语文园地四-【天涯课件】2026-2027学年三年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

语文园地四 语文园地四 我还读过这些童话故事…… 我还读过这些童话故事…… 回顾单元学习内容，完成填空。 阅读童话，构筑充满童心的精神乐园。王葆幻想（ ）宝葫芦来解决遇到的困难，却在经历中明白劳动的意义，最终主动放弃宝葫芦。小蟋蟀青头沉着冷静，拼命营救在牛肚子里（ ）的（ ）朋友。蚂蚁队长指挥蚁群搬运（ ），以身作则， （ ）大家搬运的劲头更足了。这些故事不仅让我们展开了想象的翅膀，更让我们在童话王国里收获了成长的启迪。 dé dào lǚ xíng yào hǎo shí wù suǒ yǐ 得到 旅行 要好 食物 所以 3 任务一：梳理与交流·聊童话 童话故事中充满了奇特的想象：神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁也有自己的纪律和准则。 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 6 阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情， 认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。 任务二：识字加油站·巧认字 识字加油站 shēn 伸－申（申请） jiè shào 界－介（介绍） zōng 棕－宗（祖宗） zhǐ 指－旨（主旨） zhàn 站－占（占领） fá 泛－乏（乏力） 声旁 读音相同/相近 9 识字加油站 申（申请） 介（介绍） 宗（祖宗） 旨（主旨） 占（占领） 乏（乏力） 10 读句子，根据拼音写词语。 ①妙妙（ ）成为博物馆的“红领巾讲解员”后，积极主动地向 大家（ ）中华优秀传统文化。 ②妹妹感冒了几天，身体有些（ ），吃东西也没有胃口。希望 她能早点好起来。 申请 shēn qǐng jiè shào fá lì 介绍 乏力 11 识字加油站 1.我要（ ）请，加入校义工组织，对有需要的同学（ ）出援助之手。（伸 申） 2.我要向全世（ ）的朋友，（ ）绍我们伟大的祖国。（界 介） 3.他用手（ ）着文件，强调这是会议传达的要（ ）。（指 旨） 4.先抢（ ）前沿阵地，才能让后续部队稳稳（ ）定，形成有效防御。（站 占） 5.（ ）色的桌子上方，悬挂着一幅中国地图。爷爷说，那是老祖（ ）留给我们的土地，寸土都不能丢。（棕 宗） 6.他的演讲内容（ ）善可陈，却（ ）而谈了许多无关的话题，让人昏昏欲睡。（泛 乏） 申 伸 界 介 指 旨 占 站 棕 宗 乏 泛泛 12 申 介 绍 宗 旨 占 乏 任务三：词句段运用·会积累 假期 . 假扮 . 假装 . 假日 . 不真实 不真实 jiǎ jiǎ 放假 放假 jià jià 假期 . 假扮 . 假装 . 假日 . jiǎ jiǎ jià jià 多音字在不同词语中，表示的意思不同，读音也就不同。 辨析多音字 辨析多音字 根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。 小组合作，查字典理解字义，并根据字义给它们注音，写在语文书上。 处罚 处分 到处 住处 中枪 中断 中间 中计 课外补充 中枪 中计 中断 中间 zhòng 受到、遭受 zhōng 和四周、上下或两端的距离同等的位置 处罚 处分 到处 住处 chǔ,办理、决定 chù,地方 zhōng 处于动作、过程的 进行状态中。 处罚 处分 到处 住处 假期 假扮 假装 假日 中枪 中断 中间 中计 1.在假（ ）期里，我假（ ）扮猩猩逗乐了妈妈，我们一起度过了一个开心的假（ ）日。 2.在猜谜语活动中（ ），小明猜中（ ）了，中（ ）了大奖。 3.街道上到处（ ）都有电子警察，如果你不遵守交通规则，就要接受处（ ）理和处（ ）罚。 jià jiǎ jià zhōng zhòng zhòng chù chǔ chǔ 读一读 词句段运用 吃的动作 叫的动作 拟声词 22 词句段运用 ①吃的动作：吐、吃； ②叫的动作：唱、嚎； ③拟声词：呱、咚； ④语气词：呢、吗、啊、呀。 23 词句段运用 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 哇，森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀！瞧，小蜜蜂（ ）地飞来报信了；（ ），小老鼠也来凑热闹了；（ ），小河唱起了欢快的歌；（ ）嗒（ ）嗒，小喇叭花吹起了欢乐的喇叭，到处洋溢着快乐的气息。（ ）——（ ）！是谁在哭呀？原来是小熊，他也很想去参加。好吧，（ ）——（ ），让我们的“童话乐园号”列车带上他吧。 嗡嗡 吱吱 哗哗 嘀 嘀 呜 呜 嘟 嘟 24 积累数字成语 成语的第一个字和第三个字都是数字。 你能猜出哪个成语的意思？ 积累数字成语 连一连 每战必胜，形容善于作战，所向无敌。 指射箭、打枪准确，每次都命中目标。 形容在一切事情上都很依从。 连一连 原指说话做事稳当。现指做事只求不出差错，缺乏进取精神。 指周围各个方面或各个地方。 到处都有路可通，形容交通便利。 连一连 形容人多嘴杂，其说不一。 形容心里慌乱不安。 形容人多手杂，动作纷乱。 填一填 1.因为犯了错误，他心里（ ）的。 2.林强是校篮球队队长，投篮几乎是（ ）。 3.人们从（ ）赶来，参加亚运会开幕式。 4.同学们（ ），很快就把教室打扫干净了。 5.家长要尊重孩子，但不能对孩子（ ）。 七上八下 百发百中 四面八方 七手八脚 百依百顺 积累数字成语 你还能说出带数字的成语吗？ 一心一意 三心二意 三长两短 五颜六色 五光十色 五花八门 九牛一毛 九死一生 十全十美 任务四：日积月累·诵名言 日积月累 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 日积月累 团结合作 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 挑战背诵 ________，泰山移。 ________，其利断金。 _____臭皮匠，_____诸葛亮。 $ 语文园地四 教案 【教学目标】 1.能交流阅读童话的体会，初步梳理和总结童话的特点及阅读童话的好处。 2.能运用减一减的方法，认识并会写“申、介”等生字以及“申请、介绍”等词语。 3.能结合语境读准“处、假”等多音字。 4.能发现3组带口字旁的字不同的字义特点。 5.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语的构词特点并拓展类似的成语。 6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 【教学过程】 单元回顾，导入新课： 1.在这个单元，我们经历一场妙不可言的童话之旅。今天我们进入语文园地四，回顾单元重点，巩固重点知识。 2.先回顾一下单元学习内容，完成填空。（指名口答） 任务一：梳理与交流·聊童话 1.除了本单元学的这些童话，你们一定还读过许许多多童话故事，和同学们分享一下吧。 2.在阅读的过程中，你发现童话故事有什么特点？（请个别同学自由发言）来听听学习伙伴的发现吧。请一位同学来读第一位学习伙伴的话。 3.这些奇特想象，都得益于童话作家丰富的想象力。你们在阅读其他童话的过程中有没有和她有同样的体会？（分享自己的阅读体验） 4.童话除了充满奇特的想象，还有什么特点呢？继续看第二位学习伙伴的分享。他的话让你想到了哪个童话？（学生自由说，相机补充：《一块奶酪》《丑小鸭》《小蝌蚪找妈妈》《野天鹅》……） 5.阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情，认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。跟着学习伙伴一起，进入童话故事的阅读殿堂吧！ 任务二：识字加油站·巧认字 1.在阅读课外书的过程中，我们常常会遇到一些不认识的字，怎么去猜读字音呢？来看看下面几组字。自由读一读，说说你的发现。请一组开火车，一人读一组。说说你们的发现吧。（自由发言） 预设：每组两个字读音相同或相近，第二字都是由第一个字去掉偏旁从而得到的，第一个字是形声字，第二个字是前面这个字的“声旁”。 小结：利用形声字的特点识记生字，是个好办法。再来一起读一读这些生字和它的组词。 2.现在来完成下面的填空。（口答校对）下面这几组字长得很像，你们都能正确区分吗？挑战一下这道题，把生字送到句子中，读一读。（口答，并让学生简单说明理由） 3.这些生字还需要书写，你们认为哪几个字比较难写？（预设：绍、旨、乏）跟老师一起写一写这几个难写的字，其余的字请自行观察，再认认真真地在写字本上写两遍。 任务三：词句段运用·会积累 （一）据义定音 1.下面我们来看一组词语，加点的字在字典里有这样几种解释。你能选择正确的字义，然后根据字义读准字音吗？（请个别选择并朗读，出示拼音，齐读） 2.说一说，你发现了什么？（预设：加点字都是多音字，多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。） 小结：这就是根据字义确定字音，也叫“据义定音”。 　　3.还有两组多音字，请同学们小组合作，查字典理解字义，并根据字义给它们注音，写在语文书上。 4.把你们的学习成果和老师分享一下，再读一读。 5.通过对字义的了解，我们已经把这些多音字都读准了。现在不带拼音，还能读准吗？再来一起读一读吧。 6.这些多音字放在句子里还能读准吗？来看看这些句子，一位同学读一句。 （二）归类识字 1.来看看下面这些生字，读一读，看看有什么发现？（预设：这些字都带有口字旁，左边的字都表示吃的动作，第二组与叫唤的动作有关；第三组与声音有关，它们都是拟声词。边做动作边读。） 2.你还知道别的带有口字旁的字并分类说说吗？ 补充： ①吃的动作：吐、吃； ②叫的动作：唱、嚎； ③拟声词：呱、咚； ④语气词：呢、吗、啊、呀。 3.下面来做一个拟声词填空练习吧。（口答） （三）数字成语 1.我们再来积累几组有趣的成语。读一读这些成语，说一说它们有什么特点？（第一个字和第三个字都是数字） 2.你能猜出哪些成语的意思？和同学说一说。全班分享。完成老师带来的连线题，读一读这些成语的意思。 3.你会用吗？选择恰当的成语填进去，读读句子吧。 4.还知道类似的含有数字的成语吗（自由说）。老师也带来一些，读一读。 任务四：日积月累·诵名言 1.语文的学习要靠长期的点滴积累。今天我们要积累的是三句谚语，跟着老师读一次，再自己练读。（个别读，男女对读，师生对读，齐读） 2.你们理解这几句话的大致意思吗？（自由说，师补充）请三位同学读一读句子及相应的解释。 3.读着读着，你们发现这些句子都是关于什么的谚语？（有关团结合作） 　　4.挑战背诵：挖空背诵。 5.你还能补充几句关于团结合作的俗语吗？老师带来了几句，读一读，积累积累。 结课：这节课，你们有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $