习作：这儿真美-【天涯课件】2026-2027学年三年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

2 发现美 欣赏美 这儿真美 我家附近公园里有一个美丽的小池塘。 池塘四周高高矮矮的全是芦苇。天气一天天变冷了，芦苇叶子越来越黄，芦苇花越来越白，一阵风吹来，芦苇花漫天飞扬，就像下雪一样。 芦苇中间就是池塘了。池塘里的水很清很清，蓝天、白云、芦苇全都倒映在池塘里，就像一幅美丽的画。池塘里有许多小鱼，它们一会儿游过来，一会儿游过去，一会儿一动也不动。我真想变成一条小鱼，不用上学，也不用做作业，天天跟小伙伴一起玩耍，是多么快活啊！ 我喜欢这个小池塘！ 这儿真美 我家附近公园里有一个美丽的小池塘。 池塘四周高高矮矮的全是芦苇。天气一天天变冷了，芦苇叶子越来越黄，芦苇花越来越白，一阵风吹来，芦苇花漫天飞扬，就像下雪一样。 芦苇中间就是池塘了。池塘里的水很清很清，蓝天、白云、芦苇全都倒映在池塘里，就像一幅美丽的画。池塘里有许多小鱼，它们一会儿游过来，一会儿游过去，一会儿一动也不动。我真想变成一条小鱼，不用上学，也不用做作业，天天跟小伙伴一起玩耍，是多么快活啊！ 我喜欢这个小池塘！ 芦苇 池水 小鱼 四周→中间 比喻 关键句 写作法宝歌 睁大眼睛细细看， 闭上眼睛美美想， 关键句子来帮忙， 按照顺序依次写， 修辞手法巧运用， 我的作文最最棒！ 7 观察美 表达美 树林里的树多吗？ 它们的粗细都一样吗？ 是不是都笔直地站着？ 有的…… 有的…… 树叶有哪些颜色？ 你觉得树林美吗？ 你想打个什么比方？ 树林里的树多吗？ 它们的粗细都一样吗？ 是不是都笔直地站着？ 树叶有哪些颜色？ 你觉得树林美吗？ 你想打个什么比方？ 这里的地面是怎样的？ 你想在这里做什么？ 1-2大组：描写树木。 3-4大组：描写地面。 操场后面的小花园真美……   村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……  一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 直接赞美 说出特点 表达感受 评价内容 星级 自评 互评 看到的写细致 ★★★ 想到的写清楚 ★★★ 按顺序依次写 ★★★ 巧妙运用修辞 ★★★ 开头 结尾 1.西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 2.在我家不远处，有一座美丽的公园，那里一年四季风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画。 3.“我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒，漫天遍野……”这首耳熟能详的歌曲就是在唱我家乡塞北迷人的雪景。 开头 （介绍地理位置） （比喻式开头） （歌曲引入） 1.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 2.随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。 3.秋天的校园真美啊！我爱秋天的校园。 （总结式结尾） 结尾 （祝福式结尾） （抒情式结尾） 书写美 传递美 结合课前记录表，选择自己心中最美的地方进行习作。 写好后自己读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚，可以运用学过的修改符号进行自我修改。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。 盛开 翠绿 明朗 闪闪发光 茂密 香甜 静悄悄 美不胜收 粗壮 清凉 亮晶晶 奔流不息 My Boyfriend Is Gay Hailey Rowe My Boyfriend Is Gay, track 1, disc 1 2013 235378.42 $ 评价内容 自评 互评 师评 看到的写细致 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 想到的写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 按顺序依次写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 巧妙运用修辞 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评价内容 自评 互评 师评 看到的写细致 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 想到的写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 按顺序依次写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 巧妙运用修辞 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评价内容 自评 互评 师评 看到的写细致 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 想到的写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 按顺序依次写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 巧妙运用修辞 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评价内容 自评 互评 师评 看到的写细致 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 想到的写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 按顺序依次写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 巧妙运用修辞 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评价内容 自评 互评 师评 看到的写细致 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 想到的写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 按顺序依次写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 巧妙运用修辞 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评价内容 自评 互评 师评 看到的写细致 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 想到的写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 按顺序依次写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 巧妙运用修辞 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作《这儿真美》作前指导 教案 【教学目标】 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 2.能主动运用平时积累的描写景物的词语进行书面表达。乐于和同伴分享观察到的美景。 3.能自主修改句子中不通顺和意思不清楚的地方。 【课前准备】 带领学生参观校园，寻找美丽风景，画下两处校园中代表性的美景，完成作前准备单。（也可以在课前布置任务，让家长带孩子去一处地方寻找美丽风景并进行记录。） 【教学过程】 单元回顾，谈话导入： 1.在本次“美丽中国任我行”研学活动中，我们一起游览了许多美丽的风景。祖国处处有美景，美景时时有不同，再来欣赏几处好风光吧！ 2.这些美景让我们忍不住赞叹：这儿真美！其实，我们身边处处有美景，今天我们就要把身边的一处美景写成一篇美文，题目就是——《这儿真美》。 任务一：发现美 欣赏美 1.经过课前的观察和记录，在你的脑海里，哪里是最美的，你想写哪里呢？（自由畅谈，教师引导、补充，最后出示思维导图，明确能写的地方有四大类） 2.有一位同学发现自己家后面的小池塘特别美，请看他写的文段。你们看到小池塘了吗？这其实是这位同学观察了小池塘后写的作文，请同学们自由读两次，相信你们能通过文字看到这个小池塘。 3.你们看到小池塘了吗？（看到了）具体看到了些什么？（芦苇、池塘里的水、蓝天、白云、小鱼……） 4.他除了写自己看到的，还写了什么？（想到的）请把句子读出来。（我真想变成一条小鱼，不用上学，也不用做作业，天天跟小伙伴一起玩耍，是多么快活啊！）你想变成一条小鱼吗？（学生自由回答，教师鼓励学生大胆表达真实的想法） 5.这位同学又是按照什么顺序去描写小池塘的呢？（先写芦苇，再写池水，最后写小鱼） 小结：是的，他先从池塘四周的芦苇开始写，再写到中间，一步步把池塘介绍清楚。你们看，中间两段话分别是围绕哪个关键句写的？（开头第一句）还从这个片段中发现了什么比较美的句子？（两处比喻句，这是对看到的事物产生的美好联想。）这位同学用文字，向我们呈现了一个美丽的小池塘。 6.老师把他的写作法宝编成了一首儿歌，一起读一读。 任务二：观察美 表达美 1.接下来老师想邀请大家来欣赏一片小树林，先睁大眼睛细细看十秒钟，看谁观察得最仔细；再闭上眼睛美美想十秒钟，看谁的想法最美。 2.请三位同学回答老师提出的问题，其他同学在心里默默回答，如果同学答错了，再请你们补充： ①树林里的树多吗？（很多） ②它们的粗细都一样吗？（不是） ③是不是都笔直地站着？（不是） 追问：让你产生了怎样的联想？你可以用上“有的……有的”句式以及比喻手法来介绍这些树。（范例：这里的树很多，有的像柱子一样粗，有的像我的胳膊一样细。有的站得笔直，像一群站岗放哨的卫兵；有的东倒西歪，像喝醉了酒；……） 3.继续来回答三个问题：①树叶有哪些颜色？②你觉得树林美吗？③你想打个什么比方？（自由说） 范例：秋天到了，树上的叶子有的变黄了，有的变红了，有的还是碧绿碧绿的。树林里雾气蒙蒙，就像童话中的仙境一样。/就像一幅油画一样。 4.现在，请一位勇士挑战，根据这些问题提示，向我们介绍一下这片美丽的树林。 5.树林的美还不止于此呢，同学们继续观察地面，原本这是一个水泥道，现在它发生了什么变化？你产生了什么美好的联想？你想在这里做什么？请一位同学将这两个问题的答案连起来说 范例：落叶就像黄色的蝴蝶，铺满了水泥道，整个水泥道就像铺上了一层金黄的地毯。我想在这里看书、散步，听树叶发出“咔嚓咔嚓”的声音。 6.刚刚我们观察了一片小树林，自上而下观察，从树木和树叶两个方面介绍它的美。现在我们就合作来把这两个方面的内容写下来吧！ 7.请1-2大组同学写树木， 3-4大组同学写树叶。在开始写之前，我们先确定两段话该围绕什么样的关键句展开。（自由说）我们来看看书本上的这三句话。 ①直接赞美②说出特点③表达感受 点拨：同学们可以模仿其中一种方式来写关键句，再围绕这个句子写一段话。 8.写的时候，大家还可以继续观察画面，里面也许还藏着一些我们没提到的美。注意，写的时候用上我们学过的写作策略，把看到的写仔细、把想到的写清楚、按顺序依次写、巧妙运用比喻等修辞手法。 9.准备好了吗？现在就开始写吧，写完以后再结合这个评价表进行自我评价，再和小伙伴互相点评。（大约写10分钟，教师巡视，勾画出写得好的语句） 10.请两位同学展示自己的文段，师生共评。 11.同学们，刚刚这两段话连起来，还不是一篇完整的文章，我们还要加上什么？（开头和结尾）你会加什么样的开头和结尾呢？（自由说）老师从一些文章中选取了三种开头，我们一起来读一读，分分类。 （1）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（介绍地理位置） （2）在我家不远处，有一座美丽的公园，那里一年四季风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画。（比喻式开头） （3）“我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒，漫天遍野……”这首耳熟能详的歌曲就是在唱我家乡塞北迷人的雪景。（歌曲引入） 12. 结尾要总结“美”，呼应开头。看看下面这三个结尾。 （1）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（总结式结尾） （2）随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。（祝福式结尾） （3）秋天的校园真美啊！我爱秋天的校园！（抒情式结尾） 任务三：书写美 传递美 这节课，我们学会了如何写一处美景。请同学们课后选择自己心中最美的地方进行习作，写好后自己读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚，可以运用学过的修改符号进行自我修改。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。在写作过程中，要积极运用我们平时积累的好词。 【板书设计参考图】 这儿真美 仔细观察 美美联想 运用关键句 按照顺序 巧用修辞 学科网（北京）股份有限公司 $ 《这儿真美》习作准备单 姓名：_______ 小提示： 1.你想写哪里的景色？请填空：（ ）真美 2.选取有代表性的两处。（如写学校的景色，可以选取学校有代表性的地方：假山、大操场、篮球场、小菜园等） 3.每一处观察景物要有序。（观察顺序可以是：由远到近、由近到远、由中心到周围、由大到小、由整体到局部等） 4.要抓住景物的特点进行重点观察。（比如景物的颜色、动态静态的美、形状、香味、等等） 5.记录时可以用上恰当的比喻、拟人、排比的句子，这样更有画面感。 ( )真美 有代表性的地方（图画/照片） 这一处地方的景物 （有序观察记录） 这些景物有什么特点？ （我要用上新鲜的词句来形容） 学科网（北京）股份有限公司 $