精品解析：四川泸县第五中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

泸县五中2026年秋初一第一学月学情调研 语文试卷 温馨提示：本检测题共7页，满分150分，考试时间150分钟。 请你看清题目，认真答题，答案用蓝黑色钢笔或黑色中性笔写在答题卷上，卷面的文字书写规范、工整、清楚，标点正确。 一、积累与运用（29分） 1. 下列词语加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 朗润（lǎng） 干涩（sè） 精神抖擞（sǒu） B. 酝酿（liàng） 着落（zháo） 呼朋引伴（hū） C. 贮蓄（chǔ） 一霎（shà） 咄咄逼人（duō） D. 莅临（wèi） 徘徊（huái） 热烈粗犷（guǎng） 2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） A. 哄托 化妆 喜出望外 B. 待弄 淅沥 争先恐后 C. 静谧 憔悴 花枝招展 D. 吝啬 决别 翻来复去 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 温泉度假区设施规划得很贴心，老人在健身区锻炼，孩子在游乐区嬉戏，年轻人在草坪上歇息，大家都能各得其所。 B. 原本以为这个周末要加班，没想到领导突然宣布放假，这让计划已久的短途旅行得以实现，我真是喜出望外。 C. 校园辩论赛中，我班正方选手逻辑清晰、论据充分，提问时言辞犀利却不咄咄逼人，展现了良好的辩论风度。 D. 春天的龙湖公园里，百花盛开，蝴蝶在花丛中飞舞，游客们花枝招展地拍照留念。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 经过不懈的努力，小明的习惯和学习成绩都有了很大的改善，得到了老师和家长的一致表扬。 B. 通过参加学校组织的“清明祭英烈”扫墓活动，让同学们了解了革命先辈的奋斗历程，增强了爱国情怀。 C. 这款智能手表深受年轻人喜爱，其原因是它不仅能监测健康数据，还能同步接收消息、播放音乐造成的。 D. 学校图书馆每周三都会举办读书沙龙活动，同学们可以在这里借阅书籍、交流阅读心得，享受书香带来的乐趣。 5. 根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （2）_________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）不知何处吹芦管，_________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）_________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《咏雪》中，面对谢太傅的提问，兄子胡儿用“_________”来比喻白雪；兄女谢道韫则以“_________”作答，其比喻更为传神。 （6）漂泊天涯的游子，面对黄昏晚景，悲愁到极点，马致远在《天净沙·秋思》中这样抒发情感：_________，_________。 6. 某校七年级一班准备开展“有朋自远方来”主题班会，请根据要求完成任务。 （1）为了让同学们更深刻理解“益友”的内涵，班级准备邀请一位毕业校友分享“友谊与成长”的故事。作为活动策划者，你需要设计两个问题，引导校友分享具体事例。 问题一：___________________________ 问题二：___________________________ （2）古人用“忘年之交”形容辈分、年龄相差很大的人之间建立的深厚友谊。请你说一个关于交情的成语，并说说它的含义。 （3）用正楷字在下面格子里规范书写“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”。 ， 二、现代文阅读（29分） （一）（14分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 时间里的深情 刘明明 ①站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，面对黑沉沉的山谷，内心空灵安静，又庄严肃穆。灯光闪烁，琴声悠扬，我仿佛感受到妈妈深情的注视。 ②2022年3月21日，妈妈邓小岚在马兰村月亮舞台工地晕倒，猝然离世。近三年来，我在整理母亲物品的过程中受到很大冲击。妈妈的衣服翻来覆去就那么几件，她十几年、二十几年没有添置什么衣服。她在留下来的照片中，都穿着家常眼熟的衣服。这让我既感到亲切又深受教育，我不禁自问：今天我们拥有的物质常常超过实际需要，但我们从中得到精神的快乐了吗？我开始“断舍离”，时时提醒自己：你真的需要吗？ ③妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩”的心态，妈妈也说玩得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来梳理清楚。这样的家风，大概是从姥爷邓拓那儿传下来的吧。 ⑧第一次知道姥爷邓拓，是学习了课文《事事关心》。记不清是老师还是妈妈告诉我，作者邓拓就是我的姥爷。“生欲济人应碌碌，心为革命自明明。”这是姥爷的一句诗，意思是勤勉助人，追求澄明的心灵之光。很高兴我的名字与此有关，后来我们把它作为家训印在了全家福合影上。 ⑨爷爷奶奶、姥爷姥姥都是我非常敬仰的革命老前辈。四位老人中，我只见过姥姥丁一岚。听妈妈讲，在那动荡年月里，居所搬来搬去，但姥姥撑起这份家的安宁，让她的孩子们安顿下来，也能听音乐、画画、拉琴。妈妈性格单纯、善良，很多方面像姥姥。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （选自《人民日报》2025年2月17日，有删改） 7. 文中叙述了妈妈与音乐相关的多件事情，请简要概括。 8. 请结合文章内容，概括母亲邓小岚的人物形象。 9. 联系上下文，赏析画线句子的表达效果。 就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。 10. 请谈谈标题《时间里的深情》的含义。 （二）（15分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 以水为锦 以山为屏 ①鸳鸯绿浦上，翡翠锦屏中。在黔之东南，清水江一路揽青山翠岭，流碧淌翠，到了锦屏，清水江左纳小江，右拥亮江，构成“三江聚秀”的天然奇景。 ②锦屏，是湘黔边界清水江畔一座气韵天成的小县城，以水为锦，以山为屏，静静栖息于“三江国家水利风景区”的怀抱里。小城的天景、山景、水景，青山、老树、古泉，亭阁、廊桥、水榭，各美其美，和合相生，水韵山情总宜人。 ③一到和风送暖的春天，锦屏的风物就悄然发生气质性的变化：先是江水温润起来，蓝莹莹像一面硕大无朋的绸缎，在清风中漾动浅浅的波纹，活泛泛地透着灵气；接着是河堤上的樱花、月季、柳树、香樟、水杉等，新枝吐绿，花姿悦目。赤溪坪古码头上，两座风雨桥飞架小江和清水江，若长虹振羽，蓄势待飞：位于小城下方的清江二桥，恰似一根扁担，左边挑着的廻龙山上，林峦浑秀，草木华滋；右边担着的望楼坡头，白塔文笔高耸，直书长天白云。 ④晨曦初绽，江面上敷张着一层白雾，隔江望去，临水的风雨廊亭隐约掩在晨雾中，虚实相生，美轮美奂。少顷，清扫亲水台阶的沙沙声伴着习习晨风，顺着江岸次第响起来。随后急匆匆而来的，是那些赶早市的人们。接着走进清晨画境的，是遛鸟、取山泉、健身、钓鱼的人，还有上学的孩子。一天又一天，他们用各自的方式，提示着这座小城从清幽的梦里醒来。 ⑤凡俗的生活，自有所安。身影婀娜又千姿百态的，要算舞动节拍跳“早场”的舞友们。在这座滨江小镇上，每一支广场舞队伍都有专属的“领地”。音乐起处，山水和鸣，舞者尽兴，观者怡情。而在滨江健康步道上，着运动装、休闲装、情侣装的人们，跃动出清晨另一种流动的风景。晨风晓月，岸柳江声，人面桃花，拉升了这座滨江小镇芳华自带的颜值。 ⑥四百年前，这里有清水江开发的先导，黎民“采木扎排，放之大江，运至江淮”；三百年前，贵州最大的木材市场又从这里引发清水江木商时代的滚滚洪流，“黔楚商船，千帆箕张，云翔上下”。耸立清江北岸的飞山阁，穿越二百五十多年的时光，见证了清江水暖、云卷云舒。那些志略滔荡的传奇人物，潮起潮落的前朝往事，已随清水江激荡的烟云和木排远去；静水流深的和美温馨日子，正在新时代的澎湃涛声中奔涌而来。 ⑦沿着清水江、亮江和小江行走，山岚淡淡，江雾依稀，两岸丛林郁郁葱葱，木楼人家掩映于翠竹古树间，移步换景，如在画中，幽趣顿生。流连其间，青山绿水养眼，蓝天净土养肺，传统饮食养颜，民族文化养心，田园生活养神，“山水气质”和“生态颜值”美美与共，真的是“水碧山青画不如”。 （选自《人民日报》海外版，2022年2月23日） 11. 请结合文章第④段文字完成下表。 时间推移 景物（事件） 晨曦初绽 ①___________ ②________ 沙沙声次第响起 随后 ③___________ ④________ 人们走进清晨的画境 12. “一到和风送暖的春天，锦屏的风物就悄然发生气质性的变化”，请结合本段内容，概括锦屏风物的变化特点。 13. 文中画线句子“先是江水温润起来，蓝莹莹像一面硕大无朋的绸缎，在清风中漾动浅浅的波纹，活泛泛地透着灵气”主要运用了什么修辞手法，有何表达效果。 14. 文中提到“青山绿水养眼，蓝天净土养肺，传统饮食养颜，民族文化养心，田园生活养神”，结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“自然与生活和谐共生”的理解。 三、古诗文阅读（25分） （一）古诗赏析（7分） 15. 阅读下面诗歌，完成小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （1）下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌以“夜发清溪”为核心场景，展现了诗人夜中行船的动态画面。 B. 诗歌善用“峨眉山月”意象传情，此意象贯穿全诗，串联行程且寄托情思。 C. 诗歌以“向三峡”“下渝州”的行程变化，营造出空灵皎洁的意境。 D. 诗歌语言凝练生动，巧妙地嵌入多个地名，节奏明快如行云流水。 （2）本诗和王湾《次北固山下》一诗均有刻画画面，请简要分析这两首诗通过刻画画面，分别表达了怎样的情感？ （二）（18分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘强者绥②之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （《陈元方候袁公》） 【注释】①履行：实践，做。②绥：安，安抚。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 老父在太丘强者/绥之以德/弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 B. 老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 C. 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 D. 老父在太丘强者/绥之以德弱者/抚之以仁/恣其所安久/而益敬 17. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 太丘舍去 舍：丢下 B. 元方入门不顾 顾：回头看 C. 候袁公 候：拜访 D. 不知卿家君法孤 法：方法 18. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文通过友人“惭，下车引之”的反应，侧面烘托陈元方反驳的有力。 B. 陈元方在甲乙两篇文中的形象一致：面对质疑时均态度强硬、寸步不让。 C. 乙文中陈元方“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的回答，暗含对“以德行政”的认同。 D. 甲文通过对话描写展现陈元方的聪慧，语言简洁却极具表现力。 19. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）孤往者尝为邺令，正行此事。 20. 结合两文内容，说说陈元方面对友人和袁公的问话，其应对有何不同。 四、整本书阅读（7分） 21. 请结合《朝花夕拾》内容，按要求回答问题。 （1）结合名著内容完成下表。 篇目 人物 情节 人物性格 《阿长与〈山海经〉》 ①____ “别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为“我”买来《山海经》 淳朴善良，真诚疼爱孩子 《藤野先生》 藤野先生 “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。” ②____ 《范爱农》 范爱农 徐锡麟遇害时反对③____；归国后潦倒苦闷，最终溺水而亡。 正直爱国，愤世嫉俗 ④____ 衍太太 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 虚伪自私，阴险狡诈，爱搬弄是非 （2）在《朝花夕拾》对过往人事的回忆中，许多人物的言行与遭遇都寄托着作者的情感倾向。作品中“温情与批判相互交织”的特点，恰是作者复杂情感态度的体现。请结合具体人物及相关故事情节对此进行分析。 五、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 成长路上，总有一些温暖的印记留在心底。可能是雨天里同学共撑一把伞时，肩膀传来的微微倾斜；可能是台灯下妈妈悄悄热好的牛奶，杯壁留下的余温；可能是运动会上摔倒后，队友们围上来的关切眼神……这些藏在日常里的细节，带着独特的温度，让平凡的日子变得闪闪发光。 请以“______，温暖了我的时光”为题目作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自定立意，写记叙文；（3）不少于500字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸县五中2026年秋初一第一学月学情调研 语文试卷 温馨提示：本检测题共7页，满分150分，考试时间150分钟。 请你看清题目，认真答题，答案用蓝黑色钢笔或黑色中性笔写在答题卷上，卷面的文字书写规范、工整、清楚，标点正确。 一、积累与运用（29分） 1. 下列词语加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 朗润（lǎng） 干涩（sè） 精神抖擞（sǒu） B. 酝酿（liàng） 着落（zháo） 呼朋引伴（hū） C. 贮蓄（chǔ） 一霎（shà） 咄咄逼人（duō） D. 莅临（wèi） 徘徊（huái） 热烈粗犷（guǎng） 【答案】A 【解析】 【详解】B.酝酿（niàng），着落（zhuó）； C.贮蓄（zhù）； D.莅（lì）临。 2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） A. 哄托 化妆 喜出望外 B. 待弄 淅沥 争先恐后 C. 静谧 憔悴 花枝招展 D. 吝啬 决别 翻来复去 【答案】C 【解析】 【详解】A.烘托； B.侍弄； D.诀别，翻来覆去。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 温泉度假区设施规划得很贴心，老人在健身区锻炼，孩子在游乐区嬉戏，年轻人在草坪上歇息，大家都能各得其所。 B. 原本以为这个周末要加班，没想到领导突然宣布放假，这让计划已久的短途旅行得以实现，我真是喜出望外。 C. 校园辩论赛中，我班正方选手逻辑清晰、论据充分，提问时言辞犀利却不咄咄逼人，展现了良好的辩论风度。 D. 春天的龙湖公园里，百花盛开，蝴蝶在花丛中飞舞，游客们花枝招展地拍照留念。 【答案】D 【解析】 【详解】A.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的安置。句中老人、孩子、年轻人在度假区各有适配的活动区域，都能获得舒适的体验，成语使用符合语境； B.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而格外高兴。句中原本预判周末要加班、旅行计划搁置，突然得知放假、计划可落地，属于意料之外的好事，成语使用符合语境； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，给人压迫感。句中用来形容辩手言辞犀利但有分寸、不盛气凌人，契合“良好辩论风度”的表述，成语使用符合语境； D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽、姿态灵动。该成语仅适用于打扮艳丽的女性，句中用来泛指所有拍照的游客，适用对象错误，成语使用不恰当。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 经过不懈的努力，小明的习惯和学习成绩都有了很大的改善，得到了老师和家长的一致表扬。 B. 通过参加学校组织的“清明祭英烈”扫墓活动，让同学们了解了革命先辈的奋斗历程，增强了爱国情怀。 C. 这款智能手表深受年轻人喜爱，其原因是它不仅能监测健康数据，还能同步接收消息、播放音乐造成的。 D. 学校图书馆每周三都会举办读书沙龙活动，同学们可以在这里借阅书籍、交流阅读心得，享受书香带来的乐趣。 【答案】D 【解析】 【详解】A.搭配不当，“习惯”可以改善，但“成绩”不能和“改善”搭配，“成绩”应当用“提高”； B.成分残缺，缺少主语。“通过”和“让”同时使用，淹没句子主语，可去掉“通过”或者去掉“让”； C.句式杂糅，“原因是……”和“是……造成的”两种句式混在一起，可删掉“造成的”。 5. 根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （2）_________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）不知何处吹芦管，_________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）_________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《咏雪》中，面对谢太傅的提问，兄子胡儿用“_________”来比喻白雪；兄女谢道韫则以“_________”作答，其比喻更为传神。 （6）漂泊天涯的游子，面对黄昏晚景，悲愁到极点，马致远在《天净沙·秋思》中这样抒发情感：_________，_________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 撒盐空中差可拟 ⑥. 未若柳絮因风起 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“竦峙”“岐”“拟”“絮”“涯”等字词的写法。 6. 某校七年级一班准备开展“有朋自远方来”主题班会，请根据要求完成任务。 （1）为了让同学们更深刻理解“益友”的内涵，班级准备邀请一位毕业校友分享“友谊与成长”的故事。作为活动策划者，你需要设计两个问题，引导校友分享具体事例。 问题一：___________________________ 问题二：___________________________ （2）古人用“忘年之交”形容辈分、年龄相差很大的人之间建立的深厚友谊。请你说一个关于交情的成语，并说说它的含义。 （3）用正楷字在下面格子里规范书写“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”。 ， 【答案】（1） ①. 示例：您能分享一次朋友帮助您克服成长中困难的经历吗？ ②. 示例：朋友曾怎样指出您的不足？这件事使您发生了什么变化？ （2）示例：管鲍之交，形容彼此了解、相互信任的深厚友谊。 示例：刎颈之交，指可以同生死、共患难的朋友。 （3） 君 子 之 交 淡 如 水 ， 小 人 之 交 甘 若 醴 【解析】 【小问1详解】 结合题干“益友”“分享具体事例”可知，问题可以分别指向朋友在困难时给予的帮助，以及朋友在自己犯错或存在不足时给予的提醒。追问事情的经过和带来的改变，能引导校友说明友谊怎样促进成长，使两个问题各有侧重。 作答时，应围绕“友谊与成长”设计两个问题，称呼、语气符合向毕业校友请教的情境，并引导对方讲述具体经历。 示例：您遇到挫折时，有哪位朋友做过一件让您难忘的事？请谈谈当时的经过。 示例：您曾因朋友的建议改变过自己的想法或做法吗？那次经历给您带来了怎样的成长？ 【小问2详解】 本题答案具有开放性，作答时需要说出一个表示朋友交情的成语，并准确解释其含义，使成语与释义相对应。 可选“管鲍之交”，突出彼此了解、相互信任的深厚友谊；可选“刎颈之交”，突出朋友之间能够同生死、共患难的情谊；可选“患难之交”，突出共同经历困难而结成的交情；也可选“莫逆之交”，突出朋友之间情意相投、心意相通。 示例1：患难之交，指共同经历过困难和危险而结成的朋友。 示例2：莫逆之交，指彼此情意相投、心意相通的朋友。 【小问3详解】 书写时使用正楷，字形端正，笔画清楚，注意“淡”“甘”“醴”等字的写法。 二、现代文阅读（29分） （一）（14分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 时间里的深情 刘明明 ①站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，面对黑沉沉的山谷，内心空灵安静，又庄严肃穆。灯光闪烁，琴声悠扬，我仿佛感受到妈妈深情的注视。 ②2022年3月21日，妈妈邓小岚在马兰村月亮舞台工地晕倒，猝然离世。近三年来，我在整理母亲物品的过程中受到很大冲击。妈妈的衣服翻来覆去就那么几件，她十几年、二十几年没有添置什么衣服。她在留下来的照片中，都穿着家常眼熟的衣服。这让我既感到亲切又深受教育，我不禁自问：今天我们拥有的物质常常超过实际需要，但我们从中得到精神的快乐了吗？我开始“断舍离”，时时提醒自己：你真的需要吗？ ③妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩”的心态，妈妈也说玩得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来梳理清楚。这样的家风，大概是从姥爷邓拓那儿传下来的吧。 ⑧第一次知道姥爷邓拓，是学习了课文《事事关心》。记不清是老师还是妈妈告诉我，作者邓拓就是我的姥爷。“生欲济人应碌碌，心为革命自明明。”这是姥爷的一句诗，意思是勤勉助人，追求澄明的心灵之光。很高兴我的名字与此有关，后来我们把它作为家训印在了全家福合影上。 ⑨爷爷奶奶、姥爷姥姥都是我非常敬仰的革命老前辈。四位老人中，我只见过姥姥丁一岚。听妈妈讲，在那动荡年月里，居所搬来搬去，但姥姥撑起这份家的安宁，让她的孩子们安顿下来，也能听音乐、画画、拉琴。妈妈性格单纯、善良，很多方面像姥姥。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （选自《人民日报》2025年2月17日，有删改） 7. 文中叙述了妈妈与音乐相关的多件事情，请简要概括。 8. 请结合文章内容，概括母亲邓小岚的人物形象。 9. 联系上下文，赏析画线句子的表达效果。 就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。 10. 请谈谈标题《时间里的深情》的含义。 【答案】7. ①八十年代初，主动给小学孩子上音乐课；②教药厂女工和孩子拉手风琴，组建手风琴小乐队；③到马兰村教孩子音乐，带孩子们演出、办音乐节、建月亮舞台，把孩子送上冬奥舞台。 8. 热爱音乐，乐于奉献；尊重孩子，善于教育；为人善良温和，内心坚韧；待人平等真诚；有家国情怀，传承良好家风。 9. 运用比喻，把刚萌生的傲慢心态比作小树刚长出来的刺，生动形象写出妈妈及时纠正我的傲慢，把刚出现的坏念头消除，表现母亲教导及时、严格，对我成长影响深刻。 10. 表层：漫长岁月里，母亲对子女、对孩子、对他人饱含深情； 深层：时光流转，母亲的精神品质代代传承，这份深情留给家人宝贵精神财富，也温暖更多人。 【解析】 【导语】本文以深情的回忆笔触追忆母亲邓小岚，围绕母亲热爱音乐、深耕公益美育、温柔育人、坚守本心的诸多往事展开叙事。文章串联家庭教育、家风传承与无私奉献，日常细节真挚动人。以个人思念为切入点，由亲情延伸至精神传承，文字质朴温情，既赞颂母亲纯粹善良、坚韧热忱的品格，也诠释了家风滋养与大爱奉献的深刻内涵。 【7题详解】 根据第③段“上世纪80年代初……提出给孩子们上音乐课”可知，妈妈发现学校缺少音乐课，主动为小学的孩子们授课，把音乐带给孩童。 根据第③段“妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队”可知，妈妈继续推广音乐，教药厂女工及其孩子拉手风琴，组建起手风琴小乐队。 根据第④段“她到马兰教孩子们音乐……再到把孩子们送上冬奥舞台”可知，妈妈在马兰长期教孩子音乐，一步步带领孩子们登台演出、筹办音乐节、修建月亮舞台，最终登上冬奥的舞台。 【8题详解】 根据第③段“妈妈一直酷爱音乐……提出给孩子们上音乐课”可知，妈妈心底深爱音乐，还主动向外传递音乐，愿意无偿把音乐分享给更多人。 根据第⑤段“妈妈还对我和弟弟实行‘玩耍教育’……教我们怎样抓扶怎样用力”可知，妈妈不会刻板约束孩子，懂得顺着孩子的天性引导，育人方式开明灵动。 根据第⑦段“妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了”可知，妈妈平日里性情柔和，坚守原则，内心有力量，面对难处也不会抱怨退缩。 根据第⑦段“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人”可知，妈妈教导孩子不能傲慢，待人讲求平等真诚，重视与人相处的分寸。 根据第⑧段“生欲济人应碌碌，心为革命自明明……作为家训印在了全家福合影上”可知，妈妈承接先辈的精神底色，把向善助人的家风接续传递下去。 【9题详解】 根据第⑦段“就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了”可知，这句话运用比喻的修辞，将“我”心中刚刚生出的傲慢之心比作小树新长出的尖刺，形象写出妈妈敏锐察觉到“我”的傲气并立刻加以指正，不让错误的想法滋长。这个比喻细腻传神，体现出母亲教育及时、分寸得当，也侧面表现这件事给“我”留下很深的印记，凸显母亲言传身教对“我”品格塑造的重要作用。 【10题详解】 表层：根据第③段“妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿……提出给孩子们上音乐课”、第④段“她到马兰教孩子们音乐……再到把孩子们送上冬奥舞台”、第⑤段“妈妈还对我和弟弟实行‘玩耍教育’……教我们怎样抓扶怎样用力”可知，表层含义：在漫长的时光里，母亲将深情倾注两处，一是用心陪伴教育“我”和弟弟，顺着天性引导我们成长；二是多年坚持音乐公益，不计付出，带领马兰的孩子感受音乐，这份流淌在岁月里的关爱，是看得见的深情。 深层：根据第⑦段“家人之间平等、真诚地沟通……大概是从姥爷邓拓那儿传下来的吧”、第⑧段“生欲济人应碌碌，心为革命自明明……作为家训印在了全家福合影上”、第⑨段“她以最大的善意信任他人、温暖他人……这就是她留给我们最美好的精神财富”可知，深层含义：时光流逝，母亲虽已离世，但她善良坚韧、待人真诚、无私奉献的品质连同先辈传下的家风一起留存下来，这份精神力量不受时间限制，持续感召身边人，是能够永久延续的深情。 （二）（15分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 以水为锦 以山为屏 ①鸳鸯绿浦上，翡翠锦屏中。在黔之东南，清水江一路揽青山翠岭，流碧淌翠，到了锦屏，清水江左纳小江，右拥亮江，构成“三江聚秀”的天然奇景。 ②锦屏，是湘黔边界清水江畔一座气韵天成的小县城，以水为锦，以山为屏，静静栖息于“三江国家水利风景区”的怀抱里。小城的天景、山景、水景，青山、老树、古泉，亭阁、廊桥、水榭，各美其美，和合相生，水韵山情总宜人。 ③一到和风送暖的春天，锦屏的风物就悄然发生气质性的变化：先是江水温润起来，蓝莹莹像一面硕大无朋的绸缎，在清风中漾动浅浅的波纹，活泛泛地透着灵气；接着是河堤上的樱花、月季、柳树、香樟、水杉等，新枝吐绿，花姿悦目。赤溪坪古码头上，两座风雨桥飞架小江和清水江，若长虹振羽，蓄势待飞：位于小城下方的清江二桥，恰似一根扁担，左边挑着的廻龙山上，林峦浑秀，草木华滋；右边担着的望楼坡头，白塔文笔高耸，直书长天白云。 ④晨曦初绽，江面上敷张着一层白雾，隔江望去，临水的风雨廊亭隐约掩在晨雾中，虚实相生，美轮美奂。少顷，清扫亲水台阶的沙沙声伴着习习晨风，顺着江岸次第响起来。随后急匆匆而来的，是那些赶早市的人们。接着走进清晨画境的，是遛鸟、取山泉、健身、钓鱼的人，还有上学的孩子。一天又一天，他们用各自的方式，提示着这座小城从清幽的梦里醒来。 ⑤凡俗的生活，自有所安。身影婀娜又千姿百态的，要算舞动节拍跳“早场”的舞友们。在这座滨江小镇上，每一支广场舞队伍都有专属的“领地”。音乐起处，山水和鸣，舞者尽兴，观者怡情。而在滨江健康步道上，着运动装、休闲装、情侣装的人们，跃动出清晨另一种流动的风景。晨风晓月，岸柳江声，人面桃花，拉升了这座滨江小镇芳华自带的颜值。 ⑥四百年前，这里有清水江开发的先导，黎民“采木扎排，放之大江，运至江淮”；三百年前，贵州最大的木材市场又从这里引发清水江木商时代的滚滚洪流，“黔楚商船，千帆箕张，云翔上下”。耸立清江北岸的飞山阁，穿越二百五十多年的时光，见证了清江水暖、云卷云舒。那些志略滔荡的传奇人物，潮起潮落的前朝往事，已随清水江激荡的烟云和木排远去；静水流深的和美温馨日子，正在新时代的澎湃涛声中奔涌而来。 ⑦沿着清水江、亮江和小江行走，山岚淡淡，江雾依稀，两岸丛林郁郁葱葱，木楼人家掩映于翠竹古树间，移步换景，如在画中，幽趣顿生。流连其间，青山绿水养眼，蓝天净土养肺，传统饮食养颜，民族文化养心，田园生活养神，“山水气质”和“生态颜值”美美与共，真的是“水碧山青画不如”。 （选自《人民日报》海外版，2022年2月23日） 11. 请结合文章第④段文字完成下表。 时间推移 景物（事件） 晨曦初绽 ①___________ ②________ 沙沙声次第响起 随后 ③___________ ④________ 人们走进清晨的画境 12. “一到和风送暖的春天，锦屏的风物就悄然发生气质性的变化”，请结合本段内容，概括锦屏风物的变化特点。 13. 文中画线句子“先是江水温润起来，蓝莹莹像一面硕大无朋的绸缎，在清风中漾动浅浅的波纹，活泛泛地透着灵气”主要运用了什么修辞手法，有何表达效果。 14. 文中提到“青山绿水养眼，蓝天净土养肺，传统饮食养颜，民族文化养心，田园生活养神”，结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“自然与生活和谐共生”的理解。 【答案】11. ①. 江面起白雾，风雨廊亭在晨雾中若隐若现 ②. 少顷 ③. 赶早市的人们匆匆到来 ④. 接着 12. 江水变得温润灵动；河堤草木抽芽花开；桥梁建筑与山水相映，景色秀丽。 13. 比喻，把江水比作硕大无朋的绸缎，生动形象写出春天锦屏江水澄澈碧蓝、波纹轻柔的样子，表达作者对锦屏江水的喜爱赞美。 14. 自然滋养人的身心，人们享受山水美景，同时安居乐业，与山水和睦相处。锦屏人生活在山水之间，山水滋养百姓，百姓守护山水，人文生活融入自然风光。生活中我们亲近自然，爱护环境，不破坏生态，人与自然互相滋养，就是人与自然和谐共生。 【解析】 【导语】这篇散文以“以水为锦 以山为屏”为魂，铺展锦屏的灵秀画卷：从春日江波风物到晨晓人间烟火，从木商旧史到当下和美日常，将自然清韵与人文温度相融，字句间满溢对黔东南小城生态与生活共生之美的由衷赞叹，笔触舒缓鲜活，画面感十足。 【11题详解】 第一空，根据第④段“晨曦初绽”找到“晨曦初绽，江面上敷张着一层白雾，隔江望去，临水的风雨廊亭隐约掩在晨雾中，虚实相生，美轮美奂”可得景物：江面起白雾，风雨廊亭在晨雾中若隐若现。 第二空，根据“沙沙声次第响起”找到“少顷，清扫亲水台阶的沙沙声伴着习习晨风，顺着江岸次第响起来”可知，时间为：少顷。 第三空，紧跟“随后”的时间标识，结合“急匆匆而来的，是那些赶早市的人们”可知，事件是：赶早市的人们匆匆到来。 第四空，根据“人们走进清晨的画境”找到“接着走进清晨画境的，是遛鸟、取山泉、健身、钓鱼的人，还有上学的孩子”可知，时间是：接着。 【12题详解】 “一到和风送暖的春天，锦屏的风物就悄然发生气质性的变化”在第③段，要求结合本段内容进行概括。 根据“江水温润起来，蓝莹莹像一面硕大无朋的绸缎，在清风中漾动浅浅的波纹，活泛泛地透着灵气”，点出水体褪去冬日冷硬的春日特质，可概括为：江水变得温润灵动。 接着“河堤上的樱花、月季、柳树、香樟、水杉等，新枝吐绿，花姿悦目”写堤岸植被的变化，可概括为：河堤草木抽芽花开。 “赤溪坪古码头上，两座风雨桥飞架小江和清水江……清江二桥，恰似一根扁担，左边挑着的廻龙山上，林峦浑秀……右边担着的望楼坡头，白塔文笔高耸”，最后写人文建筑与自然的融合变化，可概括为：桥梁建筑与山水相映，景色秀丽。 【13题详解】 第③段的画线句“先是江水温润起来，蓝莹莹像一面硕大无朋的绸缎，在清风中漾动浅浅的波纹，活泛泛地透着灵气”，运用的是比喻的修辞手法，本体是春日锦屏的江水，喻体是“硕大无朋的绸缎”。这个比喻的设计完全贴合第③段“和风送暖的春天，锦屏风物发生气质性变化”的整体语境。绸缎本身自带顺滑、色泽匀净亮泽的属性，恰好对应句里点明的江水“蓝莹莹”的澄澈碧蓝色彩，以及江面漾着浅浅波纹时舒展、柔滑的形态，把原本流动的江水的视觉质感具象化，让读者不需要亲临就能想象出春日锦屏江面辽阔又柔润的样子。绸缎被清风拂动时的轻晃状态，也呼应了春江水回暖后从冬日的冷硬沉寂变得活泛灵动的特点，把江水的温润感、灵动感写得可感可触。这个精巧的比喻背后，藏着作者初见春日锦屏江水时的欣喜，直白传递出对锦屏江水景致的喜爱与赞美，也为后文写河堤新绿、桥山相映的春日盛景铺垫了柔美的基调。 【14题详解】 文中的锦屏坐拥“三江聚秀”的自然禀赋，当地人没有消耗生态换取发展。春日里人们在江边长廊观景、在滨江步道健身跳广场舞，依托清水江的生态底色享受宜居日常；同时传承着数百年的木商文化、民族民俗文化，把生态资源转化为“山水气质”和“生态颜值”并存的生活福利——自然给当地人提供了宜居的空间，当地人也以温柔的方式守护山水，最终实现了“水碧山青画不如”的状态，人和山水不是索取与被索取的关系，而是互相滋养的关系。清新的空气、澄澈的江水、葱郁的山林能给人提供健康的生存环境，也能抚慰情绪；而人在合理利用自然的过程中，把本土文化、生活习俗和自然环境融合，反过来也会主动维护生态的完好状态，就像锦屏没有让古码头、风雨桥被商业开发破坏，而是把它们变成了日常休闲的公共空间，让老山水承载新的生活气息。 联系生活实际来看，这种共生也是当下很多城市、乡村的发展方向。如不少城市拆掉沿江的违章建筑，修建滨江健康步道、生态公园，让市民出门就能亲近山水；很多乡村依托本地的青山绿水发展生态农家乐、特色文旅，既保住了绿水青山，也让居民不用背井离乡就能获得收入，不用以牺牲环境为代价换发展，真正实现了生态红利全民共享，就是“自然与生活和谐共生”最直接的体现。 三、古诗文阅读（25分） （一）古诗赏析（7分） 15. 阅读下面诗歌，完成小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （1）下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌以“夜发清溪”为核心场景，展现了诗人夜中行船的动态画面。 B. 诗歌善用“峨眉山月”意象传情，此意象贯穿全诗，串联行程且寄托情思。 C. 诗歌以“向三峡”“下渝州”的行程变化，营造出空灵皎洁的意境。 D. 诗歌语言凝练生动，巧妙地嵌入多个地名，节奏明快如行云流水。 （2）本诗和王湾《次北固山下》一诗均有刻画画面，请简要分析这两首诗通过刻画画面，分别表达了怎样的情感？ 【答案】（1）C （2）《峨眉山月歌》借月夜行舟、月影随江水流动的画面，抒发诗人离别故乡、思念友人的思乡怀人之情。《次北固山下》描绘潮平岸阔、残夜归春的江景，表达对家乡亲人的思念，也蕴含新旧交替的豁达乐观。 【解析】 【导语】本诗以半轮山月、江影随流的清灵开篇，连缀清溪、渝州的行迹，将行舟的轻快与对故人的轻悄思恋揉入明丽开阔的山水中，二十八字嵌入五地名却丝毫不显滞涩，风致天然，尽显太白独有的俊逸洒脱。 【小问1详解】 C.“向三峡”“下渝州”是在交代诗人行船的行程变化，传递出行舟的迅疾感、离乡的行旅流动感，而“空灵皎洁”的意境是前两句峨眉山秋月、平羌江水月影交融的月夜江景营造出的，并非由后续行程变化营造，本项表述有误。 【小问2详解】 《峨眉山月歌》中，诗人先勾勒出“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的清辉月夜图：秋夜的峨眉山头悬着半轮明月，月影倒映在平羌江澄澈的水面上，随着江水缓缓流动。紧接着接续“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的夜行漂泊画面，将月影相伴的清寂画面与自己连夜乘舟、顺流而下的行迹绑定，月影一路追随行舟的状态，恰似诗人在离乡远行途中，对故乡、对友人的眷恋始终随行，把初离蜀地时的离别怅惘、对故人的思念，完全融入月夜行舟的流动画面里，情思含蓄又绵长。 《次北固山下》诗中，王湾先铺绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的行舟江景：春潮上涨，江面变得格外开阔，顺风行船的船帆端端正正高悬在桅杆上，画面开阔舒展；后续又以“海日生残夜，江春入旧年”勾勒将夜尽时旭日初升、旧年未尽已透出新春气息的特殊画面。这幅江景既写出了诗人漂泊在异乡江上的羁旅状态，自然引出“乡书何处达？归雁洛阳边”的对家乡亲人的深切思念，同时残夜未尽时海日已升、旧年尚未过去江春已至的画面，也暗含了新旧交替的自然理趣，消解了部分漂泊的沉郁感，传递出诗人面对时序更迭时豁达乐观的积极人生态度。 （二）（18分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘强者绥②之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （《陈元方候袁公》） 【注释】①履行：实践，做。②绥：安，安抚。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 老父在太丘强者/绥之以德/弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 B. 老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 C. 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 D. 老父在太丘强者/绥之以德弱者/抚之以仁/恣其所安久/而益敬 17. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 太丘舍去 舍：丢下 B. 元方入门不顾 顾：回头看 C. 候袁公 候：拜访 D. 不知卿家君法孤 法：方法 18. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文通过友人“惭，下车引之”的反应，侧面烘托陈元方反驳的有力。 B. 陈元方在甲乙两篇文中的形象一致：面对质疑时均态度强硬、寸步不让。 C. 乙文中陈元方“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的回答，暗含对“以德行政”的认同。 D. 甲文通过对话描写展现陈元方的聪慧，语言简洁却极具表现力。 19. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）孤往者尝为邺令，正行此事。 20. 结合两文内容，说说陈元方面对友人和袁公的问话，其应对有何不同。 【答案】16. C 17. D 18. B 19. （1）和别人相约同行，却丢下我走了。 （2）我从前曾经做邺县的县令，正是做这样的事情。 20. 面对友人：直接有理有据反驳，指出友人无信无礼，态度直白刚正；面对袁公：委婉巧妙，借周公孔子互不效法的典故，既尊重袁公，又维护父亲尊严，言辞含蓄机智。 【解析】 【导语】两则短文都围绕陈元方展开，刻画了他聪慧善辩、明理守礼的形象。甲文借元方驳斥失约无礼的友人，紧扣“信”与“礼”，于对话冲突中见风骨；乙文写元方面对袁公巧妙的诘问，借周公孔子的典故从容应答，不卑不亢。两篇都以简洁的对话推动情节，语言凝练，在简短交锋里展现孩童的智慧，也暗含为人处世的准则。 【16题详解】 句意：家父在太丘任职，对强横的人用恩德安抚，对弱小的人用仁爱体恤，任凭他们安心生活，时间久了，大家就越发敬重他。 “老父在太丘”交代背景，单独断开；“强者绥之以德”“弱者抚之以仁”是两类治理方式，分别断开；“恣其所安”写治理的目标，“久而益敬”写治理的成效，依次断开。 因此断句：老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 【17题详解】 D. 句意：不知道是你的父亲效法我。法：效法。 【18题详解】 B.乙文中陈元方面对袁公的提问，应答委婉得体、不卑不亢，并非态度强硬、寸步不让，两篇里形象并不都是强硬的，该选项表述错误。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）期：约定；委：丢下；去：离开。 （2）尝：曾经；为：担任；行：施行，做。 【20题详解】 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人失约在先还出言辱骂元方父亲，元方直击对方过错，条理清晰地点明其失信失礼之处，应答坦率凌厉。 根据乙文“周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，袁公有意试探，想要分出高下，元方借先贤事例巧妙回应，不评判二人谁效法谁，措辞得体，兼顾双方颜面。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门，没有回头看。 【乙】陈元方十一岁的时候，去拜访袁公。袁公问道：“令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他做了些什么事呢？”元方说：“家父在太丘，对强悍的人用恩德来安抚，对弱小的人用仁爱来体恤，听任他们安居乐业，时间一长，大家就越发敬重他。”袁公说：“我从前曾经做邺县的县令，正是做这样的事情。不知道是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止、行事准则，虽然相隔遥远，却一模一样。周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。” 四、整本书阅读（7分） 21. 请结合《朝花夕拾》内容，按要求回答问题。 （1）结合名著内容完成下表。 篇目 人物 情节 人物性格 《阿长与〈山海经〉》 ①____ “别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为“我”买来《山海经》 淳朴善良，真诚疼爱孩子 《藤野先生》 藤野先生 “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。” ②____ 《范爱农》 范爱农 徐锡麟遇害时反对③____；归国后潦倒苦闷，最终溺水而亡。 正直爱国，愤世嫉俗 ④____ 衍太太 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 虚伪自私，阴险狡诈，爱搬弄是非 （2）在《朝花夕拾》对过往人事的回忆中，许多人物的言行与遭遇都寄托着作者的情感倾向。作品中“温情与批判相互交织”的特点，恰是作者复杂情感态度的体现。请结合具体人物及相关故事情节对此进行分析。 【答案】（1） ①. 阿长（长妈妈） ②. 没有民族偏见，认真严谨，关心异国学生 ③. 发电报 ④. 《琐记》 （2）示例： 温情：阿长粗俗迷信，但真心疼爱鲁迅，为“我”买来渴求的《山海经》，作者满怀感激怀念。 批判：衍太太怂恿孩子做坏事，虚伪自私，作者对她充满批判厌恶。 《朝花夕拾》回忆故人，既有对善良普通人的温情怀念，也批判虚伪丑恶的人与事，二者交织。 【解析】 【小问1详解】 ①根据《阿长与〈山海经〉》里“为‘我’买来《山海经》”这个情节，可知这里的人物是阿长，也就是长妈妈，她虽粗俗，却记着“我”的心愿，为“我”买到渴望的书。 ②根据《藤野先生》里“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”这句评价，联系藤野先生为鲁迅修改讲义、纠正解剖图、关心鲁迅学习、不歧视弱国学生的情节，可知藤野先生的性格是没有民族偏见，认真严谨，关心异国学生。 ③根据《范爱农》里徐锡麟遇害这一情节，可知范爱农当时反对发电报痛斥清廷，他看透当局虚伪，觉得发电报没有实际用处。 ④根据情节“怂恿孩子们吃冰”、人物衍太太，可知对应的篇目是《琐记》，衍太太在这一篇中，怂恿孩子做危险的事，背后散播闲话。 【小问2详解】 答题时要明白温情是鲁迅对善良、美好的人和事的怀念与感念，批判是对封建陋习、麻木虚伪的世风、落后的社会现象的讽刺抨击，需要选取书中不同人物，分别结合对应情节，一边写出饱含温情的回忆，一边点出暗含的批判，体现两种情感交织在一起的特点。 示例：《朝花夕拾》里温情与批判始终交织在一起。比如作者回忆阿长时，一开始写阿长睡相粗俗、讲究烦琐的封建规矩，带着对底层百姓身上愚昧迷信陋习的委婉批判；可阿长记着鲁迅的心愿，费力买来别人不肯帮忙寻找的《山海经》，让鲁迅内心十分感动，文字里饱含温情与感激。鲁迅没有单纯赞美或是否定阿长，温情和批判相融，写出普通人身上的复杂面貌。 五、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 成长路上，总有一些温暖的印记留在心底。可能是雨天里同学共撑一把伞时，肩膀传来的微微倾斜；可能是台灯下妈妈悄悄热好的牛奶，杯壁留下的余温；可能是运动会上摔倒后，队友们围上来的关切眼神……这些藏在日常里的细节，带着独特的温度，让平凡的日子变得闪闪发光。 请以“______，温暖了我的时光”为题目作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自定立意，写记叙文；（3）不少于500字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那杯热牛奶，温暖了我的时光 夜色漫上窗台，书桌前的台灯晕开一圈柔和的光，我盯着纸上密密麻麻的习题，心里满是烦躁。几次演算都没有结果，笔尖重重戳在草稿纸上，疲惫和委屈一点点漫上来。 房门被轻轻推开一条缝，没有响动。我以为是风吹的，没有回头，直到杯底轻轻落在桌面，一声细碎的轻响传入耳中。侧过头，妈妈端着一杯牛奶站在桌边，指尖微微泛红，应该是刚从热水里拿出来。 “别熬太晚，歇一会儿。”她的声音很轻，怕打乱我的思绪。说完，她轻轻带上房门，没有多说一句催促学习的话。 我伸手握住玻璃杯，温热顺着杯壁传到掌心，慢慢淌到心底。牛奶上浮着一层薄薄的奶皮，淡淡的甜香散开。我小口抿着，温热的液体滑过喉咙，刚才紧绷烦躁的心，好像一点点松弛下来。想起最近总是埋在题海里面，常常带着坏情绪，很少好好和妈妈说话，可她总记得，每当我熬夜刷题时，给我送上一杯温热的牛奶。 还记得一次月考失利，我垂头丧气回到家，把自己关在房间里不肯说话。也是这样一个夜晚，同样一杯热牛奶悄悄送到桌前。她没有追问分数，没有念叨大道理，只留下一句慢慢来。那时的我，在失落里捧着这杯牛奶，心里的委屈慢慢被暖意抚平。 原来这份温暖从来都不张扬，藏在每一个安静的夜晚，藏在一杯简单的牛奶里。它没有轰轰烈烈的模样，只是细碎绵长，静静陪着我走过一段又一段埋头苦读的时光。 日子一天天向前，我会遇到难题，会经历失意，可只要想起这一杯热牛奶的温度，心底就有一处地方软软的，暖暖的。那杯热牛奶，温柔包裹着我的年少岁月，温暖了我的时光，让我知道，一路前行的时候，永远有人默默守候，予我温柔与力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题记叙文，先要补题，补充内容不超过五个字，要选取生活里带着温度的人、事物或者细节。核心关键词是“温暖”“时光”，写作重心落在日常小事里动人的细节上，写出这份温暖带给“我”内心的触动，记录成长路上美好的印记。立意要贴合材料，从平凡日常里发掘善意与温情，写这份温暖如何抚慰情绪、治愈自己、陪伴自己成长，表达内心的感动与感念，情感真挚细腻，不刻意拔高主题。 二、选材构思。 选材要贴近自身生活，从小细节入手，比如一杯热牛奶、一把旧雨伞、一句轻声鼓励、一盏台灯等，捕捉有画面感、能传递温度的场景。构思上，开头可以简单设置情境，引出写作对象，点出它在我的时光里留下暖意。中间详写事件经过，放慢镜头，重点刻画细节，对动作、神态、环境、自己的心理感受进行细致描摹，写出温暖降临那一刻的体验，交代这件事发生的背景、当时我的处境，对比之前低落、孤单的心情和被温暖之后的感受。结尾写这件事长久的影响，这份温暖一直留在心底，照亮往后的日子，回扣题目，抒发感恩之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $