15.2《答司马谏议书》复习课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

王安石 “答”：答复、回复 “司马”：司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 “谏议”：指“谏议大夫”这个官职 谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。 “书”：文体名，书信。 解 题 书 文体知识 古代的一种文体，即书信。 古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为： 解 题 “与……书” 对象 《与朱元思书》（吴均）《与妻书》林觉民 “报……书” 《报任安书》（司马迁） 复信 “上……书” 《上枢密韩太尉书》（苏辙） 高官 “答……书” 《答司马谏议书》（王安石） 回信 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。曾被封为荆国公，世称王荆公，谥号文，又称王文公。 仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。 主要事迹 作者简介 知识补充 司马光（1019年11月17日-1086年10月11日）字君实，号迂叟，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑（sù）水先生。 宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。 主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。 熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。 创作背景 写作背景 东北契丹族 西北党项族 北宋 三冗：冗员、冗兵、冗费 农民起义 内忧 外患 危 王安石-变法 发展生产，富国强兵 挽救宋朝政治危机 你变法，让官难当，没事找事， 扣老百姓的钱呀！我不同意。 行文思路 一、交代写信的原因和目的 二、驳斥谬论 分析原因 四、书信常规的结尾 驳 “侵官” 驳 “生事” 驳 “征利” 驳 “拒谏” 受命于人主 议修于朝廷 举先王之政 以兴利除弊 辟 邪 说 难 壬 人 为天下理财 三、分析反对派反对新法的原因，表达自己坚持改革的决心 驳论文段 摆谬论(树靶子): 侵官、生事、征利、拒谏、怨谤 驳谬论 立观点： 不为侵官、不为生事、不为征利、不为拒谏、固前知其如此（怨谤） 驳论角度 论证方法： 挖根源 示危害 示缺点 人习于苟且，士大夫不恤国事，同俗自媚于众 盘庚之迁 理论论证、事例论证、假设论证 驳论文写作 译文：王安石陈述：昨天承蒙您赐教，我私下认为和君实您交往相好很久了，但是（咱们）议论政事（意见上）常常不一致，（这是我们）所持的主张多有不同的缘故啊。既使想要勉强解释几句，最后也一定不能被您理解，所以只简单的给您回信，不再为自己一一辩解，又考虑到蒙受您的优厚对待，在书信往来时不应该粗疏草率，所以现在详细说出之所以这样做的理由，希望您或许能宽恕我。 某（草稿中用以代指本人名字）启：昨日蒙教（承蒙您赐教，指来信），窃（私自，私下）以为与君实游处（chǔ）（同游共处，交往）相好之日久，而议事每不合，所操（持）之术（方法、主张）多异故也。虽欲强聒（guō）（强作解说），终必不蒙见（表被动）察，故略上报，不复一一自辨（同"辩"，分辩）。重（chóng）念（又考虑到）蒙君实视遇（看待，对待）厚，于反覆（书信往返）不宜卤莽，故今具道所以，冀（希望）君实或见（加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为"自己""我"）恕也。 疏通文意 1.和“看”有关。 2.同“现”，出现，显露；现存。 3.表示被动，可译成“被”。和“于”连用表示被动（见……于）格式。 例：信而见疑，忠而被谤。 终必不蒙见察。（终究一定是不能被您理解） ①吾长见笑于大方之家。 ②臣诚恐见欺于王而负赵。 4.用在动词前，表示对我如何，可译成“我”。 例：慈父见背。“见谅” “见笑” “有何见教” ①冀君实或见恕也。（希望您或许能够宽恕我吧） ②今君实所以见教者。（现在君实您用来指教我的） “见”字的用法 文本探究 ①“议事每不合，所操之术多异故也” ②“虽欲强聒，终必不蒙见察” ③“具道所以” 政见不合 矛盾不可调和 写信目的：回应司马光的抨击，陈说推行新法的缘由。 1、第一段主要内容是什么？ 阐明写信原因和目的 王安石：有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。 译文：读书人所争论的问题，特别是在于名和实（是否相符），如果名和实的关系已经明确了，那么天下的道理就清楚了。现在君实您用来指教我的，是认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见。因而招致天下人的怨恨和非议。我却认为从皇帝那里接受命令，议定法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏（去执行），这不是侵犯官权；施行古代贤明君主的政策，来兴起有利的功业并消除种种弊端，这也不是生事扰民。为天下治理整顿财政，这不是（与民）争利；批驳不正确的言论，排斥巧言献媚之人，这也不是拒绝采纳大家的意见。至于那么多的怨恨和诽谤之言，那是我本来预先料到它会是这样的。 盖儒者（读书人）所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教（指教我）者，以为侵官（侵夺原来官员的职权）、生事、征利（与民争利）、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓（以为，认为）受命于人主（君主），议法度而修之于朝廷，以授之于有司（句式：状语后置句），不为（不是，不算）侵官；举（施行）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（批驳）邪说，难（nàn）（排斥）壬人（善于巧言献媚、不行正道的人），不为拒谏。至于怨诽之多，则固前（预先）知其如此也。 名实之辩 名实之辩是中国哲学史和逻辑思想史上对名实关系的研究和争论。 名正则言顺而事行。但站在不同立场，对同样一样事就会有不同的甚至完全相反的看法。 名：名称、形式 实：实际内容 名：司马光给新法加上的罪名 实：王安石变法的实际内容（性质） 在《答司马谏议书》中： 名实之辩 名 实 司马光（保守派） 王安石（改革派） 侵官 添设新官，侵夺 原来官吏的权利。 生事 推行新法，生事扰民。 征利 设法生财，与民争利 拒谏 拒不接受反对意见。 对于司马光的指责，王安石如何辩驳？ 受命于人主，修之于朝廷，授之于有司 举先王之政，以兴利除弊 为天下理财 辟邪说，难壬人 天下怨谤 怨诽之多，固前知其如此也 司马光 王安石 译文：人们习惯于得过且过，不是一天的事了，士大夫大多把不顾念国家大事、同流合污，向众人谄媚当作好的事情。因此，皇上才想到变革这种情况，那么我不估量敌对者的多少，想出力帮助皇上来抵抗这股势力，那么这些人怎么会不对我气势汹汹呢？ 盘庚迁都的时候，连百姓人民都抱怨，不仅是朝廷士大夫（反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，（这是他）考虑到（迁都）适宜然后就去行动，认为正确就没什么值得后悔的缘故啊。如果您责备我是因为我在位任职很久，没能帮助皇上的大有一番作为，施恩惠给人民，那么我承认 自己是有罪的；如果说现在应该什么事情都不做，守着前人所做的就可以了，那就不是我所敢领教的了。 人习于苟且（得过且过，没有长远打算）非一日，士大夫多以不恤（xù）（顾念，忧虑）国事、同俗自媚于众（附和世俗，向众人献媚讨好）为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然（形容声势盛大或凶猛）？盘庚之迁，胥（xū）怨（相怨，指百姓对上位者的怨恨）者民也，非特（不仅）朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度（dù）（计划），度（duó）义（适宜）而后动，是（认为正确）而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民（施恩惠给人民），则某知罪矣；如曰今日当一切不事（名词活用做动词，办）事，守前所为而已，则非某之所敢知。 1、指出当前朝廷现状 2、举“盘庚西迁”的史实论证 3、以退为进反驳 第三段层次梳理 分析原因 态度坚决 措辞委婉 主要内容：指责保守派无所作为的思想，进一步明确自己的立场和态度，表明坚持改革的决心。 ①人习于苟且非一日；（百姓） ②士大夫多不恤国事、同俗自媚于众；（官员） ③上乃欲变此。（皇上） ④“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”（自己） 译文：没有缘由见面，内心不胜仰慕至极。 古代书信的套语，使全文结构更严谨 无由会晤（wù），不任（不胜）区区（小，用作自称的谦辞）向往之至！ 答司马谏议书 指责保守派无所作为、墨守成规 书信常规结尾 交代回信的缘由 驳斥谬论 分析原因　 全文立论的论点是针对司马光的指责，指出“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”，进而说明自己的变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的观点，揭露出朝中保守派无所作为、腐朽没落的本质，表现了作者坚持改革，绝不为流言所动的决心。 总结全文 说理艺术对比 比较角度 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 相同 态度 立足点 不同 文 体 写作对象 论证方法 论证思路 语言特点 原因与目的--驳斥--表明态度 委婉、循循善诱 寓刚于柔、暗藏锋芒 都直面现实问题，作者勇于担当，躬身入局 都立足于为国为民，不惧逆龙鳞或得罪同僚 提出问题--分析问题--解决问题 奏疏 书信 君主 比喻论证 、正反对比论证 道理论证、举例论证 同僚、朋友 课文概览 课题 文体 作者 核心内容 艺术特色 谏太宗十思疏 奏章 魏征 全文主要阐明的是为人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨，劝唐太宗在“善始”以后，仍要“克终”，以“积其德义”的“十思”措施，使国家达到长治久安的局面。 1.类比入手，亲切生动 2.骈散结合，华美流畅 3.正反论述，务尽其旨 4.比喻排比，生动有力 答司马谏议书 书信 王安石 对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一进行了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。 1.行文简洁，结构严谨，没有枝蔓 2.论证方法多样 3.气势磅礴，寓刚于柔 基础知识归纳 文化常识 古代常用谦称 ①鄙人：谦称自己，表示地位不高，见识浅陋。 ②臣：自谦，多有君臣关系在内。 ③仆： 男子自称谦辞。仆即奴仆，下对上、幼对长自称奴仆，借以表示对对方的敬重。 ④晚生：对前辈称己的谦辞。 ⑤不肖：男子自谦辞。不肖原指子不似其父那样贤能，故男子在其父母死后多借以自称，表示谦恭。 ⑥不才：男子自谦辞。不才即没有才能，故借以自称，以示谦恭。 ⑦不敏：称自己不聪明，不敏捷。 ⑧在下：自称的谦辞。古时坐席，尊长在上座，所以自称在下。 （1）不复一一自辨： 【01】通假字 知识归纳 “辨”通“辩”，辩解。 【02】古今异义 1.故略上报  2.于反覆不宜卤莽     3.则众何为而不汹汹然 4.非特朝廷士大夫而已　4.不任区区向往之至 古义: 回信。今义：向上级汇报 古义：书信往来。今义：多次重复；变化无常  古义：大吵大闹　今义：声势盛大的样子 古义：用于自称的谦词。 今义：（数量）少，（人或事物）不重要 (2)于反复不宜卤莽　卤，同“鲁”，粗疏  古义：只、仅仅　今义：特别、特殊 【03】词类活用 知识归纳 （1）以膏泽斯民： （4）同俗自媚于众为善： （2）如曰今日当一切不事事： （3）辟邪说，难壬人： n→v，给予好处。 adj→v，献媚。adj→n，好事 n→v，做，办（事） adj→v，排除；adj→v，责难 4、特殊句式（上） (1) 则固前知其如此也。（判断句） 译文：那本来就是事先就知道会这样的。 (2) 胥怨者民也。（判断句，"……者……也"表判断） 译文：怨恨的是老百姓啊。 (3) 议法度而修之于朝廷。（状语后置句，"于朝廷修之"） 译文：在朝廷上讨论法令制度并修订它。 1.7.2013 特殊句式前3例。 ‹#› 4、特殊句式（下） (4) 受命于人主。（状语后置句，"于人主受命"） 译文：从君主那里接受命令。 (5) 终必不蒙见察。（被动句，"见"表被动） 译文：最终一定不会被您理解。 1.7.2013 特殊句式后2例。 ‹#› 二、完成情景默写 1. 在《答司马谏议书》中，开宗明义，有迅雷不及掩耳之势，亮出了分歧的焦点所在，直接点明二人政治上不投合的原因所在的两句是：而议事每不合，所操之术多异故也。 2. 在《答司马谏议书》中，从"至于怨诽之多，则固前知其如此也"可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 3. 《答司马谏议书》中，王安石举盘庚迁都之例驳论时，"胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已"两句，论述了从黎民百姓到士大夫都是反对的声音。 1.7.2013 默写1-3题。 ‹#› 4. 司马光指责王安石"拒谏"，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以"辟邪说，难壬人"两句，说这样不叫"拒谏"。 5. 《答司马谏议书》中，王安石认为自己所不能领教的碌碌无为、墨守陈规思想是"如曰今日当一切不事事，守前所为而已"，委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒。 6. 在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以"征利"罪名加以反驳的两句是：为天下理财，不为征利。 1.7.2013 默写4-6题。 ‹#› 7. 《答司马谏议书》中"受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司"，将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上，"侵官"之说便不攻自破。 8. 在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以"生事"罪名加以反驳的三句是：举先王之政，以兴利除弊，不为生事。 9. 《答司马谏议书》中作者以"名实"为论证的立足点，"名实已明，而天下之理得矣"两句，强调了"名实"关系的重要性，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 1.7.2013 默写7-9题。 ‹#› 10. 在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：虽欲强聒，终必不蒙见察。 11. 《答司马谏议书》中，王安石以"士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善"揭露了朝堂之上官吏互相推诿、不问国事的丑恶现象。 12. 在《答司马谏议书》中，王安石自言与司马光交情很好，但在政治上却常有不同意见的句子是：窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合。 13. 在《答司马谏议书》中，王安石认为自己与司马光政见不一的原因是"所操之术多异故也"，而"不任区区向往之至"则表达了王安石对司马光的敬慕之情。 1.7.2013 默写10-12题。 ‹#› Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $