精品解析：河北省保定市定州市2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中质量监测 七年级语文试题 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1-2题16分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 ①七年级上册的语文学习天地非常广阔。我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地A（呼朋引伴/形单影只）；也不必说________，________；更不必说________，________；单是冬天可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。 ②我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲jué bié后，用□好好儿活□表达对母亲的怀念□莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。 ③我们还可以了解人生，感受人格力量。以身殉职的白求恩同志，没有狭隘的民族偏见，对中国人民满腔热忱；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。 ④我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人B（随声附和/各抒己见）的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的真相，尽显其愚蠢；庇护商人的赫耳墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造péng bó的生命，让人类得以绵延。 （1）根据拼音写汉字。 jué bié________ péng bó________ （2）给文段中加点词语注音。 贮蓄________ 狭隘________ （3）文段A、B两处应选择正确词语：________________、________________。 （4）文段中加□处标点符号使用正确的一项是（ ） A. ‘ ’ ！ B. “ ” ； C. “ ” ！ D. ‘ ’ ， （5）参照第①段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。 ________________，________________；________________，________________； 【答案】（1） ①. 诀别 ②. 蓬勃 （2） ①. zhù xù ②. xiá ài （3） ①. 呼朋引伴 ②. 随声附和 （4）B （5） ①. 示例：夏天绽放的红莲 ②. 幽幽地散发清香 ③. 秋天甜美的果子 ④. 累累地挂满枝头 【解析】 【小问1详解】 注意“诀”“蓬”的写法。 【小问2详解】 注意“贮”“狭隘”的读音。 【小问3详解】 A空：“呼朋引伴”的意思是呼唤朋友，招引同伴；“形单影只”形容孤单一人，没有同伴。结合文段第①段语句，句子描写春天欢快的鸟儿，鸟儿清脆地招呼同伴，呈现热闹欢快的春日景象。“呼朋引伴”可以体现鸟儿互相呼唤、结伴鸣叫的热闹状态，而“形单影只”表达孤单，和“欢快的鸟儿”的语境矛盾，因此这里应选“呼朋引伴”。 B空：“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，盲目迎合；“各抒己见”指各自发表自己的意见和看法。结合文段第④段语句，写皇帝的新装故事里，众人明明没有看见新衣，却跟着其他人一起夸赞新衣，大家不敢说出真话，只是盲目跟着别人称赞。“随声附和”契合众人盲目迎合的状态，而“各抒己见”是主动发表自己观点，和原文故事语境不符，因此这里应选“随声附和”。 【小问4详解】 结合文段第②段的语句，“好好儿活”是史铁生母亲生前说过的话语，属于直接引用，所以需要使用双引号；该句与后句“莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德”是两个并列的分句，分别列举史铁生、莫怀戚的事例，分句之间地位平等、语义并列，分句内部已经使用逗号，因此两个事例之间应当使用分号进行分隔，综合判断，前处应用双引号，后处应用分号。 【小问5详解】 这道仿写续写题，题目要点是参照第①段画波浪线原句的句式，联系上下文景物描写的语境，续写两句，构成排比。解题思路上，首先要拆解原句句式结构：“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”，格式为“季节+事物特点的修饰性短语+景物，副词/叠词+地+动词性短语”；内容上要紧扣走进自然、观赏世间美景这一主题，选取春夏秋不同季节的自然景物，要贴合写景的清新笔调，保持和原句一致的描写风格，语句通顺，前后形成排比，不能脱离自然景物的语境，完成两组景物的仿写。 示例：夏日蓬勃的蝉儿，热烈地放声歌唱；秋日金黄的银杏，悠悠地抖落黄叶。 2. 语文课开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加，完成以下题目。 （1）下列是同学们收集的有关交友的名言，其中不符合要求的一项是（ ） A. 近朱者赤，近墨者黑。（傅玄） B. 友直，友谅，友多闻，益矣。（孔子） C. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐） D. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（庄子） （2）请你根据所学知识，将下列短语组成这副对联的下联。 良友 正言行 似镜 友人 暖心怀 上联：好书如茶益心性 下联：_______________ （3）请从“孔子、李白、鲁迅”中挑选一个做朋友，仿照示例，写出你的理由。 示例：史铁生，我钦佩他敢于直面惨淡的人生，虽身体残缺，但思想健全而丰满，这激励我们坚强、有所作为地活着。 【答案】（1）C （2）良友似镜正言行 （3）示例：李白，我欣赏他自由洒脱的性情，虽仕途不顺，但始终保持着对生活的热爱与对理想的追求，这鼓舞我们豁达、积极地面对人生。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句赏析。 A．“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了交友对人的影响，符合交友要求； B．“友直，友谅，友多闻，益矣”是说与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的，阐述了有益的交友对象，符合交友要求； C．“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”主要体现的是包容和刚正不阿的品质，和交友没有直接关系，不符合交友要求； D．“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”意思是君子之间的交情淡得像水一样，小人之间的交往甜得像甜酒一样，是对交友方式和境界的表述，符合交友要求； 故选C。 【小问2详解】 本题考查拟写对联。 从词性看，“良友”对“好书”，都是偏正结构的名词；“似镜”对“如茶”，“似”“如”为介词，“镜”“茶”为名词，介宾结构一致；“正言行”对“益心性”，“正”“益”为动词，“言行”“心性”为名词，动宾结构也一致。从结构看，上联“好书如茶益心性”是“名词+介宾结构+动宾结构”，下联拟写为“良友似镜正言行”，同样是“名词+介宾结构+动宾结构”，结构相匹配。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 首先明确仿写结构：先点明所选人物，再阐述欣赏或钦佩的核心特质，接着说明人物虽面临困境却展现出的突出品质，最后点明这种品质对“我们”的激励作用。 示例： 孔子：我钦佩他坚守理想的执着，虽周游列国时屡屡碰壁，历经艰辛却始终不放弃传播仁爱的思想，这激励我们在追求信念的道路上，即便遭遇挫折也能坚定前行、不改初心。 李白：我欣赏他洒脱不羁的风骨，虽仕途多有坎坷，多次失意却从未磨灭对自由的向往与对诗歌的热爱，这鼓舞我们在生活中保持豁达心态，用热情拥抱每一段旅程。 鲁迅：我敬佩他以笔为刃的担当，虽身处黑暗的时代，目睹社会的苦难却始终坚守良知，用文字唤醒民众的觉醒，这激励我们在现实中保持清醒的认知，勇于为正义发声、承担责任。 第二部分（3-19题54分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 补写出空缺的部分。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①________________，________________。树木丛生，②________________。同王湾游历时序交替中的江南：③________________，江春入旧年。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，④________________”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子“⑤________________，不舍昼夜”的感慨。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 百草丰茂 ④. 海日生残夜 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】注意本题中“澹澹”“竦峙”“茂”“生”“涯”“斯”等字词容易写错。 （二）阅读（共18分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标①野宴 王昌龄 沅溪②夏晚足③凉风，春酒④相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪⑤，青山明月不曾空。 ［注］①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。③足：散步④春酒：特指春天酿造的酒。这里泛指酒。⑤远谪：贬官到离京城很远的地方。 4. 以下关于两首诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A. 从体裁上看，两首诗都是七言绝句。【甲】诗押“i”韵，【乙】诗押“ong”韵。 B. 两诗题目中的“龙标”都指地名，与【甲】诗“闻道龙标过五溪”中的“龙标”含义不同。 C. 【甲】诗首句用“杨花”和“子规”两种景物，点明初春时令，烘托出愉悦美好的氛围。 D. 【乙】诗前两句写夏夜凉风里的一场竹林聚会，诗人感到身心放松，深深陶醉于宴饮欢乐之中。 5. 根据你的理解，比较两首诗的异同。 两首诗都写到了______这一意象，不同在于李白将其化为使者来传情，王昌龄则是借其言明志向。两首诗都写到了“愁”，李白的“愁”表达的是______之情，王昌龄的“愁”是因为______。 【答案】4. C 5. ①. 明月 ②. 对友人的同情、关切 ③. 远谪 【解析】 【导语】这两首唐诗均以“龙标”为背景，展现了诗人不同的情感表达。李白以“明月”为媒介传递对友人的牵挂，愁绪绵长；王昌龄则在野宴中借“青山明月”抒发放达胸襟，虽遭贬谪却乐观自适。两诗意象清新，情感真挚，体现了唐人送别诗的不同风貌。 【4题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”，“杨花落尽”表明是暮春时节，并非初春；“子规啼”（子规即杜鹃，其啼声哀婉）渲染的是哀伤愁恻的氛围，而非愉悦美好。所以该选项理解不恰当； 故选C。 【5题详解】 本题考查对比阅读。 两首诗都写到了明月这一意象。在【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，李白把明月当作使者，将自己对友人王昌龄被贬的同情与关切，托付给明月，让它陪伴友人到夜郎西，借明月传递深情；而【乙】诗“青山明月不曾空”里，王昌龄借明月，表明即便自己远谪，青山明月依旧常在，以此言明自己不被贬谪困境影响、坚守自我的志向。 两首诗都写到了“愁”。李白的“愁”，从“闻道龙标过五溪”可知友人被贬之地偏远，再结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表达的是对友人遭遇的同情以及对友人的关切之情；王昌龄的“愁”，从“莫道弦歌愁远谪”能看出，是因为自己远谪，被贬到离京城很远的地方。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《咏雪》 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 6. 解释下列词语。 ①俄而雪骤（ ） ②未若柳絮因风起（ ） ③琼大惊（ ） ④而深奇爱之（ ） 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）琼思其对而未知所况。 8. 结合选文用自己的话说说，黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 9. 《咏雪》与乙文中的主人公有什么相同点，你从乙文中得到什么启示？ 【答案】6. ①. 不久，一会儿 ②. 趁、乘 ③. 很 ④. 认为……与众不同 7. （1）他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”（2）黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。 8. 如初升的弯月 9. 相同方面：主人公都是小小年纪但机智过人。启示：人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题，这运用到你的学习中就是要放开思维、开动脑筋，在考虑问题时不妨换个角度。 【解析】 【导语】这两篇文章都突出展现了儿童在思维和语言表达上的机智与灵慧。《咏雪》通过兄妹两人描绘雪景的生动比喻，尤其是兄女的描绘形象优雅，反映出其聪慧才情，令长者大为赞赏。《黄琬传》中的黄琬以月初瞬间形象地比拟日食之余，充分展示了他的智巧与机敏。两篇都在赞美儿童的天赋和智慧，显示出对聪明才智的赏识与鼓励。同时，它们也启示我们要重视并培养儿童的创造性思维和灵感表达能力。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 ①“俄而雪骤”的句意是：不久，雪下得大了。俄而：不久、一会儿。 ②“未若柳絮因风起”的句意是：不如比作柳絮凭乘风飞舞 。因：乘，趁。 ③“琼大惊”的句意是：黄琼很吃惊。大：很。 ③“而深奇爱之”的句意是：并且认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。奇：意动用法，以……为奇，认为……与众不同。 【7题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“差（大体）、拟（相比）”几个词是重点词语。（2）句中的“何（为什么）、言（说）、余（剩下，剩余）、如（好像，如同）”几个词是重点词语。 【8题详解】 本题考查内容理解。 根据乙文中的“何不言日食之余如月之初”可知，黄琬说的日食后的样子如初升的弯月。 【9题详解】 本题考查比较阅读能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容。 （1）根据具体内容分析。【甲】文谢道韫的“未若柳絮因风起”是咏雪的佳句，得到她叔父的称赏。从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公大笑乐”可以推知谢道韫当时年纪不大，但机智过人。【乙】文“琬年七岁”“何不言日食之余如月之初”可以看出，黄琬年纪虽小，但机智过人。据此可概括两人的相同点。 （2）谢道韫和胡儿对于“白雪纷纷”的样子进行了不同的比喻，得到的效果不同；黄琬没有直接描述日食的样子，而是从日食之后太阳所剩的样子如同初升新月角度去描述，非常贴切。从两文叙写的谢道韫、黄琬的故事，都反映了对于同一问题可以从不同的角度去看待的问题。这告诉人们：人的思维方式不能只拘泥于固有的方式，可以从多角度、多方面去考虑，具体到我们的学习中，就是要开动脑筋，多角度、多方面去考虑问题，遇到问题时不妨换个角度，可能会得到意想不到的效果。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷），太后召见他问他情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的就像初升之月呢？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。 二、现代文阅读 （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 多翻几个个儿就熟了 朱成玉 ①我的少年时光很短，最起码我自己这样认为。 ②我说它短，是因为本该去享受的少年时光，被我自己掐断了。 ③因为学习成绩一直很好，也因为我的倔强和高傲，中考的时候只报了唯一的一个志愿， 那就是重点高中。我对所有人说，重点高中是我的囊中之物。结果老天弄人，差三分而败北。那一刻，仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。 ④老师来劝我重读，父母也劝，可是我哪里还有脸回到学校，除非让我戴上一个大大的面具，用来遮羞。 ⑤我没有选择重读，而是走了另外一条坎坷的路——自学。 ⑥那时候的我经历着“最落魄”的青春。我的语文老师刘季夫知道后，让我加入他的文学社，鼓励我进行文学创作，那是我最早接触文学，一篇篇小文章经过他的修改，在当地的小报上发表，从此，我的文学之路开始了，虽然艰辛，却无比欣慰。在最苦的时日里，在那个冷冷的西屋里，我的手，因为长时间拿笔，被冻成了馒头的形状。 ⑦总是母亲起床做饭的时候，我睡下。像路遥一样，我的早晨，也永远都是从中午开始。 ⑧可是后来季夫老师生了病，文学社解散，我的世界一下子又暗了下去。 ⑨母亲倒是支持我，她说，既然选择了这条路，就坚持走下去吧。坚持，这是母亲最本真的鼓励吧，没有一点煽情的意味。“不过，”母亲接着说，“买稿纸和邮票的钱要你自己去挣来。” ⑩是啊，不工作，一直这么靠父母养活，我心里也愧疚，一咬牙去了父亲的工厂当了一名学徒工，白天工作，夜里写诗，靠着一种青春的激情，竟不觉得累。 ⑪只是，我投出的稿子总是泥牛入海无消息，让我不禁有些动摇了。 ⑫还是母亲，还是不带半点煽情味道的鼓励：“哪有那么容易成功的事儿，坚持住，总会有成果的。” ⑬我便选择继续坚持写下去。那个时候，喜欢看书，可是家里那几本书都已经读得稀 烂，做梦都是关于偷书的梦，梦见自己偷偷地潜入书店，把书店里的好书装了满满几麻袋偷走，睡梦中露出贪婪的微笑。 ⑭和母亲说起我的梦，母亲笑笑没说什么，周末的时候，领我去书店，让我挑喜欢的书。我不敢相信，吝啬的母亲为了鼓励我写作，竟然可以给我买那么多的书。《悲惨世界》《复活》《约翰•克利斯多夫》等等名著都是在那个时候与我抱了满怀的，我如饥似渴地读着， 忘我地走进小说的世界里。从雨果的《悲惨世界》中，我知道了原来人间还有那么巨大的事难和不幸，人如果要作恶，可以恶到什么地步，而人如果决心行善，又可能产生多么伟大的精神力量；从托尔斯泰的《复活》中，我学会了用解剖刀一般锋利的目光审视周围人们的道德同时也用严格的尺度审视自己的心灵；从罗曼•罗兰的《约翰•克利斯多夫》中，我感受友谊的温馨、爱情的迷人和牵魂动魄、艺术的价值和力量。 ⑮我的文学之路从那个时候开始变得坚实了许多。 ⑯又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。那天我独自坐在屋里，望着窗外……母亲在灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说：“不急，你着这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！人不也一样吗？受些煎熬和苦楚，有啥大不了？”我深有感触，是啊，有啥大不了的，我还不信，我的文字变不了铅字呢！ ⑰终于，一年后的某一天，我的文章终于发表了，而且还是《散文》这样的大杂志。 母亲向我表示祝贺的方式一样没有半点煽情意味，只是递给我一把炒好的花生果。我剥了皮， 吃了一个，真香，炒得恰到好处。 ⑱这一次母亲没有说话，但我永远记住了母亲关于炒花生果的那一段妙语：多翻几个 个儿就熟了。 ⑲是啊，迷茫、困惑……什么都不要怕，要成长，要成熟，就得在生活的热锅里多翻几个个儿呢！ 10. 情节概括。请依据内容完善表格中“我”中考落榜后努力打拼的四个故事。 情节 我的状态 ①______ 感到羞愧 加入文学社进行创作 ②______ ③______ 充满激情 在母亲帮助下买书，收到退稿， 坚持创作 ④______ 11. 语句赏析。请从修辞的角度赏析文章第③段画线句子的表达效果。 那一刻，仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。 12. 人物分析。请结合情节概括文中的母亲是一个怎样的人。 13. 主题理解。请说说题目“多翻几个个儿就熟了”的深层含义 【答案】10. ①. 中考落榜 ②. 无比欣慰 ③. 在母亲的鼓励下，“我”边工作边创作 ④. 深有感触 11. 这里运用了比喻的修辞手法，把人们的目光比作嘲弄的匕首，生动形象地写出了“我”因为三分之差没能考上重点高中后的自卑和痛苦。 12. ①母亲是一个尊重并支持孩子的选择、支持孩子读书的人。示例：从鼓励孩子边工作便创作、买书鼓励我写作等事情可以看出。 ②母亲是一个教育有方的人。示例：面对退稿，母亲用炒花生果的比喻开导可以看出。 13. 深层含义：在人生的道路上，面对困难和挫折，人要经受得住艰难和苦楚， 在不断的磨练中才能成熟，才能成长。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“我的状态：感到羞愧”，找到第③段“因为学习成绩一直很好，也因为我的倔强和高傲，中考的时候只报了唯一的一个志愿， 那就是重点高中。我对所有人说，重点高中是我的囊中之物。结果老天弄人，差三分而败北”，第④段“老师来劝我重读，父母也劝，可是我哪里还有脸回到学校，除非让我戴上一个大大的面具，用来遮羞”可知，“我”因成绩很好自信报考重点高中，结果中考落榜，“我”感到羞愧； 根据题干提示“情节：加入文学社进行创作”，找到第⑥段“我的语文老师刘季夫知道后，让我加入他的文学社，鼓励我进行文学创作，那是我最早接触文学，一篇篇小文章经过他的修改，在当地的小报上发表，从此，我的文学之路开始了，虽然艰辛，却无比欣慰”可知，“我”因加入文学社进行创作而无比欣慰； 根据题干提示“我的状态：充满激情”，找到第⑨段“母亲倒是支持我，她说，既然选择了这条路，就坚持走下去吧。坚持，这是母亲最本真的鼓励吧，没有一点煽情的意味。‘不过，’母亲接着说，‘买稿纸和邮票的钱要你自己去挣来。’”，第⑩段“我心里也愧疚，一咬牙去了父亲的工厂当了一名学徒工，白天工作，夜里写诗，靠着一种青春的激情，竟不觉得累”可概括为：在母亲的鼓励下，“我”边工作边创作； 根据题干提示“情节：在母亲帮助下买书，收到退稿，坚持创作”，找到第⑭段“我不敢相信，吝啬的母亲为了鼓励我写作，竟然可以给我买那么多的书。《悲惨世界》《复活》《约翰•克利斯多夫》等等名著都是在那个时候与我抱了满怀的，我如饥似渴地读着，忘我地走进小说的世界里”，第⑯段“又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。那天我独自坐在屋里，望着窗外……母亲在灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说：‘不急，你着这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！人不也一样吗？受些煎熬和苦楚，有啥大不了？’我深有感触”可知，此时“我”深有感触。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 “仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃”中将人们的目光比作嘲弄的匕首，运用了比喻的修辞手法；联系第③段“我对所有人说，重点高中是我的囊中之物。结果老天弄人，差三分而败北”可知，此句表现了“我”因为三分之差没能考上重点高中后的自卑和痛苦。 【12题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑨段“母亲倒是支持我，她说，既然选择了这条路，就坚持走下去吧。坚持，这是母亲最本真的鼓励吧，没有一点煽情的意味。‘不过，’母亲接着说，‘买稿纸和邮票的钱要你自己去挣来。’”，第⑭段“我不敢相信，吝啬的母亲为了鼓励我写作，竟然可以给我买那么多的书。《悲惨世界》《复活》《约翰•克利斯多夫》等等名著都是在那个时候与我抱了满怀的，我如饥似渴地读着，忘我地走进小说的世界里……”可知，母亲鼓励孩子边工作便创作、买书鼓励我写作，可见母亲是一个尊重并支持孩子的选择、支持孩子读书的人； 根据第⑯段“又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。那天我独自坐在屋里，望着窗外……母亲在灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说：‘不急，你着这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！人不也一样吗？受些煎熬和苦楚，有啥大不了？’我深有感触，是啊，有啥大不了的，我还不信，我的文字变不了铅字呢”，第⑰段“终于，一年后的某一天，我的文章终于发表了，而且还是《散文》这样的大杂志。 母亲向我表示祝贺的方式一样没有半点煽情意味，只是递给我一把炒好的花生果”可知，母亲用炒花生果的比喻开导被退稿的“我”；可见母亲是富有教育智慧（教子有方）的人。 【13题详解】 本题考查文题的理解。 根据第⑯段“又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。那天我独自坐在屋里，望着窗外……母亲在灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说：‘不急，你着这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！人不也一样吗？受些煎熬和苦楚，有啥大不了？’我深有感触，是啊，有啥大不了的，我还不信，我的文字变不了铅字呢”，第⑰段“终于，一年后的某一天，我的文章终于发表了，而且还是《散文》这样的大杂志。 母亲向我表示祝贺的方式一样没有半点煽情意味，只是递给我一把炒好的花生果”，再联系结尾段“是啊，迷茫、困惑……什么都不要怕，要成长，要成熟，就得在生活的热锅里多翻几个个儿呢”可知，在“我”屡次被退稿，对前途感到渺茫时，母亲用炒花生果的过程，启发“我”要忍受“成熟”前的煎熬和苦楚；可见题目“多翻几个个儿就熟了”的深层含义是在人生的旅途中难免遇到挫折，但是我们不能因此颓废，要学会忍受艰难和苦楚，在不断的磨练中不断成长。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实。人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地，春种油菜。秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵、田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动、那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开，不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔，”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B. “我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C. 文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D. 第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 15. 文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 16. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析） （2）此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角度赏析） 17. 在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 【答案】14. B 15. 欲扬先抑；与下文“我”对江南春天的真切感知形成对比；突出表现江南春天美好景致给“我”的感动与震撼。 16. （1）运用比喻（夸张）的修辞手法，把蛙鸣声比作波涛，形象生动地写出蛙鸣声之大或气势之盛。 （2）运用景物描写，描绘出一幅充满生机的优美画面；渲染欢乐的气氛，烘托“我”的愉悦之情；表达了我对江南春天的喜爱以及人与人之间美好情感的憧憬。 17. 江南的春天不仅景物美，还具有人情美。通过声音，“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力；通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇；通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的关爱互助。 【解析】 【导语】文章通过记述作者几次不同的春天体验，表达了对江南春天的热爱与赞美。文中采用回忆叙述的方式，以细腻的笔触、丰富的感官描写展现了春天的蓬勃与美丽。文章结构分明，以“蛙鸣”“油菜花”和“映山红”为媒介，分别从声音、色彩和情感角度捕捉春天的独特魅力；尤其通过孩子赠花的细节，赋予春光以温暖的人情味，深化了对生命与自然和谐美的感悟。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.“‘我’认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法”表述有误，从第⑤段“都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，作者是不认同“江南春天多是小家碧玉般纤丽精致”这种说法的。 故选B。 【15题详解】 本题考查表现手法的辨析和作用。解答时，首先把握内容与中心，判断使用何种表现手法，再结合内容和语境分析表达效果。 通过②段中“许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来……清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的内容可知，本段采用了欲扬先抑的表现手法。用“熟视无睹”与下文中“清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比；凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 【16题详解】 本题考查对句子的赏析能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。通过“一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“沸腾的蛙鸣声”比作“波涛”，写出了蛙鸣声之大；一个“卷”字，突出了气势之盛。整句话从蛙鸣声的角度生动表现了江南春天的勃勃生机，以及带给“我”的感动与震撼。 （2）要求从景物描写的角度赏析。通过“久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”的内容可知，运用了景物描写。“太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”，描绘出一幅生机勃勃活力无限的春天景色，渲染出愉悦的氛围，联系下文⑧段中“但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢呢”的内容可知，表达了作者对大自然和人与人之间拥有“美好春天”的期望，深化了文章主旨。 【17题详解】 本题考查对文章内容的分析理解和信息提取能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。 从第③段“春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词”可知，十八岁时，铺天盖地的蛙鸣声在“我”的生命里烙下华美的印记，成为“我”真切认知春天的第一个关键词。据此概括出第一个原因：通过声音，“我”感知到自然界的春天生机勃勃，充满活力； 从第⑥段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃”可知，色彩作为“我”感知江南春天的第二个关键词，让“我”崇仰江南春天的瑰丽雄奇，也使“我”明白华丽完美的春天是气象、物候与人类劳作和谐互动的结果。据此概括出第二个原因：通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇以及人与自然的和谐互动； 从第⑦段“三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望‘结对’几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对‘结对’的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我‘结对’的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红”可知，三年前“我”去山区小学看望结对女孩，告别时女孩不见，老师让同学寻找未果，“我”怏怏离开，走到校门口女孩追上来递上一捧开得正旺的映山红。据此可概括出第三个原因：通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的友爱团结。 三、整本书阅读（5分） 18. 下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B. 《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。 C. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 A．衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中，并非《五猖会》。故选A。 19. 圈点批注是阅读名著的一种好方法。请你参考示例，对下面《琐记》的选段任选一个角度进行批注。 示例： 原句：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（节选自《从百草园到三味书屋》） 批注：运用动作描写，生动形象地写出了先生读书时投入的样子，可以看出他是一位率真又博学的人。 原句：衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 批注：_____________________________________________________________ 【答案】示例：语言、神态的描写，写出了衍太太背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的特点。表现了鲁迅对她的反感。 【解析】 【详解】参考示例明确批注切入方向，比如人物描写手法、关键词表达效果这类角度，句中“和蔼地笑着”是神态描写，衍太太的直接语言是语言描写，将她和其他禁止孩子吃冰的长辈行为形成反差，她看似纵容鼓励孩子吃冰的言行，实际是怂恿孩子做伤害身体的错事，传神凸显出衍太太虚伪、不怀好意的市侩特点，藏着作者对她的批判态度。 示例：运用神态和语言描写，写衍太太和蔼笑着怂恿孩子们多吃冰。表面温和亲切，实则鼓动孩子做伤害身体的事，凸显她伪善、爱挑唆的特点，暗含作者对衍太太这类人的厌恶与反感。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当你步入中学校门的那一刻，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。 请以“我________的初中生活”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，字数不少于600，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我多彩的初中生活 告别小学的懵懂时光，我踏入崭新的中学校园。原本以为初中生活只会是枯燥的书本与忙碌的学业，可短短一学期的时光，让我发现这段青春岁月斑斓又鲜活，拼凑出属于我的多彩初中生活。 初中的课堂，是充满惊喜的蓝色。不同于小学课堂的简单直白，初中的每一门学科，都藏着别样的趣味。语文老师带我们穿越古今，在诗词歌赋中感受山河辽阔、人间烟火；数学老师用一个个公式、一道道图形，为我们解开世界的逻辑奥秘；英语课堂上，朗朗读书声伴着趣味对话，让我们打开了看向世界的新窗口。我不再是被动听课的小学生，而是主动思考、大胆提问的初中生。每一次认真听讲、每一次动笔演算，都是一抹澄澈的蓝，让我的知识世界愈发丰盈。 课余的陪伴，是温暖治愈的暖黄色。刚入学时，面对陌生的脸庞，我一度胆怯拘谨，不敢主动交流。是新同学的善意，融化了我的局促。早读前，有人主动帮我补齐遗漏的笔记；体育课上，摔倒时总有一双双手及时扶起我；课间时分，我们一起讨论难题、分享趣事、畅谈理想。温柔耐心的老师，亦师亦友，在我考试失利时温柔开导，在我进步时真诚鼓励。这些细碎的温暖，像午后的阳光，温柔洒落，为我的初中生活添满暖意。 拼搏的赛场，是热烈耀眼的红色。秋日运动会上，我第一次勇敢报名800米长跑。站在跑道上，看着前方的赛道，我既紧张又忐忑。发令枪响，我奋力奔跑，可跑到后半程，体力渐渐透支，双腿酸痛难忍，呼吸也变得急促。就在我想要放弃时，耳边传来同学们此起彼伏的呐喊助威声。那一声声加油，给了我无穷的力量，我咬紧牙关，调整呼吸，奋力冲向终点。即便没有拿到优异名次，我也收获了坚持的勇气。这场热血的拼搏，是青春最热烈的底色，让我懂得坚持与热爱的意义。 初中生活，有求知的沉静，有陪伴的温暖，有拼搏的热血，偶尔也有刷题的疲惫、考试的失落。正是这些截然不同的瞬间，交织成多姿多彩的青春画卷。 我何其有幸，遇见崭新的校园、温柔的师长、可爱的伙伴。我将带着这份多彩与热爱，脚踏实地，不负韶华，在漫漫初中时光里，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的核心在于精准把握题目关键词与写作边界。题目主语为“我”，明确要求以第一人称叙事，必须书写自身真实的初中体验，杜绝虚构他人故事、空洞抒情。中心词“初中生活”限定了写作范围，素材需聚焦升入中学后的校园日常、学习成长、人际交往等专属经历，区别于小学生活。半命题填空处是全文题眼，给出的奋进、迷茫、多彩、昂扬等示例，分为积极成长与成长困惑两类，学生可自主选择，奠定全文情感与主旨基调。立意需贴合初中生成长现状，拒绝片面化、浅层化立意。若填写积极词汇，不能只堆砌美好场景，要写出蜕变过程中的付出与收获，体现初中生活带来的成长蜕变；若填写迷茫、挣扎等消极词汇，切忌消极抱怨，需以困境为载体，写出自我调节、突破困境的过程，最终落脚成长感悟。全文立意核心是展现初中阶段的真实成长，无论是顺遂还是坎坷，都是青春的独特印记，传递真诚、向上的少年心态，贴合中学生积极成长的核心价值观，让文章有温度、有深度、有真情。 二、选材构思。 选材需紧扣补题关键词，贴合初中生真实生活，以具体小事支撑主旨，拒绝空泛说理、素材堆砌。构思上遵循“小切口、真细节、深感悟”的记叙文写作原则，以个人成长经历为主线，结构采用“开篇点题—中间叙事铺垫—细节刻画—结尾升华”的经典结构。选材优先选取校园真实场景，可分为学习、交往、自我成长三类素材。选择“奋进的初中生活”，可选取攻克薄弱学科、坚持体育训练、备战学科竞赛、认真对待每一次早读、晚自习等小事；选择“多彩的初中生活”，可选取运动会拼搏、文艺汇演排练、社团活动、和同学互帮互助、课堂趣味实践等场景；选择“迷茫、挣扎的初中生活”，可选取升入初中后跟不上学习节奏、不适应新环境、考试失利受挫、人际交往困惑等素材。行文构思中，中间核心段落需重点刻画细节，通过动作、心理、神态描写展现自身状态，比如迷茫时的焦虑、奋进时的坚持、多彩生活的鲜活。同时注重情节有起伏，避免平铺直叙，先展现初中生活的状态与困境、日常，再写自身的改变与感悟。结尾紧扣题目升华主旨，点明初中生活对自己的磨砺与意义，让素材服务于立意，做到内容真实、结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量监测 七年级语文试题 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1-2题16分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 ①七年级上册的语文学习天地非常广阔。我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地A（呼朋引伴/形单影只）；也不必说________，________；更不必说________，________；单是冬天可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。 ②我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲jué bié后，用□好好儿活□表达对母亲的怀念□莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。 ③我们还可以了解人生，感受人格力量。以身殉职的白求恩同志，没有狭隘的民族偏见，对中国人民满腔热忱；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。 ④我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人B（随声附和/各抒己见）的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的真相，尽显其愚蠢；庇护商人的赫耳墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造péng bó的生命，让人类得以绵延。 （1）根据拼音写汉字。 jué bié________ péng bó________ （2）给文段中加点词语注音。 贮蓄________ 狭隘________ （3）文段A、B两处应选择正确词语：________________、________________。 （4）文段中加□处标点符号使用正确的一项是（ ） A. ‘ ’ ！ B. “ ” ； C. “ ” ！ D. ‘ ’ ， （5）参照第①段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。 ________________，________________；________________，________________； 2. 语文课开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加，完成以下题目。 （1）下列是同学们收集的有关交友的名言，其中不符合要求的一项是（ ） A. 近朱者赤，近墨者黑。（傅玄） B. 友直，友谅，友多闻，益矣。（孔子） C. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐） D. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（庄子） （2）请你根据所学知识，将下列短语组成这副对联的下联。 良友 正言行 似镜 友人 暖心怀 上联：好书如茶益心性 下联：_______________ （3）请从“孔子、李白、鲁迅”中挑选一个做朋友，仿照示例，写出你的理由。 示例：史铁生，我钦佩他敢于直面惨淡的人生，虽身体残缺，但思想健全而丰满，这激励我们坚强、有所作为地活着。 第二部分（3-19题54分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 补写出空缺的部分。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①________________，________________。树木丛生，②________________。同王湾游历时序交替中的江南：③________________，江春入旧年。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，④________________”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子“⑤________________，不舍昼夜”的感慨。 （二）阅读（共18分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标①野宴 王昌龄 沅溪②夏晚足③凉风，春酒④相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪⑤，青山明月不曾空。 ［注］①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。③足：散步④春酒：特指春天酿造的酒。这里泛指酒。⑤远谪：贬官到离京城很远的地方。 4. 以下关于两首诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A. 从体裁上看，两首诗都是七言绝句。【甲】诗押“i”韵，【乙】诗押“ong”韵。 B. 两诗题目中的“龙标”都指地名，与【甲】诗“闻道龙标过五溪”中的“龙标”含义不同。 C. 【甲】诗首句用“杨花”和“子规”两种景物，点明初春时令，烘托出愉悦美好的氛围。 D. 【乙】诗前两句写夏夜凉风里的一场竹林聚会，诗人感到身心放松，深深陶醉于宴饮欢乐之中。 5. 根据你的理解，比较两首诗的异同。 两首诗都写到了______这一意象，不同在于李白将其化为使者来传情，王昌龄则是借其言明志向。两首诗都写到了“愁”，李白的“愁”表达的是______之情，王昌龄的“愁”是因为______。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《咏雪》 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 6. 解释下列词语。 ①俄而雪骤（ ） ②未若柳絮因风起（ ） ③琼大惊（ ） ④而深奇爱之（ ） 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）琼思其对而未知所况。 8. 结合选文用自己的话说说，黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 9. 《咏雪》与乙文中的主人公有什么相同点，你从乙文中得到什么启示？ 二、现代文阅读 （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 多翻几个个儿就熟了 朱成玉 ①我的少年时光很短，最起码我自己这样认为。 ②我说它短，是因为本该去享受的少年时光，被我自己掐断了。 ③因为学习成绩一直很好，也因为我的倔强和高傲，中考的时候只报了唯一的一个志愿， 那就是重点高中。我对所有人说，重点高中是我的囊中之物。结果老天弄人，差三分而败北。那一刻，仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。 ④老师来劝我重读，父母也劝，可是我哪里还有脸回到学校，除非让我戴上一个大大的面具，用来遮羞。 ⑤我没有选择重读，而是走了另外一条坎坷的路——自学。 ⑥那时候的我经历着“最落魄”的青春。我的语文老师刘季夫知道后，让我加入他的文学社，鼓励我进行文学创作，那是我最早接触文学，一篇篇小文章经过他的修改，在当地的小报上发表，从此，我的文学之路开始了，虽然艰辛，却无比欣慰。在最苦的时日里，在那个冷冷的西屋里，我的手，因为长时间拿笔，被冻成了馒头的形状。 ⑦总是母亲起床做饭的时候，我睡下。像路遥一样，我的早晨，也永远都是从中午开始。 ⑧可是后来季夫老师生了病，文学社解散，我的世界一下子又暗了下去。 ⑨母亲倒是支持我，她说，既然选择了这条路，就坚持走下去吧。坚持，这是母亲最本真的鼓励吧，没有一点煽情的意味。“不过，”母亲接着说，“买稿纸和邮票的钱要你自己去挣来。” ⑩是啊，不工作，一直这么靠父母养活，我心里也愧疚，一咬牙去了父亲的工厂当了一名学徒工，白天工作，夜里写诗，靠着一种青春的激情，竟不觉得累。 ⑪只是，我投出的稿子总是泥牛入海无消息，让我不禁有些动摇了。 ⑫还是母亲，还是不带半点煽情味道的鼓励：“哪有那么容易成功的事儿，坚持住，总会有成果的。” ⑬我便选择继续坚持写下去。那个时候，喜欢看书，可是家里那几本书都已经读得稀 烂，做梦都是关于偷书的梦，梦见自己偷偷地潜入书店，把书店里的好书装了满满几麻袋偷走，睡梦中露出贪婪的微笑。 ⑭和母亲说起我的梦，母亲笑笑没说什么，周末的时候，领我去书店，让我挑喜欢的书。我不敢相信，吝啬的母亲为了鼓励我写作，竟然可以给我买那么多的书。《悲惨世界》《复活》《约翰•克利斯多夫》等等名著都是在那个时候与我抱了满怀的，我如饥似渴地读着， 忘我地走进小说的世界里。从雨果的《悲惨世界》中，我知道了原来人间还有那么巨大的事难和不幸，人如果要作恶，可以恶到什么地步，而人如果决心行善，又可能产生多么伟大的精神力量；从托尔斯泰的《复活》中，我学会了用解剖刀一般锋利的目光审视周围人们的道德同时也用严格的尺度审视自己的心灵；从罗曼•罗兰的《约翰•克利斯多夫》中，我感受友谊的温馨、爱情的迷人和牵魂动魄、艺术的价值和力量。 ⑮我的文学之路从那个时候开始变得坚实了许多。 ⑯又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。那天我独自坐在屋里，望着窗外……母亲在灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说：“不急，你着这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！人不也一样吗？受些煎熬和苦楚，有啥大不了？”我深有感触，是啊，有啥大不了的，我还不信，我的文字变不了铅字呢！ ⑰终于，一年后的某一天，我的文章终于发表了，而且还是《散文》这样的大杂志。 母亲向我表示祝贺的方式一样没有半点煽情意味，只是递给我一把炒好的花生果。我剥了皮， 吃了一个，真香，炒得恰到好处。 ⑱这一次母亲没有说话，但我永远记住了母亲关于炒花生果的那一段妙语：多翻几个 个儿就熟了。 ⑲是啊，迷茫、困惑……什么都不要怕，要成长，要成熟，就得在生活的热锅里多翻几个个儿呢！ 10. 情节概括。请依据内容完善表格中“我”中考落榜后努力打拼的四个故事。 情节 我的状态 ①______ 感到羞愧 加入文学社进行创作 ②______ ③______ 充满激情 在母亲帮助下买书，收到退稿， 坚持创作 ④______ 11. 语句赏析。请从修辞的角度赏析文章第③段画线句子的表达效果。 那一刻，仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。 12. 人物分析。请结合情节概括文中的母亲是一个怎样的人。 13. 主题理解。请说说题目“多翻几个个儿就熟了”的深层含义 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实。人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地，春种油菜。秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵、田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动、那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开，不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔，”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B. “我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C. 文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D. 第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 15. 文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 16. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析） （2）此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角度赏析） 17. 在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 三、整本书阅读（5分） 18. 下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B. 《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。 C. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 19. 圈点批注是阅读名著的一种好方法。请你参考示例，对下面《琐记》的选段任选一个角度进行批注。 示例： 原句：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（节选自《从百草园到三味书屋》） 批注：运用动作描写，生动形象地写出了先生读书时投入的样子，可以看出他是一位率真又博学的人。 原句：衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 批注：_____________________________________________________________ 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当你步入中学校门的那一刻，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。 请以“我________的初中生活”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，字数不少于600，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $