模拟试卷2（九年级语文上册期中江苏专用）

2026-2027学年九年级上学期期中模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（22分） 为庆祝新中国成立77周年，学校举办“青春向党·强国有我”主题活动。下面是主持人拟写的开场白，请阅读并完成小题。 ①当沁园春的雪飘落在长城内外，当嘶（  ）哑的鸟歌唱着这被暴风雨所打击着的土地，当乡愁化作一湾浅浅的海峡，当pīng（  ）婷的鲜妍（   ）百花在四月天里绽放——(a)我们听见历史在耳畔回响的声音是由来已久的。一代代革命者处心积虑，为民族独立赴汤蹈火；一批批建设者前仆后继，为国家富强呕心沥血。(b)通过阅读这些动人的篇章，使我们深刻理解了青春的内涵。青春是什么？青春是李白“长风破浪会有时”的豪情万丈，是刘禹锡“沉舟侧畔千帆过”的豁达乐观，是苏轼“但愿人长久”的美好祝福。 ②百年后的今天，(c)站在先辈们曾眺望过的土地上，指尖拂过书页里滚烫的字句，脚下踩着这片浸满热血与希望的山河。教室里琅琅的读书声穿过窗棂，操场上奔跑的身影迎着风舒展，每一张年轻的脸庞上，都写满了对未来的憧憬。(d)我们不必再像先辈那样在炮火里奔走，却依然要接过那支名为“奋斗”的火炬。把少年的意气化作前行的脚步，把读过的诗词、接过的精神，都变成脚下实实在在的路，让这片我们深爱的土地，永远生长出蓬bó(  )的希望。 1．请给语段中加点的字注音，或根据拼音写出汉字。（4分） （1）嘶( )哑   （2）鲜妍( )（3）pīng( )婷  （4）蓬bó( ) 2．第①段中加点的词运用不正确的一项是（   ）（2分） A．处心积虑 B．赴汤蹈火 C．前仆后继 D．呕心沥血 3．语段中划“     ”的句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．(a) B．(b) C．(c) D．(d) 4．中国古典诗文中不乏体现文人精神和情感的作品。以下是小语同学整理的表格，请你帮他补充完整。（8分） 精神和情感 古诗文名句 作者与出处 前路受阻的自信自立 长风破浪会有时，（1）________。 李白《行路难》（其一） 身处逆境的乐观心态 （2）_______，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 不辞衰老的忠君之志 （3）________，肯将衰朽惜残年！ 韩愈（4）《________》 羁旅途中的孤寂乡愁 因思杜陵梦，（5）________。 （6）________（作者）《商山早行》 （7）________ 有弟皆分散，无家问死生。 杜甫《月夜忆舍弟》 怀才不遇的悲愤怅惘 汉文有道恩犹薄，（8）________。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 5．诵爱国诗篇后，同学们爱国热情高涨，班级决定开展“自强不息，强国有我”为主题的综合性学习活动，帮助同学们进一步明确爱国当自强，少年强则国强。请你参与其中并完成下列任务。 (1)班主任陈老师让大家利用假期搜集自强不息相关的成语故事，在班上给同学们分享，请你写出你搜集到的两个成语故事。（2分） ①____________ ②_____________ (2)本次活动中小强同学给大家分享了一些体现自强不息精神的古典诗词作品，你知道它们分别表现了自强不息的什么内涵吗？请用四个字概括。（2分） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。①______ ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。②______ (3)乒乓球运动员孙颖莎在高手云集的国家乒乓球队，并非是天生的王者，但她面对强敌不自轻，而是在日复一日的枯燥训练中淬炼技艺，最终在赛场上铸就了一份份荣耀，她的成长之路，正是对“自强不息”最生动的诠释。假如你有机会作为记者参与采访孙颖莎，你会设计什么样的采访问题呢？请设计两个符合主题的采访问题。（2分） 二、阅读（48分） （一）整本书阅读（6分） 6．阅读《简·爱》，完成下面的题目。 (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（4分） 我选择：_______ 理由：_______________________________________ （二）诗歌鉴赏（6分） 画堂春·寄子由① 【宋】苏轼 柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云③多，归去奈愁何。 【注释】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。③暮云：杜甫《春日忆李白》诗：“渭北春天树，江东日暮云”，后以“暮云春树”比喻对友人的思念。 7．根据语境，分析“小舟飞棹去如梭”中加点字“飞”的表达效果。（2分） 8．本词中“济南何在暮云多，归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情各有什么不同？请结合内容简要分析。（4分） （三）阅读下面的文言文，完成小题。（12分） 【摘记一】 前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门①及余家之寄园，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及②至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭③，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖，尚得完全无恙也。 （选自张岱《西湖梦寻·自序》，有删改） 【摘记二】 冷泉亭，丹垣绿树，翳映阴森。亭对峭壁，一泓泠然，凄清入耳。亭后西栗十余株，大皆合抱，冷飕暗樾④，遍体清凉。余在西湖，多在湖船作寓⑤，夜夜见湖上之月，而今又避嚣灵隐，夜坐冷泉亭，又夜夜对山间之月，何福消受。余故谓西湖幽赏无过东坡亦未免遇夜入城。而深山清寂，皓月空明，枕石漱⑥流，卧醒花影，除林和靖⑦之外，亦不见有多人矣。 （选自张岱《西湖梦寻·冷泉亭》，有删改） 【摘记三】 苏轼《六一泉铭》：……泉出讲堂之后，孤山之趾，汪然溢流，甚白而甘。……常试与子⑧登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于此泉也。 （选自张岱《西湖梦寻·六一泉》，有删改） 【摘记四】 因⑨想东坡守杭之日，春时每遇休暇，必约客湖上，早食于山水佳处。……此真旷古风流，熙世乐事，不可复追也已。 （选自张岱《西湖梦寻·苏公堤》，有删改） 【注释】①涌金门：南宋行都临安（今浙江杭州）的西城门。②及：（1） 。③榭：建在高台上的木屋。④樾：树荫。⑤寓：（2） 。⑥漱：（3） 。⑦林和靖：林逋，北宋隐逸诗人。⑧子：你，此处指惠勤（孤山僧人）。⑨因：（4） 。（A．顺着 B．于是C．趁，乘） 9．理解文意，补全注释中（1）（2）（3）处，为（4）处选择合适义项（填序号）。（4分） 10．请用“/”为文中画横线句子断句。（限两处）（2分） 余 故 谓 西 湖 幽 赏 无 过 东 坡 亦 未 免 遇 夜 入 城 11．细读《西湖梦寻》，品鉴西湖美景和张岱的情怀，帮忙完成品鉴笔记。 （1）笔记一：下面句子描绘了冷泉亭怎样的美景？请用自己的话来表述。（2分） 丹垣绿树，翳映阴森。亭对峭壁，一泓泠然，凄清入耳。 （2）笔记二：四则摘记的最后一句都用“也”或“矣”字结尾，请仿照下面对【摘记二】结尾“矣”的品鉴，任选其余一处进行品鉴，完成笔记。（2分） 摘记二最后一句中的“矣”相当于“了，呢”，表陈述语气，表达了作者面对如此清幽宁静的冷泉亭而感慨知音甚少的遗憾之情。 12．请结合四则摘记以及《醉翁亭记》《水调歌头》的相关内容，探究张岱、欧阳修、苏轼身上体现的相似的“遗风”。（2分） 【小贴士】 遗风指古人遗留下来的美好品格、教化德泽等。 （四）阅读下面选文，完成小题。（10分） 坚持努力才能抓住机遇 李祥辉 ①7月23日，35岁的中国数学家王虹获得国际数学界最高荣誉之一的菲尔兹奖，和邓煜一同成为历史上首次获得该奖项的中国籍数学家，王虹也由此成为世界第三位菲尔兹奖女性得主。她在获奖后接受采访时坦言：“在运气不好的时候多坚持一下，可能时间长了就会有好运气到来。”王虹所说的“好运气”，从来不是凭空降临的，它往往垂青那些坚持努力的人。王虹长期深耕数学领域，甘坐“冷板凳”，面对难题不退缩，遭遇瓶颈不气馁，最终在机遇降临之时，以厚积薄发之势取得了举世瞩目的成就。她的奋斗故事告诉我们：唯有在坚持努力中积蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功。 ②坚持是成功的基石，是由量变到质变的内在动力。在军营，新兵要经过严格的训练磨砺，方能完成从地方青年到革命军人的转变；指挥员需要经过反复的演训锤炼，方能掌握胜战本领。然而现实中，有的同志短期内看不到进步就心生焦虑，遇到挫折就轻言放弃，正是缺乏这种“千磨万击还坚劲”的执着和“板凳甘坐十年冷”的定力。无数事实告诉我们：执着、坚持、定力是成功的根本，唯有如此，才能走向成功。 ③机遇是成功的催化剂，是长期坚持后的厚积薄发。把握战场上的胜利机遇，靠的是平时千锤百炼形成的过硬本领；抓住演训中的有利战机，源于官兵扎实训练培育出的敏锐嗅觉。倘若没有平时的高标准严要求，没有训练场上的流血流汗，即便机遇来临，也只能眼睁睁看着它溜走。真正的机遇，永远属于那些坚持到底、准备充分的人。 ④坚持与机遇，如同鸟之两翼、车之双轮，相辅相成。坚持为机遇的出现创造可能，机遇为坚持的结果提供实现的舞台。没有坚持不懈的努力，就不会有抓住机遇的能力，与成功也会失之交臂。 ⑤坚持，贵在目标坚定、方向不偏。真正的坚持，是向着清晰目标的持续迈进。为了实现飞天梦想，航天员邓清明25年如一日不懈努力、默默奋斗，终于在56岁时一飞冲天、圆梦太空。没有明确的目标，就像没有舵的船，很容易迷失方向。唯有树立明确的目标，方能校准前行航向，使每一份坚持都汇聚成通往成功的坚实阶梯。 ⑥坚持，成于方法科学、善于总结。真正的坚持，不是盲目蛮干，而是讲究方法的持久努力，是善于总结的持续进步。我们应当养成常“复盘”、勤思考的习惯，及时总结工作经验，反思教训不足，在不断自我革新中提升能力素质。 ⑦坚持，重在脚踏实地、埋头苦干。广大官兵要想在军旅生涯中干出一番事业，必须相信坚持的力量。要坚定正确方向，锚定奋斗目标，持之以恒地真抓实干、埋头苦干。唯有如此，方能在坚守中迎来机遇、在抢抓机遇中主动作为，创造卓越业绩，实现人生价值。 （2026年8月9日《解放军报》，有删改） 13．厘清选文第①段的论证思路，填写下表。（4分） 由数学家王虹获奖感言引出话题（1）________ → 阐释了（2）________ → 然后分析（3）________ → 提出中心论点：（4）________ 14．小语和文文围绕选文进行了交流。请根据选文内容补全对话。（3分） 小语：作者在论述第⑤段时运用了举例论证，用（1）________的事例，具体有力地论证了（2）________的观点，进而论证了本文中心论点。 文文：第④段运用了（3）________论证，例如“坚持与机遇，如同鸟之两翼、车之双轮”，形象地论证了坚持与机遇相辅相成、缺一不可的关系。 15．下面哪则材料能够作为选文第②段的论据？请简要分析。（3分） A不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》 B业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》 （五）阅读散文《遥远的向日葵地》，完成问题。（14分） 遥远的向日葵地 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年正是罕有的旱年，除了旱灾、风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？ 虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜（西瓜的一种），全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。在此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？ 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （有删改，文/李娟） 16．简要概括文中“母亲”的形象特点。（2分） 17．赏析文中画横线的句子。（4分） ①坑沿上横搁几根木头算是檩条， 檩条上横担一些木棍， 铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布， 最后再盖上一层泥土压住棚布。 ②种子播下之后， 大地才安静下来， 并对每一个前来者竖起食指在唇前。 18．根据文意， 概括作者“总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”的原因。（4分） 19．人民文学奖授奖词中写道，李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切——那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。而在本文结尾却写道“把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在。”如何理解作者的“记住”与“抛弃”？请结合文本及链接材料，进行阐述。 （4分） 链接材料： 李娟，1979年生于新疆。曾一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活。 鲁迅文学奖授奖辞：李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。《遥远的向日葵地》中，那块令人忧心的年年歉收的田地，不竭地生长着天真的喜悦。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。 三、写作（50分） 20．阅读下面的文字，根据要求作文。 世界是一本打开的书，每一页都有美的印记。它也许是春日枝头第一抹新绿，是陌生人递来伞时眼里的暖意；是诗句中相隔千年的共鸣，是困境里依然挺直的脊梁。而真正的美，不只在于遇见，更在于将它留存。若你曾为一朵花的绽放驻足，为一句诗的回响心动，为一个人性的微光凝神——请小心地拾起这些碎片，将它们种进心灵的土壤，让美在心底生根、抽枝、长出属于自己的姿态。当某天风雨袭来，或长夜独行，你终将发现：心里有美的人，自己便成了一盏灯。 请以“把美种进心里”为题，写一篇作文。 要求：1.写出真情实感，字数不少于600字。2.文中不得出现真实姓名、班级。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期期中模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（22分） 为庆祝新中国成立77周年，学校举办“青春向党·强国有我”主题活动。下面是主持人拟写的开场白，请阅读并完成小题。 ①当沁园春的雪飘落在长城内外，当嘶（  ）哑的鸟歌唱着这被暴风雨所打击着的土地，当乡愁化作一湾浅浅的海峡，当pīng（  ）婷的鲜妍（   ）百花在四月天里绽放——(a)我们听见历史在耳畔回响的声音是由来已久的。一代代革命者处心积虑，为民族独立赴汤蹈火；一批批建设者前仆后继，为国家富强呕心沥血。(b)通过阅读这些动人的篇章，使我们深刻理解了青春的内涵。青春是什么？青春是李白“长风破浪会有时”的豪情万丈，是刘禹锡“沉舟侧畔千帆过”的豁达乐观，是苏轼“但愿人长久”的美好祝福。 ②百年后的今天，(c)站在先辈们曾眺望过的土地上，指尖拂过书页里滚烫的字句，脚下踩着这片浸满热血与希望的山河。教室里琅琅的读书声穿过窗棂，操场上奔跑的身影迎着风舒展，每一张年轻的脸庞上，都写满了对未来的憧憬。(d)我们不必再像先辈那样在炮火里奔走，却依然要接过那支名为“奋斗”的火炬。把少年的意气化作前行的脚步，把读过的诗词、接过的精神，都变成脚下实实在在的路，让这片我们深爱的土地，永远生长出蓬bó(  )的希望。 1．请给语段中加点的字注音，或根据拼音写出汉字。（4分） （1）嘶( )哑   （2）鲜妍( )（3）pīng( )婷  （4）蓬bó( ) 2．第①段中加点的词运用不正确的一项是（   ）（2分） A．处心积虑 B．赴汤蹈火 C．前仆后继 D．呕心沥血 3．语段中划“     ”的句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．(a) B．(b) C．(c) D．(d) 【答案】1． sī yán 娉 勃 2．A 3．D 【详解】1．注意“嘶、妍”的读音，注意“娉、勃”的字形。 2．A.处心积虑：指长期谋划，费尽心机，含贬义。此处用来形容革命者为民族独立而付出，是赞扬语境，褒贬不当，使用有误； B.赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋不顾身。此处形容革命者为民族独立不惧牺牲，使用正确； C.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲。此处形容建设者接续奋斗，使用正确； D.呕心沥血：形容费尽心血。此处形容建设者为国家富强付出巨大心血，使用正确。 3．A.句式杂糅，应改为“我们听见历史在耳畔回响”或“历史在耳畔的回响由来已久”； B.“通过……，使……”同时使用，导致主语残缺，应删去“通过”或“使”； C.成分残缺，缺少主语，应在句首补充主语“我们”。 4．中国古典诗文中不乏体现文人精神和情感的作品。以下是小语同学整理的表格，请你帮他补充完整。（8分） 精神和情感 古诗文名句 作者与出处 前路受阻的自信自立 长风破浪会有时，（1）________。 李白《行路难》（其一） 身处逆境的乐观心态 （2）_______，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 不辞衰老的忠君之志 （3）________，肯将衰朽惜残年！ 韩愈（4）《________》 羁旅途中的孤寂乡愁 因思杜陵梦，（5）________。 （6）________（作者）《商山早行》 （7）________ 有弟皆分散，无家问死生。 杜甫《月夜忆舍弟》 怀才不遇的悲愤怅惘 汉文有道恩犹薄，（8）________。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 【答案】直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 欲为圣明除弊事 左迁至蓝关示侄孙湘 凫雁满回塘 温庭筠 离乱漂泊的思亲之悲（大意准确即可） 湘水无情吊岂知 【详解】注意“沧”“畔”“弊”“凫”“筠”等易错字词的写法。 （7）对应诗句“有弟皆分散，无家问死生”，写安史之乱中杜甫与兄弟四散分离、家园残破无从探问亲人生死的处境，抒发的是战乱时期牵挂亲人的悲苦心情，紧扣“思亲”“离乱”的核心概括即可。根据题干概括句式：四字词语+的+四字词语。 示例：战乱离散的亲人牵挂。 5．诵爱国诗篇后，同学们爱国热情高涨，班级决定开展“自强不息，强国有我”为主题的综合性学习活动，帮助同学们进一步明确爱国当自强，少年强则国强。请你参与其中并完成下列任务。 (1)班主任陈老师让大家利用假期搜集自强不息相关的成语故事，在班上给同学们分享，请你写出你搜集到的两个成语故事。（2分） ①____________ ②_____________ (2)本次活动中小强同学给大家分享了一些体现自强不息精神的古典诗词作品，你知道它们分别表现了自强不息的什么内涵吗？请用四个字概括。（2分） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。①______ ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。②______ (3)乒乓球运动员孙颖莎在高手云集的国家乒乓球队，并非是天生的王者，但她面对强敌不自轻，而是在日复一日的枯燥训练中淬炼技艺，最终在赛场上铸就了一份份荣耀，她的成长之路，正是对“自强不息”最生动的诠释。假如你有机会作为记者参与采访孙颖莎，你会设计什么样的采访问题呢？请设计两个符合主题的采访问题。（2分） 【答案】(1) 示例：悬梁刺股 闻鸡起舞 (2) 示例：勇往直前 坚强不屈 (3)示例：①孙颖莎，你好，日复一日的高强度训练你是如何坚持下来的？ ②孙颖莎，你好，面对强劲的对手时，你是怎么做到克服压力，从容应对的呢？ 【详解】（1）这道题的核心要求是：成语故事必须紧扣“自强不息”的精神内核，即面对困境不屈服、通过自身努力奋发图强、持之以恒地提升自我。符合要求即可，答案不唯一。 示例：①凿壁偷光；②卧薪尝胆。 （2）第一空，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白《行路难》中的名句，诗人身处仕途失意的困境，依旧坚信自己终能实现远大抱负，扬帆横渡沧海，体现了胸怀远大理想、对未来充满期许的特质。可概括为：志存高远或勇往直前。 第二空，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑燮《竹石》的诗句，竹子历经无数风雨磨难依旧挺拔刚劲，不惧各方狂风侵袭，象征人在磨难打击中坚守本心、刚强不屈的品格，用四字概括为：坚强不屈或坚韧不拔。 示例：①志存高远；②坚韧不拔。 （3）从题目可知，设计采访问题必须紧扣两个核心点：一是“面对强敌不自轻”，即如何在激烈竞争中保持自信与进取心；二是“日复一日的枯燥训练中淬炼技艺”，即如何通过长期坚持与不懈努力实现自我成长。 第一个问题紧扣“高手云集、面对强敌不自轻”的背景，引导孙颖莎分享在竞争压力下保持动力、突破自我的经历，直接呼应“自强不息”中“勇于挑战、永不言弃”的内涵。第二个问题聚焦“枯燥训练淬炼技艺”的细节，探究她如何克服训练中的倦怠与困难，以坚持与毅力实现成长，呼应了“自强不息”中“持之以恒、刻苦磨砺”的精神内核。 示例：①长期高强度的重复训练很容易产生倦怠，你是靠着怎样的信念一路坚持下来、不断突破技术瓶颈的？ ②在国家队强敌众多的环境里，你是如何调整自己的心态的呢？ 二、阅读（48分） （一）整本书阅读（6分） 6．阅读《简·爱》，完成下面的题目。 (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（4分） 我选择：_______ 理由：_______________________________________ 【答案】(1)B (2) 图一 烛火在浓重黑暗里依旧燃烧，微光不灭，象征简・爱身处苦难黑暗之中，始终坚守人格尊严与内心的希望。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈里德太太的虐待、表兄妹的欺凌；后来在洛伍德学校，又面对饥饿、寒冷与精神羞辱。这些苦难就是包裹她的无边黑暗。但简・爱没有被苦难磨灭本心，她敢于反抗不公，坚守独立自尊，追求平等的爱。哪怕身处逆境，她心中的信念如烛火一般，不曾熄灭。这束微光，代表她对尊严、自由、平等的执着追求。 【详解】（1）B.海伦·彭斯并不是胆小懦弱。面对学校的体罚与不公，她选择忍耐，根源是她信奉基督教的宽容与博爱，主张以德报怨，这是一种精神层面的隐忍，不是胆小怕事。她和简·爱的区别：简・爱信奉反抗压迫、捍卫尊严；海伦是用包容、信仰来消解苦难，二者是两种面对苦难的人生态度，不能概括为海伦“胆小懦弱”。 （2）图一呈现的是无边黑暗中一支静静燃烧的蜡烛，烛火在暗沉的环境里摇曳，却始终发出明亮的光。简·爱自幼父母双亡，她寄人篱下时所处的盖茨海德府如暗夜，舅妈刻薄偏袒、表哥肆意欺凌、仆人冷眼相待，她在毫无温情的环境里艰难长大；洛伍德学校的苦寒环境、匮乏的食物与无端的体罚如暗夜，恶劣的生存条件不断消磨着人的意志；进入桑菲尔德后，身份地位的悬殊、世俗的偏见，还有罗切斯特隐瞒婚史的打击，都是笼罩在她人生里的黑暗。烛火就像简·爱的灵魂，身处最黑暗的处境也始终保有自尊独立的人格，不肯为了安稳的生活依附他人，不肯为了眼前的利益放弃做人的底线。她的这份光亮不仅支撑自己走过绝境，也温暖过身边的人，她耐心教导孤女阿黛尔，在好友海伦病重时默默陪伴照料，就像黑暗里的烛火，始终保有灵魂的温度与光亮。 图二呈现的是狂风暴雨中的一棵树，密集的暴雨抽打着枝叶，狂风弯折着树干，可它的根系牢牢扎在泥土里，整棵树始终没有倒下。简·爱的成长路上始终伴随着狂风暴雨般的打击，幼年时她因反抗表哥的欺凌，被关进红房子，在恐惧与屈辱中大病一场；在洛伍德学校，她看着好友海伦离世；和罗切斯特的婚礼上，她得知对方已有妻子，憧憬的平等爱情瞬间崩塌。人生的风雨一次次冲击着她，可她就像扎根大地的树，始终牢牢守住自己的人生底线，坚守自尊、平等、独立的人生准则，最终她以完全平等的姿态回到失去财富与健康的罗切斯特身边，收获了真正属于自己的幸福，恰如风雨过后依然挺立的树，在磨难里长出了更坚韧的生命力。 示例：我选择图二 理由：暴风雨猛烈击打大树，树干弯折却扎根泥土、不会折断，象征简・爱一次次遭遇人生风暴，饱受打击，却始终守住精神底线，灵魂坚韧不屈。简·爱的人生不断迎来狂风暴雨：在盖茨海德府遭受亲人的虐待；洛伍德学校疾病与苦难消磨身心；在桑菲尔德，婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻，她的爱情理想瞬间崩塌。这场巨大的风暴面前，她没有选择留下来做罗切斯特的情妇，而是强忍心碎，毅然离开桑菲尔德。狂风可以吹动枝叶，却拔不走树根；磨难可以伤害简・爱的情感，却无法摧毁她的人格底线。这棵风雨中的树，正是简·爱坚韧不屈、坚守独立人格的写照。 （二）诗歌鉴赏（6分） 画堂春·寄子由① 【宋】苏轼 柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云③多，归去奈愁何。 【注释】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。③暮云：杜甫《春日忆李白》诗：“渭北春天树，江东日暮云”，后以“暮云春树”比喻对友人的思念。 7．根据语境，分析“小舟飞棹去如梭”中加点字“飞”的表达效果。（2分） 8．本词中“济南何在暮云多，归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情各有什么不同？请结合内容简要分析。（4分） 【答案】7．诗句中的“飞”表示“飞快，飞速”，写出船桨划动飞快，小船行驶迅疾的样子，（生动描绘出湖上小舟轻快穿梭的画面），烘托出湖上热闹欢快的氛围。该句描绘的是回忆中与弟弟同游时的柳湖盛景，以昔时之乐反衬当下思念弟弟的愁苦。 8．“济南何在暮云多，归去奈愁何”里的“归去”：词人思念远在济南的弟弟子由，想要回到弟弟身边，却相隔遥远无法相见，抒发对弟弟的深切思念与离别愁苦。 《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归去”：词人想要回到月宫天上，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，他幻想超脱尘世。 【导语】这首《画堂春》上片忆昔时柳湖同游的轻快欢畅，下片触眼前清和景致，借暮云典收束，由昔年偕游之乐折入手足暌隔之愁，语浅韵清，思致沉挚，是东坡寄弟的至情短章。 【详解】7．该句描绘的是回忆中与弟弟同游时的柳湖盛景。“飞”字用来修饰“棹”(船桨划动的动作)。从字面看，“飞”有快速、迅猛之意。在诗句描绘的情境中，小舟在水面上行驶，船桨快速划动，使得小舟像梭子一样迅速穿梭。这个“飞”字不仅生动地写出了船桨划动的速度之快，进而体现出小舟在水面上行驶的快速状态；而且从侧面烘托出当时环境的轻松愉悦氛围,以及人们划船时欢快、急切的心情,仿佛能让人看到船上之人欢快划船、歌声悠扬的场景。借昔日轻快热闹的湖上美景，反衬当下对弟弟子由的思念、不能团聚的愁绪。 8．“济南何在暮云多，归去奈愁何”中“归去”的思想感情：结合注释可知，此时苏轼在密州，其弟在济南，上片回忆了兄弟俩在柳湖泛舟的美好情景，下片中“济南何在暮云多”以景衬情，“暮云多”营造出一种迷茫、惆怅的氛围，“归去”表达了苏轼渴望与弟弟团聚的强烈愿望。然而“奈愁何”又表明他深知现实中有诸多阻碍，无法立刻与弟弟相聚，这种“归去”蕴含着对弟弟深深的思念以及因不能团聚而产生的无奈和愁绪。 “我欲乘风归去”中“归去”的思想感情：在《水调歌头》中，苏轼当时政治上失意，“我欲乘风归去”里的“归去”，是他幻想回到月宫(天上)去。在苏轼的心中，月亮代表着纯净、美好的境界，是他精神上的寄托和向往之所。这里“归去”体现出他对纯净美好超凡境界的向往，想要到那理想中的、没有尘世烦恼的地方去，寻求心灵的慰藉。 （三）阅读下面的文言文，完成小题。（12分） 【摘记一】 前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门①及余家之寄园，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及②至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭③，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖，尚得完全无恙也。 （选自张岱《西湖梦寻·自序》，有删改） 【摘记二】 冷泉亭，丹垣绿树，翳映阴森。亭对峭壁，一泓泠然，凄清入耳。亭后西栗十余株，大皆合抱，冷飕暗樾④，遍体清凉。余在西湖，多在湖船作寓⑤，夜夜见湖上之月，而今又避嚣灵隐，夜坐冷泉亭，又夜夜对山间之月，何福消受。余故谓西湖幽赏无过东坡亦未免遇夜入城。而深山清寂，皓月空明，枕石漱⑥流，卧醒花影，除林和靖⑦之外，亦不见有多人矣。 （选自张岱《西湖梦寻·冷泉亭》，有删改） 【摘记三】 苏轼《六一泉铭》：……泉出讲堂之后，孤山之趾，汪然溢流，甚白而甘。……常试与子⑧登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于此泉也。 （选自张岱《西湖梦寻·六一泉》，有删改） 【摘记四】 因⑨想东坡守杭之日，春时每遇休暇，必约客湖上，早食于山水佳处。……此真旷古风流，熙世乐事，不可复追也已。 （选自张岱《西湖梦寻·苏公堤》，有删改） 【注释】①涌金门：南宋行都临安（今浙江杭州）的西城门。②及：（1） 。③榭：建在高台上的木屋。④樾：树荫。⑤寓：（2） 。⑥漱：（3） 。⑦林和靖：林逋，北宋隐逸诗人。⑧子：你，此处指惠勤（孤山僧人）。⑨因：（4） 。（A．顺着 B．于是C．趁，乘） 9．理解文意，补全注释中（1）（2）（3）处，为（4）处选择合适义项（填序号）。（4分） 10．请用“/”为文中画横线句子断句。（限两处）（2分） 余 故 谓 西 湖 幽 赏 无 过 东 坡 亦 未 免 遇 夜 入 城 11．细读《西湖梦寻》，品鉴西湖美景和张岱的情怀，帮忙完成品鉴笔记。 （1）笔记一：下面句子描绘了冷泉亭怎样的美景？请用自己的话来表述。（2分） 丹垣绿树，翳映阴森。亭对峭壁，一泓泠然，凄清入耳。 （2）笔记二：四则摘记的最后一句都用“也”或“矣”字结尾，请仿照下面对【摘记二】结尾“矣”的品鉴，任选其余一处进行品鉴，完成笔记。（2分） 摘记二最后一句中的“矣”相当于“了，呢”，表陈述语气，表达了作者面对如此清幽宁静的冷泉亭而感慨知音甚少的遗憾之情。 12．请结合四则摘记以及《醉翁亭记》《水调歌头》的相关内容，探究张岱、欧阳修、苏轼身上体现的相似的“遗风”。（2分） 【小贴士】 遗风指古人遗留下来的美好品格、教化德泽等。 【答案】9．（1）及：等到；（2）寓：寄居，居住；（3）漱：冲洗，这里指以流水漱口；（4）B 10．余故谓西湖幽赏/无过东坡/亦未免遇夜入城。 11．（1）红色墙垣与翠绿树木交相掩映，幽暗阴凉。亭子面对着陡峭的山崖，一汪清泉泠泠流淌，凄清悦耳的泉水声声传入耳际，环境清幽冷寂。 （2）示例：摘记一最后一句中的“也”相当于“啊”，表感叹语气，流露作者面对西湖劫后残破，唯有梦境可留存旧日风光的伤感与悲凉。 12．三人的相似“遗风”：热爱山水，善于从自然山水中获得精神慰藉；心怀旷达，于境遇变化中保有高雅的生活情趣；仰慕隐逸之趣，在山水间寄托个人情志。 【导语】这篇文言文阅读选摘张岱《西湖梦寻》的四则片段，锚定西湖今昔与文人踪迹，字词、断句、赏鉴、探究的设题层层递进，既落地文言基础能力，又勾连张岱与欧苏的精神脉络，以小切口牵出古典文人的雅趣与家国怅惘，雅致且有深度。 【详解】9．（1）及至断桥一望：等到走到断桥放眼望去。及：等到。 （2）多在湖船作寓：大多在湖中的船上寄居。寓：寄居、居住。 （3）枕石漱流：以山石为枕，用流水漱口。漱：冲洗，这里指以流水漱口。 （4）因想东坡守杭之日：于是回想苏东坡担任杭州知州的时候。因：于是。 10．句意：所以我说，西湖幽静赏景，没有人比得上苏东坡，可他也免不了夜里回到城中。 “余故谓西湖幽赏”是作者发表观点，意思完整，在此处断开；“无过东坡”是对“西湖幽赏”的评价，意为没有人比得上苏东坡，语意完整，在此断开；“亦未免遇夜入城”转折，讲苏东坡也还是要夜晚入城，限两处，由此完成断句。 故断句：余故谓西湖幽赏/无过东坡/亦未免遇夜入城。 11．（1）结合摘记二可知，作答时首先直译句子，抓住“丹垣”“绿树”“翳映阴森”“峭壁”“一泓泠然”“凄清入耳”这些关键意象，先落实字面翻译；再从视觉（红墙绿树、峭壁清泉）、听觉（泉水声响）两个角度整合画面，适当修饰语言，改用自己的话概括景物特点，突出冷泉亭阴森清幽的环境氛围，完整呈现诗句描绘的画面。 丹垣：红色的墙垣；翳映：互相遮蔽映衬；阴森：幽暗阴凉；峭壁：陡峭的山崖；一泓：一汪（泉水）；泠然：清泠流动的样子；凄清：水声清冷悦耳。 示例：红墙绿树相互遮掩，林间幽凉晦暗。亭子正对险峻山崖，一汪清泉潺潺流淌，清冷幽寂的泉水声响阵阵传到耳边，一派幽深寒凉的山间景致。 （2）结合摘记一可知，经过战乱，现实中的西湖已经满目疮痍，涌金门、寄园只剩瓦砾，断桥周边旧日的杨柳楼台大多损毁消亡。作者满怀期待来到西湖，却目睹残破景象，只能匆匆离开。他产生无奈的想法：与其看眼前破败实景，不如留存自己记忆里梦中完好的西湖。句末的“也”表感叹语气，加强慨叹，把面对山河残破、景物消亡的悲痛，以及只能退守梦境的怅惘无奈充分流露出来。 示例一：摘记一最后一句中的“也”相当于“啊”，表感叹语气，表达作者眼见西湖残破，只能守护心中梦中西湖的无奈与怅惘。 结合摘记三可知，六一泉泉水清冽甘美，这处泉水和先贤欧阳修相关。作者品读苏轼的铭文，想象登上孤山眺望吴越、饮水歌咏的画面，猜想欧阳修的风采与功业或许还能借这一汪泉水得以显现。句末“也”是委婉推测的感叹语气，不是肯定的判断，暗含对先贤的崇敬，抒发对前人遗风的向往与缅怀。 示例三：摘记三最后一句中的“也”相当于“吧”，表推测感叹语气，表达作者于六一泉追念欧阳修遗风的仰慕缅怀之情。 结合摘记四可知，作者追忆苏东坡驻守杭州时，每逢休假便邀约友人，在湖山佳处宴饮游乐的潇洒风流。往昔太平年代的风雅乐事，随着世事变迁已经消散。“也已”是句末语气词连用，加重感叹的意味，既有对东坡旷古风流的赞美，又抒发旧景旧事再也无法追寻的惋惜与感伤。 示例四：摘记四最后一句中的“也已”相当于“了”，表感叹语气，抒发对苏东坡当年湖上风雅盛事消逝，再也无法重现的惋惜感慨。 12．结合摘记二“余在西湖，多在湖船作寓，夜夜见湖上之月，而今又避嚣灵隐，夜坐冷泉亭，又夜夜对山间之月，何福消受”可知，张岱沉醉冷泉亭的月色山林，喜爱寻访西湖清幽景致，借山水排遣世事变迁带来的内心伤痛。苏轼《水调歌头》望月抒怀，欧阳修《醉翁亭记》流连琅琊山水，三人都钟情自然，将山水作为安放内心的精神寄托。 结合摘记四“因想东坡守杭之日，春时每遇休暇，必约客湖上，早食于山水佳处”可知，苏轼为官之时，忙里偷闲，邀约友人游湖宴饮，保有风流旷达的雅趣；欧阳修被贬滁州，写下《醉翁亭记》，于贬谪处境中仍寄情山水，与民同乐；张岱历经家国变故，山河残破，依旧寻觅西湖幽赏之乐。三人纵使身处逆境，依旧保有旷达胸襟与高雅的审美情趣。 结合摘记三“则公之遗风余烈，亦或见于此泉也”、摘记二“除林和靖之外，亦不见有多人矣”可知，张岱追慕苏轼、欧阳修，向往林和靖式的隐逸山林的意趣；苏轼《水调歌头》看透世事悲欢，超然自适；欧阳修虽身居官位，也沉醉山林野趣。他们不被世俗完全束缚，在山水中安放自我，这份寄情林泉的情志便是代代相传的遗风。 【点睛】参考译文： 摘记一：前甲午、丁酉年间，我两次来到西湖，涌金门以及我家的寄园，只剩下瓦砾。那么我梦中所拥有的西湖景象，现实的西湖反而已经没有了。等到走到断桥放眼望去，凡是从前柔美的杨柳、艳丽的桃花，歌舞楼台，如同被洪水淹没，一百个里面留存不下一个。我于是急忙快步离开，说我是为西湖而来，如今见到的景象竟是这样，反倒不如保全我梦中的西湖，还能够完好无损。 摘记二：冷泉亭，红墙绿树，互相遮蔽，幽暗阴凉。亭子面对着陡峭的山崖，一汪泉水清泠作响，凄清的水声传入耳中。亭子后边有十几棵西栗树，树干都要双手合抱那么粗，清凉的风从幽暗树荫间吹来，浑身都感到清爽。我在西湖的时候，大多寄居在湖上船中，夜夜观赏湖上的月亮；如今又来到灵隐躲避喧嚣，夜里坐在冷泉亭，又夜夜对着山间的明月，是何等福气才能享受这般景致。所以我说，西湖幽静赏景，没有人比得上苏东坡，可他也免不了夜里回到城中。深山清净寂寥，明月皎洁空阔，枕山石、漱清流，在花影之间或睡或醒，除了林和靖，也见不到多少这样的人了。 摘记三：苏轼《六一泉铭》：……泉水从讲堂后面、孤山脚下涌出，水势盛大漫溢，水质十分清冽甘甜。……曾经我和你登上孤山眺望吴越大地，歌咏山中的乐趣，饮用这泉水，那么欧阳公遗留下来的风范功业，或许也能从这处泉水当中见到。 摘记四：于是回想苏东坡担任杭州知州的时候，每逢春日休假，必定邀约宾客来到湖上，在山水优美的地方吃早饭。……这真是千古难得的风雅，太平时代的乐事，不能够再追寻到了。 （四）阅读下面选文，完成小题。（10分） 坚持努力才能抓住机遇 李祥辉 ①7月23日，35岁的中国数学家王虹获得国际数学界最高荣誉之一的菲尔兹奖，和邓煜一同成为历史上首次获得该奖项的中国籍数学家，王虹也由此成为世界第三位菲尔兹奖女性得主。她在获奖后接受采访时坦言：“在运气不好的时候多坚持一下，可能时间长了就会有好运气到来。”王虹所说的“好运气”，从来不是凭空降临的，它往往垂青那些坚持努力的人。王虹长期深耕数学领域，甘坐“冷板凳”，面对难题不退缩，遭遇瓶颈不气馁，最终在机遇降临之时，以厚积薄发之势取得了举世瞩目的成就。她的奋斗故事告诉我们：唯有在坚持努力中积蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功。 ②坚持是成功的基石，是由量变到质变的内在动力。在军营，新兵要经过严格的训练磨砺，方能完成从地方青年到革命军人的转变；指挥员需要经过反复的演训锤炼，方能掌握胜战本领。然而现实中，有的同志短期内看不到进步就心生焦虑，遇到挫折就轻言放弃，正是缺乏这种“千磨万击还坚劲”的执着和“板凳甘坐十年冷”的定力。无数事实告诉我们：执着、坚持、定力是成功的根本，唯有如此，才能走向成功。 ③机遇是成功的催化剂，是长期坚持后的厚积薄发。把握战场上的胜利机遇，靠的是平时千锤百炼形成的过硬本领；抓住演训中的有利战机，源于官兵扎实训练培育出的敏锐嗅觉。倘若没有平时的高标准严要求，没有训练场上的流血流汗，即便机遇来临，也只能眼睁睁看着它溜走。真正的机遇，永远属于那些坚持到底、准备充分的人。 ④坚持与机遇，如同鸟之两翼、车之双轮，相辅相成。坚持为机遇的出现创造可能，机遇为坚持的结果提供实现的舞台。没有坚持不懈的努力，就不会有抓住机遇的能力，与成功也会失之交臂。 ⑤坚持，贵在目标坚定、方向不偏。真正的坚持，是向着清晰目标的持续迈进。为了实现飞天梦想，航天员邓清明25年如一日不懈努力、默默奋斗，终于在56岁时一飞冲天、圆梦太空。没有明确的目标，就像没有舵的船，很容易迷失方向。唯有树立明确的目标，方能校准前行航向，使每一份坚持都汇聚成通往成功的坚实阶梯。 ⑥坚持，成于方法科学、善于总结。真正的坚持，不是盲目蛮干，而是讲究方法的持久努力，是善于总结的持续进步。我们应当养成常“复盘”、勤思考的习惯，及时总结工作经验，反思教训不足，在不断自我革新中提升能力素质。 ⑦坚持，重在脚踏实地、埋头苦干。广大官兵要想在军旅生涯中干出一番事业，必须相信坚持的力量。要坚定正确方向，锚定奋斗目标，持之以恒地真抓实干、埋头苦干。唯有如此，方能在坚守中迎来机遇、在抢抓机遇中主动作为，创造卓越业绩，实现人生价值。 （2026年8月9日《解放军报》，有删改） 13．厘清选文第①段的论证思路，填写下表。（4分） 由数学家王虹获奖感言引出话题（1）________ → 阐释了（2）________ → 然后分析（3）________ → 提出中心论点：（4）________ 14．小语和文文围绕选文进行了交流。请根据选文内容补全对话。（3分） 小语：作者在论述第⑤段时运用了举例论证，用（1）________的事例，具体有力地论证了（2）________的观点，进而论证了本文中心论点。 文文：第④段运用了（3）________论证，例如“坚持与机遇，如同鸟之两翼、车之双轮”，形象地论证了坚持与机遇相辅相成、缺一不可的关系。 15．下面哪则材料能够作为选文第②段的论据？请简要分析。（3分） A不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》 B业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》 【答案】13．运气不好时多坚持，有可能等来好运气 王虹口中的好运气不会凭空降临，只会垂青坚持努力的人 王虹长期深耕数学、坚持攻关，最终抓住机遇取得成就的奋斗经历 唯有在坚持努力中积蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功 14．航天员邓清明为实现飞天梦25年不懈奋斗，56岁终于圆梦太空 坚持，贵在目标坚定、方向不偏 比喻 15．选A。理由：第②段的核心观点是“坚持是成功的基石，是量变到质变的内在动力，执着坚持才能走向成功”。A项名言强调要一步步积累、长期坚持，靠点滴量变最终达成质变，和第②段“长期坚持积累才能实现突破”的内涵完全契合。B项侧重“勤奋能让学业精进、思考能让行事成功”，重点不在“长期坚持、量变积累”，不适合做第②段的论据。 【导语】本文是一篇议论文，以王虹获奖事例引出中心论点：坚持努力方能抓住机遇。文章辩证阐释坚持与机遇相辅相成的关系，再从目标、方法、实干三个层面分层论证坚持的内涵，兼用举例、道理等论证，说理清晰，逻辑层层递进。 【详解】13．（1）结合“她在获奖后接受采访时坦言：‘在运气不好的时候多坚持一下，可能时间长了就会有好运气到来’”可知，开篇先陈述王虹斩获菲尔兹奖这一事实，再引用她本人的获奖感言，借助这句话引出关于坚持、运气、机遇的讨论话题。 （2）结合“王虹所说的‘好运气’，从来不是凭空降临的，它往往垂青那些坚持努力的人”可知，在引用感言之后，作者针对王虹所说的“好运气”进行阐释，点明好运的本质，否定运气凭空而来，提出好运偏爱坚持努力者，为下文举例做铺垫。 （3）结合“王虹长期深耕数学领域，甘坐‘冷板凳’，面对难题不退缩，遭遇瓶颈不气馁，最终在机遇降临之时，以厚积薄发之势取得了举世瞩目的成就”可知，用王虹的个人奋斗事例作为论据，具体论证前面“好运垂青坚持努力的人”这一观点，用事实支撑道理。 （4）结合“她的奋斗故事告诉我们：唯有在坚持努力中积蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功”可知，在叙述完王虹事例之后，由事例总结提炼，推出全文的中心论点“唯有在坚持努力中积蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功”，收束本段，统领整篇文章的论证。 14．（1）结合“为了实现飞天梦想，航天员邓清明25年如一日不懈努力、默默奋斗，终于在56岁时一飞冲天、圆梦太空”可知，本段举出邓清明的事例，邓清明始终以飞天为清晰目标，二十五年持续坚持，最终圆梦。 （2）本段的分论点就是“坚持，贵在目标坚定、方向不偏”。作者举邓清明的例子，就是用来证明这个分论点，证明真正的坚持，需要有清晰不变的目标；再由这个分论点进一步支撑全文中心论点：唯有在坚持努力中积蓄力量，才能在机遇来临时抓住机遇，取得成功。 （3）该句把坚持和机遇比作鸟的两翼、车的双轮，是典型的比喻论证，用大家熟悉的事物把抽象的关系讲得通俗易懂。 15．先明确第②段核心论点：坚持是成功的基石，是量变到质变的内在动力，强调长期坚持积累的重要性。再逐一辨析两则材料：A项荀子的语句强调点滴积累、持续坚持才能达成远大目标，契合第②段量变到质变、坚持积淀的核心；B项侧重勤奋、思考对学业品行的作用，和第②段核心不匹配，因此选定A并结合论点关联分析即可。 示例：选A。第②段的分论点是“坚持是成功的基石，是量变到质变的内在动力”，强调长期点滴积累、持续坚持才能实现突破。A句出自《荀子》，说不一步步积累就没法到达千里，不汇聚细小水流就没法形成江海，正好对应“长期坚持、量变积累促成质变”的内涵，能支撑第②段的观点。而B句强调的是勤奋能让学业精进、思考能让行事成功，核心侧重“勤”和“思”，和第②段论述的“坚持积累促成质变”的核心不匹配，不能作为本段论据。 （五）阅读散文《遥远的向日葵地》，完成问题。（14分） 遥远的向日葵地 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年正是罕有的旱年，除了旱灾、风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？ 虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜（西瓜的一种），全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。在此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？ 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （有删改，文/李娟） 16．简要概括文中“母亲”的形象特点。（2分） 17．赏析文中画横线的句子。（4分） ①坑沿上横搁几根木头算是檩条， 檩条上横担一些木棍， 铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布， 最后再盖上一层泥土压住棚布。 ②种子播下之后， 大地才安静下来， 并对每一个前来者竖起食指在唇前。 18．根据文意， 概括作者“总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”的原因。（4分） 19．人民文学奖授奖词中写道，李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切——那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。而在本文结尾却写道“把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在。”如何理解作者的“记住”与“抛弃”？请结合文本及链接材料，进行阐述。 （4分） 链接材料： 李娟，1979年生于新疆。曾一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活。 鲁迅文学奖授奖辞：李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。《遥远的向日葵地》中，那块令人忧心的年年歉收的田地，不竭地生长着天真的喜悦。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。 【答案】16．母亲勤劳坚韧，不畏艰苦；热爱土地，执着顽强；乐观热爱生活，内心温柔。 17．①运用动作描写（一系列动词：横搁、横担、铺、蒙、盖），细致描写搭建地窝子的全过程，写出地窝子简陋原始；体现荒野生存条件艰苦，表现母亲动手能力强、不畏艰难。 ②拟人，把大地人格化。播种之后大地安静下来，仿佛示意人们不要惊扰种子。生动写出大地孕育生命时静谧、神秘的状态，暗含对生命萌发的期待。 18．①当年是罕有的旱年，旱灾、风灾、蝗灾多重灾害并存，自然条件恶劣；②土地辽阔荒凉，环境空旷苍茫，看起来毫无生机；③种子埋在地下，暂时看不到萌发的迹象；④作者内心担忧，害怕恶劣环境下种子无法发芽。 19．抛弃：是作者离开荒野，将母亲、外婆留在艰苦孤寂的向日葵地独自劳作，是空间上的离开；也是作者内心的愧疚，自己脱离这份艰苦的生活，没能陪伴她们承受荒野劳作的艰辛。 记住：作者虽然离开了，但始终铭记这片土地、荒野的生活，记住母亲在艰苦环境里顽强劳作、热爱生活的样子；记住这片土地上原始质朴的生命状态，记住即将被现代文明遗忘的民间传统与边疆普通人的生命力量。二者并不矛盾。“抛弃”是现实中的离开，饱含愧疚；“记住”是精神上的牵挂与书写，作者用文字留住这些被人遗忘的生活，赞美在苦难中依然保有生机与诗意的生命。 【导语】这篇散文以素朴灵动的笔触铺展新疆荒野种葵的日常，旱年荒地里的地窝子、播撒的种子、母亲揣回的野花，将艰苦劳作揉进柔软诗意里，没有刻意煽情，却在平实细节中藏着对土地的眷恋、对亲人的牵念，把边缘荒野里的坚韧生机写得鲜活动人。 【详解】16．根据第②段“这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风灾、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死”第③段“尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵”第⑥段“因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边”“于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道”可知，母亲在面临罕见的旱年和各种自然灾害的情况下，仍然坚持种植向日葵，并且为了照顾土地和家人，将整个家搬到地边，亲自动手搭建“地窝子”，表现出母亲的勤劳能干； 根据第⑧段“搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种”可知，在艰难的环境中，母亲没有放弃，而是选择积极应对，即便是在寒冷的天气里，她也马不停蹄地开始犁地、播种，可见母亲的坚韧不拔以及顽强的毅力； 根据第⑪段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈”可知，母亲从荒野中带回野花给家人，为单调的生活增添色彩，可见在荒野的艰苦生活中，母亲能保持乐观的心态，发现生活中的美好，母亲是一个乐观、热爱生活的人。 17．（1）句中运用“横搁”“横担”“铺”“盖”等一系列动词写母亲的行为，属于动作描写，生动细致地刻画出了母亲在建造地窝子时的具体操作，体现母亲挖地窝子的熟练和利索，写母亲在有限的资源条件下，如何巧妙地利用这些材料来建造出一个可以遮风挡雨的家，表现了母亲勤劳能干以及干练的个性。 （2）句中“大地才安静下来”“竖起食指在唇前”等语句的使用，赋予了大地人的情态和动作，是运用了拟人的修辞手法，“大地才安静下来”暗示了大地对刚刚播下的种子提供了一个适宜的生长环境，展现了大地对生命的呵护和关爱。“并对每一个前来者竖起食指在唇前”这一动作，在人的语境中常表示“安静”、“不要打扰”的意思。这里用来形容大地，形象地表达了大地对正在孕育生命的种子的期待和保护，不希望外界打扰种子的生长过程，体现了作者对大地的敬畏和感激之情。 18．根据第②段“这一年正是罕有的旱年。除了旱灾、风灾、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死”可概括原因为：当年暖冬，旱年，风灾、虫灾集中，农作物难种。 根据第⑦段“那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡”第⑧段“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽”“在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助”可概括原因为：当时“我”所看到的大地，荒凉空荡，毫无生机；种子埋在地下，暂时看不到萌发的迹象；作者内心担忧，害怕恶劣环境下种子无法发芽。 19．第⑫段直接点明“总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上”可知，当时向日葵播种完毕后，作者独自离开荒野，把留在地窝子里守地、要面对三四个月旱情与荒寂的家人留在了艰苦的向日葵地，是实实在在的空间层面的分离。作者用“抛弃”这个重词，本质是在苛责自己脱离了荒野里那份要对抗旱灾、风灾，还要照料九十多岁外婆、鸡鸭鹅狗的繁重劳作，没有陪着母亲一同承受这份生存的艰辛。甚至后续的漫长岁月里，她始终觉得“这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活”，这份愧疚并没有随着夏天过去而消散，反而延伸到了当下，所以才会说“其实是把她们一直抛弃到现在”。 “记住”是因为她没有遗忘荒野里所有细碎的闪光。比如第⑥段里大家亲手搭建地窝子的朴素劳作、第⑨段里给地窝子铺红砖被大家笑称“五星级地窝子”的苦中作乐、第⑪段母亲像变魔术一样从怀里掏出一束野花的浪漫——哪怕在干涸的大地上，母亲也能攥住仅有的春天，这些在绝境里依然热爱生活的细节，都被她完整留存了下来。 结合链接材料里李娟长期在新疆边疆生活、和哈萨克游牧群体共处的经历，她笔下记录的这种靠积雪融水灌溉、在荒野挖地窝子定居、靠人力点播百亩土地的农耕生存方式，是和逐水草而居的游牧精神同源的、古老的民间生存传统。这种不避苦难、在贫瘠土地里主动生长的生命状态，正在被追求效率的现代文明慢慢边缘化，很少有人会把目光投向这片旱情频发的向日葵地，但李娟用文字把这份边疆普通人的生命力量完整留住了。她记住的从来不是荒野的苦，而是苦里跳荡的诗意：哪怕大地看起来永远荒凉空荡，播下去的种子依然有苏醒的可能，哪怕地窝子简陋，家里的鸡鸭鹅狗也很快适应了新生活，这些在匮乏里依然蓬勃的生命力，是她文字里始终保有的性灵与温度。 “抛弃”与“记住”二者完全不矛盾。“抛弃”是现实层面的离场，带着作者对家人的愧疚，是私人化的情绪袒露；而“记住”是精神层面的从未离开，她没有真的遗忘那片土地，反而把所有被旁人忽略的边疆生存细节、普通人在苦难里的坚韧与乐观都写进了散文里，用书写的方式完成了另一种长久的陪伴，也把这份即将被现代文明淹没的、古老又有力量的民间生命状态，永久地留在了读者面前。 三、写作（50分） 20．阅读下面的文字，根据要求作文。 世界是一本打开的书，每一页都有美的印记。它也许是春日枝头第一抹新绿，是陌生人递来伞时眼里的暖意；是诗句中相隔千年的共鸣，是困境里依然挺直的脊梁。而真正的美，不只在于遇见，更在于将它留存。若你曾为一朵花的绽放驻足，为一句诗的回响心动，为一个人性的微光凝神——请小心地拾起这些碎片，将它们种进心灵的土壤，让美在心底生根、抽枝、长出属于自己的姿态。当某天风雨袭来，或长夜独行，你终将发现：心里有美的人，自己便成了一盏灯。 请以“把美种进心里”为题，写一篇作文。 要求：1.写出真情实感，字数不少于600字。2.文中不得出现真实姓名、班级。 【答案】例文： 把美种进心里 我以前总觉得，“美”是美术馆里隔着玻璃的油画，是音乐厅里穿礼服的小提琴手，是那种要踮起脚尖才能触碰的东西。直到那个湿冷的冬夜，我才明白，有些美就藏在最不起眼的角落，一旦把它种进心里，它就会长成照亮前路的光。 那是初二上学期的期末，我因为物理竞赛失利，整个人像被抽走了精气神。放学那天又赶上暴雨，我没带伞，索性把书包顶在头上，冲进雨幕里。雨水顺着头发流进领口，冰凉刺骨，就像我当时的心情——灰暗、狼狈，又无处躲藏。 路过巷口那家修车铺时，我听见一声熟悉的咳嗽。是老张，那个总穿着沾满油污的军大衣，手指关节粗大的修车师傅。他的铺子很小，一盏昏黄的灯泡悬在头顶，在雨夜里晕开一小圈暖光。我下意识地想跑过去躲雨，却在几步外停住了——我怕弄脏他干净的水泥地。 “愣着干啥？进来！”老张看见了我，嗓门还是那样沙哑，却透着一股热乎劲儿。他把我拽进铺子，顺手扯过一块干抹布扔给我：“擦擦，别感冒了，你们学生娃正长身体呢。” 我擦着头发，目光落在他正在修理的一辆旧自行车上。那辆车锈得厉害，链条都快断了，可老张却像对待宝贝一样，用砂纸一点点打磨掉锈迹，又从罐头瓶里倒出一点黄油，小心翼翼地抹在齿轮上。他的手指并不灵活，甚至有些颤抖——后来我才知道，他有严重的关节炎，一到阴雨天就疼得厉害。 “张叔，这车……值当修吗？”我忍不住问。 他抬起头，眼角的皱纹在灯光下格外清晰：“咋不值当？物件儿跟人一样，你给它点耐心，它就还能跑。你看这车铃，我给你调调，声音还跟新的一样。” 他拿起扳手，轻轻拧了拧车铃后的螺丝，然后用手拨了一下。“叮铃”清脆的声音在狭小的铺子里回荡开来，像一颗石子投入平静的湖面，漾开一圈圈涟漪。那一刻，我忽然觉得，这声音比任何音乐会上的乐章都要动人。昏黄的灯光下，老张沾满油污的手、专注的神情，还有那辆重获新生的旧自行车，构成了一幅我从未见过的画面：那是对生活的敬意，是在困顿中依然保持的体面与温柔。 雨停时，老张坚持把他的伞借给我：“我家就在后面，两步路就到了。”我撑着那把有些破旧的伞走在回家的路上，心里却不再冰冷。我想起老张在灯下修车的样子，想起那声清脆的“叮铃”，想起他粗糙手指间流淌的耐心。原来，美从来不是高高在上的。它是一个普通人在风雨里依然愿意善待一件旧物，是在自己都疼痛的时候，还能分出一抹暖意给别人。 从那以后，每当我遇到难题想放弃，或者觉得生活灰暗时，我就会想起那个雨夜。我把老张修车的身影、那声车铃、那圈昏黄的灯光，小心翼翼地拾起来，种进了心里的土壤。它们慢慢生根、抽枝，长成了我心底的一盏灯。 现在，我终于懂得：把美种进心里，不是为了逃避现实的粗粝，而是为了在粗粝中，依然能看见光，依然能挺直脊梁，温柔地对待这个世界。心里有美的人，自己便成了一盏灯，既能照亮自己，也能温暖别人。 【详解】一、审题立意。 “美”是生活中一切温暖、光亮、动人的事物，可以是自然景致的美好、人性善意的美好、精神风骨的美好、文字书香的美好等；“种进心里”是主动的接纳、珍藏、内化与坚守，不是短暂的看见、偶然的遇见，而是主动捡拾美好碎片、沉淀美好品质、滋养自我心灵的过程。文章核心不能只写“看到了很多美”，必须突出从遇见美、感知美，到珍藏美、内化美的过程。需细致刻画心理活动，如初见美好时的心动、浮躁时忽略美好的遗憾、主动留存美好的笃定、内心被美好滋养后的释然与成长。立意紧扣“遇见美、留存美、内化美、成为美”的成长逻辑，可写：遇见生活细碎之美，把温柔善良种进心底；看见逆境坚守之美，把勇敢坚韧种进心底；品读文字风骨之美，把澄澈坦荡种进心底。最终升华主旨：心中存美，自身发光，以美好滋养自己、温暖生活。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦生活中的各类美好碎片，分为自然之美、人性之美、精神之美三类素材。如清晨草木新生的自然之美、陌生人举手之劳的善意之美、困境中咬牙坚持的坚韧之美、诗词文字沉淀的风骨之美。构思上，开头简洁交代日常常态，写自己曾经步履匆匆、忽略身边美好，内心时常浮躁迷茫，自然引出“主动发现美好、把美种进心里”的写作核心，奠定全文温情成长的基调。中间详写感知美、珍藏美、内化美的完整过程：细致描写亲眼所见的美好画面，刻画内心触动的瞬间；写出自己主动驻足、用心铭记、沉淀感悟的心理变化，具体展现“种植美好”的过程。通过多个生活小场景层层铺垫，体现美好一点点扎根、滋养心灵的过程。结尾写心灵成长的收获，写被美好浸润后的改变，如内心变得温柔坚定、面对挫折从容豁达、懂得温柔待人、向阳生长。重点点明最终认知：真正的美不在于短暂遇见，而在于长久留存；把美种进心里，人终会自带光亮，照亮自己、温暖前路，升华全文主题，呼应材料与开头。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $