第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国-【学海风暴】2026-2027学年九年级下册语文同步教学（安徽专版）

赠 详解详析 第一单元品读诗情 获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽 1祖国啊，我亲爱的祖国 强不屈的抗争精神：烘托出肃穆厚重的氛围，深化了 文章主旨。 课文基础知识 1.(1)r6o帛qing(2)D(3)①花荣②百步穿 6.示例：第10段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后 退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀 杨（答案不唯一）③玉麒麟(4)示例一：我喜欢A, A是武松。他在景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门 日寇，他哪怕身受重伤也死战不退的行为，充分体现 神等情节中展现出刚烈勇猛、为人仗义、知恩图报的 了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第16段， 性格特点。示例二：我喜欢B,B是鲁智深。他在 战斗结束后，栓柱聚集仅剩的4名带伤战士，冷静安 拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳等情节中表现 排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进 出疾恶如仇、粗中有细、豪放直率的性格特点。示 发，哪怕队伍伤亡惨重，他也毫不颓丧退缩的表现，体 例三：我喜欢C,C是花荣。他在大闹清风寨、梁山射 现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 雁、祝家庄射灯等情节中展现出箭术超群、沉稳持重、 核心素养展台 重情重义的性格特点。【解析】(2)“平生的真才实 表层含义：指栓柱贴身珍藏的红五星被长久地带在身 学”的意思是“一辈子练就的真实本领”。“平”的意思 上。深层含义：红五星承载的信仰、连长的嘱托与革 是“经常的；普通的”。 命精神，长久浸润内心，融入血肉，成为支撑栓柱奋勇 2.(1)①B②A(2)甲文段更合适。理由：甲文段交 抗争、坚守初心的精神根基。 代了活动时间、主题、形式与内容，信息完整、客观严 2啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！ 谨，更符合消息的真实性、准确性和简洁性的特点；乙 1.(1)棘zhi yi ni(2)A(3)比喻(4)示例：以 文段语言生动抒情，但缺少具体事实信息，不符合消 赤诚守护信仰【解析】(2)句中出现了关联词“可”， 息的准确性和简洁性的特点。(3)①删掉“通过”或 表转折关系。画横线的句子先写先辈面对前路曾心 “使”。②把“，和”改为“、”（或删去“和”前的“，”）。 生犹豫，而后写家国危亡、百姓疾苦的社会状况让他 (4)示例：美在朝气蓬勃美在担当有为【解析】 们重新坚定起来，前后语意相反，形成转折。故选A。 (1)①上联“观图览城开新景”对应会场一“合肥发展 2.(1)示例：伟大英雄辈辈有(2)示例：①小文，你好！ 脉搏图片展”。B项中的“展宏图”与之对应。②上联 “访贤论业风华展”对应会场二“行业精英主题交流分 为了参加这次演讲比赛，请问你做了哪些准备②还 享会”。A项中的“壮志兴”与之对应。 感受到了革命先辈那一心为国、不怕牺牲的爱国情 怀，他们的精神也激发了我心中的爱国热情 课外拓展提高 (3)①句末的句号应放在后双引号的里面。②可在 3.A【解析】根据第5段中的“感觉到那布包里的星正 硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可 “发展”后加“的动力”。 知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，其提醒栓 3.(1)运用反复手法，句式整齐、节式对称，回环往复，节 柱牢记自己的出身与革命使命，“‘星’时时提醒栓柱 奏铿锵有力，层层强化悲壮感与控诉的气势。 牢记连长对自己的教导”解读片面。故选A。 (2)血字：五卅惨案的血泪印记，是民族苦难与抗争的 4.情节发展：该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊 见证。海燕：象征勇敢叛逆、搏击黑暗的革命先驱。 源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题；同时为下 尖刺：比喻革命者锋芒毕露，刺痛黑暗社会。镰刀和 文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继 铁锤：代表工农革命力量。(3)运用排比、比喻的修 续战斗的情节作铺垫，推动情节发展。人物塑造：突 辞手法，句式短促有力：以自喻直抒胸臆，形象鲜明， 出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更 气势昂扬，凸显了革命者的使命担当与叛逆精神。 丰满立体，也体现了栓柱对连长的信赖，为后续栓柱 (4)①对遇难同胞的沉痛悼念；②对叛徒、仇敌的憎恶 的情感与行为变化作铺垫。 鄙夷；③歌颂民众的愤怒抗争；④抒发投身革命、推翻 5.将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军 黑暗、追求解放的坚定决心。 九年级语文RJAH版下册1-1 3短诗五首 后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既 1.(1)漾kàiji印(2)D(3)B(4)示例：历史 影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。【解析】 的风起云涌人民的喜怒哀乐【解析】(2)“跨越时 (2)选文是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”的情节， 代”是动宾短语。A项是主谓短语，B项是偏正短语， 接下来是林冲在庙中听到陆虞候等人谈话，怒火中 C项是并列短语，D项是动宾短语。故选D。(3)B 烧，将几人杀死，径投梁山而去。故与选文内容相关 项朗读节奏划分错误，“别人的梦”是完整的偏正短 的图片应为第二幅，第一空选B。根据整本书阅读可 语，不能拆分。B项正确的朗读节奏应为“你/装饰 知，“浔阳楼吟反诗”是第三十九回的内容，“雪夜上梁 了/别人的梦”。 山”是第十一回的内容，“景阳冈打虎”是第二十三回 2.(1)选择①。句式：对偶工整，“诗里藏春秋”与“热爱 的内容。故三幅图应排序为：B、C、A。 抵山河”结构对称，节奏鲜明，富有韵律感。内容：“藏 2.(1)示例：①请问红色精神对我们的生活有哪些影响 春秋”体现诗歌蕴含历史与四季万象，“抵山河”将热 呢②我们应该怎样传承红色精神(2)示例一：第 爱之情升华为壮阔格局，能激发同学们对诗歌的崇敬 一个设计更合适。主标题《红色记忆》契合主题，明确 与热忱。（答案不唯一）选择②。句式：运用比喻的 指向对革命历史的回望。内容系统全面，从历史事件 修辞手法，将“诗”比作“帆”，简洁明快，兼具文言的凝 (图片展)到人物精神（英雄故事），再到情感升华（诗 练与白话的流畅。内容：形象地表达了诗歌引领青春 词赏析)。天安门、红旗、革命战士雕像等插图具有强 逐梦、传递热爱的主题，洋溢着青少年朝气，富有感染 象征性，能快速将观众带入历史情境。示例二：第 力。（答案不唯一）(2)王老师，您好！我班将于本 二个设计更合适。主标题《精神传承》契合主题，直接 周三下午三点在学校报告厅开展“诗歌朗诵会”，我们 呼应“追寻红色足迹”的核心。内容层次分明，板块一 想邀请您前来指导朗诵沈尹默的《月夜》。请问您有 解读红色精神，板块二展示现代实践案例，板块三通 时间吗？(3)①那在重音上我们该怎么处理呢 过互动留言引导学生思考自身行动。插图符合板报 ②朗读时我们还需要关注诗歌的语气语调(4)①应 设计，火炬象征精神火种，书本代表学习，志愿者形象 将“语调”后的顿号改为句号。②将“忧郁”和“舒 呼应实践，体现了红色文化的生命力。(3)①可将 缓”调换位置。 “坚持”改为“坚定”。②将双引号改为书名号。 3.(1)草、花朵、暖风。表现了大自然春天的勃勃生机 课外拓展提高 和生动美丽的特点。(2)“绿色的火焰”“摇曳”。运 3.B【解析】结合材料一第2段中的“1960年，美国‘的 用比喻的修辞手法，并使用动词，生动形象地表现了 里雅斯特’号实验性载人潜水器，首次成功下潜到世 春草的蓬勃生机。(3)蓝天下，为永远的谜/迷惑着 界海洋最深处一马里亚纳海沟的斐查兹海渊”可 的是我们/二十岁的/紧闭的/肉体(4)“你们”指 知，B项“各国至今未能到达最深的海渊”表述有误。 二十岁的“我们”。被点燃的应该是“热情”。 4.①起步晚，规划布局科学，出台“863计划”统筹深海 4海燕 研发，依托举国体制协同攻关：②发展速度迅猛，从 课文基础知识 “蛟龙”号到“深海勇士”号，再到“奋斗者”号迭代升 1.(1)shuò信yǎn絮(2)BBCA(3)示 级，下潜深度持续突破；③潜次总量庞大，深海作业经 例一：宋江和钱。宋江仗义疏财，曾救济阎婆惜母女。 验丰富，技术跻身世界领先水平；④率先实现两台载 后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠黄金和文书并对他 人潜水器协同联合作业，探索模式创新：⑤应用多元， 进行敲诈威胁，怒杀阎婆惜。“钱”是宋江仗义疏财、 兼顾地质采样、生物科考、海洋战略多重价值。 重情重义的见证，也是他命运的转折点。示例二： 林冲和风雪。林冲委曲求全，却遭陆虞候等人陷害。 5.“蛟龙”号是我国自行设计并研制的载人潜水器，外形 直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，无意 为流线型白色椭球形，整体紧凑以适应深海高压环 间听到陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆虞候 境。结构上，搭载3人的耐压舱（室内直径2.1米）， 等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆 配备推进器（控制移动）、压载铁（调节下潜与上浮）、 来顺受者变为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个 生命支持系统（提供生存物资）及导航通信系统（与母 转折点。示例三：杨志和刀。杨志迫于生计，准备 船保持联系)。科研功用方面，设计下潜深度为7000 出卖祖传宝刀，却因杀死泼皮牛二，被刺配流放，宝刀 米（覆盖99.8%的深海海域），可搭载科学家开展深 也因此被没入官库。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。 海科学研究，2012年曾下潜至7062米，创造了同类 因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。他是名将之 载人潜水器纪录。 九年级语文RJAH版下册1-2 6.主题：中国深潜逐梦，开拓深蓝疆土材料选择：材料 习惯。表达效果：以超现实的极简概括，写出万物同 一、材料二、材料四选材理由：材料一梳理全球深海 源、天地合一的博大意境，凝练表达万物共生、和谐归 探索发展史与各国潜深成就，材料二详细介绍我国三 一的哲理，想象奇特，格局高远。 代潜水器迭代突破，材料四讲述“蛟龙”号总设计师深 4.(1)当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台(2)表达 耕深潜的追梦故事。三则材料从宏观行业背景、国家 效果：诗中“蜘蛛网、灰烬、露水、枯藤”等苦难类意象， 技术成就、代表人物事迹三个层面，全方位展现我国 与“雪花、大海、曙光”等希望类意象构成鲜明对比。 深海探索奋斗历程，契合科技周主题。（选材组合合 前者象征困顿荒芜的现实与破碎落空的理想，后者象 理、符合逻辑即可) 征纯粹坚定的信念与光明可期的未来。两类意象相 阅读综合实践 互对照，以压抑灰暗的现实反衬诗人不屈的精神，突 1.示例： 出身处绝境仍执着守望希望的珍贵。人生哲理：苦难 本是人生常态，但人可以坚守内心信念，将一切交予 诗歌篇目《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》 时间评判：始终心怀希望，便是对抗苦难、奔赴未来最 作者 殷夫 好的方式。(3)示例一：“当蜘蛛网无情地查封了我 近代中国深陷黑暗之中，反动势力压迫 的炉台”运用拟人的修辞手法，赋予蜘蛛网以人的动 时代背景 民众，国家前途渺茫。进步青年身处困 作“无情查封”，打破了日常的表达逻辑。形象地写出 境，在迷茫中探索救国救民的道路 了生活被困顿、绝望笼罩的凄凉处境，渲染了低迷压 时代精神迷茫求索、坚守理想、抗争奋进、心怀 抑的氛围，反衬出诗人坚信希望、坚守未来的倔强。 关键词希望 示例二：“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”将余烟 纵使前路昏暗、步履踯躅，先辈也从未停 拟人化，赋予其人的行为一“叹息”，属于反常化破 当代寄语下追寻光明的脚步。这份执着与勇气， 格搭配。这样的表达把物质贫困与精神苦闷具象化， 永远激励着我们直面困境、勇敢前行 情景交融，凸显了处境的悲凉，更突出了诗人不屈的 2.示例：《断章》的结构之美，美在对称与回环的精巧构 精神。(4)诗歌三个诗节回环复沓、层层递进：第一 建。全诗四句，两两成对，形成一种平衡的美感。前 节写生活困顿破败，第二节写理想落空、情感失意，第 两句视角由“你”转向“看风景的人”，完成了视角的互 三节情感基调由低沉转向昂扬，胸怀变得阔大豪迈。 换；后两句则由实景转向虚境，从“装饰”的动作中，构 每节以“相信未来”结尾，句式整齐、反复咏叹，既强化 了诗歌主旨，形成回环往复的韵律感，又让情感由压 建起物我互涉的循环。全诗结构如同一个精巧的圆 抑到坚定、由低沉到豪迈逐步升华，感染力极强。 环，起点亦是终点，在回环往复中，道尽了世间万物的 相互关联。 (5)身处社会动荡、理想落空的艰难岁月却能够不沉 3.(1)破格之处：花朵本该落地，却被设定为“千百年来 沦、不放弃希望，逆境不屈、坚守本心、笃定执着。 未落到地面”，违背现实常理，是虚实相融的破格想 单元写作指导 象。表达效果：以永不坠落的花朵象征中华民族长久专练提升 积压的希望与憧憬，含蓄写出梦想长久蛰伏、永不破 示例：晴空骤然暗沉，盛夏的暑气刹那消散。乌云蛮 灭，意蕴悠远，充满诗意与沧桑感。(2)破格之处： 横叠涌，肆意吞噬残霞；狂风猛然奔袭，肆意撕扯枝 烈火本是凶险、灼热的毁灭之景，“我们”却从中看见 叶。惊雷轰然炸裂，银蛇般的闪电划破天幕。骤雨倾 柔美绚烂的红霞，反常搭配、感官错位，突破日常认知 盆狂泻，敲砸屋檐，冲撞草木。漫天风雨张狂肆意，翻 逻辑。表达效果：以反常的景物组合，写出困境里孕 搅世间万物，谁能抵挡这盛夏暴怒的力量？万物皆在 育光明、磨难中生出诗意的哲思，意境宏大、有张力。 暴雨中战栗沉浮，热烈又磅礴。这般酣畅淋漓的风 (3)破格之处：人与树相伴，常是依附、倚靠的关系； 雨，何尝不是夏日最震撼的模样？ 诗人刻意写并排而立却绝不倚靠，打破人与物象相处 写作演练 的常态逻辑。表达效果：以树喻人，借反常的姿态描 【写作指导】一、审题立意。本次作文要紧扣歌词，紧 写，凸显人格独立、自尊自强、不依附不攀附的精神风 扣“平凡的人也能绽放出不平凡的光芒”的主题，写一 骨，含蓄又有力量。(4)破格之处：现实中树木形态 篇贴合自身经历的记叙文。审题要抓住关键词“平 各异，大地辽阔繁杂；诗人打破数量、形态、现实边界， 凡”“点亮未来”，并围绕关键词进行立意，需结合具体 化多为一、化阔大为微小，违背现实认知与日常表述 事例体现“平凡中的不凡”，避免空洞抒情。 九年级语文RJAH版下册1-3第一单元》》一 品读诗情 人文主题：领略作者的情思，触摸时代的脉搏，感受精神的感染和美的熏陶。 1.体会诗歌的韵律和节奏。圆P6T3(1)、P7T1(3),P8T3(3) 语文要素门 2.抓住诗歌意象，体会诗人情感。例P6T3(2)、P6T3(4)、P8T3(1) 学习目标 3.欣赏精巧构思，揣摩诗歌语言。圆P8T3(2)、P13T2、P13T3 4.把握表现手法，理解诗歌哲理。例P15T4(2) 1 祖国啊，我亲爱的祖国 量课文基础知识川建议用时：20分钟 1.(2026合肥庐江期末改编)请运用积累的知 (2)下列对选文甲中“平生的真才实学”中的 识，完成(1)~(4)题。 “平”字的解释，正确的一项是 () 【甲】A追入一步，踏住胸脯，提起这醋 A.安定 钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说 B.表面没有高低凹凸，不倾斜 过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便 C.平均；公平 转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来， D.经常的；普通的 再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳 (3)整本书阅读结合《水浒传》整本书的内 鸯脚”。这是A平生的真才实学，非同小可！ 容，将表格补充完整。 打的蒋门神在地下叫饶。A说道：“若要我 动作描写 人物 作用分析 饶你性命，只要依我三件事。” C冷笑，随即取过弓 姓名： 射箭本领： 【乙】B再入一步，踏住胸脯，提起那醋 箭，看着城门上竖的招① ② 军旗上的“天”字，挽弓 钵儿大小拳头，…扑的只一拳，正打在鼻 搭箭，拽满了弓 子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似 觑得时机，陡然变换枪 绰号： 开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚 势，长枪骤起，矫若银 ③ 谋略智慧：后 出来。…提起拳头来就眼眶际眉梢只一 龙翻飞，直取史文恭身 发制人 前要害，势不可当 拳，打得眼睃缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩 (4)开放题在《水浒传》中，就A、B、C来说， b6铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出 你喜欢谁？联系原著相关内容说说理由。 来。…又只一拳，太阳上正着，却似做了 一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐 响。…只见郑屠挺在地下…动掸不 得。…拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你 诈死，洒家和你慢慢理会。” 2.(2026合肥瑶海区模拟改编)本土特色班级 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 开展主题为“品读家乡美，激扬报国心”专题 汉字。 学习活动，请你完成以下任务。 叫饶( 彩b6( )铺 (1)活动设有两个分会场，会场一为“合肥发 磬( )儿 展脉搏图片展”，会场二为“行业精英主题交 下册第一单元 流分享会”。班委为两个会场各拟写了一副 对联，小瑶在张贴时不慎将两副下联弄混。 请你根据对联内容与对仗规范，为下列两副 上联选择正确的下联。 ①上联：观图览城开新景下联： ②上联：访贤论业风华展下联： 备选下联： (3)以下是同学撰写的活动感言片段，其中 A.追梦扬帆壮志兴B.凝眸瞰皖展宏图 有一些错误，请帮他改正。 (2)围绕这一活动，小海准备在校报“消息快 【甲】通过本次活动，使我真切领略到合 递”栏目发布活动简讯。下面两段话，你觉 肥的城市风貌与发展成就，深深体悟到家乡 得哪一段更合适？请说明理由。 之美，也进一步坚定了自身的理想信念。作 【甲】我班于近期开展“品读家乡美，激 为新时代青少年，【乙】我们要以担当、赤诚， 扬报国心”专题学习活动，同学们通过资料 和初心，在家乡发展、祖国建设的道路上，践 搜集、小组展示、主题交流等形式，了解合肥 行报国理想，贡献自己的一份力量！ 城市发展新成就，在家乡巨变中感悟时代发 ①甲处画线句有语病，请改正。 展，厚植家国情怀，树立以青春之力报效家 乡、奉献祖国的坚定理想与使命担当。 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请 【乙】“品读家乡美，激扬报国心”专题学 改正。 习活动就像一座明亮的桥梁，一头连着合肥 蓬勃发展的新热点，一头承载着新时代少年 (4)请根据活动主题，仿照示例，续写句子。 的报国初心。我辈少年将以家乡之美涵养 示例：合肥的新，新在科创潮涌，新在城韵 报国之志，以青春之行勇担时代使命，深耕 悠长。 故土、矢志报国，用实千与担当书写新时代 青春的美， 少年的家国答卷！ 最课外拓展提高 建议用时：30分钟 星 蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手， 贾可宽 在栓柱冻僵的手背上用力一按。 (2026烟台改编)】 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边， ①雨，是早上才停的。 把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下 个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱 的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴 挑开缝着红五星的线头—那天，红军改编为 在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着 八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五 烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里 星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音 嗡嗡响一那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音， 从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一 也是他自己牙关磕碰的细响。 小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是 只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓 连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条 柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连 九年级语文RJAH版 长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ③战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉 腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左 到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的 臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥 心，提醒他从哪里来。 泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂 破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提 ④风紧了，鸣呜吹过山谷，像无数人在哭， 起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的 又像在唱嘶哑的歌。 寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑤他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸， ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手 看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干 榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车 的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更 歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸 轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪 体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉 膛，动作流畅。 阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑥栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。 的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮 “栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚 着。“班长…”从哈达铺参军的“山药蛋”小 到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每 ⑨拉栓退壳时，他的余光瞥见连长那边 一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。 几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连 子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗 长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的 笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁 左腹。“连长—”栓柱的斯吼变了调。 滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶 踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人 ⑦身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗， 枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺 被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟， 刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ①栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着 在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行 刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突 山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 刺…一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托 ⑧怀揣那颗星，栓柱没有回头。 砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着 ⑨许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风 炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒 雨桥边。那当红军时的第一枚红五星，被送进 着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连 了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在 长…”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止 展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感 不住，从指缝里不断涌出。 受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到 ②连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装 了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后 左胸的位置一他手指用力，握住那颗星。 按在他胸口的那只带血的手。 “别丢了…咱的…星！”连长的手猛地一 0有些路，走了，就成了一生。 坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着 ①有些东西，藏久了，就长进了自己的骨 自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌 头里。 乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪… (选自《解放军报》，有删改) 下册第一单元 3△ 3.下列对小说中“星”的分析有误的一项是 A.第5段“感觉到那布包里的星正硌着他的 5.请结合具体语境，分析第17段环境描写的 皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自 主要作用。（分析环境描写的作用） 己的教导。 B.第12段“他紧紧握着自己左胸的位置，握 住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续 战斗的力量。 C.第18段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”， 6.小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战 “星”让栓柱的革命信念更加坚定。 斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处， D.第19段“他站在展柜前，目光穿过玻璃， 结合具体内容进行简要分析。要求：不得选 看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史 择试题中涉及的语句。（分析人物形象） 见证和精神传承的载体。 4.第4段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造 方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的 作用。（分析段落作用） 7.见“核心素养展台”的拓展设问。 最核心素养展台 理解语句含义 2.从句中的关键词入手 【典例展示】 关键词语在句中起核心作用，可以从关键 怎样理解诗句“我是你簇新的理想，刚从 词的含义、词性等入手，进而理解句子的含义。 神话的蛛网里挣脱”的含义？ 3.从文章的中心思想入手 【参考答案】 把握文章的中心思想，可以更好地理解句 诗句的含义是祖国刚刚从思想的束缚中 子的意思。 艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始， 【课外拓展提高·拓展设问】 这一切值得期待，让人民看到了新的希望。 结合全文，说说你对文中画波浪线的句子 【考点精析】 的理解。 1.从句子的位置入手 理解总领句，必须从它的下文去搜索相关 信息；理解总结句，可从上文寻找相关信息，确 定答案要点；理解过渡句，需密切关注上下文 段的内容，准确理解它的内涵。 九年级语文RJAH版