精品解析：四川省内江市第一中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

内江一中2026年秋期七年级（上）第一学月检测 语文试题 本试卷分为A卷和B卷两部分。A卷满分100分；B卷满分60分。全卷满分160分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前请仔细阅读答题卡上的注意事项。 2.试卷的所有答案必须按题号填写在答题卡相应位置上，在试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，监考人员将答题卡、试卷、草稿纸一并收回。 A卷（100分） 一、基础知识及运用（每小题3分，共15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 甜城内江，文脉悠悠，大千故里，春色常驻。漫步沱江岸边，春日的公园里，游人咄咄逼人，处处欢声笑语，繁花花枝招展，水面波光粼粼；仰望云霄，云卷云舒，满目生机。有时细雨淅沥，晚风粗犷，贵宾莅临古宇湖，着落于山水之间。湖畔展厅宽敞，屋内静密，展品端庄，一池湖水贮蓄着春日的温柔。新时代甜城少年，待人处事，力求两全其美、各得其所；与人交流，温和有礼。求学路上，不吝惜汗水，心怀热忱，在书香里沉淀自我。【甲】内江的山水滋养着我们，让我们在传承中成长，在磨砺中蜕变。【乙】作为甜城儿女，我们有责任讲好家乡故事，传播本土文化。【丙】能否热爱家乡、勤学向善，是我们成长为合格新时代少年的关键。【丁】每一位内江少年，都应把个人理想融入家乡发展，让青春在奉献中闪光。 1. 文中加点字注音有误的一项是（ ） A. 着落（zhuó） B. 莅临（ wèi ） C. 粗犷（ guǎng ） D. 淅沥（ xī ） 2. 文中划横线词语书写有误的一项是（ ） A. 宽敞 B. 贮蓄 C. 静密 D. 端庄 3. 文中画波浪线成语使用有误的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 两全其美 C. 各得其所 D. 咄咄逼人 4. 【甲】【乙】【丙】【丁】四句中有语病的一项（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】1. B 2. C 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 B.莅临（lì）。 【2题详解】 C.静谧。 【3题详解】 A.花枝招展：用来形容花开得繁茂艳丽，此处用来描写春日繁花，词语使用恰当； B.两全其美：指做一件事顾全两方面，让双方都满意，用来写少年处事追求圆满，词语使用恰当； C.各得其所：指每个人或者事物都得到恰当的安置，契合少年待人处事的理想状态，词语使用恰当； D.咄咄逼人：贬义词，形容气势汹汹，逼迫他人，不能用来形容游玩的游人，词语使用有误。 【4题详解】 C.两面对一面错误，去掉“能否”，或者在“成长为”前加“能否”。 5. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①其中，内江张大千纪念馆，是传承国画艺术的重要阵地。 ②了解家乡文化，能让我们更加坚定文化自信。 ③在这里，我们可以欣赏大师真迹，感受国画魅力。 ④作为内江学子，我们应主动走进本土文化场馆。 ⑤由此可见，传承家乡文脉，是新时代少年的责任担当。 A. ④②①③⑤ B. ⑤②④①③ C. ②④①③⑤ D. ①③④②⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】②句为总领句，强调了解家乡文化对坚定文化自信的意义，确定为首句。 ④句承接②句中的“了解家乡文化”，向内江学子发出“走进本土文化场馆”的倡议，衔接自然，确定为第二句。 ①句顺着“本土文化场馆”的话题，引出具体的代表场馆——内江张大千纪念馆，确定为第三句。 ③句的“在这里”指代①句提到的张大千纪念馆，讲在场馆里的收获，承接①句，确定为第四句。 ⑤句用“由此可见”总结全段，点明少年传承家乡文脉的责任，放在最后。所以排序为②④①③⑤。 二、文言文阅读及诗文积累（20分） （一）(每小题3分，共12分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6. 下列语句中对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 太丘舍去 去：往、到 C. 元方时年七岁 时：当时 D. 相委而去 委：舍弃、丢下 7. 下列语句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 去后乃至 日始出时去人近 B. 去后乃至 家祭无忘告乃翁 C. 与儿女讲论文义 与人期行 D. 下车引之 左将军王凝之妻也 8. 下面对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”是元方入门不顾的原因。 B. 结合内容和主题来看，文章所要重点突出表现的人物是友人。 C. “怒”和“惭”写客人被元方反驳前后的神态变化，使文章生动形象，表明客人是一个知错就改的人。 D. 这个故事表明守信对处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 9. 把下面的句子翻译为现代汉语。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【答案】6. B 7. C 8. B 9. 朋友感到惭愧，下了车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》以七十余字的短小篇幅，借元方与友人的交锋，以生活化的对话勾勒人物，用友人前后神态的反差衬出元方的明礼善辩，将“信”“礼”的处世内核藏于日常小事，叙事凝练又意蕴十足，是古代志人小品文的精妙代表。 【6题详解】 B.句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 【7题详解】 A.离开/距离； B.才/你的； C.和、跟/和、跟； D.代指元方/人名中的用字。 【8题详解】 B.这篇文章通过元方驳斥无信无礼的友人的情节，重点塑造的是机智善辩、明晓信礼的元方形象，核心是借元方的言行凸显“信”与“礼”的重要性，友人是作为反衬元方的次要人物存在的，并非文章重点突出表现的人物，该表述有误。 【9题详解】 注意重点词的解释：惭，感到惭愧；引，拉、牵拉；顾，回头看。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （二）古诗文积累（8分） 10. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 沧海盛景 沱江奔流不息，大海水波荡漾，山岛高耸挺立，正如曹操《观沧海》中“①________，②________”，描绘雄浑壮阔的沧海景色。 新旧交替 时序变迁，新旧交替，王湾《次北固山下》中“③________，④________”，蕴含自然理趣。 月夜思友 月夜行舟，思念故人，李白《峨眉山月歌》中“⑤________，⑥________”，抒发对友人的思念。 世事沧桑 昔日繁华，如今零落，杜甫《江南逢李龟年》中“⑦________，⑧________”，饱含时代变迁的感慨。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“澹澹”“竦峙”“生”“渝州”等易错字词的写法。 三、（10分） 阅读下文，完成下面小题。 一粒米的旅行 王太生 ①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。 ②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴。农人挑着箩筐，担子跌落着亮晶晶的水滴。秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。 ③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。 ④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。 ⑤田埂上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。 ⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地读着书。 ⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的…… ⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。 ⑨告别了稻田，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村注入城市。 ⑩那时候，父亲在粮店上班。一袋袋的米包垒成粮垛，高高的。我躺在粮垛上，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上玩耍的日子，我曾看到装满无数粒米的麻包，上面盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着“新河大队张”。我猜想，这一定是卖这一包米的那个农民留下的，他舍不得经历了一个苦夏所收获的这一包米？抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。 ⑪儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，一粒米，七斤四两水。浪费粮食，响雷打头。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。 ⑫一粒米，喂养了乡村和城市。 (选自2022年5月5日《长江日报》，有删改) 11. 下列对文章内容和写法的表述，错误的两项是（ ）（ ） A. 本文按照一粒米从种下到收获直到流入城市的过程，主要写了稻子抽穗灌浆、成熟等待收割、从乡村注入城市的旅行。 B. “三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空” 这句话表达了作者对农人辛勤劳作的同情。 C. 第⑦段引用宋代诗人戴复古《大热》中的描述，看似与一粒米无关，实则突出了“一粒米”生长的不易和对粮食的珍惜，紧紧围绕中心选材。 D. 文章最后一段总结全文，表明粮食的来之不易，以及粮食对养育人类所作出的贡献，表达了作者对土地和作物的敬畏与感恩之情。 E. 文章选材众多，但以“一粒米的旅行”为叙事线索，将零散的素材聚拢起来了，脉络清晰，中心明确，体现了散文“散”的特点。 12. 从修辞手法的角度赏析第③段中的划线句。 一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。 【答案】11. BE 12. 运用了拟人的修辞，“舒展腰肢”“歪着小脑袋”“咧着嘴尽情吮吸”赋予了秧苗以人的动作和情态，生动形象地写出秧苗在雨水中尽情生长的样子，表达了作者对秧苗的喜爱之情。 【解析】 【导语】本文以拟人手法写一粒米的旅程，将稻米生长、进城、上桌串联成温柔叙事。融景物、农人与童年记忆于一体，引用古诗烘托夏日耕作的艰辛。文字清新灵动，借一粒米的旅行，赞颂劳作，传递惜粮之意，于细腻的乡土描摹里藏着对土地、粮食深沉的温情。 【11题详解】 B.这句话把农人的身影比作剪影，是赞美、崇敬农人劳作的姿态，不是同情。同情带有怜悯，文中是歌颂、敬畏，该选项表述错误； E.散文特点是形散神不散。“散”指选材自由（形散），而中心明确、线索清晰是“神聚”。该选项说“体现散文‘散’的特点”表述错误，这里是体现神不散。 【12题详解】 句子运用拟人修辞，“舒展腰肢”“歪着小脑袋”“咧着嘴”“吮吸”，将秧苗当作人来写，赋予秧苗人的神态、动作，生动写出雨中秧苗畅快吸收雨水的模样，画面鲜活，表现秧苗蓬勃的生命力，暗含作者对秧苗、对生命的喜爱。 四、作文（55分） 13. 阅读下面文字，按要求作文。 同学们！你们从熟悉的小学来到了初中这个陌生的环境，你们眼里写满了新奇和憧憬，心里充满了惊喜和激动。同学们！初中是人生新的起点，在新的起跑线上，你可以尽情放飞自己的梦想，张扬自己的青春。同学们！初中生活斑斓多彩，经过了两个多月的亲身体验，你一定有许多感受和想法要和同学老师们分享，那么请拿起你手中的笔，尽情的抒写吧！ 请以《你好，初一》为题写一篇记叙文。要求：（1）立意自定。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】你好，初一 自入学开始，我已度过了二百多个日夜。太阳每天从东方升起，又从西方落下，一同落下的还有初一的无数个日子。 掬一把月，手揽回忆。我仍然怀念小学的时光，怀恋那一起抄数学卷子的日子，怀恋那上课偷偷看漫画的日子，怀恋那从没写过检讨书的日子。初一的忙忙碌碌，沉淀了小学的一切过往。同学的影子渐渐模糊了，小学的友谊也被时间冷却了，见面时只是“嗨”打个招呼罢了。 每当在迷惘中迈出一步时，风便无言地将快乐与悲哀带到过去，散落一地的是记忆的碎片。离去的身影，一去不复返，回忆的音乐盒却还在旋转：火车没有到站，游戏还没有玩完，怎麽能中途退出。也罢了，世间一切皆讲一个“缘”字，有缘千里来相会，身边的一切早已被注定，就像提线木偶一样，缘字何解？ “梦醒来，是谁在窗台？把结局打开，那薄如蝉翼的未来，经不起谁来猜。”踏入初一，结局如何？怎会有人知晓。燕子捎来春天的口信儿，野花带来夏天的气息。走过泥泞的岁月，回头是无言阳光直射心扉，明天的露珠滴落在额头上。吹不散的雾，隐没了前路，我轻柔踱步，停住，继续向前走，回忆渐渐燃烧，曾经纯真的画面，残忍温柔的出现，脆弱时间到，我们一起来祷告：初一，你好！ 初一，你好！伴着不同的香味，我向前走，坚定的向前走。每一步都烙印在心中，也许天空有阴霾，不要在意，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟！ 初一，你好！将幼稚剥落，取而代之的是成熟眼中流露出的一丝坚定。初一的空气慢慢蒸发了回忆，品一缕阳光，那是一种前所未有的感觉。 初一，你好！当小学像一颗流星扫过夜空，我便踏入了你的光芒。小学，再见！初一，你好！ 【解析】 【详解】这是一篇命题作文。“初一”指的是写作范围，“你好”指的是以良好的心态拥抱初一，对初中生活的期待与向往。初中是人生新的起点，在新的起跑线上，自己将如何尽情放飞自己的梦想，张扬自己的青春。写出进入初中后的见闻和感受，或者梦想。可以记叙、议论、抒情相结合。表达自己对初一生活的憧憬。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 B卷（60分） 一、（7分） 阅读下面古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（ ） A. “杨花落尽子规啼”一句，选取杨花、子规两种意象，点明暮春时节，烘托哀伤惆怅的气氛。 B. “闻道龙标过五溪”中“龙标”代指王昌龄，“过五溪”写出友人贬谪之地路途遥远、艰险。 C. “闻道”二字，写出诗人得知友人遭贬消息时的意外与牵挂。 D. 本诗开篇直抒胸臆，直接抒发对友人被贬的愤懑不平，语调激昂慷慨。 15. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 【答案】14. D 15. 示例：①运用拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的使者，将诗人的忧愁托付明月，伴随友人直到贬谪之地。生动形象地表达诗人对友人的同情、牵挂与思念。②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。生动形象地表达诗人对友人的同情、牵挂与思念。③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。 【解析】 【导语】此诗以暮春杨花、子规起兴，渲染离愁；继写友人贬途遥远，暗含关切；后托明月寄愁心，随君远行。全诗借景抒情、想象奇特，拟人自然，语言清浅而情意深挚，含蓄传达对友人的同情、牵挂与思念，余韵悠长。 【14题详解】 D.结合“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，开篇是以杨花飘落、子规悲啼的暮春景象起笔，借景抒情、渲染哀伤氛围，并非直抒胸臆；结合全诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人将愁心托付明月，情感表达含蓄深沉、缠绵真挚，语调是关切牵挂而非“激昂慷慨”。 【15题详解】 示例一：诗人将明月当作能理解自己心意的使者，把自己的“愁心”托付给明月，让它伴随友人一直到夜郎以西。明月本是无情之物，诗人却赋予其人的情感与行为，这正是拟人手法的运用。结合“愁心”二字可知，其中饱含诗人对友人被贬的同情与牵挂；结合“随君直到”可知，这份思念绵长深远、不离不弃。拟人使明月形象生动可感，把抽象的愁心化为可寄可随的具体行动，含蓄而深切地表达了诗人对友人的同情、牵挂与思念。 示例二：诗人展开奇特想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月承载自己的愁心，一路陪伴友人到偏远的夜郎西。结合“闻道龙标过五溪”可知友人贬谪之地路途遥远艰险，诗人无法亲身相送，于是借想象让明月代己随行。这一想象突破空间阻隔，将无形的思念化为有形的陪伴，生动形象地表达出诗人对友人的同情、牵挂与思念，也使诗句意境开阔、情味悠长。 示例三：诗人将天上明月之景与对友人的牵挂之情融为一体。明月既是眼前实景，又承载着诗人的“愁心”，随友人直到夜郎西。结合前句“闻道龙标过五溪”可知友人被贬远行、路途艰险，诗人借明月寄情，使景中含情、情因景生。情景交融之下，明月不再是单纯的自然物象，而成为诗人思念与同情的载体，含蓄深婉地表达了对友人的同情、牵挂与思念，增强了诗歌的感染力。 二、(10分) 阅读下面文言文，完成下面小题。 异日①者，更羸②与魏王处京台③之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发④而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。” 有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未至也。闻弦音，引而高飞，故疮发而陨也。” 【注释】①异日：往时，从前。②更羸（gēng léi）：战国时的名射手。③京台：高台。④虚发：只拉弓不放箭。 16. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）对曰：“其飞徐而鸣悲” 对：_____ （2）其飞徐而鸣悲 徐：______ （3）先生何以知之 知：_____ （4）故疮发而陨也 陨：______ 17. 翻译下列句子。 更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。” 18. 结合文章分析，为什么更羸能顺利射下大雁？这篇文章给了我们什么启示？ 【答案】16. ①. 回答 ②. 缓慢 ③. 知道，了解 ④. 坠落，掉下 17. 更羸对魏王说：“我可以为大王拉弓，不射出箭，只虚拉弓弦就能让飞鸟掉下来。” 18. 示例： 原因：更羸善于观察，他看到这只大雁飞得缓慢、叫声悲切，推断出这是一只受过箭伤、长久失群的雁：旧伤还没愈合，心里的惊惧还没消，一听到弓弦的声响就会受惊往高处飞，扯裂旧伤口就会坠落下来。 启示：①更羸的角度：善于观察，抓住时机。②大雁的角度：遇到紧急情况不要自己吓自己，要想出办法自救。 【解析】 【导语】这则《惊弓之鸟》小故事以对话推进叙事，语言简洁凝练。开篇设下悬念，更羸扬言空弓可落飞鸟，引发魏王好奇；后借观察雁的飞态鸣声，剖析伤雁闻弦惊飞、旧疮崩裂而坠落的缘由。以小喻理，借孤雁遭创后心生惊惧的故事，暗含心理创伤易触发恐慌的道理，叙事层层递进，短小而富有思辨意味。 【16题详解】 （1）句意：（更羸）回答说：“它飞得缓慢，叫声悲凄。”对：回答。 （2）句意：它飞得缓慢，叫声悲凄。徐：缓慢。 （3）句意：先生凭什么知道这件事呢？知：知道，了解。 （4）句意：所以旧伤口崩裂，大雁坠落下来。陨：坠落，掉下。 【17题详解】 注意下列重点字词： 谓：对……说；为：替，给；引：拉；虚发：空拉弓弦，不放箭；下：使……落下。 【18题详解】 结合第②段“其飞徐而鸣悲……闻弦音，引而高飞，故疮发而陨也”可知，更羸先仔细观察，看见大雁飞得缓慢、叫声悲凉。由“飞徐”推断大雁旧伤口疼痛；由“鸣悲”推断大雁长久离群。这只大雁旧伤还没有愈合，内心的惊恐没有消散。当它听见弓弦响声，心中大惊，拼命振翅向高处飞，拉扯裂开旧伤口，支撑不住，就坠落下来。并不是箭射中大雁，是更羸细心观察、合理推断，利用大雁受伤受惊的特点，空弓使大雁落下。 结合第②段“故疮未息，而惊心未去也。闻弦音，引而高飞，故疮发而陨也”可知，大雁曾经被箭射伤，心里留下很深的恐惧，仅仅听到弓弦声，没有见到箭，就惶恐高飞，导致旧伤破裂。这告诉我们：一方面，我们要学习更羸，善于观察事物，结合细节思考推理；另一方面，像大雁一样，受过惊吓的人遇到一点动静就惶恐不安，遇事应当沉着冷静，不能被过往的伤痛吓得自乱阵脚。 示例： 原因：更羸善于观察与思考。他观察到大雁其飞徐而鸣悲，推断这是一只带伤离群的大雁。大雁故疮未息，而惊心未去，听见弓弦声便奋力高飞，撕裂旧伤坠落，因此更羸不用箭就“射”下大雁。 启示：①要学习更羸，细心观察、认真思考，依据细节推知事物本质；②遇事保持镇定，不要因为过往的创伤，一遇动静就惊慌失措。 【点睛】参考译文： 从前，更羸和魏王站在高台下面，抬头看见飞鸟。更羸对魏王说：“我为大王拉弓，只空拉弓弦不放箭，就能让鸟掉下来。”魏王说：“那么射箭的本领可以达到这种地步吗？”更羸说：“可以。” 过了一会儿，有一只大雁从东方飞来，更羸空拉弓弦就使大雁落了下来。魏王说：“射箭的本领真能达到这样的境界吗？”更羸说：“这是一只受过箭伤的鸟。”魏王问：“先生凭什么知道呢？”更羸回答说：“它飞得缓慢，叫声悲凄。飞得慢，是旧伤口疼痛；叫声悲凄，是长久离群。旧伤没有痊愈，惊恐的心还没有平息。听到弓弦的响声，它奋力振翅向高处飞，旧伤口裂开，于是就坠落下来了。” 三、（11分） 阅读下面四则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①如今，人形机器人的运动能力提升速度之快、技术进步之大，令人吃惊。2026年央视春晚节目《武BOT》惊艳亮相，这是宇树科技又一次登上春晚舞台，从一年前会跳简单舞蹈的机器人到现在的全能“功夫小子”，运动能力实现跨越式升级。舞台上，二十余台宇树科技G1、H2人形机器人与武术演员同台献艺，腾挪翻转、耍剑舞棍，完成花式翻桌、3米弹射空翻、单脚空翻等高难度动作，上演全球首次全自主人形机器人集群武术表演。 ②机器人能完成高难度武术动作，核心是全自主集群控制技术。数十台机器人无需外部定位辅助，依靠自身传感器与算法，就能在舞台上高速跑位、精准协同，最快跑位速度达每秒4米，动作误差控制在极小范围。同时，机器人搭载全新自研灵巧手，可稳定抓持、快速更换道具，兼顾力量与灵活。这些技术突破，标志着中国人形机器人在高动态运动、集群协同、精细操作领域走在世界前列。 （摘编自新华社2026年2月17日报道） 【材料二】 ①这个春节，机器人不仅能在舞台上“炫技”，更已走进人们的日常生活及其它方面。 ②在北京一家智能餐厅里，机器人往来穿梭送餐；在上海便利店前，机器人用街舞表演为开业聚人气；在浙江金华市科技馆，机器人登台演绎传统婺剧。 ③在工业一线，机器人已在汽车工厂“上岗”，单任务装配成功率接近100%。在全国近40家智慧零售药店中，机器人实现24小时无人化盘点、拣选与配送交接，持续稳定运行超过一年。 ④近年来，我国人工智能产业快速发展，政策支持、技术攻关、市场应用协同推进。从日常生活到工业生产，从医疗辅助到文体表演，人工智能应用场景持续拓展，机器人真正成为人类生产和生活的得力助手。春晚机器人表演，正是前沿技术大众化、生活化的生动体现，让观众直观感受科技进步带来的改变。 （摘编自中国新闻网2026年2月19日报道） 【材料三】 ①人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、技术及应用系统的交叉科学，涵盖计算机视觉、自然语言处理、机器人学、机器学习等领域。人形机器人是人工智能技术的集大成者，融合运动控制、环境感知、自主决策、人机交互等多项核心能力，被视作智能制造与前沿科技的“皇冠明珠”。 ②但人工智能发展也面临挑战：高端芯片与核心算法仍需突破；伦理规范、安全监管需同步完善；部分公众对技术存在误解与担忧。健康发展人工智能，既要勇于创新，也要守住安全与伦理底线，让技术服务于人。 （摘编自《人工智能概论》） 【材料四】 ①科技的价值，在于连接传统与未来，赋能文化与生活。当机器人打起中国武术，当算法读懂传统美学，科技不再是冰冷的代码与机械，而是有温度、有底蕴的创新载体。 ②从故宫文物数字化修复，到戏曲与人工智能技术的融合，再到机器人演绎中华武术，科技正以多样方式激活传统文化的生命力。同时，文化为科技注入灵魂，让创新有根可寻、有魂可依。人机共舞的背后，是中国创新实力的展现，更是文化自信与科技自信的同频共振。 ③未来，人工智能将更深度融入生活。我们期待，技术与人文携手，创造更智能、更美好、更具中国气质的新生活。 （摘编自央视网《创新中国》） 19. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 春晚舞台机器人完成高难度武术动作时，数十台机器人无需外部定位辅助。 B. 在工业一线，机器人已在汽车工厂“上岗”，多任务装配成功率接近100%。 C. 人形机器人是人工智能技术的集大成者，被视作智能制造与前沿科技的“皇冠明珠”。 D. 人工智能在中国实现创新发展，是文化自信与科技自信的同频共振。 20. 下列对材料内容和表达方式的理解，正确的一项是（ ） A. 材料一第①段主要运用议论，详细阐释人形机器人完成武术动作背后的技术原理。 B. 材料二第②段列举智能餐厅、便利店、科技馆的机器人实例，主要运用记叙，客观记述机器人走进日常生活的具体现象。 C. 材料三主要运用抒情，抒发对我国人工智能飞速发展的赞美之情。 D. 材料四以说明为主，条理清晰地给人工智能下定义，介绍它的分支领域。 21. 有人质疑人工智能的应用只是“日常点缀”而非“刚性需求”，请结合相关材料内容，反驳这一观点。 【答案】19. B 20. B 21. 示例：人工智能并非只是日常点缀，而是生产生活中的刚性需求。（1）依据材料二可知，机器人已广泛应用于日常生活，智能餐厅送餐、智慧零售药店 24 小时无人化盘点、拣选与配送，有效提升生活便利度与服务质量；（2）在工业一线，汽车工厂机器人单任务装配成功率接近100%，大幅提高生产效率与精度；（3）同时人工智能还覆盖医疗辅助、文体表演等多个领域，是人类生产生活不可或缺的得力助手，在提升效率、保障运转、推动发展上起到关键作用，因此是刚性需求；（4）人工智能可以和武术、戏曲结合，激活传统文化的生命力，实现科技与文化融合。 【解析】 【导语】这四则材料由春晚人形机器人表演切入，介绍了我国人形机器人的技术突破。机器人落地餐饮、工业、医药等诸多场景。文章点明人形机器人是人工智能的集大成者，同时客观指出AI发展尚存技术、伦理等挑战。文末阐释科技与文化双向赋能，科技激活传统文化，文化赋予科技温度，展现中国的科技实力与文化自信。 【19题详解】 B.根据【材料二】第③段“单任务装配成功率接近100%”可知，本项将“单任务”偷换为“多任务”，表述错误。 【20题详解】 A.材料一第①段列举春晚机器人表演的实例，属于记叙说明，并没有用议论阐释背后的技术原理，技术原理是第②段的内容； C.材料三是客观介绍人工智能的定义、发展面临的挑战，以说明为主，不是以抒情赞美为主； D.给人工智能下定义、介绍分支领域的是材料三，而材料四以议论为主，探讨科技和文化的融合价值。 【21题详解】 首先表达明确的观点“人工智能绝非‘日常点缀’，而是社会发展的刚性需求”，然后根据材料具体内容说明理由。 根据【材料二】第②、③段可知，人工智能已广泛应用于日常生活，如智能餐厅的机器人负责送餐，智慧零售药店的机器人实现24小时无人化盘点、拣选与配送。这些应用有效提升了生活便利度与服务质量，解决了人力服务在时间和效率上的瓶颈，因此并非可有可无的“点缀”。 根据【材料二】第③段“在工业一线，机器人已在汽车工厂‘上岗’，单任务装配成功率接近100%”可知，在工业一线，机器人已在汽车工厂“上岗”，其单任务装配成功率接近100%。这种高精度、高效率的作业能力是保障现代制造业质量与产能的关键，直接关系到生产效率与成本控制，是工业生产不可或缺的“刚性需求”。 根据【材料二】第④段可知，人工智能的应用场景持续拓展，已覆盖从医疗辅助到文体表演等多个领域，真正成为人类生产和生活的“得力助手”。这种全方位的渗透，证明了其在提升社会运转效率、推动产业发展上的关键作用，是“刚性需求”的有力体现。综上可知，人工智能在提升生活便利性、保障工业生产、推动社会发展等方面都发挥着不可替代的关键作用，早已超越了“日常点缀”的范畴，是现代社会中不可或缺的“刚性需求”。 四、（14分） 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 22. 阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院里看到合欢花时，①___________→又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，②___________→已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③___________。 23. 文中第3段画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 24. 本文以“合欢，合欢”为题有什么好处？ 25. 《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。 【答案】22. ①. 喜悦（或：欢喜、高兴、陶醉） ②. 茫然 ③. 伤感（或：哀伤、忧伤、痛苦） 23. 运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。（或：运用通感与丰富的想象来写“我”对花香的独特感受，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。） 24. ①使用反复的修辞手法，突出强调主旨，表达“我”对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合欢代表了母亲，是母爱的象征；④内涵丰富，耐人寻味。 25. 《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。 【解析】 【22题详解】 本题考查内容理解与概括。解答此题要在整体感知文意的基础上，根据题干中给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括。 文章第②段“我九岁那年七月……那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的……”写了“我”九岁在大院看到盛开的合欢花，第③段“我雀跃而出”，可见“我”心生欢喜； 第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，由“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，此时“我”的情感定是失望的； 第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑥段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里”“那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，可知“我”感到十分茫然； 第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪”“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”，“惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有”，母亲走了，此时“我”的情感定是忧伤、痛苦的。 【23题详解】 本题考查句子赏析。作答此类题，可从修辞手法、词语运用、表现手法等角度分析。 文章第③段的划线句是：我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。从修辞手法的角度看，该句运用了通感的修辞手法，将香气具象化，写出了“我”对花香的独特感受；从词语运用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，写出了花香的浓重；从表现手法看，运用了想象的手法，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味，生动形象地写出了香气的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香花气的喜爱和赞美之情，使语言的表达富有诗情画意，形象可感、韵味悠长。任选一个角度分析作答即可。 【24题详解】 本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环（背）境；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，提起阅读兴趣。 文章的标题“合欢，合欢”，从修辞上看，运用了反复的修辞手法，使感情更为强烈，突出表达了“我”对美好时光流逝和对母亲老去的哀伤之情： 文章第①段“我才知道，那是合欢”，第④段“我读到了史铁生的《合欢树》……合欢在哪里呢”，第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城……合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢……”，第⑥段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比……”，第⑦段“窗外是合欢，床上是母亲”，第⑧段“史铁生为什么终究没有走近合欢”，可见“合欢”作为行文线索，串起文章的内容； 文章第②段“母亲去小城开会，带上了我”，“我”见到了“合欢”，第③段“但母亲唤着我走过来了……她从那香气里走过来了”，，第⑦段“窗外是合欢，床上是母亲”，可见“合欢”与母亲相关，是母爱的象征。 文章第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树……”，第⑥段“我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的”，“合欢”内涵丰富，在仓促茫然的青年时代，“我”漂泊异乡，合欢代表着亲情的温馨慰藉和对故乡的思念。 文章第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪……窗外是合欢，床上是母亲”，如今人到中年，而母亲老病，“我”对母爱有了更深切的体会，对母亲有着深深的眷恋。据此理解分析作答即可。 【25题详解】 本题考查写作手法。 《秋天的怀念》一文的结尾：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……写菊花，采用了借景写人的写法，这时的菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，而“我”也懂得了母亲的话，摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，同时，照应上文母亲多次提到的到北海公园看菊花，表达了作者对母亲的深切怀念之情。 而本文的结尾第⑦段“窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”描写合欢，运用衬托的手法，写出了与母亲在一起的时光带给“我”的无限欢喜和美好，表达了作者对母亲的依恋和不舍之情，从而突出了文章的主题。据此理解分析作答即可。 五、名著阅读宇语言运用（共18分） 名著阅读（8分） 26. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ②_______________________ 南京 《③_________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ④_______________________ 【答案】 ①. 五猖会 ②. 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 ③. 琐记 ④. 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 第一空：《五猖会》此篇生动地描绘了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受，反映了封建教育对儿童天性的压制。 第二空：《从百草园到三味书屋》中，百草园是鲁迅童年的乐园，充满了自然的趣味和欢乐；三味书屋则是他接受传统教育的地方，展现了当时的私塾生活和学习氛围。 第三空：《琐记》回忆了隔壁衍太太的形象以及鲁迅离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的新式学堂和社会风貌。 第四空：《藤野先生》记叙了鲁迅在日本留学时期的学习生活，通过与藤野先生的交往（为“我”添改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习等），表达了对这位老师的敬重和怀念之情，同时也反映了当时中国留学生的生活状态和日本的社会环境。 27. 阅读下文，回答问题。 2021年5月18日，是第45个国际博物馆日。为了进一步了解我国博物馆的发展现状，促进“馆校结合”，某班将开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2011～2020年中国博物馆数量统计图 【材料二】 5月17日，天津南开大学博物馆借助虚拟现实（VR）技术再现了北京故宫、云冈石窟的场景，为广大师生带来一场沉浸与交互式的视听盛宴。师生在复原场景中观赏、行走与互动，身临其境地感受文物与历史的魅力。 【材料三】 为了庆祝中国共产党建党100周年，天津老城博物馆举办了主题为“红色基因代代传——甘肃省环县革命斗争史回顾展”的线上云展览。这种展览形式打破了时空的界限，促进了东西部“文博”交流。 【材料四】 乾隆款珐琅彩芍药雉鸡图玉壶春瓶，是天津博物馆的镇馆之宝。国际博物馆日当天，天津博物馆推出了同款香草口味雪糕，高度还原了玉壶春瓶的样子。这款文化创意雪糕，以一种创新的方式，使文物“活起来”“走出去”，博物馆以更多元的形式展现历史文化的风采。 （1）请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 （2）请根据以上相关材料，概括天津的三家博物馆开展了哪些富有创意的活动。 （3）学校开展“科技赋能传统文化”走进博物馆综合实践活动，计划邀请机器人讲解员为同学们做现场解说，请你结合上述材料，补写一段简短的活动开场白，用来引出机器人讲解员。（80字左右） 【答案】（1）十年来，中国博物馆数量逐年递增。 （2）①借助虚拟现实技术，开展沉浸与交互式活动；②举办线上云展览，促进东西部“文博”交流；③推出了新的文化创意产品，以多元形式展现历史文化风采。 （3）同学们，传统文化沉淀着千年的底蕴，现代科技点亮崭新的时代。今天，我们博物馆特别请到机器人讲解员，让它带我们一起感受科技与传统文化碰撞的独特魅力！ 【解析】 【小问1详解】 根据材料一2011～2020年中国博物馆数量统计图可知，2011年博物馆数量为3589家，此后每一年的数量都高于前一年，到2020年增长至5788家。根据图表逐年上升的柱状数据可知，2011到2020这十年间，国内博物馆的数量呈现持续上涨的态势，由此得出结论：十年来，中国博物馆数量逐年递增。 【小问2详解】 根据材料二“天津南开大学博物馆借助虚拟现实（VR）技术再现了北京故宫、云冈石窟的场景，为广大师生带来一场沉浸与交互式的视听盛宴”可知，南开大学博物馆运用VR技术打造沉浸式体验，开展沉浸与交互式的特色活动。 根据材料三“天津老城博物馆举办了主题为‘红色基因代代传——甘肃省环县革命斗争史回顾展’的线上云展览。这种展览形式打破了时空的界限，促进了东西部‘文博’交流”可知，天津老城博物馆创新展览形式，推出线上云展览，推动东西部文博领域的交流。 根据材料四“天津博物馆推出了同款香草口味雪糕，高度还原了玉壶春瓶的样子。这款文化创意雪糕，以一种创新的方式，使文物‘活起来’‘走出去’，博物馆以更多元的形式展现历史文化的风采”可知，天津博物馆开发文创雪糕这类全新文创产品，用丰富多样的形式展现历史文化独特魅力。 【小问3详解】 作答此题，首先要抓住活动主题“科技赋能传统文化”，结合材料里VR技术、线上云展、文创产品等科技与文博融合的内容，点明本次走进博物馆活动的意义。然后，衔接引出机器人讲解员，语言要口语化、适合现场主持，控制在80字左右，语气亲切自然，契合综合实践活动场景。 示例：同学们，科技为传统文化打开了全新窗口。VR重现古迹，云展跨越山海，文创让文物鲜活。今天，我们迎来一位特别讲解员，下面有请机器人讲解员为我们揭开文物背后的故事！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内江一中2026年秋期七年级（上）第一学月检测 语文试题 本试卷分为A卷和B卷两部分。A卷满分100分；B卷满分60分。全卷满分160分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前请仔细阅读答题卡上的注意事项。 2.试卷的所有答案必须按题号填写在答题卡相应位置上，在试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，监考人员将答题卡、试卷、草稿纸一并收回。 A卷（100分） 一、基础知识及运用（每小题3分，共15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 甜城内江，文脉悠悠，大千故里，春色常驻。漫步沱江岸边，春日的公园里，游人咄咄逼人，处处欢声笑语，繁花花枝招展，水面波光粼粼；仰望云霄，云卷云舒，满目生机。有时细雨淅沥，晚风粗犷，贵宾莅临古宇湖，着落于山水之间。湖畔展厅宽敞，屋内静密，展品端庄，一池湖水贮蓄着春日的温柔。新时代甜城少年，待人处事，力求两全其美、各得其所；与人交流，温和有礼。求学路上，不吝惜汗水，心怀热忱，在书香里沉淀自我。【甲】内江的山水滋养着我们，让我们在传承中成长，在磨砺中蜕变。【乙】作为甜城儿女，我们有责任讲好家乡故事，传播本土文化。【丙】能否热爱家乡、勤学向善，是我们成长为合格新时代少年的关键。【丁】每一位内江少年，都应把个人理想融入家乡发展，让青春在奉献中闪光。 1. 文中加点字注音有误的一项是（ ） A. 着落（zhuó） B. 莅临（ wèi ） C. 粗犷（ guǎng ） D. 淅沥（ xī ） 2. 文中划横线词语书写有误的一项是（ ） A. 宽敞 B. 贮蓄 C. 静密 D. 端庄 3. 文中画波浪线成语使用有误的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 两全其美 C. 各得其所 D. 咄咄逼人 4. 【甲】【乙】【丙】【丁】四句中有语病的一项（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 5. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①其中，内江张大千纪念馆，是传承国画艺术的重要阵地。 ②了解家乡文化，能让我们更加坚定文化自信。 ③在这里，我们可以欣赏大师真迹，感受国画魅力。 ④作为内江学子，我们应主动走进本土文化场馆。 ⑤由此可见，传承家乡文脉，是新时代少年的责任担当。 A. ④②①③⑤ B. ⑤②④①③ C. ②④①③⑤ D. ①③④②⑤ 二、文言文阅读及诗文积累（20分） （一）(每小题3分，共12分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6. 下列语句中对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 太丘舍去 去：往、到 C. 元方时年七岁 时：当时 D. 相委而去 委：舍弃、丢下 7. 下列语句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 去后乃至 日始出时去人近 B. 去后乃至 家祭无忘告乃翁 C. 与儿女讲论文义 与人期行 D. 下车引之 左将军王凝之妻也 8. 下面对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”是元方入门不顾的原因。 B. 结合内容和主题来看，文章所要重点突出表现的人物是友人。 C. “怒”和“惭”写客人被元方反驳前后的神态变化，使文章生动形象，表明客人是一个知错就改的人。 D. 这个故事表明守信对处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 9. 把下面的句子翻译为现代汉语。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （二）古诗文积累（8分） 10. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 沧海盛景 沱江奔流不息，大海水波荡漾，山岛高耸挺立，正如曹操《观沧海》中“①________，②________”，描绘雄浑壮阔的沧海景色。 新旧交替 时序变迁，新旧交替，王湾《次北固山下》中“③________，④________”，蕴含自然理趣。 月夜思友 月夜行舟，思念故人，李白《峨眉山月歌》中“⑤________，⑥________”，抒发对友人的思念。 世事沧桑 昔日繁华，如今零落，杜甫《江南逢李龟年》中“⑦________，⑧________”，饱含时代变迁的感慨。 三、（10分） 阅读下文，完成下面小题。 一粒米的旅行 王太生 ①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。 ②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴。农人挑着箩筐，担子跌落着亮晶晶的水滴。秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。 ③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。 ④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。 ⑤田埂上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。 ⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地读着书。 ⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的…… ⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。 ⑨告别了稻田，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村注入城市。 ⑩那时候，父亲在粮店上班。一袋袋的米包垒成粮垛，高高的。我躺在粮垛上，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上玩耍的日子，我曾看到装满无数粒米的麻包，上面盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着“新河大队张”。我猜想，这一定是卖这一包米的那个农民留下的，他舍不得经历了一个苦夏所收获的这一包米？抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。 ⑪儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，一粒米，七斤四两水。浪费粮食，响雷打头。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。 ⑫一粒米，喂养了乡村和城市。 (选自2022年5月5日《长江日报》，有删改) 11. 下列对文章内容和写法的表述，错误的两项是（ ）（ ） A. 本文按照一粒米从种下到收获直到流入城市的过程，主要写了稻子抽穗灌浆、成熟等待收割、从乡村注入城市的旅行。 B. “三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空” 这句话表达了作者对农人辛勤劳作的同情。 C. 第⑦段引用宋代诗人戴复古《大热》中的描述，看似与一粒米无关，实则突出了“一粒米”生长的不易和对粮食的珍惜，紧紧围绕中心选材。 D. 文章最后一段总结全文，表明粮食的来之不易，以及粮食对养育人类所作出的贡献，表达了作者对土地和作物的敬畏与感恩之情。 E. 文章选材众多，但以“一粒米的旅行”为叙事线索，将零散的素材聚拢起来了，脉络清晰，中心明确，体现了散文“散”的特点。 12. 从修辞手法的角度赏析第③段中的划线句。 一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。 四、作文（55分） 13. 阅读下面文字，按要求作文。 同学们！你们从熟悉的小学来到了初中这个陌生的环境，你们眼里写满了新奇和憧憬，心里充满了惊喜和激动。同学们！初中是人生新的起点，在新的起跑线上，你可以尽情放飞自己的梦想，张扬自己的青春。同学们！初中生活斑斓多彩，经过了两个多月的亲身体验，你一定有许多感受和想法要和同学老师们分享，那么请拿起你手中的笔，尽情的抒写吧！ 请以《你好，初一》为题写一篇记叙文。要求：（1）立意自定。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 B卷（60分） 一、（7分） 阅读下面古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（ ） A. “杨花落尽子规啼”一句，选取杨花、子规两种意象，点明暮春时节，烘托哀伤惆怅的气氛。 B. “闻道龙标过五溪”中“龙标”代指王昌龄，“过五溪”写出友人贬谪之地路途遥远、艰险。 C. “闻道”二字，写出诗人得知友人遭贬消息时的意外与牵挂。 D. 本诗开篇直抒胸臆，直接抒发对友人被贬的愤懑不平，语调激昂慷慨。 15. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 二、(10分) 阅读下面文言文，完成下面小题。 异日①者，更羸②与魏王处京台③之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发④而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。” 有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未至也。闻弦音，引而高飞，故疮发而陨也。” 【注释】①异日：往时，从前。②更羸（gēng léi）：战国时的名射手。③京台：高台。④虚发：只拉弓不放箭。 16. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）对曰：“其飞徐而鸣悲” 对：_____ （2）其飞徐而鸣悲 徐：______ （3）先生何以知之 知：_____ （4）故疮发而陨也 陨：______ 17. 翻译下列句子。 更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。” 18. 结合文章分析，为什么更羸能顺利射下大雁？这篇文章给了我们什么启示？ 三、（11分） 阅读下面四则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①如今，人形机器人的运动能力提升速度之快、技术进步之大，令人吃惊。2026年央视春晚节目《武BOT》惊艳亮相，这是宇树科技又一次登上春晚舞台，从一年前会跳简单舞蹈的机器人到现在的全能“功夫小子”，运动能力实现跨越式升级。舞台上，二十余台宇树科技G1、H2人形机器人与武术演员同台献艺，腾挪翻转、耍剑舞棍，完成花式翻桌、3米弹射空翻、单脚空翻等高难度动作，上演全球首次全自主人形机器人集群武术表演。 ②机器人能完成高难度武术动作，核心是全自主集群控制技术。数十台机器人无需外部定位辅助，依靠自身传感器与算法，就能在舞台上高速跑位、精准协同，最快跑位速度达每秒4米，动作误差控制在极小范围。同时，机器人搭载全新自研灵巧手，可稳定抓持、快速更换道具，兼顾力量与灵活。这些技术突破，标志着中国人形机器人在高动态运动、集群协同、精细操作领域走在世界前列。 （摘编自新华社2026年2月17日报道） 【材料二】 ①这个春节，机器人不仅能在舞台上“炫技”，更已走进人们的日常生活及其它方面。 ②在北京一家智能餐厅里，机器人往来穿梭送餐；在上海便利店前，机器人用街舞表演为开业聚人气；在浙江金华市科技馆，机器人登台演绎传统婺剧。 ③在工业一线，机器人已在汽车工厂“上岗”，单任务装配成功率接近100%。在全国近40家智慧零售药店中，机器人实现24小时无人化盘点、拣选与配送交接，持续稳定运行超过一年。 ④近年来，我国人工智能产业快速发展，政策支持、技术攻关、市场应用协同推进。从日常生活到工业生产，从医疗辅助到文体表演，人工智能应用场景持续拓展，机器人真正成为人类生产和生活的得力助手。春晚机器人表演，正是前沿技术大众化、生活化的生动体现，让观众直观感受科技进步带来的改变。 （摘编自中国新闻网2026年2月19日报道） 【材料三】 ①人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、技术及应用系统的交叉科学，涵盖计算机视觉、自然语言处理、机器人学、机器学习等领域。人形机器人是人工智能技术的集大成者，融合运动控制、环境感知、自主决策、人机交互等多项核心能力，被视作智能制造与前沿科技的“皇冠明珠”。 ②但人工智能发展也面临挑战：高端芯片与核心算法仍需突破；伦理规范、安全监管需同步完善；部分公众对技术存在误解与担忧。健康发展人工智能，既要勇于创新，也要守住安全与伦理底线，让技术服务于人。 （摘编自《人工智能概论》） 【材料四】 ①科技的价值，在于连接传统与未来，赋能文化与生活。当机器人打起中国武术，当算法读懂传统美学，科技不再是冰冷的代码与机械，而是有温度、有底蕴的创新载体。 ②从故宫文物数字化修复，到戏曲与人工智能技术的融合，再到机器人演绎中华武术，科技正以多样方式激活传统文化的生命力。同时，文化为科技注入灵魂，让创新有根可寻、有魂可依。人机共舞的背后，是中国创新实力的展现，更是文化自信与科技自信的同频共振。 ③未来，人工智能将更深度融入生活。我们期待，技术与人文携手，创造更智能、更美好、更具中国气质的新生活。 （摘编自央视网《创新中国》） 19. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 春晚舞台机器人完成高难度武术动作时，数十台机器人无需外部定位辅助。 B. 在工业一线，机器人已在汽车工厂“上岗”，多任务装配成功率接近100%。 C. 人形机器人是人工智能技术的集大成者，被视作智能制造与前沿科技的“皇冠明珠”。 D. 人工智能在中国实现创新发展，是文化自信与科技自信的同频共振。 20. 下列对材料内容和表达方式的理解，正确的一项是（ ） A. 材料一第①段主要运用议论，详细阐释人形机器人完成武术动作背后的技术原理。 B. 材料二第②段列举智能餐厅、便利店、科技馆的机器人实例，主要运用记叙，客观记述机器人走进日常生活的具体现象。 C. 材料三主要运用抒情，抒发对我国人工智能飞速发展的赞美之情。 D. 材料四以说明为主，条理清晰地给人工智能下定义，介绍它的分支领域。 21. 有人质疑人工智能的应用只是“日常点缀”而非“刚性需求”，请结合相关材料内容，反驳这一观点。 四、（14分） 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 22. 阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院里看到合欢花时，①___________→又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，②___________→已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③___________。 23. 文中第3段画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 24. 本文以“合欢，合欢”为题有什么好处？ 25. 《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。 五、名著阅读宇语言运用（共18分） 名著阅读（8分） 26. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ②_______________________ 南京 《③_________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ④_______________________ 27. 阅读下文，回答问题。 2021年5月18日，是第45个国际博物馆日。为了进一步了解我国博物馆的发展现状，促进“馆校结合”，某班将开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2011～2020年中国博物馆数量统计图 【材料二】 5月17日，天津南开大学博物馆借助虚拟现实（VR）技术再现了北京故宫、云冈石窟的场景，为广大师生带来一场沉浸与交互式的视听盛宴。师生在复原场景中观赏、行走与互动，身临其境地感受文物与历史的魅力。 【材料三】 为了庆祝中国共产党建党100周年，天津老城博物馆举办了主题为“红色基因代代传——甘肃省环县革命斗争史回顾展”的线上云展览。这种展览形式打破了时空的界限，促进了东西部“文博”交流。 【材料四】 乾隆款珐琅彩芍药雉鸡图玉壶春瓶，是天津博物馆的镇馆之宝。国际博物馆日当天，天津博物馆推出了同款香草口味雪糕，高度还原了玉壶春瓶的样子。这款文化创意雪糕，以一种创新的方式，使文物“活起来”“走出去”，博物馆以更多元的形式展现历史文化的风采。 （1）请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 （2）请根据以上相关材料，概括天津的三家博物馆开展了哪些富有创意的活动。 （3）学校开展“科技赋能传统文化”走进博物馆综合实践活动，计划邀请机器人讲解员为同学们做现场解说，请你结合上述材料，补写一段简短的活动开场白，用来引出机器人讲解员。（80字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $