2.4 噪声的危害和控制 课件 2026-2027学年人教版物理八年级上学期

第二章 声现象 第四节 噪声的危害和控制 学习目标 1. 知道乐音和噪声的区别 2. 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害 3. 能从实例中认识噪声和辨别防止噪声危害的途径 听一段优美的音乐,再用泡沫刮玻璃,你喜欢哪种声音?为什么?大家一起唱一首歌,自习课上一个同学大声唱歌,哪个声音影响了其他同学? 喜欢优美的音乐,它可以使我们心情舒畅。第二种声音影响了其他同学,因为不能让其他同学安心学习。　 噪声的来源 思考：噪声的振动方式是怎样的？ 乐音 —— 有规律的波形 噪声 —— 杂乱无章的波形 1、从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 思考：是不是难听的就是噪声，好听的就不是噪声呢？ 噪声的来源 在睡觉的时候听呢？ 　2、从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声的来源 分析以下几种声音是否为噪声 ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，广场舞播放的乐曲还在嘹亮动听。 ③在自习室自习时，周围的人窃窃私语。 音乐声妨碍了同学正常的学习、干扰了要听到的声音。 播放的乐曲声妨碍了人们正常的休息。 说话声妨碍了同学正常的学习。 乐音有时也会成为噪声 有些人上课睡觉，老师讲课的声音相对于他来说算不算噪声 噪声的来源 ？ 想想议议 在你的身边都有哪些噪声？ 交通运输噪声 引擎声、汽笛声、刹车声 社会生活噪声 娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声 施工噪音 机器运转振动发声，机器切割、摩擦、等发声 家庭及周边的噪声 学校及周边的噪声 课堂窃窃私语 课间大声喧哗 周围工地施工机械发声 广播喇叭发声 噪声的等级和危害 既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？ 声音的大小用声级表示， 单位是分贝，符号：dB， 我们把人们刚刚能听到的 声音定为0 dB 思考 噪音的等级： 人对不同声音的感觉 人的感觉 声音强弱 刚刚引起听觉 保证休息和睡眠 保证工作和学习 保护听力 0dB ≤50dB ≤70dB ≤90dB 不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的? 声音超过50dB影响休息和睡眠,声音超过70dB影响工作和学习,声音超过90dB影响人的听力,突然暴露在150dB的噪声环境中,双耳会失去听力。 【注意】 (1)0dB不是没有声音,而是人听到的最微弱的声音。 (2)分贝表示声音响度,分贝越大,响度越大。 如图是某市区矗立的噪声监测显示装置，从装置上显示的分贝数可知( ) A. 此处的噪声会使人失去听力 B. 此处的噪声会妨碍人们的工作和学习 C. 此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D. 此时的噪声是较理想的安静环境 C 典 例 思考：在睡梦中有一个凌晨3点的闹钟响了，严重影响到睡眠，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？ 关闹钟 放入玻璃罩中 捂住耳朵 噪声的控制 声源的_____产生声音 __________传播声音 __________引起听觉 振动 空气等介质 鼓膜的振动 人听到声音的过程： 控制噪声的方法 防止噪声产生 1 阻断噪声传播 2 防止噪声进入耳朵 3 生活中控制噪声的措施 ①在声源处——“隔、吸、消”控制噪声 摩托消音器 禁止鸣笛 枪管消音器 ②在传播过程中 北京隔音蛟龙 城市绿化带 真空隔音玻璃 ③在人耳处 捂住耳朵燃放鞭炮 航空母舰起飞引导员耳罩 课堂小结 物理角度 环保角度 ①噪声 ②噪声的等级和危害 在声源处减弱或防止噪声的产生 在传播过程中减弱或阻断噪声的传播 在人耳处阻止或减少噪声的进入 噪声的危害和控制 ③控制 噪声 ②人对不同强度噪声的感觉 ③噪声的危害 ①分贝 如图在飞机旁边的工作人员佩戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是（　　）A．防止噪声的产生 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．防止风吹到头部 C 针对训练 1.从环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法正确的是（ ） A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声 B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C. 波形有规律的声音都是乐音 D. 乐音是指 40 dB 以下的声音，噪声是指 40 dB 以上的声音 A 随堂练习 2. (怀化)高速公路通过村庄密集区时，在高速公路两侧安装玻璃隔声板，能有效降低噪声，下列减弱噪声的途径与之相同的是(　　) A. 禁止鸣笛 B. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩 C. 街道上安装噪声监测仪 D. 学校周围植树 D $