福建漳州市诏安县某校2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

2026-2027第一次月考七年级上册语文参考答案 1、 积累与运用（22分） 1.（8分）（1）星汉灿烂，若出其里。 （2）从头到脚都是新的，花枝招展的，有铁一般的胳膊和腰脚。 （3）古道西风瘦马（4）海日生残夜，江春入旧年。 2.（9分）阅读下面的文段，完成小题。 （1）（3分） ① niàng ② 嘹 ③ 蓄  （2）（3分） ④ 咄咄逼人 （3）（3分）通过品读这些描摹四季的诗文，我们领略到自然之美，心中生出对山河的热爱。(或者：品读这些描摹四季的诗文，使我们领略到自然之美，心中生出对山河的热爱。) 3.（5分）（1）（3分）C （2）（2分）长妈妈（阿长）：没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆。有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、勤劳） 2、 阅读（68分） （一）（7分） 4.（3分）A 5.（4分）示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作知人意、达人情的使者，寄托对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的关切和同情带到夜郎。 示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。（意思对即可。） （二）（16分）6.（3分）B 7.（4分）(1) 舍弃 （2）拉，牵拉 （3）离开 （4） 回头看 8.（5分）（1）陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。（3分）（期行、期、日中的解释各一分） （2）朋友感到惭愧，下车去拉元方。（惭 、引的解释各一分）（2分） 9.（4分，每点2分）（1）诚信待人 （2）以礼待人 （意思对即可） （三）（20分）10.（3分）C 11.（5分）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（意思对即可。） 12.（6分）（1）采用拟人的修辞手法，把小草人格化，体现了春天来得悄无声息，表达发现春到来时的喜出望外之情。或“钻”运用拟人，写出小草用力顶破泥土、破土而出的样子（写出小草破土而出的挤劲），生动表现小草顽强的生命力，表达作者对春草、春天的喜爱。（意思对即可。）（3分） （2）采用比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细密轻柔的景象，表达对春天的喜爱之情。（意思对即可。）（3分） 13.（6分）通过人的触觉、嗅觉、听觉来写的（3分）。写出了春风轻柔温暖的特点（1分）。示例：草莓·多感官描写！ 视觉：一颗颗草莓躲在翠绿的叶子下，红通通的果肉顶着绿莹莹的小萼片，表面嵌着细细淡黄的籽，像撒了碎金。 触觉：指尖轻轻一碰，果肉软软的，果皮细腻，带着凉凉的水润感。 嗅觉：凑近一闻，清甜的果香扑面而来，甜而不腻。 味觉：咬上一口，汁水瞬间溢满口腔，香甜柔软，微微带一点果酸。 听觉：轻轻摘下，果柄断裂，发出细微“啵”的一声（意思对即可。）（2分）（四）（12分） 14.（4分）（2）刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。 （3）分伙半个月后“我既委屈又自责（意思对即可） 15.（4分）示例：母亲是个关爱子女，又善于维护子女自尊的人（2分）。当我那天没有东西吃，又不愿上家里饭桌吃饭时，母亲没有强拉，而是悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”（2分） 16.（4分） 示例一：（1）“家人在饭桌上吃饭，不时地看我。”（1分）表明家人对我的关心。（1分） 示例二：（2）“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子。”（1分）“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没有变。（1分） （五）（13分） 17.（3分）C 18.（4分）示例：我更赞同乙同学的观点（1分）。虽然材料一水治理、材料二新能源发展确实需要国家政策推动，但这些成果的最终实现离不开每个公民的参与。材料三更直接证明：个人光盘行动、节约用水等微小的习惯，汇聚起来就能改变世界。个人的力量看似微小，但缺了每个人，政策也只能是空中楼阁。（3分） 19.（6分）（1）节水小卫士 （2）洗漱间隙关水龙头，一水多用（3）节约用水保护水资源，小事践行环保，守护自然和谐。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027第一次月考七年级上册语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 友情提示：请把所有答案填涂到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 1、 积累与运用（22分） 1.补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）日月之行，若出其中。① ，② 。（《观沧海》） （2）春天像刚落地的娃娃，③ ，他生长着。春天像小姑娘④ ，笑着，走着。春天像健壮的青年，⑤ 。他领着我们上前去。（朱自清《春》） （3）马致远的“⑥___________ ”（《天净沙•秋思》）三个意象组合，借“马”写尽了游子的孤苦伶仃。 （4）《次北固山下》中，“⑦ ，⑧ 。”蕴含了诗人对时序交替，新旧更迭地感慨。 2.阅读下面的文段，按要求作答。（9分） 四季风物各有韵味。春日，万物朗润，空气里酝酿（ ① ）着花香，鸟儿呼朋引伴，歌声liáo( ② )亮；冬日的济南，温晴安适，小山把老城围住，河水澄清，水藻贮xù（ ③ ）着生机；南国冬雨带来柔和的清冷，不像北风那样（ ④ ）（形容气势汹汹，盛气凌人），雨丝莅临人间，洗涤世间尘埃。遥望沧海，洪波涌起；行舟江上，潮平岸阔；夕阳西下，断肠人在天涯。通过品读这些描摹四季的诗文，使我们领略到自然之美，心中生出对山河的热爱。文字之中藏着万千景致，只要用心品读，就能感受文字独有的魅力。 （1）根据语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） ①酝酿（ ） ② liáo（ ）亮 ③贮xù（________） （2）根据下面释义，写出语段中 ④对应的词语。（3分） 形容气势汹汹，盛气凌人。 词语：________________________ （3） 画线句子有语病，把修改好的句子写在下面横线上。（3分） 3.名著阅读（5分） (1) 下列关于《朝花夕拾》的内容，下列表述不正确的一项是（   ） A．“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，早上的花晚上来捡，意指作者晚年回忆童年、少年、青年时期的人和事。 B．作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《二十四孝图》中既有对封建孝子的称赞，也有虚伪残酷的封建孝道的批判。 C．《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性小说集，文中塑造了少年闰土、保姆阿长、范爱农等一批性格鲜明的人物形象。 D．鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这段经历记录在《范爱农》。 (2 )阿长是《朝花夕拾》中令人难忘的人物。请结合《阿长与〈山海经〉》中的具体情节，简要分析阿长这一人物形象。 2、 阅读（67分）（一）、 阅读下面的诗歌，完成4～5题。（7分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4. 下列对这首诗理解与分析，有误的一项是（3分）（ ） A.第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B.第二句中“过五溪”要重读，表现出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 C.第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者留有想象的空间。 D.第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的关切和安慰。 5.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成6—9题。（16 分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 君／与家君期／日中，日中／不至，则是／无信； B. 君与家君／期／日中，日中／不至，则是／无信； C. 君与家君／期日中，日中／不至，则／是无信； D. 君与家君／期／日中，日中／不至，则／是无信； 7.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）太丘舍去( ) （2）下车引之( 　 ) （3）相委而去（ ） （4）入门不顾( 　 ) 8.把下面的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）友人惭，下车引之。 9.阅读上文后，你明白了一些什么道理?（4分） （三）阅读下面的文字，完成10～13题。(20分) 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠臼安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.开篇采用反复、拟人的手法，强调突出对春天的期盼，把春天人格化。 B.第④段划线句采用比喻、拟人，描写花在阳光下、微风中的动人景象。 C.第⑥段对农夫的描写，体现农夫的勤劳，即使大雨也忙着劳作不停歇。 D.文章极富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼，充盈着跃动的活力。 11.文章描绘了哪些春日图景？请简要概括。（5分） 12.根据句子想象情境，说说加点词的表达效果。（6分） （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（从加点词语任选一个，赏析其表达效果）（3分） （2） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（用修辞手法赏析句子）（3分） 13. （6分）作者在写春风时，通过人的哪几种感官来写的?（3分）写出春风的什么特点？（1分）请简要分析，并发挥想象运用感官来描绘你心中春天的景物。 (运用一种或两种感官描写)(2分） （四）阅读下面文字，完成14—17题。（14分） 我们是一家人 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人! ⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 14.“我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化？请简要概括。（4分） （1）进中学后“我”盼望独立。 （2） （3） （4）与家人重聚后感受到温暖。 15.文中母亲是个怎样的人？选一个方面，结合文章具体分析。（4分） 16.生动的细节描写是文章的亮点，请从“分伙”过程中找出一处家人一直在关注着“我”的细节，并分析其作用。（4分） （五）阅读下面材料，完成17～19题。（13分）   班级“和”文化主题展览“和谐共生”展区选取了下面三则材料，请你阅读并完成下面小题。材料一： 2026年4月27日，生态环境部公布了2026年第一季度全国地表水环境质量状况。 根据中国《地表水环境质量标准》（GB3838-2002），地表水水质分为五类： Ⅰ类：主要适用于源头水、国家自然保护区，水质最优； Ⅱ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地等； Ⅲ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、渔业水域及游泳区，是日常生活中关联密切的“合格水”； Ⅳ类：适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区； Ⅴ类：适用于农业用水区及一般景观要求水域。 其中，Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类水质统称为“水质优良”，Ⅳ类及以下水质属于污染水体。 材料二： 2026年4月，中国汽车工业协会发布了2026年第一季度中国新能源汽车产销数据。数据显示，新能源汽车新车销量已达到汽车新车总销量的42%，这意味着每卖出的10辆汽车中就有超过4辆是新能源汽车。 2026年第一季度新能源汽车关键数据 数据项 数值 第一季度新能源汽车产量 296.5万辆 第一季度新能源汽车销量 296万辆 新能源汽车销量占比 42% 汽车出口总量 312.7万辆 新能源汽车出口量 138.4万辆 新能源汽车出口同比增长 100%以上 —节选自中国汽车工业协会月度报告 材料三： 2026年4月，为迎接世界地球日，青岛明德双语学校举办了以“守护地球，每一小步都有力量”为主题的晨会活动。与往常“讲道理”式的环保宣传不同，本次活动将宏大的环保主题拆解为校园日常中可即刻践行的微小行动，推出了7个极具校园生活气息的环保角色，让学生通过“身份认领”找到适合自己的环保路径。 7个环保角色及其行动 角色 具体行动 食堂干饭人 践行光盘行动、每周尝试一次素食餐、减少一次性餐盒使用 通勤者 五公里内优先选择骑行、步行；乘坐公交时提前一站下车步行 教室管理员 离开教室时关闭电器、单面废纸装订成草稿本、规范调节空调温度 卫生间主理人 用接水杯刷牙、洗护间隙关闭水龙头、对生活用水二次利用 电子设备猎人 拔掉闲置充电器、合理调节屏幕亮度、优先维修而非更换设备 网购少女 合并快递订单减少包装浪费、快递盒二次改造为收纳盒 校园小园丁 爱护校园绿植，主动参与校园绿化养护 晨会同步披露了直观数据：生产1公斤牛肉的碳排放，约为1公斤蔬菜的15倍；刷牙时持续开启水龙头，单次浪费约6升水（相当于12瓶矿泉水）；全年不拔闲置充电器浪费的电量，足够为一部手机充电1000次。 晨会传递了核心共识：一个人的微小习惯，乘以全球80亿人口，终将汇聚成改变世界的力量。 ——节选自《楚天都市报》2026年4月29日报道 17.下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（3分） A.全国地表水Ⅰ—Ⅲ类优良水质比例为89.5%，说明我国仍有超过10%的水体属于劣Ⅴ类，治理任务依然艰巨。 B.新能源汽车销量占比已达到42%，意味着传统燃油车已完全退出市场，绿色出行成为全民共识。 C.青岛明德双语学校推出的“食堂干饭人”“教室管理员”等角色，将环保理念转化为学生日常可践行的具体行动。 D.三则材料分别从水资源保护、产业转型、校园实践三个维度，论证了“人与自然和谐共生”只能依靠政府政策推动。 18.参观展览后，两位同学对“人与自然和谐共生”的实践路径发表了不同看法： 甲同学：从材料一和材料二可以看出，水环境治理和新能源汽车推广主要靠国家政策和产业技术，普通人的力量太小了，做不做都一样。 乙同学：材料三告诉我们，每个人的日常行动都很重要。一个人的力量虽小，但汇聚起来就能改变世界。 你更赞同谁的观点？请结合三则材料，简要说明理由。（4分） 19.材料三中，青岛明德双语学校通过“身份认领”的方式，让同学们找到适合自己的环保角色。参照这一做法，请你为自己设计一个环保角色（名称自拟），写出一项具体行动，并简要说明你选择这个角色的理由。（6分） （1）我的环保角色：______________________________________________ （2）我的具体行动：_____________________________________________ （3）选择理由：_________________________________________________ 3、 写作(60分) 20.阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 进入中学以来，你一定经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；畅游书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中…… 在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以《乐在____》为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目填充完整，600字以上的文章，文体不限（除诗歌戏剧外）。 ②文中不得抄袭、套作。 ③不得出现真实的地名、校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $