习作：我做了一项小实验-【天涯课件】2026-2027学年三年级下册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

第三单元：我做了一项小实验 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。 2.能记录自己在实验过程中的发现。 3.能不拘形式地写下自己实验的心情。 4.书写规范，用词准确，语句通顺，文章结构完整。 总评 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 第三单元：我做了一项小实验 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。 2.能记录自己在实验过程中的发现。 3.能不拘形式地写下自己实验的心情。 4.书写规范，用词准确，语句通顺，文章结构完整。 总评 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 第三单元：我做了一项小实验 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。 2.能记录自己在实验过程中的发现。 3.能不拘形式地写下自己实验的心情。 4.书写规范，用词准确，语句通顺，文章结构完整。 总评 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 第三单元：我做了一项小实验 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。 2.能记录自己在实验过程中的发现。 3.能不拘形式地写下自己实验的心情。 4.书写规范，用词准确，语句通顺，文章结构完整。 总评 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 第三单元：我做了一项小实验 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。 2.能记录自己在实验过程中的发现。 3.能不拘形式地写下自己实验的心情。 4.书写规范，用词准确，语句通顺，文章结构完整。 总评 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作：我做了一项小实验 作前指导 教案 【教学目标】 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 【单元任务情境】 小科学家探秘之旅 【项目学习成果】 小科学家观察笔记 【本课学习情境】 科学实验室·做一项小实验 【教学准备】 实验材料：玻璃杯、一盆水、生鸡蛋、盐、勺子、木棒。学生四人为一小组，准备一份实验材料。 【第一课时】 情境创设，任务驱动： 1.小科学家们，今天老师要带你们进入科学实验室，我们要做一项小实验，并把实验过程记录下来，完成一次习作。 2.一起读读本单元的习作目标：做个小实验，把实验过程写清楚。 3.在写作前，我们要充分理解写作目标，再构思写作内容。 任务一：解读目标来构思 1.会认真观察是今天写作的基础，不但要观察，还要把实验过程写清楚，什么样才叫写清楚呢？（个别回答：让人知道你做了什么、写出用什么东西来做、写明白实验经过和结果……） 2.别人看了你写的文章，知道了你为什么做实验，做了什么实验，用哪些东西做实验，怎样做的实验，实验结果又是什么样的，总之就是读了以后他也会做这个实验了，就说明——写清楚了。 3.小调查：你们以前做过什么小实验？（隐形墨水、醋泡鸡蛋、热胀冷缩……）同学们都很爱动手实践。那么我们今天的习作内容，要选择去写什么样的小实验比较合适？ 4.我们是第一次介绍小实验，经验不足，可不能为难自己，所以要写怎么样的？（步骤少，操作简单的）我们还要有读者意识，什么样的习作能吸引读者？（内容有意思）也就是要写好玩的小实验。最后，还要提醒一点，最好选择你们亲自做过的，自己做过才更了解实验到底是怎么做的，有哪些步骤，而且在做的过程中还会有自己的体会，这样才能把实验过程写清楚。 小结：好玩、步骤少、亲自做过。 5.先请大家看一张图片（一个人躺在水面上看报纸），你观察到了什么？这到底是怎么回事呢？（自由说，个别知道原理的能答出浮力相关知识，则表扬其见多识广，顺势引出今天的课堂小实验） 任务二：现场实验说观察 1.液体的密度对浮力的影响究竟有多大？今天我们就来做一项小实验，揭开其中的奥秘。谁能说说我们本次实验的目的是什么？（探究液体密度对浮力的影响）实验的名称，可以叫：漂浮的鸡蛋。做这个实验要准备什么呢？我们需要玻璃杯、水、生鸡蛋、盐、勺子、木棒。（一一展示实验材料）我们准备的所有这些东西，就叫作实验准备。 2.先看老师做实验，请你仔细观察每一步。（教师一边实物演示，一边讲解步骤，并板贴关键词） 第一步：把水倒进玻璃杯。这个步骤，最关键的动作是什么？（倒）倒的是什么物质？（水）那么第一步就可以简化为两个字：倒水。同学们可以像老师这样，边做实验边记录关键词，记下实验过程。 第二步：把鸡蛋放进玻璃杯。同学们，也请你们用关键词来记录这一步。（放鸡蛋） 第三步：拧开盐罐，用勺子舀适量的盐，加入玻璃杯里。关键词是哪几个？（拧、舀、加）如果只留一个最关键的词，应该留哪一个？（师补充：打开罐子舀盐，都是为了往水里加，所以最关键的是“加盐”。） 第四步：用木棒搅拌。 再看实验结果是什么？你们观察到了鸡蛋有什么变化？（鸡蛋从一开始的沉在水底，到最后浮了上来。）（为保证课堂观察所需，教师可提早准备已经成功浮在水面的实验装备，以备当堂实验不成功，导致无法观察到变化。也可以将失败的一份实验装备作为对照组，展开原因分析。） 3.现在实验过程已经全部呈现在同学们面前了，请借助下面的实验记录表，用上这些表示顺序的词语，说清整个实验过程，先说给同桌听。（个别展示说） 4.同学们借助实验记录单，用上表示先后顺序的词语，就把实验过程说清楚了，把这些内容写出来，别人一看，就知道该怎么去做这个实验了。这就是写清楚了。可是，怎么才能把实验写得更吸引人呢？ 任务三：模仿课文写生动 1.语文书里就藏着秘诀。读一读这句话，作者观察到石蜂在遭遇狂风的时候飞得很低，由此产生了有趣的思考。这就增加了文章的生动性，读起来更有趣。所以，我们也可以把自己做实验时的有趣发现、产生的思考加上去，还可以把做实验过程中的心情变化加上去，就能让内容更吸引人。 2.接下来，就要请你们动手做做实验了，请看步骤和要求：①小组实验：一个人负责一个步骤，一边做一边说，并仔细观察。②交流记录：互相交流有趣的发现和心情变化，由组长记录（写关键词）。③限时3分钟。（课前教师可以将四人小组标号，根据序号确定每人做哪一个步骤，以免课堂临时分工时耗费时间。教师给每组提供纸条，由组长把组员的发现、心情的变化、产生的思考写在上面。） 3.实验结束，小组派一名代表发言，将实验过程中同学们的发现和心情变化说一说。（预设发现：水：颜色变化、产生漩涡……鸡蛋：表面有气泡、上下浮动、旋转……；预设心情：紧张、激动、喜悦/失落……） 4.你们都像法布尔一样了不起，不仅会观察，还善于思考。但是同学们刚刚的汇报还比较零散，我们要把这些内容连起来，变成一段话。请同学们马上拿起笔来，把刚刚的实验过程写一写。个别展评，根据评价表进行点评。 5.会写实验过程了还不够，开头怎么写？（可以直接介绍今天要做一个实验，并介绍实验准备；也可以向法布尔《石蜂》一课学习，说明自己的实验目的，然后引出实验名称和实验准备；还可以用提问的方式勾起读者兴趣；还可以用倒叙的方式开头，先交代自己今天成功做了一项小实验，然后描述实验过程……） 6.那么文章结尾可以写什么？（说实验结论）实验结论往往和实验原理有关，我们先来了解一下这个实验的原理。注意，我们写结尾时，要将深奥的科学知识转化为自己的语言，这样别人读起来才会简单易懂。还可以针对这个原理表达自己的看法。 7.我们这个单元还学习了新的修改符号，同学们写完以后请用上以前学过的和新学的修改符号，根据评价表修改自己的习作，再和同学交换读一读，评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 小科学家 观察笔记 自然博物馆 ---探百花之秘 ---解昆虫之谜 ---观动物之趣 科学实验室 ---做一项小实验 小科学家 观察笔记 自然博物馆 ---探海底之谜 ---揭昆虫之秘 ---观动物之趣 科学实验室 ---做一项小实验 我做了一项小实验 做个小实验，把实验过程写清楚。 任务一：解读目标来构思 写清楚 实验名称 实验准备 实验结果 实验过程 实验目的 …… 做选择 本次习作选择写怎样的小实验比较合适？ 好玩的 步骤少 亲自做 说说你的观察 这是怎么回事？ 任务二：现场实验说观察 实验目的： 探究液体密度对浮力的影响 液体的密度对浮力的影响究竟有多大？ 实验名称：漂浮的鸡蛋 实验准备 第一步：把水倒进玻璃杯。 倒水 第二步：把鸡蛋放进玻璃杯。 放鸡蛋 第三步：拧开盐罐，用勺子舀适量的盐，加入玻璃杯里。 加盐 第四步：用木棒搅拌。 实验结果 你观察到鸡蛋有什么变化？ 沉在水底→浮上来 探究液体密度对浮力的影响 玻璃杯、水、鸡蛋、盐、勺子、木棒 倒水 放鸡蛋 加盐 搅拌 鸡蛋浮在了水面上。 先……接着……然后……最后…… 漂浮的鸡蛋 说清楚→写清楚 吸引人 任务三：模仿课文写生动 有趣的发现 心情的变化 产生的思考 这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ ①小组实验：一个人负责一个步骤，一边做一边说，并仔细观察。 ②交流记录：互相交流有趣的发现、心情的变化、产生的思考，由组长记录（写关键词）。 ③限时3分钟。 代表发言，说说组员的发现和心情变化。 发现①：水：颜色变化、产生漩涡…… 发现②：鸡蛋：表面有气泡、上下浮动、旋转…… 心情：紧张、激动、喜悦/失落…… 思考：我想，鸡蛋会不会被盐泡软？ …… 我做了一项小实验（实验过程） 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。       2.能记录自己在实验过程中的发现。       3.能不拘形式地写下自己实验的心情。       开头怎么写 开门见山 仿照《石蜂》 提问 倒叙 鸡蛋漂浮实验的原理基于阿基米德浮力定律。当鸡蛋放入清水中时，由于鸡蛋的密度大于水的密度，它会沉入水底。然而，当向水中加入食盐时，盐分的溶解导致水的密度增加。当盐水的密度增加到一定程度，使得盐水密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋受到的浮力也会增加，从而使得浮力大于鸡蛋的重力。这种情况下，鸡蛋就会浮起来。 结尾写什么 实验原理 实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 我做了一项小实验 评价细则 三颗星 两颗星 一颗星 1.能借助连接词将实验的过程写清楚。 2.能记录自己在实验过程中的发现。 3.能不拘形式地写下自己实验的心情。 4.书写规范，用词准确，语句通顺，文章结构完整。 总评 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） $