第五单元 人与动物（复习课件）语文新教材统编版五四学制七年级上册

统编版 七年级上册 第五单元 人与动物 复习课件 第一单元——四时之美 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 限时训练 7 单元总结 复习内容导览 题型拆解 1 课堂导入 同学们，这是一个特殊的活动・探究单元，我们跟随文字遇见生灵。郑振铎的三只猫，藏着自省与对生命的尊重；陈忠实笔下的白鸽，记录相伴成长的温情；利奥波德凝望大雁，呼吁我们守护自然；蒲松龄《狼》，写尽狼的贪婪、屠户的果敢。 新课我们重在阅读探究，今天这节复习课，我们梳理考点，品味细节描写，读懂人与动物之间复杂深沉的思考。 课堂导入 重 点 难 点 重点 1. 读懂文章含蓄的情感，理解《猫》的自省精神、《大雁归来》的生态情怀，能区分散文抒情与科普作品的表达特点。 2. 结合文本多角度思辨：体会动物形象的象征意味，理解《狼》蕴含的道理，学会由动物故事联系自我，形成尊重生命的思考。 1. 积累本单元重点字词，掌握《狼》文言实词、虚词与特殊句式；梳理四篇课文内容，把握作者笔下动物形象与作者情感。 2. 品味细节描写，学习从词句中体会作者对生命的态度，理解人与动物之间丰富复杂的关系。 复习目标 知识图谱 知识图谱 知识图谱 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 基础知识 考点串讲 重点字词复习 17.《猫》 逗dòu    缕lǚ    倚yǐ  妄wàng  消耗xiāo hào   忧郁yōu yù    懒惰lǎn duò     怂恿sǒng yǒng   安详 ān xiáng   乞丐qǐ  gài   预警yù jǐng  怅然chàng rán    蜷伏quán fú  叮嘱dīng zhǔ   惩戒chéng jiè   悲楚beī chǔ     断语 duàn yǔ    冤枉yuān wang    虐待nüè dài    芙蓉鸟 fú róng niǎo   畏惧潜逃wèi jù qián táo 考点串讲 重点字词复习 18.《我的白鸽》 惬意qiè 孵化fū  洞达豁朗huò   怦然pēng 不屑xiè  幢zhuàng  佳肴yáo   拗手ào) 亢奋kàng  按捺(nà)   喙huì  邋遢lā tā  胆怯qiè  震颤chàn  蔑视miè 翱翔áo 蜿蜒wān yán 骊山lí   兵谏jiàn 考点串讲 重点字词复习 19.《大雁归来》 雾霭wù ǎi  缄默jiān mò   迁徙qiān xǐ   赌注dǔ zhù   沼泽zhǎo zé   瞄准miáo zhǔn狩猎shòu liè   盘旋pán xuán  喧嚷xuān rǎng    邀请yāo qǐng   凋零diāo líng 枯燥kū zào   稀疏xī shū   弥漫mí màn 考点串讲 重点字词复习 污涩：肮脏且不光滑。 毫无生意：没有一点生机和活力。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 凝望：目不转睛地看；注目远望。 畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。 抑或：用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。 邋遢：肮脏，不整洁。 亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。 风烛残年：比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 缄默：闭口不说话。 题型拆解 【答案】 (1) yù chèn (2) 涩 绫 【解析】 （1）本题考查字音。 （2）本题考查字形。 污涩（wū sè）：指事物肮脏且不光滑。 红绫（hóng líng）：一种红色丝织品，古代也指女子头上绑的红色长头绳。 请阅读下面的语段，完成小题。 后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污sè了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红líng带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。 (1)给语段中加红色的字注音。 忧郁(     )          相称(     ) (2)根据拼音写汉字。 污sè(     )          红líng(     ) 题型拆解 【答案】1． qiè 徙 虐 2．； 括号前后是并列关系的分句，故括号内应填分号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园。白鸽丰润了陈忠实的心灵，看着白鸽在空中飞翔，他的惬意之情油然而生（   ）而在大雁每年一度的迁（xǐ）___________中，整个大陆所获得的则是从天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌；郑振铎冤枉并（nüè）___________待了一只不能说话辩诉的猫，永远良心刺痛。 1．给加红色字注音，根据拼音写汉字。 （1）惬___________        （2）（xǐ）___________（3）（nüè）___________ 2．在括号内填入的标点符号是___________。 限时训练·基础题 请阅读下面的语段，完成下面小题。 初冬时节，汉丰湖迎来一群水鸟栖息越冬，有绿头鸭、鸬鹚、苍鹭，还有全球种群数量不足2000只左右的青头潜鸭……近年来，汉丰湖水域生态环境持续_____________（①改变 ②改善），为各类水鸟的栖息提供了____________（①安逸 ②安全）的环境。眼下正是候鸟齐聚汉丰湖的高峰期，碧波荡漾的汉丰湖，俨然成了水鸟的天堂。宽阔的湖面上，成群结队的鸟儿惬意地畅游，阳光在水面划出xuàn丽的波纹，为平静的湖面增tiān了一份灵气与活力，构成了完美和谐的大自然景观。 1．给语段中加红色的字注音，根据拼音写汉字。 栖(     )息      惬(     )意         xuàn(     )丽        增tiān(     ) 2．从语段中的括号内选择符合语境的词，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“左右”删去。B．将“不足”改为“超过”。 C．将“不足”改为“约”。D．将“种群”删去。 【答案】1． qī     qiè     绚 添 2．②    ①    3．A 【解析】 2．本题考查词义辨析。 第一空。改变：事物发生显著的差别，这种变化可好可坏；改善：改变原有情况使好一些。结合语境，从横线处的后文“为各类水鸟提供了……的栖息环境”“俨然成了水鸟的天堂”可知，生态环境是往好的方向发展，故选：②改善； 第二空。安逸：强调舒适安宁，契合后文“鸟儿惬意畅游”的描述；安全：仅指无危险，故选：①安逸。 3．本题考查病句修改。 画波浪线的句子语义矛盾，“不足”表示不到，“左右”表示约数，二者不能同时使用。应删去“左右”，使句子表意明确； 限时训练·综合题 请阅读下面的语段，完成下面小题。 自然是神秘的，因为是它创造了一个又一个生命的伦回，让万物繁衍，不断地生长、繁殖。经过一个冬季的缄默，万物苏醒，鸟雀归来，空气中又弥漫着生命的活力。①不久就转入炎热的夏季，②春天就拉开了帷幕，③一群迁徙的大雁冲破3月暖流的雾霭时。④随着时间的流逝，自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上留下了痕迹，如天旱时候泥土龟裂的纹路，恐龙及两栖动物历经劫难时的印痕。自然是强大的，强大到令人望之而赞美至极。人类应带着一种敬佩感去欣赏自然，与自然形成一种辩证统一的关系，两者相互联系、相互依存、相互渗透。我们要尊循自然界发展的规律，维护自然生态平衡。 1．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“_______”“____”；他将“龟”字读成了“guī”，该字应读作“___________”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_______”。 3．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．①③②B．②③①C．③①②D．③②① 【答案】1．     轮     遵     jūn    2．     生生不息     叹为观止    3．D 【详解】2．本题考查词语意思。 生生不息：不断地生长、繁殖。 叹为观止：望之而赞美至极。 3．本题考查句子排序。 句③“一群迁徙的大雁冲破3月暖流的雾霭时”明确指向3月的春季初景，是季节转换的起点，应排在首位，引出春天的到来；句②“春天就拉开了帷幕”承接句③的“3月暖流”，进一步点明春天的正式开启，衔接自然；句①“不久就转入炎热的夏季”以“不久就”体现时间递进，从春天过渡到夏季，符合季节更替的逻辑。故正确排序为：③②①；故选D。 限时训练·综合题 句子排序方法突破： 定首句 ：引出话题、背景介绍适合做首句；代词指代句、关联词后半句、总结句不做首句。 抓标志词 ：找代词、关联词、时间 / 顺序词，锁定句子捆绑组合。 理逻辑关系 ：常见逻辑：时间、空间、总分、因果、转折、递进。 盯话题一致 ：同一话题句子放一起，避免话题跳转混乱。 通读验证 ：排完通读一遍，检验语意连贯、通顺。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 文学常识积累 考点串讲 （1898—1958），字西谛，中国现代杰出的文学家、翻译家、文献学家，新文化运动的先驱者之一。他在文学创作与学术研究领域均有深厚造诣，代表作涵盖散文《海燕》、专著《中国文学史》等。其散文兼具叙事性与抒情性，善于从日常琐事中挖掘深刻的生命哲理，文字质朴真挚，情感细腻深沉。 01 郑振铎 （1942—2016），陕西西安人，中国当代文学巨匠，曾任中国作家协会副主席。他深耕乡土文学领域，代表作《白鹿原》，荣获第四届茅盾文学奖，被誉为 “一部浓缩的民族史诗”。陈忠实的散文作品同样扎根乡土，善于借乡土风物、日常琐事抒发对生命、故乡与创作的深刻感悟，文字厚重而不失细腻，充满人文情怀。 02 陈忠实 考点串讲 （1887—1948），美国著名生态学家、环境保护主义者、作家，被誉为 “美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。他一生致力于生态保护与研究，曾担任美国林务局官员、威斯康星大学教授，深入北美大陆的荒野进行生态观察。其代表作《沙乡年鉴》是生态文学的经典之作。 奥尔多・利奥波德 （1640—1715），字留仙，号柳泉居士，世称 “聊斋先生”，清代杰出文学家、短篇小说家。他一生科举失意，从青年时期参加科举考试，直至 71 岁才补为贡生，仕途无望的他长期以设帐教书为生。期间，他耗时数十年搜集整理民间传说、奇闻异事，结合自己的人生体验，创作完成文言短篇小说集《聊斋志异》。 蒲松龄 题型拆解 D.“悲守穷庐，将复何及”的意思是悲哀地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及，意在劝勉儿子要珍惜时光，努力学习，并非表达“不与外界同流合污，独善其身”的愿望。 （25-26七年级上·江苏扬州·阶段检测）下列对文章内容分析有误的一项是（   ） A．《猫》作者是郑振铎，文章详写“我”冤枉第三只猫的事情，借此阐发人生哲理，揭示关爱动物、关爱弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识。 B．《纪念白求恩》一文采用了夹叙夹议的表达方式，通过对比的方法有力地证明了向白求恩学习的必要性。 C．《狼》选自清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》，讲述了狼与屠户之间的生死较量，本文告诉我们：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 D．诸葛亮在《诫子书》中借“悲守穷庐，将复何及”，表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 D 限时训练·基础题 下列对传统文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称六十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。 B．《论语》为儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 C．《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。 D．在中国传统文化中，狼多以反面形象出现，如成语狼子野心、狼狈为奸。 A “不惑”代称四十岁。六十岁的代称是“花甲”。 限时训练·基础题 下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代文学家。 B．志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。 C．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。 D．古人称谓有尊称和谦称之分，如“令尊”“贤弟”是尊称，“小弟”“寒舍”是谦称。 A 蒲松龄是清代文学家 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 文言文阅读 考点串讲 考点串讲 考点串讲 题型拆解 （25-26七年级上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面两篇古文，完成下面小题。   【甲】 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 一童子随主人宦游。从县中索骑，彼所值①甚驽下。望后来人得骏马，驰而来，童子手握缰绳，佯②泣于马上。后来问曰：“何泣也?”曰：“吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾③而伤我也。”后来以为稚弱④可信，意此马更佳，乃下地与之易。童子既得马，策而去，后来人乘马，始悟其欺，追之不及。 （选自冯梦龙《智囊·杂智部·黠童子》，有改动） 【注释】①所值：所分配到的。②佯：假装。③泛驾：这里指不受控制。④稚弱：此处指年幼弱小的童子。 【乙译文】有一个童子跟随主人外出做官游历。他从县里分到一匹马，这匹马十分劣性难驯。他望见后面来的人骑着骏马疾驰而来，童子手里握着缰绳，在马背上假装哭泣。后面的人问他：“你为什么哭？”童子说：“我的马奔跑起来速度极快，我很担心它不受控制而伤到我。”后面的人认为小孩子的话可信，心想这匹马更好，于是下马和童子交换马匹。童子得到骏马之后，鞭打马儿扬长而去。后面那人骑上原来那匹马，才发觉自己被骗，追赶童子却已经来不及了。 题型拆解 1．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句停一处） （1）转视积薪后  （2）童子既得马 2．解释下列加红色词。 （1）意暇甚(      )   （2）一狼洞其中 (      ) （3）策而去(      )   （4）始悟其欺   (      ) 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉? （2）意此马更佳，乃下地与之易。 4．【甲】文结尾和【乙】文标题中均以“黠”字评价狼与童子，请结合两文内容，分别阐述“黠”具体体现在哪些方面。 【答案】 1．（1）转视/积薪后 （2）童子/既得马    2．     神情、态度     挖洞     离开     才     3．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？ （2）（后面的人）心想这匹马更好，于是下马和童子交换了马。     4．【甲】文中狼的“黠”：一只狼假装睡觉，迷惑屠夫，另一只狼暗中打洞，准备从背后偷袭屠夫，两只狼相互配合，用假象诱骗敌人，诡计多端。 限时训练——综合题 （25-26七年级上·江苏无锡·阶段检测）古文阅读中围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄③僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！ （选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 限时训练——综合题 1．下列各组句子中，加红色词的意思完全相同的一项是（   ） A．狼不敢前  跑号如前状 B．一狼径去  相去数十步 C．两狼之并驱如故  故令嗥 D．目似瞑，意暇甚  意甚仓皇 2．用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。 奔渐迟声渐弱既而奄奄僵卧久之不动 3．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。     （2）竖下视之，气已绝矣！ 4．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？ 【答案】 1．D    2．奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动     3．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。（2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！     4．开放性试题，无论赞同与否，只要言之成理即可。如：我更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 散文阅读 考点串讲 细节描写 1. 动作细节（高频考点） 概念：捕捉连续细微动作，体现动物状态、人物心理 课文举例《猫》：“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。” 赏析：“飞快”“逃”“衔” 一连串动作，写出黑猫偷鸟的敏捷，也推动 “我” 误会第三只猫的情节。 一、细节描写常见类型 考点串讲 2. 神态 / 神情细节 概念：刻画眼神、面部、动物的表情状态，传递情绪 赏析：“安详” 是神态细节，这一幕让 “我” 认定是它咬死鸟，埋下后文愧疚的伏笔。 课文举例《猫》：“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。” 考点串讲 3. 外形细节 写毛发、体态、样貌，突出动物特点 课文举例《猫》第三只猫：“毛被烧脱了好几块，更觉得难看了。” 概念 赏析： 外形丑陋，交代家人不喜欢它的原因，为后文被冤枉铺垫。 考点串讲 概念：周遭环境，烘托氛围，衬托人与动物的情感 课文举例《大雁归来》：“在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。” 赏析：环境 + 大雁动作细节，营造宁静自然氛围，表达作者对大雁的喜爱。 4. 环境细节（侧面烘托） 考点串讲 二、细节描写核心作用【必背考点】 刻画动物形象，让动物鲜活立体（如《狼》“一狼径去，其一犬坐于前”，“犬坐” 细节写出狼的狡诈） 推动故事情节发展 烘托人物情感，表达喜爱、愧疚、敬畏等（《猫》大量细节，最终突出 “我” 的自责） 深化文章主题，引发读者共鸣 考点串讲 三、答题模板（阅读题专用） 这句话运用XX 细节描写，抓住……（词句），生动细致地写出了____（动物 / 事物）____的特点，表达作者____的情感。 示例套用：《狼》“其一犬坐于前” 运用动作细节描写，抓住狼 “犬坐” 这个细微动作，生动细致写出狼假装睡觉迷惑屠户的狡诈特点，表现狼的阴险。 限时训练 （25-26七年级上·黑龙江牡丹江·期末）阅读《白鹅》，完成下面小题。 白鹅 丰子恺 ①抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。 ②除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。 ③这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。 ④鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 限时训练 ⑤鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 ⑥鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈”。望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 限时训练 ⑦自从这小屋落成之后，我就辞绝了教职，恢复了战前的闲居生活。我对外间绝少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。我的时间全部是我自己的，这是我的性格的要求，这在我是认为幸福的。然而这幸福必须两个条件：在太平时，在都会里。如今在抗战期，在荒村里，这幸福就伴着一种苦闷——岑寂。为避免这苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鹅，养鸭。而鹅给我的印象最深。因为它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么雄壮的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。在这荒凉岑寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永诀的朋友立传，写照。 （有删减） 限时训练 1．作者从哪几个方面描写了白鹅的“高傲”？请简要概括。 2．文中画线句“鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场”写得非常生动。请你从修辞角度，说说它好在哪里。 3．文章在写白鹅时，多次把它和鸭、狗等动物进行比较。请以第④段为例，说说这样写有什么好处。 4．作者在结尾写道，送走白鹅后“颇有异样的感觉”，并且认为白鹅“比这房屋更是牵惹人情”。结合全文，说说作者为什么会对一只鹅产生这样的感情。 5．同样是写自己喜欢的动物，丰子恺对白鹅的态度与课文《猫》郑振铎对猫的态度有什么不同？请结合两文内容简要分析。 限时训练 【答案】 1．从头的外形、叫声、步态三个方面写白鹅高傲。 2．运用比喻，把鹅走路的样子比作京剧净角出场，生动形象写出鹅步态从容、大模大样，突出鹅高傲的性格。 3．拿鹅与鸭、狗对比，突出鹅叫声严肃郑重、厉声呵斥的特点，表现鹅高傲，也写出鹅可以看守门户的本领。 4．①物质上，白鹅生鹅蛋给一家人带来生活物资；②精神上，小屋环境荒凉岑寂，白鹅点缀庭院，带来生机，慰藉作者内心；③作者视白鹅如同朋友，与之产生情感共鸣。 5．《白鹅》：作者喜爱白鹅，欣赏它的高傲，把它当作朋友；《猫》：作者对第三只猫，有嫌弃、误解，猫死后充满愧疚自责。 单元总结 考查题型 核心内容要点 积累运用 熟记单元重点字词；掌握《猫》《狼》文学常识；默写《狼》关键句。 现代文阅读 梳理情感变化；赏析细节词句；理解自省、善待弱小的主旨。 文言文阅读《狼》 掌握实词、词类活用；翻译句子；分析形象，理解故事寓意。 写作（抓住细节写动物） 巧用动作、神态细节描写，写出动物特点，抒发真情。 感谢聆听 愿我们读懂生灵，常怀悲悯，于细微处看见生命的重量。 教师寄语 $