专题08 小说阅读（江苏专用）-2026-2027学年九年级语文上学期期中复习专项突破

专题08 小说阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：微型小说、短篇小说（含散文化小说、外国小说选段）。 2. 情节梳理：概括小说主要事件，补全故事情节或人物心理变化轨迹。 3. 形象分析：结合具体描写，概括人物性格特征，探究人物塑造的典型意义。 4. 手法探究：分析伏笔、照应、悬念、对比、象征、环境描写及叙述视角的作用。 5. 主题探究：理解小说标题含义，把握作品主旨及现实启示。 6. 主题领域：人性光辉、乡土情怀、战争记忆、时代变迁、社会反思。 高频考点 1. 梳理情节脉络，填补思维导图或表格，为本题型必考基础。 2. 赏析人物细节（动作、语言、神态），分析其对塑造人物性格的作用。 3. 理解环境描写（自然环境/社会环境）对渲染氛围、推动情节、烘托人物的作用。 4. 探究标题的多重含义及其在结构上的线索作用，每组必考。 5. 辨析重要词句的深层含义，分析其蕴含的情感与哲理。 6. 跨文本比较阅读，如对比不同小说结尾的手法（如补叙、象征）及主题异同。 命题趋向 1. 选材时代化与地域化：关注边疆民族风情、传统手艺、城乡变迁及普通人的生存状态。 2. 注重人文关怀：在曲折情节中突显人性的善良、坚韧与牺牲精神（如支教、护林、守艺）。 3. 任务情境化：结合颁奖词撰写、短视频拍摄脚本、读书分享会等真实任务设题。 4. 能力综合化：情节概括、词句品鉴、手法辨析与主旨探究融为一体。 5. 思辨性增强：探究人物行为的矛盾性（如留守与搬迁），导向深度剖析。 6. 叙事技巧考查：关注视角转换（如儿童视角、旁观者视角）及补叙、留白等手法。 应试策略 1. 抓线索理情节：理清故事的开端、发展、高潮、结局，注意伏笔与照应。 2. 析人物抓细节：从正面描写（语动心神外）和侧面描写入手，结合情节概括性格。 3. 环境作用题：从交代背景、渲染气氛、烘托心理、推动情节、深化主题多维作答。 4. 标题含义题：结合表层义（字面指代）与深层义（象征、情感、主旨）全面分析。 5. 赏析语言：注意不同作家的语言风格（如幽默讽刺、细腻诗意、质朴粗犷）。 6. 探究结尾：理解结尾的升华作用，分析其是否照应前文、点明主旨或留下悬念。 （一）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文章，完成小题。 额尔古纳河右岸（节选） 迟子建 ①我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。 ②西班他们刚走，雨就来了。在这之前连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。 ③安草儿在雨中打扫营地。 ④我问安草儿，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨？安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。我们这个乌力楞①只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。 ⑤我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。 ⑥两年前，达吉亚娜（“我”的女儿）召集乌力楞的人，让大家对自己是否下山做出选择。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，愿意下山的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱②的时候，听见了达吉亚娜的哭声。 ⑦我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森林的，可他最终还是像其他人一样，把它放在神鼓上了。我觉得西班放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。 ⑧安草儿也把桦树皮放在了神鼓上，但他的举动说明不了什么。谁都知道，他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把桦树皮打发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛被黄蜂蜇肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上，他便也那么做了。那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上，而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。 ⑨A虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。 ⑩我回到希楞柱，坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。 ⑪以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了。可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢！ ⑫我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。 ⑬我是个不擅长说故事的女人，但在这个时刻，听着唰唰的雨声，看着跳动的火光，我特别想跟谁说说话。B达吉亚娜走了，西班走了，柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢？安草儿自己不爱说话，也不爱听别人说话。那么就让雨和火来听我的故事吧，我知道这对冤家跟人一样，也长着耳朵呢。 （节选自《额尔古纳河右岸》，有删改） 【注】①乌力楞：分布在额尔古纳河流域、以游猎经济为主的鄂伦春和鄂温克族的家庭公社（或称“家族公社”）组织。②希楞柱：鄂温克人住的圆锥形的帐篷，也属于穹庐居的类型。 1．通篇用内心独白，讲述着“我”和族人的故事。请根据第⑥段至第⑫段的内容，完善下面的图表。 （1）______________________________ （2）______________________________ 2．有人说迟子建是一位将根深植于“自然”的“诗人”。选文中遍布着“万物有灵”的浪漫气息，请品读下面的句子，回答问题。 （1）在这之前连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。（赏析句子的表达效果） （2）以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。（体会“火种”的丰富意蕴） 3．读完文章，小如认为A、B两处“我”的感受前后矛盾。你赞同吗？为什么？ A．虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。 B．达吉亚娜走了，西班走了，柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢？安草儿自己不爱说话，也不爱听别人说话。 4．易地搬迁是解决一方水土养不好一方人、实现贫困群众跨越式发展的根本途径。但文中的“我”却不愿意搬迁，这样的选择给你什么启示？ （二）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 白鹭归来 高满航 ①频密的枪声停了后，四周突然变得出奇地宁静。大树和上百名乡亲拥挤在阴暗狭仄的地道里。他们估摸着鬼子兵该走了，却又没有谁敢贸然出去。过了好一会儿，突然传来噼噼啪啪的脆响。有人惊惧地嘀咕说：“咋又开始打枪了？”紧挨着他的人犹疑地说：“这不像枪声。”又补充道，“应该是烧火哩。”就在这时，有胆大的村民走出地道侦察回来，急切地朝地道里的人群喊：“鬼子走了。”又喊，“鬼子把村子点着了，快都出来救火。” ②大树上到地面的时候，看到整个村子里都火光四起。一家家的门框烧起来，家具烧起来，檩椽烧起来。村民们急切地到井边打水灭火，却见鬼子不但卸走了辘轳，还填了井。他们一边流着泪咒骂，一边拿着盆盆罐罐，疯跑着奔向村外的芦苇淀取水。大树家的房子早在鬼子兵大轰炸的时候就坍塌了。大树也跑去帮村民们打水灭火。火那么大，芦苇淀那么远，只一两个来回，大家就都停了手。眼睁睁看着火越烧越旺，先是屋顶坠落，接着屋墙坍塌。大火吞没村庄的声音刚止歇，村民们伤心地哭泣又起，引得大树不由得想起死于鬼子刺刀下的妈妈和妹妹。 ③大树蹲在芦苇淀边，用手捧着喝了几口水，肚子又咕噜噜地叫了起来。大树踩着水到淀子深处抓来鱼，就地生火，烤熟了吃。大树又一次想起了妈妈和妹妹。妈妈经常带着大树和妹妹到芦苇淀摘苇叶。妈妈用苇叶包的粽子又香又甜。大树觉得那是世界上最美味的食物。那时候，大树一面望着妈妈在芦苇淀里忙碌，一面看着一行行的白鹭自南而来，啾啾叫着落在妈妈身后的芦苇淀里。大树看到它们互相嬉戏，啄食鱼虾，徜徉水中。妈妈教大树识字，大树坐不住，教一个忘一个。妈妈教大树读诗，大树生出兴趣。妈妈吟一句，他跟一句，慢慢地，就记住了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，也记住了“白鹭下秋水，孤飞如坠霜”“白鹭忽飞来，点破秧针绿”。再见白鹭时，大树就向白鹭诵诗。大树见白鹭们啾啾有声，高兴极了，认作是对他的回应。 ④去年端午前，妈妈正给村小学的孩子上课，大树就迫不及待地想去芦苇淀摘苇叶。妈妈让大树先去，她上完课再带妹妹来。大树走后不久，鬼子兵就进了村。他们发现妈妈没有按他们派发的日本人编的课本上课，怒不可遏地威胁说：“违命就要杀头。”妈妈再次拒绝了鬼子兵的无理要求。穷凶极恶的鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹。 ⑤可此时，除了偶尔飞过的几只麻雀，芦苇淀里空荡荡的。大树以为白鹭迷了路，却又听路过的乡亲说，白鹭在南边的湖泊里被鬼子兵全都给打死了。大树伤心地落了泪，却又直摇头，他不信鬼子的子弹比白鹭飞得还高。 ⑥大树像往常一样，每天都守在芦苇淀边，他相信白鹭一定会飞回来。一天，大树在芦苇淀边睡着了，他做了个梦，梦见一群群白鹭落满了芦苇淀，半飞半跑地追逐嬉戏，妈妈和妹妹也在其中。她们有时和白鹭一起嬉戏，有时又恶作剧一般藏身在了白鹭之中。大树大声喊妈妈，妈妈不应。大树喊妹妹，妹妹也不应。大树在梦里哭了起来。 ⑦大树睁开眼，朝阳升起，一列队伍静静地从远处沿着芦苇淀而来。大树惊了一跳，待队伍走近，他才发现不是鬼子兵。大树问打头的一个人：“你们是谁，要到哪里去？”打头的人回答他说：“我们是共产党领导的游击队，要去南边打鬼子。”大树瞪大了眼睛，急促追问：“你们去打鬼子？”打头的人点点头。大树鼓足了勇气，自告奋勇地说：“我也要参加游击队，跟你们一起打鬼子。”打头的人笑了，继而又严肃起来，问大树：“你今年几岁？”大树一本正经地答：“我可不止几岁，已经11岁了。”打头的人摇摇头：“你还小，打鬼子是我们大人的事。”说完，就带着队伍继续朝南而去。大树不依不饶，追到队伍中间，解释说：“我拿得动枪，也打得了鬼子。”可他们望着大树说：“你该拿起笔去学习。”大树泄了气，却仍旧不甘心，继续追着队伍喊：“多个人就多份力量。”队尾的游击队员转过头来，温和地说：“你要留下来好好学习，如果我们牺牲了，你还要接过我们的枪，消灭侵略者，建设我们的国家。”大树一愣，止住了脚步。大树静静立在芦苇淀边，目睹游击队一路向南，直到消失在视野尽头。大树回到村里，得知几名年轻人也跟着共产党的队伍去南边打鬼子了。 ⑧胜利的消息一个个传来。大树听村里人说，鬼子被共产党领导的队伍赶出了县城，又赶出了省城。没人知道落败的鬼子兵逃到哪里去了，有人说逃回了日本，也有人说，被一个不剩地全都消灭了。 ⑨这天，大树又来到芦苇淀边，突然听到了一阵啾啾声。一抬头，不远处一只白鹭正悠闲徜徉于水泊之中。随即，又一只落了下来。大树仰头，空中的白鹭岂止一只两只，而是一群又一群。大树冲着遍布芦苇淀的白鹭群放声吟诵——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”“白鹭下秋水，孤飞如坠霜”“白鹭忽飞来，点破秧针绿”……一只又一只的白鹭抬头望着大树，啾啾声此起彼伏，响成一片。 （选自《解放军报》2025年6月16日，有删改） 1．读完小说，请你根据文章内容，补全下面的思维导图。 情节线索：鬼子入侵→①____________→②____________→胜利后白鹭归来 情感线索：恐惧与绝望→③____________→④____________→慰藉与新生 2．第⑥段描写了大树的梦境。这个梦境在文中有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 3．第③段和第⑨段都写到了大树吟诵关于白鹭的古诗。请比较这两处大树吟诵古诗时的心境有何不同，并简要分析。 4．请你结合文章内容，体会题目“白鹭归来”的深刻含义。 （三）（25-26九年级上·江苏盐城·期中）在理论的精神之光外，还有更动人的现实星光，请阅读文本，完成小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人就着花生米喝酒。后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！ ③哈尔滨很繁华，坐车的人多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。酒是现成的，烟花王总是备着酒。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ④他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他按时接他上下班，给的钱挺多。楚三心里高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王，也是想显摆一下。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑤哈尔滨一入冬就特别冷。楚三拉着日本人上班，看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑥楚三挨打心里憋气，在下坡时故意脚下一滑倒在地上，车子掉进了路边沟里，被摔了的日本人把楚三的车砸了，又揍了他一顿。天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起！ ⑦已经两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，就知道这和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑧楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？ ⑨烟花王告诉他是宪兵队下的订单，不能耽误。 ⑩楚三说，你从不接日本人的活儿，今儿怎么了？ ⑪烟花王看着楚三笑了笑，没解释。 ⑫楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑬雪下了一宿，楚三早晨打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，他看见四家子上空燃起熊熊火光……二十几名日本宪兵死在烟花王的库房里。日本人勘查后，确认是烟花王一人所为，人已死，未深究。在废墟上，楚三盘桓了很长时间才离去……他觉得很孤单，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑭除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子沉浸在悲凉的暗夜里。每年这时，四家子上空早已色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，便宜又花样多。他们早早准备好烟花，专等这一刻向天空祈福…… ⑮今年大家像是约好了，都没放烟花，夜空看上去更加深邃。楚三端着酒杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ⑯酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．请根据小说情节的发展，参照示例，将故事内容补充完整。 发展节点 情节概括 故事开端 烟花王与楚三交好，楚三改拉洋车谋生。 矛盾凸显 楚三接日本人包车，①________。 冲突升级 ②________，烟花王隐瞒计划。 高潮爆发 ③________，楚三深感孤单。 故事结局 除夕四家子无人放烟花，④________。 2．结合语境，按要求完成下面的任务。 （1）结合上下文，赏析第⑥段的画线句。 天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。（2）请结合全文，分析第⑬段加着重号的句子，烟花王究竟带走了什么。 3．小说常通过人物的动作、语言暗示其复杂心理。请结合第⑫段画波浪线的句子，写出烟花王内心的独白。（50字左右） 4．有人认为楚三是本文的主人公，也有人认为烟花王才是真正的主角。请结合文本，谈谈你的看法。 5．本文结尾“星光满天，很亮。”与《故乡》结尾“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”都运用了象征手法，请结合小说内容，分别阐释两处结尾的深刻含义及它们所揭示的不同主题。 （四）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。从乡下雇来一位漆匠老头儿，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？他又顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句“到时再说”。 ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的信息都没留下，现在上哪找人？ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？ ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人驼背的身影…… （选自《人民日报》，2025年7月28日） 1．梳理驼背漆匠为“我”刷烤火架盖板的情节。 “我”请驼背漆匠刷烤火架盖板→①________→驼背漆匠完工后未找到“我”→②________→“我”收到盖板却未付工钱且不知其姓名住址 2．请为文章第②段画横线句“他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”设计朗读方案。 语速：( )（A．急促        B．舒缓        C．沉稳） 理由：________ 3．第③段中“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注”一句，运用了哪些描写方法？请分析其表达效果。 4．有人说驼背漆匠是“固执的手艺人”，也有人说他是“温暖的陌生人”。你更认同哪种评价？请结合文本具体事例说明理由，至少答出两点。 5．文末“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这里的“温暖”指的是什么？结合全文，说说作者想呼吁什么？ （五）（25-26九年级上·江苏无锡·期中） 月光爷爷（张益川） ①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。 ②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。 ③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。 ④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。 ⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。 ⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。 ⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。 ⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。 ⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意洋洋地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。 ⑩“见过没？它白天能出声，夜里还能闪光嘞。” ⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿？” ⑫“哪来的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。 ⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷？这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。 ⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有…… ⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。 ⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。 ⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。 ⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗？” ⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗？” ⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊？” ㉑老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可恨哩。” ㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。 ㉓悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙…… ㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。 ㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆…… ㉖这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。 ㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。 ㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。 ㉙我忍不住说了一句“好美”。 1．【梳理故事情节】对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念—结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。 悬念：“我”和老余好奇深山中的小屋主人是谁，为什么？因为小屋帮助了过路人，而过路人也尽力把用了的柴、米补上。（《驿路梨花》） 结局：小屋是解放军建的，为了方便过路人，大家受“雷锋精神”的感召，加入到照管小屋的行列中。 悬念：（1）_______________ 结局：（2）________________ 2．【探究叙述视角】同样的事件运用不同的叙述视角就会有不同的观察角度，看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，请你尝试对比“悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角，并分析其产生的表达效果。 视角 讲述的内容 表达效果 悦儿 原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡逻老人，愿望之所以实现是因为爷爷把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。 （1）_______________ 月光爷爷 （2）_________________ 交代了帮助小孩实现愿望的具体过程，使读者一目了然，凸显了月光爷爷对孩子们的同情和关爱。 3．【分析叙事方式】叙事技巧是小说创作最基本的表达技巧之一，这篇文章的结尾和《智取生辰纲》的结尾在叙事方式上有异曲同工之妙，请你结合两篇文章的结尾具体分析。 【资料链接】 我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 ——《智取生辰纲》 4．【揣摩主旨意图】班级正进行“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这四大主题栏目：自然之美、爱与守护、社会进步、时代光影。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适？请结合小说内容和个人生活实际谈谈你的理由。 （六）（25-26九年级上·江苏徐州·期中）阅读小说，完成下面小题。 最美格桑花 厉剑童 ①那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏……他日夜苦读，只用了两年半时间，学完了大学四年的全部课程。大三下学期，他开始了酝酿已久的圆梦行动——到偏远艰苦的地方支教。 ②他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小。上一个支教的老师走了数月，学校迟迟找不到新教师，只好给学生放假。他的父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……他给父母留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。 ③先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉，他终于到达了那所山村小学。和很多有着支教经历的大学生一样，眼前的一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头。 ④他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中……几个月过去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校。 ⑤新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成了摆设，信息不畅，交通闭塞，一日三餐几乎顿顿土豆、白菜。每当下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕吵一架也行，A孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。 ⑥他经常一个人骑着自行车翻山越岭，走村串巷，去学生家里家访。那些家庭的贫困状况让他震撼，更让他感到自己肩负的重任。每到一户，家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴和善良。 ⑦闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和梦想…… ⑧然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影。那是他18岁生日时，一个好朋友送给他的礼物。他十分珍惜这份友谊、这份情。那支钢笔始终伴随他左右。 ⑨显然，钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了。回想自己一腔热血，千里迢迢来到这里播撒知识的种子，学生却做出这样让他失望的事，他伤心，他恼怒，他失望，他绝望……他想离开这里，回到熟悉的大城市……一连几天，他情绪低落，校园的操场上再也看不到他跑步的身影。孩子们像受惊的小鹿，愣愣地看着他，不知道老师这是怎么了。 ⑩那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研。他考虑再三答应了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看着自己的支教日记本，其中的一句话让他顿时脸红：是男子汉，就要有为实现梦想而不懈追求的勇气和魄力！这是他在支教前的那个晚上亲手写下的誓言。这话他同样记在了写给父母的那封信里。 ⑪他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话，想起辅导员那双期盼的眼睛，想起班上那26个即将因为没人教到处乱跑的孩子……他犹豫再三，解开了背包。 ⑫第二天，满眼血丝的他重新站在讲台上，和往常一样投入地讲课。他并不知道，此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。教师节到了，像往常一样，他径直去了教室。轻轻推开门的一刹那，一股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白的……那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着。他一束束地拿起来，不多不少，整整26束！一种异样的感觉涌上心头。那天的课就这样，在花海里开始了。 ⑬中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔。我这样做，是为了我弟弟。他身体残疾没能上学，听说老师有一支漂亮的钢笔，他吵闹着非要亲眼看一看，亲手摸摸……原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到今天才给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩子，原谅我……祝老师节日快乐！ ⑭读着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。B他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。那一刻，他眼前浮现出一张，不，是26张两腮满是高原红的可爱的笑脸。每一张笑脸就像一束格桑花。那是他见过的最美的格桑花。 ⑮两个月后，他班里的26名学生，每人手里都多了一支和他的一模一样的钢笔。那是他把26束格桑花的故事发在“助学联盟”后，热心的网友自发组织捐赠的。 （选自《微型小说选刊》2024年12月26日，有删改） 1．概括主人公在支教过程中遇到了哪些困难。 2．标题“最美格桑花”充满诗意，说说你对标题含义的理解。 3．根据要求进行赏析。 A．孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。（从修辞角度赏析） B．他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。（从描写的角度赏析） 4．最后一段能否去掉？请说说你的理由。 5．主人公成功获选“感动校园十佳人物”，请你为他写一则颁奖词。 （七）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面材料，完成题目。 荒原之铁 陈野 ①铁叔的牧场，像一块生锈的铁疙瘩，被老天爷随手扔在这片内蒙古高原的荒凉处。十年了，九年的干旱，一年的蝗灾，草场一年比一年薄，沙地一年比一年嚣张，已经啃到了院子边上。 ②儿子和媳妇去年开春就进了城，再没回来。电话里说：“爸，别硬撑了，那地方没指望了。进城吧，给我们带带孩子。” ③铁叔对着电话吼：“放屁！这里是根，根能挪吗？” ④挂了电话，他看着窗外那片昏黄的天，像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑。 ⑤他名字里有个“铁”字，性子也像块锈蚀却不肯弯折的铁。他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去。 ⑥“那是狼干的事，”邻牧场的熟人笑话他，“这地方，草都活不了，你还想种树？趁早歇了吧。” ⑦铁叔不吭声，从牙缝里挤出三个字：“试试看。” ⑧第一年，他挖了几百个坑，栽下耐旱的沙棘和柠条。春天没下一滴雨，夏天的太阳像熔化的铁水，把树苗全烙成了干柴。他蹲在那些枯死的苗子前，半晌没动，用手捻着干裂的土块，脸上的皱纹像刀刻的一样深。 ⑨他没放弃。第二年，他借钱打了口深井，买了更长的水管。一棵一棵地浇。水比油还金贵。风沙来了，刚有点绿色的苗子被连根拔起，或者被流沙活埋。他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血。 ⑩他活脱脱成了个野人。脸被高原的紫外线烤得黑红发亮，嘴唇常年裂着血口子。衣服破旧，身上总带着一股汗水和泥土混合的气息。他的眼神，却越来越亮，像夜里饿狼的眼睛，冒着瘆人的绿光——那是希望和执念混合的光。 ⑪第五年上，终于有了转机。一片不足半人高的沙棘林，竟然顽强地挺过了一个冬天。虽然稀稀拉拉，但那是活的，是绿的！ ⑫他像抚摸幼崽一样抚摸着那些带刺的枝条，喉咙里发出一种类似呜咽的声音。他开始研究，在树下套种更固沙的草籽。他守着那口井，像守着命根子。他抵御着旁人的不解和嘲笑，抵御着身体的疲惫和衰老，更抵御着内心深处那片名为“绝望”的流沙。 ⑬第十年的春天，一场罕见的细雨光顾了荒原。雨后天晴，铁叔爬上牧场最高的坡顶。 ⑭他看到了什么？ ⑮一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙。沙棘已经长得比人还高，密不透风，柠条开着金色的小花，像一片碎金撒在绿毯上。风过处，不再是飞沙走石，而是树叶沙沙的、令人心醉的声响。 ⑯儿子开着新买的越野车回来了，带着孙子。孩子跳下车，惊讶地看着这片绿洲，跑向铁叔，抱着他的腿喊：“爷爷！” ⑰铁叔没说话，只是用那双粗糙得像树皮一样的大手，紧紧搂住孙子。他抬起头，望向远方那片他亲手创造出来的绿色，目光穿透了十年的风沙与艰辛。 ⑱他没有嗥叫，没有欢呼。他只是静静地站着，像一头守护着自己领地的头狼，沉默，却充满了不容置疑的力量。 ⑲他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢。 （选自《小说月刊》） 1．请梳理铁叔在十年种树过程中的变化，完成下表。 十年前（初期状态） 十年后（最终状态） 人物 （1）______ 最终沉默而充满力量 环境 草场薄，沙地啃到院子边 （2）______ 自我实现 决定种树，从“试试看”开始 （3）______ 2．结合全文，分析第一段环境描写作用。 3．请分析小说在铁叔种树的第十年，安排“儿子一家开车回来”这一情节的用意。 4．小文发现文中多次将铁叔比作“狼”，从“被族群抛弃的老狼”到“固执的狼”、眼神冒绿光的“饿狼”，再到守护领地的“头狼”。她找了一些知识链接，请你结合文章内容说说你的看法。（不少于两点） 【知识链接】 文学作品中“狼”的常见特质 环境适应性：狼是荒原、丛林等严酷环境的生存大师，具有在逆境中求生的强大能力。 孤独与坚韧：离群的孤狼，形象悲怆而坚韧，象征着在绝境中独立承受与抗争的命运。 专注与执着：狼在捕猎时极具耐心，为达目的可以忍受巨大艰辛，展现出惊人的毅力。 族群与领地意识：头狼是领地与族群的强大守护者，象征着权威、责任与守护。 5．读完这篇文章，如果要用一句话来评价铁叔的形象，你准备选用下面选项中的哪一句？请选择并结合文本阐述理由。 A．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 （梁启超《敬业与乐业》） B．我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） C．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 （鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） （八）（25-26九年级上·江苏南京·期中） 坛肉 高春阳 ①抖落身上的雪，我推门走进这间熟悉的坛肉馆。 ②屋里热气蒸腾，一半的嘴在吃，一半的嘴在等。一小碗坛肉配一碗酸菜汤、四两米饭，卖18块钱。排队，领票，交钱，寻座，落位，喊服务员，店里不缺人气儿，缺地儿。拿到票儿的人，眼睛四处撒么，看谁快吃完，就站人身后等。一大早上满场就不说了，窗台、冰柜这些地方，都客串起了桌面。窗台高，坐凳子够不着，那就站着吃。冰柜矮，坐俩人挤，那也挤着吃。能坐着把坛肉送进嘴，就比站的人幸福。满屋子吸溜声，满屋子叫号声。穿金的戴银的，着袄的披氅的，大家簇在一起，一样的嘴，咂摸一样的味道。 ③老板是男的，坐镇收银台，负责收钱发票儿。我数了数，前面有7个人。 ④这时，有一小姑娘过来排队，十几岁的样子，裹个旧棉袄，棉袄肥大，却洗得干净。 ⑤老板看见说：“梅花你上前面来。” ⑥那个小姑娘一脸腼腆，说：“甭啦，今天人太多，谢谢叔。” ⑦没想到老板走出收银台，直接递给梅花一张票儿，冲她一努嘴。服务员眼尖，看见梅花，便将一份坛肉快速打包好端过来。梅花这才不好意思地交了票，接过打包盒，两手端着，行个礼，挤过人群走开了。 ⑧有人嘀咕：“这孩子咋不排队？” ⑨旁边人说：“肯定是老板亲戚嘛。” ⑩“不可能，亲戚还用领票儿？” ⑪“也没见她付款呀？” ⑫后面穿貂的大哥嚷道：“老板，半夜抢尿壶，你急谁不急？咋还加塞呢？” ⑬老板歉意地一笑，没说什么。 ⑭轮到我，币子换票子，四处找位置。刚在一处窗边站定，就听到一阵吵闹声。 ⑮只见一个穿貂的男人正在冲梅花发火，一下子吸引了吃客们的眼睛。原来是小姑娘刚才忙着躲人，不小心把坛肉和酸菜汤撒到穿貂男的身上了。 ⑯穿貂男扯着烫坏的皮毛，叫唤说：“小丫头，你得赔！” ⑰梅花吓坏了，小声说：“对不起叔叔，我赔，得赔多少钱啊？” ⑱穿貂男立刻显出神气，大声说：“貂儿！貂皮——真皮的，认识吗？烫坏这么大一片，貂儿废了，知道不？老子花1万多买的！” ⑲梅花眼泪在眼圈转，双手一个劲儿地搓衣角。 ⑳老板出来劝：“这位大哥，孩子小，别计较了吧？咱也不差钱儿。” ㉑“哎哟，您是大老板，您不差钱儿，可俺差呀。”话一出口穿貂男觉出不对劲，又说：“俺当然不差钱儿，不过，这么贵的一件貂儿，坐地就毁了，没个说法不行，咋也得赔1万块。” ㉒梅花眼泪就下来了，低头说：“叔，我妈治病都没钱，能少点儿吗？” ㉓穿貂男一脸嫌弃：“拉倒吧，没钱还来吃肉？” ㉔梅花浑身一颤，说：“那先欠着行吗？我立个字据，长大挣钱，一定还！” ㉕老板说：“大兄弟，别这么损人。梅花妈妈得了绝症，真没钱，硬扛着呢。” ㉖穿貂男梗梗脖：“关俺屁事？” ㉗老板说：“梅花妈妈就喜欢这口儿。孩子有心，攒点钱就来买。我说不要钱，她咋也不肯，说要么记账，我就先应下了。” ㉘有人看不下眼，说：“穿大貂的，咋还跟穿小棉袄的一般见识？”穿貂男不乐意了，说：“这是仇富，俺的钱是大风刮来的呀？” ㉙我忍不住，上前说：“哥们儿，孩子不容易，担待一下吧。” ㉚穿貂男翻翻眼皮：“少来这套。她哭穷你信呐？小兔崽子装得还挺像。” ㉛“你怎么骂人？”我开始压不住火气。 ㉜这时，饭馆里好多人都停下筷子，各种握姿都在那晾着。 ㉝穿貂男冲我说：“逞什么能？想装犊子，你替她赔？” ㉞我立马上前薅住他脖领子：“冲你这张破嘴，我先赔你点医药费！”说着，我作势抡拳。 ㉟穿貂男一看我动真格，瞬间傻眼了。老板和几个服务员赶紧上前拦我。 ㊱在拉扯中，我左手一秃噜，竟然薅下来一片貂皮衣服的毛。所有人都愣住了，刚还混乱的场面，像被摁下了暂停键。 ㊲梅花满脸错愕，泪珠还在眼里晶莹着。 ㊳我扑哧一声笑了，说：“这下不用梅花赔了，是我把你大貂儿薅坏的，我赔你。”我捻着手里的“貂”毛，接着说：“我是做服装生意的，常来这里上货。你这真皮也就值200块钱，我赔给你100块吧。” ㊴所有人哄堂大笑，有人筷子掉地上了，穿貂男的脸也掉地上了。 ㊵我100块钱还没掏出来，穿貂的男人已经溜走了。 ㊶梅花咬着嘴唇：“叔叔，我该赔人家100块。” ㊷我正要解释，老板拦我：“梅花说得在理，还是记账吧，长大一起还，好吗？下次那位叔叔再来吃饭，我就把100块钱给人家。” ㊸我说：“今天我请你和你妈吃坛肉。好不好？” ㊹梅花笑了，小脸特别可爱。 （选自《小说选刊》2025年第6期，有删改） 1．阅读小说，梳理情节。 坛肉馆用餐，热闹有序 梅花插队，引发争议 ①_______ ②_______ 揭穿真相，穿貂男溜走 2．细读小说第二段，说说其中的环境描写有何作用。 3．梅花遇到困难时，“我”与店老板都在帮助她。请你参与探究，完成下表。 人物 帮助方式不同 精神品质相同 探究结论 “我” ①_______ ③_______ 帮助方式不同是因为④______； 精神品质相同折射出⑤______的社会现状。 老板 ②_______ 4．高春阳小说的叙事风格除了温情，还有幽默。请结合穿貂男人的表现，谈谈本文的幽默之处。 （九）（25-26九年级上·江苏扬州·期中） 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被汗水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。将摩托车靠墙停好、熄火，摘下头盔的陈小朵，汗水沿着头盔勒紧的印痕流下。“夏练三伏是外卖骑手必经的考验。”他至今还记得上司大陈的这句话。那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句“您的外卖到了，请到门口取”的话。 ③“不得不说，追风的感觉够刺激。”坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道。 ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年，名为“追风”的视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度。艺术系毕业的陈小朵认为，留下时光的印记，才算是自己心中梦想的生活。 ⑦但再有意义的梦想，终有直面现实的一刻。眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾不胜快哉。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。同样的说辞。这个送餐地址他已来过，那次送的也是鱼香肉丝盖饭，那次也没见到号码后的那张脸。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同。 ⑭陈小朵心里清楚，理想不能当饭吃，把昨日的种种放下，可会迎来崭新的生活？他手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前，他抬头见一个女生打着手电筒，来提那鱼香肉丝盖饭。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点儿不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体专业毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵感到意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的自在如风是何等自由。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。” ㉔陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 1．根据文章内容，提炼概括陈小朵遇到的困难及其心理状态。 情节阶段 遇到困难 心理状态 入职初期（跟随大陈） （1）__________ 兴奋却焦虑，向往与不安交织 独自送餐两个月后 收入仅够三餐，视频号不见起色 （2）__________ 遇见小钢琴时 创作遇困境，身份认同受冲击 下定决心，重燃希望 2．赏析文中划横线的句子。 “行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”（分析加点词的表达效果） 3．“小配角在故事中也有大作用”，文中大陈与小钢琴分别作为陈小朵的“上司”与“同行”，能否删去其中一个人物，结合陈小朵的成长简要说明。 4．文中多次出现“风”这一意象，请结合具体内容分析“风”的内涵有哪些？ （十）（25-26九年级上·江苏盐城·期中） 纸上谈兵 高春阳 ①偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。 ②我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 ③有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 ④媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 ⑤看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 ⑥我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 ⑦这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 ⑧那天，我在家准备竞聘演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 ⑨小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 ⑩我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了。以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把“贼”字咬得很重。 ⑪小老头儿的眼神就像点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 ⑫我说，啥也不用帮，你就白拿。 ⑬小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 ⑭作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 ⑮回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 ⑯几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出来表扬。 ⑰我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 ⑱我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ ⑲两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 ⑳春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 ㉑不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 ㉒正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ㉓说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 ㉔我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 ㉕小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 ㉖我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ ㉗小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ㉘我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 （摘自《天池小小说》2015年19期，有删减） 1．根据文章内容，完成表格。 情节阶段 主要事件 “我”的心理或态度 开端 发现纸皮被偷，垃圾被倒满地 （1）_____ 发展 （2）____ 气消一半，心生计策 高潮 与小老头熟络，他主动帮忙干活 （3）_____ 结局 （4）____ 震惊、羞愧、醒悟 2．品味下列句子，回答括号内的问题。 （1）我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。（“我”和小老头儿的笑，分别揭示各自怎样的心理？） （2）我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀……（“我”为什么会有“小老头高不可攀”的感觉？） 3．“伏笔”是文学创作一种重要写作手法，指前文为后文出现的情节或结局预先所作的提示或暗示。本文有多处伏笔，请找出前后文情节构成照应的一处（分别写出所在段落和关键语句）。 4．说说小说标题《纸上谈兵》的含义。 5．小说结尾写道：“我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。”请联系全文，说说“我”最终“想开”的是什么？这篇小说给了你怎样的启示？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 小说阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：微型小说、短篇小说（含散文化小说、外国小说选段）。 2. 情节梳理：概括小说主要事件，补全故事情节或人物心理变化轨迹。 3. 形象分析：结合具体描写，概括人物性格特征，探究人物塑造的典型意义。 4. 手法探究：分析伏笔、照应、悬念、对比、象征、环境描写及叙述视角的作用。 5. 主题探究：理解小说标题含义，把握作品主旨及现实启示。 6. 主题领域：人性光辉、乡土情怀、战争记忆、时代变迁、社会反思。 高频考点 1. 梳理情节脉络，填补思维导图或表格，为本题型必考基础。 2. 赏析人物细节（动作、语言、神态），分析其对塑造人物性格的作用。 3. 理解环境描写（自然环境/社会环境）对渲染氛围、推动情节、烘托人物的作用。 4. 探究标题的多重含义及其在结构上的线索作用，每组必考。 5. 辨析重要词句的深层含义，分析其蕴含的情感与哲理。 6. 跨文本比较阅读，如对比不同小说结尾的手法（如补叙、象征）及主题异同。 命题趋向 1. 选材时代化与地域化：关注边疆民族风情、传统手艺、城乡变迁及普通人的生存状态。 2. 注重人文关怀：在曲折情节中突显人性的善良、坚韧与牺牲精神（如支教、护林、守艺）。 3. 任务情境化：结合颁奖词撰写、短视频拍摄脚本、读书分享会等真实任务设题。 4. 能力综合化：情节概括、词句品鉴、手法辨析与主旨探究融为一体。 5. 思辨性增强：探究人物行为的矛盾性（如留守与搬迁），导向深度剖析。 6. 叙事技巧考查：关注视角转换（如儿童视角、旁观者视角）及补叙、留白等手法。 应试策略 1. 抓线索理情节：理清故事的开端、发展、高潮、结局，注意伏笔与照应。 2. 析人物抓细节：从正面描写（语动心神外）和侧面描写入手，结合情节概括性格。 3. 环境作用题：从交代背景、渲染气氛、烘托心理、推动情节、深化主题多维作答。 4. 标题含义题：结合表层义（字面指代）与深层义（象征、情感、主旨）全面分析。 5. 赏析语言：注意不同作家的语言风格（如幽默讽刺、细腻诗意、质朴粗犷）。 6. 探究结尾：理解结尾的升华作用，分析其是否照应前文、点明主旨或留下悬念。 （一）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文章，完成小题。 额尔古纳河右岸（节选） 迟子建 ①我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。 ②西班他们刚走，雨就来了。在这之前连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。 ③安草儿在雨中打扫营地。 ④我问安草儿，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨？安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。我们这个乌力楞①只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。 ⑤我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。 ⑥两年前，达吉亚娜（“我”的女儿）召集乌力楞的人，让大家对自己是否下山做出选择。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，愿意下山的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱②的时候，听见了达吉亚娜的哭声。 ⑦我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森林的，可他最终还是像其他人一样，把它放在神鼓上了。我觉得西班放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。 ⑧安草儿也把桦树皮放在了神鼓上，但他的举动说明不了什么。谁都知道，他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把桦树皮打发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛被黄蜂蜇肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上，他便也那么做了。那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上，而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。 ⑨A虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。 ⑩我回到希楞柱，坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。 ⑪以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了。可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢！ ⑫我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。 ⑬我是个不擅长说故事的女人，但在这个时刻，听着唰唰的雨声，看着跳动的火光，我特别想跟谁说说话。B达吉亚娜走了，西班走了，柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢？安草儿自己不爱说话，也不爱听别人说话。那么就让雨和火来听我的故事吧，我知道这对冤家跟人一样，也长着耳朵呢。 （节选自《额尔古纳河右岸》，有删改） 【注】①乌力楞：分布在额尔古纳河流域、以游猎经济为主的鄂伦春和鄂温克族的家庭公社（或称“家族公社”）组织。②希楞柱：鄂温克人住的圆锥形的帐篷，也属于穹庐居的类型。 1．通篇用内心独白，讲述着“我”和族人的故事。请根据第⑥段至第⑫段的内容，完善下面的图表。 （1）______________________________ （2）______________________________ 2．有人说迟子建是一位将根深植于“自然”的“诗人”。选文中遍布着“万物有灵”的浪漫气息，请品读下面的句子，回答问题。 （1）在这之前连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。（赏析句子的表达效果） （2）以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。（体会“火种”的丰富意蕴） 3．读完文章，小如认为A、B两处“我”的感受前后矛盾。你赞同吗？为什么？ A．虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。 B．达吉亚娜走了，西班走了，柳莎和玛克辛姆也走了，我的故事说给谁听呢？安草儿自己不爱说话，也不爱听别人说话。 4．易地搬迁是解决一方水土养不好一方人、实现贫困群众跨越式发展的根本途径。但文中的“我”却不愿意搬迁，这样的选择给你什么启示？ 【答案】1．投进火塘，选择留守 丢下火种，融入城镇 2．（1）运用拟人，把太阳人格化，生动形象地写出天气的炎热，突出鄂温克人生存环境的恶劣，为下文写其他人都搬迁下山做铺垫，而“我”选择留守，衬托了“我”对故土的依恋和对鄂温克人传统生活方式的热爱。（意对即可） （2） “火种”是鄂温克人在森林中用火镰对着石头打磨出来的，是他们每天的生活必需品，能够让“我”的内心安宁，“火种”隐喻鄂温克人与大自然的亲近，也象征了鄂温克人对世代相传的传统生活方式和文化根基的守护。（意对即可） 3．A处“我”不觉得孤单，是因为有星星、月亮、火种等陪伴，与自然亲近，还有鄂温克人代代传承的熟悉的生活方式。B处“我”的故事说了没有人听，流露了“我”对亲人、族人的思念，对他们不愿意坚守的无奈。但是“我”转而让雨和火来听我的故事，突出“我”对大自然的热爱，对坚守家园，保持传统生活方式这个选择的无悔。（意对即可） 4．①现代社会，生活在城市的人过分追求物质生活的现代化，往往忽视了与自然亲近、精神生活的富足和内心的安定，“我”选择留守是令人尊敬的，启示我们要重视精神的富足。②随着科技的日新月异，现代人的生活越来越好，往往忽略了历史文化的传承，“我”对鄂温克人传统生活方式的坚守启示我们要做好历史文化的传承赓续。③坚守传统文化固然好，但随着时代变迁，也要学会改变传统观念，积极尝试并融入新生活。④政府搬迁本意是帮助贫困群众，但应尊重不同族群历史文化和生活方式的差异，政策的执行要人性化。（意对即可） 【导语】本文以九十岁鄂温克老人的内视角，展现了民族传统与现代文明的碰撞。面对族人下山定居，老人选择留守山林，守护火种与驯鹿。文章用“火种”“星星”“鹿铃声”等意象，隐喻对自然和民族精神的坚守。苍凉诗意的语言中，饱含对故土的深情、对文化消逝的悲悯，以及对现代文明同化力量的深沉反思。 【详解】1．第一空：根据第⑥段“我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了”可知，面对下山的选择，“我”没有像其他族人一样把桦树皮放在神鼓上同意搬迁，而是将其投入火塘，坚决选择留在山上。因此该空填写：投进火塘，选择留守。 第二空：根据第⑪段“达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了”以及“他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了”可知，族人选择“定居布苏、彻底离开”，不仅意味着地理空间的迁移，更象征着他们放弃了传统的生存方式与精神信仰（丢弃火种），转而接受现代城镇的文明与生活（融入城镇）。这与上排“我”的“面对风雨独自坚守（守护火种）”形成鲜明对比，深刻揭示了传统与现代文明碰撞下的不同抉择。因此该空填写：丢下火种，融入城镇。 2．（1）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予太阳以人的神态与动作。“红着脸出来”“黄着脸落山”生动描绘了太阳早晚的色彩变幻，“身上一片云彩都不披”则形象写出了万里无云的干旱之状。整句极富画面感地展现了连续半个多月炽热干旱、万物被炙烤的景象，营造出焦灼压抑的氛围，为下文“雨来了”做铺垫，充分体现了作者“万物有灵”的浪漫气息。 （2）“火种”表层指鄂温克人在森林中取暖、做饭的物理火源。深层上，它象征着民族的传统文化、精神信仰与生命之根。达吉亚娜等人下山丢掉火种，暗示了在现代文明冲击下，传统民族生活方式与文化的断裂和消逝。而老人坚持守护火种，将其视为“跳动的心”，不仅表达了对自然的敬畏，更寄托了作者对即将消逝的游牧民族文化的深切眷恋与悲悯。 3．答题时，第一步需明确表态，通常不赞同“矛盾”的说法。第二步，分别剖析A、B两句的语境与情感维度：A处是精神层面，因有自然、驯鹿和信仰相伴而不孤单；B处是现实层面，因族人下山、文化共鸣缺失而感到孤寂。第三步，揭示二者看似对立，实则统一于对民族传统消逝的深沉悲哀。答题关键在于跳出非此即彼的二元对立，从物质与精神、现实与信仰等角度辩证分析，体会人物复杂而深沉的内心世界。 我不赞同。这两处感受并不矛盾，而是分别从精神与现实两个不同维度，立体地展现了老人复杂而真实的内心世界。A处“不觉得孤单”，是因为“我”坚守山林，有驯鹿、火种以及风雨自然相伴，这份充实源于对民族传统与信仰的坚定守护，精神世界是丰盈的；B处感到无人倾诉，则是因为族人们都已下山定居，现实中失去了文化的共鸣者与传承者。这种孤独并非单纯的伤感，而是源于对传统生活方式在时代变迁中逐渐式微的隐隐怅惘与深层忧虑。两者一写精神坚守的饱满，一写现实传承的孤寂，不仅不矛盾，反而使人物形象更加立体，深化了文章主题。 4．答题时，首先需承认易地搬迁作为国家宏观政策的合理性与必要性；其次，要深入理解“我”不愿搬迁的本质——并非抗拒时代发展，而是对民族传统与精神家园的深情坚守。思考路径应由浅入深：先谈物质脱贫与精神富足的平衡，再论现代化进程中文化传承的博弈，最后落脚于政策执行应具人文温度、尊重多元选择。观点需有理有据，体现思辨深度。 老人的选择并非是对国家易地搬迁政策的否定，而是对精神家园和民族文化的深情坚守。这给我以下三点启示： ①物质脱贫与精神富足同等重要。易地搬迁是改善贫困群众物质生活的重要途径，是时代发展的必然；但“我”不愿搬迁，是因为山林、驯鹿、火种构成了她精神的全部。这启示我们，在追求物质生活改善的同时，不能忽视个体的精神归属，真正的美好生活是物质与精神的双重富足。 ②发展不能以断裂文化为代价。老人守护的“火种”是民族传统文化的象征。在现代化进程中，我们应当尊重并保护少数民族的传统生活方式与文化信仰，努力在发展与传承之间寻找平衡点，让传统文化在时代变迁中得以延续。 ③尊重多元的选择与人文关怀。面对时代洪流，有人选择拥抱现代文明，也有人选择坚守传统。社会应给予这类坚守者充分的理解与包容，政策执行也应更具温度与人文关怀，而非简单粗暴地“一刀切”。 （二）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 白鹭归来 高满航 ①频密的枪声停了后，四周突然变得出奇地宁静。大树和上百名乡亲拥挤在阴暗狭仄的地道里。他们估摸着鬼子兵该走了，却又没有谁敢贸然出去。过了好一会儿，突然传来噼噼啪啪的脆响。有人惊惧地嘀咕说：“咋又开始打枪了？”紧挨着他的人犹疑地说：“这不像枪声。”又补充道，“应该是烧火哩。”就在这时，有胆大的村民走出地道侦察回来，急切地朝地道里的人群喊：“鬼子走了。”又喊，“鬼子把村子点着了，快都出来救火。” ②大树上到地面的时候，看到整个村子里都火光四起。一家家的门框烧起来，家具烧起来，檩椽烧起来。村民们急切地到井边打水灭火，却见鬼子不但卸走了辘轳，还填了井。他们一边流着泪咒骂，一边拿着盆盆罐罐，疯跑着奔向村外的芦苇淀取水。大树家的房子早在鬼子兵大轰炸的时候就坍塌了。大树也跑去帮村民们打水灭火。火那么大，芦苇淀那么远，只一两个来回，大家就都停了手。眼睁睁看着火越烧越旺，先是屋顶坠落，接着屋墙坍塌。大火吞没村庄的声音刚止歇，村民们伤心地哭泣又起，引得大树不由得想起死于鬼子刺刀下的妈妈和妹妹。 ③大树蹲在芦苇淀边，用手捧着喝了几口水，肚子又咕噜噜地叫了起来。大树踩着水到淀子深处抓来鱼，就地生火，烤熟了吃。大树又一次想起了妈妈和妹妹。妈妈经常带着大树和妹妹到芦苇淀摘苇叶。妈妈用苇叶包的粽子又香又甜。大树觉得那是世界上最美味的食物。那时候，大树一面望着妈妈在芦苇淀里忙碌，一面看着一行行的白鹭自南而来，啾啾叫着落在妈妈身后的芦苇淀里。大树看到它们互相嬉戏，啄食鱼虾，徜徉水中。妈妈教大树识字，大树坐不住，教一个忘一个。妈妈教大树读诗，大树生出兴趣。妈妈吟一句，他跟一句，慢慢地，就记住了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，也记住了“白鹭下秋水，孤飞如坠霜”“白鹭忽飞来，点破秧针绿”。再见白鹭时，大树就向白鹭诵诗。大树见白鹭们啾啾有声，高兴极了，认作是对他的回应。 ④去年端午前，妈妈正给村小学的孩子上课，大树就迫不及待地想去芦苇淀摘苇叶。妈妈让大树先去，她上完课再带妹妹来。大树走后不久，鬼子兵就进了村。他们发现妈妈没有按他们派发的日本人编的课本上课，怒不可遏地威胁说：“违命就要杀头。”妈妈再次拒绝了鬼子兵的无理要求。穷凶极恶的鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹。 ⑤可此时，除了偶尔飞过的几只麻雀，芦苇淀里空荡荡的。大树以为白鹭迷了路，却又听路过的乡亲说，白鹭在南边的湖泊里被鬼子兵全都给打死了。大树伤心地落了泪，却又直摇头，他不信鬼子的子弹比白鹭飞得还高。 ⑥大树像往常一样，每天都守在芦苇淀边，他相信白鹭一定会飞回来。一天，大树在芦苇淀边睡着了，他做了个梦，梦见一群群白鹭落满了芦苇淀，半飞半跑地追逐嬉戏，妈妈和妹妹也在其中。她们有时和白鹭一起嬉戏，有时又恶作剧一般藏身在了白鹭之中。大树大声喊妈妈，妈妈不应。大树喊妹妹，妹妹也不应。大树在梦里哭了起来。 ⑦大树睁开眼，朝阳升起，一列队伍静静地从远处沿着芦苇淀而来。大树惊了一跳，待队伍走近，他才发现不是鬼子兵。大树问打头的一个人：“你们是谁，要到哪里去？”打头的人回答他说：“我们是共产党领导的游击队，要去南边打鬼子。”大树瞪大了眼睛，急促追问：“你们去打鬼子？”打头的人点点头。大树鼓足了勇气，自告奋勇地说：“我也要参加游击队，跟你们一起打鬼子。”打头的人笑了，继而又严肃起来，问大树：“你今年几岁？”大树一本正经地答：“我可不止几岁，已经11岁了。”打头的人摇摇头：“你还小，打鬼子是我们大人的事。”说完，就带着队伍继续朝南而去。大树不依不饶，追到队伍中间，解释说：“我拿得动枪，也打得了鬼子。”可他们望着大树说：“你该拿起笔去学习。”大树泄了气，却仍旧不甘心，继续追着队伍喊：“多个人就多份力量。”队尾的游击队员转过头来，温和地说：“你要留下来好好学习，如果我们牺牲了，你还要接过我们的枪，消灭侵略者，建设我们的国家。”大树一愣，止住了脚步。大树静静立在芦苇淀边，目睹游击队一路向南，直到消失在视野尽头。大树回到村里，得知几名年轻人也跟着共产党的队伍去南边打鬼子了。 ⑧胜利的消息一个个传来。大树听村里人说，鬼子被共产党领导的队伍赶出了县城，又赶出了省城。没人知道落败的鬼子兵逃到哪里去了，有人说逃回了日本，也有人说，被一个不剩地全都消灭了。 ⑨这天，大树又来到芦苇淀边，突然听到了一阵啾啾声。一抬头，不远处一只白鹭正悠闲徜徉于水泊之中。随即，又一只落了下来。大树仰头，空中的白鹭岂止一只两只，而是一群又一群。大树冲着遍布芦苇淀的白鹭群放声吟诵——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”“白鹭下秋水，孤飞如坠霜”“白鹭忽飞来，点破秧针绿”……一只又一只的白鹭抬头望着大树，啾啾声此起彼伏，响成一片。 （选自《解放军报》2025年6月16日，有删改） 1．读完小说，请你根据文章内容，补全下面的思维导图。 情节线索：鬼子入侵→①____________→②____________→胜利后白鹭归来 情感线索：恐惧与绝望→③____________→④____________→慰藉与新生 2．第⑥段描写了大树的梦境。这个梦境在文中有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 3．第③段和第⑨段都写到了大树吟诵关于白鹭的古诗。请比较这两处大树吟诵古诗时的心境有何不同，并简要分析。 4．请你结合文章内容，体会题目“白鹭归来”的深刻含义。 【答案】1．大树回忆与亲人和白鹭相伴的过往、亲人的离去，并得知白鹭被鬼子打死 大树梦见亲人及白鹭后遇见游击队被拒 思念与伤心 渴望与希望 2．内容方面：丰富人物情感与形象，梦境中白鹭满淀、妈妈和妹妹相伴的场景，是大树对家人的思念、对和平美好生活的向往，与现实中村庄被烧、亲人逝去的残酷形成强烈对比，凸显出大树内心的悲痛与对亲情、安宁的眷恋，让人物形象更具情感深度。深化主题：梦境里的白鹭象征着和平与生机，结合后文白鹭归来的情节，暗示着正义终将战胜邪恶，和平与美好终将回归。深化了反侵略、盼和平的主题。 结构方面：承上启下，承接上文大树对白鹭的思念以及对妈妈、妹妹的怀念，为下文大树遇到游击队、坚定抗日信念以及最终白鹭归来的情节做铺垫，推动故事发展。转换叙事节奏，在紧张的战争叙事中插入温馨的梦境片段，使行文节奏张弛有度，避免单调，增强了文章的可读性。 3． 第③段此时大树生活在和平环境中，有妈妈教他识字读诗，白鹭在芦苇淀嬉戏，他对世界充满好奇与热爱；吟诵古诗时，心境是欢快且充满童趣的；是对美好自然与文化的天真探索；带着对白鹭的喜爱和对知识的懵懂欢喜。第⑨段经历了战争的残酷，亲人逝去，村庄被焚，大树在漫长的等待后，终于迎来胜利的消息和白鹭归来；此时吟诵古诗，心境是激动且充满感慨的，既有对白鹭归来、和平重现的欣喜；也有对过往苦难的追忆和对胜利的欣慰，是历经沧桑后的情感释放与对美好回归的深情咏叹。 4． 4．“白鹭归来”表面上指白鹭最初因鬼子的残暴侵略（“白鹭在南边的湖泊里被鬼子兵全都给打死了”）而消失，芦苇淀变得“空荡荡”，结尾处“一群又一群”白鹭归来，栖息在水泊与芦苇间；这里白鹭归来也标志着战争结束后自然生态的修复；更象征着被侵略的土地从创伤中逐渐“愈合”；白鹭是大树对妈妈和妹妹情感联结的核心载体：妈妈曾带大树在芦苇淀摘苇叶、教他读“一行白鹭上青天”的诗句，白鹭是母子温馨时光的“见证者”；妈妈和妹妹被鬼子杀害后，白鹭的消失让大树陷入痛苦，而白鹭归来时，他放声吟诵妈妈教的诗句，这既是对亲人的深切思念，也意味着亲情记忆以另一种形式“回归”并延续；白鹭归来的时间节点，恰是“鬼子被共产党领导的队伍赶出了县城、省城”的胜利时刻。所以“白鹭归来”也象征着正义战胜邪恶，和平与光明归来；同时，白鹭归来后群飞的画面也寄托着大树（乃至所有村民）对未来的希望：就像白鹭重新栖息在故土，人们也将在这片土地上重建生活、迎接新生。 【导语】《白鹭归来》以白鹭为意象串联故事，将乡土温情、家仇国恨交织。前文回忆母子相伴、白鹭翩飞的美好，与日寇屠戮村庄、亲人罹难的残酷形成强烈对比。大树从怀揣悲愤渴望参战，到读懂传承使命，白鹭的消逝与归来，象征苦难的终结、和平的回归，含蓄寄托对侵略者的控诉与新生的期盼，情景相融，意蕴深沉。 【详解】1．第①空：结合第③段“妈妈教大树识字……也记住了‘白鹭下秋水，孤飞如坠霜’”、第④段“妈妈再次拒绝了鬼子兵的无理要求。穷凶极恶的鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹”和第⑤段“白鹭在南边的湖泊里被鬼子兵全都给打死了”可知，此处承接鬼子入侵，大树回忆往日和母亲、妹妹相伴，诵读白鹭古诗的美好时光，又接连遭遇亲人惨死、白鹭被鬼子屠戮的双重打击。故此空可概括为：大树追忆与亲人、白鹭相伴以及亲人遇害的往事，得知白鹭惨遭鬼子杀害。 第②空：结合第⑥段“他做了个梦，梦见一群白鹭落满了芦苇淀，半飞半跑地追逐嬉戏，妈妈和妹妹也在其中”和第⑦段“‘我也要参加游击队，跟你们一起打鬼子。’……‘你还小，打鬼子是我们大人的事。’”可知，大树在梦里思念逝去的家人与白鹭，梦醒之后偶遇抗日游击队，自己参军杀敌的请求却遭到回绝。故此空可概括为：大树梦见亲人和白鹭，偶遇游击队参军被拒。 第③空：结合第④段“鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹”与第⑤段“大树伤心地落了泪”可知，亲眼见证家园被毁，母亲妹妹惨死，又得知白鹭尽数被害，多重打击让大树内心被巨大的悲痛笼罩，心里满是对亲人的思念。故此空可概括为：满怀思念，满心悲伤。 第④空：根据第⑦段“大树鼓足了勇气，自告奋勇地说：‘我也要参加游击队，跟你们一起打鬼子。’”“大树泄了气，却仍旧不甘心，继续追着队伍呐喊”可知，即便参军的请求被驳回，大树依旧不甘心屈服于侵略者，内心十分渴望能够上阵杀敌，心底还留存着赶走鬼子、迎来和平的期盼。故此空可概括为：满心渴望，心存希冀。 2．内容上：根据第⑥段“梦见一群群白鹭落满了芦苇淀，半飞半跑地追逐嬉戏，妈妈和妹妹也在其中”可知，梦境重现了往日家人相伴、白鹭纷飞的美好画面，寄寓大树对母亲妹妹深切的思念，还有对安宁和平生活的向往。结合第②段“看到整个村子里都火光四起”和第④段“鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹”可知，梦境的温馨美好，和现实里家园焚毁、亲人离世的残酷处境构成强烈反差，放大战争带来的伤痛，丰富大树的人物内心。梦境之中白鹭象征生机和平，暗示正义终会战胜邪恶，美好和平终会重返故土，深化反抗侵略、期盼和平的文章主题。 结构上：结合第⑤段“大树伤心地落了泪，却又摇头，他不信鬼子的子弹比白鹭飞得还高”和第⑦段“大树鼓足了勇气，自告奋勇地说：‘我也要参加游击队，跟你们一起打鬼子’”可知，第⑥段大树的梦境的描写，承接上文中大树痛失白鹭、怀念家人的悲痛心绪；同时为后文大树遇见游击队、萌生抗日的信念，以及第⑨段现实中白鹭归来做好铺垫，推动故事情节向前发展。在残酷的战争叙事插入柔和的梦境片段，调节叙事节奏，行文张弛有度，提升阅读感染力。 3．根据第③段“妈妈教大树识字，大树坐不住，教一个忘一个。妈妈教大树读诗”“大树看见白鹭们啾啾有声，高兴极了，认作是对他的回应”可知，第③段处于战争尚未降临的时期，在母亲的教导下大树诵读白鹭相关古诗，亲眼看见白鹭翩飞鸣叫，此时没有战火苦难，他的内心满是孩童独有的欢愉，喜爱自然万物，对诗文、世界怀揣天真的好奇。 结合第②段“看到整个村子里都火光四起”、第④段“鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹”与第⑨段“不远处一只白鹭正悠闲徜徉于水泊之中。随即，又一只落了下来。大树仰头，空中的白鹭岂止一只两只，而是一群又一群”可知，第⑨段已经迎来抗战胜利，经历家破人亡的磨难之后，消失已久的白鹭再度飞回芦苇淀。大树吟诵相同的诗句，心中混杂多重情绪，既有白鹭归来、战争落幕的激动欣喜，也包含对逝去亲人的追忆感慨，是历经苦难之后，对失而复得的和平的深深慨叹。 4．根据第⑤段“白鹭在南边的湖泊里被鬼子兵全都给打死了”“芦苇淀里空荡荡的”和第⑨段“不远处一只白鹭正悠闲徜徉于水泊之中。随即，又一只落了下来。大树仰头，空中的白鹭岂止一只两只，而是一群又一群”可知，表层上，“白鹭归来”是指战争时期白鹭遭鬼子屠戮而销声匿迹，抗战取得胜利之后，白鹭重新成群飞回芦苇淀，自然万物慢慢复苏。 结合第③段“妈妈教大树读诗”、第④段“鬼子兵残忍地用刺刀挑死了妈妈，随后又丧心病狂地杀死了妹妹”与第⑧段“鬼子被共产党领导的队伍赶出了县城，又赶出了省城”可知，白鹭是大树与母亲、妹妹温馨过往的见证，“白鹭归来”承载着大树对遇难亲人的怀念，代表亲情记忆延续留存；同时白鹭象征和平与光明，“白鹭归来”象征侵略者被击退，饱受创伤的土地得以愈合，正义战胜邪恶；也寄托大树与全体百姓，在劫难过后重建家园、奔赴新生的美好期盼。 （三）（25-26九年级上·江苏盐城·期中）在理论的精神之光外，还有更动人的现实星光，请阅读文本，完成小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人就着花生米喝酒。后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！ ③哈尔滨很繁华，坐车的人多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。酒是现成的，烟花王总是备着酒。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ④他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他按时接他上下班，给的钱挺多。楚三心里高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王，也是想显摆一下。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑤哈尔滨一入冬就特别冷。楚三拉着日本人上班，看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑥楚三挨打心里憋气，在下坡时故意脚下一滑倒在地上，车子掉进了路边沟里，被摔了的日本人把楚三的车砸了，又揍了他一顿。天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起！ ⑦已经两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，就知道这和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑧楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？ ⑨烟花王告诉他是宪兵队下的订单，不能耽误。 ⑩楚三说，你从不接日本人的活儿，今儿怎么了？ ⑪烟花王看着楚三笑了笑，没解释。 ⑫楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑬雪下了一宿，楚三早晨打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，他看见四家子上空燃起熊熊火光……二十几名日本宪兵死在烟花王的库房里。日本人勘查后，确认是烟花王一人所为，人已死，未深究。在废墟上，楚三盘桓了很长时间才离去……他觉得很孤单，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑭除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子沉浸在悲凉的暗夜里。每年这时，四家子上空早已色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，便宜又花样多。他们早早准备好烟花，专等这一刻向天空祈福…… ⑮今年大家像是约好了，都没放烟花，夜空看上去更加深邃。楚三端着酒杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ⑯酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．请根据小说情节的发展，参照示例，将故事内容补充完整。 发展节点 情节概括 故事开端 烟花王与楚三交好，楚三改拉洋车谋生。 矛盾凸显 楚三接日本人包车，①________。 冲突升级 ②________，烟花王隐瞒计划。 高潮爆发 ③________，楚三深感孤单。 故事结局 除夕四家子无人放烟花，④________。 2．结合语境，按要求完成下面的任务。 （1）结合上下文，赏析第⑥段的画线句。 天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。（2）请结合全文，分析第⑬段加着重号的句子，烟花王究竟带走了什么。 3．小说常通过人物的动作、语言暗示其复杂心理。请结合第⑫段画波浪线的句子，写出烟花王内心的独白。（50字左右） 4．有人认为楚三是本文的主人公，也有人认为烟花王才是真正的主角。请结合文本，谈谈你的看法。 5．本文结尾“星光满天，很亮。”与《故乡》结尾“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”都运用了象征手法，请结合小说内容，分别阐释两处结尾的深刻含义及它们所揭示的不同主题。 【答案】1．烟花王对此不满 楚三车被砸，挨打受伤 烟花王炸日寇，牺牲了 楚三洒酒祭友 2．（1）环境描写，渲染了悲凉压抑的氛围，烘托了楚三挨打后的痛苦与无助，暗示了当时社会的黑暗。 （2）烟花王带走了楚三的精神寄托，四家子的烟花传统，以及人们对美好生活的期盼。 3．示例：兄弟，看到你被日本人欺负，我这心里比刀割还疼。我接了宪兵队的单子，就是要用这最后一出“烟花”送他们上路。你要挺直腰杆好好活着，替我看一看往后的春天。记住，咱中国人的脊梁永远不能弯！ 4．示例一：我认为烟花王是主角。烟花王是文章的核心人物，他的爱国行为是文章的主要情节，他的形象体现了文章的主题。 示例二：我认为楚三是主角。文章通过楚三的经历和转变，展现了他对烟花王的认识和理解，楚三的成长贯穿全文。 5．“星光满天，很亮”象征着烟花王以自我牺牲所迸发出的不屈精神与民族气节能够广泛传播且永恒不灭。揭示的主题是：在国家危亡的时代背景下，个体以生命为代价的悲壮抗争，能够成为唤醒民族灵魂、传承不屈精神的火种； “路”表面指地上的路是人走出来的，深层含义是：希望并非先天存在，而是需要人们通过主动探索、勇敢实践去创造的。《故乡》借此揭示的主题是：面对封建等级制度造成的人性隔阂与社会困境，希望不在于回到过去，而在于面向未来，依靠一代代人的实践行动，共同奋斗开创出一条新的生活道路。 【导语】本文以烟花王与楚三的友情为主线，通过两人对日本人的不同态度展开叙事。烟花王表面沉默寡言却心怀家国大义，最终以烟花作坊为武器与日本宪兵同归于尽；楚三则从最初的趋利避害到最终觉醒。作者巧妙运用环境描写烘托人物心理，通过“酒味变了”“星光很亮”等意象暗示情感变化与精神升华，在个人命运与民族大义的碰撞中，展现了普通人在特殊年代的气节与觉醒。 【详解】1．第①空：结合第④段“楚三嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了”可知，楚三接下日本人包车的活，烟花王内心并不认同这份差事，二人之间生出隔阂。故此空可概括为：烟花王对此事心存反感。 第②空：根据第⑥段“在下坡时故意脚下一滑倒在地上，车子掉进了路边沟里，被摔了的日本人把楚三的车砸了，又揍了他一顿”可知，楚三遭受日本雇主殴打，车辆遭到损毁。故此空可概括为：楚三车被砸，遭日本人殴打致伤。 第③空：根据第⑬段“一声惊天动地的巨响，他看见四家子上空燃起熊熊火光……二十几名日本宪兵死在烟花王的库房里。日本人勘查后，确认是烟花王一人所为，人已死，未深究”可知，烟花王借助烟花作坊引爆库房，与一众日本宪兵同归于尽，献出自己生命。故此空可概括为：烟花王引爆作坊，与日寇同归于尽，壮烈赴死。 第④空：根据第⑮段“楚三端着酒杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上”可知，除夕夜四家子百姓都不再燃放烟花，楚三以泼洒酒水、摔碎酒杯的独特方式，来悼念逝去的烟花王。故此空可概括为：楚三泼酒摔杯，用自己的方式祭奠逝去的友人。 2．（1）根据第⑥段“天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了”可知，这一处属于环境描写。此时楚三刚被日本雇主暴力殴打，身心都承受伤害，漫天飞扬的大雪，烘托出楚三受辱之后满心愤懑又无力反抗的低落心境；茫茫白雪把整座城市笼罩，也烘托出冰冷肃杀的氛围，暗示整座哈尔滨正被日军的强权黑暗笼罩；同时也为下文楚三前去寻找烟花王的故事情节做好铺垫。 （2）根据文章第③段“他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的”和“两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思”可知，烟花王是楚三在困苦生活中重要的精神伙伴和情感慰藉，两人志趣相投，经常借酒交心。烟花王的牺牲让楚三失去了这份珍贵的友情和精神依靠，使他感到内心空落落的。 根据文章第⑭段“四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福……”的内容分析，烟花王制作的烟花是四家子除夕习俗的重要组成部分，承载着地方的传统文化和集体记忆。他的离世导致这一传统在当年中断，带走了节日的独特氛围和文化传承。 根据文章第⑮段“今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中”的内容分析，在日寇统治的黑暗时期，烟花曾是人们寄托希望、祈求福祉的象征。烟花王的牺牲和烟花的消失，使得人们失去了在苦难中寻求慰藉和精神支撑的方式，带走了他们对光明和美好未来的期盼。 3．根据第⑫段“烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！”可知，此时烟花王已经决意完成反抗日寇的计划，清楚自己很难活过这个年。“扶直腰”这个动作，是心疼楚三长期对日本人弯腰隐忍；叮嘱楚三好好活着，是希望兄弟保全性命活下去，暗含自己即将赴死的决绝，心中有不舍，也饱含对同胞守住民族骨气的期盼。 示例：兄弟，别总对着日本人弯着身子。我要去做一件险事，往后不能再同你饮酒。你务必好好活下去，万万不能丢中国人的骨气。 4．本题要求判断小说主人公并阐述理由。作答时需要明确主人公的判断标准（通常是对主题表达起核心作用、贯穿情节或经历关键成长的角色），然后结合文本具体内容，从人物形象、情节作用、主题表达等角度进行分析，最后给出明确观点并说明理由。 若认为烟花王是本文的真正主角： 根据文章第①段“烟花王只知道姓王，名字不详”和第③段“烟花王有意把自己的手艺传给楚三”等内容分析可知，小说开篇即聚焦烟花王，他虽然姓名不详，却是传统技艺的承载者。 根据第⑫段烟花王为楚三“扶直腰”并嘱咐“好好活着”的细节，以及第⑬段“二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为”的内容分析可知，烟花王从最初的拒绝接日本人订单，到最终以生命为代价设计炸死日寇，完成了从普通匠人到民族义士的形象升华，他的行动直接推动了小说高潮的到来。 根据文章第⑬段“楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单”和第⑮段“楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中”等内容分析可知，楚三作为叙述视角人物，他的心理变化和行动实际上都是对烟花王精神的映衬与延续。 烟花王的牺牲不仅改变了楚三，更影响了整个四家子，根据第⑮段“今年大家像是约好了，都没放烟花”的描写，体现了烟花王作为精神象征的核心地位。 若认为楚三是本文的重要主角： 根据文章第②段“楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工”和第③段“楚三每天都有进项，累是累，但心情好”等内容分析可知，小说以楚三的生活轨迹为主线展开叙述，通过他的视角展现故事全貌。 根据第⑤⑥段楚三目睹日本人欺压百姓、反抗雇主却遭殴打的情节，展现了一个普通拉车夫在民族压迫下的觉醒过程。 根据文章第⑬段“楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单”和第⑮段“楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中”等内容分析可知，楚三经历了从最初的单纯谋生，到目睹不公而反抗，最终在烟花王牺牲后完成精神成长的过程。他的心理变化轨迹构成了小说的情感主线，体现了普通人在民族危难时期的觉醒与成长。 根据文章第⑯段“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”的内容分析可知，小说结尾通过楚三的行动，暗示了反抗精神的传承。楚三作为烟花王精神的继承者，他的转变和成长更能体现作品“普通人觉醒”的主题，使作品具有更普遍的教育意义。 示例一：我认为烟花王是主人公。虽然楚三贯穿全文，但烟花王是主题的承载者：他从普通匠人到以生命抗争的义士，完成了形象的升华；他的牺牲直接推动情节高潮，并改变了楚三和四家子居民；他代表着民族气节，是小说的精神核心。楚三作为观察者，其成长变化恰恰烘托了烟花王形象的伟大。 示例二：我认为楚三是主人公。他是贯穿全文的视角人物，通过他的眼睛我们见证了烟花王的壮举；他经历了从苟安到觉醒的完整成长轨迹，体现了作品的主题；结尾处他洒酒祭奠、摔杯明志，象征着反抗精神的传承。楚三的转变更能展现普通人在民族危难时期的觉醒过程，具有更普遍的代表性。 5．结合第⑯段“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”可知，本文结尾的“星光满天，很亮”，表层写夜空的点点星光，深层用来比喻烟花王牺牲所迸发出来的不屈民族气节。英雄肉体消亡，但精神不会湮灭，这份骨气会照亮黑暗时代，唤醒更多普通人。揭示主题：身处国土遭践踏的苦难年代，底层小人物的抗争与牺牲，可以化作火种，唤醒民族的不屈意志。 再联系《故乡》的“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”来看，这句话中“路”不指代脚下现实道路，象征新生活、未来的希望。根据文本内涵可知，希望不会凭空出现，需要一代又一代人亲身实践、奋力开拓才能够生成。揭示主题：旧时代带来隔膜与苦难，不要沉溺过往，人们要主动奋斗实践，才能开辟全新的生活出路。 （四）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。从乡下雇来一位漆匠老头儿，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？他又顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句“到时再说”。 ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的信息都没留下，现在上哪找人？ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？ ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人驼背的身影…… （选自《人民日报》，2025年7月28日） 1．梳理驼背漆匠为“我”刷烤火架盖板的情节。 “我”请驼背漆匠刷烤火架盖板→①________→驼背漆匠完工后未找到“我”→②________→“我”收到盖板却未付工钱且不知其姓名住址 2．请为文章第②段画横线句“他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”设计朗读方案。 语速：( )（A．急促        B．舒缓        C．沉稳） 理由：________ 3．第③段中“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注”一句，运用了哪些描写方法？请分析其表达效果。 4．有人说驼背漆匠是“固执的手艺人”，也有人说他是“温暖的陌生人”。你更认同哪种评价？请结合文本具体事例说明理由，至少答出两点。 5．文末“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这里的“温暖”指的是什么？结合全文，说说作者想呼吁什么？ 【答案】1．驼背漆匠发现盖板油污问题，主动想办法处理 驼背漆匠委托门卫转交盖板，未提工钱 2． B.舒缓 这句话是对漆匠外貌的细致描写，刻画其沧桑、辛劳的形象，舒缓的语速能突出作者对漆匠质朴的感叹与生活不易的同情。 3．运用了动作描写、神态描写，形象地写出漆匠干活时的吃力与专注（认真）的样子，表现出漆匠的匠人精神（表达作者对漆匠认真工作的匠人精神的赞美）。 4．示例一：更认同“温暖的陌生人”。①主动解决问题，不求回报：发现盖板浸油后，主动想办法处理，未因“我”没找到酒精而抱怨，也没提前谈工钱；②负责到底，真诚待人：完工后找不到“我”，坚持在门卫室等待，还委托门卫转交盖板，甚至让门卫写收条确认，全程未提工钱，用行动传递善意。 示例二：更认同“固执的手艺人”。①对工艺要求“固执”：发现盖板浸油后，坚持“油和漆不合，刷上去管不了多久”，非要处理油污才肯刷漆；刷漆时坚持“刷三遍才管用”，不敷衍、不简化工序，执着于工艺质量。②对责任的“固执”：完工后找不到“我”，执意坐在门卫室等待，还要求门卫写收条才转交盖板，固执地要把事情负责到底，不肯潦草收尾。 5．“温暖”既指冬日里坐近红色盖板的烤火架身体上的温暖；又指漆匠认真负责、真诚善良的举动，让“我”在冬日感受到善意与温情。启示：文章通过陌生漆匠无偿、负责地帮助“我”的故事，呼吁人们在生活中保有真诚与善意，让平凡的相处充满温度。 【导语】这篇《驼背漆匠》以市井日常的细碎笔触，勾勒出底层手艺人的纯粹群像，没有刻意制造的戏剧冲突，全靠刷盖板、托保安转交还执拗要收条等细碎细节托举人物，将素昧平生的陌生人之间的善意揉进烤火架的暖意里，褪去了叙事的刻意煽情，用克制平实的文字，让普通劳动者的守信、热忱的品性自然流淌，读来软和又有分量。 【详解】1．①空：根据第④段“嘴里嘟哝……‘要烧’”以及第⑤段“算了吧，我回去想办法”可知，漆匠发现盖板存在油污问题后，没有推脱，而是主动提出用酒精处理，并让“我”放下盖板，自己回去想办法解决。故可填：驼背漆匠发现盖板油污问题，主动想办法处理。 ②空：根据第⑧段“老陈居然……才把盖板交给老陈”以及第⑫段“他什么都没说，我也没问”可知，漆匠完工后找不到“我”，便将盖板托付给门卫老陈转交，且始终没有提起工钱的事。故可填：驼背漆匠委托门卫转交盖板，未提工钱。 2．根据第②段“他脸上……顶得老高”可知，这段文字运用外貌描写，将老人脸上的皱纹比作干裂的土地，又刻画了花白胡茬和隆起的驼背，生动勾勒出一位饱经风霜、苍老辛劳的劳动者形象。这样一位历经岁月磨砺的老人，令作者心生敬重与同情，也感叹其质朴与生活不易，因此朗读时语速宜舒缓，用缓慢的语调将这份沧桑感与作者的情感缓缓传递出来，营造深沉感人的氛围。 3．根据第③段“他并不看我……十分专注”可知，这句话运用了动作描写和神态描写。“勾着腰”“移来移去”“刮底子”等动作，生动表现出漆匠师傅干活时的费劲与忙碌；“目光随手势左右睃动”“神情十分专注”等神态，则写出他全神贯注、一丝不苟的投入状态。这些描写共同刻画出一位虽然身体瘦弱、生活辛劳，但对待手艺极为认真专注的手艺人形象，生动体现出他身上那种可贵的工匠品格，也表达了作者对这种认真投入的职业精神的由衷赞叹。 4．作答时需注意：①明确表明认同哪种评价；②结合文中具体事例，不能空谈；③理由至少两点，每点都要有事例支撑。“固执的手艺人”侧重他对工艺标准的较真、对手艺的执着坚守；“温暖的陌生人”侧重他作为萍水相逢的陌生人，待人真诚负责，传递善意与信任。两种评价都有文本依据，选择其一，言之成理即可。 示例一：我更认同“温暖的陌生人”这一评价。①漆匠师傅发现盖板上有油污后，没有敷衍直接刷漆交差，主动指出“油和漆是不合的，刷上去管不了多久”，并让“我”把盖板留下，自己回去想办法处理。宁可多费工夫，也不糊弄，对陌生人托付的活计认真负责，让人感到踏实。②他刷好盖板后找不到“我”，没有丢下盖板一走了之，坚持在门卫室等到天黑，委托门卫转交盖板，还执拗地要求门卫写下收条。这位素不相识的老人，做事守信认真，带给“我”质朴的温暖与信任。 示例二：我更认同“固执的手艺人”这一评价。①漆匠师傅一眼就看出盖板上的油污问题，坚决不肯直接刷漆，说“这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧”。他对工艺标准寸步不让，宁可麻烦自己也要处理干净底子，这份较真正是手艺人的固执。②盖板刷好后，他没有因为无人监督就偷工减料，告诉“我”“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用”。不图省事，坚持多遍上漆，对手艺的认真与坚持，正是他固执的体现。 5．根据第⑬段“冬日里每……温暖”可知，这里的“温暖”有两层含义：表层指冬天坐在红色盖板的烤火架旁，身体上感受到的实际暖意；深层指驼背漆匠身上那种认真负责、真诚善良的品质，让“我”在寒冬里感受到了陌生人之间的善意与温情。他发现盖板有油污后不肯敷衍，主动回去想办法处理；刷好盖板找不到“我”，便坚持在门卫室等到天黑托人转交，还执拗地让门卫写下收条，自始至终没有提过工钱。这些举动虽平凡，却让“我”内心感到格外温暖。作者借此呼吁人们：在生活中保持真诚与善意，让日常的相处多一些温度。 （五）（25-26九年级上·江苏无锡·期中） 月光爷爷（张益川） ①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。 ②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。 ③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。 ④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。 ⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。 ⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。 ⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。 ⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。 ⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意洋洋地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。 ⑩“见过没？它白天能出声，夜里还能闪光嘞。” ⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿？” ⑫“哪来的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。 ⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷？这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。 ⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有…… ⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。 ⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。 ⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。 ⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗？” ⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗？” ⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊？” ㉑老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可恨哩。” ㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。 ㉓悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙…… ㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。 ㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆…… ㉖这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。 ㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。 ㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。 ㉙我忍不住说了一句“好美”。 1．【梳理故事情节】对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念—结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。 悬念：“我”和老余好奇深山中的小屋主人是谁，为什么？因为小屋帮助了过路人，而过路人也尽力把用了的柴、米补上。（《驿路梨花》） 结局：小屋是解放军建的，为了方便过路人，大家受“雷锋精神”的感召，加入到照管小屋的行列中。 悬念：（1）_______________ 结局：（2）________________ 2．【探究叙述视角】同样的事件运用不同的叙述视角就会有不同的观察角度，看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，请你尝试对比“悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角，并分析其产生的表达效果。 视角 讲述的内容 表达效果 悦儿 原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡逻老人，愿望之所以实现是因为爷爷把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。 （1）_______________ 月光爷爷 （2）_________________ 交代了帮助小孩实现愿望的具体过程，使读者一目了然，凸显了月光爷爷对孩子们的同情和关爱。 3．【分析叙事方式】叙事技巧是小说创作最基本的表达技巧之一，这篇文章的结尾和《智取生辰纲》的结尾在叙事方式上有异曲同工之妙，请你结合两篇文章的结尾具体分析。 【资料链接】 我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 ——《智取生辰纲》 4．【揣摩主旨意图】班级正进行“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这四大主题栏目：自然之美、爱与守护、社会进步、时代光影。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适？请结合小说内容和个人生活实际谈谈你的理由。 【答案】1．悦儿到山里去找月光爷爷，为什么？因为月光爷爷能帮人实现愿望。 月光爷爷是村里的巡逻老人，他们将愿望告诉家长才让愿望得以实现。 2．从小女孩的角度讲述自己的亲身经历，可以使文章更具真情实感，增加文章的真实性，表达了对巡逻老人帮助实现愿望的感激以及对他们守护村庄安全的赞美、敬畏之情。 我把小孩子的愿望告诉了他们的家长，家长帮小孩子实现了愿望。 3．两篇小说的结尾都采用了补叙的手法。《月光爷爷》结尾补充交代了月光爷爷其实是守护村庄安宁的巡逻老人；《智取生辰纲》结尾则交代了在松林贩卖枣子和挑酒汉子的真实身份以及他们用蒙汗药迷晕杨志等人的经过。这种补叙照应上文，解开悬念，有让故事真相大白、让读者恍然大悟的艺术效果。 4．第一层级：选择“自然之美” 示例一：我认为“自然之美”最为合适。理由：依据①段“悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄”，②段“每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮……梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷”可知，全文描绘了一个离月亮最近的小村庄——悦儿住的月亮村。每当夜幕降临，柔和的月光洒落，整个村庄仿佛被笼罩在一层神秘而美丽的光晕之中，就像一个酣睡在摇篮里的婴儿，肌肤晶莹明亮。风轻轻吹过，草丛中的萤火虫开始闪烁，山谷中弥漫着梨树、桃树、杏树的香味。这些描绘不仅展现了夜晚的静谧和美丽，也反映了作者对自然之美的深刻感受和赞美。 第二层级：选择“爱与守护” 示例二：我认为“爱与守护”最为合适。理由：依据㉖段“她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人……以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的‘月光爷爷’其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长”可知，这些留守在山村的老人们自发组织起来，主动承担了照顾孩子们、保护山林的任务，默默守护着山村的幸福与平安。他们关爱晚辈，团结互助，无私奉献的精神，就体现出他们的“爱与守护”。 第三层级：选择“社会进步”或“时代光影” 示例三：我认为“社会进步”最为合适。理由：①悦儿等留守孩子的遭遇是出现在社会经济迅速发展的大背景下的，他们的父母前往城市追求更好的出路，这激发了他们对父母的思念，同时也促使“月光爷爷”担当起保护乡土和孩子的重任；②社会经济的发展也促进了乡村的发展进步，不仅体现在山村交通和环境的改善上，也体现在“月光爷爷”任务的变化上，更体现在“悦儿们”自我人生价值的实现上。 示例四：我认为“时代光影”最为合适。理由：①故事发生在时代迅速发展的背景下，因为经济的大发展，山村里年轻的父母们都外出务工，这种分离加剧了“悦儿们”对父母的思念，同时也促使“月光爷爷”担当起保护乡土和孩子的重任；②时代的进步最终也促进了乡村的蜕变，体现在山村环境的改善、“月光爷爷”任务的变化，更体现在以悦儿为代表的山村孩子人生价值的实现。（结合生活实际，具体说明“时代发展”对自身的重要作用。） 【导语】本文以留守儿童悦儿的童年奇遇为脉络，将深山月夜的柔美景致与孩童对亲情的渴盼相融，用“月光爷爷”的浪漫悬念包裹着山乡巡山老人的善意守护，既写出了山乡曾经的闭塞与留守群体的柔软隐痛，也铺展了后续通路、护林、游子反哺支教的温暖变迁，满是质朴动人的烟火暖意与人性微光。 【详解】1．（1）结合第④段，第⑥段，第⑦段，第⑱段可知，悦儿趁爷爷睡着了，悄悄溜出家的原因是想到山里去找月光爷爷，想让月光爷爷帮助她实现瞧瞧爸妈的愿望。据此概括为：悦儿到山里去找月光爷爷，为什么？因为月光爷爷能帮人实现愿望。 （2）结合第㉖段可知，是因为年轻人都离开村子外出，只剩下老年人。由于近些年村子附近常有野狼出没，大人们很担心。所以，身体硬朗一些的老年人便自发组织到山里巡逻。这是把村里这群巡山的老人比作“月光爷爷”，让他们把孩子们平安的情况告诉给家长。据此概括为：月光爷爷是村里的巡逻老人，他们将愿望告诉孩子们的家长才让愿望得以实现。 2．（1）从女孩小悦儿的视角出发：结合第④段，第⑥段，第⑲段，第㉓段可知，作者以孩子的天真视角和情感体验为线索，描绘了一个充满神秘色彩和想象力的故事。以孩童的感知逻辑铺陈故事，既保留了童年幻想的纯真浪漫，也细腻传递出留守儿童对亲情的深切渴望，让故事自带柔软的共情力。这种视角让读者能够深入理解孩子的内心世界，感受到孩子的纯真和期待，同时也增强了故事的趣味性和可读性。表达了对巡山老人帮助实现愿望的感动感激以及对他们守护村庄安全的赞美敬畏之情。 （2）结合第㉖段的设定，站在巡山老人的立场还原场景：我们夜里挎着铃铛、扛着木棒巡山驱狼，撞见独自出门的小丫头怯生生求我们帮她实现见爸妈的愿望，转头就托人给她在外务工的父母带了话，没多久孩子们的小愿望就都陆续兑现了。或：当我把小孩子希望见到大人的愿望与家长沟通后，通过这些留守在村子里的老人告诉孩子们的家长，帮助孩子们实现愿望，也使家长能够了解孩子。 3．结合“资料链接”可知，《智取生辰纲》通过最后的揭秘，将前面案件的诡计和其实施者逐一曝光，给读者一种恍然大悟之感，使得整个故事的智慧与巧妙得以充分体现。这种结尾方式让读者在感受到紧张刺激的同时，也对人物产生深刻的印象。 结合本文可知，《月光爷爷》则采用了类似的叙事策略，先通过小悦儿的视角营造神秘感，最后第㉖段以成人视角解释事件真相，揭示村里老人巡逻为帮助孩子实现愿望的良苦用心，使得故事不仅具感人的温馨氛围，还强调了人与人之间的互助和关爱。这种收束方式深化了小说主旨，令情节发展完整且富有意味。 可见，两篇小说的结尾都采用了补叙这种记叙的顺序。作者使用补叙的写法，照应上文，解开悬念，使叙述事件更加完整、增加文章的戏剧性，造成叙事波澜，以及更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏。 4．从自然之美、时代光影、爱与守护、社会进步中任选一个栏目，结合文章内容阐明理由，言之有理即可。 示例一：我认为“自然之美”最为合适。理由：文中月光下的月亮村如婴儿般安卧，槐花在风里闪光，山风裹着果香与萤光，把深山乡野的柔婉澄澈写得动人。我去年暑假去浙西山村研学，也曾见过这样漫山飘着果香、月光铺得满村银白的夜晚，乡野原生的自然诗意，读来格外治愈。 示例二：我认为“爱与守护”最为合适。理由：小说里巡山的老人们扮成“月光爷爷”，接住留守孩童对父母的思念，悄悄帮孩子传递心愿，从早年驱狼护村到后来护林守乡，满是质朴的暖意。我家小区的退休大爷组成志愿队，常年帮独居老人跑腿看顾，这种普通人的善意守护，和文中的温度完全契合。 示例三：我认为“社会进步”最为合适。理由：月亮村从早年交通闭塞、野狼肆虐，到后来通路通途、豺狼绝迹，留守的孩子能顺利和在外务工的父母联结，山乡发展的变迁藏在细节里。我老家的深山村落十年前还靠步行出山，现在通了旅游公路，不少外出打工的长辈都回村创业，正是社会进步给山乡带来的转机。 示例四：我认为“时代光影”栏目最合适。理由：小说以悦儿的童年往事为切口，照见了早年山乡留守群体的生存状态，又通过“月光爷爷”从巡狼队转型护林志愿队的变化，映出乡村发展的时代轨迹。我外婆总说她年轻时村里年轻人全往外跑，现在不少大学生都回村当村官搞建设，普通人的小故事里，全是时代行进的痕迹。 （六）（25-26九年级上·江苏徐州·期中）阅读小说，完成下面小题。 最美格桑花 厉剑童 ①那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏……他日夜苦读，只用了两年半时间，学完了大学四年的全部课程。大三下学期，他开始了酝酿已久的圆梦行动——到偏远艰苦的地方支教。 ②他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小。上一个支教的老师走了数月，学校迟迟找不到新教师，只好给学生放假。他的父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……他给父母留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。 ③先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉，他终于到达了那所山村小学。和很多有着支教经历的大学生一样，眼前的一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头。 ④他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中……几个月过去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校。 ⑤新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成了摆设，信息不畅，交通闭塞，一日三餐几乎顿顿土豆、白菜。每当下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕吵一架也行，A孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。 ⑥他经常一个人骑着自行车翻山越岭，走村串巷，去学生家里家访。那些家庭的贫困状况让他震撼，更让他感到自己肩负的重任。每到一户，家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴和善良。 ⑦闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和梦想…… ⑧然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影。那是他18岁生日时，一个好朋友送给他的礼物。他十分珍惜这份友谊、这份情。那支钢笔始终伴随他左右。 ⑨显然，钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了。回想自己一腔热血，千里迢迢来到这里播撒知识的种子，学生却做出这样让他失望的事，他伤心，他恼怒，他失望，他绝望……他想离开这里，回到熟悉的大城市……一连几天，他情绪低落，校园的操场上再也看不到他跑步的身影。孩子们像受惊的小鹿，愣愣地看着他，不知道老师这是怎么了。 ⑩那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研。他考虑再三答应了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看着自己的支教日记本，其中的一句话让他顿时脸红：是男子汉，就要有为实现梦想而不懈追求的勇气和魄力！这是他在支教前的那个晚上亲手写下的誓言。这话他同样记在了写给父母的那封信里。 ⑪他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话，想起辅导员那双期盼的眼睛，想起班上那26个即将因为没人教到处乱跑的孩子……他犹豫再三，解开了背包。 ⑫第二天，满眼血丝的他重新站在讲台上，和往常一样投入地讲课。他并不知道，此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。教师节到了，像往常一样，他径直去了教室。轻轻推开门的一刹那，一股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白的……那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着。他一束束地拿起来，不多不少，整整26束！一种异样的感觉涌上心头。那天的课就这样，在花海里开始了。 ⑬中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔。我这样做，是为了我弟弟。他身体残疾没能上学，听说老师有一支漂亮的钢笔，他吵闹着非要亲眼看一看，亲手摸摸……原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到今天才给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩子，原谅我……祝老师节日快乐！ ⑭读着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。B他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。那一刻，他眼前浮现出一张，不，是26张两腮满是高原红的可爱的笑脸。每一张笑脸就像一束格桑花。那是他见过的最美的格桑花。 ⑮两个月后，他班里的26名学生，每人手里都多了一支和他的一模一样的钢笔。那是他把26束格桑花的故事发在“助学联盟”后，热心的网友自发组织捐赠的。 （选自《微型小说选刊》2024年12月26日，有删改） 1．概括主人公在支教过程中遇到了哪些困难。 2．标题“最美格桑花”充满诗意，说说你对标题含义的理解。 3．根据要求进行赏析。 A．孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。（从修辞角度赏析） B．他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。（从描写的角度赏析） 4．最后一段能否去掉？请说说你的理由。 5．主人公成功获选“感动校园十佳人物”，请你为他写一则颁奖词。 【答案】1．①支教环境艰苦：学校破旧，地处偏远，海拔高，交通闭塞，信息不畅，饮食单调；②学生基础差：孩子辍学，学习基础薄弱；③情感孤独：无人交流，孤独寂寞；④钢笔丢失：心爱的钢笔丢失，怀疑学生，情绪低落。 2．①格桑花是藏民心中的幸福之花、希望之花，象征着孩子们纯洁、美好的心灵；②孩子们送来的格桑花寄托着他们对老师的感激与祝福，让主人公感受到温暖、信任和希望，坚定了继续支教的信念；③“最美格桑花”寓意着主人公与孩子们之间深厚的情谊，以及主人公对支教事业的热爱和奉献。 3．A.运用比喻的修辞手法，将“孤独寂寞”比作“夜猫的爪子”，生动形象地写出了主人公内心的孤独和痛苦。 B.运用动作描写，“捧起”“看着”“嗅着”三个连续动作，细腻地表现了主人公对格桑花的珍爱，也写出了他得知真相后的感动、愧疚以及对孩子们纯真善良的赞美。 4．不能去掉。最后一段写网友捐赠钢笔，既照应前文钢笔事件和格桑花故事，使小说结构完整，又进一步表现了爱心的传递，深化了支教温暖人心、奉献爱的主题。 5．示例：怀揣梦想，毅然踏上支教之路；他，克服困难，用知识照亮孩子们的未来；他，面对误解，选择宽容与坚守；他，收获感动，让爱在格桑花中传递。他以青春赴山海，以坚守育桃李；他用责任点亮希望，用奉献诠释担当，当之无愧获评“感动校园十佳人物”。 【导语】小说叙写一名大学生到偏远藏区支教的经历。他克服环境艰苦、学生基础薄弱和内心孤独等困难，却因钢笔丢失误解学生，一度动摇离开的念头。最终，孩子送来的格桑花和字条消除了误会，使他重新认识到孩子们的纯真善良并坚定支教信念，表现了支教者的责任担当以及师生之间真挚温暖的情谊。 【详解】1．结合第③段“几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上”“门窗上几乎找不到一面像样的玻璃”等内容，以及第⑤段“手机没信号”“信息不畅，交通闭塞”“一日三餐几乎顿顿土豆、白菜”等内容可知，学校条件简陋、位置偏远、海拔较高，交通、通信和饮食条件都很差，支教环境十分艰苦。 结合第④段孩子们“茫然”“顽劣”，部分家庭“宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学”可知，当地学生学习基础薄弱，还有孩子辍学，教育教学工作开展困难。 结合第⑤段孩子放学后校园“空落落的，没人跟他说话”以及“孤独寂寞想家”可知，主人公缺少交流和陪伴，内心感到孤独寂寞。 结合第⑧、⑨段可知，主人公心爱的钢笔丢失，他认定是学生拿走，因怀疑学生而感到伤心、恼怒和失望，情绪低落，甚至产生离开的念头。 2．第⑦段直接说明，在藏民心目中，格桑花是“幸福之花、希望之花”，这是标题的表层含义。同时，主人公看到漫山遍野的格桑花后，“心中燃起一簇簇火焰”，格桑花给他带来了希望，也唤起了他的青春热情和支教梦想。 第⑫段写孩子们在教师节送给主人公整整二十六束格桑花，第⑭段写主人公看到孩子们的笑脸，觉得“每一张笑脸就像一束格桑花”。由此可知，格桑花还象征着孩子们纯洁、美好的心灵，寄托着他们对老师的感激和祝福。 这些格桑花使主人公得知钢笔丢失的真相，消除了他对孩子的误解，让他感受到温暖、信任和希望，并重新坚定支教信念。因此，“最美格桑花”还寓意主人公与孩子们之间真挚深厚的师生情谊，赞美主人公对支教事业的热爱和奉献。 3．A.运用比喻的修辞手法，把第⑤段中主人公“孤独寂寞想家”的感受比作“夜猫的爪子”，结合“下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话”可知，这一比喻生动形象地写出主人公长期独处、无人交流时内心受到孤独、寂寞和思乡之情反复折磨的状态，突出偏远支教生活给他带来的精神压力。 B.运用动作描写和细节描写，“捧起”“看着”“嗅着”三个连续动作，结合第⑬段孩子在字条中解释拿走钢笔的原因，以及第⑭段“他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐”可知，这些动作细腻地写出主人公得知真相后小心捧花、久久凝视、感受花香的情形，表现了他对孩子们所送格桑花的珍视，对孩子纯真善良的感动，以及因自己误解孩子、险些离开而产生的羞愧和自责。 4．第⑮段写主人公把二十六束格桑花的故事发到“助学联盟”后，热心网友为班里的二十六名学生捐赠了相同的钢笔。这一内容交代了钢笔事件的后续结果，使相关情节更加完整。 从结构上看，“二十六名学生”“二十六束格桑花”和“二十六支钢笔”相互照应，既照应前文孩子们赠送格桑花和学生拿走钢笔的情节，也照应题目“最美格桑花”，使文章结构严谨。 从主旨上看，孩子们用格桑花表达对老师的感激，主人公又把这个温暖的故事传播出去，热心网友继续向孩子们传递关爱，表现了爱心在人与人之间的传递，深化了支教、奉献和温暖人心的主题。因此，最后一段不能删去。 5．题干要求为主人公写颁奖词，应结合文章中的具体事迹概括其精神品质，并用凝练、有感染力的语言表达。 结合第①、②段可知，他提前完成大学课程，不顾父母反对，毅然到偏远藏区支教，表现出坚定的理想追求；结合第③至⑥段可知，他面对学校破旧、交通闭塞、生活单调、学生基础薄弱等困难，仍坚持教学、家访，表现出责任感和奉献精神；结合第⑧至⑭段可知，他因钢笔丢失一度失望动摇，但最终选择留下，并在得知真相后反思自己、珍视孩子们的心意，表现出知错自省和关爱学生的品质。作答时应围绕“梦想、坚守、担当、奉献”等关键词组织语言。 示例：他提前完成学业，只为奔赴偏远山村；他跋山涉水，走进辍学孩子的家庭；他忍受孤独与艰苦，仍坚守三尺讲台；他曾因误解而动摇，却最终选择反思与留下。他用青春点亮希望，用责任守护成长，用奉献诠释担当，当之无愧获评“感动校园十佳人物”。 （七）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面材料，完成题目。 荒原之铁 陈野 ①铁叔的牧场，像一块生锈的铁疙瘩，被老天爷随手扔在这片内蒙古高原的荒凉处。十年了，九年的干旱，一年的蝗灾，草场一年比一年薄，沙地一年比一年嚣张，已经啃到了院子边上。 ②儿子和媳妇去年开春就进了城，再没回来。电话里说：“爸，别硬撑了，那地方没指望了。进城吧，给我们带带孩子。” ③铁叔对着电话吼：“放屁！这里是根，根能挪吗？” ④挂了电话，他看着窗外那片昏黄的天，像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑。 ⑤他名字里有个“铁”字，性子也像块锈蚀却不肯弯折的铁。他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去。 ⑥“那是狼干的事，”邻牧场的熟人笑话他，“这地方，草都活不了，你还想种树？趁早歇了吧。” ⑦铁叔不吭声，从牙缝里挤出三个字：“试试看。” ⑧第一年，他挖了几百个坑，栽下耐旱的沙棘和柠条。春天没下一滴雨，夏天的太阳像熔化的铁水，把树苗全烙成了干柴。他蹲在那些枯死的苗子前，半晌没动，用手捻着干裂的土块，脸上的皱纹像刀刻的一样深。 ⑨他没放弃。第二年，他借钱打了口深井，买了更长的水管。一棵一棵地浇。水比油还金贵。风沙来了，刚有点绿色的苗子被连根拔起，或者被流沙活埋。他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血。 ⑩他活脱脱成了个野人。脸被高原的紫外线烤得黑红发亮，嘴唇常年裂着血口子。衣服破旧，身上总带着一股汗水和泥土混合的气息。他的眼神，却越来越亮，像夜里饿狼的眼睛，冒着瘆人的绿光——那是希望和执念混合的光。 ⑪第五年上，终于有了转机。一片不足半人高的沙棘林，竟然顽强地挺过了一个冬天。虽然稀稀拉拉，但那是活的，是绿的！ ⑫他像抚摸幼崽一样抚摸着那些带刺的枝条，喉咙里发出一种类似呜咽的声音。他开始研究，在树下套种更固沙的草籽。他守着那口井，像守着命根子。他抵御着旁人的不解和嘲笑，抵御着身体的疲惫和衰老，更抵御着内心深处那片名为“绝望”的流沙。 ⑬第十年的春天，一场罕见的细雨光顾了荒原。雨后天晴，铁叔爬上牧场最高的坡顶。 ⑭他看到了什么？ ⑮一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙。沙棘已经长得比人还高，密不透风，柠条开着金色的小花，像一片碎金撒在绿毯上。风过处，不再是飞沙走石，而是树叶沙沙的、令人心醉的声响。 ⑯儿子开着新买的越野车回来了，带着孙子。孩子跳下车，惊讶地看着这片绿洲，跑向铁叔，抱着他的腿喊：“爷爷！” ⑰铁叔没说话，只是用那双粗糙得像树皮一样的大手，紧紧搂住孙子。他抬起头，望向远方那片他亲手创造出来的绿色，目光穿透了十年的风沙与艰辛。 ⑱他没有嗥叫，没有欢呼。他只是静静地站着，像一头守护着自己领地的头狼，沉默，却充满了不容置疑的力量。 ⑲他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢。 （选自《小说月刊》） 1．请梳理铁叔在十年种树过程中的变化，完成下表。 十年前（初期状态） 十年后（最终状态） 人物 （1）______ 最终沉默而充满力量 环境 草场薄，沙地啃到院子边 （2）______ 自我实现 决定种树，从“试试看”开始 （3）______ 2．结合全文，分析第一段环境描写作用。 3．请分析小说在铁叔种树的第十年，安排“儿子一家开车回来”这一情节的用意。 4．小文发现文中多次将铁叔比作“狼”，从“被族群抛弃的老狼”到“固执的狼”、眼神冒绿光的“饿狼”，再到守护领地的“头狼”。她找了一些知识链接，请你结合文章内容说说你的看法。（不少于两点） 【知识链接】 文学作品中“狼”的常见特质 环境适应性：狼是荒原、丛林等严酷环境的生存大师，具有在逆境中求生的强大能力。 孤独与坚韧：离群的孤狼，形象悲怆而坚韧，象征着在绝境中独立承受与抗争的命运。 专注与执着：狼在捕猎时极具耐心，为达目的可以忍受巨大艰辛，展现出惊人的毅力。 族群与领地意识：头狼是领地与族群的强大守护者，象征着权威、责任与守护。 5．读完这篇文章，如果要用一句话来评价铁叔的形象，你准备选用下面选项中的哪一句？请选择并结合文本阐述理由。 A．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 （梁启超《敬业与乐业》） B．我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） C．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 （鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 【答案】1．孤愤惶惑、执拗固执 绿洲出现，环境改善 实现自我，创造奇迹 2．第一段环境描写交代故事发生的恶劣背景，突出牧场荒芜、沙化严峻的特点，为下文铁叔决定种树的情节作铺垫，反衬铁叔治沙的不易。 3．这一情节的安排，侧面展现铁叔十年治沙的巨大成果；与前文儿子嫌弃荒原离家的内容形成对比，体现铁叔的坚持得到家人认可；增添温情氛围，凸显坚守故土、改造荒原的主旨。 4．①将初期留守的铁叔比作“被族群抛弃的老狼”，契合狼“孤独与坚韧”的特质，体现他无人理解的孤愤，也暗含他直面困境的坚韧；②将遇挫坚持的铁叔比作“固执的狼”，契合狼“专注与执着”的特质，体现他不惧艰辛、坚持治沙的毅力；③将满怀信念的铁叔比作眼神冒绿光的“饿狼”，契合狼“适应性强、专注执着”的特质，体现他适应恶劣环境、紧盯治沙目标不动摇的状态；④将种出绿洲的铁叔比作“守护领地的头狼”，契合狼“领地与族群意识”的特质，体现他守护故土的责任担当。 5．示例：选择B。铁叔把荒原牧场当作自己的事业田野，十年历经干旱、风沙等磨难辛苦耕耘，最终种出绿洲、守住故土，收获改造荒原的成果，守住了自己的精神根脉，契合该句内涵。 【导语】《荒原之铁》以“铁”喻主人公，借荒原治沙十年的故事塑造坚韧牧民形象。文章多处以狼、锈铁作意象，贴合高原荒寒环境，对比旁人嘲讽与铁叔执着，层层铺展治沙种树的重重磨难。文字粗粝厚重，将故土根脉情怀、对抗风沙的执念融于细节，从树苗枯死到绿洲成型，完整呈现人物精神蜕变。 【详解】1．（1）空：根据题干“十年前（初期状态）”“最终沉默而充满力量”，（1）空定位在第④段、第⑤段，由第④段“像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑”、第⑤段“性子也像块锈蚀却不肯弯折的铁”可知，初期铁叔独自留守荒原，内心孤愤惶惑，性格执拗固执。（1）空填：孤独愤懑、固执。 （2）空：根据题干“环境”“草场薄，沙地啃到院子边”“十年后（最终状态）”，（2）空定位在第⑮段，由本段“一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙……风过处，不再是飞沙走石”可知，十年后风沙被绿植阻挡，荒原长出成片绿洲，环境彻底改观。（2）空填：绿洲出现，环境改善。 （3）空：根据“自我实现”“决定种树，从‘试试看’开始”“十年后（最终状态）”，（3）空定位在第⑲段，由本段“他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢”可知，铁叔历经十年艰辛，亲手造出绿洲，守住故土，完成精神蜕变。（3）空填：实现自我，创造奇迹。 2．由第①段“铁叔的牧场，像一块生锈的铁疙瘩，被老天爷随手扔在这片内蒙古高原的荒凉处”可知，把牧场比作生锈铁疙瘩，“生锈”烘托环境荒芜破败，“随手扔”凸显此地偏僻、无人看重，奠定苍凉基调。 由第①段“十年了，九年的干旱，一年的蝗灾”可知，用数字直白点明牧场常年遭受天灾，生存条件极差。 由第①段“草场一年比一年薄，沙地一年比一年嚣张，已经啃到了院子边上”可知，“嚣张”“啃”将沙地拟人化，生动写出沙化持续扩张、步步紧逼的严峻局面。整体交代故事恶劣的生存背景，凸显牧场寸草难生的荒芜，反衬铁叔独自留守的孤苦，沙地逼近院落的危机，直接推动下文铁叔决心种树筑屏障的情节，为他十年治沙的执着行为作足铺垫。 3．由第⑮段“一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙”和第⑯段“孩子跳下车，惊讶地看着这片绿洲”可知，孙子初见绿洲十分震惊，侧面直观展现出铁叔十年种树治沙的巨大成果，证明他修建绿色屏障阻挡风沙的目标已然实现。 由第②段“儿子和媳妇去年开春就进了城，再没回来……爸，别硬撑了，那地方没指望了”与第⑯段“儿子开着新买的越野车回来了，带着孙子”可知，儿子从前嫌弃荒原、执意离家，如今主动携全家归来，前后形成鲜明对比，体现铁叔长久的坚持与辛苦付出最终得到家人认可，凸显坚守的价值。 由第⑰段“铁叔没说话，只是用那双粗糙得像树皮一样的大手，紧紧搂住孙子”可知，祖孙相拥的温情画面，消解了前文第④段“像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤”的孤寂凄苦，给沉重治沙故事增添温暖温情，丰富文章情感层次。 由第⑲段可知，家人归来是对铁叔守土治沙精神的最好回应，烘托人物钢铁般的意志，升华坚守故土、改造荒原的文章主旨。 4．先梳理不同阶段“狼”的比喻对应的铁叔的状态，再结合知识链接里的狼的特质，匹配对应的人物精神，分点梳理即可。 第一点：被族群抛弃的老狼。 由第④段“挂了电话，他看着窗外那片昏黄的天，像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑”可知，儿子一家进城离去，铁叔独自留守荒原，如同脱离族群的孤狼。结合知识链接“孤独与坚韧：离群的孤狼，形象悲怆而坚韧，象征着在绝境中独立承受与抗争的命运”，这一处比喻写出铁叔无人理解、孤身守牧的孤独，也暗含他不愿放弃故土、独自直面风沙困境的坚韧底色。 第二点：固执的狼。 由第⑨段“他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，树苗多次被风沙损毁，铁叔依旧反复补种、不肯放弃。结合知识链接“专注与执着：狼在捕猎时极具耐心，为达目的可以忍受巨大艰辛，展现出惊人的毅力”，以狼的执着喻铁叔，生动体现他不惧皮肉之苦、反复与风沙对抗，一心种树固沙的顽强毅力。 第三点：眼神冒绿光的饿狼。 由第⑩段“他的眼神，却越来越亮，像夜里饿狼的眼睛，冒着瘆人的绿光——那是希望和执念混合的光”可知，长期艰苦劳作没有磨灭铁叔，反而让他心中种树治沙的信念愈发强烈。结合知识链接“环境适应性、专注与执着”，饿狼紧盯目标永不松懈，对应铁叔适应恶劣荒原环境，内心怀揣治沙希望，始终紧盯种树筑绿的目标不曾动摇。 第四点：守护领地的头狼。 由第⑱段“他只是静静地站着，像一头守护着自己领地的头狼，沉默，却充满了不容置疑的力量”可知，十年后荒原长出绿洲，铁叔静静伫立守护这片亲手改造的土地。结合知识链接“族群与领地意识：头狼是领地与族群的强大守护者，象征着权威、责任与守护”，此时的铁叔不再是孤单无助的孤狼，而是守护故土、守护家园与子孙的守护者，凸显他守土有责、护住一方生存家园的厚重担当。 5．先选定选项，再梳理该选项的核心内涵，再从文中找到对应铁叔形象的相关内容作为依据，关联二者的契合点。 选择A。这句话核心是“敬业”，认定一件事便全身心投入，专心致志、心无旁骛坚持到底，不被外界干扰动摇。由第⑤段“他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去”可知，铁叔定下种树固沙这件事后，始终专一奔着这个目标努力。由第⑨段“风沙来了，刚有点绿色的苗子被连根拔起，或者被流沙活埋。他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，树苗接连被毁，他依旧一心扑在种树护苗上，不半途放弃。由第⑩段“他活脱脱成了个野人。脸被高原的紫外线烤得黑红发亮，嘴唇常年裂着血口子”可知，他耗费十年光阴，忍受身体的苦痛，全副精力都放在治沙种树这件事上，不受邻人嘲笑、儿子劝说的干扰，完全契合“忠于一事、全心投入、毫不旁骛”的敬业内涵。 选择B。这句话将毕生坚守的追求比作田野，历经播种耕耘的辛苦，最终收获成果，在耕耘与收获中奔赴生命长远的精神归宿，饱含对土地事业的热爱。由第⑤段“他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去”可知，铁叔以荒原牧场为自己的田野，种树便是他的播种耕耘。由第⑧段“春天没下一滴雨……树苗全烙成了干柴”、第⑨段“一棵一棵地浇……用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，十年间他历经干旱、风沙反复摧毁树苗的磨难，日复一日辛苦耕耘，对应句子里背负田野、辛苦播种耕耘的过程。由第⑮段“一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙”、第⑯段可知，十年耕耘终换来绿洲，收获守护故土的成果，内心安宁满足，对应“欣喜地走向生命的远方”，贴合铁叔扎根荒原、耕耘土地终得绿意的人生历程。 选择C。这句话的内涵是：埋头苦干、拼命硬干的普通人，不惧磨难、坚守本心，撑起民族与生活的底气，是顶天立地的“中国的脊梁”，赞美不屈不挠、默默负重的实干者。由第⑧段“他挖了几百个坑，栽下耐旱的沙棘和柠条……他蹲在那些枯死的苗子前，半晌没动”、第⑨段“用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，铁叔长年默默挖坑、浇水、刨苗，是典型埋头苦干之人。由第②③段、第⑥段可知，他顶住亲友劝说、旁人讥讽，对抗连年干旱、风沙侵蚀，十年拼命硬干，不肯向恶劣环境妥协。由第⑲段“他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢”可知，平凡牧民铁叔以一己之力改造荒漠、守住故土，身上不屈的实干精神，正是鲁迅笔下埋头苦干、拼命硬干的国人代表，是平凡土地上的脊梁。 示例一：我选A。这句话强调专心做好一件事，全心投入不分心。铁叔一心种树固沙，旁人嘲讽、儿子劝他进城都没能动摇他。树苗被烈日烤死、被风沙掩埋，他一次次重新栽种，常年守在荒原，耗尽十年精力只专注治沙一件事，全身心投入，没有被外界琐事干扰，完全契合敬业专一的内涵。 示例二：我选B。这句话把心中坚守的事业比作田野，历经耕耘辛苦终有收获。铁叔将这片荒原牧场当作自己的田野，下定决心种树固沙便是播种。十年间他顶着干旱风沙，挖树坑、引水浇苗、刨出被掩埋的树苗，默默耕耘。十年后荒原长出绿色沙棘屏障，黄沙被锁住，儿子带孙子归来，他收获了绿洲与家园安稳，在耕耘的圆满中守住了故土根脉。 示例三：我选C。鲁迅这句话赞美埋头苦干、直面磨难拼命硬干的普通人，这类人是中国的脊梁。铁叔独自留守退化的牧场，年年挖坑栽苗，树苗枯死也不放弃，风沙毁苗就徒手刨苗，双手磨出血也不停歇。他顶住亲友劝说、邻里嘲笑，孤身对抗十年风沙，凭一己之力改造荒漠。平凡牧民却拥有不屈的韧劲，正是文中埋头苦干、拼命硬干的普通人，是扎根土地的脊梁。 （八）（25-26九年级上·江苏南京·期中） 坛肉 高春阳 ①抖落身上的雪，我推门走进这间熟悉的坛肉馆。 ②屋里热气蒸腾，一半的嘴在吃，一半的嘴在等。一小碗坛肉配一碗酸菜汤、四两米饭，卖18块钱。排队，领票，交钱，寻座，落位，喊服务员，店里不缺人气儿，缺地儿。拿到票儿的人，眼睛四处撒么，看谁快吃完，就站人身后等。一大早上满场就不说了，窗台、冰柜这些地方，都客串起了桌面。窗台高，坐凳子够不着，那就站着吃。冰柜矮，坐俩人挤，那也挤着吃。能坐着把坛肉送进嘴，就比站的人幸福。满屋子吸溜声，满屋子叫号声。穿金的戴银的，着袄的披氅的，大家簇在一起，一样的嘴，咂摸一样的味道。 ③老板是男的，坐镇收银台，负责收钱发票儿。我数了数，前面有7个人。 ④这时，有一小姑娘过来排队，十几岁的样子，裹个旧棉袄，棉袄肥大，却洗得干净。 ⑤老板看见说：“梅花你上前面来。” ⑥那个小姑娘一脸腼腆，说：“甭啦，今天人太多，谢谢叔。” ⑦没想到老板走出收银台，直接递给梅花一张票儿，冲她一努嘴。服务员眼尖，看见梅花，便将一份坛肉快速打包好端过来。梅花这才不好意思地交了票，接过打包盒，两手端着，行个礼，挤过人群走开了。 ⑧有人嘀咕：“这孩子咋不排队？” ⑨旁边人说：“肯定是老板亲戚嘛。” ⑩“不可能，亲戚还用领票儿？” ⑪“也没见她付款呀？” ⑫后面穿貂的大哥嚷道：“老板，半夜抢尿壶，你急谁不急？咋还加塞呢？” ⑬老板歉意地一笑，没说什么。 ⑭轮到我，币子换票子，四处找位置。刚在一处窗边站定，就听到一阵吵闹声。 ⑮只见一个穿貂的男人正在冲梅花发火，一下子吸引了吃客们的眼睛。原来是小姑娘刚才忙着躲人，不小心把坛肉和酸菜汤撒到穿貂男的身上了。 ⑯穿貂男扯着烫坏的皮毛，叫唤说：“小丫头，你得赔！” ⑰梅花吓坏了，小声说：“对不起叔叔，我赔，得赔多少钱啊？” ⑱穿貂男立刻显出神气，大声说：“貂儿！貂皮——真皮的，认识吗？烫坏这么大一片，貂儿废了，知道不？老子花1万多买的！” ⑲梅花眼泪在眼圈转，双手一个劲儿地搓衣角。 ⑳老板出来劝：“这位大哥，孩子小，别计较了吧？咱也不差钱儿。” ㉑“哎哟，您是大老板，您不差钱儿，可俺差呀。”话一出口穿貂男觉出不对劲，又说：“俺当然不差钱儿，不过，这么贵的一件貂儿，坐地就毁了，没个说法不行，咋也得赔1万块。” ㉒梅花眼泪就下来了，低头说：“叔，我妈治病都没钱，能少点儿吗？” ㉓穿貂男一脸嫌弃：“拉倒吧，没钱还来吃肉？” ㉔梅花浑身一颤，说：“那先欠着行吗？我立个字据，长大挣钱，一定还！” ㉕老板说：“大兄弟，别这么损人。梅花妈妈得了绝症，真没钱，硬扛着呢。” ㉖穿貂男梗梗脖：“关俺屁事？” ㉗老板说：“梅花妈妈就喜欢这口儿。孩子有心，攒点钱就来买。我说不要钱，她咋也不肯，说要么记账，我就先应下了。” ㉘有人看不下眼，说：“穿大貂的，咋还跟穿小棉袄的一般见识？”穿貂男不乐意了，说：“这是仇富，俺的钱是大风刮来的呀？” ㉙我忍不住，上前说：“哥们儿，孩子不容易，担待一下吧。” ㉚穿貂男翻翻眼皮：“少来这套。她哭穷你信呐？小兔崽子装得还挺像。” ㉛“你怎么骂人？”我开始压不住火气。 ㉜这时，饭馆里好多人都停下筷子，各种握姿都在那晾着。 ㉝穿貂男冲我说：“逞什么能？想装犊子，你替她赔？” ㉞我立马上前薅住他脖领子：“冲你这张破嘴，我先赔你点医药费！”说着，我作势抡拳。 ㉟穿貂男一看我动真格，瞬间傻眼了。老板和几个服务员赶紧上前拦我。 ㊱在拉扯中，我左手一秃噜，竟然薅下来一片貂皮衣服的毛。所有人都愣住了，刚还混乱的场面，像被摁下了暂停键。 ㊲梅花满脸错愕，泪珠还在眼里晶莹着。 ㊳我扑哧一声笑了，说：“这下不用梅花赔了，是我把你大貂儿薅坏的，我赔你。”我捻着手里的“貂”毛，接着说：“我是做服装生意的，常来这里上货。你这真皮也就值200块钱，我赔给你100块吧。” ㊴所有人哄堂大笑，有人筷子掉地上了，穿貂男的脸也掉地上了。 ㊵我100块钱还没掏出来，穿貂的男人已经溜走了。 ㊶梅花咬着嘴唇：“叔叔，我该赔人家100块。” ㊷我正要解释，老板拦我：“梅花说得在理，还是记账吧，长大一起还，好吗？下次那位叔叔再来吃饭，我就把100块钱给人家。” ㊸我说：“今天我请你和你妈吃坛肉。好不好？” ㊹梅花笑了，小脸特别可爱。 （选自《小说选刊》2025年第6期，有删改） 1．阅读小说，梳理情节。 坛肉馆用餐，热闹有序 梅花插队，引发争议 ①_______ ②_______ 揭穿真相，穿貂男溜走 2．细读小说第二段，说说其中的环境描写有何作用。 3．梅花遇到困难时，“我”与店老板都在帮助她。请你参与探究，完成下表。 人物 帮助方式不同 精神品质相同 探究结论 “我” ①_______ ③_______ 帮助方式不同是因为④______； 精神品质相同折射出⑤______的社会现状。 老板 ②_______ 4．高春阳小说的叙事风格除了温情，还有幽默。请结合穿貂男人的表现，谈谈本文的幽默之处。 【答案】1．梅花不慎弄脏貂衣，被借机讹诈 “我”出手解围，揭穿假貂衣 2．本段通过“热气蒸腾”“窗台冰柜当桌子”“站着吃、挤着吃”等细节，生动描绘了坛肉馆人满为患、烟火气十足的热闹场景，既突出了坛肉的受欢迎，也营造出一种不分贫富、共享美食的市井温情氛围。这种平等和谐的环境，与后文穿貂男倚仗“富贵”欺压弱小的行为形成鲜明对比，为情节冲突埋下伏笔，也反衬出其虚伪与势利。 3．挺身而出，言语交锋，甚至动手对峙，用专业识破假貂，化解危机。 默默照顾梅花，免票供餐，耐心解释其困境，事后仍坚持“记账”以维护孩子尊严。 善良、正直、富有同情心，敢于维护弱者尊严。 “我”是外来顾客，情感激愤，采取直接对抗；老板是店主，长期照顾梅花，采取隐忍包容的日常帮助。 在市井生活中，普通人依然保有朴素的正义感与互助精神，人间温情并未被冷漠吞噬。 4．本文的幽默主要体现在对穿貂男言行的巨大反差进行讽刺：他口口声声强调“真皮貂皮值一万”，气势汹汹要赔款，一副财大气粗的样子，结果衣服一薅就掉毛，暴露是廉价假货；他一边标榜“钱不是大风刮来的”，一边却对一个为病母买坛肉的穷苦女孩毫不留情，嘴脸虚伪可笑；当“我”捻着假毛说“赔你100块”时，全场哄笑，他“脸也掉地上了”，狼狈逃走，极具喜剧效果。这种幽默并非单纯逗乐，而是以夸张、反转的手法揭露“装富欺贫”的社会现象，在笑声中完成对势利眼的辛辣讽刺，同时反衬出梅花的纯真与周围人的善良，使温情主题更具张力和感染力。 【导语】小说《坛肉》以一家平民小馆为舞台，通过梅花因贫困遭讹诈、“我”与老板挺身相助的故事，展现了市井生活中普通人之间的善意、尊严与互助精神。作品在温情叙事中融入幽默讽刺，既批判了以衣取人、虚张声势的势利心态，又歌颂了底层百姓守望相助的人性光辉，揭示真正的体面源于内心的善良，而非外在的装扮。一碗坛肉，盛满人间冷暖，也映照出社会最本真的温度。 1．本题考查情节梳理。 一空：根据文章第⑮段“只见一个穿貂的男人正在冲梅花发火，一下子吸引了吃客们的眼睛。原来是小姑娘刚才忙着躲人，不小心把坛肉和酸菜汤撒到穿貂男的身上了”，第⑯段“穿貂男扯着烫坏的皮毛，叫唤说：‘小丫头，你得赔！’”，第⑰段“梅花吓坏了，小声说：‘对不起叔叔，我赔，得赔多少钱啊？’”，第⑱段“穿貂男立刻显出神气，大声说：‘貂儿！貂皮——真皮的，认识吗？烫坏这么大一片，貂儿废了，知道不？老子花1万多买的！’”可知，梅花在拥挤中不小心将坛肉和酸菜汤在穿貂男身上，对方借机夸大损失，声称“真皮貂值一万”，逼迫梅花赔偿。故此空填：梅花不慎弄脏貂衣，被借机讹诈。（意思对即可） 二空：根据第㉙段“我忍不住，上前说：‘哥们儿，孩子不容易，担待一下吧’”，第㉞段“我立马上前薅住他脖领子：‘冲你这张破嘴，我先赔你点医药费！’说着，我作势抡拳”，第㊱段“在拉扯中，我左手一秃噜，竟然薅下来一片貂皮衣服的毛。所有人都愣住了，刚还混乱的场面，像被摁下了暂停键”，第㊳段“我扑哧一声笑了，说：‘这下不用梅花赔了，是我把你大貂儿薅坏的，我赔你。’我捻着手里的‘貂’毛，接着说：‘我是做服装生意的，常来这里上货。你这真皮也就值200块钱，我赔给你100块吧”可知，看到梅花的处境后，“我”挺身而出，与穿貂男激烈对峙，在拉扯中意外薅下其衣领上毛片，当场识破其“假貂”真相，并以做服装生意的专业身份揭穿他，最终令其狼狈逃走。故此空填：“我”出手解围，揭穿假貂衣。（意思对即可） 2．本题考查环境描写的作用。 环境描写的作用通常从氛围营造、情节铺垫、人物衬托、主题表达等角度分析。本段聚焦坛肉馆的用餐环境，根据文章第②段“屋里热气蒸腾，一半的嘴在吃，一半的嘴在等”“一大早上满场就不说了，窗台、冰柜这些地方，都客串起了桌面。窗台高，坐凳子够不着，那就站着吃。冰柜矮，坐俩人挤，那也挤着吃”等密集细节，生动再现了坛肉馆人满为患却秩序井然的市井图景。这种描写不仅渲染出浓郁的生活气息和食物的诱人魅力，也表现了坛肉馆热闹、烟火气十足的用餐氛围，体现出店铺生意火爆。 “店里不缺人气儿，缺地儿。拿到票儿的人，眼睛四处撒么，看谁快吃完，就站人身后等”表现了馆内人多、拥挤的环境，为后文梅花插队引发争议、不慎撞到穿貂男等情节埋下伏笔，让情节发展更合理。 “穿金的戴银的，着袄的披氅的，大家簇在一起，一样的嘴，咂摸一样的味道”一句，强调在美食面前身份差异被暂时消弭，营造出一种朴素平等、共享烟火的人情氛围，侧面体现坛肉馆的味道好，也为老板善良、接地气的形象做了铺垫。这一温暖基调与后文穿貂男以财富自居、欺凌弱小的行为形成强烈反差，使他的势利显得格外刺眼；同时，正因为店内“缺地儿”“挤着吃”，才为梅花“忙着躲人”不慎洒汤的情节提供合理空间逻辑，环境描写由此兼具铺垫情节、烘托主题、对比人物三重功能。 3．本题考查内容理解与分析。 一空：根据第㉙段“我忍不住，上前说：‘哥们儿，孩子不容易，担待一下吧’”可知，我作为外来食客，先是口头劝说穿貂男。第㉚段“穿貂男翻翻眼皮：‘少来这套。她哭穷你信呐？小兔崽子装得还挺像’”，第㉝段“穿貂男冲我说：‘逞什么能？想装犊子，你替她赔？’”，第㉞段“我立马上前薅住他脖领子：‘冲你这张破嘴，我先赔你点医药费！’说着，我作势抡拳”可知，“我”在目睹梅花被穿貂男无理讹诈、言语侮辱时，情绪激愤，直接“薅住他脖领子”“作势抡拳”，并凭借职业经验当场揭穿其假貂的本质，以公开羞辱的方式迫使对方退场，体现了一种外在的、激烈、带有对抗性的正义感。所以此空填：挺身而出，言语交锋，甚至动手对峙，用专业识破假貂，化解危机。 二空：根据第⑦段“没想到老板走出收银台，直接递给梅花一张票儿，冲她一努嘴。服务员眼尖，看见梅花，便将一份坛肉快速打包好端过来。梅花这才不好意思地交了票，接过打包盒，两手端着，行个礼，挤过人群走开了”，第⑳段“老板出来劝：‘这位大哥，孩子小，别计较了吧？咱也不差钱儿’”，第㉕段“老板说：‘大兄弟，别这么损人。梅花妈妈得了绝症，真没钱，硬扛着呢’”，第㉗段“老板说：‘梅花妈妈就喜欢这口儿。孩子有心，攒点钱就来买。我说不要钱，她咋也不肯，说要么记账，我就先应下了’”，第㊷段“我正要解释，老板拦我：‘梅花说得在理，还是记账吧，长大一起还，好吗？下次那位叔叔再来吃饭，我就把100块钱给人家’”可知，老板长期默默关照梅花，不仅免费供餐，在众人质疑时耐心解释“梅花妈妈得了绝症”“就喜欢这口儿”，事后仍坚持“记账”以维护孩子的尊严，展现出隐忍、润物细无声的温情守护。所以此空填：默默照顾梅花，免票供餐，耐心解释其困境，事后仍坚持“记账”以维护孩子尊严。 三空：根据第㉙段“我忍不住，上前说：‘哥们儿，孩子不容易，担待一下吧’”，第㉞段“我立马上前薅住他脖领子：‘冲你这张破嘴，我先赔你点医药费！’说着，我作势抡拳”和第⑦段“没想到老板走出收银台，直接递给梅花一张票儿，冲她一努嘴。服务员眼尖，看见梅花，便将一份坛肉快速打包好端过来。梅花这才不好意思地交了票，接过打包盒，两手端着，行个礼，挤过人群走开了”，第㊷段“我正要解释，老板拦我：‘梅花说得在理，还是记账吧，长大一起还，好吗？下次那位叔叔再来吃饭，我就把100块钱给人家’”可知，尽管“我”和老板方式不同，但是二者都表现了对梅花的深切同情与对公平的坚守，可以看出他们身上具有善良、正直、富有同情心，敢于维护弱者尊严的品质。故此空填：善良、正直、富有同情心，敢于维护弱者尊严。 四空：根据第①段“抖落身上的雪，我推门走进这间熟悉的坛肉馆”，第⑭段“轮到我，币子换票子，四处找位置。刚在一处窗边站定，就听到一阵吵闹声”可知，“我”是偶然介入的旁观者，性格直率冲动；第③段“老板是男的，坐镇收银台，负责收钱发票儿。我数了数，前面有7个人”，第⑤段“老板看见说：‘梅花你上前面来’”可知，老板是日常生活的参与者，关怀的是细水长流。故此空填：“我”是外来顾客，情感激愤，采取直接对抗；老板是店主，长期照顾梅花，采取隐忍包容的日常帮助。 五空：综上分析，“我”和老板共同的选择，折射出在看似嘈杂冷漠的市井中，普通人依然朴素的良知与互助精神，反映出社会底层并未丧失道德温度的积极现实。故此处填：在市井生活中，普通人依然保有朴素的正义感与互助精神，人间温情并未被冷漠吞噬。 4．本题考查对小说幽默风格及其深层意蕴的鉴赏能力。 本文的幽默并非轻浮调侃，而是建立在对人物言行矛盾的精准捕捉与夸张呈现之上。 根据第⑱段“穿貂男立刻显出神气，大声说：‘貂儿！貂皮——真皮的，认识吗？烫坏这么大一片，貂儿废了，知道不？老子花1万多买的！’”可知，穿貂男语气傲慢，态度强硬，试图以财富压人； 根据㊱段“在拉扯中，我左手一秃噜，竟然薅下来一片貂皮衣服的毛。所有人都愣住了，刚还混乱的场面，像被摁下了暂停键”可知，全场瞬间寂静，其“真皮”谎言不攻自破。 根据㊳段“我扑哧一声笑了，说：‘这下不用梅花赔了，是我把你大貂儿薅坏的，我赔你。’我捻着手里的‘貂’毛，接着说：‘我是做服装生意的，常来这里上货。你这真皮也就值200块钱，我赔给你100块吧’”可知，“我”以专业口吻冷静评估“也就值200块钱，赔你100块”，将对方精心营造的富贵幻象彻底戳穿，引得“所有人哄堂大笑”“筷子掉地上”，而穿貂男“脸也掉地上”，狼狈溜走。这一系列反转充满喜剧张力，其幽默效果既来自“假富真穷”的荒诞反差，也来自群众集体觉醒对虚伪的审判。作者借此讽刺了现实中某些人靠伪装身份欺压弱小的社会现象，同时以笑声完成对势利眼的道德惩戒，使温情主题在轻松诙谐中更具批判力量与人文深度。 （九）（25-26九年级上·江苏扬州·期中） 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被汗水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。将摩托车靠墙停好、熄火，摘下头盔的陈小朵，汗水沿着头盔勒紧的印痕流下。“夏练三伏是外卖骑手必经的考验。”他至今还记得上司大陈的这句话。那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句“您的外卖到了，请到门口取”的话。 ③“不得不说，追风的感觉够刺激。”坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道。 ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年，名为“追风”的视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度。艺术系毕业的陈小朵认为，留下时光的印记，才算是自己心中梦想的生活。 ⑦但再有意义的梦想，终有直面现实的一刻。眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾不胜快哉。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。同样的说辞。这个送餐地址他已来过，那次送的也是鱼香肉丝盖饭，那次也没见到号码后的那张脸。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同。 ⑭陈小朵心里清楚，理想不能当饭吃，把昨日的种种放下，可会迎来崭新的生活？他手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前，他抬头见一个女生打着手电筒，来提那鱼香肉丝盖饭。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点儿不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体专业毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵感到意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的自在如风是何等自由。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。” ㉔陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 1．根据文章内容，提炼概括陈小朵遇到的困难及其心理状态。 情节阶段 遇到困难 心理状态 入职初期（跟随大陈） （1）__________ 兴奋却焦虑，向往与不安交织 独自送餐两个月后 收入仅够三餐，视频号不见起色 （2）__________ 遇见小钢琴时 创作遇困境，身份认同受冲击 下定决心，重燃希望 2．赏析文中划横线的句子。 “行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”（分析加点词的表达效果） 3．“小配角在故事中也有大作用”，文中大陈与小钢琴分别作为陈小朵的“上司”与“同行”，能否删去其中一个人物，结合陈小朵的成长简要说明。 4．文中多次出现“风”这一意象，请结合具体内容分析“风”的内涵有哪些？ 【答案】1． 送货地址难寻，担心视频号断更 迷茫动摇，怀疑梦想 2．“依旧”有“仍然”之意，既指“今夜”星光的持续，也隐喻陈小朵四年来“追风”视频号的创作初心未变，体现了陈小朵面对困难短暂迷茫后对初心的坚持。 3．文中大陈是生存压力的提醒者：他让陈小朵明白送外卖是解决吃饭问题或者正确面对生活中的挫折与外在压力。小钢琴是理想火苗的点燃者：她用琴声唤醒陈小朵的初心，继续追梦，不要被生活中的磨难泯灭心中的梦想。两个人物缺一不可，旨在启示陈小朵或者读者：真正的自由，是像风一样在压力中坚持追寻。 4．（1）自由与理想的象征：“追风”“自在如风”象征陈小朵对无拘无束生活的向往，体现青年挣脱现实束缚、追寻诗意的精神追求。（2）现实与梦想的纽带：“乘风而起”意味着他在现实的困境中，能借助“风”的力量，也就是生活中的各种机遇和挑战，继续追逐自己的梦想。（3）希望与未知的探索：陈小朵和小钢琴在现实中都面临着迷茫，陈小朵的视频号停滞不前，小钢琴要记录家乡变化并完成毕业论文也面临诸多挑战。“风”在这里暗示着一种希望，即使他们无法确定未来的方向，但风的存在让他们相信在探索未知的过程中，可能会找到属于自己的答案。（4）文化传承与时代变迁的见证：结合故事发生在古城且面临老城翻新计划的背景，“风”见证了城市的变迁和文化的传承。陈小朵用视频记录生活，小钢琴想用视频记录家乡变化并谱写歌谣，他们的行为都是对家乡文化的一种记录和传承。（5）人生哲思的升华：“风或许知道”以风的不可捉摸，隐喻理想虽遥远但追寻即意义，揭示生命价值在过程而非结果。 【导语】文章以送外卖的新手陈小朵为主角，展现其怀揣梦想却直面现实的历程。他在古城穿梭，留恋风景致收入微薄，迷茫时遇同样记录生活的女生“小钢琴”。两人交流后，陈小朵决心继续逐梦，携手奔赴远方。故事充满青春气息，凸显梦想与现实的碰撞，引发对生活的思考。 1．本题考查梳理概括能力。 由第②段“新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事”可知，入职初期，陈小朵遇到的困难是作为新手，在陌生城市难寻送货地址。由第⑤段“陈小朵对前面的大陈回了声‘明白’，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念……他可不忍心自己做了整整四年，名为‘追风’的视频号断更”可知，此时他虽兴奋于追风记录，却也因工作挑战而焦虑，向往与不安交织。故可概括：送货地址难寻，担心视频号断更。 由第⑬段“做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同”可知，独自送餐两个月后，陈小朵收入仅够三餐，视频号不见起色，此时他内心迷茫动摇，开始怀疑梦想。故可概括：迷茫动摇，怀疑梦想。 由第㉑段“陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下？’”可知，遇见小钢琴时，陈小朵创作遇困境，身份认同受冲击，但他最终下定决心，重燃希望。 2．本题考查赏析语句的能力。 由第㉓段“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂”可知，这里要赏析的加点词是“依旧”。从字面意思看，“依旧”就是“仍然”的意思，表明今夜的星光和往常一样明亮。联系上下文，陈小朵在现实中遭遇诸多困难，视频号不见起色，生活也陷入迷茫，此时他说出“大不了在现实面前当一晚逃兵”，体现出他面对现实压力时的无奈与逃避心理。但紧接着“至少今夜星光依旧灿烂”又话锋一转，“依旧”一词在这里就有了更深的含义。它不仅仅是在说星光的持续状态，更隐喻着陈小朵内心深处对自己四年来坚持的“追风”视频号创作初心的坚守。尽管现实艰难，可他的初心并未改变，就像今夜的星光依然灿烂如初。所以，“依旧”一词生动形象地体现了陈小朵在面对困难短暂迷茫后，内心深处对初心的执着坚持，让读者感受到他内心复杂又坚定的情感。 3．本题考查对人物在故事中作用的分析能力。 由第②段“新手，那是外卖平台给他贴的标签……‘夏练三伏，是外卖骑手必经的考验。’他至今还记得上司大陈的这句话”可知，大陈作为陈小朵的上司，在陈小朵刚入职时，就提醒他送外卖要面对“夏练三伏”这样的考验，这其实是在告诉陈小朵，送外卖这份工作有现实的生存压力，要正确面对生活中的挫折与外在压力，大陈是生存压力的提醒者。 由第⑰段“我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感”以及第⑱段“女生接下来的话，让陈小朵感到意外：‘我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。’”可知，小钢琴和陈小朵有相似的梦想，她用琴声和自己的行动唤醒了陈小朵的初心。当时陈小朵在现实面前迷茫，想要删除视频放弃梦想，小钢琴的出现让他重新燃起继续追梦的勇气，小钢琴是理想火苗的点燃者。 大陈让陈小朵认识到现实生存压力，小钢琴让陈小朵坚守梦想初心，两个人物从不同方面影响着陈小朵的成长，缺一不可。他们共同启示陈小朵或者读者，真正的自由就像风一样，即便有压力，也要坚持追寻梦想。 4．本题考查对文中意象内涵的理解与分析能力。 由第③段“‘不得不说，追风的感觉够刺激。’坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道”以及第⑤段“当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想”可知，“追风”体现了陈小朵对无拘无束生活的向往，“风”象征着自由与理想，是青年挣脱现实束缚、追寻诗意生活的精神追求。 由第㉓段“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂”以及第㉔段“陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起”可知，陈小朵在现实中面临诸多困境，但他依然选择“乘风而起”，这里的“风”是现实与梦想的纽带，意味着他借助生活中的各种机遇和挑战，继续追逐自己的梦想。 由第㉑段“陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度”以及第⑰段“我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感”可知，陈小朵和小钢琴在现实中都迷茫，但“风”暗示着希望，即便未来方向不明，探索未知的过程中或许能找到答案。 由第⑰段“这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了”可知，故事背景是古城翻新，而陈小朵用视频记录生活，小钢琴记录家乡变化，“风”穿梭在古城巷弄间，见证着城市的变迁与文化的传承。 由第㉕段“这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道”可知，“风或许知道”以风的不可捉摸，隐喻理想虽遥远但追寻即意义，揭示生命价值在过程而非结果，是对人生哲思的升华。 （十）（25-26九年级上·江苏盐城·期中） 纸上谈兵 高春阳 ①偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。 ②我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 ③有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 ④媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 ⑤看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 ⑥我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 ⑦这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 ⑧那天，我在家准备竞聘演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 ⑨小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 ⑩我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了。以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把“贼”字咬得很重。 ⑪小老头儿的眼神就像点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 ⑫我说，啥也不用帮，你就白拿。 ⑬小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 ⑭作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 ⑮回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 ⑯几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出来表扬。 ⑰我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 ⑱我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ ⑲两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 ⑳春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 ㉑不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 ㉒正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ㉓说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 ㉔我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 ㉕小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 ㉖我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ ㉗小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ㉘我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 （摘自《天池小小说》2015年19期，有删减） 1．根据文章内容，完成表格。 情节阶段 主要事件 “我”的心理或态度 开端 发现纸皮被偷，垃圾被倒满地 （1）_____ 发展 （2）____ 气消一半，心生计策 高潮 与小老头熟络，他主动帮忙干活 （3）_____ 结局 （4）____ 震惊、羞愧、醒悟 2．品味下列句子，回答括号内的问题。 （1）我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。（“我”和小老头儿的笑，分别揭示各自怎样的心理？） （2）我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀……（“我”为什么会有“小老头高不可攀”的感觉？） 3．“伏笔”是文学创作一种重要写作手法，指前文为后文出现的情节或结局预先所作的提示或暗示。本文有多处伏笔，请找出前后文情节构成照应的一处（分别写出所在段落和关键语句）。 4．说说小说标题《纸上谈兵》的含义。 5．小说结尾写道：“我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。”请联系全文，说说“我”最终“想开”的是什么？这篇小说给了你怎样的启示？ 【答案】1．气愤、恼火 撞见偷纸皮的老头儿，假意承诺纸壳都给他，实则想以“化敌为友”的方式算计对方 暗自盘算、得意（觉得自己用兵法“化敌为友”，稳赚不亏） 小老头儿登门送东北黏豆包，揭开捡纸皮的真相 2．（1）“我笑了”的“笑”并非出于真心，而是带有一定的“算计”，把小老头儿的感激当作自己“格局”和计谋成功的证明，内心是对自己功利性手段的暗自满意；小老头儿的笑是淳朴、感激的，他以为“我”是真心愿意把纸皮送给他，还接纳了他的帮忙，这份笑里是对“我”善意的真诚回应，没有任何功利算计。 （2）小老头儿的淳朴、真诚与“我”的精于算计形成了鲜明对比。“我”此前一直以功利心态对待小老头儿，将他的善意当作自己“兵法”的筹码，而小老头儿的纯粹让“我”意识到自己的狭隘和虚伪，在精神层面上，小老头儿的品格远高于“我”，因此“我”会产生他“高不可攀”的感觉。 3．第⑨段“小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情”。照应（后文呼应）：第㉕段“都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股”。 4．表层含义：“我”自认为用“化敌为友”的兵法处理纸皮被偷的事，实则只是脱离实际的功利算计，如同传统“纸上谈兵”指做事脱离实际的意思。深层含义：讽刺了“我”将职场的功利算计套用到日常生活中，把人与人之间的善意当作“兵法”来算计，所谓的“格局”和“计谋”不过是裹着功利的薄纸，也揭示了现代社会中部分人以利益衡量人际关系的扭曲心态。 5．“我”原本可能因职场竞聘的竞争对他人心存怨恨，而通过与小老头儿的相处，“我”意识到自己和职场中那些精于算计的人一样，都被功利心蒙蔽了双眼，忽略了人与人之间最纯粹的善意。“我”不再恨公司那位竞争对手，是因为明白了真正的格局不是算计，而是真诚与善意，也放下了对职场利益纷争的执念。 启示：人与人之间的相处不应以功利为衡量标准，真诚与善意才是维系关系的核心。所谓的“职场兵法”“处世计谋”若脱离了真诚，最终只会暴露自己的狭隘与虚伪。要学会反思自身的功利心态，懂得珍惜和回应他人的善意，而非将其当作算计的筹码。 【导语】这篇小小说通过“纸皮失窃”的生活琐事，巧妙构建了都市人际关系寓言。叙事采用双线结构：明线写“我”与拾荒老人的交锋，暗线映射职场背叛的心结。作者以“纸”为媒，将“纸上谈兵”的算计与“以诚相待”的质朴形成尖锐对照，最终在东北黏豆包的乡土温情中完成精神救赎。精妙的伏笔设计（如老人衣着描写）和东北方言的运用，使市井故事既有生活质感又具哲学深度，揭示了现代人精于算计却迷失本真的生存困境。 【详解】1．本题考查对文章内容的理解概括。 ①从第⑤段“看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了”可知，“我”原本计划将纸皮攒起来卖掉，结果纸箱被拆、垃圾被倒，纸皮还被偷走，此时“我”的心理是气愤、恼火； ②从第⑧段“小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他”，第⑨段“他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半”，第⑩段“我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了。以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷”可知，“我”撞见偷纸皮的老头儿，听出其是东北老乡后气消一半，心生计策，假意承诺纸壳都给他，实则想以“化敌为友”的方式算计对方； ③从第⑰段“ 我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙……他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑”，第⑱段“我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚”可知，我跟小老头儿渐渐熟络，他主动帮忙干活。我暗自庆幸，觉得自己的算盘打得精； ④从第㉒段“正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到”，第㉕段“小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿”可知，春节前小老头儿登门送东北黏豆包，解释偷纸皮是替朋友老孙弥补过错，还讲述自己并非捡破烂、只是闲不住的经历。 2．本题考查句子理解。 （1）分析人物心理。“我”笑是因为老头被“我”的“慷慨”感动，主动说承包“我”家的垃圾，但其实“我”心里“恨”他把“我”家纸箱拿走，却把垃圾扔的满地，“我”是采用了“策略”，“对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”。因而“我”的笑是指“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。小老头“笑”是他以为“我”是真心送他纸皮、接纳他的帮忙，这份笑是对“我”“善意”的真诚回应，没有任何功利算计，是底层小人物最纯粹的感恩。 （2）从文章第⑩段“我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了。以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷”可知，“我”撞见偷纸皮的老头儿，听出其是东北老乡后气消一半，心生计策，假意承诺纸壳都给他，实则想以“化敌为友”的方式算计对方；从第㉒段“正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到”，第㉕段“小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿”可知，春节前小老头儿登门送东北黏豆包，解释偷纸皮是替朋友老孙弥补过错，还讲述自己并非捡破烂、只是闲不住的经历。小老头儿的淳朴真诚与“我”的精于算计形成强烈反差，“我”此前一直用功利眼光对待他，将他的善意当作“兵法”筹码，而他的纯粹让“我”自惭形秽。从精神层面上，小老头儿虽然身份普通、生活拮据，却拥有最珍贵的真诚与善意；而“我”身为公司高管，却被功利心蒙蔽了本心，在精神品格上，小老头儿远胜于“我”，因此“我”会觉得他“高不可攀”。 3．本题考查表现手法。 这道题考查伏笔与照应的写作手法，需从文中找出前文的提示/暗示与后文对应的情节。 如文章第⑧段“小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无备，又值得同情”，写小老头儿眼神清澈、不像捡破烂的人；第㉕段“都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股”揭示他并非捡破烂，而是替朋友弥补过错。前后形成呼应，让情节发展更合理。 示例：伏笔（前文提示）：第⑧段“他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人”；照应（后文呼应）：第㉗段“儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干……”。前文写小老头儿穿着干净利落，不像靠捡破烂为生的人，暗示他并非为生计捡纸皮，为后文揭示他“只是闲不住”的背景形成照应，既让人物形象更真实可信，也让情节反转更自然流畅。 4．本题考查探究标题的含义。 分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。 表层含义：根据“偷我家纸皮那损贼”“作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”可知，标题“纸上谈兵”原为成语，指脱离实际的空谈谋略，但小说中“纸”被具体化为“纸皮”，“兵”则被引申为“我”自诩的职场兵法。表层含义指“我”自认为用“化敌为友”的兵法处理纸皮被偷的事，实则只是脱离实际的功利算计，和传统“纸上谈兵”（指空谈理论、不能解决实际问题）的本义相呼应。 深层含义：标题的深层含义指向小说的核心主旨，是对人物心态和人际关系的反思。①讽刺“我”的功利算计：“我”一开始把小老头儿当作“对手”，用职场兵法去算计对方，觉得自己“稳赚”，（第⑱段“他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚”），这种基于利益的“谈兵”，在小老头儿的真诚面前显得虚伪又可笑。小老头儿并非为了纸皮的利益，而是替朋友弥补过错，还主动帮忙干活、春节送年货，用实际行动打破了“我”的功利算计；②揭示人际相处的真谛：“纸上谈兵”也隐喻了现代社会中部分人用功利、博弈的心态对待他人，把人际关系变成“算计的战场”。而小说通过小老头儿的真诚善良，反衬出这种“纸上谈兵”式的相处方式的狭隘，点明人与人之间应秉持真诚、善意，而非一味算计的主题。 5．本题考查对文章内容的理解和谈启示。 （1）“我”的“想开”是经历与小老头儿的相处后，对人际关系和职场竞争的认知发生了根本性转变，具体体现在两个层面：①对他人的认知：放下功利算计，看见真诚的人性故事初期，“我”发现纸皮被偷、垃圾被倒后，立刻将小老头儿定义为“捡破烂的小人”，还以企业高管的“兵法思维”算计他——假意承诺把纸壳都给他，实则想让他免费干活，觉得自己“稳赚”（第⑱段“他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚”）。但小老头儿的行为彻底打破了“我”的功利预判：他并非为了纸皮利益，而是替朋友老孙弥补过错才拿走纸壳；他无偿帮“我”搬运家具、清理垃圾，甚至春节还从东北带来黏豆包送“我”。这些真诚的举动让“我”意识到，自己用利益算计去揣测他人，是对人性的狭隘理解，人与人之间本可以有纯粹的善意与帮助。②对竞争的认知：放下怨恨，以豁达心态面对职场博弈。小说第⑦段“我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下”，“我”将职场竞争看作你死我活的利益争斗。而小老头儿的经历让“我”反思：小老头儿不计回报的善意，与“我”在职场中的斤斤计较形成鲜明对比。“我”终于明白，职场竞争不必充满怨恨与算计，与其纠结于职位的争夺，不如以更包容的心态看待对手，放下执念才能获得内心的平和。 小说带来的启示：小说通过“我”的心理转变，传递出关于人际相处和人生态度的深层思考，具体启示如下：①摒弃功利心态，以真诚对待他人。“我”最初用利益衡量与小老头儿的关系，结果陷入自我算计的误区；而小老头儿用真诚的付出，让“我”感受到人性的温暖。这启示我们，生活中不要把人际关系简化为利益交换，真诚的善意才是维系情感的核心，放下算计才能收获真正的人际温暖。②以豁达包容的心态面对竞争。职场竞争、生活中的矛盾都是常态，但不必将其变成彼此的怨恨。“我”因竞争心生怨恨，最终因小老头儿的故事放下执念，这说明竞争的意义不在于打压对方，而在于自我成长，以包容的心态面对竞争，才能摆脱负面情绪的束缚。③打破刻板偏见，看见人性的美好。“我”一开始因小老头儿捡纸皮的行为，就给其贴上“小人”的标签，这是先入为主的偏见。而事实证明，小老头儿是一个善良、有担当的人。这提醒我们，不要仅凭表面行为评判他人，放下偏见才能发现他人身上的闪光点，也能让自己更客观地看待世界。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $