首先表态，认为“父亲归来那一天”或“父亲带回的世界”更好，然后结合具体内容阐明理由。 如认为“父亲归来那一天”更好：结合第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，文章围绕父亲每次出差归来这一天展开，详细描述了父亲在这一天带回各地特产，给家人带来惊喜和温暖的场景。从这些内容可以看出，“父亲归来那一天”这个标题明确地交代了文章的核心内容，即父亲归来当天发生的一系列事情。此外，“父亲归来那一天”这个标题容易引发读者的好奇，让读者不禁思考：父亲归来的这一天，还会有哪些特别的事情发生呢？为什么这一天如此值得被铭记？这种悬念设置能够很好地激发读者的阅读兴趣，使读者想要深入阅读文章，一探究竟。由此可知，“父亲归来那一天”是一个契合文章内容且富有吸引力的标题。 如认为“父亲带回的世界”更好：结合第⑩段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲带回陕西石榴、新疆棉花、云南白玫瑰和昙花等内容可知 ，父亲从不同地方带回的特产，对“我们”来说，就像打开了一扇通往外面世界的大门。这些来自各地的物品，让“我们”了解到不同地域的特色，拓宽了“我们”的视野，仿佛父亲带回的不仅仅是礼物，而是一个丰富多彩的世界 。从这个角度看，“父亲带回的世界”运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现了父亲带回的礼物对“我们”的重要意义。同时，父亲不辞辛劳地将这些礼物带回家，展现了他对家人的关爱，而这些礼物背后所蕴含的对孩子视野的开拓、对孩子成长的引导，又体现了文章赞美父亲这样无私奉献的科学家对家人体贴、对儿女关爱的主旨。由此可知，“父亲带回的世界”这个标题既形象生动又富有深意，很好地契合了文章的内容与主旨。 （三）名著阅读 17．（本题5分）文学社举行了“读《朝花夕拾》，悟名家经典”的读书分享会。同学们各抒己见，请你参与。 (1)精读即对文字反复涵泳品读。小语通过精读文本，发现《朝花夕拾》的“小鲁迅”背后往往隐含着“大鲁迅”，请你协助小语完成探究表格。 具体表现 多重视角 文本精读 主题归纳 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 小鲁迅（儿童视角） 本段通过对______（填人名）的一系列描写，塑造他_______的形象，这也在潜移默化中启蒙了鲁迅的文学之路。 温馨的回忆 大鲁迅（成人视角） “疑心”不能换成“认为”，因为_____。 理性的批判 (2)对于名家经典，我们也要进行整本书阅读。除了选段中的老师，以下人物也助力了鲁迅的成长。请选择一位，结合书中情节加以说明。 A．阿长 B．藤野先生 答：我选____，______________ 【答案】 (1) 寿镜吾先生 痴迷读书 “疑心”暗示“我”其实不理解书本的内容，暗含成年鲁迅对封建教育的批判。 (2) 示例一：选A， 阿长用她的方式给予“我”温暖和爱，给“我”买了心心念念的《山海经》，成为“我”的文学启蒙。 示例二：选B，藤野先生是“我”在日本求学时的老师，他帮“我”添改讲义、修改血管图，关心“我”的学业，他严谨治学的态度指引着“我”前进，他对弱国国国民的关爱激励“我”不断奋斗。 【解析】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，人物是寿镜吾先生。文中对寿镜吾先生读书时投入、沉醉的状态进行了细致刻画，展现出他痴迷读书的模样，而在三味书屋的学习生活以及寿镜吾先生的授课等经历，是鲁迅童年记忆里重要的一部分，给儿时的他留下了深刻印象，也在一定程度上启蒙了鲁迅的文学之路。故填写：寿镜吾先生。 第二空：根据“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生完全沉浸在读书的情境之中，陶醉于文章的内容，达到了忘我的境界，将一个痴迷于读书、对书本有着浓厚兴趣和热爱的老学究形象生动地展现了出来，让读者仿佛能看到那个沉醉在书的世界里的先生形象，也侧面体现出当时私塾里读书的一种状态。故填写：痴迷读书。   第三空：从成人视角也就是大鲁迅的角度来看，“疑心”一词用得极为精妙且不能替换为“认为”。儿时的“我”作为一个儿童，其实对于所读文章真正的好坏、内涵等并不能完全理解，只是看到先生读书时陶醉的状态，所以“疑心”这是极好的文章，这种不确定正反映出当时作为儿童的“我”认知的局限和懵懂。而站在成年鲁迅回顾往昔的角度，这就暗含着对当时封建教育下读书方式、教育内容等方面的批判。在封建教育体系中，学生很多时候只是机械地诵读经典，像寿镜吾先生这般沉醉其中，可学生却未必能真正领悟其中深意，这体现出封建教育存在不注重理解、启发学生思维等弊端，所以“疑心”一词承载着成年鲁迅理性批判封建教育的意味，换作“认为”就缺失了这样深层的内涵和批判意味了。 （2）本题考查人物形象。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她名字的来历比较复杂。鲁迅家原来的保姆叫长妈妈，后来辞工走了，现在这个阿长来补她的缺，大家叫惯了长妈妈，没有再改口，于是她就成了阿长。阿长喜欢切切察察，低声絮说些事情。而且她的睡相很不好，睡觉时会在床中间摆成一个“大”字，挤得鲁迅没有办法翻身。阿长给鲁迅讲长毛的故事，她把太平军说成“长毛”，还说她们家原来有一个门房被长毛掳去，最后长毛让门房脱下裤子，门房的裤子上有一面镜子，长毛被镜子的光晃了眼，门房才得以逃脱。这个故事让鲁迅对她产生了特别的敬意。阿长知道鲁迅很想得到一本《山海经》，她在告假回家后，居然给鲁迅买来了。这让鲁迅对她产生了新的敬意，觉得她确有伟大的神力，使鲁迅对她的怨恨完全消失，并且一直怀念她。 鲁迅在日本仙台医学专门学校学习时，藤野先生作为解剖学教授初次登场。他的形象是“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”。藤野先生讲话的声调缓慢而很有顿挫，他一开始就关心鲁迅的学习情况，问鲁迅能否抄下他的讲义，这种认真负责的态度给鲁迅留下深刻印象。藤野先生主动帮助鲁迅学习解剖学，他认真地为鲁迅添改讲义。鲁迅回忆说，藤野先生“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”。这体现了藤野先生对教学工作的高度认真和对鲁迅这个外国学生的悉心指导，也表现出他没有民族偏见，一视同仁地对待每一个学生。藤野先生在看到鲁迅画的解剖图时，对鲁迅把血管的位置移了一点位置的情况进行纠正。他耐心地告诉鲁迅解剖图不是美术，实物是那么样的，就应该照原样画。这一事件展现了藤野先生严谨的治学态度和对科学知识的尊重，他希望学生能够准确地掌握解剖学知识。在鲁迅进行解剖实习时，藤野先生关心鲁迅的实习情况。他问鲁迅“我的讲义，你能抄下来么？”并且还担心鲁迅因为是中国人，在解剖尸体时会有迷信的观念，从而影响实习。这体现了藤野先生对鲁迅的关怀备至，他不仅关注学生的理论学习，还关心学生的实践操作。当鲁迅遭遇匿名信事件，被日本学生怀疑考试成绩是因为藤野先生泄露了题目才取得好成绩后，藤野先生并没有因此而改变对鲁迅的态度。相反，他还为鲁迅打抱不平，表现出他的正直和对鲁迅的信任，不受民族偏见的影响。鲁迅决定弃医从文后，要离开仙台。藤野先生感到很惋惜，他把自己的照片送给鲁迅，并且希望鲁迅也能送他照片，还叮嘱鲁迅将来如果有医学著作，要寄给他。藤野先生的这些举动表现出他对鲁迅的不舍和期望，也体现了他们之间真挚的师生情谊。 示例一：我选A。阿长常给“我”讲各种规矩和故事，虽有些迷信，但她不辞辛劳为“我”买来《山海经》。这让“我”看到她的善良与真心，使“我”感受到温暖，也让“我”对书籍有了新的认知，为“我”打开文学世界的一扇窗，在“我”幼小的心灵里种下文学的种子，助力“我”成长。   示例二：我选B。藤野先生在学术上对“我”要求严格，帮“我”认真改讲义，纠正解剖图错误。他不因“我”是中国人而歧视，他的公正和严谨让“我”在医学学习中不断进步，更让“我”懂得在困境中坚守追求知识的信念，激励“我”成长，影响“我”对民族和个人价值的思考。 四、写作（共50分） 18．（本题50分）阅读下面材料，根据要求作文。 生活中形形色色的门，有有形与无形之分。步入初中，有形的门，推开是校门、教室门、家门；无形的门，推开是勇气、友谊、成长。门，既是告别，也是新生。门后，或许是忐忑，或许是惊喜，或许是迷茫，或许是顿悟。万般滋味，都是独属于你的成长。 请以“推开那扇_______的门”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 推开那扇自信的门 站在台下，望着前方明亮的讲台，我的手心不断冒汗。长久以来，我始终害怕当众发言，那扇名为自信的门，仿佛紧紧锁着，我一直没有勇气伸手推开它。 之前语文课的课前演讲，我早早写好了稿子，反复在房间里练习。可一想到要站在全班同学面前开口，心底的胆怯便汹涌而来。我总担心自己口齿不清，害怕台下传来异样的目光，便一次次退缩，主动放弃了演讲机会。我躲在自己的小世界里，不敢触碰那扇厚重的门。 这次班级读书分享会，老师却点名让我上台。接到任务，我内心慌乱，夜里翻来覆去。我一遍遍默读文稿，对着镜子练习表情与停顿，把每一处容易卡顿的句子标记出来。临近上台，我依旧忐忑，脚步沉重，仿佛每向前一步，都要耗费巨大的力气。 轮到我上场，我缓缓走上讲台，目光下意识避开同学们。安静的教室里，只听见自己怦怦的心跳声。我深吸一口气，想起反复练习的文字，慢慢开口。起初声音微弱，微微发颤，可讲了几句之后，我渐渐沉浸在故事之中，不再过度在意别人的目光。我平稳地讲述书中人物的经历，诉说自己的阅读感悟。 当最后一句话落下，台下响起掌声。我抬头，看见同学们温和的眼神。那一刻，我恍然发觉，那扇困住我许久的自信之门，已经被我亲手推开。原来门之后，没有想象中的难堪与嘲讽，只有突破自我之后的轻松与明亮。 从前的我，总困在自卑之中，不敢展示自己，畏惧他人的目光。这次演讲让我懂得，自信并不是与生俱来，而是敢于迈出第一步。推开这扇自信的门，是告别胆怯的旧我，迎来崭新的自己。往后，我会带着这份勇气，勇敢面对更多挑战，不再轻易退缩。 【解析】一、审题立意。 本题属于半命题记叙文写作，题目《推开那扇____的门》，先要补齐题目。材料提示“门”包含有形与无形两种，有形之门是校门、家门这类实体；无形之门则象征勇气、友谊、成长等精神层面的事物。“推开”是写作核心动作，暗含主动突破、跨越阻碍的过程，门后的感受有忐忑、惊喜、迷茫、顿悟等，兼具告别旧我、迎来新生的内涵。行文不能只记叙开门的表面事件，要侧重挖掘推开过程中的心理起伏，落脚于独属于自我的成长体悟，写出事件带来的心灵蜕变。 二、选材构思。 选材既可以选取校门、书房门等有形的门，也可以优先选用抽象类补题，如自信、理解、热爱的门，更容易写出思想深度。全文可采用倒叙的行文结构，开篇由眼前的景物或者物件引出往事，点出那扇等待自己推开的门。中间详细完整记叙推开这扇门的全过程，细致刻画环境、动作、神态，重点描摹内心从胆怯、犹豫、退缩，到鼓起勇气、突破自我的心理转变，用具体细节支撑情节，拒绝空洞抒情。结尾回到当下，点明推开这扇门，便是和过去的自己告别，迎来全新的成长，回扣标题升华主旨。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（保定专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累运用（共16分） 1．(1) 凄冷 寂寞 (2)B (3)烂漫；遮蔽 (4)； (5)D 2．贵班 鄙班（本班） 拙见 高见 二、古诗文部分（共22分） （一）默写 3．水何澹澹 山岛竦峙 百草丰茂 海日生残夜 断肠人在天涯 逝者如斯夫 （二）古诗词赏析 4． (1)C (2)示例：甲诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。乙诗渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围。唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。 （三）文言文阅读 5．离开 同“否” 吃，用作动词 竭尽自己的心力 6．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。 （2）别人都不能忍受这种穷困困苦，颜回却仍然不改变他自己的乐趣 7．诚实守信、宽容大度、坚守原则、安贫乐道。 8．子罕以不贪为宝，与乙文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”相印证，都体现了不贪图物质享受，坚守精神追求的品质。 三、现代文阅读（共32分） （一）阅读下面文字，回答各题。（本题14分） 9．作者在解冻的西河边、绽放的花丛中、孩子们的笑声中、农人的汗水中、夜晚的星空下找到了春姑娘的踪迹：西河边的柳树迫不及待换上鹅黄新装；花丛中红、黄、紫、粉的花儿争先恐后绽放；草地上孩子们奔跑着放飞五彩风筝，笑声里满是春日活力；田间农人忙碌播种，用汗水播下希望的种子；夜晚星空下，星星如春姑娘的眼睛般闪烁，月亮似她温柔的笑颜。 10．使用第二人称“你”称呼春姑娘，将春姑娘拟人化，仿佛她是一位可亲近、可对话的朋友，打破了作者与描写对象之间的距离感，让读者产生“与春姑娘直接交流”的代入感。这种人称方式让春姑娘的形象更鲜活立体——她不再是抽象的季节符号，而是能“拨动枝条”“唤醒生命”的灵动存在；同时，也更直接地传递出作者对春姑娘的喜爱、期盼与赞美之情，使情感表达更真挚热烈，增强了文章的感染力。 11．重读“迫不及待”和“鹅黄”。“迫不及待”一词生动写出柳树在春日来临时，急切换上新装的情态，精准体现了春天万物复苏、蓬勃生长的活力，重读该词能突出柳树对春天的期盼与生机；“鹅黄”是春天柳树刚发芽时的典型颜色，既点明了季节特征——只有春日的柳树才会呈现这种鲜嫩的黄色，也让“新装”的形象更具体可感，重读该词可让听众清晰捕捉到春日的视觉标志，强化对“春姑娘踪迹”的感知。 12．该句子从视觉和听觉两个感官角度描写春雨。视觉上，“细雨如丝”“织成一张温柔的网”“将万物轻轻包裹”，用“丝”“网”的比喻写出春雨的细密、轻柔，展现春雨包裹万物的温柔姿态；听觉上，“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”，捕捉春雨滴落的细微声响，将其比作“春姑娘唤醒生命的呢喃”，赋予雨声以人的情感。两种感官结合，既让读者“看见”春雨的形态，又“听见”春雨的声音，全方位构建出春雨温柔、充满生机的画面，生动体现了春姑娘唤醒生命的温柔力量，让描写更细腻、更具感染力。 （二）阅读现代文，完成小题。（本题13分） 13．父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝； 父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 14．（1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。 15．①他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；②他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；③他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；④他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。 16．示例一：①我喜欢“父亲归来的那一天”。②这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；③同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：①我喜欢“父亲带回的世界”。②这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；③同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。 （三）名著阅读 17．(1) 寿镜吾先生 痴迷读书 “疑心”暗示“我”其实不理解书本的内容，暗含成年鲁迅对封建教育的批判。 (2) 示例一：选A， 阿长用她的方式给予“我”温暖和爱，给“我”买了心心念念的《山海经》，成为“我”的文学启蒙。 示例二：选B，藤野先生是“我”在日本求学时的老师，他帮“我”添改讲义、修改血管图，关心“我”的学业，他严谨治学的态度指引着“我”前进，他对弱国国国民的关爱激励“我”不断奋斗。 四、写作（共50分） 18．例文： 推开那扇自信的门 站在台下，望着前方明亮的讲台，我的手心不断冒汗。长久以来，我始终害怕当众发言，那扇名为自信的门，仿佛紧紧锁着，我一直没有勇气伸手推开它。 之前语文课的课前演讲，我早早写好了稿子，反复在房间里练习。可一想到要站在全班同学面前开口，心底的胆怯便汹涌而来。我总担心自己口齿不清，害怕台下传来异样的目光，便一次次退缩，主动放弃了演讲机会。我躲在自己的小世界里，不敢触碰那扇厚重的门。 这次班级读书分享会，老师却点名让我上台。接到任务，我内心慌乱，夜里翻来覆去。我一遍遍默读文稿，对着镜子练习表情与停顿，把每一处容易卡顿的句子标记出来。临近上台，我依旧忐忑，脚步沉重，仿佛每向前一步，都要耗费巨大的力气。 轮到我上场，我缓缓走上讲台，目光下意识避开同学们。安静的教室里，只听见自己怦怦的心跳声。我深吸一口气，想起反复练习的文字，慢慢开口。起初声音微弱，微微发颤，可讲了几句之后，我渐渐沉浸在故事之中，不再过度在意别人的目光。我平稳地讲述书中人物的经历，诉说自己的阅读感悟。 当最后一句话落下，台下响起掌声。我抬头，看见同学们温和的眼神。那一刻，我恍然发觉，那扇困住我许久的自信之门，已经被我亲手推开。原来门之后，没有想象中的难堪与嘲讽，只有突破自我之后的轻松与明亮。 从前的我，总困在自卑之中，不敢展示自己，畏惧他人的目光。这次演讲让我懂得，自信并不是与生俱来，而是敢于迈出第一步。推开这扇自信的门，是告别胆怯的旧我，迎来崭新的自己。往后，我会带着这份勇气，勇敢面对更多挑战，不再轻易退缩。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（保定专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共16分） 1．（本题12分）下面是小冀写的一段“有朋自远方来”专题学习活动开幕式的开场白，请阅读后，回答后面的问题。 朋友，像沙漠里的清泉，可以滋润我们疲惫的心□朋友，像一阵春风，默默地为我们驱散心灵的阴霾。（qī lěng）的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光________（烂漫/浪漫）；炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息，会让你喜出望外。但是交友也需慎重，首先要选择志同道合的良友。朋友之间难免会有分歧，但不能把责任推到朋友身上，更不能对朋友咄咄逼人，恶语相向；其次要相互帮助，在朋友遇到困难时能为其________（遮蔽/遮掩）风雨。同时，要互相鼓励，不要吝啬对朋友的赞美…… 真正的朋友，在风雨中并肩前行，在巅峰时互相成就。就像河北涿州的桃园中，刘备、关羽、张飞结义盟誓后，便成了同喜乐、共悲伤的挚友。倘若没有真正的朋友，我们即使徜徉于人迹罕见的闹市街头，也无法排解内心的那份（jì mò）。寻觅真正的朋友，能使我们的友谊之花绽放出更绚丽的色彩！ (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（qī lěng）__________    ②（jì mò）__________ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．分歧（qí）    寻觅（nì） B．分歧（qí）    寻觅（mì） C．分歧（qǐ）    寻觅（nì） D．分歧（qǐ）    寻觅（mì） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (4)请在文段方框内填入正确的标点符号。 (5)文段中加波浪线的成语使用不正确的一项是（   ） A．翻来覆去 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．人迹罕见 2．（本题4分）七年级（1）班准备邀请李老师参加此次“有朋自远方来”专题学习活动，小文同学拟写了下面的邀请函，但这张邀请函中的四个画线词语中有两个使用不当，请你指出并改正。 邀请函尊敬的李老师：您好！贵班拟定于10月16日下午2点，在教学楼101室举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加，期待您能抽出宝贵时间莅临指导，发表拙见。 七年级（1）班 2025年10月14日 ①“________”改为“________”    ②“________”改为“________” 二、古诗文部分（共22分） （一）默写 3．（本题5分）补写出空缺的部分。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①________________，________________。树木丛生，②________________。同王湾游历时序交替中的江南：③________________，江春入旧年。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，④________________”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子“⑤________________，不舍昼夜”的感慨。 （二）古诗词赏析 4．（本题5分）阅读下面两首诗歌，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途未卜。 B．【乙】诗末句“尽望乡”应注意重读，一字一顿，语调绵长。 C．【甲】【乙】两诗都运用比喻，表达诗人对眼前美景的欣喜。 D．【甲】诗“闻”得友人被贬消息，【乙】诗“闻”得芦笛声。 (2)两诗诗句中的地名各有用意，请从【甲】【乙】两诗各找出一处，并简要分析。 （三）文言文阅读 （本题12分）请阅读下面的文言文，并完成下面各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （节选自《〈论语〉十二章》） 5．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）过中不至，太丘舍去 ( ) （2）尊君在不 ( ) （3）饭疏食 ( ) （4）为人谋而不忠乎 ( ) 6．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之 （2）人不堪其忧，回也不改其乐 7．(2分)继承和发扬传统文化是中华民族立于世界之林的根基，你从【甲】文和【乙】文共同提倡的思想中，学到了怎样的优秀品质？ 8．(2分)面对献玉者送来的玉，子罕的做法与上文中哪句话相印证？请结合材料和【乙】文进行分析。 材料：宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” （节选自《左传·襄公十五年》） 三、现代文阅读（共32分） （一）阅读下面文字，回答各题。（本题14分） 春姑娘 赵廷河 ①春风唤醒了沉睡的大地。在温柔的晨光中，我轻声地呼唤：“春姑娘，你在哪里？”她没有回答，只是用她那纤巧的手指，轻轻拨动着沉睡的枝条，让它们在暖阳下舒展开来。我仿佛听见了冰雪融化的声音，那是春姑娘的脚步，轻盈而坚定。 ②我在解冻的西河边寻你。河水尚未驱走冬的寒意，我却已发现你的影子。看，那河边的柳树，迫不及待地披上了鹅黄的新装。它们在春风中摇曳，仿佛在迎接你的光临。 ③我在绽放的花丛中寻你。那些花儿，红的、黄的、紫的、粉的，争先恐后地绽放，好像在比谁更早地捕捉到春姑娘的芳踪。 ④我在孩子们的笑声中寻你。看，他们在草地上奔跑，放飞着五彩斑斓的风筝。那些风筝在蓝天中翱翔，就像春姑娘的使者，传递着春天的讯息。 ⑤我在农人的汗水中寻你。他们忙碌在田间，播种着希望的种子。那些种子在泥土中沉睡，等待着春姑娘的召唤。它们将在你的呵护下，破土而出，长成绿油油的庄稼。 ⑥我在夜晚的星空下寻你。星星点点，像你的眼睛，一眨一眨的，仿佛在告诉我春天的秘密。月亮弯弯，像你的笑颜，温柔地照亮夜里行走的人们，给予他们温暖和希望。 ⑦春姑娘，你无处不在。你在这世间的每个角落，用你的温暖和生机唤醒了万物。你不需要言语，因为你的存在，就是春天最美的诗行。 ⑧春姑娘，你这充满生机与希望的使者，正悄悄地走进我们的生活。你的步伐轻盈而欢快，仿佛过年的钟声，在召唤着你的到来。你喜欢看家家户户门前挂起的红灯笼，你喜欢玩孩子们手中挥舞的烟花棒，你喜欢听空气中弥漫的鞭炮声和欢笑声。因为在除夕这天，有团圆饭桌上的欢声笑语，有长辈手中的大红包，有孩子过年刚穿上的新衣服，还有爷爷奶奶买来的糖果。春姑娘在这些温馨的画面中穿梭。 ⑨春雪，是冬日最后的留恋，也是春天最初的信使。你看，春姑娘在轻柔雪花的陪伴下，悄然降临人间。门前那株梅花树上的梅花，在带雪的枝头上傲然挺立着，仿佛在向春姑娘招手。一只麻雀在杏树上跳上跳下，将枝条上的雪抖落在地上，转眼不见了踪影。不知谁家的大灰猫，伸着前爪在跳跃着，捕捉天空中飘落下来的雪花。 ⑩春姑娘用温暖的双手抚摸大地，带来了第一场春雨，唤醒了沉睡的生命。你的脚步轻柔，仿佛怕惊扰了沉睡的大地。细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹。雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声，那是春姑娘唤醒生命的呢喃。 ⑪春姑娘在雨中漫步。你用温柔的雨滋润万物，用轻柔的风唤醒沉睡的生命。湖水中的鸭子，早已按捺不住对温暖的向往。它们在水中嬉戏，溅起的水花打破了湖面的宁静，也唤醒了沉睡的鱼儿。春姑娘，你用你的温暖和温柔，让每一个角落都充满了生机和活力。 ⑫田野里，麦苗在雨中挺直了腰杆。它们在冬日里积蓄的力量，在这一刻爆发、奋力生长。 ⑬春姑娘的到来，不仅仅是季节的更迭，更是生命的觉醒，预示着一个丰收的季节即将到来。我看到农民的笑脸上洋溢着希望和憧憬。 （选自《青年文学家》2025年第16 期，有删改） 9．(3分)阅读文章②—⑥段，说说作者在哪些地方找到了春姑娘的踪迹。 10．(3分)文中使用第二人称“你”来称呼春姑娘，这样写有何妙处？ 11．(4分)在朗读文章第②段画横线的句子时，你会重读哪个词语？为什么？ 12．(4分)文章第⑩段画波浪线的句子是从哪个感官角度来描写春雨的？这样写有什么表达效果？ （二）阅读现代文，完成小题。（本题13分） 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 13．(2分)任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ②_____________________________________ ③_____________________________________ 14．(4分)任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 15．(4分)任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 16．(3分)任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 （三）名著阅读 17．（本题5分）文学社举行了“读《朝花夕拾》，悟名家经典”的读书分享会。同学们各抒己见，请你参与。 (1)精读即对文字反复涵泳品读。小语通过精读文本，发现《朝花夕拾》的“小鲁迅”背后往往隐含着“大鲁迅”，请你协助小语完成探究表格。 具体表现 多重视角 文本精读 主题归纳 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 小鲁迅（儿童视角） 本段通过对______（填人名）的一系列描写，塑造他_______的形象，这也在潜移默化中启蒙了鲁迅的文学之路。 温馨的回忆 大鲁迅（成人视角） “疑心”不能换成“认为”，因为_____。 理性的批判 (2)对于名家经典，我们也要进行整本书阅读。除了选段中的老师，以下人物也助力了鲁迅的成长。请选择一位，结合书中情节加以说明。 A．阿长 B．藤野先生 答：我选____，______________ 四、写作（共50分） 18．（本题50分）阅读下面材料，根据要求作文。 生活中形形色色的门，有有形与无形之分。步入初中，有形的门，推开是校门、教室门、家门；无形的门，推开是勇气、友谊、成长。门，既是告别，也是新生。门后，或许是忐忑，或许是惊喜，或许是迷茫，或许是顿悟。万般滋味，都是独属于你的成长。 请以“推开那扇_______的门”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $