第3单元-【北大绿卡】2026-2027学年六年级上册语文同步课时讲练

第三单元☑ 第三单元 8竹节人 答案20页 基础巩固练 打基础内化素养同 ①在加点字的正确读音下面画“一”。 叉腿(chacha) 绺（ǚi心） 风靡(mi mi) 剑拔弩张(bōba) 攒动(cuan zan) 叱咤风云(zhàchà) 2根据语境，看拼音写词语。 (1)我用xiàngpi( )diao keè( )竹节人，做好后叉腿张胳膊，wei feng lin lin( ),手持hǔtou shuang gou( ),神气极了。 (2)竹节人两两bódòu( ),使出tai shan ya ding( )的招式。有 人设计bi色chu xIn cai( ),玩法ji gao yi chou( )；线 卡住时，便shshǎ( )地立在原地。 (3)课堂上，我们用书当ping feng( )偷玩竹节人。老师dun zhe( )观 看，看得jin jin you wei( ),十分投入。 3先把词语补充完整，再完成练习。 威风()() 别出()( ()( )冲冲 得意( )( ) 技高一() 虎视()() 全神()注 泰山( )( ) 呆()呆()()()有味 弄( )成( (1)上面词语中与“棋高一着”一词意思相近的是“ (2)“芳芳上课听讲全副精神高度集中，连书掉在了地上也不知道。”可以用词语“ 替换句中画线部分。 (3)“他本来想把竹节人改得更酷，结果反而把竹节人弄断了”可以用词语“ ”来 形容。 ④你知道如何根据阅读目的选择阅读内容和阅读方法吗？快来试一试吧。 常用的阅读方法：①找出中心句；②提取关键信息；③梳理事情的起因 经过、结果；④结合内容展开联想 阅读目的 阅读内容 阅读方法（填序号） 了解竹节人的制作方法 第至 自然段 体会竹节人给“我们”带来的乐趣 第 至 自然段 第20至29自然段 ③ 风八综合提高练 提思维外化能力同 5阅读与鉴赏。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 23 )六年级语文上·人教版 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏 将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被 那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到 办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔 出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得 津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 (1)给下列多音字注音。 【哄】哄骗( )一哄而散( )【屏】屏风( )屏息凝视( 【挨】挨揍( )挨门逐户( )【缝】裂缝( )缝缝补补( ) (2)判断下列句子中引号的作用。 A.特殊含义 B.特定称谓 C.讽刺和嘲笑 D.强调 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 ②竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”。( ③把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ (3)“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”这两个词在文中“大词小用”，你觉得是否合适？为什么？ (4)在这几段文字中，作者描写了① ② 两方面内容。 (5)本文写“我”回忆小时候关于玩的趣事，为何要写老师玩竹节人呢？它和主题有什么 关系？ 6表达与交流。 仿照课文第3自然段的写法，向同学们介绍一种你最拿手的玩具的简易制作方法， 让别人读后也能亲手制作这个玩具。 24 第三单元☑ 9宇宙生命之谜 答案20页 基础巩固练 打基础内化素养同 ①给下面句子中加点的字选择正确的读音，打“√”。 (I)银河系对宇宙来说又是沧(cang chang)海一粟(shùsU)。 (2)科学家研究发现少数厌氧菌(jǔnjū)能在没有氧气的条件下生存，并且对落在地球 上的一些陨(yùnsn)石进行了分析。 (3)金星水汽含量极少(shao shoào),有着浓厚云层的行(xing hang)星，太阳辐(fù )射和云层造成的“温室效应”。 (4)这两个探测器在火星着(zhu6zháo)陆，进行了一系列的分析和测试(shis)。 2读拼音，写词语。 在这片ganzào( )的shamò( )地带，藏着宇宙生命的mi tuan )。科学家caicè( )生命起源，追踪探测器的guidào( ),观 察火星的ban dian( ),研究它的t世rang( ),发现这里shang wei ( )找到生命存在的quezá0( )证据。科学家也在分析温室xiào ying ),打破suǒwi( )的常规认知。 3判断下列句子所运用的说明方法。 A.打比方 B.列数字C.举例子 D.作比较 (1)地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角。 () (2)太平洋所占面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。() (3)科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 () (4)塞特凯达斯瀑布无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。( ④下面是几位同学学习本课后的讨论，请选择合适的阅读方法，并填空。 A.寻找中心句B.查找资料C.圈画关键词D.浏览课文E.提取关键信息 (1)通过这篇课文的学习，我知道了我们可以用 (填序号)的方法迅速找到需要细 读的内容，过滤掉与阅读目的不相关的内容。 (2)用 (填序号)和 (填序号)的方法，我们能快速把握整段话的意思。比 如，本文第2自然段的中心句是 ；读第3自然段只要抓住 四个词语，我们就能了解生命存在的条件。 (3)在某些信息量比较大的文段（如第4自然段）中，我们可以运用 (填序号)的方 法归纳文段大意，即： 表面温度极高，不可能有生命存在； 表面温度太低，也不可能有生命存在。 (4)如果文段中出现了我们不理解的词语或不确定的信息，我们可以运用 （填序 号)的方法，对已有资料进行补充和论证。 25 六年级语文上·人教版 八综合提高练 提思维外化能力同 5阅读与鉴赏。 ①从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河 系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球 绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 ②哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解 了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般 应在一50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没 有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够 的光和热，为生命系统提供能源。 (1)按从大到小的顺序给下列词语排序。 ①银河系地球宇宙太阳系 ②东北长春吉林中国 (2)比较下面句子的异同，说一说你的体会。 ①但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 ②但是，人类尚未找到另外一颗存在生命的星球。 (3)第②自然段论述了有生命存在的天体至少应该具备的条件，请仔细阅读，并用小标题 的形式写下来。 6表达与交流。 “嫦娥一号”卫星系统总指挥兼总设计师、中科院院士叶培建表示，中国载人登月工 程计划可能在2025年前后实现。中国载人航天计划共分“三步走”：第一步，建成初步配 套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术，发 射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题；第三步，建造空间 站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。 查阅资料可知，目前我国的航天计划已走到第 步，完成了 如果你能进入空间站，你想探究的问题是： 26 第三单元 10* 故宫博物院 答案20页 基础巩固练 打基础 内化素养同 ①给加点的字选择正确的读音，画“ 紫禁城(jin jin)螭首(chi f ID 额枋(fdng fang) 蟠龙(panpan) 模型(múm) 气氛(fnfèn) 轮廓(kuò gu) 崇祯(cong chong) 2选择正确的答案。 (1)《故宫博物院》中的材料一按照( )顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色。 A.时间 B.空间 C.事物不同类别 D.事情发展 (2)文中材料一共分四个部分，按照( )的结构记叙，结构严谨，富于变化。 A.总一分一总B.分一总 C.总一分 D.先概括后具体 (3)材料一以说明宫殿的建筑结构布局为主，说明历史沿革为辅；内容安排详略得当，其 中宫殿的状貌为( ),宫殿中的文物为()。 A.详写 B.略写 (4)“北京的顾和园是个美丽的大公园。”这句话运用了( )的修辞手法，突出了颐和园 占地面积大，景色如公园般美丽迷人。 A.明喻 B.暗喻 C.借喻 风八综合提高练 提思维外化能力同 3 阅读与鉴赏。 记金华的双龙洞（节选） 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余 外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到 的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是 些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器 用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作 什么，也很值得观赏。 (作者：叶圣陶) (1)从文中找出下列词语的近义词。 黑暗一( 根据一( 欣赏一( ) (2)作者抓住内洞的 三个特点展开描写，其中着力描写了 内洞景物 的特点。 (3)洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，请你展开想象，用比喻的修辞手法写 出其中一种石钟乳或石笋的形态。微之处进行描写，让读者近距离看到我军的英勇形 象。做到了“面”中有“点”，“点”深化了“面”。 (4)示例：期中考试开始了。铃声响起，教室里 立刻变得安静起来，同学们端坐着等待老师发 卷。第二遍铃声响起，同学们平铺好试卷开始答 题了。教室里静极了，只听见笔尖沙沙的声音。 随着试卷难度的增加，埋头书写的气氛被打破 了。前桌的同学双手托腮陷入冥思苦想中，左侧 的同学手挠着头陷人不安…第三遍铃声响起， 同学们陆续交了卷，并开始了热烈的讨论。 第三单元 8竹节人 1chǎIiǔmi ba cuan zhà 2(1)橡皮雕刻威风凛凛虎头双钩(2)搏斗 泰山压顶别出心裁技高一筹傻傻 (3)屏风蹲着津津有味 3凛凛心裁怒气扬扬筹耽耽 贯压顶头脑津津巧拙 (1)技高一筹(2)全神贯注 (3)弄巧成拙 阅读目的 阅读内容 阅读方法 (填序号) 了解竹节人的制作 第3至第 7自然段 ② 方法 体会竹节人给“我 第8至第 ④ 们”带来的乐趣 19自然段 讲一个有关老师的 第20至29自 故事 然段 ③ 5(1)hǒnghòng ping bing ai ai feng feng(2)①A②B③D (3)合适。因为在小作者眼中，同学们斗竹节人 精彩纷呈，过程异常激烈，好似千军万马厮杀搏 斗的战场。 (4)①“我”和同桌上课玩竹节人，竹节人被老师 没收②老师玩竹节人 (5)写老师玩竹节人是为了突出竹节人这个童年 游戏有趣，甚至受到了老师的青睐，抒发了作者 内心的喜悦、自豪之情。这部分内容深化了主 旨，使竹节人游戏和老师共同构成了作者童年美 好的回忆。 6略。 9宇宙生命之谜 1(1)cang√sù√(2)jum√yun/ (3)shaov xing fuv (4)zhuov shiv 2干燥沙漠谜团猜测轨道斑点土壤 尚未确凿效应所谓 3(1)B(2)D(3)C(4)A 4(1)D(2)AC地球绝不是有生命存在的唯 天体温度水分大气光和热(3)E水 星、金星木星、土星、天王星、海王星(4)B 5(1)①宇宙银河系太阳系地球 ②中国东北吉林长春 (2)第一个句子比第二个句子多了“至今”一词， 这表明只是到现在为止还没有找到“另外一颗存 在生命的星球”，未来怎样无法准确判断。 (3)①适合生物生存的温度。②必要的水分。 ③适当成分的大气。④足够的光和热。 6三空间站和核心舱的成功发射示例：植物是 如何在失重状态下生长的？ 10*故宫博物院 1 jin chi fang pan mo fen kuo chong 2(1)B(2)A(3)AB(4)B 3(1)昏暗依据观赏(2)黑宽奇奇 (3)示例：石笋形态各异，有的像巨柱擎天，有的 像嫦娥身边的玉兔，还有的像慈眉善目的老寿星。 语文园地 1B3提取关键信息 2示例：我认为我有能力竞选班级的“阅读之星” 一是我喜欢读书，阅读量大；二是我阅读范围比 较广，可以根据同学们的喜好给大家推荐课外书 籍；三是我有一套独创的读书笔记整理方法，可 以将读到的内容快速转化为自己的知识。 3(1)昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻向来枉 费推移力此日中流自在行 (2)朱熹(3)向来枉费推移力此日中流自在行 ④B示例：B段详细地写出了音乐让“我”觉得生活 更加美好的原因，而A段则显得过于简略。 仿写示例：每一次为花儿浇水、施肥，都可以让我 静下心来；花苗一天天地长高，花蕾一天天地增多， 让我每天都充满了希望；花儿盛开，缀满枝头，香 气充满屋时，不仅美化了环境，更让我获得了成就 感。所以，养花让我的生活更加美好。 文字积累与梳理 ①轨道猜测尚且疙瘩橡皮跺脚 颓然昼夜神秘谜团沮丧抽屉 因 疲倦观测拍摄枯萎雕刻 氧气 斑点干燥沙漠磁场考察 能源威风凛凛暴露无遗忘乎所以 大步流星别出心裁技高一筹 日奔©转剽 卡持 禁/in(禁止) ljin(禁受) 楼a损 主题阅读与表达 ①(1)一 三羽毛键子托(2)ABC (3)示例：提取关键信息制作键子的过程中充 满游戏和创造的乐趣、冒险拔公鸡毛的乐趣 2(1)24(2)3B (3)示例：高凤林是一名焊接工，可他的工作是 给火箭焊接发动机。航天制造要求零失误，发动 机被称为火箭的心脏，焊接工作中的一点小小的 瑕疵可能就会导致一场灾难。因此，焊接不仅需 要高超的技术，更需要细致严谨，高凤林用这种 “工匠精神”为北斗导航、嫦娥探月、载人航天等 国家重点工程的顺利实施作出了突出贡献。 第四单元 11桥 1(1)咆哮ben√ning√sh√揪deng√/ 沙哑呻吟胸膛塌 (2)凶恶地笑拟人来势凶猛 2Ffei半包围③①②④ 2 3(1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2(1)平缓稍快胜券在握(2)正面描写神勇 (2)水里站着老汉。 ③王维客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒 ④从上到下，从左到右：村民逃生桥窄人挤 二 (1)朝雨轻尘客舍柳 人被吞洪水退去 (2)春渭城早晨雨天环境依依不舍 5(1)放纵伤心嘶哑 ④提示：(1)和老师交流时必须礼貌、诚恳，言简 (2)①拟人疯狂、肆虐的魔鬼 意赅。(2)把办报纸的设想、目的以及可能给同 ②比喻万分危急的时刻，老汉作为老支书、老 学们带来的好处讲清楚。(3)想办法打消老师的 党员的沉着与严肃 疑虑。 (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 文字积累与梳理 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 1呼啸汹涌澎湃熄灭掀开皱眉 凶得像只豹子。 淋湿糟糕 倒霉喃喃凄惨熬过 (4)示例：课文用“桥”做标题，直接写出了故事 僵硬惊慌拥戴吞没沙哑呻吟 发生的地点。此外，老支书把生的希望留给别 忧虑抱怨跌跌撞撞自作自受 人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯架 起了一座不朽的生命桥。这座桥还是以老支书为 g当8g洋 作/2Uò（作风） 1zuō（作坊） 代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。 唉（唉，真难啊） qiang(强大) 6可从以下几个方面来思考：①老太太如何评价丈 夫和儿子；②事后群众如何评价他们；③灾后家 āi(唉声叹气) 强giang(强迫) jiàng(倔强) 乡重建的情况是怎样的；④老太太今后的养老有 没有保障等。例文略。 铺/PU(铺张) pd(床铺) 12穷 人 主题阅读与表达 ①掀开呼啸汹涌澎湃紧皱淋湿淋淋糟 ①(1)自然环境 糕倒霉僵硬熬惨喃喃 (2)“不要让我娘晓得，不然她会受不了的。” 2(1)A(2)B(3)C(4)D “我见不到满儿了，我死了，子方不要让他晓得， 3(1)A(2)B(3)D(4)C 他会伤心的，影响他子大事业…分 4(1)①环境勤劳②示例：近半尺深的雪覆盖 示例：都深爱着对方，不想让对方因为自已的离 了整个边防线，天寒地冻，北风怒号，边防战士 去而伤心难过（意思对即可） 行走在巡逻的雪路上。 (3)示例：战士们为的是模仿满仓的字体，代满 (2)①B②A③D 仓给满仓娘写信。这一情节与其他情节共同表达 5(1)zuozuo chong chong wei wei 了连队战士对满仓娘的关爱之情，也表现了他们 (2)自作自受忐忑不安 对满仓遗愿的恪守。 (3)①俄列夫·托尔斯泰文学家思想家 (4)神态动作示例：对满仓的死感到难过但 战争与和平安娜·卡列尼娜复活②G衣 又不能被满仓娘知道(5)悲痛 (4)B(5)桑娜本身家境贫寒，也是一个穷人， 2(1)后来那个姑娘说，是小男孩和那缕阳光数适了 但即使在这样困难的情况下，她还是毅然地抱回 她，她说她喜欢那缕阳光，她不想让关真、善良的 西蒙的两个孩子，哪怕被丈夫打骂也心甘情愿， 小男孩在某二关突然见不到她。小男孩说，那段时 这更加突出了桑娜的心地善良。 子，每关睡觉前，他都要想，明关一定要卓卓起床， 6示例：那天是我第一次担任升旗手。我端端正正 让清晨的阳光拐个弯，照在姐姐的脸上。 2)示例：小弟弟真可爱，为了不让他失望，我 地站在升旗台上，当时我非常紧张，心怦怦地跳 要坚强地活下去。 着，仿佛在一分钟里跳了一亿次。校长宣布： “升国旗仪式正式开始！升国旗，奏国歌。”随着 (3)示例：此处的“阳光”不仅仅指温暖的太阳光， 雄壮的《义勇军进行曲》回响在整个校园的上空， 还喻指小男孩对姑娘的帮助给姑娘带来了生的希 望。在现实生活中，当别人陷人困境需要帮助 我忙抓起了旗杆上的绳子，开始用力地向下拉， 心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张， 时，我们要想办法帮助他们。 国旗是不会掉下来的。”终于，在国歌停止的一 第五单元 瞬，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展。我心 14灯光 里暗暗地说：“最紧张的时刻终于结束了。我终 ①微弱插图聚精会神 于成了一名合格的升旗手啦！” 2(1)聚精会神(2)震天动地(3)千钧一发 13* 金色的鱼钩 ③示例：把理想变成现实战场上的火光郝副营 ①xie tangěr chan yan zhan ye lian 长的壮举“灯光”既是贯串全文的线索，又象征 2(1)D(2)AB(3)B(4)C 着新时代的幸福生活，它告诉我们不要忘记为了 3B 今天美好生活而牺牲的先烈，要懂得珍惜生活。 4(1)顶甩陷得更快、更深尽快脱离危险境 4(1)动作神态交出火柴时的庄重(2)B 地舍己为人(2)AD (3)表示说话断断续续 语文园地 15盼 ①ABD ①f海i rang piao xing kuang men