【石家庄专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（石家庄专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累运用（共18分） 1．（本题16分）阅读下面资料，完成后面的任务。 【资料一】亮出底牌，新型装备组成中国排面。我军新一代武器装备集中亮相。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，其中首次亮相的新型装备占比高达84％，包括东风61、东风5C，巨浪3等大国重器。陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群、战略打击群，依次碾压过历史的尘埃。他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。 【资料二】作为中国战略核威慑力量的关键组成部分，东风－5C液体燃料洲际战略核导弹压轴出场。单枚核弹头威力等同于266枚广岛原子弹，更重要的是，打击范围覆盖全球，命中精度精确到米。作为“保底威慑”的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡。YJ－15、YJ－17、YJ－19、YJ－20等新型武器此前只停在对方的情报里，这一次却集中揭下面纱。当战机呼啸着掠过（kōng  kuàng）的广场上空，你看到的不仅是“空中颜值担当”，更是中国捍卫和平的硬实力！ 【资料三】战旗方队，英雄精神的接力。从抗日烽火中遴选功勋旗帜，由现役官兵擎旗受阅。我看到杨靖宇连，看到刘老庄连，看到狼牙山五壮士，看到那些在平型关、台儿庄飘扬过的战旗，英雄魂，永不灭！这不是简单的旗帜传递，而是民族血性的接力。一面面战旗，承载着革命先烈的牺牲精神和（fēng gong wěi jì），提醒着我们要永远铭记历史！ (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。 kōng kuàng ______    fēng gōng wěi jì_______ (2)给加着重号的字注音。 惊涛骇浪_________        胆颤心惊_________        铭记__________ (3)为【资料一】中“这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。”这句话选择一组正确的关联词语（   ） A．不仅 而且 B．不是 而是 C．既是 更是 (4)【资料一】中画横线的句子使用的修辞方法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反复 (5)【资料一】和【资料二】中都出现了“威慑”这一词语，“慑”是一个形声字，请根据它的形旁和声旁，推断它的读音，并解释“威慑”这一词语的意思。 【答案】(1) 空旷 丰功伟绩 (2) hài zhàn míng (3)B (4)A (5)shè 以声势或威力使之恐惧屈服 【解析】（1）本题考查字形。 空旷（kōng kuàng）：形容地方广阔，没有遮挡物，视野开阔。 丰功伟绩（fēng gōng wěi jì）：指伟大而卓著的功绩。 （2）本题考查字音。 惊涛骇浪（jīng tāo hài làng）：指汹涌吓人的浪涛，也比喻险恶的环境或激烈的斗争。 胆颤心惊（dǎn zhàn xīn jīng）：形容非常害怕，内心极度惊惧。 铭记（míng jì）：指深深地记在心里，牢记不忘。 （3）本题考查关联词语辨析。 结合资料一语境，根据“他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术”可知，新型装备亮相的核心作用是战略威慑，而非开启战争，因此句子是在否定前者、肯定后者。 A.是递进关系； B.是并列关系，否定前者、肯定后者； C.是递进关系；故选B。 （4）本题考查修辞手法的辨析。 根据资料一中画横线的句子“他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息”可知，句中“像一条移动的钢铁长城”“如惊涛骇浪”，将受阅装备集群比作“钢铁长城”“惊涛骇浪”，是比喻。故选A。 （5）本题考查形声字的读音推断及词语释义。 根据“慑”是形声字的特点，其声旁为“聂”（读音为“niè”），形旁为“忄”（与心理、情绪相关），可推断“慑”的读音为“shè”。 结合资料一“让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊”、资料二“作为‘保底威慑’的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡”的语境可知，“威慑”的意思是：凭借自身的声势、威力，使对方产生恐惧并屈服。 2．（本题2分）下面是小冀同学游览家乡山水后写的一段文字。文段中句子之间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①我的家，藏在山水怀抱间。②巍峨青山如翠色屏障，漫山树木郁郁葱葱，将村落温柔环抱。③清澈溪水穿村而过，一路欢歌，在石板桥下激起雪白浪花。④阳光透过树叶，洒下细碎金斑，和着悠悠流水和远处的山岚，绘成我心底最眷恋的模样。这里的每一寸风景，都流淌着温馨与宁静。⑤古朴木屋错落溪边，青黑瓦片、原木墙身，满是岁月沉淀的温润。 【答案】将④⑤调整顺序。 【解析】本段写景遵循由面到点、由远及近的顺序：①句总起，点明整体画面；②句写青山（远景），③句写溪水、桥（近景），⑤句写溪边木屋（更近的局部），④句写阳光、流水等细节，并抒发情感。因此正确排序为①②③⑤④。 二、古诗文默写及赏析（共25分） （一）默写（本题6分） 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，（1）_________”（范仲淹《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，“露从今夜白，月是故乡明”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“醉翁之意不在酒，（2）_________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“（3）_________，_________”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“（4）_________，_________”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ 【答案】吾谁与归 在乎山水之间也 但愿人长久 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“愿、婵娟、帆”等字词的正确书写。 （二）阅读下面诗歌，回答小题。（本题5分） 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 4．(2分)根据诗的内容和情境补充一组对话。 白居易：“梦得，①_________________________________________________” 刘禹锡：“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说②______________ 。” 5．(3分)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的警句，试加以赏析。 【答案】 4． ①你诗才一流，却遭遇二十三年的磨难，在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜！可悲！ ②不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹，让我们振奋精神，乐观豁达地面对人生。 5．示例：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，把新事物比作“千帆”和春之“万木”，对比鲜明；抒写自己屡遭贬谪，但仍为新人辈出而欣慰的感情，表现了他乐观豁达的胸襟；同时诗句蕴含了新事物代替旧事物的哲理。 【解析】4．本题考查语言表达。 根据刘禹锡的回答“我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年”可知，白居易的话应是对刘禹锡的遭遇表示同情，可联系白诗中的“亦知合被才名折，二十三年折太多”和刘诗中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”拟写为：你才华冠绝当代，却命途多舛，在巴山楚水凄凉地苦熬岁月二十三年，实在是可悲可叹啊！ 根据刘禹锡答语中的“我想对你说”可知，他要表达的是自己积极乐观的心态。根据刘诗中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可拟写为：不要因为我们曾经遭受过的磨难而过于悲伤，你要看到在当今文坛和政坛不断地有新秀涌现出来，让我们积极乐观地面对新的生活吧！ 5．本题考查诗句赏析。首先要明确诗句意思，再赏析它揭示的哲理。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人以“沉舟”、“病树”自比，用“干帆过”、“万木春”比喻蓬勃的新生力量，既抒发了仕途屡遭打击的愤懑、失意之情，又体现了诗人坚信未来的阔大胸怀，“沉舟”、“病树”代表着旧事物，“千帆”与“万木”代表着新事物，诗询又蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。 （三）文言文阅读（本题14分） [甲] 九月九日，四民①并籍野饮宴。按《续齐谐记》云：汝南桓景随费长房游学，长房谓之曰：“九月九日，汝家当有灾厄，宜急去，令家人各作绛②囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒，此祸可消。”景如言，举家登山，夕还，见鸡犬牛羊一时暴死，长房曰：“此可代也。”今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此。 （选自《风土记》） [乙] 重阳之日必以糕酒登高远眺为时宴之游赏。辞青之目③，盖秋令属金，五行为肃杀，游子感其时，动怀乡之思。故以享宴高会，畅其欢心，既成离别之思，又畅超然之怀也。 （选自《荆楚岁时记》注） [丙] 九月重阳，都下赏菊，有数种：其黄白色蕊若莲房者，曰“万龄菊”；粉红色者，曰“桃花菊”；白而檀心者，曰“木香菊”，品类极多。酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮。 （选自《东京梦华录》） 【注释】①四民：士农工商，这里泛指民众。②绛：大红色。③辞青之目：辞青的名目。辞青，古时重阳的别称。 6．(3分)解释下列句子中加点的词语。 （1）四民并籍野饮宴 （2）盖始于此 （3）市人争饮 7．(2分)下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．重阳/之日必/以糕酒登高/远眺为时宴之游赏 B．重阳之日/必以糕酒登高远眺/为时宴之游赏 C．重阳之日/必以糕酒登高/远眺为时/宴之游赏 D．重阳之日/必以糕酒登高/远眺为时宴之游赏 8．(6分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）令家人各作绛囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒。 （2）酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮。 活动三：传重阳文化 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 9．(3分)小辰同学整理了重阳的传统习俗，准备分享给大家。请从上面三则材料中提炼出两种习俗，写下来。 【答案】 6．（1）一起（2）大概（3）争相 7．B 8．（1）让家人各自做绛色口袋，装上茱萸，系在手臂上，登高饮菊花酒。 （2）酒馆都用菊花编成门户，装饰的人物鲜明生动，市民们争相饮酒。 9．示例：登高饮菊花酒、佩戴茱萸囊。 【导语】三则史料分别记载重阳习俗起源、文化内涵与市井盛况。甲文借桓景传说交代登高、佩戴茱萸的由来；乙文阐释重阳登高消解乡愁的人文意蕴；丙文描绘都城赏菊宴饮的热闹景象。三段文字互补，完整展现重阳节丰富的民俗风貌。 【解析】6．（1）句意：士农工商各类百姓一同到野外设宴饮酒。并：一同，一起。 （2）句意：大概就是从这件事开始的。盖：大概。 （3）句意：城中的人们争相前来饮酒。争：争相，竞相。 7．句意：重阳节这天，人们一定会带着糕点和酒登高远眺，进行节日的宴饮游玩赏景活动。 “重阳之日”交代时间；“必以糕酒登高远眺”交代行为，指携带糕酒登高远望；“为时宴之游赏”点明登高远眺的目的。三者逻辑清晰，需分别断开。 因此正确的断句为：重阳之日/必以糕酒登高远眺/为时宴之游赏 8．注意下列重点字词： （1）令：叫，让；绛：大红色；囊：布袋；盛：装；以：用来；系：捆绑； （2）皆：都；以：用；缚：捆扎；鲜明：鲜艳好看；市人：城里百姓；争：争相。 9．结合甲文“九月九日，四民并籍野饮宴”“今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此”可知，重阳节有登高饮酒，佩戴茱萸囊的习俗；结合乙文“重阳之日必以糕酒登高远眺为时宴之游赏”可知，重阳节有登高远眺，以糕酒为宴的习俗；结合丙文“九月重阳，都下赏菊，有数种”“酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮”可知，重阳节有赏菊饮酒的习俗。任选两种即可。 示例：登高远眺、赏菊。 【点睛】参考译文： [甲]九月九日这天，民众都会到郊外饮酒聚会。根据《续齐谐记》记载：汝南的桓景跟随费长房游学，费长房对他说：“九月九日，你家会有灾祸，应该赶紧离开，让家人各自做一个大红色的袋子，装上茱萸，系在手臂上，登上高处饮用菊花酒，这样灾祸就可以消除。”桓景按照他说的做了，带着全家登山，傍晚回来，看到家里的鸡犬牛羊一时间都突然死去，费长房说：“这些牲畜可以代替（你们受灾）。”如今世人九月九日登高饮酒、妇女佩戴茱萸囊的习俗，大概就是从这里开始的。 [乙]重阳节这天，人们一定会带着糕点和酒登高远眺，进行节日的宴饮游玩赏景活动。重阳节又称辞青之日，大概是因为秋天在五行中属金，五行中金象征着肃杀，游子在这个时节有所感触，容易产生怀乡的思绪。所以通过举办宴饮聚会，来尽情抒发内心的欢畅之情，既成全了离别思念之情，又能畅达超脱尘世的情怀。 [丙]九月重阳节时，京城中人们都赏玩菊花，菊花有好几个品种：那种黄色白色、花蕊像莲房的，叫“万龄菊”；粉红色的，叫“桃花菊”；白色的且花心是檀色的，叫“木香菊”，菊花的品种非常多。酒家都用菊花捆扎成洞门的样子，人物形象鲜明生动，市民们都争着去那里饮酒。 三、现代文阅读（共27分） （一)阅读下面文字，完成下面小题。（本题6分） 材料一： ①唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。” ②外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。（摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： 土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 10．(2分)材料一是围绕什么美学观点进行论述的？ 11．(2分)结合两则材料，说说如何提高艺术创作的审美水平。 12．(2分)如果用两则材料中的语句对链接材料进行解读，你觉得最恰当的一项是（   ） 链接材料： 兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。 注释：右军；指王羲之。芜没：荒芜隐没。 A．“心”是照亮美的光之“源”。 B．诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。 C．艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 D．自然景物要成为审美对象，成为“美”、必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它。 【答案】 10．材料一是围绕“美不自美，因人而彰”的美学观点进行论述的。 11．提高艺术创作的审美水平需做到两点：①重视审美活动与人生的紧密联系，注重心灵的创造与精神的内涵，追求自身心灵境界的提升；②将创作目光从个人性、日常化的事物及场景，拓展至整体性的华夏文明和时代现实，回应时代命题。 12．D 【导语】两则材料围绕“美与主体”展开，逻辑关联紧密。材料一以“美不自美，因人而彰”为核心，结合季羡林、宗白华观点，阐释审美需心灵映射与境界提升；材料二以抗战诗人笔下的土地形象为例，印证主体情怀与时代视野对艺术美的塑造作用。 【解析】10．本题考查议论文论点。 根据第①段“唐代柳宗元说过：‘夫美不自美，因人而彰’”可知，文章开篇直接援引唐代学者柳宗元的经典言论，开门见山地抛出全文要集中论述的核心美学观点，为整篇文章的论述确立了中心议题，起到总领全文的作用。 根据第②段“外物并不能单靠它们自己就成为‘美’，即‘美不美’。自然景物要成为审美对象，成为‘美’，必须要有人的审美活动，要有人的意识去‘发现’它、去‘唤醒’它、去‘照亮’它，使它从实在物变成‘意象’，即‘因人而彰’”可知，文章紧接着对开篇提出的“美不自美，因人而彰”进行具象化阐释，先否定“外物自身可成美”的认知，再明确界定美的形成条件——必须依托人的审美活动，通过人的意识对事物进行“发现、唤醒、照亮”，将实在的客观事物转化为蕴含美感的“意象”，清晰拆解了核心观点的内涵，让读者理解“美”与“人的活动”的依存关系。 根据第③段“季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱……已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感”可知，文章选取季羡林《月是故乡明》中的审美体验作为事实论据，通过对比“广阔世界的大月亮”与“故乡的小月亮”的美感差异，指出美感差异的根源并非月亮本身（物理实在），而是人的情感注入与意识加工形成的“意象世界”，以生活化的实例佐证核心观点，让抽象的美学观点更具说服力。 根据第④段“美学家宗白华说：‘没有心灵的映射，是无所谓美的。’在中华美学中，‘心’是照亮美的光之‘源’……中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品”可知，文章引用美学家宗白华的观点作为道理论据，从“心灵映射”的角度深化核心观点，强调“心”是美感产生的根源；同时关联“艺术品格与艺术家品格的统一”，将核心观点延伸到艺术创作领域，说明人的精神境界（心灵状态）会影响审美结果，进一步丰富并支撑了“美不自美，因人而彰”的论述观点。 根据第⑤段“‘美不自美，因人而彰’的美学观念对审美主体提出了要求……从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生”可知，文章回归核心观点，明确其对“审美主体”（人）的实践要求，既强调审美活动与人生的紧密关联、心灵创造的重要性，也倡导提升心灵境界以获得更有意义的审美体验，既是对全文论述的总结，也让核心观点的现实价值得以凸显，形成“提出观点—阐释观点—佐证观点—深化观点—总结观点”的完整论述逻辑。 11．本题考查信息提炼与综合概括。 需结合材料一和材料二的核心内容，提炼出提高艺术创作审美水平的具体方法，要求覆盖两则材料的关键信息，逻辑清晰。 根据材料一第⑤段“美不自美，因人而彰的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生”可知，从审美主体的素养层面进行分析，提高艺术创作的审美水平需要重视审美活动与人生之间的紧密关联，注重心灵的创造与精神内涵的注入，同时主动追求自身心灵境界的提升。 根据材料二“从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃”可知，从创作视野与方向层面进行分析，提高艺术创作的审美水平需要突破个人性、日常化的创作局限，将创作的目光与思考拓展到整体性的华夏文明与时代现实的范畴中，主动回应时代命题。 示例：提升艺术创作审美水平的路径有二：其一，创作者需强化审美与人生的关联，着力锤炼心灵的创造力与作品的精神内核，持续提升自身的心灵境界；其二，创作者应突破个人化、日常化的创作视角，将目光投向华夏文明的整体脉络与当下的时代现实，让创作回应时代的核心命题。 12．本题考查内容理解概括与材料的匹配。 链接材料意思是：兰亭这个地方，如果没有遇到王羲之，那清澈的溪流、高大的竹子，就会在空山中荒芜隐没。这体现了“自然景物需通过人的审美活动才能成为‘美’”的观点。 A.强调“心”是美的根源，未体现“人的审美活动对自然景物的作用”，与链接材料不符； B.论述艺术创造与时代命题的关系，与链接材料中“人的审美活动唤醒自然景物之美”的核心无关； C.阐述艺术作品品格与艺术家品格的统一性，与链接材料内容不匹配； D.表明自然景物成为审美对象需要人的审美活动去“发现”“唤醒”“照亮”，与链接材料中“兰亭因王羲之的审美活动而彰显其美”的意思一致；故选D。 【点睛】参考译文： 兰亭这个地方，如果没有遇到王羲之，那么它清澈的溪流和修长的竹子，就会在空寂的山中荒芜、湮没了。 （二）阅读下面的记叙文，完成各题。（本题15分） 冬日白杨树　 张国中 ①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。 ②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。 ③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。 ④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。 ⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。 ⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。 ⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。 ⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 ⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。 ⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 （刊载于2024年12月9日，有删改） 13．(2分)文章描写了冬日白杨树的哪些特点？请根据第③～⑨段简要概括。 14．(6分)请你根据括号内的提示，对文中画横线句子进行赏析。 （1）冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。（从修辞手法的角度） （2）雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。（从加点词语的角度） 15．(3分)有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一处更好？请做出选择并结合文章内容说明理由。 它们（A）挺拔的躯体在寒风中摇曳，却（B）从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。 16．(4分)本文与余光中的《乡愁》运用意象分别传达了怎样的情感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。 【答案】 13．①展现了白杨树挺拔且坚韧的特点；②描写白杨树耐寒、不择地而生的特点，展现了白杨树随遇而安、坚韧不拔的内在精神。 14．（1）运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化，说它“怀抱”着冬日里的乡村，生动形象地描绘了白杨树与乡村之间的亲密关系，也突出了乡村在白杨树庇护下的宁静与美好。 （2）“表彰”原指表扬（伟大功绩、壮烈事迹等），此处用“表彰”巧妙地凸显了白杨树在严寒中的坚强毅力，体现出作者对白杨树的钦佩与赞赏之情。 15．示例一：我认为A处更好，“挺拔”重读更能突出白杨树不畏严寒、傲然挺立的姿态。 示例二：我认为B处更好，“从没有”从时间上限定，从程度上加深情感，重读能体现白杨树面对寒风毫不畏惧、坚韧不拔的内在精神。 16．本文通过对白杨树这一意象的深入描写，展现了其外在的挺拔姿态与内在的精神品质，赞美了它坚韧不拔、坚强不屈的精神风貌，也赞美了那些像白杨树一样平凡却伟大、默默奉献的人。余光中的《乡愁》通过邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了诗人对往昔岁月的追忆，抒发了无尽的思亲、思乡之情。 【导语】本文通过画家朋友的启发，细致观察白杨树的细节，展现了其宁静、清冷的冬日韵味。文章运用比喻、拟人等修辞手法，将白杨树比作卫士、奖章，赋予其人格化的精神品质。白杨树不仅是自然景观，更象征着顽强不屈的生命力和默默奉献的精神。文章情感真挚，语言优美，通过对白杨树的赞美，传递出对生命力量的敬畏和对平凡伟大的颂扬。 【解析】13．本题考查内容概括。 由第⑤段“在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间”“它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志”可知，冬日白杨树即便褪去繁茂枝叶，仍以粗壮枝干昂首挺立，面对萧瑟寒冬毫无退缩之意，尽显挺拔的身姿与不屈的风骨。 由第⑥段“它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下”可知，白杨树在寒风侵袭中坚守姿态，拒绝弯腰屈服，进一步印证了它在逆境中坚韧不拔、顽强抗争的特质。据此可以概括出：白杨树身姿挺拔、意志坚韧不屈； 由第⑦段“白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦”可知，白杨树能抵御严寒、承受风雪冲刷且毫无怨言，展现出与松柏相当的耐寒能力。 由第⑧段“它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长”可知，白杨树对生长环境没有苛刻要求，无论土地肥沃与否都能扎根生长，体现了它不挑剔环境、适应力极强的特点；结合“这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的”，更能看出其随遇而安、顽强生长的内在精神品质。据此可以概括出：白杨树耐寒性强、适应力突出，兼具随遇而安的内在品性。 14．本题考查词句理解与赏析。 （1）第③段“冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上”这句话运用拟人的修辞手法，将白杨树赋予人的情态与动作，以“怀抱”一词勾勒出白杨树对乡村的温柔庇护姿态。一排排高大的白杨树如同宽厚的守护者，将乡村紧紧环绕，既生动展现了两者密不可分的依偎之感，又让“静静地铺展”的乡村多了份被呵护的静谧祥和，画面温馨而富有感染力，凸显了白杨树与乡村相融共生的美好意境。 （2）第⑥段“雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力”中，“表彰”本义指对重大功绩、高尚行为的正式肯定与赞扬，多用于人类社会的正面评价场景。此处将大自然拟人化，以“表彰”赋予雪花飘落的动作庄重的认可意味。雪花如大自然颁发的荣誉奖章，精准凸显了白杨树在严寒中坚守、抵御风雪的顽强毅力。这一词语的活用，让白杨树的坚韧品格更具感染力，字里行间满含作者对白杨树的由衷钦佩与深情赞美。 15．本题考查朗读重音。 先选定重音位置，再阐释该词语的内涵，结合白杨树“寒风中摇曳却不弯腰”的表现，关联文章对其姿态或精神的赞颂，说明重音对突出核心特点的作用即可。 示例一：我认为A处更好。“挺拔”是对白杨树躯体形态的精准描摹，重读这一词语，能突出即便身处寒风摇曳之中，白杨树躯体依旧保持刚直耸立的模样，直观展现它在严寒里傲然挺立的外在姿态，契合文章对其挺拔外形的刻画与赞美。 示例二：我认为B处更好。“从没有”是对状态的持续性强调，重读它可凸显白杨树自始至终都未因寒风而生出畏惧、选择屈服，精准呼应文章对白杨树内在坚韧不屈精神的赞颂，让其顽强品格更具感染力。 16．本题考查意象与情感。 由本文第⑥段“走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地”可知，白杨树以挺拔姿态守护乡村，既展现出它外在的刚直模样，也流露其内里坚韧不屈的品格；再由第⑨段“望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量”可知，作者借白杨树这一意象，赞美了如它般平凡却可敬、默默付出的奉献者。 由《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”可知，邮票串联起“我”与母亲的空间阻隔，传递出童年纯粹的思亲之念；再由“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”可知，船票承载着奔波中的牵挂，抒发对妻子的团聚期盼；接着由“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”可知，坟墓定格阴阳相隔的遗憾，饱含对母亲的刻骨思念；最后由“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”可知，海峡凝聚着时空阻隔，抒发对故土与祖国的深切眷恋。 （三）名著阅读（本题6分） 阅读下面的语段，完成小题。 “我必须离开你，”我说道，“我必须走。”“你自己要走？”“是的。”“那你是有理由的？”“无可辩驳的理由。”他的脸上掠过一丝痛苦的神情。“你不能走！——你不能！”他喊道。“我必须走！”我回驳说，感情也开始冲动起来…… 17．(2分)文段中的“我”是__________，这部名著的作者是英国作家__________。 18．(4分)“离开是过去篇章的结束，是新生活的开始”。请结合选段的具体内容，分析她离开的意义。 【答案】 17．简·爱 夏洛蒂·勃朗特 18．示例：简·爱在得知罗切斯特有合法妻子后，尽管深爱他，仍坚持自尊自爱的原则，毅然离开桑菲尔德。这一“离开”标志着她对独立人格和道德底线的坚守，是她走向精神成熟、追求平等爱情的新起点。 【解析】 17．这段对话出自《简·爱》第二十七章。当时简·爱发现罗切斯特先生已经有了一位疯癫的妻子（伯莎·梅森），并且被囚禁在桑菲尔德庄园的阁楼上。尽管她深爱罗切斯特，但她的道德原则和自尊心不允许她做一名“情妇”。因此，她不顾罗切斯特的苦苦哀求，坚决地做出了离开的决定。故文中的“我”是简·爱。《简·爱》是19世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。这部小说以第一人称视角（即“我”）叙述，带有强烈的自传色彩。 18．根据语段对话可知，简·爱的离开并非一时意气，而是在内心剧烈挣扎后作出的清醒决断。她深爱着罗切斯特，否则不会用“必须”这样坚决的字眼来抵抗自己的情感，也不会在“冲动”中仍守住那句“无可辩驳”。正因爱得真切，她才更不能容忍自己成为有妇之夫的情人，不能让自己赖以安身立命的尊严在爱情中崩塌。所以，当她跨出桑菲尔德的大门时，她所斩断的不仅是一段错误的关系，更是对依附式命运的告别。这一走，让她从“被爱者”变成了“自我选择者”，她不再把幸福寄托于他人的给予，而是在孤独中重新确立自己的价值尺度。所以，这个“离开”既是对过去那个在爱情中险些迷失自我的简·爱的终结，也是她走向精神成熟、未来能以平等姿态去爱的真正起点。 四、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面材料，按要求作文。 种点什么吧，在春天。就种几朵小花吧。就种两棵小树吧。就种一盆小草吧。或种瓜种豆。种葱种韭。种些许等待。有等待的人生，多么丰盈富足。等着等着，花就开了。等着等着，叶就葱茏茂密起来……种几片阳光，一点善心。携着阳光前行，不漠视他人的苦痛，不嘲弄他人的缺陷和失误。在能伸手相助的时候，尽量伸出你的手。那么，这个世界，将会长出许多绚烂的美好。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“播种”为话题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④内容健康积极，表达真情实感；⑤不要套作，不要抄袭。 【答案】例文： 播一粒种，候一树春 春寒料峭时，泥土尚带着冬的余韵，松软中透着凉意。我蹲在院角，用小铲轻轻挖开一个浅坑，将一粒花种埋下，覆土，浇水，再在心里默默许下一个期待。那一刻，我仿佛不是在种花，而是在时光的土壤里，种下了一整个春天。 播种，从来不只是农人的专利，它是生命对未来的温柔承诺。一粒种子落入泥土，并不意味着立刻开花结果，它需要阳光、雨露，更需要时间的沉淀与守候。人生何尝不是如此？那些我们用心栽下的梦想、信念、善意，也如种子般，在看不见的深处悄然扎根。也许起初毫无动静，但只要不曾放弃浇灌，终有一日，会听见破土而出的声响。 我曾见过一位老人，在小区废弃的花坛里日日忙碌。他翻土、施肥、播撒花籽，风雨无阻。起初有人笑他徒劳，说那片地贫瘠，种什么也活不成。可他只是笑笑，依旧坚持。第二年春天，野菊、波斯菊竟连成一片，引来蜂蝶翩跹。那一刻我才明白，他种的哪里是花？分明是希望。他用双手在荒芜中播下美的信念，也唤醒了人们对生活的热爱。原来，最动人的播种，往往始于无人看好之时。 播种，也不只是对自然的耕耘，更是对人心的抚慰。一句鼓励的话，一次及时的援手，一个理解的眼神，都是在他人心里埋下善意的种子。我曾因一次考试失利而沮丧，班主任没有责备，只递给我一盆绿萝，说：“它和你一样，都需要时间长大。”那盆绿萝如今已爬满窗台，而那句话，也在我心中生根发芽，让我学会在别人失落时，递出自己的“绿萝”。 我们每个人都是播种者。在青春的原野上，种下理想；在人际的土壤里，种下真诚；在社会的角落中，种下关怀。哪怕只是一缕阳光、一点善念，只要肯播下，就不怕它不开花。世界或许有冷漠，有荒凉，但只要还有人在坚持播种，春天就永远不会缺席。 等着等着，花就开了。等着等着，叶就茂盛了。而我，愿做那个在寒风中俯身播种的人，不问归期，只信春来。 【解析】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：材料以“种点什么吧，在春天”开篇，通过一系列“种”的排比句，将具体的农事行为升华为一种富有诗意的生命姿态。“种花”“种树”“种草”“种瓜种豆”是实写，而“种等待”“种阳光”“种善心”则是虚写，由物及心，由外而内，引导人们思考“播种”这一行为背后的深层意义——它不仅是自然时令中的劳作，更是人生旅途中的积累与期待，是精神世界的耕耘与守望。材料最后一句“这个世界，将会长出许多绚烂的美好”，进一步将个人的播种行为拓展至社会层面，强调善意传递带来的积极影响。因此，“播种”既是动作，也是信念；既是过程，也孕育希望。由此可确立核心立意：播种不仅指向物质层面的栽种，更象征着在心灵、情感、品德、理想等方面播下种子，经过时间的培育与坚守，终将收获成长、温暖与美好。立意应避免停留在对农耕生活的简单描述，而应深入挖掘“播种”所蕴含的生命哲理与人文关怀。可以围绕“播种希望”“播种善良”“播种梦想”“播种爱与责任”等方向展开，强调主动投入、耐心等待与正向回馈之间的关系。同时，材料中“等着等着，花就开了”提示了过程的重要性，故立意也可聚焦于“在等待中坚守，在耕耘中丰盈”的人生境界。 二、选材构思：选材应紧扣“播种”的象征意义，从个人成长、人际交往、社会责任等多个维度选取典型而有深意的内容。可以选取童年时种下一粒种子并悉心照料的经历，表现对生命萌发的敬畏与期待；也可描写一次善意举动——如帮助他人、鼓励失落的朋友、参与公益活动——如同播下一粒善的种子，虽当时未见回响，却在日后悄然开花，体现“润物细无声”的力量。还可从文化或历史角度切入，讲述先贤播下思想火种、教育者播下知识之芽、普通人用坚持与热爱点亮生活微光的故事，展现播种的深远影响。构思上宜采用由实入虚、层层递进的结构。开头可借景起兴，以春日播种的场景引出话题；中间部分通过具体事件或情境展开叙述与议论，将“播种”的内涵逐步深化，由个体经验上升到普遍价值；结尾则回归哲思，呼应材料中“有等待的人生，多么丰盈富足”，强调播种是一种主动选择的生活态度，是平凡中孕育奇迹的起点。可运用象征、对比、反复等手法增强表达效果，如将“荒芜”与“葱茏”对照，突出播种的意义；以“一粒种子”与“一片花海”的关系，揭示微小行动可能带来的巨大改变。全文应充满温情与希望，语言力求优美而不失真挚，使读者在共鸣中体悟播种的深远意蕴。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（石家庄专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累运用（共18分） 1．（本题16分）阅读下面资料，完成后面的任务。 【资料一】亮出底牌，新型装备组成中国排面。我军新一代武器装备集中亮相。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，其中首次亮相的新型装备占比高达84％，包括东风61、东风5C，巨浪3等大国重器。陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群、战略打击群，依次碾压过历史的尘埃。他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。 【资料二】作为中国战略核威慑力量的关键组成部分，东风－5C液体燃料洲际战略核导弹压轴出场。单枚核弹头威力等同于266枚广岛原子弹，更重要的是，打击范围覆盖全球，命中精度精确到米。作为“保底威慑”的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡。YJ－15、YJ－17、YJ－19、YJ－20等新型武器此前只停在对方的情报里，这一次却集中揭下面纱。当战机呼啸着掠过（kōng  kuàng）的广场上空，你看到的不仅是“空中颜值担当”，更是中国捍卫和平的硬实力！ 【资料三】战旗方队，英雄精神的接力。从抗日烽火中遴选功勋旗帜，由现役官兵擎旗受阅。我看到杨靖宇连，看到刘老庄连，看到狼牙山五壮士，看到那些在平型关、台儿庄飘扬过的战旗，英雄魂，永不灭！这不是简单的旗帜传递，而是民族血性的接力。一面面战旗，承载着革命先烈的牺牲精神和（fēng gong wěi jì），提醒着我们要永远铭记历史！ (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。 kōng kuàng ______    fēng gōng wěi jì_______ (2)给加着重号的字注音。 惊涛骇浪_________        胆颤心惊_________        铭记__________ (3)为【资料一】中“这（   ）战争的前奏，（   ）战略威慑的艺术。”这句话选择一组正确的关联词语（   ） A．不仅 而且 B．不是 而是 C．既是 更是 (4)【资料一】中画横线的句子使用的修辞方法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反复 (5)【资料一】和【资料二】中都出现了“威慑”这一词语，“慑”是一个形声字，请根据它的形旁和声旁，推断它的读音，并解释“威慑”这一词语的意思。 2．（本题2分）下面是小冀同学游览家乡山水后写的一段文字。文段中句子之间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①我的家，藏在山水怀抱间。②巍峨青山如翠色屏障，漫山树木郁郁葱葱，将村落温柔环抱。③清澈溪水穿村而过，一路欢歌，在石板桥下激起雪白浪花。④阳光透过树叶，洒下细碎金斑，和着悠悠流水和远处的山岚，绘成我心底最眷恋的模样。这里的每一寸风景，都流淌着温馨与宁静。⑤古朴木屋错落溪边，青黑瓦片、原木墙身，满是岁月沉淀的温润。 二、古诗文默写及赏析（共25分） （一）默写（本题6分） 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，（1）_________”（范仲淹《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，“露从今夜白，月是故乡明”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“醉翁之意不在酒，（2）_________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“（3）_________，_________”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“（4）_________，_________”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ （二）阅读下面诗歌，回答小题。（本题5分） 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 注：唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢，分别写诗相赠。 4．(2分)根据诗的内容和情境补充一组对话。 白居易：“梦得，①_________________________________________________” 刘禹锡：“乐天，我虽遭贬谪，滞留南方漂泊了二十三年，但我想对你说②______________ 。” 5．(3分)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是传诵千古的警句，试加以赏析。 （三）文言文阅读（本题14分） [甲] 九月九日，四民①并籍野饮宴。按《续齐谐记》云：汝南桓景随费长房游学，长房谓之曰：“九月九日，汝家当有灾厄，宜急去，令家人各作绛②囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒，此祸可消。”景如言，举家登山，夕还，见鸡犬牛羊一时暴死，长房曰：“此可代也。”今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此。 （选自《风土记》） [乙] 重阳之日必以糕酒登高远眺为时宴之游赏。辞青之目③，盖秋令属金，五行为肃杀，游子感其时，动怀乡之思。故以享宴高会，畅其欢心，既成离别之思，又畅超然之怀也。 （选自《荆楚岁时记》注） [丙] 九月重阳，都下赏菊，有数种：其黄白色蕊若莲房者，曰“万龄菊”；粉红色者，曰“桃花菊”；白而檀心者，曰“木香菊”，品类极多。酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮。 （选自《东京梦华录》） 【注释】①四民：士农工商，这里泛指民众。②绛：大红色。③辞青之目：辞青的名目。辞青，古时重阳的别称。 6．(3分)解释下列句子中加点的词语。 （1）四民并籍野饮宴 （2）盖始于此 （3）市人争饮 7．(2分)下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．重阳/之日必/以糕酒登高/远眺为时宴之游赏 B．重阳之日/必以糕酒登高远眺/为时宴之游赏 C．重阳之日/必以糕酒登高/远眺为时/宴之游赏 D．重阳之日/必以糕酒登高/远眺为时宴之游赏 8．(6分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）令家人各作绛囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒。 （2）酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮。 活动三：传重阳文化 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 9．(3分)小辰同学整理了重阳的传统习俗，准备分享给大家。请从上面三则材料中提炼出两种习俗，写下来。 三、现代文阅读（共27分） （一)阅读下面文字，完成下面小题。（本题6分） 材料一： ①唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。” ②外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。（摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： 土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 10．(2分)材料一是围绕什么美学观点进行论述的？ 11．(2分)结合两则材料，说说如何提高艺术创作的审美水平。 12．(2分)如果用两则材料中的语句对链接材料进行解读，你觉得最恰当的一项是（   ） 链接材料： 兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。 注释：右军；指王羲之。芜没：荒芜隐没。 A．“心”是照亮美的光之“源”。 B．诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。 C．艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 D．自然景物要成为审美对象，成为“美”、必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它。 （二）阅读下面的记叙文，完成各题。（本题15分） 冬日白杨树　 张国中 ①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。 ②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。 ③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。 ④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。 ⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。 ⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。 ⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。 ⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 ⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。 ⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 （刊载于2024年12月9日，有删改） 13．(2分)文章描写了冬日白杨树的哪些特点？请根据第③～⑨段简要概括。 14．(6分)请你根据括号内的提示，对文中画横线句子进行赏析。 （1）冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。（从修辞手法的角度） （2）雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。（从加点词语的角度） 15．(3分)有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一处更好？请做出选择并结合文章内容说明理由。 它们（A）挺拔的躯体在寒风中摇曳，却（B）从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。 16．(4分)本文与余光中的《乡愁》运用意象分别传达了怎样的情感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。 （三）名著阅读（本题6分） 阅读下面的语段，完成小题。 “我必须离开你，”我说道，“我必须走。”“你自己要走？”“是的。”“那你是有理由的？”“无可辩驳的理由。”他的脸上掠过一丝痛苦的神情。“你不能走！——你不能！”他喊道。“我必须走！”我回驳说，感情也开始冲动起来…… 17．(2分)文段中的“我”是__________，这部名著的作者是英国作家__________。 18．(4分)“离开是过去篇章的结束，是新生活的开始”。请结合选段的具体内容，分析她离开的意义。 四、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面材料，按要求作文。 种点什么吧，在春天。就种几朵小花吧。就种两棵小树吧。就种一盆小草吧。或种瓜种豆。种葱种韭。种些许等待。有等待的人生，多么丰盈富足。等着等着，花就开了。等着等着，叶就葱茏茂密起来……种几片阳光，一点善心。携着阳光前行，不漠视他人的苦痛，不嘲弄他人的缺陷和失误。在能伸手相助的时候，尽量伸出你的手。那么，这个世界，将会长出许多绚烂的美好。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“播种”为话题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④内容健康积极，表达真情实感；⑤不要套作，不要抄袭。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（石家庄专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累运用（共18分） 1．(1) 空旷 丰功伟绩 (2) hài zhàn míng (3)B (4)A (5)shè 以声势或威力使之恐惧屈服 2．将④⑤调整顺序。 二、古诗文默写及赏析（共25分） （一）默写（本题6分） 3．吾谁与归 在乎山水之间也 但愿人长久 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （二）阅读下面诗歌，回答小题。（本题5分） 4． ①你诗才一流，却遭遇二十三年的磨难，在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜！可悲！ ②不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹，让我们振奋精神，乐观豁达地面对人生。 5．示例：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，把新事物比作“千帆”和春之“万木”，对比鲜明；抒写自己屡遭贬谪，但仍为新人辈出而欣慰的感情，表现了他乐观豁达的胸襟；同时诗句蕴含了新事物代替旧事物的哲理。 （三）文言文阅读（本题14分） 6．（1）一起（2）大概（3）争相 7．B 8．（1）让家人各自做绛色口袋，装上茱萸，系在手臂上，登高饮菊花酒。 （2）酒馆都用菊花编成门户，装饰的人物鲜明生动，市民们争相饮酒。 9．示例：登高饮菊花酒、佩戴茱萸囊。 三、现代文阅读（共27分） （一)阅读下面文字，完成下面小题。（本题6分） 10．材料一是围绕“美不自美，因人而彰”的美学观点进行论述的。 11．提高艺术创作的审美水平需做到两点：①重视审美活动与人生的紧密联系，注重心灵的创造与精神的内涵，追求自身心灵境界的提升；②将创作目光从个人性、日常化的事物及场景，拓展至整体性的华夏文明和时代现实，回应时代命题。 12．D （二）阅读下面的记叙文，完成各题。（本题15分） 13．①展现了白杨树挺拔且坚韧的特点；②描写白杨树耐寒、不择地而生的特点，展现了白杨树随遇而安、坚韧不拔的内在精神。 14．（1）运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化，说它“怀抱”着冬日里的乡村，生动形象地描绘了白杨树与乡村之间的亲密关系，也突出了乡村在白杨树庇护下的宁静与美好。 （2）“表彰”原指表扬（伟大功绩、壮烈事迹等），此处用“表彰”巧妙地凸显了白杨树在严寒中的坚强毅力，体现出作者对白杨树的钦佩与赞赏之情。 15．示例一：我认为A处更好，“挺拔”重读更能突出白杨树不畏严寒、傲然挺立的姿态。 示例二：我认为B处更好，“从没有”从时间上限定，从程度上加深情感，重读能体现白杨树面对寒风毫不畏惧、坚韧不拔的内在精神。 16．本文通过对白杨树这一意象的深入描写，展现了其外在的挺拔姿态与内在的精神品质，赞美了它坚韧不拔、坚强不屈的精神风貌，也赞美了那些像白杨树一样平凡却伟大、默默奉献的人。余光中的《乡愁》通过邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了诗人对往昔岁月的追忆，抒发了无尽的思亲、思乡之情。 （三）名著阅读（本题6分） 17．简·爱 夏洛蒂·勃朗特 18．示例：简·爱在得知罗切斯特有合法妻子后，尽管深爱他，仍坚持自尊自爱的原则，毅然离开桑菲尔德。这一“离开”标志着她对独立人格和道德底线的坚守，是她走向精神成熟、追求平等爱情的新起点。 四、写作（共50分） 19．例文： 播一粒种，候一树春 春寒料峭时，泥土尚带着冬的余韵，松软中透着凉意。我蹲在院角，用小铲轻轻挖开一个浅坑，将一粒花种埋下，覆土，浇水，再在心里默默许下一个期待。那一刻，我仿佛不是在种花，而是在时光的土壤里，种下了一整个春天。 播种，从来不只是农人的专利，它是生命对未来的温柔承诺。一粒种子落入泥土，并不意味着立刻开花结果，它需要阳光、雨露，更需要时间的沉淀与守候。人生何尝不是如此？那些我们用心栽下的梦想、信念、善意，也如种子般，在看不见的深处悄然扎根。也许起初毫无动静，但只要不曾放弃浇灌，终有一日，会听见破土而出的声响。 我曾见过一位老人，在小区废弃的花坛里日日忙碌。他翻土、施肥、播撒花籽，风雨无阻。起初有人笑他徒劳，说那片地贫瘠，种什么也活不成。可他只是笑笑，依旧坚持。第二年春天，野菊、波斯菊竟连成一片，引来蜂蝶翩跹。那一刻我才明白，他种的哪里是花？分明是希望。他用双手在荒芜中播下美的信念，也唤醒了人们对生活的热爱。原来，最动人的播种，往往始于无人看好之时。 播种，也不只是对自然的耕耘，更是对人心的抚慰。一句鼓励的话，一次及时的援手，一个理解的眼神，都是在他人心里埋下善意的种子。我曾因一次考试失利而沮丧，班主任没有责备，只递给我一盆绿萝，说：“它和你一样，都需要时间长大。”那盆绿萝如今已爬满窗台，而那句话，也在我心中生根发芽，让我学会在别人失落时，递出自己的“绿萝”。 我们每个人都是播种者。在青春的原野上，种下理想；在人际的土壤里，种下真诚；在社会的角落中，种下关怀。哪怕只是一缕阳光、一点善念，只要肯播下，就不怕它不开花。世界或许有冷漠，有荒凉，但只要还有人在坚持播种，春天就永远不会缺席。 等着等着，花就开了。等着等着，叶就茂盛了。而我，愿做那个在寒风中俯身播种的人，不问归期，只信春来。 学科网（北京）股份有限公司 $