5.14 探寻新航路 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第14课 探寻新航路 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 新课导入 第14课 探寻新航路 托勒密《地理学指南》中的世界地图 15世纪抄本版本 比利时亚伯拉罕.奥特柳斯绘制的世界地图 绘制于16世纪 欧洲 非洲 亚洲 北美洲 南美洲 欧洲 亚洲 非洲 请观察这两幅世界地图，左边15世纪托勒密地图和右边16世纪版地图，第一眼能看出最大差别是什么？没错！ 15世纪的地图里没有美洲大陆，当时欧洲人认知的世界只有欧、亚、非三大洲。为什么短短一百年，世界地图就补上了美洲这片大陆？正是探寻新航路这一事件，打破了各大洲相对隔绝的状态，世界才慢慢连为一个整体。今天，我将以导游的身份，带领大家走进航海博物馆，一起完成三项探索目标： 航海博物馆——开启研学之旅 探寻新航路 第14课 探寻新航路 第14课 探寻新航路 壹、蓄力厅——启航前 贰、远航厅——启航中 叁、回响厅——启航后 展 厅 01 02 03 研学目标 通过视频学习与互动探究，熟练掌握哥伦布、麦哲伦等航海家的航行时序与空间路线，搭建清晰的历史时空坐标系；客观分析探寻新航路的双重历史影响，树立客观公正的历史评价观。（时空观念、唯物史观） 结合展品与史料，提取、归纳历史信息，知道探寻新航路的根本原因、客观条件和主观条件，学会从史料提取有效信息，践行 “论从史出、史论结合”的历史实证思维。（史料实证） 结合大航海探索精神，培育勇于探索、心怀家国、共建未来的时代责任感。（家国情怀） 第14课 探寻新航路 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 6 蓄力厅 第14课 探寻新航路 研学任务一：参观蓄力厅展品及史料，思考探寻新航路的动因。 15世纪租地农场 15世纪西欧玻璃制造工场手工工场 《马可·波罗行记》 材料一：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——《马可·波罗行记》 ①经济根源：欧洲资本主义萌芽出现，新兴资产阶级渴求开拓新市场,获得更多金银财富。 ②社会根源：《马可·波罗行记》激起欧洲人对东方的向往。 根本 原因 第14课 探寻新航路 研学任务一：参观蓄力厅展品及史料，思考探寻新航路的动因。 14世纪前后欧亚之间的主要商路 ③直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的重要商道，欧洲人迫切希望开辟前往东方的新商道。 第14课 探寻新航路 研学任务一：参观蓄力厅展品及史料，思考探寻新航路的动因。 ①经济根源：欧洲资本主义萌芽出现，新兴资产阶级渴求开拓新市场,获得更多金银财富。 ②社会根源： 《马可·波罗行记》激起欧洲人对东方的向往。 ③直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的重要商道，欧洲人迫切希望开辟前往东方的新商道。 第14课 探寻新航路 研学任务二： 结合展品及史料，分析欧洲能够探寻新航路的客观条件和主观条件。 托勒密地心说宇宙体系图 中国发明的罗盘 多桅三角帆船 客观条件： ①地圆学说流行。 ② 造船技术的发达和航海技术的进步(罗盘导航技术的应用)。 相关史事：古代希腊人很早就提出“地球”的概念。托勒密在自己的著作中明确指出大地是一个球体，并尝试确定地球的大小。越来越多的人接受了大地是球体的理论。15世纪时，大地是球体的学说进一步普及。 12世纪末至13世纪初，中国的罗盘导航技术经阿拉伯商人传到欧洲，大大提高航行效率。 多桅三角帆船从单帆到多帆可适应不同的风向及海流，体积庞大能够在汪洋大海中保持稳定且可以摆放足够远洋航行的物资，是探寻新航路的客观条件之一。 第14课 探寻新航路 西班牙女王 伊莎贝拉一世 葡萄牙亲王 亨利王子 航海家 迪亚士 航海家 哥伦布 航海家 达·伽马 航海家 麦哲伦 材料二：水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。 ——麦哲伦船员《首次环球航行记》 主观条件： ①葡萄牙和西班牙王室的支持。 ②航海家英勇无畏的开拓精神。 西班牙女王伊莎贝拉一世为支持远洋航行，不仅掏净了国库，甚至卖掉了自己王冠上的珠宝。在王后的鼎力支持下，哥伦布率领三艘帆船开始了远航。葡萄牙亲王亨利王子因设立航海学校、奖励航海事业而被称为“航海者”。在他的支持下，葡萄牙成了欧洲的航海中心。 哥伦布船队，出发时87人，生还者40人……达·伽马船队，出发时170人，生还者54人；麦哲伦船队，1080个日夜，17000公里航程，出发时260人，生还者18人，他本人丧生。 第14课 探寻新航路 客观条件： ①地圆学说流行。 ② 造船技术的发达和航海技术的进步(罗盘导航技术的应用)。 主观条件： ①葡萄牙和西班牙王室的支持。 ②航海家英勇无畏的开拓精神。 研学任务二： 结合展品及史料，分析欧洲能够探寻新航路的客观条件和主观条件。 远航厅 第14课 探寻新航路 航海家 资助国家 航行时间 航行路线 葡萄牙 葡萄牙 1487-1488年 沿非洲西海岸，到达非洲好望角 西班牙 1492-1493年 从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲 1497-1498年 从葡萄牙出发，经好望角进入印度洋，到达印度的西海岸 西班牙 1519-1522年 从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲。完成环球航行，证明地圆说的正确。 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 1487 1492 1497 - 5 + 5 第14课 探寻新航路 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 第14课 探寻新航路 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 西班牙·向西 葡萄牙·向东 新航路：15世纪末到16世纪初，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了不经过地中海，而是绕过非洲到达亚洲、通往美洲以及环球航行的航路，这一系列航路均被称为“新航路”。又被称为“地理大发现、大航海时代”。 结合地图思考四位航海家中 1.第一个到达非洲好望角的是谁？ 2.第一个横渡大西洋的是谁？ 3.第一个真正意义上到达亚洲的是谁？ 4.横渡太平洋的是谁？ 5.是谁的船队完成了环球航行？ 第14课 探寻新航路 研学任务三：结合远航厅视频，梳理四位航海家的航行信息，将航海家名字放到表格、地图对应位置。 回响厅 第14课 探寻新航路 研学任务四： 参观回响厅展品，结合史料归纳探寻新航路带来的历史改变。 新航路开辟后的人口流动 新航路开辟带来的物种传播 探寻新航路改变了 世界①：促进了全球范围内的人员往来、商品交换和动植物物种传播。 新航路打通了隔绝万年的两个大陆，不仅农作物双向流动，家畜动物也完成跨洋交换：旧大陆的役畜、肉用家畜涌入美洲，而美洲独有火鸡、豚鼠传入欧洲、亚洲。 第14课 探寻新航路 研学任务四： 参观回响厅展品，结合史料归纳探寻新航路带来的历史改变。 托勒密《地理学指南》中的世界地图15世纪抄本版本 欧洲 非洲 亚洲 新航路开辟示意图 北美洲 南美洲 欧洲 亚洲 非洲 探寻新航路改变了 世界②：世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。 欧洲①：贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 第14课 探寻新航路 材料三：“1521—1600年，西班牙从美洲掠夺黄金20万公斤，白银1800万公斤，16世纪全球83%金银流入西班牙。葡萄牙依靠亚洲香料、美洲蔗糖贸易，商品利润最高可达成本的10倍，巨额财富催生里斯本、安特卫普大型手工工场。” —— 李其荣《世界通史》 18世纪中期欧洲国家殖民示意图 探寻新航路改变了 欧洲②：推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 第14课 探寻新航路 研学任务四： 参观回响厅展品，结合史料归纳探寻新航路带来的历史改变。 葡萄牙攫取澳门租住权 被贩卖的非洲黑人奴隶 巴西印第安人人口数量变化 探寻新航路改变了 亚非美大洋洲：当地居民遭到屠杀和掳掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地，给当地人民带来了沉重灾难。 对印第安人的征服、杀戮和奴役。在殖民者屠杀、奴役、造成的饥馑、传入的疾病瘟疫的打击下，印第安人人口锐减，部分地区一段时间内还出现了种族灭绝的惨剧。 第14课 探寻新航路 探寻新航路改变了 世界①：世界逐渐成为一个整体。 ②：促进了全球范围内的人员往来、商品交换和动植物物种传播。 欧洲①：贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 ②：推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 亚非美大洋洲：一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地，给当地人民带来了沉重灾难。 研学任务四： 参观回响厅展品，结合史料归纳探寻新航路带来的历史改变。 第14课 探寻新航路 研学任务五:合作探究，分析印第安人与欧洲人对哥伦布评价不同的原因。 西班牙巴塞罗那哥伦布纪念碑 美国波士顿无头哥伦布雕像 他是功臣！ 他是强盗！ 是魔鬼！ 评价历史人物，不能简单定性。立场不同，得出的认识就不一样。应当将人物放到具体的历史时代背景中，多角度、一分为二客观评价。 在欧洲例如西班牙有多处哥伦布纪念碑，欧洲人认为哥伦布是值得纪念的功臣！但是美国波士顿的哥伦布雕像却在2020 年 6 月 9 日夜间被人锯断颈部，头部被拆除，只剩下躯干。一些印第安人、黑人却认为哥伦布是强盗！是魔鬼！为什么印第安人与欧洲人对哥伦布评价褒贬不一呢？ 第14课 探寻新航路 研学任务五:合作探究，分析印第安人与欧洲人对哥伦布评价不同的原因。 课堂小结 第14课 探寻新航路 探寻新航路 蓄力厅 动因 经济根源：欧洲资本主义萌芽出现 直接原因：旧商路被奥斯曼帝国控制 条件 客观条件：地圆学说的流行、航海和造船技术的发展 主观条件：王室支持、航海家探险精神 远航厅 一个中心：欧洲 两个国家：葡萄牙、西班牙 两个航向：向东、向西 四条航线：迪亚士（好望角）、达伽马（印度西海岸）、 哥伦布（发现美洲）、麦哲伦（环球航行） 回响厅 改变了世界 改变了欧洲 改变了亚非美大洋洲 新课导入 课后作业 第14课 探寻新航路 结合本次研学之旅，写一篇200字左右短文，向家人介绍航海博物馆。 null 12878.324 null 6452.262 $