6.1一起运动吧-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

苏少版美术四年级上册 第六单元 运动会来啦 本课情境 运动会临近， 掩饰不住激动的心。 联想、提炼心中的图形， 设计一个会标， 展现拼搏的精神。 再画一张海报， 彰显运动的激情。 活动一： 学习奥运会标识 你知道奥运会的由来吗？ 你们认识这些标识吗？它们让你想到了什么？ 北京奥运会的'中国印'，像一个人在跑步 冬奥会的'冬'字，像一个滑雪的人 全运会的标识，像一个运动的人形 活动二： 解析经典标识 这个标识由哪几部分组成？每一部分有什么含义？ 由图形、文字和奥运五环组成。图形是一个红色的'京'字，像一个人在跑步，也像一个中国印；文字是'Beijing 2008'；五环是奥林匹克的标志。 图形——最核心的视觉符号； 色彩——表达情感和主题； 文字——说明名称和时间； 象征符号——如奥运五环。 设计标识有什么方法呢？大家看北京奥运标识的'京'字，它用了什么方法？ 标识设计的核心方法——联想和转换 学校第 22 届体育文化节标识 跑步 掷铅球 第一步，确定主题——运动会的名称、届数、特色； 第二步，寻找素材，提取元素——运动项目、学校特色、数字文字； 第三步，组合元素，夸张变形——把提取的元素组合、变形，加上喜欢的色彩；第四步，完善标识——加上文字，调整细节。 他们用了什么方法？你最喜欢哪个设计？为什么？ 活动三： 我设计的标识 请大家为我们学校的运动会设计一个会标。设计要求： 1.主题鲜明，体现运动精神和学校特色； 2.图形简洁，容易识别和记忆； 3.色彩协调，有视觉冲击力； 4.可以加上运动会名称和届数。 1.本课以运动会标识设计为核心，通过解析北京奥运、冬奥等经典标识，引导学生认识标识设计的四个基本元素（图形、色彩、文字、象征符号）和三种设计方法（联想、转换、组合）。 2.通过设计步骤讲解和示范，帮助学生掌握标识设计流程。学生在构思草图、设计制作、评选展示中，提升了创意思维能力和设计应用能力，增强了集体荣誉感。 1. 完善自己的运动会标识设计，可以尝试不同的色彩方案。 2. 观察生活中的标识（如校徽、班徽、商店标志），分析它们用了什么设计方法和元素。 Lavf59.14.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 $ 苏少版小学美术四年级上册 《一起运动吧》教学设计 【教材分析】 本课是第六单元《运动会来啦》的起始课，以运动会标识设计为核心，引导学生了解标识设计的基本方法。教材呈现了2008年北京奥运会标识、2022年北京冬奥会标识、2017年全运会标识等经典运动会标识，以及学生设计的学校体育文化节标识作品。教材通过'解析经典标识''我设计的标识'两个板块，引导学生分析经典标识的图形、色彩、文字和奥林匹克标识等设计元素，学习联想、转换、象征等设计方法，尝试为学校运动会设计一个会标。本课注重培养学生的设计应用能力、创意思维能力和团队协作能力。 【学情分析】 四年级学生对运动会标识有直观认识，在生活中见过奥运会、世界杯等体育赛事的标志，对标识的识别功能有基本了解。但对标识设计的方法（如联想、转换、象征）和设计元素（图形、色彩、文字）缺乏系统认识，设计时往往凭感觉，缺乏构思过程。学生对为学校设计会标有浓厚兴趣和参与感，但在将运动主题转化为简洁图形时存在困难。教师需要通过经典标识解析、设计方法讲解、构思引导、分步示范等方式，帮助学生掌握标识设计的基本方法。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏经典运动会标识，感受标识设计的简洁美、象征美和创意美，提升对设计应用类作品的审美感知能力。 2.艺术表现目标：了解标识设计的基本元素（图形、色彩、文字）和设计方法（联想、转换、象征），能够为学校运动会设计一个简洁、有创意的会标。 3.创意实践目标：通过解析经典标识、构思草图、设计制作等活动，尝试运用联想、转换等方法设计运动会标识，发展创意思维能力和设计应用能力。 4.文化理解目标：了解奥运会等国际体育赛事标识的文化内涵，理解标识在传递信息和表达精神中的作用，增强集体荣誉感和用设计服务生活的意识。 【教学重点】 引导学生了解标识设计的基本元素和方法，学习为学校运动会设计会标。 【教学难点】 引导学生将运动主题通过联想、转换等方法转化为简洁、有创意的图形，做到标识简洁易识别、有象征意义。 【教学方法】 情境教学法、对比分析法、讨论法、示范法、小组合作法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（经典运动会标识高清图片、标识设计元素分析图、学生优秀作品、设计步骤示意图）、运动会标识实物或贴纸、画纸、彩色笔、直尺、圆规 学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、直尺、橡皮、自己收集的运动会标识图片 【教学过程】 一、新课导入 老师：同学们，学校马上要开运动会了！如果让你为运动会设计一个标志，你会怎么设计？大家先来看几个经典的运动会标识（出示2008北京奥运、2022冬奥、全运会标识），你们认识这些标识吗？它们让你想到了什么？ 学生：第一个是北京奥运会的'中国印'，像一个人在跑步；第二个是冬奥会的'冬'字，像一个滑雪的人；第三个是全运会的标识，像一个运动的人形。 【设计意图】通过学校运动会情境和经典标识导入，激发学生的设计兴趣和参与感。 老师：大家观察得真仔细！这些标识都用简洁的图形表达了运动的主题。一个好的运动会标识，能让大家一眼就记住，还能传递运动精神。今天我们就来学习设计运动会标识——《一起运动吧》，为我们学校的运动会设计一个会标！ 学生：老师，我想设计一个有我们学校特色的运动会标识！ 【设计意图】点明课题和设计任务，激发学生的创作欲望和集体荣誉感。 二、探索新知 老师：我们来仔细解析2008年北京奥运会标识（出示标识及元素分解图）。这个标识由哪几部分组成？每一部分有什么含义？ 学生：由图形、文字和奥运五环组成。图形是一个红色的'京'字，像一个人在跑步，也像一个中国印；文字是'Beijing 2008'；五环是奥林匹克的标志。 【设计意图】通过经典标识元素分解，引导学生认识标识设计的基本元素（图形、色彩、文字、象征符号）。 老师：分析得非常专业！标识设计一般包含四个元素：图形——最核心的视觉符号；色彩——表达情感和主题；文字——说明名称和时间；象征符号——如奥运五环。设计标识有什么方法呢？大家看北京奥运标识的'京'字，它用了什么方法？ 学生：把'京'字变成了一个跑步的人形，用了联想和转换的方法！把文字转换成了运动的图形。 【设计意图】引导学生发现标识设计的核心方法——联想和转换，理解如何将文字或主题转化为图形。 老师：说得太好了！联想和转换是标识设计的重要方法。我们可以把运动项目（跑步、跳跃、投掷）转换成简洁的图形，可以把学校名称或简称转换成运动人形，可以把数字（如第22届）转换成运动图形。设计标识的步骤是：第一步，确定主题——运动会的名称、届数、特色；第二步，寻找素材，提取元素——运动项目、学校特色、数字文字；第三步，组合元素，夸张变形——把提取的元素组合、变形，加上喜欢的色彩；第四步，完善标识——加上文字，调整细节。（教师结合示意图逐步讲解，并简单示范一个标识的设计过程） 学生：（认真观看示范，开始构思自己的设计）原来设计标识有这么多步骤，我要先画草图！ 【设计意图】系统讲解标识设计方法和步骤，配以教师示范，帮助学生掌握设计流程，突破教学难点。 老师：我们再来看看这些同学设计的学校体育文化节标识（出示学生作品），他们用了什么方法？你最喜欢哪个设计？为什么？ 学生：第一个把'22'变成了跑步的人形，用了数字转换的方法；第二个把跑道和火焰组合在一起，用了组合的方法。我最喜欢第一个，因为很简洁，一眼就能看出是第22届运动会。 【设计意图】通过学生作品分析，让学生看到设计方法的实际运用，激发创作灵感，理解'简洁易识别'的标识设计原则。 三、实践创作 老师：现在请大家为我们学校的运动会设计一个会标。设计要求：1.主题鲜明，体现运动精神和学校特色；2.图形简洁，容易识别和记忆；3.色彩协调，有视觉冲击力；4.可以加上运动会名称和届数。先在草稿纸上画3个不同的构思草图，选一个最好的进行完善。 学生：（开始画构思草图，选择方案，完善设计） 【设计意图】明确设计要求，强调先画草图再完善，培养学生的设计思维和过程意识。 老师：（巡视指导）你这个构思很有创意！把学校的'实'字和跑步的人形结合在一起，用了文字转换的方法。如果能把图形再简化一些，去掉多余的细节，会更像一个标识。色彩可以选学校的代表色，更有归属感。 学生：好的老师！我把图形简化，用学校的蓝色和红色。 【设计意图】教师巡视指导，针对学生的构思和设计给出具体建议，帮助学生提高设计质量。 四、展示评价 老师：请同学们把设计好的会标贴到'运动会标识展'展示区。我们来评选'最佳设计奖''最具创意奖''最受欢迎奖'。请每位设计师来介绍自己的标识：你的标识叫什么名字？用了什么设计方法？有什么含义？ 学生：我的标识叫'飞跃'，把数字'25'转换成了一个跳高的人形，用了数字转换和联想的方法，红色代表热情，蓝色代表拼搏，含义是希望同学们在运动会上飞跃自我、创造佳绩！ 【设计意图】通过奖项评选和设计师介绍，增强学生的设计自信心和表达能力，让学生在互评中学习。 老师：今天我们学习了运动会标识设计，知道了标识包含图形、色彩、文字、象征符号四个元素，学会了用联想、转换、组合等方法设计标识。每一位同学的设计都很有创意！希望大家把今天学到的设计方法用到生活中，用设计让我们的生活更美好，也期待大家的标识能真正用在学校运动会上！ 学生：老师，我们以后会多观察生活中的标识，也会用设计为班级和学校做更多贡献！ 【设计意图】总结本课所学，将设计学习延伸到生活，培养学生用设计服务生活的意识和集体荣誉感。 【课后小结】 本课以运动会标识设计为核心，通过解析北京奥运、冬奥等经典标识，引导学生认识标识设计的四个基本元素（图形、色彩、文字、象征符号）和三种设计方法（联想、转换、组合）。教师通过设计步骤讲解和示范，帮助学生掌握标识设计流程。学生在构思草图、设计制作、评选展示中，提升了创意思维能力和设计应用能力，增强了集体荣誉感。 【板书设计】 一起运动吧 标识四元素：图形 + 色彩 + 文字 + 象征符号 设计三方法：联想、转换、组合 设计四步骤： 1. 确定主题 2. 寻找素材，提取元素 3. 组合元素，夸张变形 4. 完善标识（加文字、调细节） 【课后作业】 1. 完善自己的运动会标识设计，可以尝试不同的色彩方案。 2. 观察生活中的标识（如校徽、班徽、商店标志），分析它们用了什么设计方法和元素。 【教学反思】 亮点：本课通过经典标识解析和设计步骤示范，有效引导学生掌握标识设计方法；学生先画草图再完善的设计过程意识较强，作品创意丰富，教学效果良好。 不足：部分学生的标识设计过于复杂，不够简洁，对'标识要简洁易识别'的原则理解不够；色彩搭配的协调性还需加强。 教学建议：今后教学中可增加'标识简化练习'，让学生把复杂图形逐步简化，理解简洁的重要性；可增加色彩搭配专项讲解，帮助学生掌握标识配色技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $