精品解析：广东仲元中学等校2026-2027学年八年级上学期第一次素养练习题语文试题

广东仲元中学2026-2027学年度第一学期初中八年级第一次素养练习试题 第一部分 积累与运用（28分） 一、（20分） 阅读下面的新闻稿片段，完成小题。 ①近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行。②同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，用声音再现了素湍绿潭、绝𪩘怪柏、泠泠泉水、嘤嘤鸟鸣等画面。③现场气氛热烈，同学们屏息敛声，沉浸在山水诗文的意境中。④选手们抑扬顿挫的诵读，赢得了阵阵掌声。⑤观众对同学们精彩的表现叹为观止。⑥展演结束后，掌声依然振聋发聩，把活动推向了高潮。⑦通过本次活动，使大家感受到了古典诗文的魅力，也提高了诵读水平。⑧校刊小记者张明报道。 1. 下列词语注音全部正确的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 悄然（qiāo） 素湍（tuān） 属引（shǔ） B. 锐不可当（dāng） 缥碧（piǎo） 绝𪩘（yǎn） 鸢飞戾天（yuān） C. 屏息敛声（píng） 轩邈（miǎo） 泠泠（líng） 东皋（gāo） D. 翘首（qiào） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 徙倚（xí） 2. 根据拼音写汉字。 经过小记者的现场采访，有同学表示：“展演现场，同学们________（qiáo shǒu）以待；选手们诵读技艺________（xián shú），让观众赞叹不已；这次活动也________（zhāng xiǎn）了中华经典诗文的魅力。” 3. 下列对文段中加点成语使用情况的判断，不恰当的一项是（） A. 第③句“屏息敛声”使用恰当，写出了同学们观看展演时专注、安静的状态。 B. 第④句“抑扬顿挫”使用恰当，形容选手们诵读时声音高低起伏、和谐悦耳。 C. 第⑤句“叹为观止”使用恰当，赞美了同学们精彩的表现。 D. 第⑥句“振聋发聩”使用恰当，形容展演结束后掌声很大、很热烈。 4. 文段中下列句子有语病的一项是（） A. 近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行。 B. 同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，用声音再现了素湍绿潭、绝𪩘怪柏、泠泠泉水、嘤嘤鸟鸣等画面。 C. 现场气氛热烈，同学们屏息敛声，沉浸在山水诗文的意境中。 D. 通过本次活动，使大家感受到了古典诗文的魅力，也提高了诵读水平。 5. 校刊“校园之声”栏目需要为这则消息拟写标题和导语。请你完成下列任务。 （1）拟写标题，不超过20个字。________ （2）请从文段中提取新闻要素，为这则消息补写一句导语。要求呈现最重要、最新鲜的新闻事实，包含时间、地点、人物、事件等要素，语言简明。________ （3）活动结束后，小记者准备采访本次诵读展演的评委李老师。下面是李老师的回答，请你根据李老师的回答，推断并补全小记者的采访问题。 小记者：________ 李老师：这次诵读展演，我特别关注选手们对情感和技巧的处理。比如读《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”时，选手用轻快的语速和上扬的语调，读出春冬之水的清朗明丽。而读《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心”时，又通过放慢语速、压低声音，来读出淡泊宁静的心境。我认为可以通过停连、重音、语气、语调等技巧，把作者的情感传达出来。 【答案】1. B 2. ①. 翘首 ②. 娴熟 ③. 彰显 3. D 4. D 5. ①. 我校八年级举行“山水有清音”诵读展演；八年级“山水有清音”古诗文诵读展演举行；我校八年级举办古诗文诵读展演。 ②. 近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行，同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，现场气氛热烈。（近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂举行，现场气氛热烈。） ③. 示例一：李老师，您在评审本次诵读展演时，主要从哪些方面来评价选手的表现？能不能结合具体篇目，谈谈选手是怎样通过朗读技巧来传达作者情感的？ 示例二：李老师，您认为在诵读《三峡》《与朱元思书》这类山水名篇时，选手应该怎样运用语速、语调、停连、重音等技巧，把作者的情感准确传达出来？ 示例三：李老师，这次展演中，您觉得选手们在情感把握和朗读技巧方面做得怎么样？能结合《三峡》或《与朱元思书》中的具体语句来谈谈吗？ 【解析】 【1题详解】 A.悄然（qiǎo），属引（zhǔ）； C.屏息敛声（bǐng）； D.翘首（qiáo），徙倚（xǐ）。 【2题详解】 略 【3题详解】 A.屏息敛声：抑制语声和呼吸，形容专注安静。句中写同学们沉浸于诗文意境、安静专注的状态，使用恰当； B.抑扬顿挫：形容声音高低起伏、停顿转折，和谐悦耳。句中形容选手诵读的语调，使用恰当； C.叹为观止：赞美所见到的事物好到极点。句中写观众由衷赞叹选手精彩表现，使用恰当； D.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使之清醒。句中用来形容掌声响亮热烈，应为“震耳欲聋”，词语使用不恰当。 【4题详解】 D.主语残缺，“通过”与“使”同时使用，淹没了句子主语，删去“通过”或者删去“使”。 【5题详解】 （1）根据文段第①句“我校八年级‘山水有清音’古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行”可知，拟写校刊消息标题需先锚定核心主体与核心事件，即八年级“山水有清音”古诗文诵读展演正式开展，这是标题必须覆盖的关键信息；拟写时剔除举办场地、诵读篇目、现场掌声、活动成效等非核心细节，将总字数控制在20字以内，做到要素完整、表述凝练，契合校园短讯标题的表达要求。 示例：“山水有清音”古诗文诵读展演顺利开展 （2）根据第①句“近日，我校八年级‘山水有清音’古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行”可知，新闻导语首先要锁定最核心的新闻要素，把时间“近日”、举办地点“学校礼堂”、参与主体“我校八年级”、核心事件“古诗文诵读展演”完整纳入表述；根据第②句“同学们深情诵读《三峡》……等经典篇目”、第④句“选手们抑扬顿挫的诵读，赢得了阵阵掌声”可知，导语只需要呈现最重要、最新鲜的核心事实，无需罗列具体诵读篇目等细节，语言力求简明凝练，开门见山把活动的关键信息传递给读者。 示例：近日，我校八年级同学在学校礼堂举办“山水有清音”古诗文诵读展演活动，现场氛围热烈，选手精彩表现收获观众好评。 （3）要结合李老师的答语反向推测采访问题，提问要符合小记者采访评委的身份，礼貌得体，问句内容对应答语核心。答语先说明评委关注选手情感与诵读技巧的处理，再举例讲解不同语句如何把控语速语调，最后点明停连、重音等诵读技巧对传达情感的作用，所以采访问题需要围绕评判关注点、诵读传情的技巧来设置。 示例：李老师您好，请问您在评审时主要从哪些角度评价选手的诵读？我们该怎样运用诵读技巧表达古诗文蕴含的情感？ 二、（8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中空缺的部分。（六选四） ①________，良多趣味。（郦道元《三峡》） ②夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） ③________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ④树树皆秋色，________。（王绩《野望》） ⑤________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑥几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）小文对体现诗人情感或胸襟的古诗词进行了整理，请你协助他完成下面表格。 情感 出处 名句 思乡心切，暗含愁绪 崔颢《黄鹤楼》 ⑦________？⑧________。 描绘奇幻，赞叹自然 李白《渡荆门送别》 ⑨________，⑩________。 【答案】 ①. 清荣峻茂 ②. 沉鳞竞跃 ③. 庭下如积水空明 ④. 山山唯落晖 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 月下飞天镜 ⑩. 云生结海楼 【解析】 【详解】注意本题中“峻”“茂”“鳞”“竞”“庭”“唯”“晖”“燕”“啄”“暮”“镜”等字容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（52分） 三、（20分） 阅读下面两段文言文，完成小题。 （甲） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 （乙） 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂未下始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ ——袁宏道《西湖游记》 7. 下列句子中加点词意思相同的是（ ） A. 欣然起行 然杭人游湖 B. 念无与为乐者 此乐留与山僧游客受用 C. 欣然起行 夫君子之行 D. 但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎 8. 下列对乙文加波浪线部分的断句，正确的是（ ） A. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 B. 其实/湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 C. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在/朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 D. 其实/湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在/朝日始出/夕舂/未下/始极其浓媚 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 10. 古文写景，或丰美，或简淡，往往各得其妙。以上两篇文章中描写月色的文字都堪称妙绝，请结合具体词句分析其不同之处。 【答案】7. D 8. A 9. ①庭院中的月光（像积水一样）清澈透明，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。 ②这种乐趣留给山中的僧人和游客享用，怎么能对世俗之人说呢！ 10. 甲文：正侧面描写相结合，运用比喻修辞，以“积水空明”喻月光，“藻荇交横”喻竹柏影子，不直接写月光，借庭院中的光影侧面烘托月色澄澈明净，文字简淡清幽，流露苏轼闲达淡然的心境。 乙文：以直接（正面）描写为主，运用拟人化的修辞手法，直接点评“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”，不细致刻画月光形态，概括写出月下西湖整体的朦胧情趣，抒发作者独赏美景、不与俗人为伍的自得之情。 【解析】 【导语】甲文记叙苏轼夜不能寐，邀张怀民同游承天寺，月下赏竹柏清影，描绘空明澄澈的月夜美景，抒发自己闲适又暗含悲凉的复杂心境。乙文写杭人游西湖多在白天，作者却认为晨昏、月夜的西湖别有韵味，月下风光妙不可言，表达作者偏爱清幽夜景、独赏雅趣，不愿与俗人道的情怀。 【7题详解】 A.……的样子/但是； B.游乐/乐趣； C.行走、散步/品行、德行； D.都是副词“只是”。 【8题详解】 句意为：湖光浸染翠色的精巧，山岚铺染色彩的妙处，都在朝阳刚刚升起、夕阳尚未落下的时候，这时景致才尽显浓艳妩媚。“湖光染翠之工”写湖光的精巧，“山岚设色之妙”写山景的美妙，“皆在朝日始出”点明时间，“夕舂未下”补充时间范围，“始极其浓媚”写此时景色的特点，几层语意依次铺展，中间需要断开。故断句：其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。 【9题详解】 重点词语有： ①空明，澄澈透明；交横，交错纵横；盖，大概是。 ②受用，享用；安，怎么；道，说。 【10题详解】 根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者巧用比喻，借竹柏影子来衬托月光，不直白铺陈月色，以极简的文字勾勒静谧空灵的夜景，清幽淡雅，暗含作者赏月时安然舒缓又略带落寞的心境；根据乙文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”可知，作者不着力刻画月光本身，赋予花草山水人的情思，用拟人手法烘托西湖月夜独有的韵味，侧重整体氛围感，抒发作者独赏佳景，不愿与世俗之人共品这份雅趣的自得情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺，寻找张怀民，怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。庭院中的月光像积水一般澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】然而杭州人游览西湖，只在午时、未时、申时这三个时辰。其实湖光浸染翠色的精巧，山岚渲染色彩的美妙，都在朝阳刚刚升起、夕阳还未落下的时候，这时景色才尽显浓艳妩媚。月夜的景色尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的情思，山的容颜、水的意趣，另有一种独特的韵味。这种乐趣只留给山中的僧人和识趣的游客享用，怎么能够对世俗的人诉说呢！ 11. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人们所传诵。 B. 首联以仙人乘黄鹤离去的神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。 C. 颈联写诗人想象自己登楼远眺，由前面渺不可知的感觉转到晴川草树的景象。 D. 诗中交替出现了黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏。 （2）这首诗颔联和尾联抒发的情感有何不同？请简要赏析。 【答案】（1）C （2）颔联借黄鹤远去、白云千载抒写岁月悠悠、世事苍茫的怅惘（昔盛今衰、物是人非之感）；尾联以“日暮”“烟波”点染，抒写游子日暮思乡、归路渺茫的愁绪。前者是怀古之慨，后者是思乡之愁。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》开篇借仙人乘鹤的传说，写出鹤去楼空的寂寥。颔联叹黄鹤不返、白云悠悠，抒发世事苍茫的怀古怅惘。颈联描摹汉阳树木、鹦鹉洲芳草的明丽江景。尾联借日暮江上浩渺烟波，引出诗人漂泊异乡、无处寻乡的愁思，将怀古之慨与思乡之情相融。 【小问1详解】 C.根据全诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，颈联是诗人登上黄鹤楼之后亲眼眺望到的实景，不是想象出来的画面。 【小问2详解】 根据颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，黄鹤离去之后再也不会归来，千百年来只有白云在天上自在飘荡，诗人由这个传说生出怀古的感慨，抒发时光漫长、世事变迁、往事难寻的苍茫怅惘；根据尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，夕阳西下，江上水雾迷蒙，诗人触景生情，由眼前苍茫江景牵动漂泊心绪，抒发游子找不到家乡、归途无着的羁旅乡愁。颔联重在怀古，感慨世事变迁；尾联重在抒怀，抒发游子思乡。 四、（32分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成小题。 【材料一】 ①翻过一座山，音调就转变；走过一垄田，意义大不同。方言夹杂着泥土气息，收纳了民间的智慧，采集了地域的精华。它历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力。它是来自故乡的慰藉，是地域文化形成的底色。以融入了方言的地方戏曲为例，无论是秦腔豫剧，还是京剧黄梅，那些生动鲜活的戏词，唱出了亦俗亦雅的风情，也唱出了中华文化的特色。方言早已成为与故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言不假思索地堆砌于此，便会显得水土不服、格格不入。 ②如今，传统的乡音却变了味道，它被贴上了“土、俗”的标签，并成为衡量“有无文化”的标尺。文化不能简单地用“优劣”二字加以评判。你可以津津乐道于上海方言的机智敏捷，也可以大加赞赏天津方言的诙谐幽默，还可以对齐鲁方言的纯粹耿直加以欣赏，它们是多元、独特而又平等的。今天，随着城镇化进程的加快，地区间发展的不平衡，城市文明对乡村文化碾压式的优势显现，使包括方言在内的农村文化不断被漠视，而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的。方言的日渐式微，折射的是一种地域文化自信的缺失。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 汉语方言的濒危态势越来越受到学界和公众的关注，近几年发表的不同地区方言使用情况的调查报告不少。2023年，专家课题组关注到粤北土话“虱嫲声”。广东省韶关市浈江区刘屋村和石陂村不足700人，本地方言“虱嫲声”属于粤北土话，居民普遍兼通周边的客家方言和粤方言。专家课题组进行抽样调查，收回有效问卷99份，下表为各年龄段受访者是否会说“虱嫲声”的情况。 表：关于“虱嫲声”的掌握情况调查 年龄 您是否会说“虱嫲声” 您“虱嫲声”说得是否地道 会 不会 A级 B级 C级 D级 18岁以下 33.33% 66.67% 0 33.33% 50% 16.67% 18-40岁 52.38% 47.62% 23.81% 28.57% 38.10% 9.52% 41-60岁 71.88% 28.13% 40.63% 25% 28.13% 6.25% 60岁以上 73.53% 26.47% 55.88% 17.65% 26.47% 0 （注：A级指能够流利、自如地说；B级指能够听懂，但说得不够流利自如；C级指基本能够听懂，但只能简单说上几句，交际有相当的困难；D级指听不懂，说不来。） （选自人民论坛网《你还会说家乡话吗？方言保护传承值得关注》，有删改） 【材料三】 ①粤语又称“粤方言”“白话”“广州话”“广府话”，是我国汉语七大方言之一，外地人称“广东话”。粤语是广府人的母语，也是广府文化最重要的基因和最具特色的符号，广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及东南亚、大洋洲、美洲等华人华侨社区。目前，全球使用粤语的人数超过1.2亿，其中两广与港澳地区约占1亿。虽然各地口音词汇有所差别，但约定俗成以广州口音为标准音。 ②粤语历史悠久，有古汉语“活化石”之称，多元、兼容、开放、新颖，既古老雅致，又生猛新潮，不仅记录了岭南社会发展、演变的历史以及广府人的思维方式和行为方式，还是今天粤港澳大湾区以及海内外广府人共同的情感纽带。 （节选自《广州日报》2024年9月25日报道） 【材料四】 ①2024年5月29日，在香港扎根多年的本土AI企业商汤科技，在商汤科技十周年这个时间节点，正式发布了基于SenseNova5.0（日日新5.0）的“粤语分支”——SenseChat粤语版。此外，商汤科技也宣布了未来在国内AI领域的最新动向。 ②在粤语内容的训练上，商汤科技为SenseChat粤语版准备了大量的训练内容，不仅让SenseChat粤语版可以听懂复杂的粤语发音，还可以理解粤语地区的口语、俚语，比如“白车（救护车）”“磅水（给钱）”，甚至连“红Van（红色小巴士）”“填Form（填表）”这种香港本地独有的“粤英混合”语句都能应对自如。 ③商汤科技也强调，由于商汤科技是本地企业，和海外竞品相比，SenseChat粤语版无论是知识库的时效性，还是语音合成的准确度上，表现都更加优秀。发布会上，商汤科技更是直接用SenseChat粤语版和最新的ChatGPT4.0做对比，表现可以说全面领先。 （节选自《雷科技》，有删改） 12. 阅读材料一，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 城市文明碾压乡村文化，包括方言在内的农村文化被漠视，这种文化信号的衰减已无可补救。 B. 方言是故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言加入方言，都会显得水土不服、格格不入。 C. 上海方言机智敏捷，天津方言纯粹耿直，齐鲁方言诙谐幽默，体现了方言多元性和独特性。 D. 方言历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力，是我们的文化财富，弥足珍贵。 13. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 广东韶关本地的方言“虱嫲声”属于粤北土话，本地居民普遍兼通周边的客家方言和粤方言。 B. 粤语是广府人的母语，广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及世界华人华侨社区。 C. 粤语是我国七大方言之一，目前，全球使用粤语的人数超过1.2亿，两广与港澳地区近占1亿。 D. 和海外竞品相比，SenseChat粤语版在知识库的时效性和语音合成的准确度上，表现都更优秀。 14. 阅读上述材料，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 粤语在各地口音词汇有所差别，在韶关市以“虱嫲声”为主，在其他地方则以广州口音为标准音。 B. 本地村民能熟练使用“虱嫲声”的比例随着年龄的减小而锐减，18岁以下的村民完全听不懂。 C. 商汤科技正式发布SenseChat粤语版，这一举动有助于粤语方言在AI领域中的推广和应用。 D. SenseChat粤语版全面领先，甚至连“红Van”“填Form”等粤语地区的口语、俚语都能理解。 15. 结合材料，简要概括当下方言传承面临的问题，并说说AI技术对方言保护有什么积极作用。 【答案】12. D 13. B 14. C 15. 面临的问题：①方言被贴上“土、俗”标签，遭受社会偏见，地域文化自信缺失；②城镇化推进，方言日渐式微，部分方言出现濒危、衰减危机；③年轻一代对方言掌握水平明显下降，方言传承后继乏力。 AI技术的积极作用：①AI能够听懂复杂方言发音，理解方言俚语、特殊混合用语，实现对方言语言内容的识别解读；②依靠时效性强的知识库、高准确度的语音合成，助力方言记录、传播，推动方言的保护与传承。 【解析】 【分析】这组文本围绕方言保护，按“价值—危机—样本—对策”展开：材料一从文化基因立论，指出方言式微背后的自信缺失；材料二以“虱嫲声”分龄调查，用数据实证年轻一代传承断层；材料三以粤语为样本，展现方言情感纽带的生命力；材料四写AI粤语版，提供科技赋能新路径。观点、数据、个案互证，由传统到未来，现实关切与时代回应兼备。 【12题详解】 A.根据材料一第②段“这种文化信号的衰减很可能是无可补救的”可知，原文是带有推测性质的表述，选项把“很可能”改成“已”，将或然判断换成既定事实，与文意不符； B.根据材料一第①段“任何语言不假思索地堆砌于此，便会显得水土不服、格格不入”可知，原文是说未经适配的语言随意堆砌才会产生违和感，选项曲解为“任何语言加入方言”都会水土不服，与文意不符； C.根据材料一第②段“上海方言的机智敏捷……天津方言的诙谐幽默……齐鲁方言的纯粹耿直”可知，选项错位匹配了天津方言和齐鲁方言的特质，与文意不符。 【13题详解】 B.根据材料三第①段“粤语……广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及东南亚、大洋洲、美洲等华人华侨社区”可知，原文明确粤语流行的华人华侨社区有具体地域范围，选项将其扩大为“世界华人华侨社区”，表述超出材料给定范围，不符合文意。 【14题详解】 A.根据材料三“虽然各地口音词汇有所差别，但约定俗成以广州口音为标准音”，以及材料二“虱嫲声”属于粤北土话的表述可知，选项混淆了粤北土话与粤语的方言体系，将非粤语的“虱嫲声”归入粤语口音范畴，表述错误； B.根据材料二调查表格中18岁以下受访者D级（听不懂，说不来）占比16.67%的数据可知，选项中“18岁以下的村民完全听不懂”的表述与实际数据不符，表述错误； D.根据材料四“甚至连‘红Van’‘填Form’这种香港本地独有的‘粤英混合’语句都能应对自如”可知，选项将粤英混合用语等同于粤语口语、俚语，且混淆了“全面领先”的对比语境，表述错误。 【15题详解】 面临的问题： 根据材料一第②段“传统的乡音却变了味道……折射的是一种地域文化自信的缺失”可知，方言在现实中蒙受“土、俗”的刻板偏见，公众对本土方言的认同不足，地域文化自信有所缺失，这是传承受阻的观念层面问题；根据材料一第②段“随着城镇化进程的加快……而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的”、材料二“汉语方言的濒危态势越来越受到学界和公众的关注”可知，城镇化加快使农村文化遭到漠视，方言持续衰减，部分方言已进入濒危状态，面临流失危机；根据材料二表中18岁以下会说“虱嫲声”仅33.33%，且A级流利自如者为0可知，年龄越小熟练掌握方言的比例越低，年轻一代听说能力明显弱化，方言传承后继乏力。 AI技术的积极作用： 根据材料四第②段“不仅让SenseChat粤语版可以听懂复杂的粤语发音……‘粤英混合’语句都能应对自如”可知，AI能够辨识复杂方言发音，读懂俚语与特殊混合表达，完成对方言语汇内容的识别解读；根据材料四第③段“无论是知识库的时效性，还是语音合成的准确度上，表现都更加优秀”可知，AI依托时效性强的知识库与精准的语音合成，可服务于方言的记录与传播，为方言保护传承提供技术支撑。 （二）（19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 荔枝 肖复兴 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶莹透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的馋嘴小孙子吃了。 ⑦而今，荔枝依旧年年红。 16. 下列对文章的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “我”咬牙买下昂贵的荔枝，是因为自己从未吃过荔枝，想满足自己的口腹之欲。 B. 文中母亲将有伤疤的沙果处理得晶莹透亮，这一细节主要体现了母亲追求体面生活的智慧。 C. 母亲看到荔枝脸色沉下来，是因为她觉得荔枝不好吃，比不上家里的沙果实惠。 D. 文中我对母亲的感情，从最初的孝顺回报，到后来的怜惜愧疚，直至母亲去世后的深切怀念，经历了一个逐步深化的过程。 17. 结合上下文，请赏析下面两个句子。 （1）我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。（从修辞角度） （2）虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。（从词语角度） 18. 文中母亲的形象令人难忘。请结合具体内容，谈谈母亲是个怎样的人？ 19. 结合全文，谈谈你对文章结尾“而今，荔枝依旧年年红”这句话深刻含义的理解。 【答案】16. D 17. （1）运用拟人的修辞手法。把荔枝果肉当作人来写，写荔枝像长途奔波后汗津津的小脸，生动形象地写出荔枝果肉水润鲜嫩的样子；赋予荔枝温情，暗含荔枝跨越遥远南国来到北方的不易，寄托“我”买到新鲜荔枝的欣喜，也饱含希望母亲能品尝鲜果的心愿。 （2）“咬咬牙”是动作描写。当时“我”工资不高，荔枝价格昂贵，这个词写出“我”下决心、忍痛花钱的状态，突出荔枝的昂贵；体现出“我”克服经济压力，一心想让年迈母亲尝鲜的孝心。 18. ①勤俭朴素，精打细算。母亲买带疤痕的处理沙果，细心剜去烂疤、清洗干净食用，可以看出母亲一辈子习惯节省，舍不得在吃食上花费高价，体现出朴素节俭的生活底色。 ②善解人意，处事得体。家中来客，母亲若无其事把沙果端走，从容招呼客人品尝荔枝，言语自然妥帖。母亲敏锐察觉到“我”的难堪，不动声色化解尴尬，体现她聪慧通透、体贴家人。 ③慈爱无私，深爱晚辈。母亲平日里爱吃荔枝，却舍不得享用；临终前把荔枝全都留给小孙子，心中处处牵挂晚辈，彰显深沉无私的母爱。 19. ①表层含义：荔枝每年都会如期成熟，依旧年年红艳，是客观景物。②深层含义：荔枝是亲情的载体，鲜红的荔枝象征母亲勤俭、善良、慈爱的形象永远留在作者心中。③情感主旨：荔枝年年红，可母亲已经逝去，物是人非。这句话饱含作者对母亲深切的怀念，也藏着得知母亲把荔枝留给孙儿后的感动与淡淡的遗憾，余味悠长。 【解析】 【导语】一枚荔枝，藏着绵长亲情。肖复兴笔下，昂贵的荔枝与廉价的沙果对照，母亲初见荔枝时又嗔又喜，临终前仍舍不得品尝，尽数留给孙儿。年年荔枝红艳，可母亲早已不在。文字朴素动人，借荔枝诉说深沉母爱，道尽来不及好好报答的遗憾。 【16题详解】 A.原文第①段写“想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！……我想让母亲尝尝鲜”，买荔枝主要是想让母亲尝鲜，不是满足自己口腹之欲； B.母亲把带疤沙果洗干净，沙果是便宜处理水果，体现母亲勤俭持家，不是追求体面生活； C.母亲脸沉下来，是心疼荔枝价钱太贵，舍不得花钱，不是觉得荔枝不好吃。后文第③段中描述母亲剥开荔枝，像孩子一样喜爱，能印证这点。 【17题详解】 （1）这句话运用拟人的修辞手法。作者把荔枝果肉赋予了人的动作与神态，“跑了多远的路”“累”“汗津津的小脸”，将从南国远道运来北方的荔枝，想象成长途跋涉、风尘仆仆的人。表层上，生动形象地描绘出荔枝剥开来，果肉水润饱满、带着细密水珠的新鲜模样；深层来看，荔枝跨越千山万水才抵达北京，暗含鲜果来之不易。此时母亲病重，“我”买到新鲜荔枝十分欣喜，满心期盼母亲能够尝一尝。这个拟人句，把荔枝写得富有灵性，寄托“我”对母亲的牵挂，也为后文得知母亲舍不得吃、全部留给孙儿的情节埋下情感伏笔。 （2）咬咬牙”是动作细节，外化人物内心活动。联系原文第①段中交代“我”刚从北大荒回京，在郊区当中学老师，月薪只有42元半，荔枝一斤就要好几元，在当时属于奢侈品。“咬咬牙”写出“我”内心的挣扎：一方面清楚物价昂贵，手头并不宽裕；另一方面又想到自己28岁没吃过荔枝，七十岁的母亲更是从未尝过，内心想让母亲尝鲜的念头十分强烈。这个词语，生动写出“我”下定决心、忍痛花钱的心理过程，突出荔枝价格不菲，鲜明表现出“我”体谅母亲、想要尽孝的真挚孝心。 【18题详解】 ①根据原文第②段可知，母亲买的沙果是处理水果，价格低廉，果子带着伤疤甚至破皮，母亲耐心清理干净。母亲不是不爱好东西，是一辈子苦惯了，懂得生活不易，不愿浪费钱财。这不是吝啬，是历经清贫生活养成的勤俭朴素本色。 ②根据原文第④段可知，客人来访，两盘水果反差巨大，“我”心生自卑，想藏起沙果。母亲十分自然端走沙果，请客人品尝荔枝。母亲一眼看出“我”的窘迫，但没有当众点明，不动声色化解场面的尴尬。她顾及儿子的自尊心，待人从容大方，体现通透温和的性格。 ③根据原文第③段可知，母亲初见荔枝，小心翼翼剥荔枝，像孩子一样欢喜；第⑤段讲述母亲平时舍不得吃荔枝，总把大个留给“我”；第⑥段揭开真相：母亲临终舍不得吃荔枝，全都留给小孙子。母亲本身很喜爱荔枝，面对美味，她一次次克制自己。她的爱不断延续：年轻时把爱给儿子，有了孙子，又把这份甘甜留给孙辈。这份爱不求回报，默默奉献，是全文最打动人心的地方，也为文末“荔枝依旧年年红”的怀念铺垫情感。 【19题详解】 表层含义：每到夏天，荔枝依旧会按时上市，年年果实鲜红。这是写实，荔枝作为南国水果，年复一年成熟。 深层含义：①荔枝是全文的线索。第①~③段写第一次买荔枝：母亲看见昂贵荔枝，第一反应是责备“你财主了怎么着？这么贵的东西”，体现母亲一生勤俭，舍不得花钱；可当她拿起荔枝，小心翼翼剥皮，像护着小鸡一样托着，像孩童般欢喜。母亲节俭朴素，却内心柔软慈爱。鲜红的荔枝，就是母亲形象的象征：母亲勤俭、善良、疼爱晚辈的品质，如同荔枝的红色，永远鲜亮，不会随时间消逝。②文章第⑤段写往年夏天，“我”都会买荔枝回家，和母亲共享这份清甜，这是独属于母子二人的温情仪式。如今荔枝依旧年年红，可是当年品尝荔枝的母亲已经永远离开。景物不变，亲人已逝，以不变的景物反衬人事变迁。每当荔枝再次变红，作者就会想起和母亲有关的一幕幕往事，这句话藏着无尽的思念。 情感主旨：文中第⑥段有一处关键转折，“我”原本十分慰藉，以为母亲临终前吃到了水灵灵的荔枝；很久之后才得知真相，母亲那么爱吃荔枝，临终前却一颗都舍不得吃，全部留给小孙子。母亲的爱，一直默默向下传递。作者事后知晓真相，内心五味杂陈：既感动于母亲这份无私、厚重的隔代疼爱；又生出遗憾，当年自己并没有读懂母亲，误以为母亲享用了荔枝。年年变红的荔枝，会不断提醒作者这段往事，这份复杂的情绪长久萦绕心底。 第三部分 写作（60分） 五、（60分） 20. 请以“那一次，我读懂了______”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，并将完整的题目抄写在答题卡上；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭、套作，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我读懂了坚持 长跑一直是我的噩梦。每次体育测试，跑到后半程，双腿像灌了铅一样沉重，我总忍不住停下脚步。从前我以为，坚持就是咬牙硬撑，直到那次800米测试，我才真正读懂了坚持的含义。 站在起跑线上，我的手心微微出汗。哨声响起，同学们一齐向前冲。一开始，我跟在队伍中间，呼吸还算平稳。可刚跑完一圈，疲惫就席卷而来。胸口闷闷的，喉咙干得发疼，脚步越来越慢。看着身边一个个同学超过我，放弃的念头在心底不断冒出来：停下来走一会儿吧，反正也拿不到好成绩。 我的脚步渐渐放缓，几乎想要停下。就在这时，我瞥见前方不远处一个身影。那是平时体能和我差不多的同学，他也大口喘着气，额头上的汗水顺着脸颊往下淌，每一步都有些踉跄，但他始终没有停下奔跑的节奏。他没有飞快冲刺，只是稳稳地，一步一步向前迈进。 我心里一动。原来坚持不一定是奋力狂奔，不是毫无疲惫。哪怕很累，只要不放弃前进的脚步，就是坚持。我调整呼吸，摆动双臂，跟着他的节奏继续向前。酸痛依旧存在，疲惫没有消失，但我不再想着放弃。风声在耳边掠过，我不再盯着遥远的终点，只专注脚下的每一步。 终于跨过终点线，我扶着膝盖大口喘气。成绩不算优异，但我没有中途停下。那一刻，心里涌上满满的成就感。 以前，我总觉得坚持是一种了不起的天赋，只有厉害的人才能做到。那一次我才读懂，坚持不是从不疲惫，而是在疲惫难熬的时候，依然选择不放弃。生活里很多事都是如此，学习上的难题，反复练习的技能，都需要这份不轻易退缩的力量。 那次长跑的经历一直留在我的记忆里。每当我想要半途而废时，我总会想起跑道上的那一刻。它提醒我，不必畏惧困难，一步一步往前走，就是坚持。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“那一次”限定叙事范围，要求选取一件具体、完整的往事，是触发感悟的特定事件，要聚焦单次经历，不能写多件事情；“我”规定视角，必须以第一人称，写出亲身经历与内心感受；“读懂”是题眼，不是简单看见、听说，是经历事件后，产生认知转变、完成感悟升华，从原先不懂、误解，到彻底理解。横线处需要补充抽象的名词，情感、道理、品质均可，如坚持、父爱、时光、平凡的美好、变与不变等。立意核心：依托一件真实小事，写出认知变化，表达成长感悟。可以写读懂某种品质：那一次，我读懂了坚持；可以读懂亲情：那一次，我读懂了藏在唠叨里的爱；也可以读懂生活哲理：那一次，我读懂了慢的意义。文章要写出前后对比，体现“不懂——经历事件——读懂”的心理变化，感悟要贴合事件，不能空洞拔高。 二、选材构思。 选材要贴合初中生真实生活，优先选取有细节、能刻画心理的小事，拒绝宏大空泛素材。可选方向：体育测试读懂坚持；观察长辈劳作读懂责任；和朋友矛盾和解读懂包容；看草木风雨读懂生命的韧性。构思上，开头简洁铺垫，交代自己从前的认知，不懂或误解，设置反差，引出“那一次”的事件。中间为文章主体，详细记叙事件全过程，多运用动作、神态、环境描写，重点刻画心理变化，写出事件中触动自己的关键瞬间，这是完成“读懂”的转折点。结尾要写事件结束后的感悟，扣住题目中的“读懂”，点明主旨，升华成长收获，呼应开头，写出自己思想上的改变。 附加题 整本书阅读（8分） 21. 斯诺在陕北采访红军领袖时，多次写到人物的“笑”。请根据阅读积累，把下面的表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己和苏维埃的缺点时，他也笑得厉害，但这种孩子气的笑，丝毫不会动摇他内心对目标的信念。 ①________ ②________ 他向斯诺讲述亲人惨遭杀害的经历。看到斯诺吃惊的神色，他惨然一笑，说许多红军指挥员家里都发生过这样的事，只是自己家损失最大。 ③________ ④________ 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 示例：乐观豁达，对革命目标充满信心。 ③. 徐海东 ④. 示例：为亲人遇害而悲痛，对敌人的暴行充满愤恨。 【解析】 【详解】第一空：结合表格“颇有幽默感，喜欢憨笑”“这种孩子气的笑，丝毫不会动摇他内心对目标的信念”，联系第三篇《在保安》中“苏维埃掌权人物”一节可知，斯诺笔下的毛泽东性格质朴，富有幽默感，谈到自己和苏维埃的缺点时也能坦然发笑，同时始终坚信自己的革命目标。这些描写展现了毛泽东幽默而坚定的形象，因此应填“毛泽东”。 第二空：结合表格中毛泽东谈及自己和苏维埃的缺点时仍“笑得厉害”可知，他能够坦然面对不足，没有因此消沉，表现出乐观豁达的心态。“丝毫不会动摇他内心对目标的信念”进一步说明，这种笑与坚定的信念相伴，体现了他面对现实问题时仍对革命目标充满信心。可概括为：乐观豁达，对革命目标充满信心。 第三空：结合表格“亲人惨遭杀害”“惨然一笑”，联系第九篇《同红军在一起（续）》中“中国的阶级战争”一节可知，徐海东曾向斯诺讲述家族亲人被杀害的惨痛经历。面对斯诺的震惊，他又谈到许多红军指挥员的家庭也有类似遭遇。亲人的遭遇、谈话的内容以及“惨然一笑”的神态，都表明这里的人物是徐海东，因此应填“徐海东”。 第四空：结合表格“亲人惨遭杀害”与“惨然一笑”可知，这里的笑含着痛楚，流露出徐海东对亲人遇害的深切悲痛。他又将自家的遭遇与其他红军指挥员家庭的遭遇联系起来，说明这样的苦难并非个别现象。联系第九篇《同红军在一起（续）》中“中国的阶级战争”一节对敌人屠杀百姓、残害红军战士等暴行的叙述可知，徐海东的悲痛不仅源于亲人的遇害，也包含对广大军民遭受残害的痛心，以及对敌人残暴行径的愤恨。可概括为：为亲人遇害而悲痛，对敌人的暴行充满愤恨。 22. 请从《红星照耀中国》“毛泽东”“周恩来”“彭德怀”“徐海东”四位人物中任选一位，结合原著第一至第八篇中他（她）人生的某个重要经历或时刻，为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节。 【答案】示例： 以毛泽东离乡求学为例。终于可以到东山学堂读书了！父亲盼我学会做生意，可读过那些新书，听过饥民遭难的事情，我总想知道，百姓为何这样苦，中国怎样才能强起来？守着田地和账本找不到答案。我要多学知识，看看外面的世界，想想自己能做些什么。 【解析】 【详解】作答时，应从四位人物中选定一位，结合原著第一至第八篇中的重要经历，用第一人称写出人物当时的感受、思考与打算，并联系此前经历与后续选择，使独白符合人物当时的处境与认识。 若选毛泽东，可围绕离乡求学展开。结合第四篇《一个共产党员的由来》中他在劳动、记账之余仍如饥如渴地读书，以及《盛世危言》激起他恢复学业愿望的内容可知，他不满足于原有的生活安排，渴望接触新知识。联系他听闻长沙饥民遭镇压、同情受苦百姓的经历可知，求学愿望中还包含对社会不公的疑问。再联系后文他进入东山学堂学习自然科学和西学、阅读维新思想书刊的经历，可以写出他对远行求学的期待，以及希望扩大眼界、寻找答案的心理，表现他勤学好问、关注社会、主动追求进步的精神。 若选周恩来，可围绕获释后赴欧洲求索展开。结合第二篇《去红都的道路》中他接受教育、参与学生运动并遭到逮捕的经历可知，他已将个人的成长与国家、社会的命运联系起来。学生运动和牢狱经历使他更深切地认识到改变现实的艰难，也促使他继续寻找出路。联系后文他在欧洲学习、参与革命组织活动，回国后继续投身革命的经历，可以写出他经历挫折后仍不放弃理想，希望通过学习和实践探索救国道路的决心，表现他坚定执着、勇于行动的精神。 若选彭德怀，可围绕决定举行平江起义展开。结合第八篇《同红军在一起》中“彭德怀印象”一节可知，他在旧军队中任职时，办事会同士兵委员会商量，在官兵中有较高威望。面对反动势力清洗左派、残杀农民和工人的现实，他对旧军队的认识进一步加深，个人职位与工农利益之间的矛盾也更加突出。联系后文他联合官兵、军校学生举行起义，并与起义农民会合的经历，可以写出他对残暴行径的愤怒，以及不再为压迫者效力、带领官兵走上革命道路的决心，表现他立场鲜明、勇于决断的特点。 若选徐海东，可围绕率部突围、向陕北前进展开。结合第六篇《红星在西北》中“陕西苏区：开创时期”一节可知，他率红二十五军离开河南后，曾在陕西南部帮助当地游击队建立正规军、武装农民，随后率部进入甘肃，在敌军包围中继续前进。联系此前他参与建立工农军队的经历，以及后文部队到达陕北、与当地红军整编并继续作战的内容可知，突围既关系着战士的安危，也关系着革命力量的保存与发展。独白可以写出他对险境的清醒认识、对部队的牵挂，以及带领同志们寻找出路、继续前进的决心，表现他坚韧顽强、勇于担当的精神。 示例1： 以毛泽东离乡求学为例。田里的活和家里的账我都能做，可书里提出的问题总在心头盘旋。听到饥民遭难，我更想知道，受苦的人怎样才能过上好日子。表兄说东山学堂有新学问，我一定要去看看。离家求学也许不容易，但总要多读些书、多见些世面，才有可能找到答案。 示例2： 以周恩来获释后准备赴欧洲为例。牢狱没有让我忘记那些奔走呼号的日子，反而使我更加明白，只凭一时的热情，还不足以改变眼前的现实。国家的出路在哪里？青年又该怎样行动？我要到欧洲去学习、去观察，认真寻找答案。无论走到哪里，我都不能忘记自己的国家，更不能停下求索的脚步。 示例3： 以彭德怀决定举行平江起义为例。眼看着工人和农民遭到残杀，我怎能还只顾自己的职位？士兵们信任我，我就更不能带着他们替压迫百姓的人卖命。留在这里，纵然能够保全一时，又有什么意义？我要联络愿意行动的官兵，与农民站在一起。前路虽险，也要为受苦的人闯出一条路。 示例4： 以徐海东率部突围、向陕北前进为例。敌人的包围越来越紧，但我们不能停在这里。一路走来，队伍经受了多少艰难，才保存下这份力量！此前帮助当地游击队、组织农民的努力，更让我明白，这支队伍肩上担着什么。我要带着同志们寻找突破口，继续向陕北前进。只要队伍还在，希望就还在。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东仲元中学2026-2027学年度第一学期初中八年级第一次素养练习试题 第一部分 积累与运用（28分） 一、（20分） 阅读下面的新闻稿片段，完成小题。 ①近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行。②同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，用声音再现了素湍绿潭、绝𪩘怪柏、泠泠泉水、嘤嘤鸟鸣等画面。③现场气氛热烈，同学们屏息敛声，沉浸在山水诗文的意境中。④选手们抑扬顿挫的诵读，赢得了阵阵掌声。⑤观众对同学们精彩的表现叹为观止。⑥展演结束后，掌声依然振聋发聩，把活动推向了高潮。⑦通过本次活动，使大家感受到了古典诗文的魅力，也提高了诵读水平。⑧校刊小记者张明报道。 1. 下列词语注音全部正确的一项是（ ） A. 溃退（kuì） 悄然（qiāo） 素湍（tuān） 属引（shǔ） B. 锐不可当（dāng） 缥碧（piǎo） 绝𪩘（yǎn） 鸢飞戾天（yuān） C. 屏息敛声（píng） 轩邈（miǎo） 泠泠（líng） 东皋（gāo） D. 翘首（qiào） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 徙倚（xí） 2. 根据拼音写汉字。 经过小记者的现场采访，有同学表示：“展演现场，同学们________（qiáo shǒu）以待；选手们诵读技艺________（xián shú），让观众赞叹不已；这次活动也________（zhāng xiǎn）了中华经典诗文的魅力。” 3. 下列对文段中加点成语使用情况的判断，不恰当的一项是（） A. 第③句“屏息敛声”使用恰当，写出了同学们观看展演时专注、安静的状态。 B. 第④句“抑扬顿挫”使用恰当，形容选手们诵读时声音高低起伏、和谐悦耳。 C. 第⑤句“叹为观止”使用恰当，赞美了同学们精彩的表现。 D. 第⑥句“振聋发聩”使用恰当，形容展演结束后掌声很大、很热烈。 4. 文段中下列句子有语病的一项是（） A. 近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行。 B. 同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，用声音再现了素湍绿潭、绝𪩘怪柏、泠泠泉水、嘤嘤鸟鸣等画面。 C. 现场气氛热烈，同学们屏息敛声，沉浸在山水诗文的意境中。 D. 通过本次活动，使大家感受到了古典诗文的魅力，也提高了诵读水平。 5. 校刊“校园之声”栏目需要为这则消息拟写标题和导语。请你完成下列任务。 （1）拟写标题，不超过20个字。________ （2）请从文段中提取新闻要素，为这则消息补写一句导语。要求呈现最重要、最新鲜的新闻事实，包含时间、地点、人物、事件等要素，语言简明。________ （3）活动结束后，小记者准备采访本次诵读展演的评委李老师。下面是李老师的回答，请你根据李老师的回答，推断并补全小记者的采访问题。 小记者：________ 李老师：这次诵读展演，我特别关注选手们对情感和技巧的处理。比如读《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”时，选手用轻快的语速和上扬的语调，读出春冬之水的清朗明丽。而读《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心”时，又通过放慢语速、压低声音，来读出淡泊宁静的心境。我认为可以通过停连、重音、语气、语调等技巧，把作者的情感传达出来。 二、（8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中空缺的部分。（六选四） ①________，良多趣味。（郦道元《三峡》） ②夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） ③________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ④树树皆秋色，________。（王绩《野望》） ⑤________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑥几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）小文对体现诗人情感或胸襟的古诗词进行了整理，请你协助他完成下面表格。 情感 出处 名句 思乡心切，暗含愁绪 崔颢《黄鹤楼》 ⑦________？⑧________。 描绘奇幻，赞叹自然 李白《渡荆门送别》 ⑨________，⑩________。 第二部分 阅读与鉴赏（52分） 三、（20分） 阅读下面两段文言文，完成小题。 （甲） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 （乙） 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂未下始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ ——袁宏道《西湖游记》 7. 下列句子中加点词意思相同的是（ ） A. 欣然起行 然杭人游湖 B. 念无与为乐者 此乐留与山僧游客受用 C. 欣然起行 夫君子之行 D. 但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎 8. 下列对乙文加波浪线部分的断句，正确的是（ ） A. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 B. 其实/湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 C. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在/朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 D. 其实/湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在/朝日始出/夕舂/未下/始极其浓媚 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 10. 古文写景，或丰美，或简淡，往往各得其妙。以上两篇文章中描写月色的文字都堪称妙绝，请结合具体词句分析其不同之处。 11. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人们所传诵。 B. 首联以仙人乘黄鹤离去的神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。 C. 颈联写诗人想象自己登楼远眺，由前面渺不可知的感觉转到晴川草树的景象。 D. 诗中交替出现了黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏。 （2）这首诗颔联和尾联抒发的情感有何不同？请简要赏析。 四、（32分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成小题。 【材料一】 ①翻过一座山，音调就转变；走过一垄田，意义大不同。方言夹杂着泥土气息，收纳了民间的智慧，采集了地域的精华。它历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力。它是来自故乡的慰藉，是地域文化形成的底色。以融入了方言的地方戏曲为例，无论是秦腔豫剧，还是京剧黄梅，那些生动鲜活的戏词，唱出了亦俗亦雅的风情，也唱出了中华文化的特色。方言早已成为与故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言不假思索地堆砌于此，便会显得水土不服、格格不入。 ②如今，传统的乡音却变了味道，它被贴上了“土、俗”的标签，并成为衡量“有无文化”的标尺。文化不能简单地用“优劣”二字加以评判。你可以津津乐道于上海方言的机智敏捷，也可以大加赞赏天津方言的诙谐幽默，还可以对齐鲁方言的纯粹耿直加以欣赏，它们是多元、独特而又平等的。今天，随着城镇化进程的加快，地区间发展的不平衡，城市文明对乡村文化碾压式的优势显现，使包括方言在内的农村文化不断被漠视，而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的。方言的日渐式微，折射的是一种地域文化自信的缺失。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 汉语方言的濒危态势越来越受到学界和公众的关注，近几年发表的不同地区方言使用情况的调查报告不少。2023年，专家课题组关注到粤北土话“虱嫲声”。广东省韶关市浈江区刘屋村和石陂村不足700人，本地方言“虱嫲声”属于粤北土话，居民普遍兼通周边的客家方言和粤方言。专家课题组进行抽样调查，收回有效问卷99份，下表为各年龄段受访者是否会说“虱嫲声”的情况。 表：关于“虱嫲声”的掌握情况调查 年龄 您是否会说“虱嫲声” 您“虱嫲声”说得是否地道 会 不会 A级 B级 C级 D级 18岁以下 33.33% 66.67% 0 33.33% 50% 16.67% 18-40岁 52.38% 47.62% 23.81% 28.57% 38.10% 9.52% 41-60岁 71.88% 28.13% 40.63% 25% 28.13% 6.25% 60岁以上 73.53% 26.47% 55.88% 17.65% 26.47% 0 （注：A级指能够流利、自如地说；B级指能够听懂，但说得不够流利自如；C级指基本能够听懂，但只能简单说上几句，交际有相当的困难；D级指听不懂，说不来。） （选自人民论坛网《你还会说家乡话吗？方言保护传承值得关注》，有删改） 【材料三】 ①粤语又称“粤方言”“白话”“广州话”“广府话”，是我国汉语七大方言之一，外地人称“广东话”。粤语是广府人的母语，也是广府文化最重要的基因和最具特色的符号，广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及东南亚、大洋洲、美洲等华人华侨社区。目前，全球使用粤语的人数超过1.2亿，其中两广与港澳地区约占1亿。虽然各地口音词汇有所差别，但约定俗成以广州口音为标准音。 ②粤语历史悠久，有古汉语“活化石”之称，多元、兼容、开放、新颖，既古老雅致，又生猛新潮，不仅记录了岭南社会发展、演变的历史以及广府人的思维方式和行为方式，还是今天粤港澳大湾区以及海内外广府人共同的情感纽带。 （节选自《广州日报》2024年9月25日报道） 【材料四】 ①2024年5月29日，在香港扎根多年的本土AI企业商汤科技，在商汤科技十周年这个时间节点，正式发布了基于SenseNova5.0（日日新5.0）的“粤语分支”——SenseChat粤语版。此外，商汤科技也宣布了未来在国内AI领域的最新动向。 ②在粤语内容的训练上，商汤科技为SenseChat粤语版准备了大量的训练内容，不仅让SenseChat粤语版可以听懂复杂的粤语发音，还可以理解粤语地区的口语、俚语，比如“白车（救护车）”“磅水（给钱）”，甚至连“红Van（红色小巴士）”“填Form（填表）”这种香港本地独有的“粤英混合”语句都能应对自如。 ③商汤科技也强调，由于商汤科技是本地企业，和海外竞品相比，SenseChat粤语版无论是知识库的时效性，还是语音合成的准确度上，表现都更加优秀。发布会上，商汤科技更是直接用SenseChat粤语版和最新的ChatGPT4.0做对比，表现可以说全面领先。 （节选自《雷科技》，有删改） 12. 阅读材料一，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 城市文明碾压乡村文化，包括方言在内的农村文化被漠视，这种文化信号的衰减已无可补救。 B. 方言是故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言加入方言，都会显得水土不服、格格不入。 C. 上海方言机智敏捷，天津方言纯粹耿直，齐鲁方言诙谐幽默，体现了方言多元性和独特性。 D. 方言历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力，是我们的文化财富，弥足珍贵。 13. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 广东韶关本地的方言“虱嫲声”属于粤北土话，本地居民普遍兼通周边的客家方言和粤方言。 B. 粤语是广府人的母语，广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及世界华人华侨社区。 C. 粤语是我国七大方言之一，目前，全球使用粤语的人数超过1.2亿，两广与港澳地区近占1亿。 D. 和海外竞品相比，SenseChat粤语版在知识库的时效性和语音合成的准确度上，表现都更优秀。 14. 阅读上述材料，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 粤语在各地口音词汇有所差别，在韶关市以“虱嫲声”为主，在其他地方则以广州口音为标准音。 B. 本地村民能熟练使用“虱嫲声”的比例随着年龄的减小而锐减，18岁以下的村民完全听不懂。 C. 商汤科技正式发布SenseChat粤语版，这一举动有助于粤语方言在AI领域中的推广和应用。 D. SenseChat粤语版全面领先，甚至连“红Van”“填Form”等粤语地区的口语、俚语都能理解。 15. 结合材料，简要概括当下方言传承面临的问题，并说说AI技术对方言保护有什么积极作用。 （二）（19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 荔枝 肖复兴 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶莹透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的馋嘴小孙子吃了。 ⑦而今，荔枝依旧年年红。 16. 下列对文章的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “我”咬牙买下昂贵的荔枝，是因为自己从未吃过荔枝，想满足自己的口腹之欲。 B. 文中母亲将有伤疤的沙果处理得晶莹透亮，这一细节主要体现了母亲追求体面生活的智慧。 C. 母亲看到荔枝脸色沉下来，是因为她觉得荔枝不好吃，比不上家里的沙果实惠。 D. 文中我对母亲的感情，从最初的孝顺回报，到后来的怜惜愧疚，直至母亲去世后的深切怀念，经历了一个逐步深化的过程。 17. 结合上下文，请赏析下面两个句子。 （1）我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。（从修辞角度） （2）虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。（从词语角度） 18. 文中母亲的形象令人难忘。请结合具体内容，谈谈母亲是个怎样的人？ 19. 结合全文，谈谈你对文章结尾“而今，荔枝依旧年年红”这句话深刻含义的理解。 第三部分 写作（60分） 五、（60分） 20. 请以“那一次，我读懂了______”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，并将完整的题目抄写在答题卡上；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭、套作，书写工整，卷面整洁。 附加题 整本书阅读（8分） 21. 斯诺在陕北采访红军领袖时，多次写到人物的“笑”。请根据阅读积累，把下面的表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己和苏维埃的缺点时，他也笑得厉害，但这种孩子气的笑，丝毫不会动摇他内心对目标的信念。 ①________ ②________ 他向斯诺讲述亲人惨遭杀害的经历。看到斯诺吃惊的神色，他惨然一笑，说许多红军指挥员家里都发生过这样的事，只是自己家损失最大。 ③________ ④________ 22. 请从《红星照耀中国》“毛泽东”“周恩来”“彭德怀”“徐海东”四位人物中任选一位，结合原著第一至第八篇中他（她）人生的某个重要经历或时刻，为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $