4 古诗三首《山行 》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

山 行 杜 牧 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，秋意藏在山林间。秋天的山林是什么样子？今天我们跟随杜牧走进寒山，一起品读古诗《山行》，感受深秋山林独特美景，体会诗人停车赏红叶的喜爱之情。 新课导入 3 杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人，人称“小杜”，和李商隐合称“小李杜”。他特别擅长写七言绝句，写景小诗清新优美。代表作有《山行》《清明》《江南春》。《山行》是他登山游玩时写下的诗篇，赞美秋日枫林的动人景色 学习目标 1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 2.通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。 学习重难点 重点： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。 难点： 理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。 学习任务二 初步识字 整体感知 对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。 自读要求 生字 路径 倾斜 枫叶 一边有余， 一边战斗， 线条不直， 弯倾斜扭。 （打一字） 斜 倾斜 这条小路倾斜着一直通向山顶。| 宝盖头宽大盖住下方，下部撇捺舒展，两点居中对齐，整体结构紧凑，不要写得过长。 寒 寒冷 深秋的早晨十分寒冷。 左窄右宽，双人旁两撇一短一长，右部竖画挺直，横画间距均匀。 径 石径 一条石径蜿蜒通向山林深处。 左窄右宽，余部收紧，斗的点在横上方，注意笔画穿插，整体平稳不歪斜。 斜 斜坡 我们沿着斜坡慢慢向上攀登。 木字旁捺变点，右边风字外框圆润，内部撇画穿插，左右相互避让。 枫 枫叶 秋风把枫叶染成了火红色。 雨字头写扁写宽，盖住下方，“相” 字紧凑，横画长短区分，下部不要过大。 霜 白霜 清晨，草地上铺着一层薄薄的白霜。| 接下来，我们结合这些重点词语解释一下这首诗是什么意思？ 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。 停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 17 学习任务三 讲解课文 感悟文章 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。 品词析句 19 这两句写诗人沿着弯弯曲曲的山路向寒山行走，在白云升腾的高处，隐约看见几户人家，勾勒出高远清幽的山间秋景。 这两句写景，由下往上远望，写出山路绵长、山高云远。诗人看到白云深处藏着人家，给清冷秋山增添生活气息，为后文喜爱枫叶做铺垫，没有运用修辞，重在画面描绘。 交流 答：不能。“生”是白云升腾涌动，写出云在山间动态，“深”只表示浓厚静态。“生”更有画面，仿佛云朵从山里慢慢飘出来。 提问：“白云生处有人家”中“生”字能不能换成“深”？ “生”字让白云像活了一样，不断从山间涌出来。在高高的云雾间住着人家，远离喧闹，我能想象这里安静又美好的样子。 诗人登山远望，先看见蜿蜒石路，再看见白云人家，景色由近到远。这样的秋景不是萧瑟凄凉，而是清新高远，让人心生向往。 23 以前我以为秋天只有衰败景象，可寒山、石径、白云、人家组合在一起，秋天的山野别有韵味，我也想去山间看一看这样的景色。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 坐：因为、由于。 于：比。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。 25 这两句写诗人停下马车，只因喜爱深秋枫林的晚景，经秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳，直接抒发对秋日红叶的喜爱之情。 思考并交流 提问：诗人为什么说霜叶红于二月花？ 答：二月春花虽然好看，却缺少风骨。枫叶经受寒霜洗礼，颜色浓烈艳丽。诗人借此赞美秋枫顽强的美感，也表达自己对秋景独特的喜爱。 “坐”一开始我理解错了。诗人停下马车专门欣赏枫林，能感受到他被美景深深吸引，愿意停下脚步用心欣赏大自然。 诗人拿枫叶和春花对比，打破秋天萧瑟的印象。春花容易凋谢，枫叶在寒冷霜天绽放红色，这种坚韧的美，更值得我们欣赏赞美。 28 上文写寒山、石径、白云人家，转到眼前枫林，景色由远拉近。诗人沉醉于红叶美景，让我明白只要细心观察，处处能发现动人风景。 学习任务四 回顾全文 体会感情 这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学习《山行》后，我不再觉得秋天只有枯黄衰败。诗人笔下寒山、石径、红叶，秋景热烈动人。我上次秋游见到成片枫叶，一下子读懂“霜叶红于二月花”，也学会用心发现秋天藏着的独特美景。 这首古诗画面感十足，跟着诗句，我仿佛跟着诗人走上弯弯山路，看见白云深处的人家。我明白了读古诗可以一边读一边想象画面，这样就能更好读懂诗人心里的喜爱之情。 以前我更喜欢春天盛开的鲜花，读完这首诗，我改变了想法。经寒霜洗礼的枫叶红艳动人，有着春花没有的坚韧。生活里遇到困难，我也要像枫叶一样勇敢坚强。 这首诗蕴含怎样的哲理？ 这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。 学习任务五 课堂练习 1、先解释“坐”字的意思，再解释诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、根据古诗内容填空。 《山行》的作者是____，这首诗描写的是____季的景色，表达了诗人_____的思想感情。 课堂练习： 学习任务六 拓展延伸 布置作业 比较阅读，体验意境 读读范仲淹的《渔家傲》试比较二者所表现的意境有何不同。请使用“我觉得 一诗（词）情调是 的，这从‘ ’中可以体味的到。”这样的句式来表达。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【示例】我觉得《山行》的情调是热情赞美生机勃勃，这从“霜叶红于二月花”或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可以体味的到。 我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的，这从“燕然未勒归无计”中可以体味的到。 古诗里藏着四季风光。愿大家多留心身边景色，学会品读诗词，感受文字之美。用心观察生活，发现平凡风景里藏着的动人诗意。 有感情的朗读课文。背诵课文。默写《山行》。 课 后 作业 再见 $