3.4 月亮钩钩-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版四年级第一学期第三单元《明月寄深情》 有时弯弯像小船， 有时弯弯像镰刀， 有时弯弯像个小钩子， 挂在天空轻轻摇。 猜猜它是什么？ 节奏童谣关：把歌里的童谣念顺口 旋律演唱关：用清新的声音唱会歌 轮唱表演关：两艘小船一起出发 闯完关，我们就能坐船去看舅舅啦！ 任务发布 初听小任务 闭上眼睛听歌曲： 1. 歌曲的情绪是欢快的还是温柔的？ 2. 歌里唱了哪些好玩的事？ 3. 找一找：歌里哪个节奏反复出现？ 范唱 伴奏 歌曲里唱了好多开心的事： 月亮变小船，去看舅舅 舅舅在河边打鱼 我们背渔篓、牵耕牛，和舅舅一起劳动 这真是一趟暖暖的探亲之旅！ 初听分享 《月亮钩钩》是一首充满江南水乡童趣的儿童歌曲。词作家张家祯把小时候听来的民间童谣写成了歌词，作曲家乐萍用朗朗上口的童谣节奏谱曲，把弯弯月亮想象成一只小船，载着小朋友去看舅舅，一路打鱼、犁地，满是水乡生活的温暖和童真。 创作背景 范唱 伴奏 月亮钩钩 再听一听， 感受歌曲的节拍。 拍的规律： 强 弱 次强 弱 就像月亮小船在水里： 摇 —晃 —摇 —晃 — 我们跟着音乐轻轻晃身体， 感受小船摇摇晃晃的感觉。 节拍听辨 范唱 伴奏 月亮钩钩 节奏练习 歌曲中有一个重复出现的节奏，它和着童谣式的歌词，使歌曲朗朗上口。 找一找、读一读。 范唱 伴奏 月亮钩钩 节奏听辨 把歌词填进节奏里 范唱 伴奏 月亮钩钩 节奏练习 月 亮 钩 钩 哎 尖 尖 溜 溜 哎 去 看 舅 舅 哎 舅 舅 打 鱼 哎 我 背 渔 篓 哎 …… 读得清脆、朗朗上口， 像念儿歌一样。 注意： 1. 声音要连贯，像小船滑过水 2. 不要抢拍，跟着琴声走 3. 感受旋律高低起伏的线条 用“lu”模唱 范唱 伴奏 月亮钩钩 找一找，大跳音程 大跳音程 范唱 伴奏 月亮钩钩 范唱 伴奏 月亮钩钩 一字多音 有几个字要唱好几个音： 比如 "尖溜溜" 的 "溜" 注意：声音要连起来， 不要一个音一个音断开， 唱出江南水乡韵味。 跟琴练习 范唱 伴奏 月亮钩钩 现在我们跟着琴声，完整唱一遍单声部： 要求： 声音清新明朗 节奏稳，不抢拍 大跳地方唱准音高 范唱 伴奏 月亮钩钩 轮唱表现 现在分成两个船队 ：第一艘小船，先出发 ：第二艘小船，晚两小节再出发 先各自把自己的声部唱熟， 唱的时候耳朵要竖起来哦。 范唱 伴奏 月亮钩钩 合作演唱 最后的 哎 啰 哎 要唱得整齐！ 月亮钩钩 月亮小船去劳动 给歌词加两个小动作： 唱到 "舅舅打鱼"：做撒渔网的动作 唱到 "牵牛犁地"：做扶犁走路的动作 边唱边演，看看哪组演得最像！ 范唱 伴奏 今天我们跟着月亮小船， 闯过了节奏关、演唱关、轮唱关， 不仅学会了童谣一样好听的《月亮钩钩》， 还体验了轮唱的乐趣。 希望以后看到弯弯的月亮， 你就能想起这首暖暖的歌。 课堂小结 1. 把《月亮钩钩》唱给爸爸妈妈听 2. 教他们玩一次轮唱，一人当一艘小船 3. 看看今晚的月亮，像不像歌里的 "钩钩"？ 下节课我们来分享哦～ 课后小任务 苏少版四年级第一学期第三单元《明月寄深情》 2005 Other 51904.594 2005 Other 51303.81 Wxmm_9020230808 $ 3.4月亮钩钩 演唱 1、 教材分析 《月亮钩钩》是苏少版四年级上册第三单元《明月寄深情》中的一首演唱歌曲，是一首充满江南水乡童趣的儿童歌曲。词作家张家祯把小时候听来的民间童谣写成了歌词，作曲家乐萍用朗朗上口的童谣节奏谱曲，把弯弯月亮想象成一只小船，载着小朋友去看舅舅，一路打鱼、犁地，满是水乡生活的温暖和童真。歌曲情绪温柔欢快，歌词充满童趣，节奏朗朗上口，是一首极具江南水乡韵味的儿童歌曲。 歌曲为四拍子，拍的规律是强弱次强弱，就像月亮小船在水里摇一晃一摇一晃。歌曲中有一个重复出现的节奏，它和着童谣式的歌词，使歌曲朗朗上口。歌曲中还有大跳音程和一字多音，比如尖溜溜的溜要唱好几个音，声音要连起来，不要一个音一个音断开，唱出江南水乡韵味。歌曲还可以进行轮唱表演，分成两个船队，第一艘小船先出发，第二艘小船晚两小节再出发，最后合作演唱时哎啰哎要唱得整齐。 教材安排了丰富的教学活动：导入——有时弯弯像小船，有时弯弯像镰刀，有时弯弯像个小钩子，挂在天空轻轻摇，猜猜它是什么；任务发布——节奏童谣关把歌里的童谣念顺口，旋律演唱关用清新的声音唱会歌，轮唱表演关两艘小船一起出发，闯完关我们就能坐船去看舅舅啦；初听小任务——闭上眼睛听歌曲，歌曲的情绪是欢快的还是温柔的，歌里唱了哪些好玩的事，找一找歌里哪个节奏反复出现；初听分享——歌曲里唱了好多开心的事，月亮变小船去看舅舅，舅舅在河边打鱼，我们背渔篓牵耕牛和舅舅一起劳动，这真是一趟暖暖的探亲之旅；创作背景——《月亮钩钩》是一首充满江南水乡童趣的儿童歌曲，词作家张家祯把小时候听来的民间童谣写成了歌词，作曲家乐萍用朗朗上口的童谣节奏谱曲，把弯弯月亮想象成一只小船载着小朋友去看舅舅一路打鱼犁地满是水乡生活的温暖和童真；节拍听辨——拍的规律强弱次强弱，就像月亮小船在水里摇一晃一摇一晃，我们跟着音乐轻轻晃身体感受小船摇摇晃晃的感觉；节奏练习；节奏听辨——歌曲中有一个重复出现的节奏它和着童谣式的歌词使歌曲朗朗上口，找一找读一读；节奏练习——把歌词填进节奏里，月亮钩钩哎尖尖溜溜哎去看舅舅哎舅舅打鱼哎我背渔篓哎，读得清脆朗朗上口像念儿歌一样；用lu模唱——声音要连贯像小船滑过水，不要抢拍跟着琴声走，感受旋律高低起伏的线条；大跳音程——找一找大跳音程；一字多音——有几个字要唱好几个音比如尖溜溜的溜，注意声音要连起来不要一个音一个音断开唱出江南水乡韵味；跟琴练习——现在我们跟着琴声完整唱一遍单声部，要求声音清新明朗节奏稳不抢拍大跳地方唱准音高；轮唱表现——现在分成两个船队，第一艘小船先出发，第二艘小船晚两小节再出发，先各自把自己的声部唱熟唱的时候耳朵要竖起来哦；合作演唱——最后的哎啰哎要唱得整齐；月亮小船去劳动——给歌词加两个小动作，唱到舅舅打鱼做撒渔网的动作，唱到牵牛犁地做扶犁走路的动作，边唱边演看看哪组演得最像；课堂小结——今天我们跟着月亮小船闯过了节奏关演唱关轮唱关，不仅学会了童谣一样好听的《月亮钩钩》还体验了轮唱的乐趣，希望以后看到弯弯的月亮你就能想起这首暖暖的歌；课后小任务——把《月亮钩钩》唱给爸爸妈妈听，教他们玩一次轮唱一人当一艘小船，看看今晚的月亮像不像歌里的钩钩。教材通过任务驱动，以节奏童谣关、旋律演唱关、轮唱表演关为主线，引导学生学会演唱歌曲，感受江南水乡的童趣，培养学生的歌唱能力和合作能力。 2、 学情分析 四年级学生已具备一定的歌唱能力和节奏感，对童谣式的歌曲比较感兴趣。该阶段学生对轮唱可能不太熟悉，需要教师引导。学生对江南水乡的生活不太了解，需要引导感受。学生在唱一字多音时可能出现一个音一个音断开的问题，需要教师引导。 学生在唱大跳音程时可能出现音准不稳的问题，需要教师带领。学生在轮唱时可能出现抢拍、声部混乱的问题，需要分步练习。四年级学生喜欢闯关游戏，可以引导他们在任务闯关中学习歌曲。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲温柔欢快的情绪；感受歌曲江南水乡的童趣；感受四拍子强弱次强弱的规律；感受月亮小船摇摇晃晃的感觉；感受童谣式歌词的朗朗上口。 （2） 艺术表现 能用清新的声音演唱歌曲；能唱好大跳音程；能唱好一字多音，声音连起来；能掌握四拍子的节拍规律；能参与轮唱表现。 （3） 创意实践 能参与节奏童谣关活动；能参与节奏练习活动；能参与用lu模唱活动；能参与轮唱表演关活动；能参与月亮小船去劳动活动。 （4） 文化理解 了解歌曲是词作家张家祯把民间童谣写成歌词，作曲家乐萍谱曲；了解歌曲充满江南水乡童趣；感受水乡生活的温暖和童真。 4、 教学重难点 1. 重点：用清新的声音演唱歌曲；掌握四拍子强弱次强弱的节拍规律；唱好一字多音。 2. 难点：大跳音程的音准；一字多音的连贯；轮唱的配合。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过月亮小船去看舅舅的情境，创设江南水乡的氛围，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听范唱，引导学生感受歌曲的温柔欢快。 3. 示范法：示范演唱节奏和旋律。 4. 任务驱动法：通过闯关任务引导学生学习。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听范唱，感受歌曲。 2. 模仿法：模仿老师的演唱和动作。 3. 合作法：合作进行轮唱表现。 4. 游戏法：在闯关游戏中学习歌曲。 6、 教学过程 （1） 导入 教师活动：出示谜语：有时弯弯像小船，有时弯弯像镰刀，有时弯弯像个小钩子，挂在天空轻轻摇；提问：猜猜它是什么？引导学生猜谜；明确谜底是月亮；揭示课题《月亮钩钩》；激发学生的兴趣。 学生活动：听谜语有时弯弯像小船有时弯弯像镰刀有时弯弯像个小钩子挂在天空轻轻摇；猜谜；明确谜底是月亮；明确课题《月亮钩钩》；产生兴趣。 设计意图：通过谜语导入，激发学生兴趣，自然引出课题。 （2） 任务发布 教师活动：发布任务：节奏童谣关——把歌里的童谣念顺口；旋律演唱关——用清新的声音唱会歌；轮唱表演关——两艘小船一起出发；讲解：闯完关，我们就能坐船去看舅舅啦；激发学生闯关的积极性。 学生活动：了解任务节奏童谣关把歌里的童谣念顺口，旋律演唱关用清新的声音唱会歌，轮唱表演关两艘小船一起出发；了解闯完关我们就能坐船去看舅舅啦；产生闯关的兴趣。 设计意图：通过任务发布，明确学习目标，激发学生闯关学习的积极性。 （3） 初听小任务 教师活动：播放歌曲范唱初听；出示初听小任务：闭上眼睛听歌曲，歌曲的情绪是欢快的还是温柔的？歌里唱了哪些好玩的事？找一找歌里哪个节奏反复出现？引导学生带着问题聆听；组织学生交流。 学生活动：闭上眼睛初听歌曲；带着问题思考——歌曲的情绪是欢快的还是温柔的、歌里唱了哪些好玩的事、找一找歌里哪个节奏反复出现；参与交流。 设计意图：通过初听小任务，帮助学生整体感受歌曲的情绪和内容，建立对歌曲的初步印象。 （4） 初听分享 教师活动：组织初听分享；讲解：歌曲里唱了好多开心的事——月亮变小船，去看舅舅；舅舅在河边打鱼；我们背渔篓、牵耕牛，和舅舅一起劳动；总结：这真是一趟暖暖的探亲之旅；引导学生感受歌曲的温暖和童真。 学生活动：参与初听分享；了解歌曲里唱了好多开心的事——月亮变小船去看舅舅，舅舅在河边打鱼，我们背渔篓牵耕牛和舅舅一起劳动；感受这真是一趟暖暖的探亲之旅；感受歌曲的温暖和童真。 设计意图：通过初听分享，帮助学生了解歌曲唱的内容，感受水乡生活的温暖。 （5） 创作背景 教师活动：讲解创作背景：《月亮钩钩》是一首充满江南水乡童趣的儿童歌曲；讲解：词作家张家祯把小时候听来的民间童谣写成了歌词，作曲家乐萍用朗朗上口的童谣节奏谱曲；讲解：歌曲把弯弯月亮想象成一只小船，载着小朋友去看舅舅，一路打鱼、犁地，满是水乡生活的温暖和童真；引导学生了解歌曲背景。 学生活动：了解《月亮钩钩》是一首充满江南水乡童趣的儿童歌曲；了解词作家张家祯把小时候听来的民间童谣写成了歌词，作曲家乐萍用朗朗上口的童谣节奏谱曲；了解歌曲把弯弯月亮想象成一只小船载着小朋友去看舅舅一路打鱼犁地满是水乡生活的温暖和童真；了解歌曲背景。 设计意图：通过创作背景介绍，帮助学生了解歌曲的作者和特点，为学唱奠定基础。 （6） 节拍听辨 教师活动：播放歌曲；引导学生再听一听感受歌曲的节拍；讲解：拍的规律是强弱次强弱，就像月亮小船在水里摇一晃一摇一晃；带领学生跟着音乐轻轻晃身体，感受小船摇摇晃晃的感觉；针对学生节拍不稳的问题进行纠正。 学生活动：再听歌曲感受节拍；了解拍的规律是强弱次强弱就像月亮小船在水里摇一晃一摇一晃；跟着音乐轻轻晃身体感受小船摇摇晃晃的感觉；在教师纠正下节拍更稳。 设计意图：通过节拍听辨，帮助学生感受四拍子强弱次强弱的规律。 （7） 节奏听辨 教师活动：播放歌曲；讲解：歌曲中有一个重复出现的节奏，它和着童谣式的歌词，使歌曲朗朗上口；组织学生找一找、读一读这个节奏；带领学生读节奏；针对学生节奏不准的问题进行纠正。 学生活动：听歌曲；了解歌曲中有一个重复出现的节奏它和着童谣式的歌词使歌曲朗朗上口；找一找读一读这个节奏；跟老师读节奏；在教师纠正下节奏更准。 设计意图：通过节奏听辨，帮助学生找到歌曲中重复出现的节奏。 （8） 节奏练习 教师活动：出示节奏练习；讲解：把歌词填进节奏里——月亮钩钩哎，尖尖溜溜哎，去看舅舅哎，舅舅打鱼哎，我背渔篓哎；带领学生按节奏念歌词；讲解：读得清脆、朗朗上口，像念儿歌一样；组织学生分组练习；针对学生节奏不准的问题进行纠正。 学生活动：看节奏练习；了解把歌词填进节奏里——月亮钩钩哎尖尖溜溜哎去看舅舅哎舅舅打鱼哎我背渔篓哎；按节奏念歌词；了解读得清脆朗朗上口像念儿歌一样；分组练习；在教师纠正下节奏更准。 设计意图：通过节奏练习，帮助学生把歌词填进节奏，念顺童谣。 （9） 用lu模唱 教师活动：组织用lu模唱；弹奏或播放歌曲旋律；带领学生用lu模唱歌曲旋律；讲解注意：声音要连贯，像小船滑过水；不要抢拍，跟着琴声走；感受旋律高低起伏的线条；组织学生分组模唱；针对学生音准不稳的问题进行纠正。 学生活动：参与用lu模唱；听歌曲旋律；跟老师用lu模唱旋律；注意声音要连贯像小船滑过水，不要抢拍跟着琴声走，感受旋律高低起伏的线条；分组模唱；在教师纠正下音准更稳。 设计意图：通过用lu模唱，帮助学生熟悉旋律，唱准音高。 （10） 大跳音程 教师活动：组织找一找大跳音程；出示曲谱；引导学生找一找歌曲中的大跳音程；示范演唱大跳音程；带领学生学唱；组织学生分组演唱；针对学生音准不稳的问题进行纠正。 学生活动：找一找歌曲中的大跳音程；看曲谱；跟老师学唱大跳音程；分组演唱；在教师纠正下音准更稳。 设计意图：通过大跳音程的学习，帮助学生唱准大跳的音高。 （11） 一字多音 教师活动：讲解一字多音：有几个字要唱好几个音，比如尖溜溜的溜；播放范唱；示范演唱一字多音；讲解：注意声音要连起来，不要一个音一个音断开，唱出江南水乡韵味；带领学生学唱；组织学生分组演唱；针对学生断开的问题进行纠正。 学生活动：了解一字多音有几个字要唱好几个音比如尖溜溜的溜；听范唱；跟老师学唱一字多音；了解声音要连起来不要一个音一个音断开唱出江南水乡韵味；分组演唱；在教师纠正下声音更连贯。 设计意图：通过一字多音的学唱，帮助学生唱好一字多音的连贯，唱出江南水乡韵味。 （12） 跟琴练习 教师活动：弹琴伴奏；组织跟琴练习；讲解：现在我们跟着琴声，完整唱一遍单声部；提出要求：声音清新明朗；节奏稳，不抢拍；大跳地方唱准音高；带领学生完整演唱单声部；针对学生演唱不到位的问题进行纠正。 学生活动：参与跟琴练习；了解跟着琴声完整唱一遍单声部；按要求演唱——声音清新明朗，节奏稳不抢拍，大跳地方唱准音高；完整演唱单声部；在教师纠正下演唱更到位。 设计意图：通过跟琴练习，帮助学生完整演唱单声部，巩固演唱。 （13） 轮唱表现 教师活动：组织轮唱表现；讲解：现在分成两个船队——第一艘小船先出发，第二艘小船晚两小节再出发；组织学生分成两组；组织学生先各自把自己的声部唱熟；讲解：唱的时候耳朵要竖起来哦；播放伴奏，组织学生轮唱；针对学生声部混乱的问题进行纠正。 学生活动：参与轮唱表现；了解现在分成两个船队——第一艘小船先出发第二艘小船晚两小节再出发；分成两组；先各自把自己的声部唱熟；了解唱的时候耳朵要竖起来；跟伴奏轮唱；在教师纠正下声部更清晰。 设计意图：通过轮唱表现，引导学生体验轮唱的乐趣，培养合作能力。 （14） 合作演唱 教师活动：组织合作演唱；讲解：最后的哎啰哎要唱得整齐；播放伴奏，组织学生合作演唱；组织学生展示；针对学生结尾不整齐的问题进行纠正。 学生活动：参与合作演唱；了解最后的哎啰哎要唱得整齐；跟伴奏合作演唱；展示；在教师纠正下结尾更整齐。 设计意图：通过合作演唱，引导学生唱整齐结尾，完成轮唱。 （15） 月亮小船去劳动 教师活动：组织月亮小船去劳动活动；讲解：给歌词加两个小动作——唱到舅舅打鱼，做撒渔网的动作；唱到牵牛犁地，做扶犁走路的动作；播放歌曲，带领学生边唱边演；组织学生分组展示；讲解：边唱边演，看看哪组演得最像；组织学生互评；针对学生动作不到位的问题进行纠正。 学生活动：参与月亮小船去劳动活动；了解给歌词加两个小动作——唱到舅舅打鱼做撒渔网的动作，唱到牵牛犁地做扶犁走路的动作；边唱边演；分组展示；互评；在教师纠正下动作更到位。 设计意图：通过月亮小船去劳动，引导学生在动中表现歌曲，感受劳动的乐趣。 （16） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们跟着月亮小船，闯过了节奏关、演唱关、轮唱关，不仅学会了童谣一样好听的《月亮钩钩》，还体验了轮唱的乐趣；总结：希望以后看到弯弯的月亮，你就能想起这首暖暖的歌；最后在歌声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理谜语导入、任务发布、初听、创作背景、节拍听辨、节奏练习、模唱、大跳音程、一字多音、跟琴练习、轮唱、合作演唱、动作表演等知识；分享学习收获和对歌曲的感受；了解闯过了节奏关演唱关轮唱关学会了《月亮钩钩》体验了轮唱的乐趣；希望以后看到弯弯的月亮就能想起这首暖暖的歌；在歌声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化对江南水乡童趣的感受，在歌声中结束课堂。 7、 板书设计 3.4月亮钩钩（演唱） 苏少版四年级上册第三单元明月寄深情 张家祯词乐萍曲 江南水乡童趣 童谣式儿童歌曲 任务：节奏童谣关念顺口 旋律演唱关清新的声音 轮唱表演关两艘小船一起出发 初听：情绪温柔欢快 月亮变小船去看舅舅 背渔篓牵耕牛和舅舅一起劳动 暖暖的探亲之旅 创作背景：民间童谣写成歌词 童谣节奏谱曲 弯弯月亮像小船 水乡生活的温暖和童真 节拍听辨：四拍子强弱次强弱 摇一晃一摇一晃 节奏练习：月亮钩钩哎尖尖溜溜哎去看舅舅哎舅舅打鱼哎我背渔篓哎 清脆朗朗上口 旋律演唱：lu模唱声音连贯 大跳音程唱准音高 一字多音尖溜溜的溜声音连起来江南水乡韵味 声音清新明朗节奏稳不抢拍 轮唱表现：第一艘小船先出发 第二艘小船晚两小节再出发 哎啰哎唱得整齐 月亮小船去劳动：舅舅打鱼撒渔网 牵牛犁地扶犁走路 课堂小结：闯过节奏关演唱关轮唱关 童谣一样好听 体验轮唱的乐趣 8、 作业设计 1. 把《月亮钩钩》唱给爸爸妈妈听。 2. 教他们玩一次轮唱，一人当一艘小船。 3. 看看今晚的月亮，像不像歌里的钩钩。 4. 听一听其他的江南水乡的儿童歌曲。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 谜语导入激发了学生的兴趣。任务发布明确了学习目标，激发了闯关学习的积极性。初听小任务帮助学生整体感受了歌曲的情绪和内容。创作背景帮助学生了解了歌曲的作者和特点。节拍听辨帮助学生感受了四拍子强弱次强弱的规律。 2. 节奏听辨和节奏练习帮助学生找到了重复出现的节奏并念顺了童谣。用lu模唱帮助学生熟悉了旋律。大跳音程和一字多音帮助学生唱准了音高、唱出了江南水乡韵味。轮唱表现是本节课的亮点，学生体验了轮唱的乐趣。月亮小船去劳动引导学生在动中表现了歌曲。课堂小结有效总结了闯关收获。 （2） 不足 1. 部分学生大跳音程的音准还不够稳。个别学生一字多音唱得还不够连贯。轮唱，个别学生声部还不够清晰。合作演唱，个别学生结尾还不够整齐。 （3） 改进措施 1. 大跳音程可增加更多模唱练习，引导学生音准更稳。一字多音可增加更多范唱，引导学生声音更连贯。轮唱可增加更多分步练习，引导学生声部更清晰。合作演唱可增加更多练习，引导学生结尾更整齐。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $