【西安专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（西安专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共21分） （本题4分）下面是小新同学回顾课文的一段文字，请解决其中的语言文字问题。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1．(2分)请确认这段文字中加点字的读音。 （1）攒（A．zān    B．cuán）成________    （2）雕镂（A．lòu    B．lóu）________ 2．(2分)校对这段文字时发现其中有错别字，请改正。 （1）分岐________        （2）茫然无错________ 3．（本题8分） 通过学习经典诗文，我们可以穿越时空，与先贤对话，到达一个充满诗意与哲思的精神高地。学校在活动中设置了“经典诗文朗诵大比拼”环节，请将下面句子补充完成。 经典诗文中有许多写景抒情的佳作，也有许多蕴含先贤智慧的珍品。（1）“____________，____________”（曹操《观沧海》）描绘出树木繁茂、百草丰美的景象；（2）“____________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）展现出大漠似雪、月华如霜的夜色；（3）“单是周围的短短的泥墙根一带，____________”（《从百草园到三味书屋》）表达出少年鲁迅对百草园的喜爱之情；（4）“____________，____________”（马致远《天净沙·秋思》）抒发了游子漂泊异乡的凄苦、愁楚之情；（5）“____________，____________”（《〈论语〉十二章》）告诉我们时间如流水，要珍惜学习时间。 （本题6分）下面是我校广播站“午间新闻播报”的一段文字，请按要求完成题目。 ①10月24日上午，八宝山革命公墓礼堂内哀乐低回，杨振宁先生的遗体安卧在鲜花翠柏丛中，身上覆盖着鲜艳的五星红旗。②这位享誉世界的科学巨擘，不仅凭借“杨-米尔斯规范场论”等重大发现照亮了物理学科的前沿，更以赤子之心为祖国科教事业搭桥铺路。③从推动中美学术交流破冰，到助力国内基础科学发展，他的一生都在践行□宁拙毋巧，宁朴毋华□的信念。④各界人士身着素衣、神情肃穆地前来送别，队伍蜿蜒绵长，其中________有白发苍苍的老者，________有朝气蓬勃的青年学子，大家都以最质朴的方式缅怀这位伟大的科学家与教育家。 4．(2分)在第②句中加点词“享誉”“前沿”的词性分别是________词、________词。 5．(2分)请为划线句子方框处□选择正确的标点符号（   ） A．“  ” B．，  。 C．《  》 D．： 6．(2分)请在第④句横线处填上恰当的关联词语。 7．（本题3分）小语同学在阅读《朝花夕拾》后，梳理了“鲁迅生活的‘那些年’”，发现鲁迅人生道路中有三次“离”，并以坐标轴的形式呈现“鲁迅的成长史”，邀请你一起完成。 《朝花夕拾》目录狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 无常 父亲的病 琐记 从百草园到三味书屋 藤野先生 范爱农 离家：①____ 离乡：躲避流言，寻求新学 离国：告别故土，赴日求学 《从百草园到三味书屋》 ②_________ 《藤野先生》 坐标轴：鲁迅人生道路中的“离” (1)结合名著相关内容，补全信息。 (2)梳理上图发现：鲁迅幼时求学离家，后来不满于社会现状，离开故乡到南京求学，最终为救国远赴日本学医，从个人成长中的求学需要，逐步发展为______需要，鲁迅实现了由小我走向大我的成长。 二、综合阅读·提升思维品质（共49分） （本题9分）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵是伟大抗战精神和伟大民族精神在新时代赓续传承的重要体现，是坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序、捍卫国际公平正义的郑重宣示。80年前，中国人民历经14年艰苦卓绝的浴血奋战，最终赢得抗日战争的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，付出了3500多万中国军民伤亡的巨大牺牲，歼灭日军150多万人，占日军在二战中伤亡总数的七成以上。中国共产党始终坚持抗战、反对投降，成为全民族抗战的中流砥柱，为世界反法西斯战争胜利作出了决定性贡献和巨大牺牲。 中国秉持人类命运共同体理念，践行真正的多边主义，始终做维护世界和平稳定的正义力量。此次阅兵抽组抗战英雄部队，展示新时代国防建设成就，彰显了中国捍卫国家主权与世界和平的能力，向世界宣示铭记历史、珍爱和平的立场。 （选自“中国日报网”2025.9.4，有删改） 材料二： 盛大的九三阅兵引发外国媒体和网友广泛关注。多家外媒聚焦受阅方队的整齐步伐，参阅武器装备更成为外媒关注的焦点。激光武器、核弹道导弹和巨型水下无人潜航器等新装备在阅兵式上亮相。“东风—5C”液体洲际战略核导弹，其打击范围覆盖全球。英国《卫报》表示，阅兵展出的军事装备数量令人惊叹，坦克、无人机、远程导弹、隐身战机等悉数登场，轰—6系列轰炸机、歼—16战斗机和歼—20隐身战斗机还进行了飞行表演。“东风—61”导弹因难以追踪和击落的特性，引起分析人士高度关注。 社交媒体上，网友热议阅兵亮点。有网友发布26架直升机在空中组成数字“80”的视频，一名阿拉伯地区的网友留言：“我们希望能够在现场参观这次阅兵。”空中无人作战方队亮相时，有网友感叹：“不再是科幻小说了……这是真正的战场科技。” （选自“大象新闻”2025.9.3，有删改） 材料三： 九三阅兵结束后，全国多地中小学迅速将这一重大事件转化为生动的爱国教育素材，通过“看、讲、画、写”等多样形式，引导学生铭记历史、厚植家国情怀。 在北京某中学，九年级学生通过教室多媒体同步观看阅兵直播，当抗战英雄部队方阵迈着铿锵步伐走过天安门时，教室里响起自发的掌声；直播结束后，历史老师结合阅兵中出现的“平型关大战突击连”“狼牙山五壮士连”等英雄部队番号，讲述抗战背后的故事，让学生直观理解“英雄从未远去”。该校还组织“阅兵中的历史密码”手抄报比赛，学生们搜集资料，将“14年抗战”时间线、《开罗宣言》关键内容与阅兵场景结合，用图文展现对历史的认知。 在陕西西安一所小学，低年级开展“我画心中的阅兵”活动。孩子们用彩笔描绘出洁白的和平鸽、整齐的受阅队伍，有的还在画面旁写下“向英雄致敬”“我爱中国”的稚嫩字迹；高年级则举办“阅兵观后感”分享会，某同学说：“看到直升机组成‘80’字样飞过天空时，我想起爷爷讲的太爷爷抗战的故事，现在的和平来之不易。” 此外，多地学校还邀请退伍军人走进课堂。在江苏南京某中学，曾参与过阅兵训练的退伍军人王教官，带着学生模拟“正步走”，讲解受阅官兵背后的训练故事：“为了步伐整齐，战士们每天要踢正步2万多步，鞋底磨破好几双。”学生们在亲身体验中，更深刻理解了“坚持”与“责任”的意义。教育部相关负责人表示，以九三阅兵为契机开展教育活动，能让青少年在鲜活场景中感悟历史、激发爱国情，比单纯的课堂讲授更有感染力。 （选自《中国教育报》2025.9.6，有删改） 8．(3分)阅读材料一，简要概括中国人民抗日战争的特点。 9．(3分)全国多地中小学通过哪些方式将九三阅兵这一重大事件转化为生动的爱国教育素材？请根据材料三简要概括。 10．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．九三阅兵不仅传承抗战精神，还宣示了中国维护战后国际秩序、捍卫公平正义的立场。 B．九三阅兵中“东风—5C”“歼—20”等装备亮相，引发外媒对中国国防建设成就的广泛关注。 C．西安某小学低年级学生通过画和平鸽等，高年级则通过分享观后感，表达对阅兵的感受。 D．江苏南京某中学邀请退伍军人走进课堂，其主要目的是让学生体验“正步走”的艰辛。 （本题23分）阅读下面的文字，完成小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 11．(6分)将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 12．(6分)请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 13．(3分)请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 14．(3分)文章标题《小巷有花守流年》有哪些丰富的内涵？请结合文章内容分析。 15．(5分)文章写了不同时间段与母亲相关的事情。下列与母亲无关的一项是（   ） A．河边洗衣 B．追逐花瓣 C．门前栽葵 D．拿出花籽 （本题12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》） 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》） （选自《论语》） 16．(4分)根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 根据语境推断法 （1）________ 切问而近思 查阅字典法：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。 （2）________ 而耻恶衣恶食者 成语推断法：不耻下问 （3）________ 君子博学于文 课内迁移法：博学而笃志 （4）________ 17．(2分)下列句子中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是（   ） A．人不知而不愠 B．为人谋而不忠乎 C．敏于事而慎于言 D．士志于道，而耻恶衣恶食者 18．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 （2）君子食无求饱，居无求安。 19．(2分)【甲】【乙】两篇文言文从修身、学习两方面给予了我们积极的引导。请你根据两文内容，任选一个方面谈谈你从中获得的启示。 （本题5分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 20．(2分)明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。 21．(3分)近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？ 三、审美表达·展现多彩生活（共50分） 22．（本题50分）写作 生活中，总有一些人或事带给自己强烈的情感冲击，触动心扉，留下深刻印象，让自己高兴，难以忘怀，甚至刻骨铭心。 请以“那一次，我真高兴”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（西安专用） 期中考试卷(答案版) 一、语言运用·参加实践活动（共21分） 1．B A 2．歧 措 3．树木丛生 百草丰茂 回乐烽前沙似雪 就有无限趣味 夕阳西下 断肠人在天涯 逝者如斯夫 不舍昼夜 4．动 名 5．A 6．既……也…… 7． (1)①幼时求学；②《琐记》 (2)救国（或“民族”） 二、综合阅读·提升思维品质（共49分） 8．开始时间最早、持续时间最长；牺牲巨大；歼灭日军数量多；中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 9．①组织观看阅兵直播，结合英雄部队番号讲抗战故事；②开展手抄报比赛、绘画活动、观后感分享会；③邀请退伍军人走进课堂，模拟训练并讲解受阅故事。 10．D 11．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 12．句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 13．这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有母亲年轻、健康、动人的容颜，有难忘的亲情和友情的相伴。 14．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 15．B 16．生气，愤怒。 恳切。 以……为耻。 广泛。 17．C 18．（1）吃粗糙的食物，喝冷水，弯着胳膊当枕头。 （2）君子吃饭不贪求饱足，居住不追求安逸舒适。 19．示例一：修身方面，我们平时应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信，待人真诚，谦逊有礼。不要过分追求表面物质，而要注重内心修养。 示例二：学习方面，我们要懂得虚心求教，广泛地学习文化知识，同时树立正确的志向。 20．“生”“入”将景物拟人化，写出时序交替的自然理趣，蕴含新生希望。 21．《次北固山下》抒发思乡之情，《观沧海》抒发壮志豪情。 三、审美表达·展现多彩生活（共50分） 22．例文： 那一次，我真高兴 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂侧门，指节因用力而泛白。作为年级里最内向的学生，被推上“校园文化节”的演讲台，对我而言不是荣誉，而是煎熬。后台的镜子里，我校服领口歪了都没察觉，满脑子都是上周试讲时，话音颤抖引来的窃窃私语。 “下一个，八年级二班。”主持人的声音像惊雷，我猛地抬头，撞进班主任的眼睛。她没说“别紧张”，只是伸手帮我理了理领口，指尖带着刚泡过菊花茶的温度。“你看台下第三排中间，”她朝礼堂扬了扬下巴，“我放了盆你养的多肉，就当是讲给它听。” 走上台时，聚光灯刺得我睁不开眼。慌乱间，我真的在人群里找到了那盆肥厚的“玉露”，它叶片上的白霜在灯光下闪着微光，像极了我每天清晨给它浇水时，看到的模样。我深吸一口气，指尖不再颤抖——那篇《我的植物朋友》，写的不是华丽的辞藻，是我蹲在阳台看它从干瘪到饱满的三百个日夜。 “去年冬天，它冻得掉了三片叶子，我把它裹在旧围巾里……”我开口时，声音还有些发紧，但说到给多肉换盆时蹭满泥土的指甲，说到它冒新芽那天我跳起来的样子，台下忽然响起细碎的笑声。我侧头看向张老师，她举着手机录像，嘴角弯成月牙，眼里的光比聚光灯还暖。 鞠躬下台时，掌声像潮水漫过来。我奔到后台，老师笑着递来一杯温茶：“你看，讲自己的故事，根本不用紧张。”我低头抿茶，余光瞥见那盆多肉，叶片上似乎沾了点阳光。后来公布结果，我没能拿到一等奖，但当我抱着多肉走出礼堂时，风里都是甜的。 那一次的高兴，不是因为掌声，而是因为我终于发现，原来把真心放进文字里，就能拥有打动人心的力量。就像那盆多肉，默默努力着，总会在某个清晨，悄悄绽放新芽。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（西安专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共21分） （本题4分）下面是小新同学回顾课文的一段文字，请解决其中的语言文字问题。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1．(2分)请确认这段文字中加点字的读音。 （1）攒（A．zān    B．cuán）成________    （2）雕镂（A．lòu    B．lóu）________ 2．(2分)校对这段文字时发现其中有错别字，请改正。 （1）分岐________        （2）茫然无错________ 【答案】 1．B A 2．歧 措 【解析】1．本题考查字音。 （1）攒成（cuán chéng）：聚拢；聚集；故选B。 （2）雕镂（diāo lòu）：雕刻；故选A。 2．本题考查字形。 （1）分岐——分歧：指（意见、主张、看法等）不一致，产生不同的方向或立场。 （2）茫然无错——茫然无措：形容完全不知道该怎么办，内心慌乱，没有主意。 3．（本题8分） 通过学习经典诗文，我们可以穿越时空，与先贤对话，到达一个充满诗意与哲思的精神高地。学校在活动中设置了“经典诗文朗诵大比拼”环节，请将下面句子补充完成。 经典诗文中有许多写景抒情的佳作，也有许多蕴含先贤智慧的珍品。（1）“____________，____________”（曹操《观沧海》）描绘出树木繁茂、百草丰美的景象；（2）“____________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）展现出大漠似雪、月华如霜的夜色；（3）“单是周围的短短的泥墙根一带，____________”（《从百草园到三味书屋》）表达出少年鲁迅对百草园的喜爱之情；（4）“____________，____________”（马致远《天净沙·秋思》）抒发了游子漂泊异乡的凄苦、愁楚之情；（5）“____________，____________”（《〈论语〉十二章》）告诉我们时间如流水，要珍惜学习时间。 【答案】树木丛生 百草丰茂 回乐烽前沙似雪 就有无限趣味 夕阳西下 断肠人在天涯 逝者如斯夫 不舍昼夜 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：茂、烽、趣、断、涯、逝、昼、夜。 （本题6分）下面是我校广播站“午间新闻播报”的一段文字，请按要求完成题目。 ①10月24日上午，八宝山革命公墓礼堂内哀乐低回，杨振宁先生的遗体安卧在鲜花翠柏丛中，身上覆盖着鲜艳的五星红旗。②这位享誉世界的科学巨擘，不仅凭借“杨-米尔斯规范场论”等重大发现照亮了物理学科的前沿，更以赤子之心为祖国科教事业搭桥铺路。③从推动中美学术交流破冰，到助力国内基础科学发展，他的一生都在践行□宁拙毋巧，宁朴毋华□的信念。④各界人士身着素衣、神情肃穆地前来送别，队伍蜿蜒绵长，其中________有白发苍苍的老者，________有朝气蓬勃的青年学子，大家都以最质朴的方式缅怀这位伟大的科学家与教育家。 4．(2分)在第②句中加点词“享誉”“前沿”的词性分别是________词、________词。 5．(2分)请为划线句子方框处□选择正确的标点符号（   ） A．“  ” B．，  。 C．《  》 D．： 6．(2分)请在第④句横线处填上恰当的关联词语。 【答案】 4．动 名 5．A 6．既……也…… 【解析】4．本题考查词性辨析。 根据“这位享誉世界的科学巨擘”可知，“享誉”在句中表示“在世界上享有声誉”，是表示动作的词，故“享誉”是动词； 根据“照亮了物理学科的前沿”可知，“前沿”在句中指物理学科的领先领域，是表示事物名称的词，故“前沿”是名词。 5．本题考查标点符号运用。 根据第③句“践行□宁拙毋巧，宁朴毋华□的信念”可知，“宁拙毋巧，宁朴毋华”是引用的信念内容，属于直接引用的语句，应使用引号标注。故选A。 6．本题考查关联词语运用。 根据第④句“其中____有白发苍苍的老者，____有朝气蓬勃的青年学子”可知，“白发苍苍的老者”和“朝气蓬勃的青年学子”是并列关系，均指代前来送别杨振宁先生的“各界人士”，体现送别者涵盖不同年龄层，人数众多、范围广泛，凸显杨振宁先生深受各群体敬重。故应填入表示并列的关联词，如“既……又……”（或“既……也……”）。 7．（本题3分）小语同学在阅读《朝花夕拾》后，梳理了“鲁迅生活的‘那些年’”，发现鲁迅人生道路中有三次“离”，并以坐标轴的形式呈现“鲁迅的成长史”，邀请你一起完成。 《朝花夕拾》目录狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 无常 父亲的病 琐记 从百草园到三味书屋 藤野先生 范爱农 离家：①____ 离乡：躲避流言，寻求新学 离国：告别故土，赴日求学 《从百草园到三味书屋》 ②_________ 《藤野先生》 坐标轴：鲁迅人生道路中的“离” (1)结合名著相关内容，补全信息。 (2)梳理上图发现：鲁迅幼时求学离家，后来不满于社会现状，离开故乡到南京求学，最终为救国远赴日本学医，从个人成长中的求学需要，逐步发展为______需要，鲁迅实现了由小我走向大我的成长。 【答案】 (1)①幼时求学；②《琐记》 (2)救国（或“民族”） 【解析】（1）第一空：《从百草园到三味书屋》中鲁迅告别充满自由乐趣的百草园，离家前往三味书屋读书，结束无拘无束的童年生活，进入私塾接受启蒙教育，概括为幼时求学。 第二空：《琐记》中衍太太散播流言，鲁迅不堪乡中非议，离开绍兴前往南京江南水师学堂求学，属于离开故土、外出求学的“离乡”阶段。 （2）鲁迅幼时离家进入三味书屋读书（《从百草园到三味书屋》），只是满足个人求学成长的需求；之后受流言排挤离开绍兴前往南京求学（《琐记》），开始寻求新知；最终远赴日本仙台学医（《藤野先生》），希望通过医学强健国人身体、拯救民族，理想不再局限于个人前途，转变为救国救民、挽救民族命运的需要，完成了由“小我”走向“大我”的成长。 二、综合阅读·提升思维品质（共49分） （本题9分）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵是伟大抗战精神和伟大民族精神在新时代赓续传承的重要体现，是坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序、捍卫国际公平正义的郑重宣示。80年前，中国人民历经14年艰苦卓绝的浴血奋战，最终赢得抗日战争的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，付出了3500多万中国军民伤亡的巨大牺牲，歼灭日军150多万人，占日军在二战中伤亡总数的七成以上。中国共产党始终坚持抗战、反对投降，成为全民族抗战的中流砥柱，为世界反法西斯战争胜利作出了决定性贡献和巨大牺牲。 中国秉持人类命运共同体理念，践行真正的多边主义，始终做维护世界和平稳定的正义力量。此次阅兵抽组抗战英雄部队，展示新时代国防建设成就，彰显了中国捍卫国家主权与世界和平的能力，向世界宣示铭记历史、珍爱和平的立场。 （选自“中国日报网”2025.9.4，有删改） 材料二： 盛大的九三阅兵引发外国媒体和网友广泛关注。多家外媒聚焦受阅方队的整齐步伐，参阅武器装备更成为外媒关注的焦点。激光武器、核弹道导弹和巨型水下无人潜航器等新装备在阅兵式上亮相。“东风—5C”液体洲际战略核导弹，其打击范围覆盖全球。英国《卫报》表示，阅兵展出的军事装备数量令人惊叹，坦克、无人机、远程导弹、隐身战机等悉数登场，轰—6系列轰炸机、歼—16战斗机和歼—20隐身战斗机还进行了飞行表演。“东风—61”导弹因难以追踪和击落的特性，引起分析人士高度关注。 社交媒体上，网友热议阅兵亮点。有网友发布26架直升机在空中组成数字“80”的视频，一名阿拉伯地区的网友留言：“我们希望能够在现场参观这次阅兵。”空中无人作战方队亮相时，有网友感叹：“不再是科幻小说了……这是真正的战场科技。” （选自“大象新闻”2025.9.3，有删改） 材料三： 九三阅兵结束后，全国多地中小学迅速将这一重大事件转化为生动的爱国教育素材，通过“看、讲、画、写”等多样形式，引导学生铭记历史、厚植家国情怀。 在北京某中学，九年级学生通过教室多媒体同步观看阅兵直播，当抗战英雄部队方阵迈着铿锵步伐走过天安门时，教室里响起自发的掌声；直播结束后，历史老师结合阅兵中出现的“平型关大战突击连”“狼牙山五壮士连”等英雄部队番号，讲述抗战背后的故事，让学生直观理解“英雄从未远去”。该校还组织“阅兵中的历史密码”手抄报比赛，学生们搜集资料，将“14年抗战”时间线、《开罗宣言》关键内容与阅兵场景结合，用图文展现对历史的认知。 在陕西西安一所小学，低年级开展“我画心中的阅兵”活动。孩子们用彩笔描绘出洁白的和平鸽、整齐的受阅队伍，有的还在画面旁写下“向英雄致敬”“我爱中国”的稚嫩字迹；高年级则举办“阅兵观后感”分享会，某同学说：“看到直升机组成‘80’字样飞过天空时，我想起爷爷讲的太爷爷抗战的故事，现在的和平来之不易。” 此外，多地学校还邀请退伍军人走进课堂。在江苏南京某中学，曾参与过阅兵训练的退伍军人王教官，带着学生模拟“正步走”，讲解受阅官兵背后的训练故事：“为了步伐整齐，战士们每天要踢正步2万多步，鞋底磨破好几双。”学生们在亲身体验中，更深刻理解了“坚持”与“责任”的意义。教育部相关负责人表示，以九三阅兵为契机开展教育活动，能让青少年在鲜活场景中感悟历史、激发爱国情，比单纯的课堂讲授更有感染力。 （选自《中国教育报》2025.9.6，有删改） 8．(3分)阅读材料一，简要概括中国人民抗日战争的特点。 9．(3分)全国多地中小学通过哪些方式将九三阅兵这一重大事件转化为生动的爱国教育素材？请根据材料三简要概括。 10．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．九三阅兵不仅传承抗战精神，还宣示了中国维护战后国际秩序、捍卫公平正义的立场。 B．九三阅兵中“东风—5C”“歼—20”等装备亮相，引发外媒对中国国防建设成就的广泛关注。 C．西安某小学低年级学生通过画和平鸽等，高年级则通过分享观后感，表达对阅兵的感受。 D．江苏南京某中学邀请退伍军人走进课堂，其主要目的是让学生体验“正步走”的艰辛。 【答案】 8．开始时间最早、持续时间最长；牺牲巨大；歼灭日军数量多；中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 9．①组织观看阅兵直播，结合英雄部队番号讲抗战故事；②开展手抄报比赛、绘画活动、观后感分享会；③邀请退伍军人走进课堂，模拟训练并讲解受阅故事。 10．D 【导语】三则材料均围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年九三阅兵展开：材料一阐释了此次阅兵的精神传承与宣示意义，同时回顾了中国抗战的核心特点；材料二呈现了外国媒体对阅兵装备的聚焦，以及全球网友对阅兵亮点的热议；材料三则记录了全国多地中小学以阅兵为鲜活素材，通过多样活动开展爱国教育的实践，多维度展现了此次阅兵的历史价值与现实影响。 【解析】8．本题考查对文章内容的概括。 从材料一“中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长”“历经14年艰苦卓绝的浴血奋战”可知，相较于其他反法西斯战场，中国抗战启动时间最早、持续时长最久；从“付出了3500多万中国军民伤亡的巨大牺牲”可知，3500多万的伤亡数字，直观体现了中国抗战为胜利付出的惨重代价；从“歼灭日军150多万人，占日军在二战中伤亡总数的七成以上”可知，中国战场歼灭的日军数量，在其二战总伤亡中占比超七成，凸显了中国抗战对世界反法西斯战争的关键贡献；从“中国共产党始终坚持抗战、反对投降，成为全民族抗战的中流砥柱”可知，中国共产党在抗战中始终坚守抗日立场，凝聚了全民族的抗日力量，是抗战胜利的核心引领者。由此可概括为：开始时间最早、持续时间最长；牺牲巨大；歼灭日军数量多；中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 9．本题考查对文章内容的概括。 由材料三第二段“在北京某中学，九年级学生通过教室多媒体同步观看阅兵直播……让学生直观理解‘英雄从未远去’”可知，这段内容先描述了学校组织学生观看阅兵直播的行为，又介绍了直播后老师结合受阅部队的英雄番号讲解抗战故事的活动，这两项内容是学校将阅兵转化为教育素材的具体方式，因此答案可概括为：组织观看阅兵直播，结合英雄部队番号讲抗战故事。 由材料三第二段“该校还组织‘阅兵中的历史密码’手抄报比赛……用图文展现对历史的认知”，以及第三段“在陕西西安一所小学，低年级开展‘我画心中的阅兵’活动……高年级则举办‘阅兵观后感’分享会”可知，北京某中学开展了手抄报比赛，西安某小学低年级组织了绘画活动、高年级开展了观后感分享会，这些都是以创作、表达为核心的形式，因此答案可概括为：开展手抄报比赛、绘画活动、观后感分享会。 由材料三第四段“在江苏南京某中学，曾参与过阅兵训练的退伍军人王教官……学生们在亲身体验中，更深刻理解了‘坚持’与‘责任’的意义”可知，这段内容介绍了学校邀请退伍军人进入课堂，既带领学生模拟受阅训练动作，又讲解了受阅官兵的训练故事，这是学校让学生体验与感悟结合的教育方式，因此答案可概括为：邀请退伍军人走进课堂，模拟训练并讲解受阅故事。 10．本题考查对文章内容的理解。 D.“其主要目的是让学生体验‘正步走’的艰辛”错误，材料三最后一段“学生们在亲身体验中，更深刻理解了‘坚持’与‘责任’的意义”说明了南京某中学邀请退伍军人的目的，选项混淆了方式与目的；故选D。 （本题23分）阅读下面的文字，完成小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 11．(6分)将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 12．(6分)请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 13．(3分)请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 14．(3分)文章标题《小巷有花守流年》有哪些丰富的内涵？请结合文章内容分析。 15．(5分)文章写了不同时间段与母亲相关的事情。下列与母亲无关的一项是（   ） A．河边洗衣 B．追逐花瓣 C．门前栽葵 D．拿出花籽 【答案】 11．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 12．句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 13．这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有母亲年轻、健康、动人的容颜，有难忘的亲情和友情的相伴。 14．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 15．B 【导语】这篇散文以花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的乡村画卷。作者以回乡探母为切入点，将记忆中的花影与现实的乡愁交织在一起，展现了时光流转中不变的乡土情怀。文中对紫茉莉、蜀葵等花卉的拟人化描写尤为动人，赋予植物以生命情感。通过“流水落花”的童年记忆与母亲“守土”的晚年形象形成时空呼应，深刻诠释了“守”的哲学意蕴——既是花朵守护岁月，也是母亲守护家园，更是游子守护乡愁。文字间流淌着对故土、亲情的深沉眷恋。 【解析】11．本题考查内容理解与分析。 结合第②段“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡……轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，第②段描写了“我”回乡时看到的实景：蜿蜒的小巷、扑入眼帘的花丛，以及笼罩着这一切的轻纱般的烟霭。待还原的文字以“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里”开篇，直接承接第②段的“烟霭”意象，延续了眼前朦胧、静谧的乡村氛围，让景物描写的连贯性不受破坏。 结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，待还原文字的后半句“我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，是从现实到回忆的关键过渡句。它以“回到儿时的故乡”为引子，自然带出第③段的内容，对儿时小村小巷、房前屋后各色花草的回忆，让文章从当下所见稳转入往昔追忆，避免了叙事视角切换的突兀感。 结合“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳……更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”，⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑪段“这时我才明白，花开是短暂的……你走，她们仍旧在”可知，这段文字营造出一种梦幻、怀旧的氛围，既呼应了第②段“小巷眉心的一点朱砂痣”的诗意表达，又为第③段及后文对儿时洗衣、追逐花瓣等温馨往事的回忆，以及对母亲守乡、花草守流年的情感抒发，做了恰到好处的铺垫，让文章的情感脉络更清晰、更饱满。 综上，这段文字放在第②段和第③段之间，起到了承上启下、铺垫情感的作用，是最恰当的位置。 12．本题考查句子赏析。 结合第③段“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”可知，运用拟人手法，“抿着小嘴”精准描摹出紫茉莉白天花苞紧闭的形态，“傍晚才张开”则生动再现了它傍晚绽放的习性，将紫茉莉的生长特点转化为孩童般娇俏羞涩的情态，让原本静态的植物变得鲜活灵动。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”，让紫茉莉娇小柔美和暗香浮动的特质更具象可感，读者仿佛能亲眼看到这朵小花的模样、闻到它的清香。再联系第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵……还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，此段是对儿时故乡花草的回忆，作者用拟人的笔触写紫茉莉，不仅是在描绘花的可爱，更暗含着对童年时期小村房前屋后花草相伴的美好时光的怀念。这种对花的喜爱，实则是对故乡宁静质朴生活的眷恋。 13．本题考查内容理解与分析。 结合第④段“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”可知，这幅图景以“村南半山坡的人家”“门前的水渠”“团团盛开的粉红月季”为背景，流水清凉，花瓣飘飞，勾勒出一幅清新雅致、充满生机的乡村画卷。粉红的月季花瓣顺流而下，与清澈的溪水相映成趣，满是自然野趣，是故乡独有的田园景致，深深烙印在“我”的记忆里。 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，原本和小伙伴跟着母亲在水渠边洗衣，花瓣的飘落打破了平淡，触发了孩子们的玩性。“纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”，将追逐落花的天真烂漫写得活灵活现。在这个过程中，“我”感觉“自己也变成了娇俏的花朵”，与微风、乡村相拥，尽显童年无拘无束的快乐，这份纯粹的喜悦令人难以忘怀。 结合第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……”可知，图景中不仅有嬉戏的孩子，还有温情的母亲。“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花”，这里用比喻的手法，写出母亲被阳光晒得健康红润的模样，那是充满生命力的、动人的容颜。母亲的身影融入这幅流水落花图中，成为“我”记忆里温暖的底色。 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，“我和几个小伙伴”的相伴嬉戏，是真挚的童年友情；有母亲在一旁、孩童在溪边的温馨场景，是浓厚的亲情。洗衣时的“笑语盈盈”，追逐花瓣时的肆意畅快，人与人之间的和谐融洽，让这幅图景不仅有景之美，更有人情之暖，这份温暖的情感羁绊，让“流水落花图”成为难以磨灭的记忆。 综上，这幅“流水落花图”兼具景美、趣浓、情真的特点，所以最令“我”难忘。 14．本题考查文章内涵。 结合第③段“那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线……还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着”，⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花……夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”，⑩段“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看”，⑪段“这时我才明白，花开是短暂的……她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨”可知，文中的花是故乡小巷的灵魂。儿时有牵牛花、紫茉莉、石竹花恣意绽放，后来有母亲移栽的蜀葵花点亮小巷，还有代代相传的花籽延续着花开的希望。花的生命短暂却恒久，它们“不卑于渺小，不惧怕风雨”，一代代在小巷里生长、绽放，用鲜丽的色彩装点着家乡的景致，成为流年里不变的风景。花的繁衍生息，正是故乡岁月静静流淌的见证。 结合第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”，⑨段“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”，⑬段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，母亲是守流年的核心人物，她与小巷的花有着相似的特质。父亲离世后，母亲坚持留在故乡，“离不开土”的她，像花一样扎根在小巷。她移栽蜀葵、收藏花籽，用花草装点家园，更用坚守守护着一家人的根。母亲的坚守，是对故土的眷恋，更是对亲情的守望，她守着老屋，守着花，也守着游子归家的路，让远行的儿女有了牵挂的方向。 结合第⑬段“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……”可知，标题中的“花”，不仅指自然之花，更暗喻像母亲一样的家乡人。“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”，这些人如花草一般，不张扬、不喧哗，默默为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮烟火，共度流年。他们的辛勤忙碌与执着坚守，让故乡的温情与烟火气代代延续。 结合第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……”，⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”，⑬段“他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……”可知，小巷的花，串联起“我”的童年记忆与成年后的乡愁。儿时追逐落花的快乐、母亲年轻的容颜，都藏在花影里；长大后每次回乡，看到巷口的花，便会唤起“久违的亲切和感动”。花与小巷、与故乡人、与流年交融在一起，成为游子心中最温暖的羁绊。母亲和家乡人对故土的坚守，让漂泊在外的“我”有了心灵的寄托，小巷有花的地方，就是“我”的情感归宿与精神家园。 综上，标题以花为纽带，将自然之景、人物之情、时光之韵融为一体，既写出了故乡小巷的美好风貌，又饱含着对母亲与家乡人的敬意，更抒发了游子对故乡深深的眷恋。 15．本题考查内容理解与分析。 A.河边洗衣：对应第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳”。明确说明“洗衣”是“我”和小伙伴跟着母亲一起做的事，母亲是事件的参与者，与母亲有关。 B.追逐花瓣：对应第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”。句中的“我们”指代我和几个小伙伴，文中只写了孩子们追逐花瓣的场景，没有提及母亲参与其中，因此这个事件与母亲无关。 C.门前栽葵：对应第⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”。“移栽蜀葵”是母亲的主动行为，直接与母亲相关。 D.拿出花籽：对应第⑨段“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”。“拿出花籽”的动作由母亲完成，与母亲直接相关。故选B。 （本题12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》） 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》） （选自《论语》） 16．(4分)根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 根据语境推断法 （1）________ 切问而近思 查阅字典法：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。 （2）________ 而耻恶衣恶食者 成语推断法：不耻下问 （3）________ 君子博学于文 课内迁移法：博学而笃志 （4）________ 17．(2分)下列句子中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是（   ） A．人不知而不愠 B．为人谋而不忠乎 C．敏于事而慎于言 D．士志于道，而耻恶衣恶食者 18．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 （2）君子食无求饱，居无求安。 19．(2分)【甲】【乙】两篇文言文从修身、学习两方面给予了我们积极的引导。请你根据两文内容，任选一个方面谈谈你从中获得的启示。 【答案】 16．生气，愤怒。 恳切。 以……为耻。 广泛。 17．C 18．（1）吃粗糙的食物，喝冷水，弯着胳膊当枕头。 （2）君子吃饭不贪求饱足，居住不追求安逸舒适。 19．示例一：修身方面，我们平时应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信，待人真诚，谦逊有礼。不要过分追求表面物质，而要注重内心修养。 示例二：学习方面，我们要懂得虚心求教，广泛地学习文化知识，同时树立正确的志向。 【导语】这组《论语》选段以语录体串联儒家核心思想，甲文聚焦学习之乐、自省修身、安贫乐道与治学要义，乙文则补充君子的行事准则与求道底线。文本以圣人及弟子箴言为载体，语言凝练质朴却意蕴深远，将修身、治学、处世的智慧融于短句，尽显儒家“仁”“礼”“道”的精神内核，兼具思想深度与文学启蒙价值。 【解析】16．本题考查重点文言词语的理解。 （1）“人不知”意思是人家不了解我，后文“不亦君子乎”意思是不也是一个有德的君子吗。根据语境推断法可知，是说在别人不了解自己的情况下，自己也不生气、不恼怒，不也是一个有德的君子吗；愠：生气，恼怒。 （2）查阅字典可知，“切”有如下含义：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。“切问而近思”意思是恳切地求问，多考虑当前的事；故“切”的意思是：③恳切。 （3）不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻；耻：以……为耻。根据成语推断法可知，耻：以……为耻；故该句的意思是：以穿破衣、吃粗粮为耻的人。 （4）“博学而笃志”意思是博闻广学又坚持自己的志向；博：广泛。由课内迁移到课外，博：广泛；故该句的意思是：君子广泛学习文献典籍。 17．本题考查一词多义。 A.连词，表转折； B.连词，表转折； C.连词，表并列； D.连词，表转折；故选C。 18．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）饭：吃；疏食：粗粮；水：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”；肱：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。 （2）食：吃饭，饮食；求：贪求，追求；居：居住；安：安逸。 19．本题考查阅读启示。 修身方面：结合甲文“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子要胸怀豁达，不因他人不了解自己而恼怒；结合“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”可知，应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信；结合“人不堪其忧，回也不改其乐”可知，要坚持自己的志向和乐趣，不因外物而轻易改变自己；结合“不义而富且贵，于我如浮云”可知，君子重道义轻不义之财；结合乙文“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”“耻恶衣恶食者，未足与议也”可知，君子不贪图物质安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎；结合乙文“约之以礼”可知，君子要用礼来约束自己，注重内心的修养。 学习方面：结合甲文“学而时习之，不亦说乎”“传不习乎”可知，学习要及时复习巩固；结合甲文“博学而笃志，切问而近思”，乙文“君子博学于文”可知，治学要广博学习、坚定志向、勤于提问、联系实际思考。 据此，联系自身的生活、学习实际阐释启示即可。 示例：修身方面，我们应当时常自我反省，做到为人谋事尽心、交友守信；面对他人不理解时保持豁达，不怨不怒；不贪图物质上的安逸富足，坚决摒弃不义的名利，始终专注于内心品德与修养的提升。学习方面，我们要坚持学后及时复习，既要广泛涉猎文化知识，又要树立坚定的志向；学习中要勤于针对性提问、结合实际思考，同时用礼法约束自身言行，让学识与品行同步提升。 【点睛】参考译文： （甲） 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 子夏说：“广泛地学习又坚持自己的志向，仔细地求问又多考虑当前的事，仁德就在其中了。” （乙） 孔子说：“君子不追求饮食的饱足，不追求居住的安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎。” 孔子说：“读书人立志追求道义，却以穿破衣、吃粗粮为耻，这样的人不值得与他讨论道义。” 孔子说：“君子广泛学习文献典籍，用礼来约束自己，这样就不会背离正道了。” （本题5分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 20．(2分)明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。 21．(3分)近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】 20．“生”“入”将景物拟人化，写出时序交替的自然理趣，蕴含新生希望。 21．《次北固山下》抒发思乡之情，《观沧海》抒发壮志豪情。 【导语】本诗以“客路”起笔，在青山绿水间铺展羁旅画卷。诗人以宏阔笔触勾勒出江天一色的壮景，将残夜退去的瞬间与早春悄至的刹那赋予自然的灵性与时序交替的哲思，于壮阔景致中暗蕴新生希望。尾联借归雁传书的典故收束，将江山壮美与乡思愁绪圆融交织，在雄浑开阔的境界中寄寓了游子的思乡之情。 【解析】 20．“生”本用于人孕育生命，“入”多用来写人踏入某处，二字在此处修饰海日、江春，赋予太阳、春景人的动态与情态，是拟人化表达。残夜尚未完全消退，朝阳却已经从海面孕育而生，旧年还没有彻底结束，新春的气息就已经闯入江上，两个字打破新旧昼夜、年岁的固定边界，清晰写出夜色未尽旭日已出、旧年未过新春先至的时序交替画面。这份新旧更迭的自然景象，藏着黑暗消退、光明新生，寒冬落幕、春意降临的深层内涵，暗含世间万物新旧更替、新生事物终将到来的希望之感，炼字新颖别致，意境深远。 21．由《次北固山下》可知，诗歌开篇直接点出游子漂泊的身份，行走在旅途之中，乘船行驶于青山绿水之间，身处异乡。江上昼夜、年岁更替的景象触动了诗人，时序流转、新春将至，他人阖家团圆，唯独自己羁旅在外无法归乡，更添心中怅惘。诗人望着北归大雁，生出托鸿雁传递家书的心愿，抒发游子思乡念亲之情。 由《观沧海》可知，诗人曹操北征途中登临碣石山，描摹大海波澜壮阔、包容万象的样貌，想象沧海容纳日月星辰起落运行，这份宏大磅礴的景象正是诗人内心胸襟的写照。此时曹操胸怀平定乱世、一统天下的宏大目标，借浩瀚沧海的雄浑之景托物言志，将自身建功立业、囊括四海的宏伟抱负寄托于山水之间，抒发慷慨激昂、吞吐天地的壮志豪情。 三、审美表达·展现多彩生活（共50分） 22．（本题50分）写作 生活中，总有一些人或事带给自己强烈的情感冲击，触动心扉，留下深刻印象，让自己高兴，难以忘怀，甚至刻骨铭心。 请以“那一次，我真高兴”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 那一次，我真高兴 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂侧门，指节因用力而泛白。作为年级里最内向的学生，被推上“校园文化节”的演讲台，对我而言不是荣誉，而是煎熬。后台的镜子里，我校服领口歪了都没察觉，满脑子都是上周试讲时，话音颤抖引来的窃窃私语。 “下一个，八年级二班。”主持人的声音像惊雷，我猛地抬头，撞进班主任的眼睛。她没说“别紧张”，只是伸手帮我理了理领口，指尖带着刚泡过菊花茶的温度。“你看台下第三排中间，”她朝礼堂扬了扬下巴，“我放了盆你养的多肉，就当是讲给它听。” 走上台时，聚光灯刺得我睁不开眼。慌乱间，我真的在人群里找到了那盆肥厚的“玉露”，它叶片上的白霜在灯光下闪着微光，像极了我每天清晨给它浇水时，看到的模样。我深吸一口气，指尖不再颤抖——那篇《我的植物朋友》，写的不是华丽的辞藻，是我蹲在阳台看它从干瘪到饱满的三百个日夜。 “去年冬天，它冻得掉了三片叶子，我把它裹在旧围巾里……”我开口时，声音还有些发紧，但说到给多肉换盆时蹭满泥土的指甲，说到它冒新芽那天我跳起来的样子，台下忽然响起细碎的笑声。我侧头看向张老师，她举着手机录像，嘴角弯成月牙，眼里的光比聚光灯还暖。 鞠躬下台时，掌声像潮水漫过来。我奔到后台，老师笑着递来一杯温茶：“你看，讲自己的故事，根本不用紧张。”我低头抿茶，余光瞥见那盆多肉，叶片上似乎沾了点阳光。后来公布结果，我没能拿到一等奖，但当我抱着多肉走出礼堂时，风里都是甜的。 那一次的高兴，不是因为掌声，而是因为我终于发现，原来把真心放进文字里，就能拥有打动人心的力量。就像那盆多肉，默默努力着，总会在某个清晨，悄悄绽放新芽。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一次”明确了叙事的核心是单次具体事件，而非多个事件的堆砌或长期情感的笼统抒发。这要求作文集中在一个完整的场景、一段连贯的经历，通过事件的起因、发展、高潮与结局，自然引出“高兴”的情感，避免内容松散、情感空洞。“真高兴”是文章的情感，不是浮于表面的愉悦，而应是能触动心扉、留下深刻印象的情绪体验。立意时需挖掘“高兴”的深层内涵：它可能源于挑战后的突破（如第一次独立完成某件事、克服困难获得成功），源于温暖的馈赠（如陌生人的善意、亲友的理解与支持），源于自我价值的实现（如帮助他人后的满足、坚持后的收获），甚至源于对生活小美好的捕捉（如发现自然之美、重拾遗忘的温暖）。不能仅停留在“玩得开心”“得到礼物”等浅层次表述，而要通过事件展现“高兴”背后的成长、感悟或情感联结。例如，写学会骑自行车的高兴，不仅要写学会时的兴奋，更要融入摔倒时的坚持、他人鼓励的温暖，让“高兴”承载突破自我的成长意义；写帮助老人的高兴，要突出从犹豫到行动的心理变化，以及老人反馈的温暖带来的精神满足，让情感更具感染力。 二、选材构思。选材应源于自身生活体验，既可以是成长中的里程碑事件（如第一次登台演讲成功、体育比赛突破自我），也可以是日常中的小确幸（如为父母准备惊喜后被肯定、在困境中得到同学的援手），还可以是对自然、生活的感悟（如观察到罕见的自然景象、解开困惑已久的生活难题）。要注意铺垫情感的对立面或发展过程，避免“高兴”来得突兀。例如，写考试进步的高兴，可先铺垫此前的努力与挫败、对成绩的忐忑，再通过看到分数时的细节、老师同学的反应，让“高兴”的情感层层递进；写与朋友和解的高兴，可先交代矛盾的起因与冷战的压抑，再通过和解的契机（如一次主动的沟通、一个温暖的举动），凸显情感转变的真实性。构思上，开头可通过场景切入，如描写引发“高兴”的场景中的某个细节，快速将读者带入情境，埋下情感伏笔。中间详细叙述“那一次”的完整过程，重点运用细节描写支撑情感，通过具体细节让“高兴”的情感可感可知。同时，要展现情感的发展变化，如从紧张到期待、从忐忑到惊喜，让“真高兴”的核心更突出。结尾呼应开头的场景或情感，升华“高兴”的意义。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $