8 竹节人 分层作业-2026-2027学年语文六年级上册统编版

《竹节人》两课时分层作业 部编版语文六年级上册 · 第三单元（范锡林） 建议用时：40分钟 总分：100分 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________ 得分：__________ 第一课时 初读课文·字词与整体把握 学习目标：学会本课生字新词；读通课文；理清课文结构；了解竹节人的制作方法和玩法。 A层 基础巩固（全体必做，本课时27分，约15分钟） 1. 看拼音，写词语。 gē da（ ） wēi fēng lǐn lǐn（ ） bié chū xīn cái（ ） chì zhà fēng yún（ ） jìn jīn yǒu wèi（ ） dàng rán wú cún（ ） 2. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 颓败（tuí） 铁锹（qiū） 攒着（cuán） 威风凛凛（lǐn） B. 雕镂（lòu） 轮廓（kuò） 抽屉（tì） 叱咤风云（chà） C. 俨然（yǎn） 金箍棒（gū） 盔甲（kuī） 悻悻然（xìng） 3. 把下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。 ①威风凛凛 ②别出心裁 ③得意扬扬 ④津津有味 ⑤荡然无存 ⑥虎视眈眈 （1）他的设计__________，在众多作品中格外引人注目。 （2）老师一走进教室，教室里的喧闹声立刻__________。 （3）他________地向同学们展示自己新做的竹节人。 B层 能力提升（大多数同学完成，本课时11分，约10分钟） 4. 根据课文内容填空。 （1）《竹节人》的作者是__________。课文围绕竹节人写了四件事：①__________竹节人；②__________竹节人；③老师__________竹节人；④老师也__________竹节人。 （2）制作竹节人时，先把__________锯成寸把长一截，这就是竹节人的__________；再锯八截短的做__________，然后用__________把它们穿在一起。 5. 参照例子，用四字词语概括下列段落的主要内容。 例：制作竹节人 → 制作过程，简单有趣 玩竹节人 → ________________________ 老师没收 → ________________________ 老师也玩 → ________________________ C层 拓展探究（学有余力选做，本课时7分，约8分钟） 6. 对比思考：课文写了“我”对竹节人的痴迷，也写了老师没收竹节人后“我”的沮丧。当“我”发现老师也在玩竹节人时，心情发生了什么变化？为什么会有这种变化？用两三句话写出你的发现。 答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________ 得分：__________ 第二课时 精读品析·语言特色与情感体会 学习目标：品读课文幽默风趣的语言；体会竹节人给作者带来的童年乐趣；感受老师也有一颗童心；学习有目的地阅读。 A层 基础巩固（全体必做，本课时27分，约15分钟） 1. 根据课文内容填空。 （1）把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的__________；再锯八截短的，分别做__________，用一根__________把它们穿在一起，就成了。 （2）上课的时候，我和同桌将竹节人放在课桌上面，上课的乐趣全在________________上。 （3）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密__________。 2. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）竹节人是用毛笔杆锯成小节，用纳鞋底线穿起来做成的。（ ） （2）老师没收竹节人后，把它们扔到了窗外。（ ） （3）“我”和同桌在办公室窗外看到老师也在玩竹节人，感到心满意足。（ ） （4）课文语言幽默风趣，充满了儿童的天真和快乐。（ ） B层 能力提升（大多数同学完成，本课时11分，约10分钟） 3. 品读句子，体会语言特色。 （1）“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。” 这句话运用了________的修辞手法，把________比作________，写出了孩子们玩竹节人时的投入和快乐。 （2）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。” 这句话中的“屏风”指的是________________，“颓然倒了”写出了________________。 4. 为什么“我”看到老师也在玩竹节人后，反而心满意足了？请用自己的话回答。 答：______________________________________________ __________________________________________________ C层 拓展探究（学有余力选做，本课时7分，约8分钟） 5. 小练笔：你童年时最喜欢玩什么玩具或游戏？请用几句话写一写它给你带来的快乐，注意学习课文幽默风趣的语言。 答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 参考答案与评分建议 部编版语文六年级上册 · 第三单元（范锡林） 建议用时：40分钟 总分：100分 第一课时 参考答案 1. 看拼音写词语（每词1分，共6分） 疙瘩 威风凛凛 别出心裁 叱咤风云 津津有味 荡然无存 【名师方法】注意“疙瘩”两个字都是病字旁，“凛”字左边是两点水。 2. 选择题（3分） 答案：C。A组“铁锹”应读 qiāo；B组“叱咤”应读 zhà。 【名师方法】用排除法：先把确定有误的选项划掉，缩小选择范围。 3. 补充词语并选词填空（每空1分，共6分） 补词略。（1）②别出心裁；（2）⑤荡然无存；（3）③得意扬扬。 【名师方法】先理解每个词语的意思，再结合句子语境选择。 4. 根据课文内容填空（每空1分，共8分） （1）范锡林；制作；玩（斗）；没收；玩。 （2）毛笔杆；脑袋连同身躯（身体）；四肢；纳鞋底线。 【名师方法】回到课文“制作竹节人”那一部分找答案，注意制作顺序不要写反。 5. 概括段落内容（每个2分，共6分） 示例：玩竹节人——斗竹节人，不亦乐乎；老师没收——秘密暴露，沮丧不已；老师也玩——童心未泯，心满意足。意思对即可。 【名师方法】概括段意要“谁+做了什么+心情怎样”，语言简洁。 6. 拓展探究（4分） 评分要点：能说出“我”的心情从沮丧、失望变成了心满意足；因为发现老师也喜欢玩竹节人，说明竹节人的乐趣是不分年龄的，老师也有一颗童心。意思相近即可。 【名师方法】抓住“沮丧”和“心满意足”这两个关键词，心情变化的线索就清晰了。 第二课时 参考答案 1. 根据课文内容填空（每空1分，共5分） （1）脑袋连同身躯；四肢；纳鞋底线。 （2）竹节人。 （3）暴露无遗（荡然无存）。 【名师方法】回到课文相应段落找答案，注意关键动词。 2. 判断（每题1分，共4分） （1）√ （2）×（老师把竹节人收走了，但没有扔，而是自己在办公室玩） （3）√ （4）√ 【名师方法】第（2）题要联系下文：老师没收后并没有扔掉，而是自己在办公室津津有味地玩起来。 3. 品读句子（每空1分，共4分） （1）比喻；破课桌；古战场。 （2）课本（用书搭成的屏障）；竹节人被老师发现后“我”的沮丧和无奈。 【名师方法】比喻句要找出本体和喻体，体会这样写的妙处——把孩子的游戏写得像真的战场一样。 4. 体会情感（4分） 评分要点：能说出“我”原以为老师是古板的、不理解孩子的，但发现老师也爱玩竹节人，觉得竹节人的乐趣是人人都能体会的，老师也有童心，所以不再沮丧，反而心满意足。意思相近即可。 【名师方法】想一想：当你发现你最害怕的老师其实也喜欢玩你喜欢的游戏，你会是什么心情？ 5. 小练笔（8分） 评分标准：能写清楚自己喜欢的玩具或游戏（2分）；能写出它带来的快乐（4分）；语言幽默风趣（2分）。 【名师方法】想一想：你童年最痴迷的游戏是什么？和小伙伴一起玩时最开心的是什么场景？把它写下来。 总分：第一课时45分 + 第二课时55分 = 100分。分层说明：A层全体必做共60分（第一课时27分 + 第二课时33分）；B层要求中等以上学生完成共25分（第一课时11分 + 第二课时14分）；C层供学有余力的学生选做共15分（第一课时7分 + 第二课时8分）。教师可根据班级实际调整。 学科网（北京）股份有限公司 $