第4单元 语文园地-【北大绿卡】2026-2027学年六年级上册语文同步课时讲练

微之处进行描写，让读者近距离看到我军的英勇形 象。做到了“面”中有“点”，“点”深化了“面”。 (4)示例：期中考试开始了。铃声响起，教室里 立刻变得安静起来，同学们端坐着等待老师发 卷。第二遍铃声响起，同学们平铺好试卷开始答 题了。教室里静极了，只听见笔尖沙沙的声音。 随着试卷难度的增加，埋头书写的气氛被打破 了。前桌的同学双手托腮陷入冥思苦想中，左侧 的同学手挠着头陷人不安…第三遍铃声响起， 同学们陆续交了卷，并开始了热烈的讨论。 第三单元 8竹节人 1chǎIiǔmi ba cuan zhà 2(1)橡皮雕刻威风凛凛虎头双钩(2)搏斗 泰山压顶别出心裁技高一筹傻傻 (3)屏风蹲着津津有味 3凛凛心裁怒气扬扬筹耽耽 贯压顶头脑津津巧拙 (1)技高一筹(2)全神贯注 (3)弄巧成拙 阅读目的 阅读内容 阅读方法 (填序号) 了解竹节人的制作 第3至第 7自然段 ② 方法 体会竹节人给“我 第8至第 ④ 们”带来的乐趣 19自然段 讲一个有关老师的 第20至29自 故事 然段 ③ 5(1)hǒnghòng ping bing ai ai feng feng(2)①A②B③D (3)合适。因为在小作者眼中，同学们斗竹节人 精彩纷呈，过程异常激烈，好似千军万马厮杀搏 斗的战场。 (4)①“我”和同桌上课玩竹节人，竹节人被老师 没收②老师玩竹节人 (5)写老师玩竹节人是为了突出竹节人这个童年 游戏有趣，甚至受到了老师的青睐，抒发了作者 内心的喜悦、自豪之情。这部分内容深化了主 旨，使竹节人游戏和老师共同构成了作者童年美 好的回忆。 6略。 9宇宙生命之谜 1(1)cang√sù√(2)jum√yun/ (3)shaov xing fuv (4)zhuov shiv 2干燥沙漠谜团猜测轨道斑点土壤 尚未确凿效应所谓 3(1)B(2)D(3)C(4)A 4(1)D(2)AC地球绝不是有生命存在的唯 天体温度水分大气光和热(3)E水 星、金星木星、土星、天王星、海王星(4)B 5(1)①宇宙银河系太阳系地球 ②中国东北吉林长春 (2)第一个句子比第二个句子多了“至今”一词， 这表明只是到现在为止还没有找到“另外一颗存 在生命的星球”，未来怎样无法准确判断。 (3)①适合生物生存的温度。②必要的水分。 ③适当成分的大气。④足够的光和热。 6三空间站和核心舱的成功发射示例：植物是 如何在失重状态下生长的？ 10*故宫博物院 1 jin chi fang pan mo fen kuo chong 2(1)B(2)A(3)AB(4)B 3(1)昏暗依据观赏(2)黑宽奇奇 (3)示例：石笋形态各异，有的像巨柱擎天，有的 像嫦娥身边的玉兔，还有的像慈眉善目的老寿星。 语文园地 1B3提取关键信息 2示例：我认为我有能力竞选班级的“阅读之星” 一是我喜欢读书，阅读量大；二是我阅读范围比 较广，可以根据同学们的喜好给大家推荐课外书 籍；三是我有一套独创的读书笔记整理方法，可 以将读到的内容快速转化为自己的知识。 3(1)昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻向来枉 费推移力此日中流自在行 (2)朱熹(3)向来枉费推移力此日中流自在行 ④B示例：B段详细地写出了音乐让“我”觉得生活 更加美好的原因，而A段则显得过于简略。 仿写示例：每一次为花儿浇水、施肥，都可以让我 静下心来；花苗一天天地长高，花蕾一天天地增多， 让我每天都充满了希望；花儿盛开，缀满枝头，香 气充满屋时，不仅美化了环境，更让我获得了成就 感。所以，养花让我的生活更加美好。 文字积累与梳理 ①轨道猜测尚且疙瘩橡皮跺脚 颓然昼夜神秘谜团沮丧抽屉 因 疲倦观测拍摄枯萎雕刻 氧气 斑点干燥沙漠磁场考察 能源威风凛凛暴露无遗忘乎所以 大步流星别出心裁技高一筹 日奔©转剽 卡持 禁/in(禁止) ljin(禁受) 楼a损 主题阅读与表达 ①(1)一 三羽毛键子托(2)ABC (3)示例：提取关键信息制作键子的过程中充 满游戏和创造的乐趣、冒险拔公鸡毛的乐趣 2(1)24(2)3B (3)示例：高凤林是一名焊接工，可他的工作是 给火箭焊接发动机。航天制造要求零失误，发动 机被称为火箭的心脏，焊接工作中的一点小小的 瑕疵可能就会导致一场灾难。因此，焊接不仅需 要高超的技术，更需要细致严谨，高凤林用这种 “工匠精神”为北斗导航、嫦娥探月、载人航天等 国家重点工程的顺利实施作出了突出贡献。 第四单元 11桥 1(1)咆哮ben√ning√sh√揪deng√/ 沙哑呻吟胸膛塌 (2)凶恶地笑拟人来势凶猛 2Ffei半包围③①②④ 2 3(1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2(1)平缓稍快胜券在握(2)正面描写神勇 (2)水里站着老汉。 ③王维客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒 ④从上到下，从左到右：村民逃生桥窄人挤 二 (1)朝雨轻尘客舍柳 人被吞洪水退去 (2)春渭城早晨雨天环境依依不舍 5(1)放纵伤心嘶哑 ④提示：(1)和老师交流时必须礼貌、诚恳，言简 (2)①拟人疯狂、肆虐的魔鬼 意赅。(2)把办报纸的设想、目的以及可能给同 ②比喻万分危急的时刻，老汉作为老支书、老 学们带来的好处讲清楚。(3)想办法打消老师的 党员的沉着与严肃 疑虑。 (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 文字积累与梳理 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 1呼啸汹涌澎湃熄灭掀开皱眉 凶得像只豹子。 淋湿糟糕 倒霉喃喃凄惨熬过 (4)示例：课文用“桥”做标题，直接写出了故事 僵硬惊慌拥戴吞没沙哑呻吟 发生的地点。此外，老支书把生的希望留给别 忧虑抱怨跌跌撞撞自作自受 人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯架 起了一座不朽的生命桥。这座桥还是以老支书为 g当8g洋 作/2Uò（作风） 1zuō（作坊） 代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。 唉（唉，真难啊） qiang(强大) 6可从以下几个方面来思考：①老太太如何评价丈 夫和儿子；②事后群众如何评价他们；③灾后家 āi(唉声叹气) 强giang(强迫) jiàng(倔强) 乡重建的情况是怎样的；④老太太今后的养老有 没有保障等。例文略。 铺/PU(铺张) pd(床铺) 12穷 人 主题阅读与表达 ①掀开呼啸汹涌澎湃紧皱淋湿淋淋糟 ①(1)自然环境 糕倒霉僵硬熬惨喃喃 (2)“不要让我娘晓得，不然她会受不了的。” 2(1)A(2)B(3)C(4)D “我见不到满儿了，我死了，子方不要让他晓得， 3(1)A(2)B(3)D(4)C 他会伤心的，影响他子大事业…分 4(1)①环境勤劳②示例：近半尺深的雪覆盖 示例：都深爱着对方，不想让对方因为自已的离 了整个边防线，天寒地冻，北风怒号，边防战士 去而伤心难过（意思对即可） 行走在巡逻的雪路上。 (3)示例：战士们为的是模仿满仓的字体，代满 (2)①B②A③D 仓给满仓娘写信。这一情节与其他情节共同表达 5(1)zuozuo chong chong wei wei 了连队战士对满仓娘的关爱之情，也表现了他们 (2)自作自受忐忑不安 对满仓遗愿的恪守。 (3)①俄列夫·托尔斯泰文学家思想家 (4)神态动作示例：对满仓的死感到难过但 战争与和平安娜·卡列尼娜复活②G衣 又不能被满仓娘知道(5)悲痛 (4)B(5)桑娜本身家境贫寒，也是一个穷人， 2(1)后来那个姑娘说，是小男孩和那缕阳光数适了 但即使在这样困难的情况下，她还是毅然地抱回 她，她说她喜欢那缕阳光，她不想让关真、善良的 西蒙的两个孩子，哪怕被丈夫打骂也心甘情愿， 小男孩在某二关突然见不到她。小男孩说，那段时 这更加突出了桑娜的心地善良。 子，每关睡觉前，他都要想，明关一定要卓卓起床， 6示例：那天是我第一次担任升旗手。我端端正正 让清晨的阳光拐个弯，照在姐姐的脸上。 2)示例：小弟弟真可爱，为了不让他失望，我 地站在升旗台上，当时我非常紧张，心怦怦地跳 要坚强地活下去。 着，仿佛在一分钟里跳了一亿次。校长宣布： “升国旗仪式正式开始！升国旗，奏国歌。”随着 (3)示例：此处的“阳光”不仅仅指温暖的太阳光， 雄壮的《义勇军进行曲》回响在整个校园的上空， 还喻指小男孩对姑娘的帮助给姑娘带来了生的希 望。在现实生活中，当别人陷人困境需要帮助 我忙抓起了旗杆上的绳子，开始用力地向下拉， 心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张， 时，我们要想办法帮助他们。 国旗是不会掉下来的。”终于，在国歌停止的一 第五单元 瞬，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展。我心 14灯光 里暗暗地说：“最紧张的时刻终于结束了。我终 ①微弱插图聚精会神 于成了一名合格的升旗手啦！” 2(1)聚精会神(2)震天动地(3)千钧一发 13* 金色的鱼钩 ③示例：把理想变成现实战场上的火光郝副营 ①xie tangěr chan yan zhan ye lian 长的壮举“灯光”既是贯串全文的线索，又象征 2(1)D(2)AB(3)B(4)C 着新时代的幸福生活，它告诉我们不要忘记为了 3B 今天美好生活而牺牲的先烈，要懂得珍惜生活。 4(1)顶甩陷得更快、更深尽快脱离危险境 4(1)动作神态交出火柴时的庄重(2)B 地舍己为人(2)AD (3)表示说话断断续续 语文园地 15盼 ①ABD ①f海i rang piao xing kuang men第四单元 语文园地 答案20页 ①阅读小说时，理解其中人物形象常采用的方法有()。（多选） A.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B.关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 C.作者在塑造主要人物时往往选取一个对立的人物，使二者形成鲜明的对比。 D.可以通过小说的情节感受人物形象。 2阅读“长坂桥张飞退曹军”经典情节，完成下面的练习。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钱旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。 飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆 股栗。 (1)《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节 奏和语速。朗读本段，开头部分语速要 ,结尾部分语速要 ,张飞的 话要读出 的气势。 (2)这段描写属于 (选填：正面描写 侧面描写)，突出了张飞的 3日积月累。 把古诗补充完整，再完成练习。 送元二使安西 [唐] 渭城朝雨浥轻尘， 西出阳关无故人。 (1)《送元二使安西》前两句诗描写了 (2)描写了 季的景象，交代了送别的地点是 送别的时间是 送别的天气是 作者通过 描写，烘托出朋友之间的 4表达与交流。 能够让别人接受自己的意见、说服别人是一种能力。假如现在你要去找老师，希望 他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，想一想你应该怎样跟老师交流。 六年级语文上·人教版 文字积累与梳理 答案20页 ①我会写词语。 hu Xiào xiong yǒng peng pai 粉 mie xian kai zhou mei lin shi Zā0 gao dao mei nan nan …… ....--6..--. …… 97 can ao guò jiang ying jing huang yong dai tun mo sha ya shen yin you lǜ bao yuan die die zhuang zhuang zi Zuò 7ì shou 2多音字。 当 作 唉 强 铺 838 第四单元 主题阅读与表达 答案20页 ①阅读下文，回答问题。 母亲·儿子 满仓娘眼睛看不见，满仓当兵时，她正患病在床。临走前满仓娘将他唤到床前摸了 又摸，然后满仓一步三回头地当兵去了。 满仓出事那晚，风很大，地上有水洼的地方结着薄薄的冰。满仓在抢修线路时，水 泥柱突然倒塌，压在了他身上。据后来查看，那根柱子被汽车撞过。在抬往医院的路上， 满仓示意班长凑过头来，用尽全身力气说道：“不要让我娘晓得，不然她会受不了的。”说 罢头一歪，去了。 满仓去世后不久，连队里掀起了学习满仓字体的热潮。满仓档案上填的是初中毕业。 其实初中他就上过一年。战士们比练庞中华的字帖还要投入地练着满仓的字。满仓家里 有哪些人，有几亩地，有几头猪，战士们都了解得很清楚，一封封信飞向那个小山旮旯 里，信首都称“娘”。 满仓娘收到每一封信都欢天喜地的，请人念完后还要摸一摸，好像那就是满仓的脸。 念信的人一念完，紧咬嘴唇，眼睛一红，赶紧往外跑，不能在屋里哭。全村人都知道满 仓其实已经回来了，就在村口的东山坡上。满仓是被他们指导员装在一个小匣子里带回 来的，这些只瞒住了一个人——满仓娘。 过年前，满仓说要回来看娘。过年的气氛很浓了，空气中散发着鞭炮的火药香味儿， 满仓又来信说，有任务，回不来了。同时寄回了一张照片，还有些药品、营养品。其实 那照片，只是个和满仓穿一样衣服的兵。满仓娘把照片贴在胸口，直唤满儿。 又是一年，梧桐树叶落完了，满仓还是没有回来。满仓娘收到好多好多的信、药物、 营养品，还有76张照片。满仓生前的连队那时正有76个兵。 满仓已超期服役了。初冬的一天，满仓娘突然病情加重，昏迷不醒。黄昏时，她醒 过来了，把满仓的姐姐唤到床前吩咐：“我见不到满儿了，我死了，千万不要让他晓得， 他会伤心的，影响他干大事业…”说完，满仓娘干枯的手轻轻地抚摸着那一叠厚厚的、 盖着红色三角邮戳的信，忽然停住不动了。 满仓娘去世的消息传到连队，她那群儿子哭开了。 (1)文中画“一”的句子描写了满仓出事那天晚上的 (选填：自然环境社会环 境)，说明了当时的天气非常恶劣，为下文满仓出事作了铺垫。 (2)文中给读者留下深刻印象的语言是母亲、儿子死前各自说的话，用“一”分别画出母 亲和儿子说的话，这两句话表现了母子俩 0 39 合六年级语文上·人教版 (3)满仓去世后，连队战士为何学习满仓的字？这一情节连同第3自然段的其他情节对表 现主题有何作用？ (4)文中画“—”的句子运用 描写和 描写，表现了念信人 的复杂心情。 (5)“满仓娘去世的消息传到连队，她那群儿子哭开了”这句话中“哭开了”形象地表现出战 士们 的心情。 2阅读下文，回答问题。 让阳光拐个弯 病房里的那个姑娘生命垂危，护士长说，治不好了。住同一个病房的小男孩也被医 生诊断为活不过这个冬天。 一天，小男孩好奇地问：“姐姐，你的脸为什么那么苍白？”姑娘说：“因为没有阳 光。”小男孩拍拍脑袋认真地说：“有了！我让阳光拐个弯吧！这样你就有阳光了！” 于是，小男孩找来两面镜子，经过反复调整，阳光在那个午后终于照在姑娘的脸上， 那一刻姑娘的脸庞如花般美丽。整整一个下午，姑娘静静地享受着那缕阳光，虽然还是 闭着眼睛，却不断有泪水从眼角淌出，她试图擦去，却总也擦不干。 从那以后，小男孩起床后做的第一件事，就是仔细地擦拭两面镜子，然后调整角度， 将清晨的第一缕阳光洒在姑娘的病床上。而此时，姑娘早就在等待阳光了，她浅笑着， 将阳光捧在手上，把阳光涂在额头。有时小男孩会跟姑娘调皮，故意把阳光射在墙上， 照在姑娘抓不到的高度。姑娘会撑起身体，努力把手向上伸，靠近那缕阳光。小男孩总 是在姑娘想放弃的时候把阳光移下来，移到她的手上或身上，那段时间，病房里总响起 他们的笑声。 奇迹发生了，小男孩与姑娘的身体都在康复… 后来那个姑娘说，是小男孩和那缕阳光救活了她，她说她喜欢那缕阳光，她不想让 天真、善良的小男孩在某一天突然见不到她。小男孩说，那段日子，每天睡觉前，他都 要想，明天一定要早早起床，让清晨的阳光拐个弯，照在姐姐的脸上。 (1)是什么原因让小男孩和那个姑娘的身体都在奇迹般康复？用“一”画出有关句子。 (2)读文中画“一”的句子，联系短文说说此时姑娘可能在想些什么。 (3)你是如何理解题目中的“阳光”一词的？结合生活实际谈谈你对题目的理解。