7.2光影好戏-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

一台皮影戏需要哪些人？ 皮影戏班的台前幕后 操纵皮影的人 唱戏配音的人乐队伴奏灯光师戏台和幕布 走南闯北的民间皮影戏班 皮影戏 = 综合艺术 皮影 人偶制作 音乐 乐队伴奏 唱腔 配音演唱 灯光 光影效果 操纵技巧 人偶表演 皮影戏的文化地位 中国皮影戏被列入 联合国教科文组织 人类非物质文化遗产 代表作名录 已有两千多年历史 融合绘画、雕刻、 音乐、表演 是中华民族的文化瑰宝 需要我们传承和创新 2011年 为什么要保护皮影戏 活动一：演出一台皮影戏，分几步？ 搭建皮影戏台 布灯光、搭戏台， 老师也来帮我们 出谋划策 废弃的纸箱 也能变戏台 光影小实验：影子会变吗？ 光源离影幕近 影子变大 而且变得模糊 光源离影幕远 但是更清晰 影子变小 移动光源的位置 看看影子有什么变化？ 小窍门：调整光源距离，找到最合适的影子效果！ 第二步：编写皮影戏剧本 故事名称 给你的皮影戏起个好听的名字 对话 角色之间 说什么 角色 3-5个角色每个人都有任务 场景 故事发生 在哪里? 什么时间 动作说明 人偶做 什么动作? 剧本范例：《哪吒闹海》 你也可以改编《西游记》《哪吒闹海》等经典故事，或者自己编新故事！ 音乐伴奏：让演出更精彩 可以用的乐器 铃鼓、 三角铁、 木鱼、 沙锤、 响板、 小鼓 乐队，先排练一下吧！ 第三步：创作皮影戏海报 戏名 写大一点， 醒目突出 演出时间 什么时候 演出? 精彩画面 画上皮影戏的精彩瞬间 海报小技巧颜色鲜艳、画面有趣、文字清晰 编写皮影戏剧本 创作皮影戏海报 第四步：分工排练 练习一根主杆、 两根手杆的 角色操纵 跟着“提词器”练唱一遍 活动二：正式演出 演出开始啦！ 瞧，这热火朝天的幕后 完美落幕 演出结束， 整理影偶 活动三：课堂总结：综合艺术的魅力 灯影幕前好戏开， 皮人曼舞乐声来。 同窗协作排新剧， 非遗传承入我怀。 课后作业：把皮影戏带回家 和家人一起演一出家庭皮影戏 把今天学到的表演展示给家人看 继续完善皮影戏剧本和人偶 增加更多角色和情节，下次更精彩 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 苏少版小学美术四年级上册 《光影好戏》教学设计 【教材分析】 本课是第七单元《张灯走戏》的第二课，是在皮影人偶制作基础上的综合表演课。教材呈现了民间皮影戏班演出、学生搭建皮影戏台、编写皮影戏剧本、创作皮影戏海报、乐队伴奏、操纵表演等场景。教材通过'探秘台前幕后''谋划精彩演出'两个板块，引导学生了解皮影戏是皮影与音乐、唱腔、灯光、操纵技巧等组合的综合艺术，学习搭建皮影戏台、编写剧本、创作海报、分工合作排练并演出皮影戏。本课强调'戏台搭好，灯光亮起，影偶齐整，鸣锣开演'，注重培养学生的综合实践能力、团队协作能力和传统文化传承能力。 【学情分析】 四年级学生在上节课已制作了自己的皮影人偶，对皮影艺术有了初步了解和实践经验。学生喜欢表演和团队活动，对演皮影戏有浓厚兴趣和期待。但对皮影戏作为综合艺术的构成（剧本、音乐、灯光、操纵、海报等）缺乏系统认识，在团队分工合作、剧本编写、操纵表演等方面需要指导。学生的团队协作经验有限，在排练中可能出现分工不清、配合不默契等问题。教师需要通过视频欣赏、任务分配、方法指导、排练巡视等方式，引导学生有序开展皮影戏排练和演出。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏民间皮影戏表演和学生皮影戏演出，感受皮影戏作为综合艺术的魅力，提升对传统表演艺术的审美感知能力。 2.艺术表现目标：了解皮影戏是皮影与音乐、唱腔、灯光、操纵技巧等组合的综合艺术，学习搭建戏台、编写剧本、创作海报、操纵表演等基本方法，能够合作演出一出皮影戏。 3.创意实践目标：通过分组合作、编写剧本、排练演出等活动，综合运用皮影人偶和多种艺术形式创作并演出皮影戏，发展综合实践能力和团队协作能力。 4.文化理解目标：了解皮影戏的综合艺术价值和非物质文化遗产地位，体会团队协作的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承创新意识。 【教学重点】 引导学生了解皮影戏的综合艺术构成，学习分组合作排练并演出皮影戏。 【教学难点】 引导学生在团队中合理分工、默契配合，编演出主题鲜明、表演流畅的皮影戏。 【教学方法】 情境教学法、欣赏法、讨论法、示范法、小组合作法、表演法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（民间皮影戏班演出视频、学生皮影戏演出案例、剧本范例、海报范例）、白布或半透明塑料布（做影幕）、台灯或手电筒（做光源）、支架、学生上节课制作的皮影人偶、简单乐器（铃鼓、三角铁、木鱼等）、彩纸、画笔、胶水 学生准备：上节课制作的皮影人偶、自己喜欢的故事素材、画笔、彩纸、简单乐器或能发出声音的物品 【教学过程】 一、新课导入 老师：同学们，上节课我们制作了精美的皮影人偶。今天，这些人偶就要登台表演了！我们先来看一段民间皮影戏班的演出（播放视频），看看一台皮影戏演出需要哪些人员和准备工作？ 学生：需要操纵皮影的人、唱戏的人、乐队、灯光，还有戏台和幕布。后台很忙，前台在表演，大家配合得很默契。 【设计意图】通过民间皮影戏班演出视频导入，让学生了解皮影戏的综合艺术构成和团队协作，激发演出欲望。 老师：观察得真仔细！皮影戏是一门综合艺术，它融合了皮影、音乐、唱腔、灯光、操纵技巧等多种元素。2011年，中国皮影戏被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。今天我们就来合作演出一出皮影戏——《光影好戏》，让我们的皮影人偶活起来！ 学生：老师，我们已经等不及了！我要操纵我的哪吒上台表演！ 【设计意图】介绍皮影戏的综合艺术价值和文化地位，点明课题，激发学生的演出热情和文化自豪感。 二、探索新知 老师：要演出一台皮影戏，需要做哪些准备工作呢？我们一起来看看（出示准备工作流程图）：第一步，搭建皮影戏台——用白布做影幕，用台灯做光源；第二步，编写皮影戏剧本——确定故事、角色、对话；第三步，创作皮影戏海报——宣传演出；第四步，分工排练——操纵、配音、乐队、灯光各司其职；第五步，正式演出。 学生：原来演皮影戏要做这么多准备！我们要分工合作才能完成。 【设计意图】系统讲解皮影戏演出的准备工作和流程，让学生明确任务和分工。 老师：我们先来学习搭建皮影戏台（教师示范：用支架把白布撑开做影幕，在影幕后面放台灯，调整距离让影子清晰）。大家看，光源离影幕越近，影子越大越模糊；离影幕越远，影子越小越清晰。操纵皮影的人站在光源和影幕之间，让皮影贴在影幕上表演。 学生：（认真观看，跃跃欲试）原来搭戏台这么简单！我也来试试！ 【设计意图】教师示范搭建皮影戏台和调整光影，帮助学生掌握戏台搭建和光影控制的方法。 老师：接下来是编写剧本。皮影戏的剧本要简单明了，包括：故事名称、角色、场景、对话和动作说明。我们来看一个简单的剧本范例（出示范例：《三打白骨精》片段）。大家可以改编经典故事，也可以自己编一个新故事，故事不要太复杂，3-5个角色，3-5分钟就能演完。 学生：我想编一个《西游记》的故事，我做的哪吒可以和孙悟空一起打妖怪！ 【设计意图】讲解剧本编写方法并提供范例，降低剧本编写难度，鼓励学生改编或创作。 老师：除了操纵和配音，我们还需要乐队来伴奏。皮影戏的音乐可以用简单的乐器，比如铃鼓、三角铁、木鱼，也可以用拍手、跺脚等身体打击乐。音乐要配合剧情，紧张的时候节奏快，抒情的时候节奏慢。我们还可以创作一张皮影戏海报来宣传演出，海报上要有戏名、演出时间、精彩画面。现在请各小组讨论一下，你们要演什么故事？怎样分工？ 学生：（分组讨论，确定故事和分工）我们组演《哪吒闹海》，我操纵哪吒，小明配音，小红打鼓，小刚负责灯光和海报。 【设计意图】讲解音乐伴奏和海报创作方法，引导学生分组讨论确定故事和分工，培养团队协作能力。 三、排练演出 老师：现在请各小组开始排练。排练要求：1.操纵者要熟练掌握皮影人偶的动作，让人偶'活'起来；2.配音者要声音洪亮，有感情，和操纵配合默契；3.乐队要配合剧情演奏音乐；4.灯光师要调整好光源，让影子清晰；5.大家要团结合作，互相帮助。老师会到各组指导。 学生：（各小组开始搭建戏台、编写剧本、排练，教室里热闹而有序） 【设计意图】明确排练要求，让学生在分组排练中综合运用多种技能，发展团队协作能力。 老师：（巡视各组指导）你们组的《哪吒闹海》排练得很认真！哪吒的动作很流畅，配音也很有感情。如果乐队能在哪吒打斗时加快节奏，会更紧张刺激。操纵者和配音者要多配合，让动作和声音同步。海报可以画得更醒目一些，把戏名写大一点。 学生：好的老师！我们加快打斗时的音乐节奏，多练习配合，把海报改得更醒目。 【设计意图】教师巡视指导，针对各组的操纵、配音、音乐、海报等给出具体建议，帮助学生提高演出质量。 四、展示评价 老师：皮影戏正式开演了！请各小组依次上台演出，其他组的同学当观众，认真观看，演出结束后给每个小组评一评：哪个组的故事最精彩？哪个组的操纵最流畅？哪个组的配合最默契？哪个组的海报最吸引人？ 学生：（各小组依次演出，观众认真观看，不时发出掌声和笑声）《哪吒闹海》演得太精彩了！哪吒的动作很流畅，配音很有感情，音乐也很配合，海报画得也很棒！ 【设计意图】通过正式演出和观众评价，让学生体验皮影戏表演的乐趣，在互评中学习，增强团队凝聚力。 老师：今天我们合作演出了精彩的皮影戏，每一组的表演都很精彩！从搭建戏台、编写剧本到排练演出，大家分工合作、默契配合，真正体会到了皮影戏这门综合艺术的魅力。皮影艺术是我们中华民族的瑰宝，希望同学们继续热爱和传承皮影艺术，让古老的光影好戏在我们手中代代相传！ 学生：老师，我们以后会继续演皮影戏，把皮影艺术介绍给更多人，让更多人喜欢皮影戏！ 【设计意图】总结本课所学，升华文化情感，肯定学生的团队协作和演出成果，增强文化传承意识。 【课后小结】 本课以皮影戏综合表演为核心，通过欣赏民间皮影戏班演出、学习搭建戏台、编写剧本、创作海报、分工排练等环节，引导学生了解皮影戏作为综合艺术的构成。学生在分组合作、排练演出中，综合运用了皮影制作、操纵、配音、音乐、海报设计等多种技能，提升了综合实践能力和团队协作能力，增强了对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。 【板书设计】 光影好戏 皮影戏 = 综合艺术 皮影 + 音乐 + 唱腔 + 灯光 + 操纵 演出五步骤： 1. 搭建戏台（影幕 + 光源） 2. 编写剧本（故事 + 角色 + 对话） 3. 创作海报（宣传演出） 4. 分工排练（操纵/配音/乐队/灯光） 5. 正式演出 团队协作 = 默契配合 【课后作业】 1. 和家人一起演一出家庭皮影戏，把今天学到的皮影戏表演展示给家人看。 2. 继续完善皮影戏剧本和人偶，可以增加更多角色和情节，下次演出更精彩。 【教学反思】 亮点：本课通过皮影戏综合表演，充分调动了学生的积极性和团队协作精神；学生能够综合运用多种技能进行演出，课堂氛围热烈，学生体验深刻，文化传承教育自然融入。 不足：部分小组在分工合作上还不够默契，操纵和配音配合不够同步；排练时间偏紧，部分小组演出不够流畅。 教学建议：今后教学中可提前安排小组分工和剧本准备，让学生在课前就确定故事和角色；可适当增加排练时间，或安排课后继续排练，确保演出质量。 学科网（北京）股份有限公司 $