第2章 生物与环境（期中知识清单）七年级生物上学期新教材苏科版

第二章 生物与环境 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（3大考点） 4.素养提升清单（3个易错清单、2个妙招清单） 视野01. 关键术语 1. 生物的生存环境是指生物的 ，以及影响生物 和 的各种因素。 2. 除自身外，周围其他一切可能影响生物生活和分布的因素叫作 ，可分为 和 。 3. 生物与生物之间的关系是 的，生物个体的生存既受到 生物的影响，也受到 生物的影响。 4. 种内关系有 、 等。 5. 生物只有 环境才能生存下来，同时也 和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。 视野02. 探究实验 新教材新增“探究影响鼠妇分布的非生物因素”这一探究实验，利用生活中简单易得的材料，探究光对鼠妇分布的影响，不仅使学生明确了“非生物因素影响生物的生存”，同时锻炼学生进行科学探究的能力。 视野03. 综合实践活动 新教材新增“模拟小鸟捕食”这一综合实践活动，在模拟实验中使学生直观地观察到“保护色”对于生物生存的影响，进而使学生意识到生物对环境的适应是普遍存在的。 【考点01】环境影响生物★★★★☆ 1. 生物的生存环境：是指生物的 ，以及影响生物 和 的各种因素。 2. 生态因素：除生物自身以外，周围其他一切可能影响其 和 的因素，可分为 和 。 3. 非生物因素：生物生存的环境中的 。主要有 、空气、 、土壤、 等。 4. 生物因素：除非生物因素外，影响生物生存的其他生物，包括 生物和 生物的其他个体。 同种生物之间的关系： 、 不同种生物之间的关系： 、 、 、 1. 古诗词或谚语判断生物之间的关系：先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 2. 区分“种内竞争”与“竞争”：种内竞争（旧教材称为种内斗争或种内争斗）发生在同种生物之间，而竞争发生在不同种生物之间。 【考点02】生物适应环境★★★★☆ 1. 在自然界中，生物对环境的适应是 的。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境 。 2. 生物对环境的适应不仅表现在 和 方面，还表现在 和 等方面。 3. 动物在形态上适应环境的例子： 、 、 等。 4. 生物对环境的适应是 的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 区分保护色、拟态与警戒色：保护色只有体色与环境相似；拟态除体色外，还强调体态与生物或非生物相似；具警戒色的生物一般有恶臭或毒。 【考点03】生物影响环境★★★★☆ 1. 探究不同植被对空气湿度的影响 实验变量： 。 对照组： （空白对照）。 实验操作：测量时，干湿表不能接触 ，同时应避开 ；需要多次测量再求 ，目的： 。 实验结论： 。 2. 不同的生物对同一环境的影响 。 3. 生物都生活在一定的环境中，同时受到多种 的影响。生物只有 环境才能生存下来，同时也影响和改变着环境。在生物与环境 的过程中，生物与环境始终是一个 。 易错01.误将“山脚下与山顶分布的植物不同”判断为光照/水分对生物的影响 光照和水分在山顶和山脚之间确实存在差距，但同侧山顶和山脚之间的光照和水分差异远没有阳坡/阴坡和迎风坡/背风坡之间的差异大，若想体现光照/水分对生物的影响更多应表述为阳坡与阴坡分布的植物不同或迎风坡与背风坡分布的植物不同。在对流层，海拔每升高1000米，气温下降约6℃。这是导致山顶和山脚环境差异的最主要物理规律。因而山脚下与山顶分布的植物不同更多体现的是温度对于生物的影响。 易错02.种内关系省略“种内”二字 种内关系包括种内互助与种内竞争（种内斗争）两种，若漏写种内二字，则“种内竞争”会与种间关系的“竞争”混淆。此外有些教材与教辅中也将种间关系的“共生（互利共生）”称为种间互助，因此“种内互助”也不能省略“种内”二字。 易错03.误将“生物影响环境”写作“生物改变环境” “生物影响环境”是普遍规律。任何生物，无论大小，只要它存在并进行生命活动，就必然会对环境产生影响。这种影响是时时刻刻都在发生的。 “生物改变环境”是特定结果。当生物对环境的影响累积到一定程度，足以导致环境整体或某个关键要素发生质变时，我们才用“改变”。 妙招01.图解生物的种间关系 图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化。 图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生生物有利。 图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化，曲线呈“同升同降”的特点。 妙招02.判断生物与环境的关系 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响）→环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）→生物影响环境 口诀：有利于生物生存的特点是适应 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，保护色等 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章 生物与环境 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（3大考点） 4.素养提升清单（3个易错清单、2个妙招清单） 视野01. 关键术语 1. 生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 2. 除自身外，周围其他一切可能影响生物生活和分布的因素叫作生态因素，可分为非生物因素和生物因素。 3. 生物与生物之间的关系是复杂的，生物个体的生存既受到同种生物的影响，也受到不同种生物的影响。 4. 种内关系有种内互助、种内竞争等。 5. 生物只有适应环境才能生存下来，同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。 视野02. 探究实验 新教材新增“探究影响鼠妇分布的非生物因素”这一探究实验，利用生活中简单易得的材料，探究光对鼠妇分布的影响，不仅使学生明确了“非生物因素影响生物的生存”，同时锻炼学生进行科学探究的能力。 视野03. 综合实践活动 新教材新增“模拟小鸟捕食”这一综合实践活动，在模拟实验中使学生直观地观察到“保护色”对于生物生存的影响，进而使学生意识到生物对环境的适应是普遍存在的。 【考点01】环境影响生物★★★★☆ 1. 生物的生存环境：是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 2. 生态因素：除生物自身以外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素。 3. 非生物因素：生物生存的环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水分、土壤、温度等。 4. 生物因素：除非生物因素外，影响生物生存的其他生物，包括不同种生物和同种生物的其他个体。 同种生物之间的关系：种内互助、种内竞争 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 1. 古诗词或谚语判断生物之间的关系：先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 2. 区分“种内竞争”与“竞争”：种内竞争（旧教材称为种内斗争或种内争斗）发生在同种生物之间，而竞争发生在不同种生物之间。 【考点02】生物适应环境★★★★☆ 1. 在自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境淘汰。 2. 生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。 3. 动物在形态上适应环境的例子：保护色、拟态、警戒色等。 4. 生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 区分保护色、拟态与警戒色：保护色只有体色与环境相似；拟态除体色外，还强调体态与生物或非生物相似；具警戒色的生物一般有恶臭或毒。 【考点03】生物影响环境★★★★☆ 1. 探究不同植被对空气湿度的影响 实验变量：植被类型。 对照组：落地组（空白对照）。 实验操作：测量时，干湿表不能接触地面，同时应避开水源；需要多次测量再求平均值，目的：避免偶然性，减少误差。 实验结论：不同植被对空气湿度有影响。 2. 不同的生物对同一环境的影响也不同。 3. 生物都生活在一定的环境中，同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来，同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。 易错01.误将“山脚下与山顶分布的植物不同”判断为光照/水分对生物的影响 光照和水分在山顶和山脚之间确实存在差距，但同侧山顶和山脚之间的光照和水分差异远没有阳坡/阴坡和迎风坡/背风坡之间的差异大，若想体现光照/水分对生物的影响更多应表述为阳坡与阴坡分布的植物不同或迎风坡与背风坡分布的植物不同。在对流层，海拔每升高1000米，气温下降约6℃。这是导致山顶和山脚环境差异的最主要物理规律。因而山脚下与山顶分布的植物不同更多体现的是温度对于生物的影响。 易错02.种内关系省略“种内”二字 种内关系包括种内互助与种内竞争（种内斗争）两种，若漏写种内二字，则“种内竞争”会与种间关系的“竞争”混淆。此外有些教材与教辅中也将种间关系的“共生（互利共生）”称为种间互助，因此“种内互助”也不能省略“种内”二字。 易错03.误将“生物影响环境”写作“生物改变环境” “生物影响环境”是普遍规律。任何生物，无论大小，只要它存在并进行生命活动，就必然会对环境产生影响。这种影响是时时刻刻都在发生的。 “生物改变环境”是特定结果。当生物对环境的影响累积到一定程度，足以导致环境整体或某个关键要素发生质变时，我们才用“改变”。 妙招01.图解生物的种间关系 图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化。 图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生生物有利。 图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化，曲线呈“同升同降”的特点。 妙招02.判断生物与环境的关系 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响）→环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）→生物影响环境 口诀：有利于生物生存的特点是适应 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，保护色等 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $