4 古诗三首 山行 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕古诗《山行》展开，以“从图中看到什么”导入，通过作者简介、读古诗、学生字、同桌讨论圈景物、逐句解诗意等环节，构建从感知到理解的学习支架，帮助学生逐步掌握诗中景物与情感。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如结合“寒山、白云”等景物图片辅助理解，学生字环节通过“寒风、石径”等词语及造句强化语言积累，拓展爱晚亭文化渊源深化文化认同。学生能提升古诗赏析与语言运用能力，教师可依托清晰脉络高效教学。

山行杜牧。远上寒山。石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 从这幅图中，你看到了什么？ 山 行 唐.杜牧 （在）山上 行走 杜牧 了解作者 字牧之。 晚唐杰出诗人。 京兆万年（今陕西西安）人。 与李商隐并称“小李杜”。 主要作品： 《阿房宫赋》《泊秦淮》 《过华清宫》《樊川集》 读古诗 山行 【唐】杜牧 远上 寒山 石径斜， 白云 生处 有人家。 停车 坐爱 枫林晚， 霜叶 红于 二月花。 读古诗 寒风 寒冷 造句：今年冬天的天气非常寒冷。 石径 小径 造句：这条弯弯曲曲的小径一直通到山顶。 歪斜 斜线 造句：这棵大树长得有些歪斜。 霜冻 霜花 造句：冬天的早上，窗户上结满了霜花。 学生字 山 行 山行：在山上行走 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 作者在山中行走看到了哪些景色？ 朗诵古诗，思考问题： 读古诗 同桌讨论：说说古诗中写到了哪些景物？请圈出来。 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。 生：产生，生出。 车：马车。 坐：因为。 晚：指晚秋，深秋。 于：比…… 红于：比.....红 斜：曲折向前延伸。 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 解诗意 ▪ 霜叶：水汽在叶子上凝结成冰霜。 寒山 石径 深秋时节，沿着长长的、铺着碎石的弯曲小路登上寒冷的山峰。 白云 人家 白云升腾的地方有人家居住。 停下马车是因为喜爱深秋时节的枫林晚景。 挂了霜的枫叶比二月的春花还要红艳。 解诗意 山行 (唐)杜牧 远 上 寒 山 石 径 斜， 深秋时节，沿着长长的、铺着碎石的弯曲小路登上寒冷的山峰。 白 云 生 处 有 人 家。 白云升腾的地方有人家居住。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 停下马车是因为喜爱深秋时节的枫林晚景。 霜 叶 红 于 二 月 花。 挂了霜的枫叶比二月的春花还要红艳。 《山行》这首诗写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。表达了诗人对秋天枫林晚景的喜爱与赞美之情。 悟诗情 是后世修建的爱晚亭，因其景色与《山行》诗意高度契合，从而从诗中汲取灵感并得名。“诗因亭而广为传颂，亭因诗而得名传世”。 长沙岳麓山的爱晚亭 小拓展 课堂练习 山行 远上寒山_________________， _________________有人家。 停车坐爱_________________， 霜叶_________________二月花。 课堂练习 《山行》的作者是________________代诗人________________。 诗中描绘的景物有________________、________________、________________、________________、________________、________________，表达了作者对________________的赞美之情。 下 课 Lavf61.7.100 $