学易金卷：九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用）

2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面洁洁.不要折桑、不要弄破 错误填涂凶)[]【/小 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6 [A][B][c][D] 11[A][B][Cc][D] 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[AJ[B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 17[AJ[B][G][D] 18[A][B][C][D] 19[AJ[B][C][D] 20[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(15分) 23.(11分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-21课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．观察下列文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生（   ） A．发端于畜牧业与农业分工 B．止步于阶级和国家的产生 C．战争是文明发展的推进器 D．是生产力不断发展的结果 【答案】D 【解析】A．农牧业分工本身是生产力发展的产物，并非文明产生的发端，错误。 B．阶级和国家的产生是文明诞生的标志，文明产生后仍会持续发展，“止步”的说法不符合史实，错误。 C．战争只是文明产生过程中的衍生物，并非文明发展的根本推进器，错误。 D．题干示意图指出，文明产生的发展逻辑为：农耕畜牧发展→剩余产品出现→私有制产生→阶级出现→国家形成，整个过程的根本动力是生产力的不断发展，正确。 2．人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾先后出现过许多文明，图中各文明与文明成就对应正确的是（    ） A．楔形文字 B．《汉谟拉比法典》 C．金字塔 D．《天方夜谭》 【答案】B 【解析】A．该区域位于非洲尼罗河流域，属于古埃及文明，典型成就是金字塔，楔形文字是两河流域古巴比伦的文明成就，错误。 B．该区域位于西亚两河流域，属于古巴比伦文明，《汉谟拉比法典》是古巴比伦的核心文明成就，正确。 C．该区域位于南亚印度河流域，属于古印度文明，金字塔是古埃及文明成就，不属于古印度，错误。 D．该区域位于东亚黄河长江流域，属于古代中国文明，《天方夜谭》是阿拉伯文明的成果，和古代中国不符，错误。 3．古代印度早期佛教僧团内部以修行资历排序，而非出身地位；佛经中批判：“若仅凭出身便可纯洁，则狗与蛇亦能成圣者。”这表明早期佛教（   ） A．主张废除种姓制度 B．维护婆罗门的特权 C．强调保持个人卫生 D．蕴含社会平等理念 【答案】D 【解析】A．佛教反对种姓制度的不平等，但并未明确“主张废除种姓制度”（而是通过个人修行解脱），且材料强调的是“以修行资历排序，而非出身地位”，错误。 B．材料批判“仅凭出身便可纯洁”，实际上是反对婆罗门的特权，而非维护，错误。 C．材料展现的是佛教中的平等内涵，未涉及个人卫生问题，错误。 D．材料中“以修行资历排序，而非出身地位”“若仅凭出身便可纯洁，则狗与蛇亦能成圣者”批判了以出身决定地位的种姓制度，蕴含了社会平等理念（人人可通过修行获得解脱），正确。 4．据下图信息可知，人类早期文明（   ） A．相似性多元性并存 B．都发源于大河流域 C．彼此隔绝独立发展 D．呈现多元一体格局 【答案】A 【解析】A．根据图示可知，不同区域的人类早期文明都诞生了文字，文字作为文明起源的标志是不同文明的共性，同时不同文明产生的文字形式、发展路径各不相同，体现了人类早期文明相似性多元性并存的特征，正确。 B．古代克里特文明是海洋文明，并非发源于大河流域，错误。 C．腓尼基字母文字后续发展出希腊字母、拉丁字母等多种文字，说明文明之间存在传承交流，并非彼此隔绝独立发展，错误。 D．人类早期文明多元独立发展，并未形成多元一体格局，错误。 5．马其顿王国国王亚历山大在东征中使东方的城市出现了希腊式的雕塑和建筑。罗马共和国执政官凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本制成了“儒略历”，该材料说明了（   ） A．东方文化的希腊化 B．罗马文化的东方化 C．东西方文明的交融 D．东西方文明的衰落 【答案】C 【解析】A．“东方文化的希腊化”仅能涵盖亚历山大东征带来的文化影响，无法解释罗马借鉴东方历法的内容，表述片面，错误。 B．“罗马文化的东方化”仅能体现罗马借鉴东方文化的特点，无法解释希腊文化在东方传播的内容，表述片面，错误。 C．“东西方文明的交融”既包含了西方文化向东方的传播，也包含了东方文化被西方吸收，能够完整概括题干中两个史实所体现的东西方文化双向交流的本质，正确。 D．题干中两个史实体现的是东西方文化双向交流，没有体现东西方文明的衰落，错误。 6．下表是对西欧封君封臣制度的相关解读，据此可知该制度（   ） 角度 制度解读 纽带基础 以土地封赐为核心，辅以军事服役，效忠宣誓等契约关系 效忠原则 遵循“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则 政治影响 地方封建主拥有行政、司法、经济特权，国王实际控制力有限 A．易造成国家分裂割据 B．实现了王权的高度集中 C．以血缘关系维系统治 D．推动了民主政治的发展 【答案】A 【解析】A．从表格的政治影响部分可知，西欧封君封臣制下地方封建主掌握行政、司法、经济等各类特权，国王的实际控制力很有限，再加上“我的附庸的附庸不是我的附庸”的规则，国王无法直接管控层级更低的附庸，地方势力很容易坐大，因此该制度容易造成国家分裂割据，正确。 B．“实现了王权的高度集中”和材料表述直接矛盾，材料明确指出“国王实际控制力有限”，封君封臣制度下西欧并未形成王权高度集中的状态，错误。 C．西欧封君封臣制度的纽带是土地封赐和契约关系，并非以血缘关系为核心维系，以血缘维系统治的是中国西周的分封制的特点，错误。 D．封君封臣制度是封建等级特权统治，并不会推动民主政治发展，错误。 7．汉朝时豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”这二者体现的共同经济特征是（   ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 【答案】D 【解析】A．汉朝豪强庄园土地归豪强私人占有，西欧庄园土地属于庄园主私有，二者都不是土地公有，错误。 B．汉朝庄园劳动者是依附农民，西欧庄园主要劳动者是农奴，人身都受到束缚，错误。 C．材料只描写生产生活情况，没有涉及司法权力，错误。 D．汉朝豪强庄园拥有各类手工作坊，可以满足田庄基本生活需求；西欧庄园各类生活用品自己制作，生产主要满足自身需要，都体现了经济自给自足的特征，正确。 8．从11世纪开始，西欧城市市民注重现实经济利益，必然要求突破禁欲主义和蒙昧主义的禁锢，向往世俗知识，大学随之产生。由此可知，大学产生的原因是（   ） A．领主征税权的丧失 B．欧洲商品经济的发展 C．基督教地位的稳固 D．封建王权的不断加强 【答案】B 【解析】A．城市争取自治权的斗争会冲击领主权力，城市自治只是商品经济发展带来的附带现象，不是大学产生的原因，错误。 B．11世纪商品经济发展推动西欧城市复兴，市民阶层壮大，市民追求现实经济利益，需要世俗知识，推动大学产生，是根本原因，正确。 C．教会长期垄断文化教育，大学一定程度上冲击教会思想禁锢，不是因为基督教地位稳固而产生大学，错误。 D．大学兴起于城市市民阶层的发展壮大，封建王权加强不是大学诞生的推动因素，王权与大学之间存在博弈，错误。 9．中世纪大学开设计算、文法、修辞等方面的课程，满足了商品生产、流通的需要，也使市民的精神面貌焕发新机。材料强调中世纪西欧大学（   ） A．摆脱了教会控制 B．致力于技术革新 C．推动了城市发展 D．关注于人性解放 【答案】C 【解析】A．中世纪大学虽有一定自治权，但仍受教会影响，并未摆脱教会控制，错误。 B．材料中大学开设的课程是计算、文法、修辞等，属于实用知识和文化教育，并非致力于技术革新，错误。 C．材料中大学“满足了商品生产、流通的需要”“使市民的精神面貌焕发新机”，说明大学为城市经济发展培养了实用人才，推动了城市发展，正确。 D．关注人性解放是文艺复兴时期的核心内容，中世纪大学虽有一定人文教育，但材料强调的是大学满足商品生产流通的需要，而非人性解放，错误。 10．公元11世纪下半叶到13世纪末，欧洲翻译家把50多位阿拉伯学者的253部著作译成拉丁文、西班牙文和葡萄牙文等西方文字，并且把200余部译成阿拉伯文的古希腊著作译成拉丁文等西方文字。据此可知，该运动（   ） A．促进东正教文化中心西移 B．引领了东方文化发展的潮流 C．推动了东西方文化的交融 D．奠定了西方文化发展的基础 【答案】C 【解析】A．东正教的中心是拜占庭，材料中提及的阿拉伯著作、古希腊著作的翻译，与东正教文化中心的迁移无关，错误。 B．材料中的翻译活动是西欧翻译家在吸收阿拉伯、古典希腊的典籍，是西欧接收外来文化，不是去引领东方文化，同时“引领了东方文化发展的潮流”表述夸大，错误。 C．材料中欧洲翻译家一方面翻译阿拉伯学者的著作，另一方面翻译阿拉伯文版本的古希腊著作，打通了阿拉伯文化与欧洲古典文化的传播渠道，推动东西方文化的交融，正确。 D．奠定西方文化发展基础的是古希腊罗马文化，材料中的翻译运动只是把失传、保存在阿拉伯世界的古典典籍重新传回西欧，并不是奠定基础，错误。 11．镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。这表明（   ） A．天皇大权开始旁落 B．天皇权力至高无上 C．天皇与幕府相制衡 D．武士集团效忠公家 【答案】A 【解析】A．镰仓幕府建立，公家（天皇）政权衰落，武家幕府掌权，天皇大权开始旁落，实权转移到幕府，正确。 B．此时天皇只是名义上君主，没有至高无上的实权，错误。 C．幕府掌握国家实权，天皇没有力量与之制衡，不是相互制衡，错误。 D．武士集团效忠幕府（武家），不是效忠公家，错误。 12．阿拉伯帝国的军事扩张和对外交往，推动了地理学的研究。由此可见，阿拉伯文化的发展（   ） A．与伊斯兰教关系密切 B．得益于统治者重视 C．为世界作出重大贡献 D．契合了时代的需要 【答案】D 【解析】‌A‌．题干的描述完全没有提及伊斯兰教和阿拉伯文化发展的关联，没有任何相关信息可以支撑该结论，错误。 B．题干仅说明军事扩张、对外交往推动了地理学研究，全程没有提到统治者对文化研究的重视，错误。 C．题干仅陈述了阿拉伯帝国的相关活动推动了地理学研究这一事实，并没有提及阿拉伯文化对世界文明的贡献相关内容，错误。 D‌．阿拉伯帝国正处于大规模军事扩张、跨区域对外交往的时代阶段，这类活动天然产生了对地理认知、地理探索的现实需求，地理学研究的发展正是适配了这一时代的实际诉求，说明阿拉伯文化的发展契合了时代的需要，正确。 13．中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（   ） A．中古文明呈现多元发展、平等共存的特征 B．各地区文明的发展水平始终都保持一致性． C．武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 D．文明之间完全隔绝，且无任何形式的交流 【答案】A 【解析】A．材料里世界不同区域诞生风格不同的文明，印证文明多元共存，正确。 B．材料描述的是各地区文明的发展各具特色，且不同区域生产力环境不一样，文明发展水平差距很大，错误。 C．文明交流还有商贸往来、文化传播等多种方式，材料中并未强调只有武力征服，错误。 D．材料提到阿拉伯文明沟通东西方文化，说明文明存在交流，并非完全隔绝，错误。 14．下表中内容是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（   ） A．书写系统不断完善 B．亚非文明的联系密切 C．文明进程的延续性 D．古代文明的多元特征 【答案】D 【解析】A．材料体现的是不同文明的不同计数方式，没有反映书写系统的发展完善，错误。 B．材料没有体现不同文明之间的密切联系，且拉丁语系国家属于欧洲文明，并非仅涉及亚非文明，错误。 C．文明进程的延续性指文明的传承发展，材料体现的是不同地域文明的差异，而非延续性，错误。 D．题干展示了古代多个不同国家和地区，对1至5有着各不相同的计数符号，说明不同地区的文明有独特的文化创造，体现了古代文明的多元特征，正确。 15．如下表是美国《独立宣言》和1787年宪法的主要内容，据此对美国民主制度解读最合理的是（   ） 《独立宣言》 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利 没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人 1787年宪法 行政、立法、司法三权分立、相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生 允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利 A．种族矛盾不能彻底消除 B．“天赋人权”得到实现 C．中央与地方的矛盾重重 D．进步性与局限性并存 【答案】D 【解析】A．表格材料重点不是阐述种族矛盾能否消除，只是体现人权的适用范围有限，不符合题意，错误。 B．文件宣称天赋人权，但黑人、印第安人、妇女无法享有平等权利，天赋人权没有真正实现，错误。 C．材料只介绍联邦与地方分权，没有体现中央与地方矛盾重重，错误。 D．《独立宣言》宣扬平等、人权，1787年宪法确立三权分立、联邦制，体现制度的进步性；但是二者都保留奴隶制，不给黑人、印第安人、妇女平等政治权利，体现制度的局限性，说明美国民主制度进步性与局限性并存，正确。 16．法国《人权宣言》第一条称：“人生来且始终是自由的，在权利上是平等的。”但1791年宪法将公民按财产分为“积极公民”与“消极公民”。这说明法国（   ） A．仍是封建性质的国家 B．革命具有世界性影响 C．革命存在一定局限性 D．《人权宣言》已被否定 【答案】C 【解析】A．1791年法国大革命已经爆发，封建专制制度已被推翻，法国不再是封建性质的国家，错误。 B．材料仅对比《人权宣言》的原则与1791年宪法的公民划分标准，没有体现法国革命对世界带来的影响，错误。 C．《人权宣言》宣称人人生来权利平等，但1791年宪法按财产多寡将公民分为“积极公民”与“消极公民”，财产较少者被限制政治权利，说明革命宣扬的平等并未完全落实，革命存在一定局限性，正确。 D．1791年宪法只是实际制度违背了宣言的平等精神，并没有否定《人权宣言》本身，错误。 17．如图为1806年发表的一幅时事漫画《法国的姜饼大师》，漫画中拿破仑被描绘成烤制姜饼的厨师，正把欧洲各国的君主送进烤炉里，而炉底下涌出来的是被烧成炭灰的欧洲各国君主。该漫画可用于研究拿破仑战争（   ） A．得到被征服地区民众的支持 B．有利于欧洲的资本原始积累 C．确立了欧洲的世界优势地位 D．冲击了欧洲的封建统治秩序 【答案】D 【解析】A．拿破仑对外战争侵犯了被征服地区民众的利益，并未得到被征服地区民众的普遍支持，且该漫画无法体现这一内容，错误。 B．欧洲资本原始积累主要来自早期殖民扩张活动，该漫画没有体现拿破仑战争推动资本原始积累，错误。 C．确立欧洲的世界优势地位是工业革命的影响，并非拿破仑战争的作用，不符合史实，错误。 D．欧洲各国封建君主是欧洲封建统治秩序的代表，题干漫画反映拿破仑将欧洲各国封建君主送进烤炉烧成炭灰，体现了拿破仑战争对欧洲封建势力的打击，可用于研究拿破仑战争冲击欧洲封建统治秩序的作用，正确。 18．《共产党宣言》指出：“无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。”这表明《共产党宣言》主张（   ） A．推翻资产阶级统治 B．发展社会生产力 C．建立无产阶级专政 D．实现社会公平正义 【答案】B 【解析】A．“推翻资产阶级统治”是建立无产阶级政治统治之前的行动，材料表述的是无产阶级拥有政治统治之后的举措，不符合题意，错误。 B．材料明确提及无产阶级掌握政权后要剥夺资产阶级的资本、集中生产工具，最终要尽可能快地增加生产力的总量，体现了“发展社会生产力”的主张，符合题意，正确。 C．材料表述的是无产阶级已经建立政治统治之后的举措，未体现“建立无产阶级专政”的相关内容，不符合题意，错误。 D．材料只提及无产阶级掌握政权后剥夺资本、集中生产工具、增加生产力总量，没有出现公平正义相关内容，错误。 19．1863年1月，波兰爆发民族起义，引起马克思、恩格斯的高度关注。同年7月，英国工人在伦敦举行声援波兰人民斗争的群众大会，法国工人派代表参加了这次大会。这些活动（   ） A．促进了共产主义者同盟的创立 B．标志无产阶级开始登上历史舞台 C．为“第一国际”的创立作准备 D．为马克思主义的诞生创造了条件 【答案】C 【解析】A．共产主义者同盟创立于1847年，时间早于题干中的1863年，不可能被后续活动推动创立，错误。 B．无产阶级开始登上历史舞台的标志是19世纪三四十年代欧洲三大工人运动，时间早于题干事件，与题干活动无关，错误。 C．第一国际1864年正式创立，1863年英法工人通过声援波兰起义开展跨国交流，增进了各国工人对联合斗争的认识，为“第一国际”的创立做了准备，正确。 D．马克思主义诞生的标志是1848年《共产党宣言》的发表，时间早于题干事件，错误。 20．据下图可知，巴黎公社的建立表明社会主义（   ） A．从理论变为实践 B．由理想变成现实 C．计划经济的形成 D．从暴力走向和平 【答案】A 【解析】A．1848年《共产党宣言》发表标志着科学社会主义理论诞生，1871年巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，将社会主义从理论变为了实践，正确。 B．社会主义由理想变成现实是1917年十月革命胜利的意义，并非巴黎公社的影响，错误。 C．计划经济形成是20世纪苏联斯大林时期的成果，巴黎公社并未建立计划经济，不符合史实，错误。 D．巴黎公社本身就是通过暴力革命建立的政权，表述不符合史实，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共40分） 21．我校九年级开展了一次以提升历史核心素养为主题的研学活动，请你完成以下学习任务。（14分） 任务一  【地图呈现——提升时空观念】 公元前2500年左右的亚非文明地图 （1）观察上图，请写出A、B处所代表的文明古国。据图指出亚非文明古国的共同特点。（4分） 任务二  【行万里路——追寻历史足迹】 金字塔 帕特农神庙 殷墟 都江堰 （2）考察历史遗迹或遗址是历史学习的重要方法之一。请你从任务二中的历史遗址中任选一处进行考察，简要说明理由。（4分） 任务三  【绘制导图——建构历史知识】 （3）根据任务四并结合所学知识，指出在资本主义制度建立的过程中英国“政治文明”的突出成果，并归纳人类文明发展的趋势。（6分） 【答案】（1）A：古两河流域（古巴比伦）；B：古印度。（2分） 共同特点：都发源于大河流域（或都有河流作为依托）。（2分） （2）示例：选择金字塔。 理由：金字塔是古埃及文明的象征，它是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高超的建筑艺术和宗教信仰，反映了古埃及的政治、经济和文化等方面的情况。（4分） （3）成果：英国颁布《权利法案》，确立君主立宪制。（2分） 趋势：从区域文明向全球文明发展；从古代文明向近代文明（或工业文明）发展；政治文明从专制走向民主；物质文明不断进步等。（4分） 【解析】（1）A和B：观察公元前2500年亚非文明地图，A区域位于西亚两河流域，这里诞生古巴比伦文明；B区域处于南亚印度河、恒河流域，对应古印度文明。大河流域水源充足、土壤肥沃，孕育出早期农耕文明。 共同特点：古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国这些亚非文明古国，全部依托大河兴起，河流为农业生产提供水源，孕育出农耕文明，因此亚非文明古国共同特征是起源于大河流域。 （2）示例：从史料实证角度分析，选取金字塔这一历史遗迹，结合古埃及相关史实，阐明金字塔的历史属性与象征意义，挖掘遗迹所蕴含的建筑技术、宗教观念，体现其能够反映古埃及社会政治、经济与文化状况的史料价值。 （3）成果：英国资产阶级革命推翻封建君主专制，1689年议会颁布《权利法案》，法律严格限制国王权力，确立议会拥有最高权力的原则，君主立宪制逐步形成，是近代资本主义民主政治建设的典型成果。 趋势：依据思维导图线索，文明发展由分散的区域文明逐步走向全球文明；发展阶段由古代农耕文明过渡到近代资本主义政治文明与工业物质文明；政治体制由专制不断向民主发展，生产力持续提升，物质文明持续发展。 22．社会变革·追根溯源14、15世纪，西欧历史发生了重大变革。让我们追根溯源，一同探寻这段历史发展的历程。（15分） 【转型·生产方式】 （1）阅读下面材料，指出租地农场和手工工场的生产和经营方式有何共同特点。结合所学知识，概括这两种新型的生产和经营方式带来的影响。（6分） 一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 一屋宽且长，织机二百张。织工二百人……旁有一巨室，女工共百人。 ——摘编自英国手工工场歌谣 【转变·思维观念】 （2）从下面两组图片中任选一组，结合具体史实，说明文艺复兴时期人们的思想转变是深刻而广泛的。（4分） 第一组 第二组 【转折·走向海洋】 （3）请从下面图示中选择三例相互关联的事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）（5分） 【答案】（1）共同特点：生产集中；出现雇佣关系；产品面向市场。（2分） 影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，中世纪欧洲社会的整体面貌开始改变。（4分） （2）示例：选第一组。古代欧洲人对外部世界了解甚少，视野相对封闭，描绘的世界地图主要以欧洲为中心。文艺复兴时期，随着航海技术的进步和新大陆的“发现”。欧洲人开始接触更多的文化知识，世界观变得更加开放和多元。这一转变不仅丰富了欧洲的文化生活，也为后来的全球化奠定了基础。（4分） （3）示例：观点①：新航路的开辟为殖民扩张开拓了道路。（5分） 论述：新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，欧洲人开始了早期殖民掠夺；大种植园的建立使美洲急需大量劳动力，为解决这一难题，殖民者开始了以贩卖黑奴为中心的“三角贸易”，给非洲造成了深重灾难。为争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场，英国与荷兰、法国发生了一系列战争，英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。 综上所述，新航路的开辟推动了欧洲殖民主义的发展。（5分） 观点②：新航路的开辟推动了全球世界观念的形成等。 【解析】（1）共同特点：“富裕农民……将土地集中起来，建立租地农场”“一屋宽且长，织机二百张”→提炼“生产集中”； “雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场”→提炼“出现雇佣关系；产品面向市场”。 影响：来自教材原文。 （2）选第一组：首先介绍古代欧洲人对世界的狭隘思想认知，然后介绍文艺复兴时期欧洲人探寻新航路后思想认知的变化，最后阐述这一变化的影响。 （3）观点：“三角贸易”“英、法、荷殖民争霸”“英国自诩为‘日不落帝国’”是殖民扩张的表现和结果，而殖民扩张的前提是新航路开辟，因此可提炼观点“新航路的开辟为殖民扩张开拓了道路”。 论述：首先介绍殖民扩张的背景，然后阐述“三角贸易”的原因及影响、以“英、法、荷殖民争霸”“英国自诩为‘日不落帝国’”论述殖民扩张的表现和结果。最后回扣观点，升华主旨。 23．技术推动变革，阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 （1）将材料一中①②③处分别填写上恰当的内容。（3分） 材料二 手工工场 现代工厂 16世纪，集中的手工工场出现。手工工场以手工劳动为主，商人向劳动者提供原料，统一配备生产工具，工人在同一点集中劳动，分工合作。劳动者不再与市场发生关系，实际变成雇佣工人。手工工场管理制度较为松散，生产效率有限。 进入19世纪，现代工厂制度确立。它建立在细致的劳动分工和使用机器的基础之上，是大规模集中生产的工业组织。以雇佣工人为主体，工人需严格遵守劳动纪律和规章制度：社会生产力得到迅速发展，生产效率较高。 （2）依据材料二，写出手工工场与现代工厂的异同。（4分） 材料三  （工业革命）所产生的影响不断深入最终延伸至体育领域，引起英国原有城市市民的体育休闲方式产生了一系列深刻的变革。体育休闲的群体由少数贵族转向多数民众，淡化了传统体育的贵族化色彩；传统的宗教节日活动的衰落、新假日条例的实施和工作时间的固定，使人们有了更多的时间进行休闲运动；随着工业革命的推进，英国社会的制度化和法制化得到了提升，运动环境也得到改善；民众的体育活动内容在政府的控制下和中产阶级的影响下脱离原有的野蛮而变得文明。 ——摘编自张玲《英国工业革命与现代体育休闲》 （3）依据材料三，概括工业革命推动下英国体育休闲活动所呈现出的特点。（4分） 【答案】（1）①蒸汽机的改进②交通革新③蒸汽时代。（3分） （2）不同点：生产方式不同：手工工场是手工生产，现代工厂是机器生产；规模不同：手工工场规模小，现代工厂规模大；管理方式不同：手工工场管理松散，现代工厂管理严格；生产效率不同：手工工场生产效率低，现代工厂生产效率高；相同点：都是资本主义生产方式（雇佣关系），都是集中生产，都是分工合作。（从两个角度，任写四点即可）（4分） （3）特点：体育休闲活动逐渐平民化，人们有了更多的体育休闲时间，体育休闲环境得到改善，体育休闲活动更加文明。（任写两点即可）（4分） 【解析】（1）根据所学可知，动力革新指的是第一次工业革命中出现的动力机器，1785年瓦特改进的蒸汽机运用于生产领域。蒸汽机的改进也带动了交通领域的革新，1825年斯蒂芬斯发明的蒸汽机车试车成功。蒸汽机广泛应用于生产和交通领域，大大提高了生产效率，使工业革命得以向纵深发展，人类进入了“蒸汽时代”。 （2）根据材料可知，“手工工场以手工劳动为主”“它建立在细致的劳动分工和使用机器的基础之上”说明生产方式不同：手工工场是手工生产，现代工厂是机器生产；现代工厂“是大规模集中生产的工业组织”说明规模不同：手工工场规模小，现代工厂规模大；“手工工场管理制度较为松散”“工人需严格遵守劳动纪律和规章制度”说明管理方式不同：手工工场管理松散，现代工厂管理严格；“生产效率有限”“生产效率较高”说明生产效率不同：手工工场生产效率低，现代工厂生产效率高。“劳动者不再与市场发生关系，实际变成雇佣工人。”“以雇佣工人为主体”说明生产方式相同，都是资本主义生产方式（雇佣关系）；“工人在同一点集中劳动，分工合作”“细致的劳动分工”“大规模集中生产”说明都是集中生产、分工合作。 （3）根据材料可知，“体育休闲的群体由少数贵族转向多数民众”“人们有了更多的时间进行休闲运动”“运动环境也得到改善”“脱离原有的野蛮而变得文明”说明体育休闲活动逐渐平民化，人们有了更多的体育休闲时间，体育休闲环境得到改善，体育休闲活动更加文明。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条 考生禁填： 缺考标记 形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无 选择题填涂样例： 效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A][B][G][D] 11[A][B][C][D] 2[AJ[B][C][D] 7[][B][C][D] 12[][B][C][D] 3 [A][B][c][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[][B][C][D] s [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 19[A][B][C][D] 20[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(15分) 23.(11分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用） 参考答案 一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B D A C A D B C C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A D A D D C D B C A 二、非选择题：本题共3小题，共40分。 21．【答案】 【答案】（1）A：古两河流域（古巴比伦）；B：古印度。（2分） 共同特点：都发源于大河流域（或都有河流作为依托）。（2分） （2）示例：选择金字塔。 理由：金字塔是古埃及文明的象征，它是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高超的建筑艺术和宗教信仰，反映了古埃及的政治、经济和文化等方面的情况。（4分） （3）成果：英国颁布《权利法案》，确立君主立宪制。（2分） 趋势：从区域文明向全球文明发展；从古代文明向近代文明（或工业文明）发展；政治文明从专制走向民主；物质文明不断进步等。（4分） 22．【答案】 【答案】（1）共同特点：生产集中；出现雇佣关系；产品面向市场。（2分） 影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，中世纪欧洲社会的整体面貌开始改变。（4分） （2）示例：选第一组。古代欧洲人对外部世界了解甚少，视野相对封闭，描绘的世界地图主要以欧洲为中心。文艺复兴时期，随着航海技术的进步和新大陆的“发现”。欧洲人开始接触更多的文化知识，世界观变得更加开放和多元。这一转变不仅丰富了欧洲的文化生活，也为后来的全球化奠定了基础。（4分） （3）示例：观点①：新航路的开辟为殖民扩张开拓了道路。 论述：新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，欧洲人开始了早期殖民掠夺；大种植园的建立使美洲急需大量劳动力，为解决这一难题，殖民者开始了以贩卖黑奴为中心的“三角贸易”，给非洲造成了深重灾难。为争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场，英国与荷兰、法国发生了一系列战争，英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。 综上所述，新航路的开辟推动了欧洲殖民主义的发展。（5分） 23．【答案】（1）①蒸汽机的改进②交通革新③蒸汽时代。（3分） （2）不同点：生产方式不同：手工工场是手工生产，现代工厂是机器生产；规模不同：手工工场规模小，现代工厂规模大；管理方式不同：手工工场管理松散，现代工厂管理严格；生产效率不同：手工工场生产效率低，现代工厂生产效率高；相同点：都是资本主义生产方式（雇佣关系），都是集中生产，都是分工合作。（从两个角度，任写四点即可）（4分） （3）特点：体育休闲活动逐渐平民化，人们有了更多的体育休闲时间，体育休闲环境得到改善，体育休闲活动更加文明。（任写两点即可）（4分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-21课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．观察下列文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生（   ） A．发端于畜牧业与农业分工 B．止步于阶级和国家的产生 C．战争是文明发展的推进器 D．是生产力不断发展的结果 2．人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾先后出现过许多文明，图中各文明与文明成就对应正确的是（    ） A．楔形文字 B．《汉谟拉比法典》 C．金字塔 D．《天方夜谭》 3．古代印度早期佛教僧团内部以修行资历排序，而非出身地位；佛经中批判：“若仅凭出身便可纯洁，则狗与蛇亦能成圣者。”这表明早期佛教（   ） A．主张废除种姓制度 B．维护婆罗门的特权 C．强调保持个人卫生 D．蕴含社会平等理念 4．据下图信息可知，人类早期文明（   ） A．相似性多元性并存 B．都发源于大河流域 C．彼此隔绝独立发展 D．呈现多元一体格局 5．马其顿王国国王亚历山大在东征中使东方的城市出现了希腊式的雕塑和建筑。罗马共和国执政官凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本制成了“儒略历”，该材料说明了（   ） A．东方文化的希腊化 B．罗马文化的东方化 C．东西方文明的交融 D．东西方文明的衰落 6．下表是对西欧封君封臣制度的相关解读，据此可知该制度（   ） 角度 制度解读 纽带基础 以土地封赐为核心，辅以军事服役，效忠宣誓等契约关系 效忠原则 遵循“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则 政治影响 地方封建主拥有行政、司法、经济特权，国王实际控制力有限 A．易造成国家分裂割据 B．实现了王权的高度集中 C．以血缘关系维系统治 D．推动了民主政治的发展 7．汉朝时豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”这二者体现的共同经济特征是（   ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 8．从11世纪开始，西欧城市市民注重现实经济利益，必然要求突破禁欲主义和蒙昧主义的禁锢，向往世俗知识，大学随之产生。由此可知，大学产生的原因是（   ） A．领主征税权的丧失 B．欧洲商品经济的发展 C．基督教地位的稳固 D．封建王权的不断加强 9．中世纪大学开设计算、文法、修辞等方面的课程，满足了商品生产、流通的需要，也使市民的精神面貌焕发新机。材料强调中世纪西欧大学（   ） A．摆脱了教会控制 B．致力于技术革新 C．推动了城市发展 D．关注于人性解放 10．公元11世纪下半叶到13世纪末，欧洲翻译家把50多位阿拉伯学者的253部著作译成拉丁文、西班牙文和葡萄牙文等西方文字，并且把200余部译成阿拉伯文的古希腊著作译成拉丁文等西方文字。据此可知，该运动（   ） A．促进东正教文化中心西移 B．引领了东方文化发展的潮流 C．推动了东西方文化的交融 D．奠定了西方文化发展的基础 11．镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。这表明（   ） A．天皇大权开始旁落 B．天皇权力至高无上 C．天皇与幕府相制衡 D．武士集团效忠公家 12．阿拉伯帝国的军事扩张和对外交往，推动了地理学的研究。由此可见，阿拉伯文化的发展（   ） A．与伊斯兰教关系密切 B．得益于统治者重视 C．为世界作出重大贡献 D．契合了时代的需要 13．中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（   ） A．中古文明呈现多元发展、平等共存的特征 B．各地区文明的发展水平始终都保持一致性． C．武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 D．文明之间完全隔绝，且无任何形式的交流 14．下表中内容是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（   ） A．书写系统不断完善 B．亚非文明的联系密切 C．文明进程的延续性 D．古代文明的多元特征 15．如下表是美国《独立宣言》和1787年宪法的主要内容，据此对美国民主制度解读最合理的是（   ） 《独立宣言》 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利 没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人 1787年宪法 行政、立法、司法三权分立、相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生 允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利 A．种族矛盾不能彻底消除 B．“天赋人权”得到实现 C．中央与地方的矛盾重重 D．进步性与局限性并存 16．法国《人权宣言》第一条称：“人生来且始终是自由的，在权利上是平等的。”但1791年宪法将公民按财产分为“积极公民”与“消极公民”。这说明法国（   ） A．仍是封建性质的国家 B．革命具有世界性影响 C．革命存在一定局限性 D．《人权宣言》已被否定 17．如图为1806年发表的一幅时事漫画《法国的姜饼大师》，漫画中拿破仑被描绘成烤制姜饼的厨师，正把欧洲各国的君主送进烤炉里，而炉底下涌出来的是被烧成炭灰的欧洲各国君主。该漫画可用于研究拿破仑战争（   ） A．得到被征服地区民众的支持 B．有利于欧洲的资本原始积累 C．确立了欧洲的世界优势地位 D．冲击了欧洲的封建统治秩序 18．《共产党宣言》指出：“无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。”这表明《共产党宣言》主张（   ） A．推翻资产阶级统治 B．发展社会生产力 C．建立无产阶级专政 D．实现社会公平正义 19．1863年1月，波兰爆发民族起义，引起马克思、恩格斯的高度关注。同年7月，英国工人在伦敦举行声援波兰人民斗争的群众大会，法国工人派代表参加了这次大会。这些活动（   ） A．促进了共产主义者同盟的创立 B．标志无产阶级开始登上历史舞台 C．为“第一国际”的创立作准备 D．为马克思主义的诞生创造了条件 20．据下图可知，巴黎公社的建立表明社会主义（   ） A．从理论变为实践 B．由理想变成现实 C．计划经济的形成 D．从暴力走向和平 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共40分） 21．我校九年级开展了一次以提升历史核心素养为主题的研学活动，请你完成以下学习任务。（14分） 任务一  【地图呈现——提升时空观念】 公元前2500年左右的亚非文明地图 （1）观察上图，请写出A、B处所代表的文明古国。据图指出亚非文明古国的共同特点。（4分） 任务二  【行万里路——追寻历史足迹】 金字塔 帕特农神庙 殷墟 都江堰 （2）考察历史遗迹或遗址是历史学习的重要方法之一。请你从任务二中的历史遗址中任选一处进行考察，简要说明理由。（4分） 任务三  【绘制导图——建构历史知识】 （3）根据任务四并结合所学知识，指出在资本主义制度建立的过程中英国“政治文明”的突出成果，并归纳人类文明发展的趋势。（6分） 22．社会变革·追根溯源14、15世纪，西欧历史发生了重大变革。让我们追根溯源，一同探寻这段历史发展的历程。（15分） 【转型·生产方式】 （1）阅读下面材料，指出租地农场和手工工场的生产和经营方式有何共同特点。结合所学知识，概括这两种新型的生产和经营方式带来的影响。（6分） 一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 一屋宽且长，织机二百张。织工二百人……旁有一巨室，女工共百人。 ——摘编自英国手工工场歌谣 【转变·思维观念】 （2）从下面两组图片中任选一组，结合具体史实，说明文艺复兴时期人们的思想转变是深刻而广泛的。（4分） 第一组 第二组 【转折·走向海洋】 （3） 请从下面图示中选择三例相互关联的事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）（5分） 23．技术推动变革，阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 （1）将材料一中①②③处分别填写上恰当的内容。（3分） 材料二 手工工场 现代工厂 16世纪，集中的手工工场出现。手工工场以手工劳动为主，商人向劳动者提供原料，统一配备生产工具，工人在同一点集中劳动，分工合作。劳动者不再与市场发生关系，实际变成雇佣工人。手工工场管理制度较为松散，生产效率有限。 进入19世纪，现代工厂制度确立。它建立在细致的劳动分工和使用机器的基础之上，是大规模集中生产的工业组织。以雇佣工人为主体，工人需严格遵守劳动纪律和规章制度：社会生产力得到迅速发展，生产效率较高。 （2）依据材料二，写出手工工场与现代工厂的异同。（4分） 材料三  （工业革命）所产生的影响不断深入最终延伸至体育领域，引起英国原有城市市民的体育休闲方式产生了一系列深刻的变革。体育休闲的群体由少数贵族转向多数民众，淡化了传统体育的贵族化色彩；传统的宗教节日活动的衰落、新假日条例的实施和工作时间的固定，使人们有了更多的时间进行休闲运动；随着工业革命的推进，英国社会的制度化和法制化得到了提升，运动环境也得到改善；民众的体育活动内容在政府的控制下和中产阶级的影响下脱离原有的野蛮而变得文明。 ——摘编自张玲《英国工业革命与现代体育休闲》 （3）依据材料三，概括工业革命推动下英国体育休闲活动所呈现出的特点。（4分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（海南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-21课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．观察下列文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生（   ） A．发端于畜牧业与农业分工 B．止步于阶级和国家的产生 C．战争是文明发展的推进器 D．是生产力不断发展的结果 2．人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾先后出现过许多文明，图中各文明与文明成就对应正确的是（    ） A．楔形文字 B．《汉谟拉比法典》 C．金字塔 D．《天方夜谭》 3．古代印度早期佛教僧团内部以修行资历排序，而非出身地位；佛经中批判：“若仅凭出身便可纯洁，则狗与蛇亦能成圣者。”这表明早期佛教（   ） A．主张废除种姓制度 B．维护婆罗门的特权 C．强调保持个人卫生 D．蕴含社会平等理念 4．据下图信息可知，人类早期文明（   ） A．相似性多元性并存 B．都发源于大河流域 C．彼此隔绝独立发展 D．呈现多元一体格局 5．马其顿王国国王亚历山大在东征中使东方的城市出现了希腊式的雕塑和建筑。罗马共和国执政官凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本制成了“儒略历”，该材料说明了（   ） A．东方文化的希腊化 B．罗马文化的东方化 C．东西方文明的交融 D．东西方文明的衰落 6．下表是对西欧封君封臣制度的相关解读，据此可知该制度（   ） 角度 制度解读 纽带基础 以土地封赐为核心，辅以军事服役，效忠宣誓等契约关系 效忠原则 遵循“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则 政治影响 地方封建主拥有行政、司法、经济特权，国王实际控制力有限 A．易造成国家分裂割据 B．实现了王权的高度集中 C．以血缘关系维系统治 D．推动了民主政治的发展 7．汉朝时豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”这二者体现的共同经济特征是（   ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 8．从11世纪开始，西欧城市市民注重现实经济利益，必然要求突破禁欲主义和蒙昧主义的禁锢，向往世俗知识，大学随之产生。由此可知，大学产生的原因是（   ） A．领主征税权的丧失 B．欧洲商品经济的发展 C．基督教地位的稳固 D．封建王权的不断加强 9．中世纪大学开设计算、文法、修辞等方面的课程，满足了商品生产、流通的需要，也使市民的精神面貌焕发新机。材料强调中世纪西欧大学（   ） A．摆脱了教会控制 B．致力于技术革新 C．推动了城市发展 D．关注于人性解放 10．公元11世纪下半叶到13世纪末，欧洲翻译家把50多位阿拉伯学者的253部著作译成拉丁文、西班牙文和葡萄牙文等西方文字，并且把200余部译成阿拉伯文的古希腊著作译成拉丁文等西方文字。据此可知，该运动（   ） A．促进东正教文化中心西移 B．引领了东方文化发展的潮流 C．推动了东西方文化的交融 D．奠定了西方文化发展的基础 11．镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。这表明（   ） A．天皇大权开始旁落 B．天皇权力至高无上 C．天皇与幕府相制衡 D．武士集团效忠公家 12．阿拉伯帝国的军事扩张和对外交往，推动了地理学的研究。由此可见，阿拉伯文化的发展（   ） A．与伊斯兰教关系密切 B．得益于统治者重视 C．为世界作出重大贡献 D．契合了时代的需要 13．中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（   ） A．中古文明呈现多元发展、平等共存的特征 B．各地区文明的发展水平始终都保持一致性． C．武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 D．文明之间完全隔绝，且无任何形式的交流 14．下表中内容是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（   ） A．书写系统不断完善 B．亚非文明的联系密切 C．文明进程的延续性 D．古代文明的多元特征 15．如下表是美国《独立宣言》和1787年宪法的主要内容，据此对美国民主制度解读最合理的是（   ） 《独立宣言》 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利 没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人 1787年宪法 行政、立法、司法三权分立、相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生 允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利 A．种族矛盾不能彻底消除 B．“天赋人权”得到实现 C．中央与地方的矛盾重重 D．进步性与局限性并存 16．法国《人权宣言》第一条称：“人生来且始终是自由的，在权利上是平等的。”但1791年宪法将公民按财产分为“积极公民”与“消极公民”。这说明法国（   ） A．仍是封建性质的国家 B．革命具有世界性影响 C．革命存在一定局限性 D．《人权宣言》已被否定 17．如图为1806年发表的一幅时事漫画《法国的姜饼大师》，漫画中拿破仑被描绘成烤制姜饼的厨师，正把欧洲各国的君主送进烤炉里，而炉底下涌出来的是被烧成炭灰的欧洲各国君主。该漫画可用于研究拿破仑战争（   ） A．得到被征服地区民众的支持 B．有利于欧洲的资本原始积累 C．确立了欧洲的世界优势地位 D．冲击了欧洲的封建统治秩序 18．《共产党宣言》指出：“无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。”这表明《共产党宣言》主张（   ） A．推翻资产阶级统治 B．发展社会生产力 C．建立无产阶级专政 D．实现社会公平正义 19．1863年1月，波兰爆发民族起义，引起马克思、恩格斯的高度关注。同年7月，英国工人在伦敦举行声援波兰人民斗争的群众大会，法国工人派代表参加了这次大会。这些活动（   ） A．促进了共产主义者同盟的创立 B．标志无产阶级开始登上历史舞台 C．为“第一国际”的创立作准备 D．为马克思主义的诞生创造了条件 20．据下图可知，巴黎公社的建立表明社会主义（   ） A．从理论变为实践 B．由理想变成现实 C．计划经济的形成 D．从暴力走向和平 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共40分） 21．我校九年级开展了一次以提升历史核心素养为主题的研学活动，请你完成以下学习任务。（14分） 任务一  【地图呈现——提升时空观念】 公元前2500年左右的亚非文明地图 （1）观察上图，请写出A、B处所代表的文明古国。据图指出亚非文明古国的共同特点。（4分） 任务二  【行万里路——追寻历史足迹】 金字塔 帕特农神庙 殷墟 都江堰 （2）考察历史遗迹或遗址是历史学习的重要方法之一。请你从任务二中的历史遗址中任选一处进行考察，简要说明理由。（4分） 任务三  【绘制导图——建构历史知识】 （3）根据任务四并结合所学知识，指出在资本主义制度建立的过程中英国“政治文明”的突出成果，并归纳人类文明发展的趋势。（6分） 22．社会变革·追根溯源14、15世纪，西欧历史发生了重大变革。让我们追根溯源，一同探寻这段历史发展的历程。（15分） 【转型·生产方式】 （1）阅读下面材料，指出租地农场和手工工场的生产和经营方式有何共同特点。结合所学知识，概括这两种新型的生产和经营方式带来的影响。（6分） 一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 一屋宽且长，织机二百张。织工二百人……旁有一巨室，女工共百人。 ——摘编自英国手工工场歌谣 【转变·思维观念】 （2）从下面两组图片中任选一组，结合具体史实，说明文艺复兴时期人们的思想转变是深刻而广泛的。（4分） 第一组 第二组 【转折·走向海洋】 （3） 请从下面图示中选择三例相互关联的事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）（5分） 23．技术推动变革，阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 （1）将材料一中①②③处分别填写上恰当的内容。（3分） 材料二 手工工场 现代工厂 16世纪，集中的手工工场出现。手工工场以手工劳动为主，商人向劳动者提供原料，统一配备生产工具，工人在同一点集中劳动，分工合作。劳动者不再与市场发生关系，实际变成雇佣工人。手工工场管理制度较为松散，生产效率有限。 进入19世纪，现代工厂制度确立。它建立在细致的劳动分工和使用机器的基础之上，是大规模集中生产的工业组织。以雇佣工人为主体，工人需严格遵守劳动纪律和规章制度：社会生产力得到迅速发展，生产效率较高。 （2）依据材料二，写出手工工场与现代工厂的异同。（4分） 材料三  （工业革命）所产生的影响不断深入最终延伸至体育领域，引起英国原有城市市民的体育休闲方式产生了一系列深刻的变革。体育休闲的群体由少数贵族转向多数民众，淡化了传统体育的贵族化色彩；传统的宗教节日活动的衰落、新假日条例的实施和工作时间的固定，使人们有了更多的时间进行休闲运动；随着工业革命的推进，英国社会的制度化和法制化得到了提升，运动环境也得到改善；民众的体育活动内容在政府的控制下和中产阶级的影响下脱离原有的野蛮而变得文明。 ——摘编自张玲《英国工业革命与现代体育休闲》 （3）依据材料三，概括工业革命推动下英国体育休闲活动所呈现出的特点。（4分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $