5.3我们的大家庭-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

苏少版小学美术四年级上册 《我们的大家庭》教学设计 【教材分析】 本课是第五单元《温暖的家》的第三课，将'家'的概念从家庭扩展到中华民族大家庭。教材以尚可、陈世宁、张承志、许朝晖的油画《万众一心》为核心欣赏作品，呈现了多彩的民族服饰、蒙古包、多样的地理环境等图片，以及学生制作民族头饰、穿民族服饰合影等活动场景。教材通过'了解多元大家庭''演绎幸福大家庭'两个板块，引导学生了解我国五十六个民族的服饰、风俗和生活方式，学习用绘画、手工制作等方式表现民族特色，理解'我们的家，有五十六个民族，叫中国'的深刻内涵。本课注重培养学生的文化理解能力、民族团结意识和综合表现能力，是一堂融合美术、文化、德育的综合课。 【学情分析】 四年级学生对我国是多民族国家有基本认识，能说出几个少数民族的名称，在电视或书本上见过民族服饰。但对各民族的服饰特点、风俗习惯和地理环境的关系缺乏深入了解，对民族文化的多样性认识不够全面。学生喜欢制作手工和扮演活动，对制作民族头饰、穿民族服饰有浓厚兴趣，但在表现民族服饰的色彩、图案和配饰特点时需要指导。教师需要通过图片欣赏、视频展示、文化讲解、手工制作等方式，引导学生了解民族文化，表现民族特色。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏油画《万众一心》和各民族服饰图片，感受民族服饰的色彩美、图案美和造型美，提升对民族艺术的审美感知能力。 2.艺术表现目标：了解不同民族服饰的款式、色彩、纹样和配饰特点，学习用绘画或手工制作的方式表现民族特色，能够制作简单的民族头饰或服饰。 3.创意实践目标：通过观察、讨论、绘画、手工制作等活动，尝试表现一个民族的服饰或文化特色，发展观察能力、手工制作能力和创意实践能力。 4.文化理解目标：了解我国五十六个民族的多元文化，理解各民族之间团结友爱的关系，增强民族团结意识和对中华民族大家庭的认同感、自豪感。 【教学重点】 引导学生了解不同民族的服饰和文化特点，学习用绘画或手工制作的方式表现民族特色。 【教学难点】 引导学生准确表现民族服饰的色彩、图案和配饰特点，并在创作中体现对民族团结的理解。 【教学方法】 情境教学法、欣赏法、讨论法、示范法、小组合作法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（油画《万众一心》高清图片、各民族服饰和风俗图片、民族文化视频、优秀学生作品）、民族音乐、手工材料（彩色纸、卡纸、毛线、羽毛、亮片、胶水、剪刀）、民族服饰实物或道具 学生准备：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、自己收集的民族文化资料 【教学过程】 一、新课导入 老师：同学们，先请大家听一段音乐（播放一段有民族特色的音乐），这段音乐有什么特点？你们想到了什么？ 学生：音乐很有民族特色，用了民族乐器，听起来很欢快，想到了少数民族的人们在唱歌跳舞。 【设计意图】通过民族音乐导入，营造情境，激发学生对民族文化的兴趣。 老师：大家的感受很准确！我们的国家有五十六个民族，每个民族都有自己独特的文化、服饰和风俗。五十六个民族就像五十六朵花，组成了我们中华民族这个大家庭。今天我们就来走进这个大家庭——《我们的大家庭》。 学生：老师，我知道有蒙古族、藏族、维吾尔族、傣族……我想了解更多民族的文化！ 【设计意图】点明课题，引入民族大家庭概念，激发学生的探究欲望。 二、探索新知 老师：请大家欣赏这幅油画《万众一心》（出示高清图片），画面中画了什么？你看到了哪些民族的人物？他们在做什么？ 学生：画面中有很多穿着不同民族服饰的人，有蒙古族、藏族、维吾尔族等等，他们聚在一起，脸上带着笑容，好像在庆祝什么。背景是红色的，很热烈。 【设计意图】通过核心作品《万众一心》欣赏，引导学生感受各民族团结一心的氛围，理解作品主题。 老师：这幅画表现了五十六个民族万众一心、团结友爱的主题。我们再来看看各民族的服饰（出示多个民族服饰图片），这些服饰有什么特点？颜色、图案、款式有什么不同？ 学生：蒙古族的袍子很宽大，颜色很鲜艳；藏族的服饰有很多饰品，袖子很长；维吾尔族的帽子很有特色，裙子有很多花纹；傣族的裙子很修长，颜色很清新。每个民族的服饰都不一样，都很漂亮！ 【设计意图】通过多民族服饰对比欣赏，引导学生发现各民族服饰的特点，培养观察能力和审美感知。 老师：观察得真仔细！每个民族的服饰都和他们的生活环境、风俗习惯有关。比如蒙古族生活在草原上，穿宽大的袍子适合骑马；傣族生活在炎热的南方，穿轻薄的裙子。我们再来看这些民族的生活环境（出示蒙古包、多样地理环境图片），蒙古包是什么样的？为什么蒙古族要住蒙古包？ 学生：蒙古包是圆形的，用毛毡做的，可以拆卸。因为蒙古族是游牧民族，要经常搬家，蒙古包方便搬迁。 【设计意图】引导学生理解民族文化与地理环境的关系，培养跨学科思维和文化理解能力。 老师：说得非常好！民族文化和生活环境是紧密相关的。了解了民族文化，我们可以用美术的方式来表现。大家看这些同学的作品（出示学生制作民族头饰、穿民族服饰的作品），他们用了什么方法表现民族特色？ 学生：有的同学画了穿民族服饰的人物，有的同学用彩色纸做了民族帽子，还有的同学用羽毛和亮片做了头饰。他们都抓住了民族服饰的颜色和图案特点。 【设计意图】通过学生作品分析，引导学生了解多种表现民族特色的方法，激发创作灵感。 老师：表现民族特色的方法很多，可以画民族服饰、做民族头饰、设计民族图案。下面老师来示范做一个简单的民族头饰（教师示范：用卡纸做帽圈，用彩色纸剪花纹装饰，用毛线做流苏）。大家也可以选择自己喜欢的民族，画一幅民族服饰画或做一件民族手工。 学生：（认真观看示范，开始构思自己的作品） 【设计意图】教师示范民族头饰制作，帮助学生掌握手工制作方法，降低创作难度。 三、实践创作 老师：现在请大家选择一个自己喜欢的民族，用美术的方式表现它的特色。可以选择：1.画一幅穿民族服饰的人物画；2.用卡纸、毛线、羽毛等材料做一个民族头饰或配饰；3.设计一个有民族特色的图案。注意要抓住民族服饰的色彩、图案和配饰特点，表现出民族特色。 学生：（开始创作，有的画画，有的做头饰，有的设计图案） 【设计意图】提供多种创作方式，让学生选择自己喜欢的方式表现民族特色，发展综合表现能力。 老师：（巡视指导）你做的维吾尔族小花帽很有特色！用了菱形和圆形的图案，颜色很鲜艳。如果能在帽子周围加一些小流苏，会更有民族味道。你画的藏族人物服饰特点抓得很准，长长的袖子和很多饰品都表现出来了，如果能把背景画成雪山和草原，会更有民族风情。 学生：好的老师！我给帽子加上流苏，给画加上雪山背景。 【设计意图】教师巡视指导，针对学生的民族特色表现给出具体建议，帮助学生提高作品质量。 四、展示评价 老师：请同学们把作品放到'民族大家庭'展示区。我们来举办一个'民族文化节'，请每位同学戴上自己做的头饰或展示自己的画，来介绍一下：你表现的是哪个民族？它有什么特色？你用了什么方法表现的？ 学生：（积极参与，戴上头饰展示作品）我表现的是傣族，傣族的裙子很修长，颜色很清新，我画了一个穿傣族裙子的女孩在孔雀舞，背景是竹林和泼水节的场景。 【设计意图】通过'民族文化节'形式展示作品，增强学生的文化自信和表达能力，让展示环节充满欢乐。 老师：今天我们走进了中华民族大家庭，了解了五十六个民族的多元文化，用美术的方式表现了民族特色。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。希望同学们尊重不同民族的风俗习惯和文化传统，和各民族的小朋友团结友爱，共同建设我们的大家庭——中国！ 学生：老师，我们会尊重各民族的文化，和各民族的小朋友做好朋友，我们都是一家人！ 【设计意图】总结本课所学，升华民族团结教育，培养学生的民族自豪感和团结意识。 【课后小结】 本课以中华民族大家庭为主题，通过欣赏油画《万众一心》、多民族服饰和生活环境图片，引导学生了解五十六个民族的多元文化。教师通过民族头饰制作示范和巡视指导，帮助学生掌握表现民族特色的方法。学生在绘画、手工制作、文化节展示中，提升了文化理解能力和综合表现能力，增强了民族团结意识和对中华民族的认同感、自豪感。 【板书设计】 我们的大家庭 五十六个民族 = 中华民族 民族服饰特点：款式 + 色彩 + 纹样 + 配饰 表现方式： 1. 绘画——民族人物画 2. 手工——民族头饰/配饰 3. 设计——民族图案 文化 + 环境 = 民族特色 【课后作业】 1. 完善自己的民族特色作品，可以添加更多细节和装饰。 2. 查阅资料，了解一个自己不熟悉的民族的文化和风俗，下节课与同学分享。 【教学反思】 亮点：本课通过民族音乐导入和'民族文化节'展示，营造了浓厚的文化氛围，学生参与热情高；学生能够抓住民族服饰特点进行创作，作品民族特色鲜明，民族团结教育自然融入。 不足：部分学生对民族文化的了解还比较表面，作品中民族特色表现不够深入；课堂时间有限，只能介绍少数几个民族，文化覆盖面不够广。 教学建议：今后教学中可安排课前'民族小研究'任务，让学生分组研究不同民族的文化，课堂上进行分享，扩大文化覆盖面；可增加民族文化视频欣赏，加深学生对民族文化的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏少版美术四年级上册 第五单元 温暖的家 本课情境 我们的家， 有五十六个民族， 有璀璨的服饰和独特的风俗。 我们热情好客、能歌善舞， 手拉手，心连心， 我们的家， 叫中国。 任务一： 了解多元大家庭 这段音乐有什么特点？你们想到了什么？ 多彩的民族服饰 多样的地理环境 任务二： 欣赏多元大家庭 《万众一心》（2004  尚可、陈世宁、张承志、许朝晖  中国美术馆藏） 画面中画了什么？你看到了哪些民族的人物？他们在做什么？ 这些服饰有什么特点？颜色、图案、款式有什么不同？ 多样的地理环境 蒙古包 蒙古包是什么样的？为什么蒙古族要住蒙古包？ 一起制作民族头饰 我们是相亲相爱的一家人 任务三： 演绎多元大家庭 选择一个自己喜欢的民族，用美术的方式表现它的特色。 1.画一幅穿民族服饰的人物画； 2.用卡纸、毛线、羽毛等材料做一个民族头饰或配饰； 3.设计一个有民族特色的图案。 1.注意要抓住民族服饰的色彩、图案和配饰特点，表现出民族特色。 2.维吾尔族小花帽在帽子周围加一些小流苏，会更有民族味道。 3.可以把藏族人物背景画成雪山和草原，会更有民族风情。 1.本课以中华民族大家庭为主题，通过欣赏油画《万众一心》、多民族服饰和生活环境图片，引导学生了解五十六个民族的多元文化。 2.教师通过民族头饰制作示范和巡视指导，帮助学生掌握表现民族特色的方法。 3.学生在绘画、手工制作、文化节展示中，提升了文化理解能力和综合表现能力，增强了民族团结意识和对中华民族的认同感、自豪感。 1. 完善自己的民族特色作品，可以添加更多细节和装饰。 2. 查阅资料，了解一个自己不熟悉的民族的文化和风俗，下节课与同学分享。 Lavf58.76.100 null 249408.0 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $