Unit 3 Family ties Presenting ideas 教学设计 2026-2027学年英语外研版七年级上册

Unit 3 Family ties Presenting ideas 教学设计（第五课时·综合技能课） 2026—2027学年　外研版（2024）英语七年级上册 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制 课　　题 Presenting ideas（我的家庭相册） 课　　型 综合技能课（Speaking, Writing & Presenting） 课　　时 第5课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 单元大观念 What does family mean to you?（家庭对你意味着什么？） 语篇研读 【What】本课为单元展示课（教材 p60–61）：项目任务 Make a photo album about your family. Organise your ideas with the following outline… Include at least three photos（family activities / family traditions / loving moments）；三方面提纲为 Description of the photo / Importance of the photo / How it helps to understand the meaning of family，语言提示含 This photo shows… / It is a very happy / touching / … moment. / We are always close to each other. / It brings back the memory of… / To me, … is the language of love. / Love always wins.；四步流程（选照片—制作—展示—投票）与单元反思框（Secrets of a happy family: Love binds family together.）。 【Why】综合运用本单元词汇、句型与名词所有格表达对家庭的理解和情感，增强家庭认同感与归属感；通过展示与倾听培养共情能力与表达能力。 【How】以项目式学习为载体，“做中学”；按“单元回顾—解读提纲—制作互评—展示投票—反思自评”的活动链推进；三方面语言提示逐层提供句型支架，评价标准强调语音语调、语言准确性与表达流畅性。 学情分析 学生已学习本单元四个课时的词汇、句型与名词所有格，能进行简单家庭介绍；部分学生能用 because 说明原因，但语言输出的丰富性与逻辑性有待提高；对家庭主题有较强表达欲望，需支架与示范引导其从“词语”走向“语篇”。 教学目标（核心素养导向） 通过本课时学习，学生能够： 素养维度 目标描述 语言能力 回顾运用本单元核心词汇与名词所有格；理解相册项目要求与三方面提纲；运用语言提示（This photo shows… / It brings back the memory of… / To me, … is the language of love.）连贯描述三张家庭照片并自信展示。 学习能力 依据提纲选择照片、撰写说明；结对互评并修正语言问题；完成单元反思自评。 思维品质 阐述照片背后的情感与家庭意义，表达有逻辑、有层次。 文化意识 通过倾听他人的家庭故事，理解不同家庭的情感表达方式，培养共情。 【迁移落点】班级展示家庭相册并参与问答与投票，完成反思框自评，总结自己在语言与内容上的进步与不足。 教学重难点 教学重点：运用本单元所学语言知识完成家庭相册的制作与展示；三方面提纲的完整落实。 教学难点：连贯、有逻辑地表达照片背后的情感与意义；名词所有格在真实输出中的准确使用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境导入 单元回顾 (3’) ①出示单元主题图与单元目标，提问：What have we learned about family in this unit? / What words and expressions can we use to describe family? ②快速头脑风暴：家庭活动短语、影评点题句、沟通句式、支持类表达各举两例。 回顾本单元家庭相关词汇与表达，尝试说出尽可能多的词汇与句型。 Step 2 学习理解 任务解析 (10’) ①解读项目要求（教材 p60）：Make a photo album about your family. … Include at least three photos——family activities / family traditions / loving moments。 ②呈现三方面提纲：Description of the photo / Importance of the photo / How it helps to understand the meaning of family。 ③逐条呈现语言提示并跟读：Description of the photo——This photo shows… / It is a very happy / touching / … moment. / We are taking part in… / We are smiling happily. / Tears quietly run down …’s face.；Importance——We are always close to each other. / Every year, … / It brings back the memory of… / … start to see into each other’s hearts.；Meaning——This photo warms my heart. / Now I know… / To me, … is the language of love. / Love always wins. ④教师示范一段完整介绍：This photo shows our family dinner. It is a very happy moment. We are smiling happily. We are always close to each other. To me, being together is the language of love. 明确任务与三个描述角度；跟读三组语言提示；观察示范，初步套用句型。 Step 3 应用实践 制作互评 (11’) ①完成 Step 1：Think about your family and look at your family photos. Decide on which photos to use. ②独立制作相册并撰写文字说明，要求每张照片覆盖三方面，至少使用2个名词所有格与3个本单元词汇，教师巡视指导。 ③结对互评：Practice presenting your album to your partner. Give each other feedback. ④教师板书常见错误（所有格形式、完整句、三方面缺项）并讲评。 选定照片并完成相册制作与说明撰写；结对展示互提建议；对照常见错误修正自己的表达。 Step 4 迁移创新 展示投票 (11’) ①完成 Step 3：Practise and present your photo album to the class. 邀请4–5名学生展示，其余学生认真倾听准备提问。 ②完成 Step 4：Vote on the best three photo albums and the best three presentations. ③问答交流：What did you learn from others’ presentations? ④完成单元反思框：After completing this unit, I understand more about the meaning of family. To express my understanding, I can… ☐ use words and expressions in the unit to talk about family ☐ use possessive nouns to describe a family moment ☐ describe the meaning of family（*1 = excellent, 2 = good, 3 = not yet）；补全 Secrets of a happy family：Love binds family together. ______ is important. We need to ______.（参考答案：Communication / Trust is important. We need to talk with each other.） 班级展示相册；参与投票与提问交流；完成单元反思自评与意义补全。 Step 5 归纳总结 考点速递 (7’) ①依托板书梳理相册三要素句型链（Description → Importance → Meaning）与名词所有格集中回顾（Mum’s, parents’, family’s, each other’s）。 ②精讲语言点：bring back the memory（勾起回忆）；the language of love（爱的语言）；bind…together（把……联结在一起）；Love always wins（爱总能获胜），结合检测题示范。 跟随板书复述三要素框架与所有格要点；记录语言点并完成笔记消化。 Step 6 随堂检测 布置作业 (3’) ①发放随堂检测（见作业设计），限时完成并讲评。 ②布置分层作业并说明要求。 完成巩固检测一、二、三；记录分层作业。 板书设计 Unit 3 Family ties Presenting ideas: My Family Album 1. Description: This photo shows… / It is a very happy / touching moment. 2. Importance: We are always close to each other. / It brings back the memory of… 3. Meaning: To me, … is the language of love. / Love always wins. Key words: love, support, memory, tradition Possessive: Mum’s, parents’, family’s, each other’s Secrets of a happy family: Love binds family together. 作业设计（分层） 本课作业按“基础—提升—拓展”三级设计（原教案作业保留归级），检测题依据教材活动改编，兼顾词汇记忆、句型运用与综合输出。 【基础·必做】①完善家庭相册，为每张照片写3–4句英文描述（含描述、重要性、意义三方面，使用3个本单元词汇和2个名词所有格）（原教案基础作业）；②完成“巩固检测一”。 巩固检测一　写出下列单词或短语（依据教材p60–61改编） (1) 相册　　　(2) 时刻 (3) 传统　　　(4) 回忆 (5) 勾起回忆　(6) 把……联结在一起 【提升·选做】①完成“巩固检测二、三”；②为家庭相册录制一段1–2分钟的英文配音介绍，要求口语流利、有感情（原教案进阶作业）。 巩固检测二　单项选择（依据教材p60语言提示改编） 1. ______ photo shows our family dinner last Spring Festival. 　　A. This　　B. These　　C. Those 2. It is ______ very touching moment for our family. 　　A. a　　B. an　　C. the 3. I think it is our ______ best photo. 　　A. family　　B. family’s　　C. families’ 巩固检测三　完成句子（依据教材p60语言提示改编） 1. 这张照片勾起了我们对奶奶做饭的回忆。This photo ______ ______ the memory of Grandma’s cooking. 2. 爱把家人联结在一起。Love ______ family ______. 3. 对我来说，陪伴是爱的语言。To me, being together is the ______ ______ ______. 【拓展·挑战】采访一位家人关于其最喜欢的家庭照片的故事，撰写50–80词英文采访报告与感想（原教案拓展作业）。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：(1) album　(2) moment　(3) tradition　(4) memory　(5) bring back the memory　(6) bind…together 二：1—3　A　A　B 三：1. brings back　2. binds; together　3. language of love 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 相册说明是否覆盖三方面并正确使用所有格；展示表达流畅度与语音语调 学习能力目标 提纲与语言提示的运用、结对互评与错误修正情况 思维品质目标 阐述照片意义时的逻辑性与情感深度 文化意识目标 倾听他人家庭故事时的共情与理解；反思自评的诚实度 2. 预设反思点：①项目任务贴近生活，三方面语言提示有效降低输出难度；②部分学生表达情感时词汇单一，需加强情感词汇输入（原教案反思转化）；③展示与投票时间分配需更合理，确保更多学生有机会展示；④反思框自评可结合录音回放，帮助学生更客观判断自己的表达；⑤可引入电子相册等数字化工具丰富作品形式。 学科网（北京）股份有限公司 $