安徽省六安第二中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

六安二中教育集团2026-2027学年第一学期高二年级第一次质量检测 语文试卷 分值：150分考试时长：150分钟 六安二中河西校区 命题人：廖环 审题人：江媛媛 注意事项： 1,考生务必将自己的姓名、考生号、考试科目涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其它答案标号，不能答在试题卷上。 3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持答题卡卷面清洁，不折叠，不破损。 一、阅读（66分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 在不确定的世界里倾听不同文明的声音 一访科斯搭斯·古利亚莫斯 9月12日，在北京首届世界历史学前沿论坛现场，《中国社会科学报》（以下简称“报”) 记者专访了欧洲科学与艺术学院院士、中国政府友谊奖获得者科斯塔斯·古利亚莫斯（以下 简称“古”)。 【报】①：中国古代哲学与古希腊哲学，虽形态、特征不同，但在许多方面有着深刻联 系。对此，您如何评价？ 【古】①：中国古代哲学与古希腊哲学虽起源不同，但存在诸多共通之处。例如，二者 均强调道德、秩序、和谐等。对于宇宙起源、世界本质、生存法则等有着共通看法与共有观 点。这是一种超越文化边界的智慧共振。“和谐社会”这一理念植根于儒家思想体系，也可 以在古希腊哲学家赫拉克利特的思想中寻到影子。尽管这两种文明形态在历史长河中未曾直 接交汇，但都揭示了人类对理想社会秩序、个体价值的共同追求。 【报】②：全球不同文明虽扎根各自土壤，形态各异，但在某种程度上有着交叉与重登。 您认为，人类思想的共鸣是否可以跨越时空？ 【古】②：的确，文明的交织是一种联结状态。以我的研究方向之一美学为例，我始终 认为美学是人类共有的文明成采，也是多元文化交融的产物。从中国古代山水画到欧洲现代 艺术运动，艺术一直是不同文明之间交流和互通的媒介。欧洲启蒙运动时期的美学思想与中 国传统艺术，虽有各自独特之处，但也存在异曲同工之妙。中国美学强调生命、能量、平衡， 对西方艺术产生了深远影响。毕加索及其同时代的艺术家也承认，他们在20世纪初期开创的 抽象表现主义理念，实际上根源于中国艺术传统的启迪。 【报】③：在历史发展进程中，一些文明自认为比其他文明更优越，并试图主导世界。 您如何评价甚嚣尘上的“文明优越论”“文明冲突论”等？ 【古】③：所谓“单边主义”或“文明优越论”等概念，本质上都是通过制造文明对立 来成胁世界和谐与和平。至今，西方文明仍保有着深刻的殖民主义与帝国主义基因，并通过 多个维度构建起文化霸权体系。早在冷战之前，一些西方中心主义者就试图通过暴力手段将 “西方文明优越性”的概念强加于世界。我坚决反对这种论调，因为西方文明所推崇的“普 世价值”在本质上是虚构叙事。 【报】④：中国式现代化深深植根于中国历史发展进程。中国人总是把历史传统当作一 面镜子，从中汲取经验。您如何看待传统与现代之间的关系？ 【古】④：中国式现代化是中国的独有优势，也是促成中国显著成就的重要因素。中国 高二质量检测语文第1页（共8页） 扫描全能王创建 百宾 式现代化道路的根源深植于5000多年文明积淀，并非简单复制他国模式。一直以来，中国人 民尊重并乐于接受自己的历史、自己的传统，并使之适应所处的当下变迁。文明的演进是不 断延续过去的进程，这一点在中华文明身上尤为突出。作为人类历史上唯一绵延5000余年至 今未曾中断的文明，中华文明具有突出的连续性。其传统、哲学与制度经历了漫长的演进过 程，依然保持深厚底蕴。应当说，中华文明独有特性塑造了传承与影响力的内在逻辑。受到 “道法自然”思想的启发，人与自然和谐共生，也构成了中华文明价值体系的一个重要维度。 【报】⑤：一些西方国家将传统贬低为落后过时，并加以摒弃。对此，您如何看待？ 【古】⑤：在现代社会，特别是冷战时期兴起的“后现代主义”运动中，的确有一种思 潮试图与传统割裂。我认为这种历史认知存在根本性误解，因为构建现代性不一定要以“否 定传统”为代价。后现代理论在过去几十年间成为最具影响力的思潮之一，其解构传统、消 解宏大叙事的激进姿态，是一种认知失调与文化认同偏差。这也是“西方文明”命题的内在 矛盾之一。 【报】⑥：美国对于中国的崛起深感不安。除了舆论手段，还发起经济過制、贸易制裁、 技术管制等措施。您认为美国采取这些策略的原因是什么？ 【古】⑥：美国采取对华過制策略来源于对自身实力的恐惧与忧虑，这种恐惧与忧虑本 质上源于美国内部的系统性危机。但美国政府极力否认这一点，试图掩盖其社会内部矛盾。 美国政府只想向世界证明美国并未衰落，也从未衰落，不惜采用一系列武断的政策来扭曲中 国形象。我希望西方能正确认识中国，先从理解中国的传统开始。中国“以德治国”的思想 由来已久，这个国度不仅承载着智慧，更以道德为根基。中国也始终秉持“以和为贵”的治 理哲学，从儒家“仁政”思想到当代构建人类命运共同体理念，始终强调“德性”对于治理 的重要性。中国的外交原则与政策深深植根于5000多年文明积淀，历史纵深赋予中国独特的 外交智慧。今天的中国在处理国际关系中游刃有余，离不开中国传统文化的滋养。 (摘编自《中国社会科学报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.中国古代哲学与古希腊哲学在许多问题上有共通的看法，说明这两种不同文明之间曾存在 密切的交流，人类思想的共鸣可以跨越时空。 B.中国传统美学对西方艺术影响深远，中国艺术传统为20世纪初期的抽象表现主义提供理 论基础，这也印证美学是多元文化交融的产物。 C.“西方文明优越论”的论调在冷战之前就已经出现，直至今天仍然没有消停，这背后蕴含 着西方文明深刻的殖民主义与帝国主义意味。 D.中华文明能够成为人类历史上唯一绵延5000余年至今未曾中断的文明，是因为其建立了 以“道法自然”为重要维度的文明价值体系。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A. 问题①②选择“哲学共通”“文明交织”等话题为切入点，符合受访者沟通中西的身份背 景，熟悉的话题让受访者更易畅所欲言。 B.回答①②，古利亚莫斯侧重于从哲学、美学等角度将中、西文明进行多维度的比较，有意 突出中国文明在世界文明中的优势地位。 C.问题④⑤指向人们对待“传统”的两种不同态度，分别引出受访者肯定与批评的评价，在 对照中深化了读者对“传统”价值的认识。 D.回答⑤⑥，古利亚莫斯对西方思潮以及美国策略的批评是基于事实判断，并未因为其中国 政府友谊奖获得者的身份而失去客观性。 3.下面是某位同学对本文内容的梳理。请根据原文内容，在文段的横线处补写出恰当的词或 短语，每处不超过5个字。(3分) 访谈围绕“文明交流”这一话题，分三个层次推进：第一层次，问答①②，聚焦不同文 明的共通性，阐明文明交流的A:第二层次，问答③，剖析“文明优越论”“文明冲 高二质量检测语文第2页（共8页） 扫描全能王创建 可接只 突论”等错误观点，指出文明交流的B_:第三层次，问答④⑤⑥，围绕C的 关系展开，涉及中国式现代化、西方认知失调、美国对华策略等具体问题，讨论文明交流的 实践。 4.本文以“在不确定的世界里倾听不同文明的声音”为标题，有哪些好处？请从概括性与生 动性两个角度简要分析。(4分) 5.古利亚莫斯在访谈中多次强调中华文明的独特性，这些特点对于其他文明的发展能多提供 哪些启迪？请结合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里（节选） 柳青 人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮。但是在整个 悠久的历史上，这里是不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前的解放为止，简直是 充满了征战、掠夺、压迫、剥削、痛苦和饥饿…各种矛盾的现象好像是跟随着空气普遍到 每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部初来的时候，不禁为这个全国著名 的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又那么可怜而大吃一惊。 新上任的县委书记朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去，考虑着吃饭时大家谈 论的一个严重问题一渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边 的朱明山，光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万 亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性， 好像他过去在营里听到敌人运动的侦察报告一样。一清早，县委秘书就跑来向他报告，深夜 有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时，青年团县工委副书记李瑛又 说，昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正在连夜给县政府赶写报告，说那里的四个 区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。当地千部反馈：“连个群众会都召集 不起来，群众都说‘咳！人还能把那虫给治了？’” “昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷…” “翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了…” “群众老远看到工作队的同志，就把香纸往袖筒或襟子底下藏着，像小偷儿一样鬼鬼溜 溜地躲走了。” “群众对干部们最好的态度就是灰心丧气地应付一两句‘日头爷高了，盯一盯回去吧。 你们能有啥办法哩嘛’…” “写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告 转来转去转到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到农业工作站去。” 吃过早饭，朱明山就和区委书记骑车子到谓阳区三乡蔡家庄去了，那里是区的重点，有 一个植棉能手蔡治良。蔡治良发现肥皂和蒸馍用的石碱都可以杀虫。人的智慧的确是经过劳 动逐渐提高的：他们居然根据工业产品“硫磺石灰合剂”这个概念，创造了许多新的“合剂” 高二质量检测语文第3页（共8页） 扫描全能王创建 百宾 一烟叶半斤、辣子半斤，加水四十斤熬好滤过：煤油六两、肥皂六两，加水八十斤溶化调 匀：煤油四两、石碱四两，加水八十斤溶化调匀…这些“合剂”比单独一样东西杀虫的威 力大得多。大家商讨后得出的结论是：科学最有力量的宣传是实验。 “所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向其他干部嘱咐，“以后再提出来 的法，也要试验。试验成功就请大家参观。” 李瑛报告：“药械已经准备好了。” “准备好了就出动。” 经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。 在大批千部下乡的第四天，从渭河北岸来到渭阳镇街上的人就带来了乡村里弥漫起来的 新气象，好像土地改革的浪潮一样，变成人们谈论的话题。人们说有许多村子白天已经看不 见几个人了，很多大门锁了，大门外面摆着盛药剂的水缸，有的甚至把水缸搬到棉花地边上。 遍地都是男人、女人、老汉和小孩，端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被 棉蚜虫爬满的棉苗。人在随便哪条路上走，都看见路两旁一排一排戴草帽和笼头巾的人，青 壮年二垄，老年人两垄，蛙们一垄，互相帮助着往前刷… 朱明山在街上遛了个弯，带着满意的笑容这里听听，那里听听。回想起头一天到这街上 人们一见他就躲避的情景，一种成功的喜悦使他浑身都感到轻快。 他到合作社去。买煤油、石碱和肥皂的人很多，他挤到台阶上去，见柜台上摆了许多竹 篮子和瓶子。合作社的工作人员应接不暇，算盘珠子的声音、锤子敲石碱的声音和玻璃瓶子 磕碰的声音在柜台后面混杂成一片。 “你们应该一个乡或一个村组织起来买，”朱明山望着柜台外面挤得满头大汗的农民们 说，“你们那里的工作组没有帮助你们组织吗？” “嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买，能把这房子挤塌。”一个眼睛一大一小的中 年农民斜斜他的大眼晴，瞟了瞟看来很清闲的朱明山，把他当作一个说漂亮话的人碰了一句， 然后把他的竹篮子又往前边推一推。 朱明山并不显得难堪，笑了笑走开了。 有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋，以至于可以使你暂时忘记 内心的负担和失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。风把炊 烟味和牛粪味带到路上来。农村气息时刻跟随着你，使你感觉到处处是在许多村庄的中间。 要不然，路两旁的树丛挡住你的视线，笔直的白杨树顶着布满繁星的蓝天，野兔就在你面前 从路这边的草丛跑到路那边的草丛里。 朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔，他们又要 往渭河南岸去了。 （节选自柳青《在旷野里》，1953年，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) Λ.小说开篇描写的渭河平原解放前动荡凋敝的惨象，与“八百里秦川”历史悠久、安定富庶 的盛况形成对比，令人震撼。 B.用辣椒水、煤油治虫的方法实验成功后，蔡治良又创造出许多杀虫威力更高的“合剂” C.小说结尾写朱明山与赵副书记骑着自行车往渭河南岸奔去，令读者想见他们星夜兼程地踏 上工作新征程，言有尽而意无穷。 D.本文标题具有丰富的含义，既指渭河平原辽阔富饶的地域特征，也指建国初期农村建设面 临的挑战与希望。 7.关于文本中治杀棉蚜虫的场景，下列说法不正确的一项是()(3分) A.小说先用“新气象”一词展现治虫的初步成效，再对村里男女老幼参与治虫的场面展开细 节描写。 B.棉花地这一场景里的人物塑造，着眼于群像，大伙儿各尽所能又互帮互助，热火朝天，干 高二质量检测语文第4页（共8页） 扫描全能王创建 可只 劲十足。 C.合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物件，具有象征含义，有助于强化小说中的人物 性格特点。 D.朱明山看到的合作社里的火爆场面，与前文田地里的奋战相呼应，全面反映出治虫工作的 喜人形势。 8.小说结尾描写月夜旷野的景色，有何艺术效果？请结合文本简要分析。(6分) 9.“县委书记的榜样”焦裕禄曾说“吃别人嚼过的馍没味道”，这句话体现了怎样的工作特 点？请结合文中朱明山的治虫工作，谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材科一： 子墨子言曰：“仁人之事者，必务求兴天下之利，除天下之害。”然当今之时，天下之 害孰为大？曰：“若大国之攻小国也，大家之乱小家也，强之劫弱，众之暴赛，贵之教贱 此天下之害也。又与为人君者之不惠也，臣者之不忠也，父者之不慈也，子者之不孝也，此 又天下之害也。” 姑尝本原若众害之所自生。此胡自生？此自爱人、利人生与？即必曰：“非然也。”必 曰：“从恶人、贼人生，”是故别非也。是故子墨子曰：“兼”以易别。”然即兼之可以易 别之故何也？曰：藉为人之国，若为其国，夫谁独举其国以攻人之国者哉？为人之都，若为 其都，夫谁独举其都以伐人之都者哉？为人之家，若为其家，夫谁独举其家以乱人之家者哉？ 为彼犹为己也然即国都不相攻伐人家不相乱贼此天下之害与？天下之利与？即必曰天下之利 也。 今吾将正求与天下之利而取之，以兼为正”。是以老而无妻子者，有所侍养以终其寿： 幼弱孤童之无父母者，有所放依以长其身。不识天下之士，所以皆闻兼而非者，其故何也？ 故君子若欲为惠君、忠臣、慈父、孝子、友兄、悌弟，当若兼之不可不行也。此圣王之 道，而万民之大利也。 (节选自《墨子·兼爱下》) 材料二： 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。孝者，所以事君也：弟者，所 以事长也；慈者，所以使众也。一家仁，一国兴仁：一家让，一国兴让：一人贪戾，一国作 乱。此谓治国在齐其家。 所谓平天下在治其国者：上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。所恶于 上，毋以使下：所恶于下，毋以事上。民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之父母。道 得众则得国，失众则失国。 (节选自《礼记·大学》) 【注】①别：指将别人与自己区分开，分别对待（指相恶）。②兼：指视人如己（指相 爱)。③正：同“政” 高二质量检测语文第5页（共8页） 扫描全能王创建 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 为彼A犹为已也B然即C国都D不相攻E伐F人家G不相乱H贼I此天下之害与？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) A.贼，指“伤害”，与《人皆有不忍人之心》中“自贼者也”的“贼”意思相同。 B.易，指“替代”，与《老子》（第六十四章)中“其安易持”的“易”意思不同。 C.而，表转折，与《论语·八佾》中“人而不仁，如礼何”的“而”意思相同。 D.之，结构助词“的”，与《人皆有不忍人之心》中“无辞让之心”一句中的“之”字意思 相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.墨子认为，仁德的人应以“兴天下之利，除天下之害”为毕生事业，因此他提出了兼爱的 观点，主张要对他人有利。 B.墨子认为，如果对待别人的国家、城邑和家族，就像对待自己的国家、城邑、家族一样， 就不会动用自己的力量去攻伐别人。 C.《礼记》认为，治国先要治理好家，孝顺是用来侍奉君主的原则，尊兄是用来侍奉长官的 原则，仁慈是用来役使民众的原则。 D.《礼记》认为，厌恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级：厌恶下级的所作所 为，就不要用同样的做法对待上级。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)强之劫弱，众之暴寡，贵之敖贱，此天下之害也。 (2)其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散(《老子》第六十四章) 14.两则材料对“治天下”的看法有何异同？请简要概括。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成小题。 金陵怀古 刘禹锡 潮满治城渚，日斜征虏亭⑦。 蔡洲新草绿，幕府①旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 《后庭花》一曲，幽怨不堪听。 注：①治城：东吴当年冶铸之地，位于金陵府治西北。②征虏亭：东晋征虏将军谢石 的哥哥谢万曾送客于此亭。③幕府：山名，因丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守而得名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.诗的首联写潮水满渚，落日斜照，营造出一种萧瑟的氛围。 B.“新草绿”与“旧烟青”描绘的画面给人以生机勃勃之感。 高二质量检测语文第6页（共8页） 扫描全能王创建 C.尾联与杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一样，都借亡国之音寄托 兴亡之感，含蓄深沉，余味悠长。 D.本诗融古今事与眼前景为一体，自然生发出物是人非之慨。 16.颈联既为全诗主旨，也是全诗枢纽。试结合全诗加以简要分析。(6分) 二、名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《〈论语〉十二章》中 的“ (2)苏洵《六国论》中， ”两句，引用古人 譬喻，形象地说明了赂秦的严重危害和根本错误。 (3)古代文章中，写到“云”的名句也层出不穷，比如杜牧《阿房宫赋》中 ”两句，以“云”来比喻头发。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成小题。 图书馆的灯光彻夜长明，空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的焦躁。你或许 正陷入一个矛盾：明知过度的焦虑会让人思维停滞、手心出汗，却又隐隐觉得在一种完全 松弛毫无波澜的状态下，那些复杂的公式推呈和需要严宽逻辑的论述题，似乎也失去了动 力。这并非错觉。 早在一个多世纪前的1908年，心理学家罗伯特·耶克斯和约翰·多德森通过一系列严谨 的实验，揭示了一个至今仍被广泛忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、紧张 感等)与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越好”，而是一条精确的倒 U型曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在这个平衡 点上，我们的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴趣或过于简单 的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水平的逐渐提高，①。然而，当动机水 平继续升高，比如过于紧张、焦虑，或是对任务的期望过高时，工作效率反而会下降。 工 效率 复杂的任务 一难度适中的任务 。。。简单的任务 高 最佳值 最佳值 最佳值 低 中 高 欢翠 耶克斯一多德森定律最核心的洞见在于它的任务特异性。想象一下，当你需要背诵大量 零散的名词解释、历史日期时，这是一种典型的机械记忆类任务。在这种任务中，②一， 高二质量检测语文第7页（共8页） 扫描全能王创建 就会产生焦虑，进而感到怀疑甚至想要放弃：而如果动机较弱，焦虑水平下降，反而能促进 学习效率。相反，在比较简单的任务中，比如每天睡前做20次抬胳膊的运动，较高的动机水 平有助于我们坚持下去。 18.下列有关文中加点字词的理解，不正确的一项是()(3分) A.“焦躁”原指“着急，烦躁”，在文中指一种看不见的情绪，“躁”不可以写作“燥”。 B.“逐渐”表示平缓的状态变化，“逐步”侧重分阶段、有步骤，此处用“逐渐”更好。 C.“零散”在文中指名词解释、历史日期等知识点缺乏系统性，可以换为成语“支离破碎”。 D.“进而”表递进，“怀疑”“放弃”是“焦虑”程度加深的结果，不能换成表转折的“反 而”。 19.根据材料内容和附图，下列对耶克斯一多德森定律“核心的洞见”阐释最准确的一项是 ()(3分) A.动机水平与工作效率之间呈倒U型关系，存在一个最佳平衡点。 B.任务难度越高，对应的最佳动机水平通常越低。 C.机械记忆类任务与简单重复性任务的最佳动机水平存在差异。 D.不同类型的任务，需要匹配不同的动机水平才能达到最佳表现。 20.请在文中横线上补写两个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过10个字。(4分) 21.请提炼文中画波浪线的句子的核心语意，将其转化为平实简洁的表达，不超过25个字。 (4分) 22.小华感觉最近学习效率特别低：整理错题、抄写笔记这类随手能完成的工作，提不起兴 趣：而写作文、做难题这类有难度的任务，又总想拖着。请你依据耶克斯一多德森定律给他 提两条建议。（4分) 四、写作（本题共1小题，60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “察势者智，驭势者赢”，何谓“势”？《说文解字》上说：“盛力权也。”“势”无 处不在，无时不在。察势，是动态分析外部环境：驭势，是通过主动调整策略，应对挑战、 把握机遇。 郭店楚简《老子》文曰：“势大象，天下往。”意为，顺应自然规律（大象）可凝聚势 力，进而影响天下。当前的时代“大势”是什么？“中华民族伟大复兴势不可挡！” 请结合材料，围绕“察势与驭势”这一问题，联系生活实际，写一篇文章，体现你的感 悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高二质量检测语文第8页（共8页) 扫描全能王创建 六安二中教育集团2026-2027学年第一学期高二年级第一次质量检测 语文参考答案 1.C 解析：A.“说明这两种不同文明之间曾存在密切的交流”错误。原文是“尽管这两种文明形 态在历史长河中未曾直接交汇”，说明它们并未“密切交流”，选项与原文矛盾。B.“提供 理论基础”错误。原文说“根源于中国艺术传统的启迪”，是“启迪”而非“提供理论基础”。 选项表述夸大，曲解原文。D.“是因为其建立了以‘道法自然’为重要维度的文明价值体系” 错误。原文只说道法自然是中华文明价值体系的一个重要维度，并未说文明延续5000余年是 因为“道法自然”，选项强加因果。故选C。 2.B 解析：B.“有意突出中国文明在世界文明中的优势地位”错误。回答①②中，古利亚莫斯侧 重平等比较，如“二者均强调”“存在诸多共通之处”“异曲同工之妙”，并未有意突出中 国文明的优势地位，选项过度解读。 3.A处：基础（或前提、根基、条件、依托、可能性、内在依据） B处：障碍（或阻碍、阻力、认知误区、误区、认知陷阱、思想壁垒、现实阻碍) C处：传统与现代 解析：本题要求补写关健词，需梳理访谈的三个层次，抓住各层问答的核心指向。A处：问 答①②论证不同文明本就有共通之处，因为存在共通性，交流才可能发生，说明文明交流本 身具备可行性，是文明交流得以成立的基础/前提：B处：问答③批判“文明优越论”等错误 论调，这类论调是文明交流推进过程中的阻碍：C处：问答④⑤⑥，④谈传统与现代的关系， ⑤批判西方否定传统，⑥强调理解中国传统的重要性，三者都围绕“传统与现代”的关系展 开，所以填“传统与现代”。 4.①概括性：标题概括了文章的主要内容，“不确定的世界”点明访谈的时代背景，即世界 充满各种不确定因素，“倾听不同文明的声音”提炼出访谈的核心主张，即不同文明应进行 平等交流。②生动性：标题运用了拟人手法，形象而富有温度，体现对不同文明的尊重。 (每点二分，其他合理答案可的情给分) 解析：标题赏析需从题干指定的两个角度分析，每个角度都要结合文本具体内容。先看“概 括性”一标题的两个短语分别对应什么：“不确定的世界”对应访谈的时代背景（当今国 际局势动荡)，“倾听不同文明的声音”对应访谈的核心主张（不同文明应平等交流），两 个短语共同概括了文章的内容和主旨。再看“生动性”一分析表达效果：动词“倾听”拟 人化，相比于“了解”“认识”更有温度。 5.①中华文明是唯一绵延5000余年未中断的文明，能够为启迪其他文明传承自身传统、发 展现代性提供参考。（或：启示世界各国尊重、传承自身传统文明) ②中华文明强调“和谐”“以德治国”“以和为贵”，能够启示其它文明互相尊重、平等交 流。（或：为其它文明的交流提供正确的思想价值引领、启示其它文明在不稳定的当代背景 中构建和谐稳定的秩序、能为构建公平的文明交流秩序提供思路) ③中国式现代化不复制他国模式、深植自身文明的实践，启示其它文明立足自身特色探索自 身现代化发展道路。（或：为其它文明打破西方优越主义和西方中心主义的发展观提供了实 践范本) (每点二分，其他合理答案可的情给分) 解析：这类题要求从访谈中提取中华文明的独特性，并说明对其他文明的启迪。答题时，应 先从材料中定位古利亚莫斯对中华文明“独特性”的具体表述一文明延续未中断、道法自 然、人与自然和谐共生、以德治国、以和为贵、中国式现代化不复制他国模式。然后将这些 扫描全能王创建 百宾 独特性转化为对其他文明的启迪：一、尊重传承自身传统：二、强调和谐与德性，促进平等 交流：三、立足自身特色採索发展道路。组织答案时分条呈现即可。 6.B 解析：“合剂”不是蔡治良创造的。 7.C 解析：“具有象征含义”错，合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物带富有时代特色， 具有真实性，无象征含义。 8.①描绘渭河平原夏夜景色，营造宁静氛围，与前文紧张治虫形成对比，使节奏张驰有度。 ②以炊烟味、牛粪味等细节突出农村气息，为人物活动提供典型环境。 ③侧面表现干部们暂忘疲惫、热爱土地，使人物形象更丰满，为下文奔赴南岸工作作铺垫。 (每点二分，其他合理答案可的情给分) 9.①求真务实，实事求是：朱明山注重实地调研，得知棉蚜虫害，不坐等报告，亲自前往农 业工作站和蔡家庄了解情况。②身先士卒，事必躬亲：亲自参与商讨治虫办法，安排试验新 方法并要求推广。③积极主动解决问题：心系民生，迅速行动，安排药械出动治虫。 （每点二分，其他合理答案可的情给分) 10.BFI 句意：为别人就像为自己一样。然而，即使是国都之间也不互相攻打，人与人之间也不互相 残害，这是天下的祸害吗？“为彼犹为己也”，表意完整，“也”表陈述语气，B处断开： “国都”作主语，“不相攻伐”作谓语，与下句“人家不相乱贼”结构相同，F处断开：“人 家”作主语，“不相乱贼”作谓语，|处断开。故选BFI。 11.C 解析：A.正确。句意：从憎恶人、伤害人产生的。/是自己伤害自己的人。B.正确。“易”， 替代/容易。句意：要用兼来取代别。/事物安然未生变的时候容易持守。C.错误。“而”， 表并列/表假设。句意：这是圣王的治国之道，也是广大百姓的最大利益所在。/一个人如 果没有仁德，他怎么能实行礼呢？D.正确。句意：这就叫做百姓的父母官。/没有谦让、推 让的心。故选C。 12.A 解析：A.“主张要对他人有利”错，墨子提出兼爱观点，是因为看到当时天下存在大国攻小 国等诸多祸害，认为要改变这种分别对待（相恶）的情况，用兼爱来替代，从而兴天下之利、 除天下之害，并非只是简单主张对他人有利。故选A。 13,(1)强大者胁迫弱小者，人多者欺凌人少者，尊贵者傲视卑贱者，这就是天下的祸害。 要点：“劫”，胁迫：“暴”，欺凌：“敖”，同“傲”，傲视：“此…也”是判断句式。 (2)事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决。事物脆弱的时 候容易分离，事物细微的时候容易散失。 要点：持，持守：兆，显露迹象：泮，同“判”分离，整体语意通顺1分 14.相同：都认为治天下要重视孝、忠、慈、仁等伦理： 不同：材料一认为，治天下在于兼爱：材料二认为，治天下在于齐家与治国。 解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。相同点：材料一中提到要做“惠君、忠臣、 慈父、孝子”等体现了重视伦理道德，材料二则明确指出“一家仁，一国兴仁：一家让， 国兴让”等，也凸显了孝、仁等伦理道德在治天下中的重要性，所以两则材科都认为治天下 要重视这些伦理。不同点：材料一重，点强调“兼爱”，认为用兼爱替代分别对待，就能消除 天下之害，实现天下之利来治理天下：而材料二则提出“治国必先齐其家”“平天下在治其 国”，突出了齐家与治国对于治天下的重要性，条理清晰地概括出了二者在治天下观点上的 差异。 参考译文： 2 架 扫描全能王创建 百宾 材料一： 墨子说道：“仁人的事业，务必努力追求兴起对天下有利的事，除去对天下有害的事。” 然而在现在这个时代，天下的祸害什么算是最大的呢？回答说：“像大国攻打小国，大家族 侵扰小家族，强者胁迫弱者，人多的虐待人少的，地位高贵的傲视地位低贱的，这些都是天 下的祸害。又比如做君主的不施恩惠，做臣子的不忠诚，做父亲的不慈爱，做儿子的不孝顺， 这些也都是天下的祸害。” 姑且试着推究这众多祸害产生的根源。这是从哪里产生的呢？这是从爱人、利人产生的 吗？那必然要说：“不是这样的。”必然要说：“是从憎恶人、伤害人产生的。”所以别是 不对的。因此墨子说：“要用兼来取代别。”然而用兼能够取代别的缘故是什么呢？回答说： 假如对待别人的国家，就像对待自己的国家一样，那谁还会独自发动自己国家去攻打别人的 国家呢？对待别人的都城，就像对待自己的都城一样，那谁还会独自发动自己的都城去攻打 别人的都城呢？对待别人的家族，就像对待自己的家族一样，那谁还会独自发动自己的家族 去扰乱别人的家族呢？为别人就像为自己一样。这样的话，国都之间就不会相互攻伐，人与 人之间就不会相互残害，这是天下的祸害呢，还是天下的利益呢？那必然要说这是天下的利 益。 现在我正要寻求并取得天下的利益，把兼爱作为治理天下的正道。因此年老而没有妻室 子女的人，能有所奉养而终其天年：年幼弱小孤苦无依没有父母的儿童，能有所依靠而长大 成人。不知道天下的士人，听到兼爱都加以反对，这是什么缘故呢？ 所以君子如果想要做施惠的君主、忠诚的臣子、慈爱的父亲、孝顺的儿子、友善的兄长、 恭敬的弟弟，那么对于兼爱就不能不施行。这是圣王的治国之道，也是广大百姓的最大利益 所在。 材料二： 所谓治理国家必须先使家族齐心，自己的家族都不能救有好却能教有好别人，是没有的 事。孝顺父母，是用这样的态度来侍奉君主的：恭敬兄长，是用这样的态度来侍奉尊长的： 慈爱子女，是用这样的态度来役使众人的。一家讲究仁爱，整个国家都会兴起仁爱之风：一 家讲究谦让，整个国家都会兴起谦让之风：一个人贪婪暴戾，整个国家就会发生动乱。这就 是所说的治理国家在于使家族齐心。 所谓使天下太平在于治理好自己的国家，意思是：在上位的人尊敬老人，百姓就会兴起 孝顺之风：在上位的人敬重长辈，百姓就会兴起恭敬兄长之风：在上位的人怜恤孤苦无依的 人，百姓就不会背离。厌恶上级对自己的某些做法，就不要用同样的做法去对待下级：厌恶 下级对自己的某些做法，就不要用同样的做法去对待上级。百姓所喜欢的就去喜欢，百姓所 厌恶的就去厌恶，这就叫做百姓的父母官。得到民心就能得到国家，失去民心就会失去国家。 15.B 解析：B.“生机勃勃”有误，原本繁华喧闹之地如今却人迹罕至，草木茂盛，给人悲凉之 感。 16.①颈联点明全诗主旨国家的兴亡更替取决于人的所作所为，而不是倚仗险峻的山川地 势。②前两联写景，为颈联议论铺垫：潮涨、日斜、草绿、烟青，昔日繁盛之所，变得萧 瑟荒凉，蕴含沧桑变幻、物是人非之感。③尾联回应颈联：用《后庭花》之典，讽喻当今 统治者纵情享乐，回应“人事兴废”之叹，表达自己的忧愤之情。 (每点二分，其他合理答案可的情给分) 解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 颈联“兴废由人事，山川空地形”意思是国家的兴亡取决于人事，山河也徒有险峻的 地形。点明全诗主旨国家的兴亡更替取决于人的所作所为，而不是倚仗险峻的山川地势。 结构上，颈联承上两联转入议论。前两联是写景，首联写的是晨景和晚景。诗人为寻 访东吴当年治铸之地一一治城的遗迹来到江边，正逢早潮上涨，水天空阔，满川风涛。诗 3 扫描全能王创建 可只 人徘徊寻觅，却四顾茫然。只有那江涛的拍岸声和江边一片荒凉的景象。它仿佛告诉人们： 治城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝得无影无踪了。傍晚时分，征虏亭 寂寞地盖立在斜晖之中，伴随着它的不过是投在地上的长长的黑影而已，那东晋王谢贵族 之家曾在这里饯行送别的热闹排场，也早已销声匿迹。“茶洲新草绿，幕府旧烟青”两句 仍是写景，看哪，时序虽在春寒料峭之中，那江心不沉的战船一一蔡洲却已长出一片嫩绿 的新草：那向称金陵门户的幕府山正雄视大江，山顶上升起袅袅青烟，光景依然如旧。山 川风物在变幻的历史长河中并没有变异，诗人看到的仍是：春草年年绿，旧烟岁岁青。这 一联熔古今事与眼前景为一体，“新草绿”、“旧烟青”六字下得醒豁鲜明，情景交融， 并为下文的感慨作铺垫。总之，前两联写景，为颈联议论铺垫：潮涨、日斜、草绿、烟青， 昔日繁盛之所，变得萧瑟荒凉，蕴含沧桑变幻、物是人非之感。 尾联回应颈联，“《后庭花》一曲，幽怨不堪听”。六朝帝王凭恃天险、纵情享乐而 国亡，历史的救训并没有被后世记取。诗人以《玉树后庭花》尚在流行暗示当今唐代的统 治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设 想的。用《后庭花》之典，讽喻当今统治者纵情享乐，回应“人事兴废”之叹，表达自己 的忧愤之情。 17.（1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也 (2)以地事秦，犹抱薪救火 (3)绿云扰扰，梳晓舞也 18.C 解析：C.“可以换为成语‘支离破碎’”错误。“零散”仅指知识点分散不成系统，语义较 轻：“支离破碎”形容事物破碎残缺，语义过重，不符合此处语境，不能替换。 19.D 解析：先定位核心信息，原文明确点明耶克斯一多德森定律最核心的洞见是任务特异性，即 不同类型的任务，需要对应不同的最佳动机水平，才能实现最高效率。A.动机与效率呈倒U 型、存在最佳平衡点是定律的基础结论，不是核心的“任务特异性”洞见。B.任务难度越高， 最佳动机越低只是定律的单一规律，概括不全面。C.只提到两类任务的差异，只是定律的举 例说明，并非核心洞见的完整概括。故选D。 20.①工作效率也会随之提升：②如果动机过强 解析：文段围绕耶克斯一多德森倒U型曲线规律展开，需结合上下文逻辑推导内容：①第一 处横线：前文，点明动机水平较低时工作效率低，随着动机水平逐渐提高，对应倒U曲线的前 半段上升趋势，此处要填效率随动机提升的结果，可补写：工作放率也随之提升。②第二处 横线，横线处与下文“而如果动机较弱”相对应，并保持句式一致，可补写：如果动机过强。 21.过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。 解析：本题要求核心是提炼核心句意，删去修饰性内容。抓核心信息：原句要表达的是人们 的矛盾心态：一方面清楚过度焦虑会影响状态，另一方面又发现完全松弛的状态下，没有推 进任务的动力。删紧压缩：去掉“思维停滞、手心出汗”“公式推导、论述题”这类具体描 述举例，提炼核心后控制在25字内，可整理为：过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做 难题。 22.①错题、笔记属于简单任务，要提高机动水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感， 认识其重要意义，调动积极性，快速完成任务：②写作文、做难题属于复杂任务，要降低动 机水平，可以适当降低心理预期，不用一开始就逼自己写出完美文章，得出准确答案，要先 从列大纲、写片段入手，分解学习任务，逐步推进，减轻畏难情绪。 (每点二分，其他合理答案可的情给分) 解析：这道题需要结合耶克斯一多德森定律的任务特异性核心，针对小华两类不同难度的任 务分别提建议：整理错题笔记属于低难度简单任务，根据定律，简单任务需要更高动机才能 扫描全能王创建 可接只 达到最高效率。小华提不起兴趣是动机不足，建议可以通过设置完成小奖励、拆分任务打卡 的方式，主动提升动机水平，就能改善提不起劲的状态，提高工作效率：写作和难题属于高 难度复杂任务，复杂任务的最佳动机水平更低，动机过高、过度焦虑反而会降低放率。小华 拖拉多是焦虑过度导致的，建议调低心理预期、放松心态，降低过度的成就焦虑，再逐步推 进学习任务，就能改善拖拉问题。 23、略 解析：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料从多维度界定“势”的含义：《说文解字》中“盛力权也”，点明“势”是蕴含强 大力量、具有主导性的态势或趋势，它并非静止的状态，而是动态发展、可影响事物走向的 客观存在，如时代发展趋势、行业变革方向、社会思潮变化等，“无处不在，无时不在”是 其显著特征。郭店楚简《老子》“势大象，天下往”，则进一步赋子“势”规律性内涵 “势”的形成与发展需顺应“自然规律（大象）”，顺应规律的“势”能凝聚共识与力量， 产生推动事物发展的强大动能，反之则可能陷入被动。而“中华民族伟大复兴势不可挡”， 明确了当前时代的“大势”，为“察势”与“驭势”提供了具体的时代坐标，强调个体与群 体的“察势”“驭势”。 “察势”与“驭势”是相辅相成、不可分割的统一体。“察势”是前提与基础，既要看 到“势”带来的机遇，也要预判潜在的挑战。若缺乏精准“察势”，“驭势”便会沦为盲目 行动。“驭势”是目的与行动，在“察势”的基础上，发挥主观能动性，借助“势”的力量 实现目标，或通过调整策略引导“势”向有利方向发展。二者的结合，是“认识规律”与“运 用规律”的统一，是“顺应趋势”与“主动作为”的融合。 在当下复杂多变的时代背景下，“察势”与“驭势”具有极强的现实意义。对国家而言， 需“察”全球发展之“势”，“驭”民族复兴之“势”，制定符合规律的发展战略；对企业 而言，需“察”行业变革之“势”，“驭”市场竞争之“势”，调整经营策略以实现突破： 对个人而言，需“察”时代需求之“势”，“驭”个人成长之“势”，规划人生路径以实现 价值。材料中“察势者智，驭势者赢”，正是对不同主体在时代浪潮中行动方向的指引，强 调唯有既懂“察势”，又能“驭势”，才能在发展中占据主动、赢得未来。 写作时，开高可引用材料内容引出核心话题，进而提出中心论点：“察势”与“驭势” 的结合是应对时代挑战、实现发展的关键，尤其在中华民族伟大复兴的大势下，更需践行“察 势”与“驭势”。主体部分，可结合现实分层论证。如第一层论述“察势是驭势的前提，需 以动态视角洞察规律”，可从国家、企业、个人等角度切入论述：第二层论述“驭势是察势 的目的，需以主动策略把握机遇”：第三层论述“察势与驭势的辩证统一，需紧扣时代大势” 聚焦“中华民族伟大复兴”的时代背景，可举例青年察“国家对创新人才的需求”之势，投 身科研、基层建设等领域（驭势），说明“察势”“驭势”需与时代大势同频共振，才能实 现更大价值。结尾部分，总结“察势”与“驭势”的辩证关系，发出呼吁号召。 立意： 1.察时代大势，驭发展主动。 2.察势以明方向，驭势以开新局。 3.察规律寻大势，驭机遇创未来。 4.察势需具整眼，驭势当有担当。 扫描全能王创建 百宾