期中复习必背70条（期中复习知识清单）七年级生物上学期新教材苏科版

期中复习必背70条 苏科版生物七年级上册 · 第1—3章 · 课前默写版 核心必背 · 第1—10条 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第1节 生物与生物学 01.【生物与非生物的区别】生物是指__________的物体。生物与非生物相比，最显著的区别是生物能表现出一些__________；汽车能运动、钟乳石能“长大”，但它们都不是生物。 02.【生物的基本特征（一）】除__________外，生物都是由__________构成的；生物进行生命活动时需要__________，例如螳螂捕食小昆虫，就是为了获得维持生命活动所需的物质和能量。 03.【生物的基本特征（二）】生物具有__________等现象，如蚕豆种子萌发长成植株、母狗与幼崽的毛色可能不完全相同；生物能__________，如黄鹂经历筑巢、产卵、孵卵、育雏等过程繁育后代。 04.【生物的基本特征（三）】生物能对外界刺激__________，如含羞草受到触碰后展开的叶片会合拢；生物能__________，也能__________，如胡杨适应荒漠环境，同时在防风固沙、调节气候等方面起重要作用。 05.【机器人不是生物】机器人虽然能替代人的部分劳动、与人进行语言交流，但它不能生长、发育和繁殖，不需要从外界获取物质和能量，也不能对外界刺激作出真正的反应，因此__________。 06.【生物学的概念】生物学是研究__________和__________的科学。观察生命现象、归纳生物的基本特征，是学习生物学的重要方式。 07.【生物学研究的内容】生物学研究的内容非常丰富，包括生物体的__________的关系、生物的__________、生物与环境的相互关系、生物体的生长和发育、生物的遗传和进化、人体的健康以及人类对生物的__________等。 08.【生物学的地位】生物学是__________及其他有关科学和技术的基础，在微观和宏观两个方向的发展都非常迅速，并且与信息技术、工程技术的结合日益紧密。 09.【生物学与生产生活】生物学在太空育种、仿生（如从蜻蜓飞行中得到启示研制直升机）、克隆动物、生态农业等方面有广泛应用；粮食和食品安全、人类健康与疾病防治以及__________等问题的解决，很大程度上依赖生物学的研究和发展。 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第2节 生物学研究的基本方法 10.【显微镜的种类】中学生物学实验常用__________、__________和数码液晶显微镜，它们都以可见光为光源，属于__________，最大放大倍数约为__________；电子显微镜用电子束代替光波，放大倍数可达约80万倍。 核心必背 · 第11—20条 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第2节 生物学研究的基本方法 11.【单目显微镜的结构】目镜和物镜都能__________；转换器用于__________；遮光器通过大小不等的光圈__________、调节光线的强弱；通光孔是光线的通道；载物台放置标本，压片夹固定标本；镜臂是握镜的部位，镜座稳定镜身。 12.【准焦螺旋与反光镜】__________能大幅度升降镜筒，用于粗略调焦；__________能小幅度升降镜筒，用于精细调焦。反光镜反射光线，光线强时用__________，光线弱时用__________；对光时要注意避免阳光直射反光镜。 13.【取镜、安放与对光】取镜时一只手握住__________，另一只手托住__________，把显微镜放在实验台上略偏左的位置。对光时转动转换器，使__________正对通光孔（物镜前端距载物台2 cm左右），再将遮光器的光圈对准通光孔，转动反光镜，直到看到一个__________。 14.【观察与收镜】放置玻片标本时要使标本正对通光孔，两端用压片夹压住；镜筒下降时要__________，以免物镜压碎玻片。观察时反向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，物像不清晰时再略微转动细准焦螺旋。收镜时用__________擦拭显微镜外表，擦拭目镜和物镜要用__________。 15.【放大倍数与倒像】显微镜物像的放大倍数等于__________放大倍数与__________放大倍数的__________。光学显微镜下观察到的物像一般是__________，因此把写有字母“b”的透明纸放在显微镜下观察，看到的物像是“q”。 16.【双目电光源显微镜】双目电光源显微镜采用__________，接通电源、打开开关后，要调节两个目镜间的距离以适应__________；它的粗、细准焦螺旋是升降__________而不是镜筒，观察时可通过移动手轮移动玻片标本。观察结束后，将载物台降到最低处，把光源亮度调到最低后再关闭电源。 17.【玻片标本】玻片标本常见的有__________三种：装片是用从生物体上撕下或挑取的材料制成的，个体微小的生物也可以直接制成装片；切片是用从生物体上切取的__________制成的；涂片是将__________的生物材料涂布在玻片上制成的。制作玻片标本时，材料通常需要__________。 18.【观察】观察是一种__________的感知活动。科学观察首先要有明确的目的，然后仔细记录观察对象具有什么特性，再通过比较、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法提出自己的见解；细微观察通常还要借助放大镜等__________。 19.【实验】实验是用来__________或__________而进行的科学活动，能给研究者提供现象、数据等资料。开展实验时要准确、客观地记录观察到的现象和数据，并及时进行科学分析、形成结论。__________是开展科学研究最基本的方法。 20.【巴斯德的鹅颈瓶实验】巴斯德把肉汤分别注入A、B两个烧瓶，A瓶为普通烧瓶，B瓶的瓶口拉制成__________，两瓶肉汤都煮沸以杀死其中的微生物。结果A瓶肉汤数天后变浑浊，B瓶能保持数月甚至更久不变浑浊；打碎B瓶弯管后，肉汤不久也变浑浊。这说明细菌__________的，而是从外界空气中进入的；鹅颈状弯管起__________的作用，A瓶起__________作用。 核心必背 · 第21—30条 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第2节 生物学研究的基本方法 21.【科学探究的基本过程】科学探究一般包括__________、__________、__________、__________、__________、__________等步骤。如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来__________，直至得出合理的结论。 22.【变量与单一变量】变量是指实验中可以变化的因素或条件。进行实验时，除要研究的__________可以变化外，其他无关变量都应__________并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰，这就是__________的原则，能使实验结果更有说服力。 23.【对照实验】实验常需要设置对照组。通常对__________做实验处理，__________不做实验处理，将对照组的结果与实验组的结果进行比较，可以研究实验处理对实验组的影响。设计对照实验时，除研究的变量外，其他条件必须__________。 24.【探究水温对金鱼呼吸频率的影响】金鱼生活的适宜水温一般是__________；金鱼的呼吸频率可用每分钟__________的次数来表示。实验中以__________为唯一变量，其他条件相同且适宜，水温不要超过30 ℃或低于10 ℃，以免对金鱼造成伤害；实验要重复几次并取平均值，实验结束后把金鱼放回原处。 第2章 生物与环境 · 第1节 生物生存依赖一定的环境 25.【生物的生存环境】生物的生存环境是指生物的__________，以及__________的各种因素。地球上的环境多种多样，如帝企鹅主要生活在以南极大陆为中心的冰冷极地，双峰驼主要生活在干旱炎热的荒漠地区。 26.【生态因素】对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能__________的因素，叫作__________。生态因素可分为__________和__________两类。 27.【非生物因素】水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件，叫作__________。不同环境中起主要作用的非生物因素不同，如沙漠地区缺水，植物种类稀少，说明__________是影响该处生物生存的主要非生物因素。 28.【生物因素】由周围其他生物构成的因素叫作__________。例如稻飞虱吸食水稻植株的养料和水分，使稻叶发黄萎缩，严重时导致水稻减产甚至绝收；在稻田中养鸭，对稻飞虱等虫害可以起到一定的控制作用。 29.【探究光照对鼠妇分布的影响】在纸盒内铺一层湿土，一半盖上__________，另一半盖上__________，形成明亮与阴暗的对照。在纸盒中央区放入10只鼠妇，静置2 min后每隔1 min统计1次鼠妇的分布情况，统计10次；除光照外，温度、湿度、通风等条件都应__________。 30.【对照组的确定】鼠妇实验中，生活在__________环境中的鼠妇是对照组，生活在明亮环境中的鼠妇是实验组。实验中用多只鼠妇而不是1只，是为了__________；多次测量并取__________，可以提高数据的可靠性。 核心必背 · 第31—40条 第2章 生物与环境 · 第1节 生物生存依赖一定的环境 31.【种内关系】生物与生物之间的关系可分为__________和__________两类。种内关系是同种生物之间的关系，包括__________和__________，如蚂蚁利用触角将找到食物的信息传递给其他蚂蚁，两只公羚羊在繁殖季节为争夺配偶而发生争斗。 32.【种间关系】种间关系是不同种生物之间的关系，如斑马等动物与狮子之间的__________关系；菟丝子的叶片退化，依靠__________从其他植物的茎内吸收营养物质，属于__________关系；蝴蝶采食花蜜的同时为植物__________。 33.【生态因素的相互作用】生态因素中的非生物因素和生物因素是__________的。生物的生存不仅受到非生物因素的影响，也受到生物因素的影响。 第2章 生物与环境 · 第2节 生物对环境的适应和影响 34.【适应的普遍性】生物在长期的生存和发展过程中，形成了对其生存环境的__________。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境__________。 35.【适应表现的两个方面】生物对环境的适应不仅表现在__________方面，还表现在__________等方面。例如，靠昆虫传粉的花一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味；在水中游动的动物一般都具有鳍或带蹼的足；空中飞行的动物一般都具有翅或翼。 36.【形态结构适应举例】仙人掌的叶呈__________，可以减少水分的散失，绿色肥大的茎既能进行__________，又能储存水分；北极熊具有与冰雪相似的体色，皮下厚厚的__________能够抵御寒冷；竹节虫的身体与树枝相似，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。 37.【行为适应举例】雷鸟夏季羽毛以__________为主、冬季羽毛以__________为主，分别与周围植被、岩石和雪地的颜色相似；寒冷的冬季到来时，有些植物会__________；季节交替时，部分动物有__________的现象。 38.【适应的相对性】生物对环境的适应是__________的，不是绝对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。例如雷鸟冬季羽毛变白适应雪地环境，但如果冬季降雪延迟，白色反而容易暴露自己。 39.【模拟小鸟捕食】用大小相似、颜色不同的种子模拟不同种类的昆虫，撒在圈出的草坪上，由同学扮演小鸟进行捕捉。被捕食最多的是与环境颜色反差大的“昆虫”，幸存最多的是与环境颜色相似的“昆虫”，说明体色与环境相似有利于昆虫__________。 40.【生物对环境的影响】环境中各种生态因素能影响生物的生存，生物的__________也会影响和改变环境。例如地衣能够分泌__________腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化、形成土壤，为其他植物的生存创造条件。 核心必背 · 第41—50条 第2章 生物与环境 · 第2节 生物对环境的适应和影响 41.【生物影响环境的两面性】不同的生物对同一环境的影响不同。__________生命力强、生长密集，疯长成灾会破坏沿海滩涂的生态环境，影响多种水生动物的栖息；红树林具有消浪护堤、净化海水、为浅海动物提供栖息场所等功能，被称为“__________”和“消浪先锋”。 42.【探究不同植被对空气湿度的影响】选择__________3种不同的植被环境，在一天内的__________两个时间段测量空气湿度，每次测量重复3～5次，每个数据的测量时间相隔几分钟，最后取__________。测量时干湿表不要靠近地面或置于灌木丛顶部，并要排除人工浇水等干扰因素。 43.【空气湿度与干湿表】空气湿度表示空气的潮湿程度，一般指大气中水蒸气的含量，通常用__________来表示。干湿表由__________和__________组成，湿球温度表的球部裹着湿纱布；空气中的水蒸气未饱和时，湿球温度表的读数因水分蒸发而下降，低于干球温度表的读数，据此可以换算相对湿度。 第3章 生态系统和生物圈 · 第1节 多种多样的生态系统 44.【生态系统的概念】在一定区域内，__________与__________所形成的__________，叫作生态系统。生物与环境相互依赖、相互影响。 45.【生态系统的组成】生态系统由__________和__________组成。非生物成分是指除生物外的一切非生命的__________，包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素，它们对生态系统中的生物有着直接或间接的影响。 46.【生产者】生产者能自己__________并储存能量，主要是绿色植物，如池塘中的水草、森林中的树木。生产者为消费者和分解者的生存提供了__________；如果没有生产者，其他生物就失去了生存的基础。 47.【消费者】消费者不能自己制造有机物，只能__________，主要是动物，如池塘中的鱼、森林中的狼等。 48.【分解者】分解者分解动植物的__________等，将其中的有机物分解为__________，供生产者再利用，主要是__________等。土壤中生活的蚯蚓等腐食性动物也起分解者的作用。 49.【三大生物成分的关系】在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间存在密切的__________关系；生物成分与非生物成分之间也存在着紧密的联系，例如池塘里的水为生物提供生存环境，植物为其他生物提供氧气，动物的粪便为植物提供养料。 50.【调查】调查要有明确的__________，根据调查内容选择合适的调查方法、制订调查方案；调查过程中要__________，并对调查结果进行整理、统计和分析。调查生态系统时，记录本和笔通常是必需的调查工具。 核心必背 · 第51—60条 第3章 生态系统和生物圈 · 第1节 多种多样的生态系统 51.【生态系统的类型】地球上生态系统的类型多种多样，包括__________以及农田和城市生态系统等。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，在__________等方面起着重要作用；草原生态系统多分布在干旱地区，在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用。 52.【湿地与淡水生态系统】湿地生态系统包括沼泽、滩涂、洼地等，是__________的过渡性生态系统，在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有独特的功能，被称为“__________”。淡水生态系统包括河流、湖泊和池塘生态系统等，为人类的生活和生产用水提供水源，并在调节气候等方面起作用。 53.【人工生态系统】农田生态系统和城市生态系统属于__________，人的作用非常突出。农田生态系统以__________为主，动植物种类相对较少；城市生态系统人口、产业最密集，以__________为主体，植物的种类和数量较少，而且必须依赖周围的多种生态系统，不是一个独立的生态系统。 54.【生态系统之间的联系】地球上各种生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系：氧气、二氧化碳、水等物质会随__________在全球范围内流动；植物的种子、花粉可通过大气运动、水流或动物携带等途径传播；动物会迁徙、洄游，人类的活动更是全球性的。 55.【生物圈】地球上__________及__________的总和，叫作生物圈，它是包含多种类型生态系统的__________。生物圈的范围包括__________；岩石圈是所有陆生生物生存的地方。 56.【“生物圈2号”的启示】“生物圈2号”是一个除__________可以进入外与外界__________的人工生态系统。8名科学家原计划在里面生活2年，但仅生活1年多，就因空气质量变差、氧气越来越少、近1/4的生物死亡而提前撤离，实验宣告失败。这说明在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的、适合人类__________的人工生态环境，地球是人类和其他生物唯一的家园。 第3章 生态系统和生物圈 · 第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系 57.【食物链】在一定区域内，不同生物之间由于__________的关系所形成的__________，叫作食物链。书写时将被吃的生物排在前面、吃它的生物排在后面，箭头由被吃的生物指向吃它的生物，与__________的方向一致。 58.【食物链的环节】一条食物链一般包含__________个环节，环节较少食物链就简单，反之食物链就复杂。如“小麦→田鼠→鹰”包含3个环节，是一条简单的食物链；“青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”包含5个环节，是一条比较复杂的食物链。常见的食物链通常从__________开始。 59.【食物网】在同一个生态系统中，多条食物链__________，形成食物网。一种动物可以吃多种生物，一种生物也可以被多种动物所吃，因此各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。 60.【食物网中生物的联系】食物链和食物网中处在每一个环节上的生物都很重要。一种生物消失就会使食物链__________，导致捕食它的生物数量锐减甚至消失，从而影响其他食物链或整个食物网，进而危及生态系统的__________。 核心必背 · 第61—70条 第3章 生态系统和生物圈 · 第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系 61.【能量的最终来源】植物是生产者，通过__________制造有机物，有机物里储存着来自__________的能量。动物直接或间接以植物为食，随着动物摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内，因此几乎所有生态系统所需能量的最终来源是__________。 62.【能量流动的特点】生态系统中的能量沿着食物链__________，而且能量的流动是__________的，不能逆转。由于植物将获得的大部分能量用来进行自身的各种生命活动，一般来说，位于食物链第二个环节的动物仅能获得植物较少的一部分能量，位于第三个环节的动物获得的能量更少。 63.【有害物质的积累】生态系统中的__________是沿着食物链进行的。如果人类排放有害物质进入生态系统，有害物质可能会通过食物链不断__________，危害生态系统中的多种生物，最终可能会威胁人类自身。 64.【生物防治】利用害虫的__________有效控制害虫数量的方法属于生物防治。捕食性昆虫如__________可以捕食蚜虫，寄生性昆虫如__________可以在害虫体内产卵，导致害虫死亡。生物防治能减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。 第3章 生态系统和生物圈 · 第3节 维护生态系统的稳定 65.【生态系统的自我调节】生态系统受到干扰时，能通过__________维持自身的相对稳定。例如草原上鼠类大量繁殖使植被减少，食鼠动物（如蛇、鹰等）随之增多，鼠类因食物不足和天敌增多而数量下降，植物的数量又得以增加。 66.【自我调节能力与生物种类】生态系统自我调节能力的大小与__________的多少有一定关系：生物种类越多，生态系统的结构越__________，自我调节能力就越__________；反之，自我调节能力就越弱。 67.【自我调节能力是有限度的】生态系统的自我调节能力是__________的。当外界干扰因素超过这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复，如火山喷发、罗布泊干涸。 68.【人类活动的影响】人口激增给自然环境带来巨大压力；人类对自然资源的__________会造成空气、土地、水资源等方面的污染，影响生态系统的稳定。研究生态系统的自我调节能力，能为人类制定__________和对环境进行科学管理提供依据。 69.【保障生态安全的措施】保护生态平衡并不只是维护生态系统的原始稳定状态，还可以通过__________、__________等措施保障生态安全，并积极主动地改善自然环境、开展__________，如建设三北防护林、长江中下游防护林，综合治理水土流失和土地荒漠化。 70.【自然资源与垃圾分类】自然资源可分为三类：__________的，如太阳能和风能；__________的，如生物、水和土壤；__________的，如各种矿物。生活垃圾通常分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类，分类回收既能节约自然资源，又能减轻环境污染。 默写版 | 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中复习必背70条 苏科版生物七年级上册 · 第1—3章 · 必背版 核心必背 · 第1—10条 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第1节 生物与生物学 01.【生物与非生物的区别】生物是指有生命的物体。生物与非生物相比，最显著的区别是生物能表现出一些生命现象；汽车能运动、钟乳石能“长大”，但它们都不是生物。 02.【生物的基本特征（一）】除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物进行生命活动时需要物质和能量，例如螳螂捕食小昆虫，就是为了获得维持生命活动所需的物质和能量。 03.【生物的基本特征（二）】生物具有生长、发育、遗传和变异等现象，如蚕豆种子萌发长成植株、母狗与幼崽的毛色可能不完全相同；生物能繁殖后代，如黄鹂经历筑巢、产卵、孵卵、育雏等过程繁育后代。 04.【生物的基本特征（三）】生物能对外界刺激作出反应，如含羞草受到触碰后展开的叶片会合拢；生物能适应一定的环境，也能影响环境，如胡杨适应荒漠环境，同时在防风固沙、调节气候等方面起重要作用。 05.【机器人不是生物】机器人虽然能替代人的部分劳动、与人进行语言交流，但它不能生长、发育和繁殖，不需要从外界获取物质和能量，也不能对外界刺激作出真正的反应，因此不是生物。 06.【生物学的概念】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。观察生命现象、归纳生物的基本特征，是学习生物学的重要方式。 07.【生物学研究的内容】生物学研究的内容非常丰富，包括生物体的结构与功能的关系、生物的多样性、生物与环境的相互关系、生物体的生长和发育、生物的遗传和进化、人体的健康以及人类对生物的利用与保护等。 08.【生物学的地位】生物学是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础，在微观和宏观两个方向的发展都非常迅速，并且与信息技术、工程技术的结合日益紧密。 09.【生物学与生产生活】生物学在太空育种、仿生（如从蜻蜓飞行中得到启示研制直升机）、克隆动物、生态农业等方面有广泛应用；粮食和食品安全、人类健康与疾病防治以及生态环境保护等问题的解决，很大程度上依赖生物学的研究和发展。 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第2节 生物学研究的基本方法 10.【显微镜的种类】中学生物学实验常用单目显微镜、双目电光源显微镜和数码液晶显微镜，它们都以可见光为光源，属于光学显微镜，最大放大倍数约为2 000倍；电子显微镜用电子束代替光波，放大倍数可达约80万倍。 核心必背 · 第11—20条 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第2节 生物学研究的基本方法 11.【单目显微镜的结构】目镜和物镜都能放大物像；转换器用于调换物镜；遮光器通过大小不等的光圈控制通光量、调节光线的强弱；通光孔是光线的通道；载物台放置标本，压片夹固定标本；镜臂是握镜的部位，镜座稳定镜身。 12.【准焦螺旋与反光镜】粗准焦螺旋能大幅度升降镜筒，用于粗略调焦；细准焦螺旋能小幅度升降镜筒，用于精细调焦。反光镜反射光线，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜；对光时要注意避免阳光直射反光镜。 13.【取镜、安放与对光】取镜时一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜放在实验台上略偏左的位置。对光时转动转换器，使低倍物镜正对通光孔（物镜前端距载物台2 cm左右），再将遮光器的光圈对准通光孔，转动反光镜，直到看到一个明亮的圆形视野。 14.【观察与收镜】放置玻片标本时要使标本正对通光孔，两端用压片夹压住；镜筒下降时要从侧面看着物镜，以免物镜压碎玻片。观察时反向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，物像不清晰时再略微转动细准焦螺旋。收镜时用纱布擦拭显微镜外表，擦拭目镜和物镜要用擦镜纸。 15.【放大倍数与倒像】显微镜物像的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。光学显微镜下观察到的物像一般是倒像，因此把写有字母“b”的透明纸放在显微镜下观察，看到的物像是“q”。 16.【双目电光源显微镜】双目电光源显微镜采用电光源，接通电源、打开开关后，要调节两个目镜间的距离以适应瞳距；它的粗、细准焦螺旋是升降载物台而不是镜筒，观察时可通过移动手轮移动玻片标本。观察结束后，将载物台降到最低处，把光源亮度调到最低后再关闭电源。 17.【玻片标本】玻片标本常见的有装片、切片和涂片三种：装片是用从生物体上撕下或挑取的材料制成的，个体微小的生物也可以直接制成装片；切片是用从生物体上切取的薄片制成的；涂片是将液态的生物材料涂布在玻片上制成的。制作玻片标本时，材料通常需要薄而透明。 18.【观察】观察是一种有目的、有计划的感知活动。科学观察首先要有明确的目的，然后仔细记录观察对象具有什么特性，再通过比较、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法提出自己的见解；细微观察通常还要借助放大镜等仪器设备。 19.【实验】实验是用来证实一种假设或检验一个理论而进行的科学活动，能给研究者提供现象、数据等资料。开展实验时要准确、客观地记录观察到的现象和数据，并及时进行科学分析、形成结论。观察和实验是开展科学研究最基本的方法。 20.【巴斯德的鹅颈瓶实验】巴斯德把肉汤分别注入A、B两个烧瓶，A瓶为普通烧瓶，B瓶的瓶口拉制成鹅颈状，两瓶肉汤都煮沸以杀死其中的微生物。结果A瓶肉汤数天后变浑浊，B瓶能保持数月甚至更久不变浑浊；打碎B瓶弯管后，肉汤不久也变浑浊。这说明细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入的；鹅颈状弯管起阻止细菌进入的作用，A瓶起对照作用。 核心必背 · 第21—30条 第1章 生物学——研究生命的科学 · 第2节 生物学研究的基本方法 21.【科学探究的基本过程】科学探究一般包括提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流等步骤。如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。 22.【变量与单一变量】变量是指实验中可以变化的因素或条件。进行实验时，除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应相同并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰，这就是控制单一变量的原则，能使实验结果更有说服力。 23.【对照实验】实验常需要设置对照组。通常对实验组做实验处理，对照组不做实验处理，将对照组的结果与实验组的结果进行比较，可以研究实验处理对实验组的影响。设计对照实验时，除研究的变量外，其他条件必须相同且适宜。 24.【探究水温对金鱼呼吸频率的影响】金鱼生活的适宜水温一般是20～28 ℃；金鱼的呼吸频率可用每分钟鳃盖开闭的次数来表示。实验中以水温为唯一变量，其他条件相同且适宜，水温不要超过30 ℃或低于10 ℃，以免对金鱼造成伤害；实验要重复几次并取平均值，实验结束后把金鱼放回原处。 第2章 生物与环境 · 第1节 生物生存依赖一定的环境 25.【生物的生存环境】生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。地球上的环境多种多样，如帝企鹅主要生活在以南极大陆为中心的冰冷极地，双峰驼主要生活在干旱炎热的荒漠地区。 26.【生态因素】对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素，叫作生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素两类。 27.【非生物因素】水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件，叫作非生物因素。不同环境中起主要作用的非生物因素不同，如沙漠地区缺水，植物种类稀少，说明水是影响该处生物生存的主要非生物因素。 28.【生物因素】由周围其他生物构成的因素叫作生物因素。例如稻飞虱吸食水稻植株的养料和水分，使稻叶发黄萎缩，严重时导致水稻减产甚至绝收；在稻田中养鸭，对稻飞虱等虫害可以起到一定的控制作用。 29.【探究光照对鼠妇分布的影响】在纸盒内铺一层湿土，一半盖上遮光纸板，另一半盖上透明玻璃板，形成明亮与阴暗的对照。在纸盒中央区放入10只鼠妇，静置2 min后每隔1 min统计1次鼠妇的分布情况，统计10次；除光照外，温度、湿度、通风等条件都应相同且适宜。 30.【对照组的确定】鼠妇实验中，生活在阴暗环境中的鼠妇是对照组，生活在明亮环境中的鼠妇是实验组。实验中用多只鼠妇而不是1只，是为了避免偶然性；多次测量并取平均值，可以提高数据的可靠性。 核心必背 · 第31—40条 第2章 生物与环境 · 第1节 生物生存依赖一定的环境 31.【种内关系】生物与生物之间的关系可分为种内关系和种间关系两类。种内关系是同种生物之间的关系，包括种内互助和种内竞争，如蚂蚁利用触角将找到食物的信息传递给其他蚂蚁，两只公羚羊在繁殖季节为争夺配偶而发生争斗。 32.【种间关系】种间关系是不同种生物之间的关系，如斑马等动物与狮子之间的捕食关系；菟丝子的叶片退化，依靠吸器从其他植物的茎内吸收营养物质，属于寄生关系；蝴蝶采食花蜜的同时为植物传播花粉。 33.【生态因素的相互作用】生态因素中的非生物因素和生物因素是相互作用、相辅相成的。生物的生存不仅受到非生物因素的影响，也受到生物因素的影响。 第2章 生物与环境 · 第2节 生物对环境的适应和影响 34.【适应的普遍性】生物在长期的生存和发展过程中，形成了对其生存环境的适应。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境淘汰。 35.【适应表现的两个方面】生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。例如，靠昆虫传粉的花一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味；在水中游动的动物一般都具有鳍或带蹼的足；空中飞行的动物一般都具有翅或翼。 36.【形态结构适应举例】仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失，绿色肥大的茎既能进行光合作用，又能储存水分；北极熊具有与冰雪相似的体色，皮下厚厚的脂肪层能够抵御寒冷；竹节虫的身体与树枝相似，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。 37.【行为适应举例】雷鸟夏季羽毛以褐色为主、冬季羽毛以白色为主，分别与周围植被、岩石和雪地的颜色相似；寒冷的冬季到来时，有些植物会落叶；季节交替时，部分动物有迁徙的现象。 38.【适应的相对性】生物对环境的适应是相对的，不是绝对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。例如雷鸟冬季羽毛变白适应雪地环境，但如果冬季降雪延迟，白色反而容易暴露自己。 39.【模拟小鸟捕食】用大小相似、颜色不同的种子模拟不同种类的昆虫，撒在圈出的草坪上，由同学扮演小鸟进行捕捉。被捕食最多的是与环境颜色反差大的“昆虫”，幸存最多的是与环境颜色相似的“昆虫”，说明体色与环境相似有利于昆虫躲避天敌。 40.【生物对环境的影响】环境中各种生态因素能影响生物的生存，生物的生命活动也会影响和改变环境。例如地衣能够分泌地衣酸腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化、形成土壤，为其他植物的生存创造条件。 核心必背 · 第41—50条 第2章 生物与环境 · 第2节 生物对环境的适应和影响 41.【生物影响环境的两面性】不同的生物对同一环境的影响不同。互花米草生命力强、生长密集，疯长成灾会破坏沿海滩涂的生态环境，影响多种水生动物的栖息；红树林具有消浪护堤、净化海水、为浅海动物提供栖息场所等功能，被称为“海岸卫士”和“消浪先锋”。 42.【探究不同植被对空气湿度的影响】选择灌木丛、草坪、裸地3种不同的植被环境，在一天内的早晨、中午两个时间段测量空气湿度，每次测量重复3～5次，每个数据的测量时间相隔几分钟，最后取平均值。测量时干湿表不要靠近地面或置于灌木丛顶部，并要排除人工浇水等干扰因素。 43.【空气湿度与干湿表】空气湿度表示空气的潮湿程度，一般指大气中水蒸气的含量，通常用相对湿度来表示。干湿表由干球温度表和湿球温度表组成，湿球温度表的球部裹着湿纱布；空气中的水蒸气未饱和时，湿球温度表的读数因水分蒸发而下降，低于干球温度表的读数，据此可以换算相对湿度。 第3章 生态系统和生物圈 · 第1节 多种多样的生态系统 44.【生态系统的概念】在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体，叫作生态系统。生物与环境相互依赖、相互影响。 45.【生态系统的组成】生态系统由非生物成分和生物成分组成。非生物成分是指除生物外的一切非生命的物质和能量，包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素，它们对生态系统中的生物有着直接或间接的影响。 46.【生产者】生产者能自己制造有机物并储存能量，主要是绿色植物，如池塘中的水草、森林中的树木。生产者为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量；如果没有生产者，其他生物就失去了生存的基础。 47.【消费者】消费者不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食，主要是动物，如池塘中的鱼、森林中的狼等。 48.【分解者】分解者分解动植物的遗体和排出的废物等，将其中的有机物分解为无机物，供生产者再利用，主要是细菌和真菌等。土壤中生活的蚯蚓等腐食性动物也起分解者的作用。 49.【三大生物成分的关系】在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间存在密切的相互依存关系；生物成分与非生物成分之间也存在着紧密的联系，例如池塘里的水为生物提供生存环境，植物为其他生物提供氧气，动物的粪便为植物提供养料。 50.【调查】调查要有明确的调查目的和调查对象，根据调查内容选择合适的调查方法、制订调查方案；调查过程中要如实做好记录，并对调查结果进行整理、统计和分析。调查生态系统时，记录本和笔通常是必需的调查工具。 核心必背 · 第51—60条 第3章 生态系统和生物圈 · 第1节 多种多样的生态系统 51.【生态系统的类型】地球上生态系统的类型多种多样，包括森林、草原、海洋、淡水、湿地、荒漠以及农田和城市生态系统等。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，在涵养水源、调节气候、净化空气等方面起着重要作用；草原生态系统多分布在干旱地区，在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用。 52.【湿地与淡水生态系统】湿地生态系统包括沼泽、滩涂、洼地等，是开放性水域与陆地之间的过渡性生态系统，在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有独特的功能，被称为“地球之肾”。淡水生态系统包括河流、湖泊和池塘生态系统等，为人类的生活和生产用水提供水源，并在调节气候等方面起作用。 53.【人工生态系统】农田生态系统和城市生态系统属于人工生态系统，人的作用非常突出。农田生态系统以农作物为主，动植物种类相对较少；城市生态系统人口、产业最密集，以人为主体，植物的种类和数量较少，而且必须依赖周围的多种生态系统，不是一个独立的生态系统。 54.【生态系统之间的联系】地球上各种生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系：氧气、二氧化碳、水等物质会随大气在全球范围内流动；植物的种子、花粉可通过大气运动、水流或动物携带等途径传播；动物会迁徙、洄游，人类的活动更是全球性的。 55.【生物圈】地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，叫作生物圈，它是包含多种类型生态系统的最大生态系统。生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层；岩石圈是所有陆生生物生存的地方。 56.【“生物圈2号”的启示】“生物圈2号”是一个除太阳光可以进入外与外界隔绝的人工生态系统。8名科学家原计划在里面生活2年，但仅生活1年多，就因空气质量变差、氧气越来越少、近1/4的生物死亡而提前撤离，实验宣告失败。这说明在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的、适合人类长期生存的人工生态环境，地球是人类和其他生物唯一的家园。 第3章 生态系统和生物圈 · 第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系 57.【食物链】在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。书写时将被吃的生物排在前面、吃它的生物排在后面，箭头由被吃的生物指向吃它的生物，与物质和能量流动的方向一致。 58.【食物链的环节】一条食物链一般包含3～5个环节，环节较少食物链就简单，反之食物链就复杂。如“小麦→田鼠→鹰”包含3个环节，是一条简单的食物链；“青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”包含5个环节，是一条比较复杂的食物链。常见的食物链通常从植物开始。 59.【食物网】在同一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。一种动物可以吃多种生物，一种生物也可以被多种动物所吃，因此各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。 60.【食物网中生物的联系】食物链和食物网中处在每一个环节上的生物都很重要。一种生物消失就会使食物链中断，导致捕食它的生物数量锐减甚至消失，从而影响其他食物链或整个食物网，进而危及生态系统的平衡与稳定。 核心必背 · 第61—70条 第3章 生态系统和生物圈 · 第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系 61.【能量的最终来源】植物是生产者，通过光合作用制造有机物，有机物里储存着来自太阳的能量。动物直接或间接以植物为食，随着动物摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内，因此几乎所有生态系统所需能量的最终来源是太阳。 62.【能量流动的特点】生态系统中的能量沿着食物链逐级传递，而且能量的流动是单向的，不能逆转。由于植物将获得的大部分能量用来进行自身的各种生命活动，一般来说，位于食物链第二个环节的动物仅能获得植物较少的一部分能量，位于第三个环节的动物获得的能量更少。 63.【有害物质的积累】生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的。如果人类排放有害物质进入生态系统，有害物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的多种生物，最终可能会威胁人类自身。 64.【生物防治】利用害虫的天敌有效控制害虫数量的方法属于生物防治。捕食性昆虫如七星瓢虫可以捕食蚜虫，寄生性昆虫如寄生蜂可以在害虫体内产卵，导致害虫死亡。生物防治能减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。 第3章 生态系统和生物圈 · 第3节 维护生态系统的稳定 65.【生态系统的自我调节】生态系统受到干扰时，能通过自我调节维持自身的相对稳定。例如草原上鼠类大量繁殖使植被减少，食鼠动物（如蛇、鹰等）随之增多，鼠类因食物不足和天敌增多而数量下降，植物的数量又得以增加。 66.【自我调节能力与生物种类】生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定关系：生物种类越多，生态系统的结构越复杂，自我调节能力就越强；反之，自我调节能力就越弱。 67.【自我调节能力是有限度的】生态系统的自我调节能力是有限度的。当外界干扰因素超过这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复，如火山喷发、罗布泊干涸。 68.【人类活动的影响】人口激增给自然环境带来巨大压力；人类对自然资源的不合理利用会造成空气、土地、水资源等方面的污染，影响生态系统的稳定。研究生态系统的自我调节能力，能为人类制定环境标准和对环境进行科学管理提供依据。 69.【保障生态安全的措施】保护生态平衡并不只是维护生态系统的原始稳定状态，还可以通过防治环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全，并积极主动地改善自然环境、开展生态修复，如建设三北防护林、长江中下游防护林，综合治理水土流失和土地荒漠化。 70.【自然资源与垃圾分类】自然资源可分为三类：取之不尽的，如太阳能和风能；可以更新的，如生物、水和土壤；不可更新的，如各种矿物。生活垃圾通常分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类，分类回收既能节约自然资源，又能减轻环境污染。 必背版 | 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $