第五单元 人与动物（复习课件）语文统编版五四学制2024七年级上册

该初中语文“人与动物”单元复习课件，通过知识图谱整合《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》四篇课文的核心内容、写作手法及主旨，考点串讲系统梳理生字词、文学常识、文言文重点及写作方法，构建“主题-文本-能力”三维知识网络。 其亮点在于采用“知识图谱-考点串讲-题型剖析-针对训练”四阶复习策略，如写作指导中“观察维度+素材分类”培养学生从日常细节挖掘情感联结的思维能力，文言文对比阅读训练分析比较能力，分层练习满足不同学生需求，助力学生巩固知识，教师可直接用于分层教学，提升复习效率。

第五单元 人与动物 单元复习课件 七年级语文 上册·统编版新教材 1 单元学习目标 2 单元知识图谱 3 考点串讲 4 题型剖析 6 课堂总结 5 针对训练 目 录 准确认读并书写本单元重点生字词，熟练掌握《狼》中重点文言实词，准确翻译课文中的重点句子。 一 能快速阅读本单元课文及同类文体的语段，准确概括文章主旨和段落大意；学会从描写手法、修辞手法、表达方式等角度赏析文中精彩语句，体会其表达效果。 二 感受本单元课文中作者对动物的喜爱、尊重以及对生命的珍视之情。 三 单元学习目标 3 单元知识图谱 4 单元知识图谱 5 单元知识图谱 6 考点串讲 基础知识积累 一、生字 17、《猫》 逗dòu    缕lǚ    倚yǐ  妄wàng  消耗xiāo hào   忧郁yōu yù    懒惰lǎn duò     怂恿sǒng yǒng   安详 ān xiáng   乞丐qǐ  gài   预警yù jǐng  怅然chàng rán    蜷伏quán fú  叮嘱dīng zhǔ   惩戒chéng jiè   悲楚beī chǔ     断语 duàn yǔ    冤枉yuān wang    虐待nüè dài    芙蓉鸟 fú róng niǎo    畏惧潜逃wèi jù qián táo 7 考点串讲 基础知识积累 18.《我的白鸽》 惬意qiè 孵化fū 洞达豁朗huò   怦然pēng 不屑xiè  幢zhuàng   佳肴yáo  拗手ào) 亢奋kàng 按捺(nà)   喙huì  邋遢lā tā   胆怯qiè  震颤chàn  蔑视miè 翱翔áo 蜿蜒wān yán 骊山lí   兵谏jiàn 8 考点串讲 基础知识积累 19.《大雁归来》 雾霭wù ǎi  缄默jiān mò   迁徙qiān xǐ   赌注dǔ zhù    沼泽zhǎo zé   瞄准miáo zhǔn狩猎shòu liè   盘旋pán xuán   喧嚷xuān rǎng   邀请yāo qǐng   凋零diāo líng 枯燥kū zào   稀疏xī shū   弥漫mí màn 9 考点串讲 基础知识积累 二、易错词语 17、《猫》 污涩：肮脏且不光滑。 忧郁：忧伤愁闷。 毫无生意：没有一点生机和活力。 怂恿：鼓动别人去做某事。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 怅然：因不如意而感到不痛快。 若有若无：好像有，也好像没有。 凝望：目不转睛地看；注目远望。 畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。 10 考点串讲 基础知识积累 18.《我的白鸽》 纯粹：不掺杂别的成分。 洞达豁朗：这里形容能看透人的心思。 怦然：心动的样子。形容心跳。 抑或：用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。 迫不及待：迫：紧急。待：等待。急迫得不能再等待。 喧腾：吵闹沸腾。 亢奋：极度兴奋。 按捺：抑制。 蜕变：形质发生改变或转化。 邋遢：肮脏，不整洁。 风烛残年：比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。 兵谏：用武力胁迫进谏。 气象万千：形容景色和事物多种多样。非常壮观。 11 考点串讲 基础知识积累 19.《大雁归来》 雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 狩猎：打猎。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 凋零：凋谢零落。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 12 考点串讲 文学常识积累 作家介绍 1.郑振铎（1898—1958），字西谛，中国现代杰出的文学家、翻译家、文献学家，新文化运动的先驱者之一。他在文学创作与学术研究领域均有深厚造诣，代表作涵盖散文《海燕》、专著《中国文学史》等。其散文兼具叙事性与抒情性，善于从日常琐事中挖掘深刻的生命哲理，文字质朴真挚，情感细腻深沉。 13 考点串讲 文学常识积累 2.陈忠实（1942—2016），陕西西安人，中国当代文学巨匠，曾任中国作家协会副主席。他深耕乡土文学领域，以关中平原的历史与现实为创作根基，其代表作《白鹿原》耗时 6 年完成，以白鹿两家的兴衰折射中国近代社会的变迁，荣获第四届茅盾文学奖，被誉为 “一部浓缩的民族史诗”。陈忠实的散文作品同样扎根乡土，收录于《告别白鸽》《俯仰关中》等集子，善于借乡土风物、日常琐事抒发对生命、故乡与创作的深刻感悟，文字厚重而不失细腻，充满人文情怀。 14 考点串讲 文学常识积累 3.奥尔多・利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、环境保护主义者、作家，被誉为 “美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。他一生致力于生态保护与研究，曾担任美国林务局官员、威斯康星大学教授，深入北美大陆的荒野进行生态观察。其代表作《沙乡年鉴》是生态文学的经典之作，以自然观察手记的形式，系统阐述了 “土地伦理” 思想 —— 主张人类应将自身视为自然的一部分，而非自然的主宰，这一思想对全球环境保护运动产生了深远影响。 15 考点串讲 文学常识积累 4.蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，世称 “聊斋先生”，清代杰出文学家、短篇小说家。他一生科举失意，从青年时期参加科举考试，直至 71 岁才补为贡生，仕途无望的他长期以设帐教书为生。期间，他耗时数十年搜集整理民间传说、奇闻异事，结合自己的人生体验，创作完成文言短篇小说集《聊斋志异》。这部作品以 “鬼狐花妖” 为载体，讽喻社会现实、批判人性丑恶、寄托人生理想，不仅是中国古代文言小说的巅峰之作，也对后世文学产生了深远影响。 16 考点串讲 文言文阅读《狼》 一、重点词语 1〔屠〕屠户。 2〔止〕仅，只。 3〔缀〕（zhuì）行甚远〕紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。 4〔投以骨〕把骨头投给狼。 5〔从〕跟从。 6〔两狼之并驱如故〕两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。 7〔窘（jiǒng）〕处境困迫，为难。 8〔受其敌〕遭受它们的攻击。 17 考点串讲 文言文阅读《狼》 9〔顾〕看，视。 10〔积薪〕堆积柴草。覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。 11〔苫（shàn）蔽成丘〕堆积柴草。覆盖 12〔弛〕解除，卸下。 13〔眈（dān）眈相向〕瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。 14〔少（shǎo）时〕一会儿。 15〔径去〕径直离开。径，径直。 16〔犬坐于前〕像狗似的蹲坐在前面。 17〔久之〕时间长了。 18〔瞑（míng）〕闭上眼睛。 19〔意暇甚〕神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。 20〔暴〕突然。 18 考点串讲 文言文阅读《狼》 21〔洞其中〕在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 22〔隧入〕从通道进入。遂，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 23〔尻（kāo）〕屁股。 24〔假寐（mèi）〕假装睡觉。寐，睡觉。 25〔盖〕表示推测，大概，原来是。 26〔黠（xiá）〕狡猾。 27〔顷刻〕一会儿。 28〔禽兽之变诈几何哉〕禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。 29〔止增笑耳〕只是增加笑料罢了。 19 考点串讲 文言文阅读《狼》 二、重点虚词 （1）之 代词，它，指狼。例句：又数刀毙之。 助词，的。例句：禽兽之变诈几何哉。 助词，调整音节，不译。例句：久之。 助词，位于主谓之间取消句子独立性。例句：而两狼之并驱如故。 代词，代狼。例句：复投之。 （2）以 介词，把。例句：投以骨。 介词，用。例句：以刀劈狼首。 介词，来。例句：意将遂入以攻其后也。 介词，用来。例句：盖以诱敌。 20 考点串讲 文言文阅读《狼》 （3）其 恐前后受其敌。（指狼） 场主积薪其中。（指麦场） 屠乃奔倚其下。（指柴草堆） 一狼洞其中。（指柴草堆） 意将隧入以攻其后也。（指屠户） 屠自后断其股。（指狼） （4）乃 屠乃奔倚其下：于是，就。 乃悟前狼假寐：才。 （5）之 久之：调节音节，无意义。 亦毙之：代词，指它。 又数刀毙之：代词，它，指狼。 21 考点串讲 文言文阅读《狼》 三、重点句子翻译 1.途中两狼，缀行甚远。 路上遇到两只狼，紧随着走了很远。 2.屠惧，投以骨。 屠户害怕，拿起一块骨头扔过去。 3.复投之，后狼止而前狼又至。 屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。 4.骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，两只狼像原来一样追赶。 5.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 22 考点串讲 文言文阅读《狼》 6.场主积薪其中，苫蔽成丘。 场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山。 7.屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 屠户奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 8.少时，一狼径去，其一犬坐于前。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 9.久之，目似暝，意暇甚。 时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。 10.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 11.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 12.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。 23 考点串讲 文言文阅读《狼》 四、问题归纳 1．狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？ “一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。 2.文中是怎样写狼的狡猾的？ 文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”等。 24 考点串讲 文言文阅读《狼》 3.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。”结合全文，你可从中得到什么启示？ 示例一：（1）像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。 （2）人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。 示例二：狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。 人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。 25 考点串讲 文言文阅读《狼》 4．结尾一段是什么表达方式？结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉“人”什么呢？ 是议论，它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 5．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么? 狼的形象:贪婪、狡诈、凶狠 这则故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈，终归是要失败的。告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 26 考点串讲 文言文阅读《狼》 6．从屠户与狼斗智斗勇的故事中，你悟出了什么道理? 对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想，要敢于斗争，善于斗争，面对危险沉着冷静，勇敢机智。 7．文章的主旨是什么？ 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，告诫人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 27 考点串讲 文言文阅读《狼》 9．全文表现了狼的哪些特点？ 全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。 28 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 一、核心前提：观察与素材积累—— 让相处细节真实可感 （一）观察维度：聚焦“形” 与 “神” 外形观察：有序描摹显特征 遵循一定顺序（如从整体到局部、从头部到尾部），捕捉动物的独特标识。参考《我的白鸽》中对白鸽“羽毛洁白如绒、喙部粉红尖锐” 的细致刻画，避免泛泛而谈 “长得很可爱”。 结合修辞放大个性：用比喻勾勒外形（“小仓鼠‘六一’浑身雪白，像一个圆滚滚的雪球”），用对比凸显差异（如《猫》中前两只猫的活泼与第三只猫的慵懒）。 29 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 习性观察：精准动词传动态 记录动物的进食、嬉戏、休息等日常行为，使用准确动词还原场景。如写猫“用爪子拨弄毛线球”“蜷在窗台舔舐毛发”，写白鸽 “啄食米粒时脑袋一点一点”“振翅时翅膀划过空气的轻响”。 关注习性中的“特殊性”：如《大雁归来》中大雁 “人” 字形迁徙、夜间警惕栖息的生态习性，让细节更具辨识度。 30 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 互动观察：捕捉情感联结瞬间 重点记录人与动物的双向反应：你喂食时它的回应（如狗狗摇尾巴、鸟儿蹦跳靠近），你失落时它的举动（如《我的白鸽》中白鸽“在窗台跳跃安抚烦躁的作者”）。 留存冲突或温暖的关键场景：如寻找走失宠物的焦急（“我晃着笼子喊‘六一’，眼泪在眼眶里打转”）、救治受伤动物的细心，这些场景是情感表达的核心。 31 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 （二）素材分类：从 “日常” 到 “特殊” 素材类型 示例方向 情感载体 日常陪伴类 喂食、玩耍、共同休息的片段 温馨、依赖 成长变化类 动物从幼崽到成年的蜕变，或与你的关系递进 欣慰、珍视 冲突解决类 宠物闯祸、走失找回、生病照料 愧疚、焦急、感动 精神联结类 动物在你失意时的陪伴、治愈时刻 慰藉、感恩 32 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 二、立意构思：以“情” 为核，挖掘相处的深层价值 （一）基础立意：抒发真挚情感 直接表达对动物的喜爱、思念或愧疚，如《猫》中对第三只猫的愧疚之情，《我的白鸽》中对陪伴的珍视。 避免“千篇一律”：同是写 “喜欢”，可细化为 “喜欢它的调皮”“依赖它的安静”“敬佩它的坚韧”。 33 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 （二）深化立意：赋予相处以思考 生命尊重维度：通过相处经历反思对生命的态度，如《猫》借冤枉猫的经历批判主观臆断，传递“平等对待每一个生命” 的理念。 情感共生维度：展现人与动物的双向治愈，如陈忠实借白鸽排解创作孤独，体现“动物是心灵慰藉者” 的价值。 成长感悟维度：从相处中收获品质，如从流浪猫的顽强学会坚持，从大雁的迁徙懂得规律与团结。 34 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 （三）立意技巧：小切口见大主题 以具体小事承载深意：如通过“给流浪狗搭窝” 的小事，表达 “善意不分物种”；通过 “观察鸽子孵化雏鸟”，传递 “对生命诞生的敬畏”（《我的白鸽》写法延伸）。 35 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 三、表达技巧：让叙事生动，情感动人 （一）细节描写：定格相处画面 感官联动法：融合视觉（“白鸽的羽毛在阳光下闪着光泽”）、听觉（“大雁的啼鸣像野性的诗歌”）、触觉（“小猫的爪子带着温热的软肉垫”），让场景立体可感。 动作细节法：用精准动词刻画互动，如“我把奶酪块递过去，六一立刻捧起来往嘴里塞，腮帮子鼓得像两个小球”，比 “它吃了奶酪” 更鲜活。 心理外化法：通过你的反应凸显动物的影响，如“看到它蜷缩在角落发抖，我的心一下子揪紧了，赶紧抱来旧毛衣给它铺窝”。 36 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 （二）情感表达：自然流露不刻意 借事抒情：通过具体事件传递情感，如《猫》中“永不养猫” 的誓言，无需直白说 “愧疚”，却让情感更沉重。 托物言志：以动物为载体表达观点，如借大雁的迁徙呼吁“尊重自然规律”（《大雁归来》写法迁移）。 语言温度：用生活化表达拉近距离，如称呼宠物“小调皮”“老伙计”，像《我家有个 “丁老肥”》般用昵称体现亲昵。 37 考点串讲 写作：记叙与动物的相处 （三）修辞运用：增强文字感染力 拟人：让动物拥有“情感”，如 “白鸽歪着脑袋看我，像是在问‘怎么了’”； 比喻：让特征更鲜明，如“它跑起来耳朵耷拉着，像两片晃动的树叶”； 对比：突出情感变化，如“以前我嫌它吵，现在听不到它的叫声，心里空落落的”。 38 题型剖析 考点一·字词积累 小勤摘录了课文中的一段文字，请帮其完成相关题目。 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为…… 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，______（冤 怨）枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的______（暴 爆）怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 39 题型剖析 考点一·字词积累 (1)给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（   ） A．chéng    qián        wàng    nüè B．chěng    qiǎn        wǎng    nuè C．chéng    qiǎn        wǎng    nuè D．chěng    qián        wàng    nüè (2)语段中两个横线处应当分别选用哪个字？请工整书写。 A 冤  暴 40 题型剖析 考点一·字词积累 1.先明确字音、字形、释义，结合语境记忆。 2.重点关注课文注释和课后词语表，用组词、造句强化记忆。 3.易混字通过对比偏旁（如 “燥”“躁”）区分，多音字结合语境判断读音（如 “参” 在 “参差” 与 “参加” 中不同）。 4.定期默写巩固，错题整理反复练习。 41 题型剖析 考点二·病句辨析 下列各句中没有语病的一项是（   ） A．通过养猫的经历，使我明白了要善待动物的道理。 B．猫的逃亡，证明了它是否咬死鸟的事情。 C．第二只小猫似乎太活泼了，一点儿也不怕生人。 D．因为“我”的冤枉、追打间接造成猫的死亡，因此，“我”决定“我”家严禁不再养猫。 A.缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.一面对两面，可删去“是否”； D.否定词使用不当，可将“严禁”或“不再”删去； C 42 题型剖析 1.先通读句子找语感，再按 “查成分、看搭配、辨逻辑” 步骤分析。 2.成分残缺补全主干（如缺主语添上），搭配不当调整词语，逻辑错误梳理顺序（如先因后果）。 3.常见类型（语序不当、重复啰嗦等）分类识记，结合例句理解。 考点二·病句辨析 43 题型剖析 考点三·文学常识 下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代文学家。 B．志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。 C．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。 D．古人称谓有尊称和谦称之分，如“令尊”“贤弟”是尊称，“小弟”“寒舍”是谦称。 A 蒲松龄是清代文学家 44 题型剖析 1.按 “作者 — 作品 — 体裁 — 特点” 框架梳理，关联记忆。 2.重点记作者朝代、字号、代表作，作品出处、体裁。 3.利用表格归纳对比，结合课文背景理解，避免死记硬背，定期抽查巩固。 考点三·文学常识 45 题型剖析 考点四·文言文阅读 【示例】比较阅读甲文蒲松龄的《狼》和乙文纪昀的《狼子野心》，完成各题。 【甲】《狼》 【乙】 狼子野心 （纪昀） ①有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 ②此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉②！然野心不过遁逸③耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患④耶？ [注释]①俟：等待。②信不诬哉：确实不虚妄啊！③遁逸：原指逃跑，这里指“隐蔽”之意。④贻患：留下祸患。 46 题型剖析 考点四·文言文阅读 (1)解释【甲】【乙】两文加红的词语。 ①缀行甚远    缀(            )②屠自后断其股     股(          ) ③与家犬杂畜    畜(             )④再就枕将寐       寐(          ) (2)翻译文中划线句子。 ①其一犬坐于前。 ②此人何取而自贻患耶？ (3)【甲】【乙】两文都写出了狼的                           。 (4)小余同学根据“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”的故事提纲生动地讲述了蒲松龄的《狼》的故事，为了帮助你生动地讲述纪昀的《狼子野心》的故事，请你结合下面提示，补写出①②处的相关故事情节。 狼犬安处—忘其为狼—（①              ）—（②          ）—杀取其革。 47 题型剖析 考点四·文言文阅读 【答案】(1) 连接、紧跟， 大腿 养 睡觉 (2)①其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。②这个人为什么还要养它，给自己留下祸害呢？ (3)阴险、狡诈（狡猾）、贪婪（答出一点即可）。 (4) 寝吠惊视（主寝犬吠惊视） 慧见端倪（伪睡瞧出端倪）（伪睡发现吠因） 【乙参考译文】 有个富人偶然得到两只小狼，把它们和家犬混在一起养，它们起初也和狗和平相处。（两只小狼）渐渐长大，也很温顺，富人竟然忘了它们是狼。一天，主人白天在厅堂睡觉，听到群犬呜呜地发出愤怒的叫声，惊醒后环顾四周，没有一个人。他再次靠在枕头上准备睡觉，狗又像之前一样叫起来。于是他假装睡着来等待（观察情况），才发现两只狼趁他没有察觉，正要咬他的喉咙，家犬阻止它们，不让它们靠近主人。富人于是把狼杀掉，并剥了它们的皮。 这件事是（我的）从侄虞惇说的。“狼子野心”，确实不是虚假的啊！然而狼的野心，只不过是隐藏起来罢了；它们表面上对人亲昵，暗地里却心怀不轨，这不仅仅是野心了。野兽不值得一谈，这个人为什么要养狼，给自己留下祸患呢？ 48 题型剖析 考点五·散文阅读 【示例】阅读下面文字，回答下列问题。 狗伴 宋昌兴 ①狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物。因对人类特别忠诚，所以被赋予了忠贞不渝的意义。但对其腹诽心谤的人也不少，让人对狗心生嫌隙。 ②幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。 ③父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。” ④忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。 ⑤进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。 49 题型剖析 考点五·散文阅读 ⑥春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，略微发红。当有生人从大门前经过时，便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，这个新住宅让它很满意。 ⑦它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，回去！”于是，它摇着尾巴，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，像是在表示欢迎一样。 ⑧在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我，我个子矮，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，我变得独立而自信。 ⑨日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。 50 题型剖析 考点五·散文阅读 ⑩正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了…… ⑪弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。 51 题型剖析 考点五·散文阅读 (1)读完全文，同学们展开了讨论，请帮助完成下面对话。 小语：文中的“我”对狗的情感在不断变化，由刚开始的①       ，到后来见到赛虎的欣喜，再到与赛虎相处的②           ，最后是思念。 小文：既然“我”与赛虎的感情如此之深，我认为应以“赛虎”为文章标题。 小启：我不这么认为，以“狗伴”为题，强调了“伴”字，更能突出       。 (2)说说文中画线句中加点词的作用。 它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。 (3)本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情一样吗？请根据相关语句具体分析。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。——郑振铎《猫》 52 题型剖析 考点五·散文阅读 【答案】(1) 害怕 喜爱（赞叹） 赛虎对“我”的 陪伴及“我”和赛虎之间的深厚感情 (2)运用了动作描写，“狂奔”写出了赛虎听到“我”回来后的惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出了赛虎对“我”的依恋，这三个动词形象地表现出“我”和赛虎的关系亲密。 (3)不一样。本文中“我”与赛虎关系一直很亲密，互为玩伴。而且赛虎是意外死亡，所以“我”当时是不舍与悲伤，后来还有无尽的思念。而《猫》中的第三只猫生性懒惰，不被“我们”喜欢，在误会中被打，后来又突然死去，因此作者感到内疚和自责，表现的是作者对弱小生命的尊重和平等公正的态度。 53 题型剖析 1.先理清线索（情感、时间等），划关键句（中心句、抒情句）。 2.赏析语言抓修辞、炼字，分析 “手法 + 表达效果 + 情感”。 3.理解情感结合景与情的关系，直接抒情找直白句，间接抒情析景物描写暗含的情感。 4.按 “整体感知 — 局部精读 — 归纳主旨” 步骤答题。 考点五·散文阅读 54 题型剖析 考点六·写作实践 【示例】题目：遇见你，是一种幸福 材料：遇见小鸟，有鸟鸣的陪伴，是一种幸福；遇见蝴蝶，美丽的舞姿，让我们心情愉悦，是一种幸福；遇见蜜蜂，忙碌的身影，让我们感到生活的甜蜜，是一种幸福；遇见天鹅，遇见奔马，遇见熊猫……遇见它们，都是一种幸福。请结合自己的见闻和感受，以《遇见你，是一种幸福》为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）语言规范，不要使用网络用语，不得抄袭试卷上的阅读材料；（3）不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不得套作、抄袭；（5）书写规范，卷面整洁。 55 题型剖析 考点六·写作实践 【写作指导】 审题：题目“遇见你，是一种幸福”，“遇见”是关键词，意味着不期而遇、偶然的邂逅。“你”指代材料中提到的各种动物，也可以是其他未曾提及但符合题意的动物。“幸福”则是这次相遇带来的感受。需要结合自己的见闻和感受来写作，要写出与“你”相遇的具体情境和幸福的体验。   立意：表达对动物的喜爱和赞美，以及它们给人类生活带来的积极影响，从而突出人与自然和谐相处的美好；通过与动物的相遇，感悟生命的多样性和珍贵，学会尊重和珍惜每一个生命；从与动物的相遇中获得启示，如坚韧、勤劳、自由等品质，激励自己更好地面对生活。   56 题型剖析 考点六·写作实践 【写作指导】 选材构思：可以讲述在公园里偶然遇到一只受伤的小鸟，自己帮助它疗伤，在照顾小鸟的过程中感受到责任和付出的幸福。比如：“那天在公园的角落里，我发现了一只瑟瑟发抖的小鸟，它的翅膀受了伤。我小心翼翼地把它捧回家，为它包扎伤口，每天精心照料。看着它一天天好起来，重新飞向蓝天，那一刻，我心中满是幸福”；回忆小时候在乡村与一只小狗的相遇，小狗的忠诚和陪伴给自己带来温暖和幸福。例如：“在乡村的那段日子，一只小黄狗走进了我的生活。它总是欢快地跟在我身后，陪我玩耍，守护着我。每当我感到孤单时，它总是用那温暖的身躯依偎着我，让我感受到无尽的幸福”； 57 针对训练 小美分享了一段兄弟俩与猫的故事片段，请你帮她给加点字注音或根据拼音写汉字。 阅读下面的语段，完成各题。 父母一大早出门工作去了。兄弟俩比平时起得早，他们发现猫正蜷伏在沙发上睡觉。哥哥怂恿弟弟用逗猫棒逗引猫。但是猫并未理会，继续睡觉。兄弟俩仍然不死心，一起逗引猫。猫似乎被逗得不奈烦了，起来伸了个lǎn腰走开了。兄弟俩自讨没趣，看着桌上父母留给他俩的一天的饭钱，感到一丝chàng然。 (1)给加点红字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 蜷(     )伏    怂(     )恿    lǎn(     )腰    chàng(     )然 (2)语段中有错别字的一个词是“      ”，这个词的正确写法是“      ”。（2分） 【答案】(1) quán sǒng 懒 怅 (2) 不奈烦 不耐烦 58 针对训练 阅读下面文言文，完成后面各题。 【甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！ （选自《阅微草堂笔记》，有删改） 59 针对训练 1．(4分)解释下列句中加点的词。 （1）一狼径去(     )    （2）弛担持刀(     ) （3）乃伪睡以俟(     )    （4）信不诬哉(     ) 2．(2分)下列各项中加点词语的意思相同的一项是（   ） A．狼不敢前    犬又如前B．恐前后受其敌    盖以诱敌 C．乃悟前狼假寐    再就枕将寐D．其一犬坐于前    亦与犬相安 3．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）屠自后断其股，亦毙之。 （2）兽不足道，此人何取而自贻患耶！ 4．(3分)【甲】【乙】两文中的狼有什么共同点？请简要概括。 60 针对训练 【答案】1． 离开 解除，卸下 等待 确实 2．C 3．（1）屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。 （2）禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢！ 4．【甲】【乙】两文中的狼都非常狡猾、凶恶、贪婪。 【乙译文】一个有钱人家，偶尔得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗相安无事。两只小狼渐渐长大，很驯服了，富室主人竟然忘了它们是狼。一天，富室主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出怒吼之声，惊醒起来四周看看没有一个人。富室主人再次就枕准备睡觉，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等着（观察情况）。富室主人（发现）两只狼看到他没有醒，正要咬他的喉咙，狗阻止了狼不让（它们）上前去。富室主就杀了狼，取了它们的皮。狼有凶恶的本性，实在是没有诬蔑它们啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，还不单单有这么点野心。野兽本性不用多说，为什么人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？ 61 课堂总结 今天的复习课，我们巩固了五单元生字词、四篇课文内容与《狼》的文言知识，梳理了作者及文学常识。同时强化了动物类文本的阅读赏析与写作迁移能力，也再次体会到关爱生命、明辨是非的意义。大家要及时查漏补缺，夯实所学哦！ 62 THANKS! 谢谢观看 七年级语文 上册·统编版2024 $