广东仲元中学等校2026-2027学年度第一学期八年级第一次素养练习题

广东仲元中学2026-2027学年度第一学期初中八年级第一次素养练习试题 第一部分 积累与运用（共28分） 一、（5小题，20分） 阅读下面的新闻稿片段，完成1—5题。（20分） ①近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行。②同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，用声音再现了素湍绿潭、绝巘怪柏、泠泠泉水、嘤嘤鸟鸣等画面。③现场气氛热烈，同学们屏息敛声，沉浸在山水诗文的意境中。④选手们抑扬顿挫的诵读，赢得了阵阵掌声。⑤观众对同学们精彩的表现叹为观止。⑥展演结束后，掌声依然振聋发聩，把活动推向了高潮。⑦通过本次活动，使大家感受到了古典诗文的魅力，也提高了诵读水平。⑧校刊小记者张明报道。 1.下列词语注音全部正确的一项是（ ）（3分） A.溃退（kuì） 悄然（qiāo） 素湍（tuān） 属引（shǔ） B.锐不可当（dāng） 缥碧（piǎo） 绝巘（yǎn） 鸢飞戾天（yuān） C.屏息敛声（píng） 轩邈（miǎo） 泠泠（líng） 东皋（gāo） D.翘首（qiào） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 徙倚（xí） 2.根据拼音写汉字。（3分） 经过小记者的现场采访，有同学表示：“展演现场，同学们__________（qiáo shǒu）以待；选手们诵读技艺__________（xián shú），让观众赞叹不已；这次活动也________（zhāng xiǎn）了中华经典诗文的魅力。” 3.下列对文段中加点成语使用情况的判断，不恰当的一项是（ ）（3分） A.第③句“屏息敛声”使用恰当，写出了同学们观看展演时专注、安静的状态。 B.第④句“抑扬顿挫”使用恰当，形容选手们诵读时声音高低起伏、和谐悦耳。 C.第⑤句“叹为观止”使用恰当，赞美了同学们精彩的表现。 D.第⑥句“振聋发聩”使用恰当，形容展演结束后掌声很大、很热烈。 4.文段中下列句子有语病的一项是（ ）（3分） A.近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行。 B.同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，用声音再现了素湍绿潭、绝巘怪柏、泠泠泉水、嘤嘤鸟鸣等画面。 C.现场气氛热烈，同学们屏息敛声，沉浸在山水诗文的意境中。 D.通过本次活动，使大家感受到了古典诗文的魅力，也提高了诵读水平。 5.校刊“校园之声”栏目需要为这则消息拟写标题和导语。请你完成下列任务。（8分） （1）拟写标题，不超过20个字。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （2）请从文段中提取新闻要素，为这则消息补写一句导语。要求呈现最重要、最新鲜的新闻事实，包含时间、地点、人物、事件等要素，语言简明。（3分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （3）活动结束后，小记者准备采访本次诵读展演的评委李老师。下面是李老师的回答，请你根据李老师的回答，推断并补全小记者的采访问题。（3分） 小记者：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 李老师：这次诵读展演，我特别关注选手们对情感和技巧的处理。比如读《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”时，选手用轻快的语速和上扬的语调，读出春冬之水的清朗明丽。而读《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心”时，又通过放慢语速、压低声音，来读出淡泊宁静的心境。我认为可以通过停连、重音、语气、语调等技巧，把作者的情感传达出来。 2、 （1小题，8分） 6.古诗文默写（8分） （1）根据课本，补写出下列名篇名句中空缺的部分。（4分）（六选四） ①__________________，良多趣味。（郦道元《三峡》） ②夕日欲颓，__________________。（陶弘景《答谢中书书》） ③__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ④树树皆秋色，__________________。（王绩《野望》） ⑤__________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑥几处早莺争暖树，__________________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）小文对体现诗人情感或胸襟的古诗词进行了整理，请你协助他完成下面表格。（4分） 情感 出处 名句 思乡心切，暗含愁绪 崔颢《黄鹤楼》 ①__________________,__________________. 描绘奇幻，赞叹自然 李白《渡荆门送别》 ②__________________,__________________. 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面两段文言文，完成7～10题。（16分） （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 （乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂未下始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ ——袁宏道《西湖游记》 7.下列句子中加点词意义相同的是（ ）（3分） A.欣然起行 然杭人游湖 B.念无与为乐者 此乐留与山僧游客受用 C.欣然起行 夫君子之行 D.但少闲人如吾两人耳 但当涉猎 8.下列对乙文加波浪线部分的断句，正确的是（ ）（3分） A.其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 B.其实/湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 C.其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在/朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚 D.其实/湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在/朝日始出/夕舂/未下/始极其浓媚 9.用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 10.古文写景，或丰美，或简淡，往往各得其妙。以上两篇文章中描写月色的文字都堪称妙绝，请结合具体词句分析其不同之处。（4分） 11.阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（1分） A．全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人们所传诵。 B．首联以仙人乘黄鹤离去的神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。 C．颈联写诗人想象自己登楼远眺，由前面渺不可知的感觉转到晴川草树的景象。 D．诗中交替出现了黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏。 （2）这首诗颔联和尾联抒发的情感有何不同，请简要赏析。（3分） 四、（8小题，32分） （一）阅读以下材料，完成12-15小题（13分） 【材料一】 ①翻过一座山，音调就转变；走过一垄田，意义大不同。方言夹杂着泥土气息，收纳了民间的智慧，采集了地域的精华。它历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力。它是来自故乡的慰藉，是地域文化形成的底色。以融入了方言的地方戏曲为例，无论是秦腔豫剧，还是京剧黄梅，那些生动鲜活的戏词，唱出了亦俗亦雅的风情，也唱出了中华文化的特色。方言早已成为与故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言不假思索地堆砌于此，便会显得水土不服、格格不入。 ②如今，传统的乡音却变了味道，它被贴上了“土、俗”的标签，并成为衡量“有无文化”的标尺。文化不能简单地用“优劣”二字加以评判。你可以津津乐道于上海方言的机智敏捷，也可以大加赞赏天津方言的诙谐幽默，还可以对齐鲁方言的纯粹耿直加以欣赏，它们是多元、独特而又平等的。今天，随着城镇化进程的加快，地区间发展的不平衡，城市文明对乡村文化碾压式的优势显现，使包括方言在内的农村文化不断被漠视，而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的。方言的日渐式微，折射的是一种地域文化自信的缺失。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 汉语方言的濒危态势越来越受到学界和公众的关注，近几年发表的不同地区方言使用情况的调查报告不少。2023年，专家课题组关注到粤北土话“虱嫲声”。广东省韶关市浈江区刘屋村和石陂村不足700人，本地方言“虱嫲声”属于粤北土话，居民普遍兼通周边的客家方言和粤方言。专家课题组进行抽样调查，收回有效问卷99份，下表为各年龄段受访者是否会说“虱嫲声”的情况。 表：关于“虱嫲声”的掌握情况调查 年龄 您是否会说“虱嫲声” 您“虱嫲声”说得是否地道 会 不会 A级 B级 C级 D级 18岁以下 33.33% 66.67% 0 33.33% 50% 16.67% 18-40岁 52.38% 47.62% 23.81% 28.57% 38.10% 9.52% 41-60岁 71.88% 28.13% 40.63% 25% 28.13% 6.25% 60岁以上 73.53% 26.47% 55.88% 17.65% 26.47% 0 （注：A级指能够流利、自如地说；B级指能够听懂，但说得不够流利自如；C级指基本能够听懂，但只能简单说上几句，交际有相当的困难；D级指听不懂，说不来。） （选自人民论坛网《你还会说家乡话吗？方言保护传承值得关注》，有删改） 【材料三】 ①粤语又称“粤方言”“白话”“广州话”“广府话”，是我国汉语七大方言之一，外地人称“广东话”。粤语是广府人的母语，也是广府文化最重要的基因和最具特色的符号，广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及东南亚、大洋洲、美洲等华人华侨社区。目前，全球使用粤语的人数超过1.2亿，其中两广与港澳地区约占1亿。虽然各地口音词汇有所差别，但约定俗成以广州口音为标准音。 ②粤语历史悠久，有古汉语“活化石”之称，多元、兼容、开放、新颖，既古老雅致，又生猛新潮，不仅记录了岭南社会发展、演变的历史以及广府人的思维方式和行为方式，还是今天粤港澳大湾区以及海内外广府人共同的情感纽带。 （节选自《广州日报》2024年9月25日报道） 【材料四】 ①2024年5月29日，在香港扎根多年的本土AI企业商汤科技，在商汤科技十周年这个时间节点，正式发布了基于SenseNova5.0（日日新5.0）的“粤语分支”——SenseChat粤语版。此外，商汤科技也宣布了未来在国内AI领域的最新动向。 ②在粤语内容的训练上，商汤科技为SenseChat粤语版准备了大量的训练内容，不仅让SenseChat粤语版可以听懂复杂的粤语发音，还可以理解粤语地区的口语、俚语，比如“白车（救护车）”“磅水（给钱）”，甚至连“红Van（红色小巴士）”“填Form（填表）”这种香港本地独有的“粤英混合”语句都能应对自如。 ③商汤科技也强调，由于商汤科技是本地企业，和海外竞品相比，SenseChat粤语版无论是知识库的时效性，还是语音合成的准确度上，表现都更加优秀。发布会上，商汤科技更是直接用SenseChat粤语版和最新的ChatGPT4.0做对比，表现可以说全面领先。 （节选自《雷科技》，有删改） 12.阅读材料一，下列说法符合文意的一项是（ ）（3分） A.城市文明碾压乡村文化，包括方言在内的农村文化被漠视，这种文化信号的衰减已无可补救。 B.方言是故乡这片土地难以割裂的一部分，任何语言加入方言，都会显得水土不服、格格不入。 C.上海方言机智敏捷，天津方言纯粹耿直，齐鲁方言诙谐幽默，体现了方言多元性和独特性。 D.方言历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力，是我们的文化财富，弥足珍贵。 13.阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）（3分） A.广东韶关本地的方言“虱嫲声”属于粤北土话，本地居民普遍兼通周边的客家方言和粤方言。 B.粤语是广府人的母语，广泛流行于粤港澳大湾区、粤西、粤北、桂东南以及世界华人华侨社区。 C.粤语是我国七大方言之一，目前，全球使用粤语的人数超过1.2亿，两广与港澳地区近占1亿。 D.和海外竞品相比，SenseChat粤语版在知识库的时效性和语音合成的准确度上，表现都更优秀。 14.阅读上述材料，下列理解和分析正确的一项是（ ）（3分） A.粤语在各地口音词汇有所差别，在韶关市以“虱嫲声”为主，在其他地方则以广州口音为标准音。 B.本地村民能熟练使用“虱嫲声”的比例随着年龄的减小而锐减，18岁以下的村民完全听不懂。 C.商汤科技正式发布SenseChat粤语版，这一举动有助于粤语方言在AI领域中的推广和应用。 D.SenseChat粤语版全面领先，甚至连“红Van”“填Form”等粤语地区的口语、俚语都能理解。 15.结合材料，简要概括当下方言传承面临的问题，并说说AI技术对方言保护有什么积极作用。（4分） （二）阅读以下文字，完成16-19小题（19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 荔枝 肖复兴 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶莹透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。 ⑦而今，荔枝依旧年年红。 16.下列对文章的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A.“我”咬牙买下昂贵的荔枝，是因为自己从未吃过荔枝，想满足自己的口腹之欲。 B.文中母亲将有伤疤的沙果处理得晶莹透亮，这一细节主要体现了母亲追求体面生活的智慧。 C.母亲看到荔枝脸色沉下来，是因为她觉得荔枝不好吃，比不上家里的沙果实惠。 D.文中我对母亲的感情，从最初的孝顺回报，到后来的怜惜愧疚，直至母亲去世后的深切怀念，经历了一个逐步深化的过程。 17.结合上下文，请赏析下面两个句子。（6分） （1）我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。（从修辞角度） （2）虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。（从词语角度） 18.文中母亲的形象令人难忘。请结合具体内容，谈谈母亲是个怎样的人？（4分） 19.结合全文，谈谈你对文章结尾“而今，荔枝依旧年年红”这句话深刻含义的理解。（6分） 第三部分 写作（共60分） 五、（1小题，60分） 请以“那一次，我读懂了______”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，并将完整的题目抄写在答题卡上；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭、套作，书写工整，卷面整洁。 附加题 整本书阅读（8分） 1. 斯诺在陕北采访红军领袖时，多次写到人物的“笑”。请根据阅读积累，把下面的表格补充完整。（4分） 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他有一张非常机智的脸，带着一种孩子气的笑容。斯诺说他“笑起来的时候，眼睛眯成了一条缝”，即使谈到红军的失败和挫折时，也常笑得厉害。 ① ______ ② ______ 他被马家军打伤，身上布满了伤痕，但当斯诺问他“你哭过吗”，他却咧嘴一笑，摇摇头说：“不哭。” ③ ______ ④ ______ 2. 请从《红星照耀中国》“毛泽东”“周恩来”“彭德怀”“徐海东”四位人物中任选一位，结合原著第一至第八章中他（她）人生的某个重要经历或时刻，为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节。（4分） 语文·八年级上册第一次素养练习试题1 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文素养练习 参考答案： 1.B A项：“悄然”应读 qiǎo，“属引”应读 zhǔ。 C项：“屏息敛声”应读 bǐng。 D项：“翘首”应读 qiáo，“徙倚”应读 xǐ。 2.翘首；娴熟；彰显 3.D（第⑥句“振聋发聩”使用不恰当。“振聋发聩”意为声音巨大到连耳聋者也能听见，比喻用有力的语言或文字唤醒糊涂麻木的人，不能形容掌声大。） 4.D（“通过本次活动，使大家感受到了……”中，“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语。修改方法是删去“通过”或“使”。） 【得分要点】找出第⑦句得1分；修改正确再得1分。若找对句子但修改不正确，只得1分；或找错句子但修改正确，也只得1分。 5.（1）我校八年级举行“山水有清音”诵读展演；八年级“山水有清音”古诗文诵读展演举行；我校八年级举办古诗文诵读展演。 【得分要点】概括主要事件，得1分；简洁醒目，不超过20字，得1分。 （2）近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂隆重举行，同学们深情诵读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典篇目，现场气氛热烈。（近日，我校八年级“山水有清音”古诗文诵读展演在学校礼堂举行，现场气氛热烈。） 【得分要点】包含时间、地点、人物、事件等新闻要素，得2分；语言简明，集中呈现最重要、最新鲜的新闻事实，得1分。 （时间：近日；地点：学校礼堂；人物：我校八年级；事件：“山水有清音”古诗文诵读展演） 5（3） 示例一：李老师，您在评审本次诵读展演时，主要从哪些方面来评价选手的表现？能不能结合具体篇目，谈谈选手是怎样通过朗读技巧来传达作者情感的？ 示例二：李老师，您认为在诵读《三峡》《与朱元思书》这类山水名篇时，选手应该怎样运用语速、语调、停连、重音等技巧，把作者的情感准确传达出来？ 示例三：李老师，这次展演中，您觉得选手们在情感把握和朗读技巧方面做得怎么样？能结合《三峡》或《与朱元思书》中的具体语句来谈谈吗？ 【有称呼、礼貌得体，得1分；问题具体，能自然引出李老师关于“情感与技巧”“具体篇目”“朗读方法”的回答，得1分；语言通顺，围绕活动或经典诵读展开，得1分。】 二、古诗词默写 6.(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） ①清荣峻茂②沉鳞竞跃③庭下如积水空明④山山唯落晖⑤大漠孤烟直 ⑥谁家新燕啄春泥(注：若学生作答超过四题，按答题顺序前四题计分。) (2)小文对体现诗人情感或胸襟的古诗词进行了整理，请你协助他完成下面表格。（4分） ①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②月下飞天镜，云生结海楼。 7 .文言实词意义比较（3分）答案：D逐项分析： · A 不同：「欣然起行」的「然」为形容词词尾，……的样子；「然杭人游湖」的「然」表转折，然而。 · B 不同：「念无与为乐者」的「为乐」是取乐、游乐的意思，「乐」指向行为；「此乐留与山僧游客受用」的「乐」是名词，乐趣。二者语境与用法不同。 · C 不同：「欣然起行」的「行」是动词，走、行走；「夫君子之行」的「行」是名词，品行、操守。 · D 相同★：两处「但」都是副词，只、只是（「但少闲人」＝只是缺少；「但当涉猎」＝只是应当粗略地阅读）。二者语境与用法一致。 第8题 A 逐项分析（判断依据）： · A 正确：其实湖光染翠之工 / 山岚设色之妙 / 皆在朝日始出 / 夕舂未下 / 始极其浓媚。句意为“湖光染翠的工巧、山岚设色的妙处，都在太阳刚出、夕照未落之时，才极尽浓艳妩媚”。结构对称（“……之工”“……之妙”并列，皆在……为谓语，始极其浓媚为结句），断句准确。 · B 错：在「其实」后断开，割裂了「其实湖光染翠之工」这一完整短语。 · C 错：在「皆在」后断开，使谓语「皆在」悬空。 · D 错：多处错误断开（「皆在」后、「夕舂」与「未下」之间），语意支离。 第9题 文言句子翻译（6分） ① 庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分） 参考答案：庭院中的月光（像积水一样）清澈透明，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。 ② 此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（3分） 1. 「受用」：译为“享用/享受”（1分） 1. 「安可」：反问，译为“怎么能/怎么可以”（1分）★ 1. 「为俗世道」：译为“对世俗之人（俗人）说呢”（介词“为”＝对、向；“道”＝说）（1分）★翻译写成“俗世上的人”或者“庸俗的人”都给分 参考答案：这种乐趣留给山中的僧人和游客享用，怎么能对世俗之人说呢！   ★ 易失分点：① 未译出反问语气（漏「怎么/岂能」）；② 「为」误译为“为了”“因为”。 第10题 两文写月色的比较分析（4分） 得分点（4分，按“各文特点 + 结合词句”两个层次给分）： 甲文：正侧面描写相结合，运用比喻修辞，以 “积水空明” 喻月光，“藻荇交横” 喻竹柏影子，不直接写月光，借庭院中的光影侧面烘托月色澄澈明净，文字简淡清幽，流露苏轼闲达淡然的心境。 乙文：以直接（正面）描写为主，运用拟人化的修辞手法，直接点评 “月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”，不细致刻画月光形态，概括写出月下西湖整体的朦胧情趣，抒发作者独赏美景、不与俗人为伍的自得之情。 二者区别：甲细写月光之形（比喻 + 间接），乙总写月下之趣（概括、直抒感受）。 采分一共 4 点，一点 1 分 1. 甲文手法 1 分：甲文使用比喻、间接描写，借竹柏影子写月光，没有直接描写月亮本身。（关键词：比喻、间接烘托） 2. 甲文内容 + 意境 1 分：句子 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，写出月光澄澈、空明淡雅的夜景。（关键词：澄澈、简淡） 3. 乙文手法 1 分：乙文不使用比喻，以概括式直接评价（侧面烘托景物氛围），整体描摹月下景致，只写月下情趣，不刻画月光本体。（关键词：无比喻、概括写趣） 4. 乙文情感 / 意境 1 分：“月景尤不可言，花态柳情，山容水意”，写出月夜西湖浓媚别致之美，表达作者独享美景的情怀。（关键词：浓媚、别样趣味） ⚠️扣分点（学生高频错处） 1. 只翻译句子，不提直接 / 间接、修辞 →最多得 1 分 2. 只说出意境，不会区分两篇手法差异 →2 分封顶 3. 把乙文也说成比喻修辞 →直接扣 2 分 4. 只分析甲，漏掉乙的情感、特点 →对半扣分（2 分）  ★ 阅卷要点：必须做到“一词句一分析”，只抄原句不作分析不得分 第11题 C · A 正确：全诗视野开阔，为咏黄鹤楼之绝唱。 · B 正确：首联用仙人乘鹤的神话传说起笔，增添神异色彩。 · C 不正确★：颈联「晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲」写的是实景（诗人眼前所见），并非“想象自己登楼远眺”的虚写；说其“由渺不可知的感觉转到晴川草树”也属曲解。 · D 正确：诗中确有近景、远景、日景、晚景的交替变化。 11（2）颔联与尾联情感的不同（3分） 得分点： 1. 颔联情感（1分）：「黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠」——写岁月流逝、世事茫茫的怅惘与感伤（吊古伤今、物是人非的感慨）。★ 1. 尾联情感（1分）：「日暮乡关何处是？烟波江上使人愁」——写日暮思乡、漂泊无依的愁绪（羁旅乡愁）。★ 1. 对比点明（1分）：颔联重在“怀古之叹/时空浩渺之慨”，尾联重在“思乡之愁/羁旅之悲”，由吊古转写乡愁，情感逐层深化。 参考答案：颔联借黄鹤远去、白云千载抒写岁月悠悠、世事苍茫的怅惘（昔盛今衰、物是人非之感）；尾联以“日暮”“烟波”点染，抒写游子日暮思乡、归路渺茫的愁绪。前者是怀古之慨，后者是思乡之愁。 非连续性文本 1215 题 12 题（3 分） 选项 A：错误点：把推测 “很可能” 改成确定 “已”，或然变已然，曲解文意。 选项 B：“任何语言加入方言”，和“任何语言不假思索地堆砌于此”。错误点：删去限定条件 “不假思索地堆砌”，改成 “任何语言加入方言”，扩大范围。不假思索：用不着思考，形容说话、做事反应迅速；也指做事说话轻率，没有认真想一想就行动。 选项 C：原文第②段：上海方言的机智敏捷，天津方言的诙谐幽默，齐鲁方言的纯粹耿直。错误点：张冠李戴，把三地方言特点互换。 选项 D：定位材料一第①段：它历经千百年，不断被筛选、吸收、同化，具有独特的魅力。正确，后文又写方言是故乡慰藉、地域文化底色，可以推出是珍贵文化财富。 答案：D 13 题（3 分） 选项 C：……人数超过 1.2 亿，两广与港澳地区近占 1 亿。定位材料三①段 “全球使用粤语的人数超过 1.2 亿，其中两广与港澳地区约占 1 亿”，表述一致，正确。 选项 D：和海外竞品相比，SenseChat 粤语版在知识库的时效性和语音合成的准确度上，表现都更优秀。 定位材料四③段原文，完全对应，正确。 答案：A B 14 题（3 分） 选项 A：定位材料三①：“虱嫲声” 是粤北土话，不属于粤语体系。“以广州口音为标准音” 的对象是粤语； 错误点：概念混淆，把非粤语的土话混入粤语标准音的表述。 选项 B：定位材料二表格：18 岁以下 D 级（听不懂说不来）仅 16.67%，不是全部。错误点：“完全听不懂” 表述绝对，和表格数据冲突。 选项 C：材料四：该 AI 可以听懂粤语发音、理解俚语、粤英混合语句，知识库、语音合成表现优异，可以推断有利于方言在 AI 领域推广应用。分析正确。 选项 D：定位材料四第②段：“白车、磅水” 是口语俚语；“红 Van、填 Form” 明确标注是粤英混合语句，不是俚语。错误点：概念归类错误，把粤英混合语句归为口语俚语。 答案：C 15 题（4 分） 【问题部分，材料一 + 材料二】 材料一②：如今，传统的乡音却变了味道，它被贴上了 “土、俗” 的标签，并成为衡量 “有无文化” 的标尺。…… 随着城镇化进程的加快，地区间发展的不平衡，城市文明对乡村文化碾压式的优势显现，使包括方言在内的农村文化不断被漠视，而这种文化信号的衰减很可能是无可补救的。方言的日渐式微，折射的是一种地域文化自信的缺失。 材料二表格：年龄越小，会说本地方言比例越低，很多年轻人说得不地道甚至不会说，方言濒危。 【AI 积极作用，材料四】 材料四②：听懂复杂的粤语发音，还可以理解粤语地区的口语、俚语…… 香港本地独有的 “粤英混合” 语句都能应对自如。 材料四③：知识库的时效性，还是语音合成的准确度上，表现都更加优秀。 参考答案（4 分，问题 2 分，作用 2 分） 面临的问题： ①方言被贴上 “土、俗” 标签，遭受社会偏见，地域文化自信缺失； ②城镇化推进，方言日渐式微，部分方言出现濒危、衰减危机； ③年轻一代对方言掌握水平明显下降，方言传承后继乏力。（答任意 2 点得 2 分） AI 技术的积极作用： ①AI 能够听懂复杂方言发音，理解方言俚语、特殊混合用语，实现对方言语言内容的识别解读； ②依靠时效性强的知识库、高准确度的语音合成，助力方言记录、传播，推动方言的保护与传承。（答任意 2 点得 2 分） 分点作答； 范式模板： 现象 / 问题：①……；②…… 作用 / 意义：①……；②…… 答题禁忌：不要照搬整段原文；不要自己凭空想象材料没有的信息。 现代文阅读1619 题 解析 16 题（3 分） 选项A：原文①：买荔枝主要目的是想让母亲尝尝鲜，自己没吃过只是内心感慨，不是购买动机。错误：主次原因颠倒。 选项 B：原文②：沙果是廉价处理水果，剜疤洗干净，体现生活节俭、勤劳会过日子，不是 “追求体面”。错误：人物情感理解偏差。 选项 C：原文③母亲原话：“你财主了怎么着？这么贵的东西”。母亲沉脸是心疼价钱太贵，舍不得花钱，不是觉得荔枝不好吃。错误：曲解人物心理。 选项 D：。原文依据：买荔枝孝敬母亲（孝顺回报）；得知母亲临终舍不得吃荔枝，全留给孙子，内心愧疚；结尾睹荔枝怀念母亲。理解完全正确。 答案：D 17 赏析句子（6 分，每题 3 分） (1) 参考答案： 运用拟人的修辞手法，赋予荔枝果肉人的情态，（1 分），把远道而来的荔枝写成奔波赶路后满脸是汗的小孩子，生动形象写出荔枝果肉饱满、水润新鲜的特点（1 分）；寄托了 “我” 希望母亲能吃到鲜美荔枝的心愿，饱含对母亲的关爱（1 分）。 (2) 参考答案： “咬咬牙” 巧用动词，本义是咬紧牙齿，在文中写出了“我”在心里下定决心，勉强克服拮据（1分），生动体现出荔枝价格昂贵，而 “我” 彼时工资微薄、经济并不宽裕的处境（1 分），突出 “我” 顶住经济上的压力，下定决心买荔枝孝敬母亲的真挚孝心（1 分） 18 题 人物形象（4 分） 解析：②段：买带疤的处理沙果，剜掉疤痕仔细清洗→勤俭朴素 ④段：客人来访，笑吟吟顺手把沙果端走，请客人尝荔枝→体贴善解人意，顾及儿子自尊 ③段：第一次吃荔枝，手抚摸荔枝，像孩子一样好奇高兴→淳朴纯真 ⑤⑥段：母亲很喜欢吃荔枝，却舍不得吃，临终前荔枝都留给小孙子→慈爱无私，疼爱晚辈 参考答案 ①勤俭朴素。母亲买有疤痕的廉价处理沙果，仔细剜疤清洗食用，可以看出母亲过日子节俭，不铺张。 ②善解人意，顾及他人自尊。家中来客，母亲不动声色端走廉价沙果，请客人品尝荔枝，维护了 “我” 的面子。 ③慈爱无私，疼爱晚辈。母亲自己很爱吃荔枝，却舍不得享用，临终前把荔枝全都留给小孙子，心中处处牵挂晚辈。 ④淳朴天真。第一次吃荔枝时，母亲抚摸荔枝，好奇感叹，像孩子一样欢喜。 （答出任意 2 点，（四字形容词）性格 + 文本情节，每点 2 分；只写性格词语不结合原文，减半得分） 19 题 参考答案 （6分） ①表层含义：字面写荔枝每年都会成熟，年年结出鲜红的果实，是客观景物。（2 分） ②深层含义（象征）：红红的荔枝承载着我与母亲在一起时温馨的生活回忆；荔枝的红色象征母亲勤俭、慈爱无私的美好品格。虽然母亲已经逝去，但母亲的品质与母爱长留心间。（2 分） ③情感主旨：这句话饱含作者对母亲深切的怀念，也藏着得知真相后内心的愧疚；语句戛然而止，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。（2 分） 名著阅读参考答案与评分标准 第 1 题（4分，每空 1 分） 空号 答案 说明 ① 毛泽东 书中写毛泽东"孩子气的笑容"、说到缺点也笑得厉害，对应人物。 ② 乐观自信（豁达、充满信心） 笑对困难与失败，体现其自信豁达、革命乐观主义精神。 ③ 徐海东 徐海东身负重伤、伤痕累累，被问是否哭过时咧嘴一笑说"不哭"。 ④ 坚韧顽强（刚毅不屈、不屈服于伤痛） 以笑对待遍体伤痕，体现其坚忍不拔、不屈的意志。 评分提示： ①②与③④各构成一组。人物与心理须对应准确；心理答出"乐观/自信/豁达"或"坚韧/顽强/不屈"等近义要点即可得分，不必与答案完全一致。 第 2 题（4分） 评分要点（参考广州中考"选择+结合原著+分析"结构）： · 明确选择人物（1分）：点明所选人物。 · 关联原著前后情节（2分）：选取第一至第八章中该人物的一段真实经历或重要时刻，如： 1. 毛泽东：出身湖南农家，青年时代求学、办报、组织农运，走上革命道路，领导红军长征到达陕北（第一至三章、第六章"毛泽东"）。 · 周恩来：出身书香门第，留法勤工俭学，参与创建中国共产党，到陕北会见斯诺时以"冷静、沉着、直接"的风格长谈（第一至三章、第七章"周恩来"）。 1. 彭德怀：出身贫苦，当过学徒、士兵，因痛恨旧军队的黑暗而起义加入红军，与战士同甘共苦，把自己的棉衣让给别人（第八至九章相关内容，第一至八章有提及其为人）。 1. 徐海东：出身窑工家庭，一家几十口被国民党杀害，怀着深仇大恨投身红军，作战勇猛，虽身负重伤仍坚持革命（第八章"徐海东"）。 · 补写内心独白（1分）：第一人称，情感真挚，与上述经历、性格相吻合，语言连贯。 示例（以毛泽东为例）：从湖南乡下那个爱读书的农家少年，到今天站在陕北窑洞前接受一个外国记者采访，这条路我走了二十多年。多少同志倒在半路上，多少困难曾让人以为走不下去了。可我从没想过低下头——只要心里装着四万万同胞，再大的风雨也不过是过眼云烟。今天他问我怕不怕失败，我笑了：革命者从来就不知道什么叫绝望。 示例（以徐海东为例）：我的全家几十口人都死在敌人的屠刀下，我自己身上也留着十几个枪眼。医生问我疼不疼，我说不疼；斯诺问我哭过没有，我摇头笑了。不是我天生铁打的身子，是这仇恨、这信念撑着我——只要还有一口气，我就要为死去的亲人、为受苦的百姓继续打下去。 《那一次，我读懂了＿＿＿＿＿＿》60分 一、审题要点 1、关键词： 那一次：事件限定词，指向一个具体的、属于“我”的特定经历。它强调情境的集中性与现场感：考生所叙之事必须落在一件印象深刻的典型事件上，写出起因、经过、结果的完整叙事，不宜泛写多件事、罗列生活碎片，也不宜脱离“我”的亲身经历空谈感悟。成长的顿悟往往发生在具体的某个时刻，“那一次”正是要把笔墨聚焦于这样的瞬间，写出触动心灵的那一幕。 我读懂了：“我”限定了第一人称视角，要求写出真实的自我体验；“读懂”是本题的题眼，强调一个由“看”到“懂”、由表及里的认知与情感转变过程——此前或是忽视，或是误解，经“那一次”的触动，才抵达理解与感悟。既要写出“没读懂”时的隔膜（作好铺垫），也要写出“读懂”一刻的关键细节与心理转折，更要落到成长的收获。它可以是读懂一个人、一种情感，如背影、沉默、唠叨背后的爱；可以是读懂一种品质，如坚持、坚守；也可以是读懂一个道理、读懂自己。要注意“读懂”不等于“知道”，须突出内心被真正触动的转变过程。 2、补题 ①补题内容恰当、准确：考生需要选择自己真正经历过、有真切体会的内容来填充。它可以是具体的人、事、物，如背影、那盏灯、外婆的皱纹；可以是具体的言行细节，如沉默、唠叨、那句话；也可以是抽象的情感与品质，如坚持、告别、平凡人的善意。 ②逻辑链条完整清晰：补题后，整个题目应形成一个完整的句子，表达出一个清晰的意思。“那一次”交代特定情境，“读懂”提示心理转变，所补内容要能与之构成自然合理的逻辑关系，并能贯穿全文、扣住成长主题。 ③补题宜小而实，避免大而空：切口小，才便于写出具体的场景和细节；填“背影”“那盏灯”远比“母爱”“人生”更易写出真情实感；选择自己有独特体验的内容，避免人云亦云。 60分作文“分项分等评分表” 项目 一等 二等 三等 四等 内容（30分） 30—23 22—16 15—11 10—0 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感基本真实 偏离题意，中心不明确，内容空泛，情感不真实 语言（20分） 20—16 15—10 9—6 5—0 语言准确、流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 结构（6分） 6 5 4—3 2—0 结构严谨，条理清晰 结构完整，条理较清晰 结构基本完整，条理基本清晰 结构不完整，条理不清晰 文面（4分） 4 3 2 1—0 卷面整洁，字体工整 卷面较整洁，字体端正 卷面基本整洁，字体清楚 卷面不整洁，字迹难辨 评分要点： （1）未补题或补题后题目不完整，扣2分。 字数不足600字，每少50字扣1分；不足300字，最高不超过25分。 文中出现考生真实姓名、所在学校名称，扣2—3分。 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 抄袭、套作、胡编乱造，经查实，列入四等及以下。 评分时先看三要素是否齐全：补题是否准确，“那一次，我”是否体现，“读懂”的转变过程是否具体。三要素缺一，降档处理。 若只叙事而未见“读懂”的转变与感悟（只叙不悟），或只写感悟而缺少具体事件支撑，酌情降档；若补题与内容不符，视为偏题或套题。 （2）关于“字数” ①300字以上的作文按照评分标准分项打分，每少50字（含50字）扣1分； ②300—200字，在25—15分段打分，不再扣字数分； ③200—100字，总分不超过10分； ④不足100字，总分不超过6分； ⑤在作文答卷范围内，只要考生有书写文字，均不可判为0分；只有空白卷才可判0分。 学科网（北京）股份有限公司 $广东仲元中学2026-2027学年度第一学期 初中八年级语文第一次素养练习试题答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 考号 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证 号填写清楚。 [o] [0] [0] [0] [0] [0] [o] [o] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修 [1] 11 Γ11 [1] 改时用橡皮擦干净。 [2] 2] [2] 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出 [3] [31 3 [31 [31 [3] 答题区域书写无效。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] 5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 7 正确填涂 缺考标记 口 [7] 71 [7] [8] 8] 8] [8 [9] [9] [9] L9] [9] [9] [9] [9] 单选题 1[A][B][C][D]4[A][B][C][D] 8[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 7[A][B][C][D]11[A][B][C][D] 13[A][B][C][D]16[A][B][C][D] 解答题 2.(3分) 5.(1)(2分) (2)(3分) (3)(3分)小记者： 6.(1)(4分)() ( (2)(4分)① ② 囚囚■ 第1页共4页 9.(1)(3分) (2)(3分) 10.(4分) 11.(2)(3分) 15.(4分) 17.(1)(3分) (2)(3分) 18.(4分) 19.(6分) 囚囚■ ■ 第2页共4页 21.(1)(4分)① ② ③ ④ (2)(4分) 语文作文题 20. I I 1 400 囚■囚 第3页共4页 ■ ▣ 900 囚■囚 ■ 第4页共4页