专题07 散文阅读（江苏专用）-2026-2027学年九年级语文上学期期中复习专项突破

专题07 散文阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：写人叙事、写景状物及哲理思辨类散文，注重名家名篇与当代佳作。 2. 行文脉络：梳理文章结构，提取线索，概括事件发展与情感变化。 3. 词句赏析：品味传神的动词、形容词，分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 手法探究：分析对比、象征、欲扬先抑、借景抒情及第一人称叙述视角的作用。 5. 主旨探究：理解标题的多重含义，体会作者对人生、生命、亲情的深刻感悟。 6. 主题领域：乡土情怀、生命哲理、亲情羁绊、成长感悟、审美情趣。 高频考点 1. 梳理文本脉络，概括事件或景物特征，补全表格或导图，每组必考。 2. 赏析精彩语句，从用词、修辞或描写角度分析其表达效果。 3. 探究标题的妙处（如双关、线索、象征），分析其深层意蕴。 4. 分析特定段落（如插叙、环境描写）在结构与内容上的作用。 5. 辨析叙述视角（如儿童视角、旁观者视角）对情感表达与主题深化的艺术效果。 6. 结合跨文本材料（如名著、同类散文）进行主旨或手法的比较联读。 命题趋向 1. 选材生活化、多元化：关注普通人的生存状态（如挖藕的父亲、采茶的农人）与日常风物。 2. 注重审美与哲思：在平淡叙事中挖掘深刻的生命哲理。 3. 任务情境化：结合绘本制作、微信公众号推文、朗诵脚本设计等真实任务设题。 4. 跨媒介阅读：要求根据文章主旨选择配图、设计朗读语调，考查图文与声文的转换。 5. 思辨性增强：探讨人与自然、苦难与成长、传统与现代的复杂关系。 6. 文体特征考查：注重分析散文“形散神聚”的特点及线索的贯穿作用。 应试策略 1. 抓线索理结构：快速定位核心物象（如灯、茶、青纱帐），理清时空转换与情感脉络。 2. 赏析词句：明确手法（修辞/描写），结合语境阐释表层画面，点明深层情感与哲理。 3. 标题含义题：从表层实指、深层象征义（情感/哲理）及线索结构三方面作答。 4. 分析段落作用：从内容和结构（铺垫/照应/对比）双维度切入。 5. 视角分析：注意“我”的所见所闻与内心波澜，体会儿童视角的纯真或旁观视角的清醒。 6. 朗读设计：依据文本的情感基调（如深沉怀念、轻松明快），标注重音、停顿并说明理由。 （一）（25-26九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 大地上的青纱帐 米丽宏 ①夏天，大地托起了一个壮丽的梦境。 ②绿色膨胀，绿条条、绿块块、绿团团，嫩绿、鲜绿、翠绿、墨绿、苍绿、灰绿……绿色四溢。 ③若从一定高度看，比如峰尖或云端，那具体的绿就融合成了一种迷蒙之绿，绿色落在大地上，像清澈沉在水井里。假如身在田间，感觉又有不同。绿汹涌而来，人像沉溺大海，一片绿没走出，又扎进了更宏大的绿意里。玉米、高粱、棉花棵，一排排一行行，夹峙对立。现今的机械化密植，使得它们行距整齐，间距标准，整齐划一，气势比“沙场点兵”还要壮观。 ④玉米袍带缱绻，高粱绿袖披拂，它们秆秆并肩、叶叶相连，织成了一望无际的“青纱帐”！实际上，它们哪有纱的轻盈和透明？它们是厚笃、持重的，比棉布还致密。从外面看，它遮住了地；钻进去，它遮住了天。多少惊心动魄的故事，它都严严实实包裹住了。它曾是绿色高墙，阻挡着侵略者的进攻；它曾是天然避难所，让战火硝烟中的百姓短暂喘息；它还是英雄出没之地，看不见的土枪洋枪，大刀长矛，掩蔽其中，准备抗击来犯之敌。那真是一片激昂的汪洋大海啊！ ⑤组成青纱帐的每一株庄稼，何尝不是英勇的战士？在盛夏酷暑之际，大太阳暴晒、箭杆雨击打，它们始终昂头向上；越是水深火热，越是努力生长。也许正因有不屈之心，它们才有那么澎湃的激情。当一阵风起，青纱帐便如水泄哗然：高粱叶子“唰唰唰”，玉米棵子在风中呼声深远，欲从夏天传到秋天。 ⑥在水资源缺乏的北方，秋苗长成，总会经受一段干旱的熬煎。那时酷暑已至，伏雨未来，干热风烤得人脸颊发烫。田野里，稚气未脱的玉米苗，叶子被晒得拧成了一股细绳儿，且越向上拧得越实在，成了一支支尖锐的箭，灰白而萎靡。这情景让人看了揪心，生怕它们挺不到明天就会枯死过去，然而，当太阳西落，夜露滋生，叶子又悄悄舒展开了。叶叶秆秆似乎都在用力吸吮，哪怕只是一点点潮气儿，也能唤醒斗志。它们振奋起来，又一次焕发了生机。 ⑦雨，迟迟不来。上天不成全，那就靠自己。它们一边承接着猛烈的阳光，一边深扎下葳蕤的根须。玉米和高粱立足的部位，都会生出密密麻麻的水根，像红色鸡爪般攥住土层，去寻觅水分，去吸收营养，去牢牢固定住向上的梦想。 ⑧它们慢慢长成了庄稼中的丛林。 ⑨身处这庄稼的丛林中，并不浪漫；相反，那是一个又闷又热的世界。一层层绿剑样的叶子，遮蔽得天空只剩下一丝一片光亮儿。边缘锋利如刀的叶子，会给每一个闯入者手臂上留下刮擦的小痕痕、小伤口。汗水一浸，又痛又痒。 ⑩可童年时流连青纱帐，怎么就不怕呢？ ⑪那时，娘带着我去玉米地里干活儿。空气濡湿，汗水蒸腾。娘蹲着，一边施肥一边挪腾着向前，我流连着草花、小虫儿和小野果。小虫在叶子上缓慢爬行，小兽一闪而逝。我走过一棵结着紫黑色圆果果的草，草下虫子该怎样叫还怎样叫。它们在抓紧时间歌唱，是的，为什么不呢？这是它们的乐园。有甜美的空气可供呼吸，有洒落的花粉可供餐食，日渐成熟的籽粒香气又让它们陶醉！还有“甜秆”呀，小孩们都向往不已，何况这些虫子？那润润的、泛着水光的秆瓢啊，嚼一嚼，甜似蜜汁儿…… ⑫风，终于传进青纱帐内，飒飒，微凉。玉米，高粱长叶飘摇，似乎在传话：它们正在追赶着结籽生长，等到漫野秋风起，青纱帐将是一座沉实的粮仓。 ⑬是的，是夏天的大手，在原野上扯起了青纱帐；秋风的画笔，使它们的色彩由青而黄。几个月后，青纱帐抻起的地方，茸茸绿麦苗，针一样钻出来，青青嫩嫩…… （选自《燕赵晚报》2025年8月13日，有删改） 1．“大地之歌”主题绘本计划将文中所描述的青纱帐按照不同场景设计成插页，请你结合文章内容将下面的梳理图表补充完整。 场景 场景一（1） 场景二青纱帐的历史回望 场景三（2） 场景四青纱帐的童年记忆 特点 绿色四溢、一望无际 厚笃持重、体现庇护价值 （3） （4） （1）________________________（2）________________________ （3）________________________（4）________________________ 2．同学们计划将文中富有表现力的词句展示出来，请你赏析划线句子的表达效果。 （1）玉米和高粱立足的部位，都会生出密密麻麻的水根，像红色鸡爪般攥住土层。（词语角度） （2）绿色落在大地上，像清澈沉在水井里。（修辞角度） 3．绘本制作时，需为插页“青纱帐的童年记忆”撰写文字说明，请结合文章第⑪段解释画面中“我不惧青纱帐艰苦环境”的原因。 4．同学们建议绘本仍采用《大地上的青纱帐》作为章节标题，请你结合文章内容及绘本主题品析该标题的妙处。 【答案】1．青纱帐的宏大绿意 青纱帐的生命韧性 顽强不屈、坚韧蓬勃 欢乐有趣、充满生机 2．（1）“攥住”本义指人用手紧紧握住，此处描写出水根扎根的力度与急切感，暗喻青纱帐中的作物在干旱中“不放弃、求生存”的坚定，传递出顽强的生命韧性。 （2）运用比喻的修辞手法，将“大地上的绿色”比作“沉在水井里的清澈”，既写出青纱帐绿意的浓郁、沉静，又赋予绿色透明柔和的质感，语言生动形象，传递出对青纱帐自然之美的赞叹。 3．①母亲的陪伴带来安全感：在玉米地干活儿，母亲的在场冲淡了“我”对环境的不适和恐惧。②自然乐趣的吸引：青纱帐中的草花、小虫等自然趣味让“我”忽略了对环境的不适。③“甜秆”等美味的诱惑：“甜秆”带给“我”的巨大满足感覆盖了微小的痛苦。④孩童纯真无畏的天性：童年的“我”对世界充满好奇，更专注于感兴趣的事物，对艰苦环境的感知相对迟钝。 4．①内容上，标题既点明描写对象“青纱帐”，又以“大地上”营造开阔的空间感，贴合文中青纱帐“一望无际、壮阔磅礴”的特点； ②表达效果上，运用比喻，将玉米、高粱等密集庄稼群比作“青纱帐”，使语言形象生动，富有表现力，吸引阅读兴趣。 ③贴合“大地之歌”的绘本主题，满是对乡土大地、蓬勃生命的亲切感和赞美感。 【导语】《大地上的青纱帐》以满溢的乡土热忱铺展北方夏日原野图景，从高空俯瞰的迷蒙绿海到田间深陷的绿意包裹，笔触由远及近层层晕染。既勾连青纱帐承载的抗战红色记忆，又细绘庄稼抗旱扎根的坚韧生命力，更揉入童年钻青纱帐的鲜活童趣，将自然风物、红色情怀与私人记忆相融，文字鲜活有温度，满溢着对乡土大地的赤诚眷恋。 【详解】1．（1）根据第②段、第③段“绿汹涌而来，人像沉溺大海，一片绿没走出，又扎进了更宏大的绿意里”，还有第④段“它们秆秆并肩、叶叶相连，织成了一望无际的‘青纱帐’”可知，这一部分整体描绘远望、置身田间看到的青纱帐壮阔绿色景象，特点是绿色四溢、一望无际，所以场景概括为：青纱帐的宏大绿意。 （2）根据第⑤段“组成青纱帐的每一株庄稼，何尝不是英勇的战士？在盛夏酷暑之际，大太阳暴晒、箭杆雨击打，它们始终昂头向上；越是水深火热，越是努力生长”、第⑥段玉米苗被烈日晒蔫，入夜遇露又舒展生机，第⑦段庄稼扎根寻找水分顽强求生可知，这几段写庄稼在干旱酷暑环境中顽强抗争、努力生长，对应场景为：青纱帐的生命韧性。 （3）根据第⑤段“越是水深火热，越是努力生长”、第⑥段叶子被晒拧成细绳，夜晚得到露水又悄悄舒展，第⑦段“深扎下葳蕤的根须……去寻觅水分，去吸收营养，去牢牢固定住向上的梦想”可知，庄稼直面干旱暴晒，依旧奋力扎根、积蓄力量、顽强生长，概括特点为顽强不屈、坚韧蓬勃。 （4）根据第⑪段“我流连着草花、小虫儿和小野果。小虫在叶子上缓慢爬行，小兽一闪而逝”“它们在抓紧时间歌唱……这是它们的乐园”“还有‘甜秆’呀，小孩们都向往不已”可知，童年的“我”在青纱帐中，观察花草小虫，品尝甜秆，青纱帐是充满趣味、万物自在鲜活的乐园，概括特点为欢乐有趣、充满生机。 2．赏析重点词“攥”。“攥”本义是人用手指紧紧握住东西，这里用来写水根抓住泥土，把根当作人来写，生动写出水根紧紧抓牢土层的状态。在干旱缺水的环境里，庄稼拼命扎根，努力汲取水分，这个词凸显玉米高粱求生的力量，表现青纱帐作物顽强不屈的生命韧性，暗含作者对庄稼生命力的赞美。 （2）本句运用比喻修辞，把原野上大片的绿意比作沉在井中的清水。从高处远望，整片绿色不是浮躁张扬的，而是厚重、沉静、浓郁的，像井水一样澄澈深邃。生动形象写出青纱帐辽阔迷蒙、沉静浓郁的绿色，带给人沉静壮阔的感受，表达作者面对青纱帐壮丽景色的喜爱与赞叹。 3．根据第⑪段“那时，娘带着我去玉米地里干活儿。空气濡湿，汗水蒸腾。娘蹲着，一边施肥一边挪”可知，母亲陪“我”一同在玉米地劳作，母亲的陪伴给予“我”安全感，冲淡了闷热、叶片刮擦带来的不适，消除了内心的畏惧。 根据第⑪段“我流连着草花、小虫儿和小野果。小虫在叶子上缓慢爬行，小兽一闪而逝”可知，青纱帐里丰富的自然事物吸引着童年的“我”，花草、小虫、野果充满趣味，“我”沉浸在自然乐趣之中，忽略了环境的闷热艰苦。 根据第⑪段“还有‘甜秆’呀，小孩们都向往不已……那润润的、泛着水光的秆瓢啊，嚼一嚼，甜似蜜汁儿”可知，青纱帐里有甜秆这种童年美味，甜蜜的滋味极具吸引力，让“我”不在意环境带来的小伤痛。 根据第⑪段“我流连着草花、小虫儿和小野果……它们在抓紧时间歌唱，是的，为什么不呢？这是它们的乐园”可知，孩童天生满怀好奇心，“我”一心探索这片乐园，关注点都在有趣的自然生命上，对闷热、叶子划伤这类艰苦环境的感受并不敏感，保有纯真无畏的天性。 4．根据第③段“绿汹涌而来，人像沉溺大海……织成了一望无际的‘青纱帐’”可知，标题点明文章核心描写对象青纱帐，“大地上”限定空间，写出青纱帐铺展在广袤原野之上，突出它一望无际、壮阔磅礴的特点，奠定全文宏大的基调。 根据第④段“玉米袍带缱绻，高粱绿袖披拂，它们秆秆并肩、叶叶相连，织成了一望无际的‘青纱帐’”可知，“青纱帐”运用比喻，把连片茂密的高粱、玉米庄稼比作帐幕，形象写出庄稼密密相连、遮天蔽日的形态，生动优美，富有画面感，能吸引读者阅读兴趣。 结合绘本“大地之歌”主题与全文内容可知，文章写青纱帐的绿意、历史价值、生命韧性、童年回忆，都是大地孕育出的美好事物。标题《大地上的青纱帐》紧扣绘本“大地之歌”的主题，蕴含作者对乡土大地、蓬勃顽强的庄稼生命的喜爱与赞美。 （二）（24-25九年级上·浙江杭州·期中） 雅舍 梁实秋 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远地看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。 ②这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 ③“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 ④“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。A邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的空隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。B．在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。 ⑤“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨濛濛之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝。终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 ⑥“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。 ⑦“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 ⑧长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。 （有删节） 【文本研读】 1．以下是同学小语与小文一段关于探究“雅舍之雅”的对话，请你根据文意，补充完整内容。 小语：读完了梁实秋的《雅舍》，我深感疑惑：明明是间破房子，为何作者称之为“雅舍”? 小文：别急，小语。阅读需要你深入文本，仔细体会。你看：雅舍虽然（1）_____________，但是它的位置在半山腰，周围有竹林、水池，真可谓是一片清幽寂静之地。 小语：哦！我还发现主人喜爱在雅舍赏景。你看：（2）_______________；（3）______________。无论晴雨都颇高雅趣呢！ 小文：是的！如果你再关注下作者在雅舍中的喜好与活动，还会有新发现哦！ 小语：我发现作者喜欢在雅舍中（4）______________和（5）______________，这些活动也充满了情趣。 【赏析文句】 2．本文语言特点鲜明：作者运用丰富的比喻，以幽默的笔触和文白相济的语言，以雅语写俗世。请结合以下例句（任选一句）赏析语言特点。 A．邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吃汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。 B．在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。 【探究情致】 3．《湖心亭看雪》和上文内容都反映了作者相同的审美情趣，请举例分析，探究其内涵。 【名著联读】 4．下面《水浒传》中哪个人物可能理解梁实秋的人生感悟？请结合整本书的阅读感悟，阐明理由。 A．武松         B．鲁智深         C．公孙胜 【答案】1．身处偏僻荒凉之地（或者：不蔽风雨） 晴日里月升中天之时，清光从林间洒下，尤为幽绝； 细雨蒙蒙之际，推窗展望，眼前若云若雾，一片弥漫。（尽量具体，要能体现雅趣。） 翻新布置，追求疏落参差之致，安排布置俱不从俗 长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章 2．A句：该句语言幽默，雅舍门窗不严，邻人种种声音均可听到，但作者却自嘲到声音荡漾入雅舍，颇有享受之意。体现作者怡然自得（安然自若）的生活态度。同时，“轰饮作乐，喁喁细语”使得文意典雅，又有浅俗的白话罗列如“鼾声、喷嚏声”使人如闻其声，如睹其状。这种文白相济的语言特点使文章雅俗共赏。 B句：该句运用比喻，将蚊虫叮咬的包比作玉米粒，形象描绘了蚊虫叮咬之痛。同时“猖獗”一词用语幽默，形象描绘了雅舍蚊虫之多，叮咬之痛。体现作者怡然自得的生活态度。 3．（1）两文作者均拥有高雅的生活情趣。本文中作者喜欢在雅舍中翻新布置且俱不从俗，具有高雅的生活情趣。（或者：作者长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章，情趣高雅。或者：作者喜欢在雅舍中赏月、观雨，有高雅的生活情趣。）《湖心亭看雪》中，张岱选择在大雪连下三日的夜晚去欣赏雪景，别有一番生活情趣。 （2）两文作者也都具有脱俗的格调。本文中作者以超然的心态、调侃的口吻，介绍自己的“陋室”，把它称之为“雅舍”，可见作者有随遇而安、超然物外（安然自若）的心态，《湖心亭看雪》中别人欣赏的是热闹，张岱追求“冰雪人格”（高洁的品质），他拥有高雅脱俗的格调。 4．选B：鲁智深的一生充满了随性和洒脱他原本是一位提辖官，因帮助金氏父女逃离并杀了郑屠，不得以逃到五台山做了僧人，但他不守清规戒律后被派往大相国寺看菜园子，在那里他与泼皮们相处甚欢，展现了随性洒脱的性格。他淡泊名利、超然物外。在征讨方腊成功后，没有选择回京城接受封赏，而是在六和寺出家，过上了清净的僧侣生活，就像梁实秋在不蔽风雨的雅舍依然能甘之如饴的写作、赏月。两人都有随遇而安、超然物外的心态，因此他们会彼此理解。 （评分标准：选B最高得5分，结合鲁智深故事情节2分，两点理由2分，与梁实秋相同点1分。 选C：公孙胜拥有强大的法力，他超脱尘世不求富贵。他帮助晁盖起义后迅速离开梁山；后来他再次出山帮助梁山打败方腊后，又回归修仙的世界，他是一个超然物外之人。就像梁实秋身在不蔽风雨的雅舍中依然热爱生活，因此他们会彼此理解。 【导语】梁实秋的散文《雅舍》以幽默轻松的笔触，描绘了他对住处“雅舍”的深刻感悟。文章使用丰富的比喻和细致的描摹，将“雅舍”的简陋表现得活灵活现。即便面临昆虫的侵扰、鼠患和结构的缺陷，作者仍怡然自得，展示了对生活的从容态度。语言风格上文白相济，雅语写俗世，结合了优雅的词句和通俗的描述，成就了雅俗共赏的艺术效果，传达了人生如寄的哲思。 【详解】1．本题考查概括文章内容。 根据第②段“虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨……”，第③段“‘雅舍’的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡”可知，身处偏僻荒凉之地（或者：不蔽风雨）。 根据第⑤段“‘雅舍’最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝”可知，晴日里月升中天之时，清光从林间洒下，尤为幽绝。 根据第⑤段“细雨濛濛之际，‘雅舍’亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫”可知，细雨蒙蒙之际，推窗展望，眼前若云若雾，一片弥漫。 根据第⑥段“但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。‘雅舍’所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗”可知，翻新布置，追求疏落参差之致，安排布置俱不从俗。 根据第⑧段“长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以‘雅舍小品’四字，以示写作所在，且志因缘”可知，长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章。 2．本题考查赏析句子。 A．该句运用丰富的拟声词和对比的手法营造出幽默感。邻居的各种声音通过“门窗户壁的隙处荡漾而来”，用“荡漾”一词赋予声音以动感和生命力，好似音乐般渗透，让人联想到雅舍的不拘小节和自然融洽。通过“鼾声”、“喷嚏声”等细节，生动刻画出邻居日常生活的情景，使人如闻其声，这一细腻描写与“破我岑寂”形成对比，凸显作者乐观豁达、安之若素的态度。语言上既有如“轰饮作乐”的文雅词语，也有如“鼾声、喷嚏声”的俗白描写，形成文白相济，使文章在保有典雅的同时不失活泼幽默。 B．“两腿伤处累累隆起如玉蜀黍”使用比喻手法，将蚊子叮咬后凸起的包与玉米粒进行对比，形象且幽默地描绘了被蚊虫叮咬后的严重程度。通过“猖獗”一词，进一步夸张表现雅舍蚊虫多而无法驱除的现象。而“我仍安之”体现了作者对于这些生活不便的包容态度，以幽默中见豁达的心境，使得整个情境显得纷扰却不乏安然。这种文白相济的语言风格使作品更为生动有趣。 3．本题考查比较阅读。 本文，第⑥段“但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。‘雅舍’所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗”写作者翻新布置，追求疏落参差之致，安排布置俱不从俗，表现了他高雅的生活情趣。《湖心亭看雪》中，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”写作者在大雪接连下了三天、湖中人鸟声皆无的情况下，选择独自前往湖心亭看雪。这种特立独行、率性任真的行为，体现了作者对高雅脱俗情致的痴迷。可见，两文作者都拥有高雅的生活情趣。 《湖心亭看雪》中，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”写作者对大雪无痕的雪景有着深深的痴迷，这种痴迷不仅是对自然美景的欣赏，更是对高洁人格和天人合一境界的追求。《雅舍》，第③段“‘雅舍’的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡”，第⑤段“‘雅舍’最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！”“细雨濛濛之际，‘雅舍’亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥”则描述了作者在山间的幽居生活，即便生活简陋，但在月夜和雨中体会自然的宁静与深邃。二者均追求远离尘世喧嚣，享受一种淡泊、宁静的生活情趣，体现出对平和与自然之美的深刻向往。可见，两文作者都具有脱俗的格调。 4．本题考查分析名著人物形象。 结合第④段“篦墙不固，门窗不严”“才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕”“在别处蚊子早已肃清的时候，在‘雅舍’则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之”可知，《雅舍》中的梁实秋，即便面临昆虫的侵扰、鼠患和结构的缺陷，作者仍怡然自得，展示了对生活的从容态度。 A．武松。武松得知哥哥武大被西门庆与嫂子潘金莲毒死，他为报兄仇，在去县衙告状不准的情况下，借谢邻请酒取得真实口供，手刃潘金莲，斗杀西门庆。在孟州帮助施恩夺回被蒋门神霸占的快活林酒店，蒋的后台张都监、张团练设计将他捉了作贼。血的事实教育了他，怨怒之情化为惊心动魄的反抗行动，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，杀了蒋、张等十九口，蘸血在墙上写下“杀人者，打虎武松也”，后归梁山泊，投身武装反抗的行列。他反招安，指责宋江“今日也要招安，明日也要招安，冷了弟兄们的心”。可见，他的性格是敢作敢当，疾恶如仇，有仇必报，有恩必还，他的性格更倾向于行侠仗义，面对世俗挑战富有进取心，与梁实秋在隐忍与自洽中体悟出深层的闲适人生乐趣相去较远。 B．鲁智深。鲁智深为救金氏父女，三拳打死恶霸镇关西，军官当不成，上五台山当了和尚。虽然身为僧人，但无法忍受清规戒律的束缚，常常醉酒闹事，甚至“倒拔垂杨柳”和“醉打山门”，又被住持打发往开封大相国寺，在那里与泼皮们相处甚欢。由于他与上层统治者对抗，和尚也当不成，一把火烧了菜园廨宇，先上二龙山，后归梁山泊，走上武装反抗的道路。参与平田虎，王庆、方腊。眼见兄弟相残，他满腔悲愤，“心已成灰”，不愿随宋江还朝做官，在杭州六和寺坐化。 C．公孙胜，公孙胜是一位综合型技术人才，不但会使刀枪棍棒，而且通阴阳、懂五行，能够呼风唤雨，这种全能型人才可不是天生的，除了有名师教导之外，最重要还是要靠自己勤学苦练。公孙胜和晁盖等人一同劫取了生辰纲，众人回去都想着怎么瓜分这批财富，唯有公孙胜对此不屑一顾，所以当阮氏三雄、刘唐等人都分得了大量金银财宝回家时，公孙胜却什么也没要。从这里可以看出公孙胜淡泊名利。当年和晁盖一起上梁山，算是梁山旧将，待宋江上位，公孙胜便知自己很难被容下，于是以探母为名早早下了山，若不是后来宋江久攻高唐不下请他出山相助，恐怕不会再涉足江湖。虽然不得已出山，但他早就预知宋江等人会被朝廷招安，也知道招安后不会有什么好下场，所以征方腊前再次告辞回乡，从此再也没有过问世事了。 示例一：鲁智深是一个看似粗犷豪放、实则智慧通透的人物。他在经历种种波折后遁入佛门，展现了对于世事的通达与豁达，这点与梁实秋在《雅舍》中表现出的怡然自得、从容不迫的生活态度相契合。梁实秋对于居住环境中困境的坦然接受与幽默调侃，类似鲁智深对人生波折的看淡与随遇而安，体现出一种对生活的深刻领悟与豁达处世的哲学。鲁智深在圆寂前的悟道，亦体现他人生如寄、恬淡随缘的境界，与梁实秋强调人生天地皆为逆旅的感悟互相呼应。作为一个在市井与丛林中游走的人，对世事有着豁达的理解。他在五台山经历的禅意生活使他看淡浮世，追求内心的宁静和真实，与梁实秋在《雅舍》中提到的怡然自得的心态和淡泊名利的人生态度相契合，因此他们会彼此理解。 示例二：公孙胜在《水浒传》中是一个看破红尘、不慕名利的人物。他具有高强的本领，却并不热衷于追求权势，而宁愿隐居山林，独享清静，专注于修行。这与梁实秋在《雅舍》中的思想境界相似——梁实秋通过雅舍的孤荒与简陋，展现出一种超然物外的生活态度和审美情趣，乐于享受自然与内心的宁静。两者都体现了对简单生活的欣赏及对个性表达的追求，淡泊功名而注重内心的满足与精神的超越，因此他们会彼此理解。 （三）（25-26九年级上·江苏无锡·期中） 冬夜记 李娟 ①小时候的富蕴县，冬天真冷啊。睡到天亮，脚都是冰凉的。我和我妈睡一个被窝，每当我的脚不小心触到她，总会令她惊醒于尖锐的冰意。a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。我俩睡在杂货店的货架后面。那时，我还是个八九岁的孩子，就已经开始失眠了。我总是静静躺在黑暗中，相峙于四面八方的坚固寒意。潜伏于白昼中的许多细碎恍惚的疑惑也在这寒冷中渐渐清晰，膨胀，迸裂，枝繁叶茂。我正在成长。一遇到喧嚣便欢乐，一遇到寂静便恐慌。我睡不着，又不敢翻身，怕惊醒我妈。好在不到十年就已经攒存了许多记忆，便一桩桩一件件细细回想。黑暗无限大。我一面为寒冷而痛苦，一面又为成长而激动。 ②就在这时，有一个姑娘远远走来了。我过于清晰地感觉到她浑身披戴月光前来的模样。她独自穿过长长的、铺满冰雪的街道，坚定地越来越近，终于响起了敲门声。我惊醒般翻身坐起。听到我妈大喊：“谁？”她的声音清晰响起：“我要一个宝葫芦。雪青色的。”我妈披衣起身，持手电筒走向柜台。我听见她寻摸了一阵，又向门边走去。我裹着被子，看到手电筒的光芒在黑暗中晃动，看到一张纸币从门缝里递进来，又看到我妈把那个小小的玻璃饰品从门缝塞出去。这时，才真正醒来。 ③小时候的富蕴县真远啊。从富蕴县去乌鲁木齐至少得坐两天车。我妈每年去乌鲁木齐进两到三次货。如果突然有一天，县里所有的年轻姑娘都穿着白色“珠丽纹”衬衫、黑色大摆裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一个磁带专辑的歌——那一定是我家的小店刚进了新货。在小而遥远的富蕴县，我家小店是一面可看到外面世界些微繁华的小小窗口。 ④又有一天，所有年轻人每人颈间都挂着一枚葫芦形状的玻璃吊坠，花生大小，五颜六色，晶莹可爱。“宝葫芦”是我妈随口取的名字，一旦叫开了，又觉得这是唯一适合它的名字。还有“雪青色”，原本也从不觉得有什么特别。然而一夜之间突然开窍。从此一种颜色美于另一种颜色，一个人比另一个人更令人记挂。原来世上所有美丽的情感不过源于偏见罢了。偏就喜欢雪青色，偏要迷恋那一个人，那一件物。盲目任性，披荆斩棘。 ⑤我在路上走着走着，总是不由自主跟上冬夜里前来的那个姑娘的脚步。我千万遍模仿她独自前行的样子，千万遍想象她暗中的美丽。又想象她已回到家中，怀揣宝葫芦推开房间门。想象那房间里一切细节和一切寂静，我非要跟她一样不可，仿佛只有紧随着她才能历经真正的青春。 ⑥我总是反复想她只为一枚小小饰品冒夜前来的种种缘由。想啊想啊，最后剩下的那个解释最合我心意：她期待着第二日的约会，将新衣试了又试，难以入睡。这时，突然想起最近年轻人间很流行的一种饰品，觉得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系紧围巾，推开门，心怀巨大热情投入黑暗和寒冷之中。 ⑦我见过许多在冬日的白天里现身的年轻姑娘，她们几乎是穿一样的外套，梳一样的辫子，佩戴一样的雪青色宝葫芦。她们拉开门，掀起厚重的门帘走进我家小店，冰冷而尖锐的香气迎面扑来。她们解开围巾，那香气猛然浓郁而滚烫。她们手指绯红，长长的睫毛上凝结白色的冰霜，双眼如蓄满泪水般波光潋滟。她们拍打双肩的积雪，晃晃头发，那香气迅速生根发芽，在狭小而昏暗的杂货铺里开花结果。 ⑧我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况。晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起，雪青色的宝葫芦在无尽暗夜中微微闪光。霎时所有门都开了，所有的路光明万里。心中雪亮，稳稳进入梦乡…… ⑨这世上那么多关于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看来都模糊而虚张声势。然而我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉。它是雪青色的，晶莹剔透。 ⑩白天我缩在深暗的柜台后，永远只是青春的旁观者。 ⑪那时，我觉得一切的困境全都出于自己缺了一枚宝葫芦。b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。躺在那里，缩身薄脆的茧壳中，侧耳倾听。似乎一生都处在即将长大又什么都没能准备好的状态中。突然又为感觉到衰老而惊骇。 1．本文多次写到“冬夜姑娘买宝葫芦”的场景，承载着“我”不同的情感。阅读全文完成表格。 段落 场景 情感 第②段 ①_______ 惊讶 第⑤段 “我”走在路上，千万遍模仿姑娘的独行，想象她的美丽。 ②_______ 第⑧段 又一个失眠夜，我一遍遍回想当时的场景，稳稳进入梦乡。 ③_______ 2．有人说，李娟的文字有着“细腻精准的感知力”，请从下列句子中选择一句作简要分析。 a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。 b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。 3．文中多次写“我”缩在深暗的柜台后观察青春的盛况，请分析这种叙述视角的艺术效果。 4．阅读全文，谈谈宝葫芦与青春之间的关系。代表你青春的事物是什么？请说说理由。 【答案】1．在寒冷失眠的冬夜，“我”被前来买宝葫芦的姑娘惊醒。 羡慕、向往 安稳、释然 2．示例一：a句。运用比喻，将“厚沉的被子”比作“大冰箱”，既精准地抓住被子本应保暖却存住冰冷的反常细节，又细腻地写出了富蕴县天气的严寒和“我”身体感受的痛苦。 示例二：b句。运用了对比手法。“庞大沉重的记忆”与“温暖不了一个被窝”形成强烈反差，细腻精准地写出了我正经历着成长的困境与内心的孤独。 3．①增强真实感：姑娘买宝葫芦都来自我的亲眼所见，让叙事更真实可感； ②凸显情感：直接传递出我敏感、羡慕、焦灼又渴望的复杂内心世界，情感表达真切； ③形成对比：柜台后深暗与柜台前青春热闹形成对比，突出我自身状态的孤独； ④深化主题：青春不仅是姑娘们的肆意绽放，也包含我的默默观察与内心的波澜。 4．文中的“宝葫芦”是青春的象征。①对美的追求；②为喜欢的事物不顾一切的勇气；③我心中全部渴望的寄托。 示例：我心中代表青春的是一双磨坏的帆布鞋。它陪我和朋友们走过无数个放学后的黄昏，漫无目的地游荡，畅谈未来。它象征着那段自由、迷茫却又充满无限可能的旅程。 【导语】本文以富蕴县凛冽的冬夜作为叙事底色，以一枚雪青色宝葫芦作为核心意象。作者以孩童的旁观者视角，见证少女们不畏严寒奔赴热爱的模样。严寒环境和少女滚烫热烈的青春心事形成鲜明对照。文字细腻沉静，将童年对成长的期待、对青春的向往与懵懂怅惘揉进冬夜，把青春定义为冰凉晶莹的雪青色，温柔又富有独特的诗意。 【详解】1．①根据第②段“就在这时，有一个姑娘远远走来了……终于响起了敲门声。我惊醒般翻身坐起”“我看见我妈把那个小小的玻璃饰品从门缝塞出去。这时，才真正醒来”可知，在寒冷失眠的冬夜，“我”被前来买宝葫芦的姑娘惊醒。 ②根据第⑤段“我在路上走着，总是不由自主跟上冬夜里前来的那个姑娘的脚步。我千万遍模仿她独自前行的样子，千万遍想象她暗中的美丽”“我非要跟她一样不可，仿佛只有紧随着她才能经历真正的青春”可知，写出“我”对姑娘、对青春的羡慕、向往。 ③根据第⑧段“晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起……霎时所有门都开了，所有的路光明万里。心中雪亮，稳稳进入梦乡”可知，回想冬夜姑娘买宝葫芦的场景后，“我”内心安稳、释然。 2．答题时先要选定a句或者b句，结合句子手法与内容品读，抓住词句体会作者独特细腻的感官感受，分析句子写出的内容与蕴含的情感。若选a，可从比喻修辞入手，分析把被子比作大冰箱的表达效果，体会冬夜的寒冷与身体的真切感受；若选b，可抓住对比的角度，分析记忆的厚重却无法温暖被窝的反差，体会成长困境与内心深处的孤独感。 示例一：a句。运用比喻，把厚重的被子比作大冰箱，生动写出被子难以隔绝寒气的特点，直观传递出冬夜刺骨的寒意，真切表现“我”身处冰冷被窝里难熬的身体感受。 示例二：b句。运用对比手法，庞大厚重的记忆本应带来慰藉，却无法温暖冰冷被窝，强烈反差凸显内心的孤寂，写出成长困境带来的无助与落寞。 3．①根据第⑧段“我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况”可知，文章采用柜台后孩童旁观者的视角展开叙述，姑娘冬夜来小店买宝葫芦的一幕幕场景，都是“我”亲眼观察到的亲身见闻。第一人称亲眼所见的叙述方式，让整个故事真实可感，拉近读者与文本的距离，更容易代入冬夜小店的情境之中。 ②根据第⑧段“晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起，雪青色的宝葫芦在无尽暗夜中微微闪光”可知，借助这个旁观视角，可以细腻展现“我”仰望他人青春时，焦灼、羡慕又满怀渴望的复杂内心变化。将孩童内心细腻起伏的情绪直接呈现出来，让人物的情感表达更加真切饱满，打动读者。 ③根据第⑩段“白天我缩在深暗的柜台后，永远只是青春的旁观者”可知，柜台之后幽暗沉寂的阴影，和柜台前面少女鲜活明媚、热气腾腾的青春盛况形成强烈的反差对比。一边是热闹鲜活的青春，一边是躲在暗处静静观望的“我”，反衬出年少的“我”内心的孤单与落寞。 ④根据第⑨段“这世上那么多关于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看来都模糊而虚张声势。然而我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉”可知，这种旁观视角深化文章主旨。青春不只是姑娘们热烈肆意的绽放，同样也包含年少的“我”默默凝望、心生向往时，心底不断翻涌的成长波澜与对青春独特的理解。 4．第一问：①根据第⑨段“我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉。它是雪青色的，晶莹剔透”可知，雪青色的宝葫芦晶莹、干净、独特，自带清冷纯粹的美感。少女执着拥有宝葫芦，正是青春最本真的表现，代表着少年人发自内心、不染世俗的审美追求，愿意为美好事物心动、向往、奔赴。 ②根据第⑥段“她期待着第二日的约会，心怀巨大热情投入黑暗和寒冷之中”可知，冬夜严寒刺骨、夜色漆黑寒凉，少女却依旧勇敢独行、奔赴而来。她不畏恶劣环境，只为得到心仪的宝葫芦，生动体现出青春独有的热烈执着，以及为热爱勇敢奔赴、无所畏惧的可贵勇气。 ③根据第⑧段“我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况”可知，年少的“我”身处阴暗角落，是青春的旁观者。无法亲身奔赴热烈青春的“我”，将对成长、美好、热烈人生的所有憧憬与向往，全部寄托在晶莹的宝葫芦上，宝葫芦成为“我”青春期许的精神载体。 第二问：作答时要联系自身，选取一件能够代表自己青春的具体事物，清晰说明选择这一事物的理由，阐述该事物和青春特质之间的联系。要结合个人真实体验展开表达，理由表述完整通顺。 示例：代表我青春的事物是一本旧日记本。日记本记录下我的心事、迷茫与小小的欢喜，承载着少年时期独有的敏感与憧憬，见证我慢慢思考、慢慢成长，就像那段热烈又纯粹的青春时光。 （四）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 1．水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 （1）阿毛说：“勿碍。”_____ 第二次（水灾） （2）______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 （3）阿毛提议：“______” 2．小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_____________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 3．文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 4．文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 5．现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 背景链接：1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。 【答案】1．立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到 2．我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。 3．表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。 4．不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。 5．示例：A图。水仙栽种在精致的花盆里，置于室内窗前，既有“寒窗下绿白相映”的清雅，又能体现水仙被照料后重焕生机的状态，契合文章中水仙屡遭灾难后开花的结局，能呼应国家民族于困境中盼生机的信念。 【导语】本文以水仙花的三次灾难为线索，讲述了作者所养的水仙花因旱灾、水灾、冻灾几近凋零，却在阿毛的照料下重焕生机的经历。文章以小见大，借水仙花生机不灭终有抬头之日的遭遇，寄托了对个人、家庭乃至国家民族在困境中重获希望的信念，暗含着特殊时代背景下的精神期许。 【详解】1．本题考查对文章内容的概括。 （1）由第③段“阿毛说：‘勿碍。’立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了”可知，阿毛在水仙遭遇旱灾、根须焦黄后，不仅安抚了作者的担忧，还立刻采取了实际照料行动：将水仙移至旧花盆，并在水中加白糖，这些做法为水仙补充了养分、改善了生长环境，最终让水仙恢复了生机。因此答案可概括为：立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。 （2）由第④段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷……自晨至晚，浸了十来个小时”可知，孩子们因清洗石子的需求将水仙移至脸盆，又因沉迷于石子的分类、拼图案等活动而遗忘了水仙，导致水仙长时间浸泡在水中，这正是“水灾”的直接起因。因此答案可概括为：孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天。 （3）由第⑤至⑥段“阿毛摇头，随后说……自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开”可知，阿毛在水仙遭遇冻灾、叶片变软下垂后，结合灶间温暖且便于照料的特点，提出了将水仙移至灶间的建议，这一建议为水仙提供了适宜的生长环境，最终帮助水仙重焕生机。因此答案可概括为：索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。 2．本题考查赏析句段。 这句话前半部分用“绿白相映，素艳可喜”的平实描写，勾勒出水仙与瓷盘搭配的清雅画面，符合丰子恺以朴素语言写日常美感的风格；后半部分以反问的形式，点出瓷盘从前盛酒肉与如今衬水仙的用途转变，在平淡的叙述中暗含事物的价值与气质会随境遇改变的哲思，这正是丰子恺作品于日常琐事中藏深刻道理的典型特点。据此作答即可。 3．本题考查句段作用。 由第④段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里……咦，水仙花哪里去了”可知，孩子们洗石子、分类、拼图案、玩耍的一系列行为，是水仙被遗忘在脸盆中浸泡十多小时的直接原因，细腻的描写贴合儿童天真好动的天性，让“水灾”的发生更自然合理，避免了情节的生硬感。由“她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来”可知，这段描写充满了儿童的童趣与生活的烟火气，让原本水仙遭殃的紧张情节变得轻松温和，契合了丰子恺以温柔笔调书写日常琐事的叙事风格。由第④段“发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里……再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中”可知，孩子们的无心之失让水仙陷入险境，但水仙后续仍能恢复生机，孩子们的活泼行为与水仙的困境形成反差，更凸显了水仙生机顽强的特点，为后文“生机不灭”的主旨做了铺垫。 4．本题考查理解情感。 由第③-⑤段“绿叶憔悴，根须焦黄”“绿叶已浸得发肿，发黑了”“其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条”可知，水仙先后遭遇旱灾、水灾、冻灾，三次濒临死亡；再结合第⑥段“自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了”可知，水仙最终克服磨难绽放，作者看到的是生命在绝境中仍能复苏的韧性，这份对生命力量的感知让作者心生畅快。由第⑥段“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”可知，作者由水仙的经历提炼出了普适性的生活哲思，从植物的生机拓展到个人、家庭乃至国家民族的命运，这份从日常小事中悟得的深刻道理，让作者因精神的收获而畅快。结合背景链接可知，彼时的中国正处于战乱困境，而统一战线带来了希望；再由第⑥段“国家、民族的事也如此”可知，作者借水仙屡遭磨难却开花的经历，寄托了对国家民族在困境中重焕生机的期许，这份对家国命运的希望是“大快”最深刻的内核。 5．本题考查文章主旨、写作背景与图文转换。 A图中水仙栽种在精致的花盆里，花朵繁茂、叶片舒展，呈现出饱满状态，B图的水仙花朵稀疏、枝叶单薄，更像遭遇磨难中的状态。作答时，先分析两幅图的视觉特点，再逐一对比其与文本、主旨、背景的契合度，答案不唯一，言之成理即可。 文章的核心主旨是生机不灭，终有抬头之日。A图中水仙置于窗前，光线明亮，花朵盛放，直观体现了困境后重焕生机的希望感；B图的水仙处于昏暗角落，氛围孤寂，花枝稀疏，符合时代背景下国家遭遇战乱的情况。1936年的中国处于战乱困境，但统一战线带来了生机的希望。A图中水仙的繁茂生机，恰能呼应国家民族于困境中盼生机的精神期许，B图的水仙则描绘出国家正饱受摧残的现状，水仙花直立不倒说明国家在灾难面前仍保有生机。 示例：我选择B图。图中画面背景昏暗，水仙枝条稀疏但挺直。这篇文章创作时，国家正被日寇铁蹄践踏，但国共形成统一战线，为前途带来一丝曙光。B图水仙处于相对不好的条件中却仍有生机，正符合国家饱受摧残却仍傲然屹立的精神。 （五）（25-26九年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。   凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （《人民日报》2025年9月13日） 1．本文围绕土地上的两种主要庄稼展开叙述与抒情。请通读全文，完成下面的表格。 比较内容 麦子 稻子 生长季节 从初冬到来年初夏 从初夏至深秋 给予作者的感受 是冬季里唯一的生机 ①____ 象征的生命姿态 ②_____ 深沉 与“人”的关联 承载着“我”童年美好的记忆 体现“二奶奶”③______________的传统农事精神 2．赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 3．文章第⑧段详细描写二奶奶手工插秧的场景，这一内容在全文中有何作用？ 4．如何理解文章标题及结尾中“凝望”一词的含义？   5．文章结尾写道：“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望。”请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1． 沉稳，心事重重 热烈、倔强、昂扬 勤劳、认真、一丝不苟 2．运用比喻和拟人的修辞手法，将月影比作“薄饼”，涟漪搅碎月影化为“银丝”，“蓦地跃起”“抽碎”赋予水蛐蛐人的动态感。生动形象地写出了水蛐蛐跳跃时的灵动，以及水面月影破碎后闪烁的美感，凸显了稻田夜景的鲜活与静谧。 3．通过刻画二奶奶手工插秧的细致与专注，展现传统农人对土地的敬畏与匠心，与后文机械化插秧形成对比，凸显作者对农耕文明中人与土地深厚情感的怀念，深化主题。 4．①表层含义：物理层面的注视，指“我”站在田埂上观察稻田与土地。 ②深层含义：情感与精神层面的凝视，包含对土地、庄稼的热爱与敬畏，对童年记忆的追忆，以及对人与土地依存关系的思考。 5．①相互支撑：人依赖庄稼获得生存物资，庄稼依靠人的劳作得以生长。 ②相互塑造：人的农事活动改变着土地的产出，庄稼的生长节奏也影响着人的生活作息与劳作方式。 ③相互守望：人与庄稼在四季轮转中形成默契，人守护庄稼的生长，庄稼以成熟的果实回馈人，体现了人与自然和谐共生的关系。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了麦子与稻子在不同季节的生命姿态，展现了土地与人的深厚情感。作者通过对比两种庄稼的生长特性，麦子的热烈向上与稻子的深沉下垂，象征了生命的多样性与韧性。文中穿插童年记忆与农事场景，如二奶奶手工插秧的细节，既体现了传统农耕文化的温情，又暗含对现代农业机械化的思考。结尾“凝望”一词，凝聚了对土地的深情凝视与生命哲思。全文语言优美，意象生动，情感真挚。 【详解】1．本题考查内容概括。 根据第⑦段“麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子”可知，作者对稻子的感受并非冷漠，而是赋予其内敛、沉思的气质，故①应填“沉稳，心事重重”； 由第④段“麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰……倔强地向上拔节”及第⑤段“浓烈的、昂扬的成熟气味”可知，麦子象征一种不屈、蓬勃的生命姿态，故②填“热烈、倔强、昂扬”； 根据第⑧段“秧苗插得齐整，行是行，列是列”“不会让一株稗草苟且偷生到成熟”可知，二奶奶对农活极度认真、一丝不苟，体现出传统农人精耕细作的职业精神，故③填“勤劳、认真、一丝不苟”。 2．本题考查赏析句子。 根据第②段“一只水蛐蛐蓦地跃起……划开一道悠长的涟漪”可知，“蓦地”“划开”以动态动词精准捕捉瞬间生机；再结合“薄饼似的月影”“闪烁成无数的银丝”可知，作者运用比喻将静态月影具象化，并通过“抽碎”这一拟人化表达，使自然景物富于灵性。整体以动写静，在虫跃水动、光影破碎的细节中，既写出稻田夜色的清幽灵动，又反衬出乡村夜晚的宁静深远。 3．本题考查句段作用。 根据第⑧段“她仿佛也把自己栽进了水田”“从晨光熹微到暮色四合”等描写可知，二奶奶与土地已融为一体，其手工插秧不仅是劳作，更是一种对土地的虔诚守护；而第⑨段随即写“如今插秧都交给了机器”“一支烟工夫就插好秧”，形成鲜明对比。由此可知，该段通过刻画传统农事的细致与投入，为后文机械化带来的效率与疏离埋下伏笔，凸显作者对人与土地情感联结逐渐淡化的隐忧，从而深化“凝望土地”的文化反思主题。 4．本题考查关键词语的含义。 根据第⑩段“我站在田埂上凝望这片土地”可知，“凝望”首先指物理层面的长久注视，这是其表层含义。 但结合全文对麦田奔跑、麦堆夜宿、二奶奶插秧等记忆的深情回溯，可知此“凝望”更是精神层面的沉浸与追忆。由“麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉”等拟人化表述进一步可知，作者不仅看土地，更在倾听土地的语言，思考人与庄稼的命运共生，因此“凝望”实为一种带着敬畏与眷恋的深度体察，这是其深层含义。 5．本题考查理解关键语句。 ①相互支撑：根据第③段“稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏……插秧之后，稻子疯长……漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头”及第⑦段“儿时喜欢割麦这样的农活”可知，人通过插秧、割麦等劳作培育庄稼，庄稼成熟后为人提供物资，二者彼此依赖。 ②相互塑造：根据第①段“路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景”及第⑧段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草”可知，人根据季节更换作物、管护庄稼，改变土地产出；而庄稼“半年种麦，半年种稻”的生长节奏，也决定了人“冬春忙麦、夏秋忙稻”的作息与劳作方式，彼此塑造生活状态。 ③相互守望：根据第⑧段“二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”及第⑤段“麦田仿佛一夜之间换了金袍……浓烈的、昂扬的成熟气味取代”可知，人在四季中守护庄稼生长，庄稼则以饱满的果实作为回馈，在循环中形成默契，体现人与自然的和谐共生。 （六）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 缝隙里的春天 杨志军 ①厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里，就靠着路灯那点昏黄的光，还有偶尔漏下的雨水，一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿。每次项目收尾，热闹散尽，我总爱溜达到这儿，蹲下来，瞅着它。摸摸那凉丝丝、软乎乎的苔藓，好像能摸到一股子闷声不响的韧劲儿。这股劲儿，跟我天天打交道的钢铁、电路、冷冰冰的数据，看着不搭调，可骨子里又连着筋。 ②张工退休那天，把他搁在研发室窗台上那盆青苔塞给了我。他把盆推到我面前，“干咱这行的，就得有它这点劲儿。”他声音有点哑，眼神却穿过窗户，盯着远处轰隆响的车间，“石头缝里，也能钻出春天来。”窗台上，那盆青苔在午后的太阳下，安安静静地吐着气儿。我忽然想起，第一次咂摸出“技术”的滋味，不是在图纸上，也不是在代码里，而是在陈师傅那双手上。 ③那双手，是烙铁和铁疙瘩联手刻出来的。老茧像勋章，烫疤是年轮。我刚到试制车间，陈师傅正猫着腰，鼻子都快贴到模具上了，摆弄一个核心件。他眯缝着眼，那双糙手却稳得出奇。“小刘，手得稳，心别慌。这活儿，急不得。” ④我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁，想把细细的贴片焊到板子上，可手一哆嗦，一阵钻心的疼从指尖炸开！烙铁一点没客气，皮肉立刻白了，又飞快地变红。我“嘶”地倒抽一口冷气，疼得直甩手。陈师傅停了手里的活儿，从工具箱最底下抠出半管快干了的烫伤膏，递过来。“新手都得交‘学费’。记着，家伙什儿再好，图纸再漂亮，最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’。”我看着陈师傅又埋下头的背影，若有所思：那一下烫，是技术从纸上落到手里最实在的滋味，烫在肉上，也烙进了心里。 ⑤这总让我想起研发室白板上那场没硝烟的仗。那时候，我们几个围着白板，像掉进了符号和公式的迷魂阵。老张眉头拧成个疙瘩，手指头无意识地在白板边上敲，让人心里直发毛。时间一点点耗过去，就在大家快被绝望吞没的时候，小林子怯生生地开了口：“要不……试试双路反馈？”老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！“有门儿！”脑子里的雾一下散了。那一刻，研发室冰冷的空气好像被点着了，同事们眼中重新燃起希望。 ⑥技术这条路，从来不是哪个英雄自个儿耍把式。那能照亮黑路的火星子，常常就在大家那些不起眼的小念头里，“嘭”地一下蹦出来了。可火星子照亮了路，不等于前面就是坦途。等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道。负责测试的老赵，外号“鹰眼”，正拧着眉头，在电路板上那芝麻大的焊点堆里，在软件代码织成的迷宫里，一寸寸地扫。 空气里只剩下仪器低沉的“嗡嗡”声和我们压着的呼吸声。“电压跳得厉害，第三组数不对。”我们像听见了警报，“呼啦”一下围过去。小林子手指头在屏幕上划出虚影，飞快地调图；老张“哗啦哗啦”翻着厚厚的设计本，纸页声透着焦躁；我抄起放大镜，挨个检查那些经我和陈师傅手焊的点，心“咚咚”跳得像打鼓。 ⑦时间一分一秒过去，无形的石头压在胸口。老赵的目光最后钉在电源模块上一个米粒大小的滤波电容上。他拿起高倍放大镜，鼻尖都快蹭上板子了。“找着了！”他声音猛地拔高，“是它！容值标错了！小数点后一位！”大家“嗡”一下挤过去，抢着看放大镜，果然！一个比针尖还小的数据印错了！老张“啪”地一拍自己的脑门，又懊恼又庆幸：“百密一疏啊！老赵，你这双眼，真真是咱们的定盘星！”老赵只是推了下眼镜，紧绷的嘴角松了，往上弯出个浅浅的弧度。那个微小的错处，像根冰锥子，一下子捅破了大家因为小成功冒出来的那点浮躁。惊出一身冷汗的同时，也让我们实实在在地掂量出“严谨”这两个字沉甸甸的分量。那是干技术这行，顶顶要紧的规矩。 ⑧当最终测试报告盖上那个鲜红的“通过”大章时，憋了半天的欢呼声终于炸开了。后来，在大家的努力下，纸上的符号和线条，变成真东西，走进了千家万户。 ⑨项目庆功宴的吵闹声像潮水一样退走了。伴着月光，我又溜达到那老地方。水泥缝里，那簇青苔在月光下泛着暗暗的绿光，还是朝着那盏昏黄的路灯，伸着它那点不起眼却倔强的活气儿。我蹲下来，又摸到那凉丝丝、软乎乎的苔藓。技术这条路，不也就这样吗？在冰冷梆硬的铁疙瘩堆和逻辑至上的精密世界里，在那些没活气儿的规矩缝里，我们揣着股近乎傻气的倔劲儿，摸索着光的来路，寻找着活下去的养分。就像老张窗台上那盆青苔，它不会因为进了盆就停下长，它的根，永远想着往更深、更宽的缝儿里钻。 ⑩那缝隙里的春天，不在天边，它在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。 （选自《中国作家网》，有删改） 1．文章⑤-⑦段讲述了波折的故事，请根据所给提示，用简洁的语言将方框里的内容补充完整。 2．阅读第⑦段，从画线句的两个加点字中任选一个，赏析其表达效果。 3．联系上下文，说说第④段能否删去？请说明理由。 4．阅读全文，谈谈你对文题“缝隙里的春天”的理解。 【答案】1．①小林子提出新方案，团队找到突破方向；②样机数据异常，团队陷入紧张排查。 2．示例：“抢”字极富动态感，既体现出研发团队成员对问题解决的迫切关注，也暗含着大家因找到故障根源而产生的激动与欣喜，侧面表现出团队对技术攻关的专注与团结。 3．不能删去。这段写“我”初学焊接被烫伤、陈师傅教导的经历，既体现了技术学习的实践精神，呼应了“石头缝里钻春天”的韧劲儿，又为后文团队攻克难题作了铺垫。 4．“缝隙里的春天”表层指挤在水泥缝里顽强生长的青苔；深层指技术工作者在艰难的研发困境中，凭借执着、协作、严谨的精神创造成果、孕育希望，这份精神与成果便是“缝隙里的春天”。 【导语】《缝隙里的春天》以青苔为眼，巧妙勾连自然意象与技术人生。作者借水泥缝中倔强生长的苔藓，隐喻工程师群体在冰冷数据与钢铁逻辑间坚守的温热匠心。全文通过师徒传承、团队攻坚等细节，将“烫疤”“焊点”“错印的小数点”等微小物象升华为严谨、协作与韧性的精神符号。语言质朴而富有质感，既有车间的烟火气，又有哲思的静谧光。那“缝隙里的春天”，不在远方，而在一双双布满老茧却始终稳当的手掌之中——这是对平凡劳动者最深情的礼赞。 1．本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑤段“小林子怯生生地开了口：‘要不……试试双路反馈？’”“老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！‘有门儿！’”分析，团队在面对技术难题陷入僵局时，小林子提出“双路反馈”的新方案，这一看似不起眼的建议成为关键突破口，使原本凝固的氛围瞬间被点燃，大家重燃希望，因此该处应概括为“小林子提出新方案，团队找到突破方向”； 根据文章第⑥段“等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道”“电压跳得厉害，第三组数不对”“我们像听见了警报，‘呼啦’一下围过去”分析，样机成功制作后却出现数据异常，团队迅速进入紧张排查状态，气氛高度紧张，由此可知此处应补充为“样机数据异常，团队陷入紧张排查”； 2．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段“大家‘嗡’一下挤过去，抢着看放大镜”中的“抢”字分析，该字生动刻画出团队成员在发现故障根源后急切、专注又兴奋的状态——“抢”并非争斗，而是争相确认、急于验证的集体反应，体现出技术人员对真相的执着与对细节的敬畏；而“老张‘啪’地一拍自己的脑门”中的“拍”字，则精准传达出他瞬间的情绪爆发：既有因疏忽导致错误的懊恼，又有问题终于解决的庆幸与释然。这一“拍”动作干脆利落，既符合老张作为技术骨干直率干练的性格，又强化了现场紧张过后情绪释放的真实感。 两个动词虽小，却以动态细节激活了场景，使人物形象鲜活可感，也侧面烘托出技术工作容不得半点马虎的严谨本质。 示例：“拍”是“用手掌击打”的动作，生动传神地刻画出老张在发现错误根源后，瞬间的懊恼与自责，同时又夹杂着问题终被解决的庆幸与释然。这一动作使人物情绪立体可感，也让团队攻坚克难、严谨自省的氛围更加鲜活真实。 3．本题考查句段作用。 根据文章第④段“我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁……烙铁一点没客气，皮肉立刻白了”分析，这一细节真实再现了“我”初入技术行当所经历的切肤之痛，凸显技术并非纸上谈兵，而是需要身体力行、在实践中积累经验；而陈师傅递来烫伤膏并说“新手都得交‘学费’……最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’”，不仅传递出师徒之间质朴的温情，更点明全文核心精神——技术的真谛在于手上功夫与内心沉稳的结合。 此段内容与前文第②段张工所言“石头缝里，也能钻出春天来”形成内在呼应：青苔在缝隙中生长靠的是无声的韧劲，而技术人员的成长亦需在一次次失败与疼痛中磨砺出“那股劲儿”。同时，第④段对“手要稳，心别慌”的强调，也为后文第⑥⑦段团队排查故障时“小林子手指头在屏幕上划出虚影”“老赵鼻尖都快蹭上板子”等专注、沉稳的操作埋下伏笔，体现出“手上功夫”与“严谨态度”一脉相承的职业精神。 若删去此段，则“我”对技术的理解将缺乏具身体验的支撑，师徒传承的温情与技艺内核的揭示也将断裂，使后文团队协作的严谨作风显得突兀。因此，第④段不可删去。 4．本题考查题目的含义。 根据文章第①段“厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里……一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿”分析，“缝隙里的春天”首先指向这株在恶劣环境中顽强存活的青苔——它无土、少光、缺水，却依然吐露生机，是自然界中微小却坚韧的生命象征； 而第②段张工将窗台青苔递给“我”时说：“石头缝里，也能钻出春天来”，这句话由物及人，将青苔的生存状态隐喻为技术工作者的精神处境。后文通过多个场景印证这一深层含义：第④段“我”被烙铁烫伤后领悟“技术从纸上落到手里最实在的滋味”，第⑤段团队在绝望中因小林子一句建议“脑子里的雾一下散了”，第⑦段老赵在“芝麻大的焊点堆里”找出“比针尖还小的数据印错”，这些细节共同说明：技术研发如同在冰冷坚硬的“缝隙”中求生，唯有依靠沉稳的手艺、协作的智慧与极致的严谨，才能在看似无望的困境中“钻出春天”；结尾第⑩段更明确点题：“那缝隙里的春天……在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。”此处将“春天”具象化为技术人员代代相传的匠心、热忱与不灭希望，使标题由自然意象升华为精神象征。 综上，“缝隙里的春天”既是实写青苔，更是虚写技术人在严苛、枯燥、高精度的职业环境中，以平凡之躯孕育非凡成果的生命礼赞。 （七）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那是一个格外寒冷的冬天，常年在外务工的父亲突然回了家，日日与我们同吃同住。可这份“团圆”并未带来欢喜，家里反倒被一层压抑笼罩——乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也未能幸免，他从人生最风光的阶段跌落，成了普通农民，心情郁闷到了极点。屋漏偏逢连夜雨，父亲大病一场，奶奶从梯子上摔下重伤，经抢救才保住性命，弟弟爬树时树枝插进眼角，在省城手术后方才脱离失明风险。 ②一系列变故让家里断了经济来源，生活骤然拮据。我们兄弟几个整日小心翼翼，茫然地应对着这场危机。直到某天下午，放学回家的我还未进门，就听到了父母久违的谈笑声，那声音在压抑的日子里显得格外悦耳。 ③一进门，父亲便拉我到跟前，指着地上一堆裹着黑泥的莲藕。原来，他去挖野藕了。家乡湖泊众多，野藕随处可见，但好挖的区域早已被承包，只剩湖泥深厚、土地贫瘠的地方可自由挖掘。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ④从此，父亲开始早出晚归。每当我们做完作业、母亲备好饭菜，天色渐暗时，他就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑤许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑥弄清挖藕地点后，每个周末中午，送饭的任务落到了我身上。第一次送饭时，我差点哭了。寒风刺骨，天空阴沉，整片湖区全是翻起的黑泥和大小坑洼，根本找不到父亲的身影。我跑到湖堤高处呼喊，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音被宽阔的湖面吞噬，北风呼啸着将我的喊声吹向身后。怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下张望。 ⑦我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑧我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他！他正探着头张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒让我坐下，问我怎么找到他的，我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光”。我才知道，他挖得太深、泥堆太高，里面一片漆黑，全靠一盏矿灯照明。 ⑨那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑩这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的光亮。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《智慧少年》，有删改） 1．文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。 ①父亲失业，家庭突遇变故——我________    ②父亲_______________——我振奋欣喜 ③在寒冬和黑暗里寻找父亲——我________    ④找到父亲并把饭送给父亲——我________ 2．从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。 刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。 3．文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，结合上下文说说这样写有什么作用。 4．结合全文，谈谈你对第⑩段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。”的理解。 【答案】1．茫然、小心翼翼 开始挖野生莲藕 焦急、害怕、慌张 放下心来 2．运用神态、动作描写，生动形象地写出了我终于找到父亲的激动（欣慰），也表现出“我”看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼（辛酸），或表现了“我”对父亲的担忧、牵挂、关切。 3．写出了挖藕地泥泞坑洼，寒风刺骨，阴冷黑暗，渲染了/突出了环境的恶劣凄清，突出父亲挖藕的艰难，表现出父亲的坚强不屈、吃苦耐劳的品质，也衬托“我”寻找父亲焦急的心情，表现“我”对父亲的担忧；结构上推动情节发展，为下文描写“父亲的光”做铺垫。（答出任意四点） 4．这句话是说父亲在中年遭遇工厂倒闭、自己和家人伤病等不幸，但父亲却挺了过来，表现了父亲面对人生困境，坚韧顽强的精神，他像一盏灯一样，照亮我们惶恐无助的生活，给我们希望，教会我们坚强不屈。点明父亲对“我”的重要影响，表达了“我”对父亲的赞美、敬重之情。 【导语】文章以“父亲的光”为核心意象，串联起家庭遭遇变故后的艰难岁月。父亲失业、家人接连遭难，生活陷入困境，而挖藕成为家庭的希望。文中细致描摹父亲寒冬里敲冰挖藕的艰辛、贴满膏药仍坚持的模样，以及“我”送饭时寻觅到的矿灯光亮，将父亲的坚韧与担当具象化。那束微光既是黑暗中的指引，更象征父亲撑起家庭的责任与力量，情感真挚深沉。全文以小见大，于朴素叙事中彰显亲情伟力，极具感染力。 【详解】1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段“一系列变故让家里断了经济来源，生活骤然拮据。我们兄弟几个整日小心翼翼，茫然地应对着这场危机”可知，父亲失业，家庭突遭一系列变故，断了经济来源，生活变得拮据，这让“我们”兄弟几个不知如何应对，内心茫然，行为上也变得小心翼翼。可概括为：茫然、小心翼翼。 第二空，结合③段“原来，他去挖野藕了。家乡湖泊众多，野藕随处可见，但好挖的区域早已被承包，只剩湖泥深厚、土地贫瘠的地方可自由挖掘。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的”可知，父亲在家庭陷入困境后，去挖野藕，这让“我”看到了生活的希望，内心振奋欣喜。可概括为：挖野生莲藕。 第三空，结合⑥段“寒风刺骨，天空阴沉，整片湖区全是翻起的黑泥和大小坑洼，根本找不到父亲的身影。我跑到湖堤高处呼喊，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭，声音被宽阔的湖面吞噬，北风呼啸着将我的喊声吹向身后。怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边‘哇哇’地哭起来，一边冲进了湖里的淤泥里”可知，在寒冬和黑暗里寻找父亲时，“我”找不到父亲的身影，大声呼喊也没有回应，担心饭菜凉了，更害怕父亲发生意外，内心焦急、害怕、慌张。可概括为：焦急、害怕、慌张。 第四空，结合⑧段“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒让我坐下，问我怎么找到他的……”可知，找到父亲并把饭送给父亲后，“我”看到父亲安然无恙，心中的担忧和害怕都消散了，情绪得以释放，眼泪汹涌而出，之后心情也平静下来，放下心来。可概括为：放下心来。 2．本题考查句子赏析。 结合“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”可知，第⑧段画线句运用神态与动作描写，生动且细腻地刻画了“我”找到父亲时的复杂心情。“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”，这一神态描写，将“我”此前压抑的担忧、害怕等情绪瞬间释放，足见找到父亲时的激动与欣慰。“蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”这一系列动作描写，一方面展现出“我”一路寻找，鞋子沾满泥巴的狼狈，另一方面，在激动之余，“我”努力让自己平静下来，擦泥抹泪，也侧面反映出“我”看到父亲在恶劣环境里辛苦挖藕的心疼与辛酸，饱含着“我”对父亲深深的担忧、牵挂与关切。 3．本题考查环境描写的作用。 结合第⑥段“寒风刺骨，天空阴沉，整片湖区全是翻起的黑泥和大小坑洼，根本找不到父亲的身影”可知，此句描绘了寒风凛冽、天空阴沉的天气状况，以及湖区满是翻起的黑泥和坑洼的景象。写出了挖藕地泥泞坑洼，寒风刺骨，阴冷黑暗，渲染了环境的恶劣凄清。从侧面突出父亲挖藕时面临环境的艰难，表现出父亲坚强不屈、吃苦耐劳的品质。同时，这样的环境让“我”难以找到父亲，衬托出“我”寻找父亲时焦急的心情，体现出“我”对父亲的担忧。在结构上，为后文“我”艰难寻找父亲以及引出“父亲的光”做铺垫，推动情节发展。 结合第⑧段“我才知道，他挖得太深、泥堆太高，里面一片漆黑，全靠一盏矿灯照明”可知，描述了父亲挖藕的地方因挖得深、泥堆高，内部一片漆黑，只能依靠矿灯照明的黑暗环境。突出了挖藕地环境的黑暗，进一步强调了父亲挖藕的艰难处境，更能体现出父亲在这种恶劣条件下依然坚持挖藕的坚强不屈和吃苦耐劳精神。结构上，与前文对恶劣环境的描写相呼应，同时为下文强调“父亲的光”的重要性做铺垫，推动情节朝着突出“父亲的光”这一核心方向发展。 4．本题考查内容理解。 结合第⑩段“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”可知，这句话含义深刻且饱含深情。从原文内容来看，父亲在中年时遭遇了诸多沉重打击，“乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也未能幸免，他从人生最风光的阶段跌落，成了普通农民”（第①段），这是事业上的重大挫折；紧接着“父亲大病一场，奶奶从梯子上摔下重伤，经抢救才保住性命，弟弟爬树时树枝插进眼角，在省城手术后方才脱离失明风险”（第①段），家庭又接连遭遇伤病困扰。这一系列变故让家庭断了经济来源，生活陷入极度困境，一家人陷入了惶恐无助之中。 然而，父亲并没有被这些不幸打倒。他选择去挖野藕来维持家庭生计，“从此，父亲开始早出晚归。每当我们做完作业、母亲备好饭菜，天色渐暗时，他就挑着一担藕回来了”（第④段）。在挖藕过程中，环境极其恶劣，“寒风刺骨，天空阴沉，整片湖区全是翻起的黑泥和大小坑洼”（第⑥段），挖藕的工作也异常艰辛，“没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片”（第⑤段），但父亲一天都没有间断过，坚持挖了六十五天藕，不仅挖到了过年的费用和来年的学费，还戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾（第⑨段）。 父亲这种面对人生困境，坚韧顽强、不屈不挠的精神，就像一盏明灯。在我们因家庭的变故而感到迷茫、没有方向的时候，父亲用他的实际行动为我们指引了道路，教会我们在困境中要坚强不屈，要勇敢地去面对生活的挑战，努力寻找解决问题的办法。这句话点明了父亲对“我”的重要影响，他不仅是家庭的顶梁柱，更是“我”人生道路上的引路人。字里行间表达了“我”对父亲的赞美、敬重之情，以及对父亲深深的感激与爱。 （八）（25-26九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中，春雨终是来了。 ②外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地。她说：“春天的雨贵着嘞！春雨浇过的茶好喝着哩！”我知道，这个夜晚过后，我和外婆就要去追赶春天了。 ③我们追赶春天，其实是在茶园里追赶春茶。 ④第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路。在路过一排纷纷扬扬的杏花树后，在踩过一地的花瓣后，茶园到了。 ⑤茶园不大，约莫种着十几棵茶树，偶尔鸟儿在林间嬉蹿，身旁的枝叶沙沙抖动。外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意。 ⑥到了午时，阳光爬上了茶园上空，外婆将箩筐再次背起，带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们。这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去。 ⑦刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶，在几番热力的折磨下，已变得蔫头蔫脑，规规矩矩地躺在大簸箕中。外公弯腰弓背，将茶叶反复揉搓，揉成面团的样子。直到大汗淋漓，簸箕底部微微湿润，铺上一层水盈盈的光亮，茶叶们交错缠绕在一起，再也分不清彼此。 ⑧经过一番揉搓，茶叶变得越来越不像自己，然而它们还要接着来自人间的历练，再次被倒入烧得滚烫的大黑锅，又是翻、又是抖，几轮功夫后，鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身体不断皱缩，变得僵硬，像是把自己不规则地折叠了无数次，弯腰驼背，变得如豌豆粒般大小，面目全非。 ⑨时间日复一日地把茶叶风干，而后不知在什么时候，它们悄悄进入外公的茶罐，又进入外公的茶壶，最后进入外公的肚子，这又开始另一段人间茶事。 ⑩外公是一个地道的老农民，耕地、播种、施肥等无一不精，锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时候，外公总会带上一壶茶，或是在耕牛休息的当儿喝几口，或是单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。 ⑪我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了。 ⑫听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶。 ⑬那些年里，我实在费解，浓茶又苦又涩，外公为何如此喜爱？后来有一天，我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦。 ⑭而今，我也学会喝浓茶了。 （《中国青年作家报》2025年6月6日，有删改） 1．文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆哪些温馨画面？请结合文章内容简要概括。 2．联系上下文，按要求回答问题。 （1）自选角度，赏析第⑥段画线句。 （2）外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。（从修辞手法的角度赏析） 3．第⑫段内容能否删去？说说你的理由。 4．结合全文，说说你对文章第⑬段画线句子的理解。 5．小严想在下一期关于“茶”主题的公众号推文中推送这篇文章，并配朗读音频。他对最后一段的朗读语调把握不准，请你结合文章帮他设计朗读语调并说明理由。 【答案】1．①“我”与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽“嫌弃”“我”采茶慢却嘴角带笑。②看外公炒茶，“我”也学外公伸手进锅却被烫。③“我”喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑。 2．（1）示例一：动作描写， “翻起”“抖落”的动作以及“粗糙的老手”表现外公炒茶的熟练与艰辛不易。示例二：侧面描写，调动嗅觉感官，写茶香的浓烈，侧面表现外公炒茶技艺的娴熟。 （2）排比，增强语言气势，说明茶已成为外公生命中不可缺少的部分，既是劳作的陪伴，也是艰辛生活的慰藉。 3．不能删去，这是一段插叙，以外婆的口吻补充介绍外公的艰辛勤劳以及对浓茶喜好的原因，为后文“我”理解外公喝浓茶的深层含义做铺垫。 4．①浓茶本身滋味苦涩，“我”长大后懂得其苦涩中蕴含着外公外婆的生活记忆与亲情温度，不再觉得浓茶苦与涩。②浓茶的苦和涩象征生活中的艰辛和外公外婆在苦难中坚韧乐观的态度，揭示出“生活如茶，苦中回甘”的道理。 5．朗读时应用低沉舒缓语调。理由：这样朗读凸显了“我”历经时光沉淀后对生活本质的深刻体悟，展现了“我”对外公外婆坚韧生活态度和“苦中藏甘”的理解，对外公外婆的怀念之情。 【导语】本文以“茶”为线索，通过细腻的笔触描绘了三代人的茶事记忆。作者巧妙地将采茶、制茶、饮茶的过程与人生况味相融合，以茶喻人生，展现了劳动之美与生命韧性。文中对外公外婆形象的刻画尤为动人，通过“浓茶”这一意象，将生活的苦涩与坚韧完美统一。全文情感真挚，在平淡的叙述中蕴含着对生命、对亲情的深刻体悟。 【详解】1．本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地”，第④段“第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路”，第⑤段“外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意”可知，“我”与外婆挎着一大一小两个竹篮去茶园采春茶，外婆熟练采茶，“我”因矮小采得慢，外婆虽嫌弃却嘴带笑意；据此概括为“‘我’与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽‘嫌弃’‘我’采茶慢却嘴角带笑”； 结合第⑥段这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去”可知，“我”看着外公在灶台炒茶，茶香四溢，“我”模仿外公伸手进锅却被烫手；据此概括为“看外公炒茶，‘我’也学外公伸手进锅却被烫”； 结合第⑪段“我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了”可知，“我”喝外公的浓茶被苦到皱眉，一口吐出，外公嘲笑“我”说“长大就会喝”；据此概括为“‘我’喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑”。 2．本题考查赏析语句。 （1）结合第⑥段画线句“灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈”分析，从描写手法看，“一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落”一句中的“翻”“抖落”是对外公炒茶动作的细节化描写，这些连续动词，精准呈现出外公炒茶时的操作流程，让读者能直观看到茶叶在锅中被翻动、抖落的动态画面；“茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈”一句是感官描写，调动了嗅觉感官，生动展现炒茶时热气蒸腾、香气扑鼻的场景，这是侧面描写，从侧面表现了外公炒茶技艺的精湛； 从表达效果来说，生动展现出外公炒茶动作的流畅、自然，凸显其炒茶时的熟练程度；进而侧面烘托出外公炒茶技艺的精湛，传递出传统制茶工艺的魅力，也暗含着作者对外公的钦佩与对茶事传承的感慨。 （2）结合“外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶”分析，从修辞手法来看，句子运用了排比的手法。作者通过“在家喝茶，在外喝茶”“在自己家喝茶，在别人家也喝茶”“在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶”这三组结构相似、句式整齐的短句，形成了富有节奏感的排比。这种排比的运用，首先增强了语言的韵律美，读起来朗朗上口，让句子在重复中形成一种强调的力量。排比的反复列举，从不同场景（家里与外、自家与别家、阳光下与月光下）全方位展现了外公喝茶的普遍性，直观凸显“外公离不开茶”，表明茶已成为他生命中不可或缺的部分——既是劳作时的陪伴，也是苦难生活的慰藉。同时，这些场景涵盖了外公劳作与生活的方方面面，既包括田间地头的劳作时刻（如“太阳底下”），也包括日常起居的生活场景，暗示茶既是他劳作时的陪伴，也在默默慰藉着他曾经历的苦难生活（如后文提到的养家艰辛）。这种层层铺陈，为后文揭示“外公喝浓茶是在喝掉生活的苦”这一主题做了充分的铺垫，让主题的出现更自然、更有力度。 3．本题考查记叙顺序。 结合第⑫段“听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶”可知，这是插叙，从外婆的口中补充交代了外公年轻时靠浓茶提神养家的艰辛经历，解释他嗜茶的原因；为后文第⑬段“外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦”的感悟作铺垫，突出茶象征劳动人民的坚韧；丰富了外公的人物形象，使外公吃苦耐劳、担当家庭责任的形象更立体。故不能删去。 4．本题考查理解词句。 结合第⑬段“我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩”分析，从表层来看，浓茶本身确是苦涩的，但长大后的“我”读懂了这苦涩里藏着的东西——有外公外婆采茶、制茶的辛劳，有祖孙相伴的生活记忆，更有浓浓的亲情温度。这些让“我”不再觉得它单纯苦涩，反而成了“最不苦、最不涩”的味道； 结合第⑫段“听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶”可知，外公年轻时为养家，经历天未亮编箩筐、夜里翻山背口粮等艰辛，浓茶是他缓解疲惫、支撑劳作的陪伴；再结合第⑬段内容可知，浓茶本身的苦涩，和外公承受的生活之苦相比，显得轻微。外公以喝浓茶的方式，默默消解生活苦难，所以说这苦涩的浓茶是“世间最不苦的苦、最不涩的涩”，这体现出“我”知晓外公过往后，对他承受生活压力的理解，以及因心疼而生的共情。从深层来看，浓茶的苦涩象征着生活的艰辛，就像外公曾靠它熬过养家的苦日子。但外公外婆在苦难中始终坚韧乐观，用对生活的热爱和对亲情的守护，给这份“苦”加了温暖的底色。“我”的领悟，既是理解了长辈的生活智慧，也传承了他们的态度——明白生活的“苦涩”因爱与坚守，会像浓茶回甘般变得有滋有味。 5．本题考查朗读设计。 结合第⑭段“而今，我也学会喝浓茶了”可知，此句是全文情感与成长的收束点。结合第⑪段“我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了”，第⑬段“我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩”可知，前文围绕外公外婆的茶事，讲述采茶、制茶、外公与茶相伴的生活，“我”从童年嫌茶苦到成年“学会喝浓茶”，暗示“我”理解了外公的生活哲学，以及表现了“我”对浓茶从抗拒到理解的转变，故朗读最后一段时语调应深沉；“学会”不仅是饮茶习惯，更是对人生滋味的领悟，不宜轻快激昂；朗读时可用舒缓语气引发读者对“传承与成长”的思考，余韵悠长。“学会喝浓茶”，意味着“我”承接了长辈与茶相关的生活记忆、对生活的态度，是一种温情的传承。这种传承是历经岁月沉淀后的自然结果，情感深沉而内敛，所以用舒缓、温和的语调朗读，能贴合文字里蕴含的对过往的回味、对传承的珍视，传递出岁月静好与理解接纳的情感。 （九）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1．本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ①_____________ ②_____________ 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③_____________ ④_____________ 怀念不舍 2．联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 3．在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 4．“灯”在文章中有何意蕴？ 【答案】1． 温馨喜悦 “我”提灯串门，听人夸赞 悲伤失落 “我”买灯祭父，送灯到墓地 2．（1）句中“倒、落、擦、钉、点燃”等动词，细致描摹出父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱。 （2）不能替换。“房子”一词带有温情、归属与人格化色彩，将墓地视为父亲“居住”的地方，延续了生前“家”的意象，暗含对父亲的思念与眷恋，契合全文温情基调；“坟墓”冰冷直白，强调死亡与隔绝，会消解这份温情，破坏情感氛围。 3．①父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情；红灯、冰灯只是普通的年景装饰，无这份独特的情感。 ②这盏灯让“我”的年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是红灯、冰灯无法替代的。 4．①灯是过年的标志性物件，也是父亲亲手为“我”制作的手工灯；②灯是父爱的载体，凝聚父亲对“我”的疼爱与用心；③灯是童年美好记忆与年的“盼头”的象征；④灯是对父亲的思念与跨越生死的情感联结。 【导语】《灯祭》以“灯”为情感载体，通过童年父亲做灯、除夕提灯的温馨回忆，与父亲离世后“送灯祭父”的凄清现实形成强烈对比。语言质朴深情，细节动人，将亲情、年俗与生死之思融于一盏灯中，既写尽父女温情，又透出生命无常的怅惘，结尾“虽灭犹燃”更升华出爱与记忆的永恒光芒。 【详解】1．本题考查内容梳理与概括。 由“父亲为‘我’制灯”可定位到第①②段。由第①段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲亲手制作灯的过程充满耐心与爱意，“花上很多工夫”“称心如意”体现其用心；“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”，说明这份礼物带来的是童年最纯粹的快乐与被关爱的温暖，情感基调是温馨而喜悦的。 由“心满意足”可定位到第②段。由“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”可知，“我”提灯走街串巷，以灯为媒介获得他人赞美，是一种孩童式的自豪与满足。“听人家夸几句”“心满意足”直接点明情感，故该情节即为提灯串门、听人夸赞。 由“父亲过世，家里不再点灯”可定位到第⑥段。由“父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯……我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了”“爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了”可知，父亲去世后，家中不再点灯，象征亲情中断、年味消逝。“黑漆漆的”与“别人家灯火辉煌”形成强烈对比；“爸爸，回家的路这么难找吗？”一句饱含哀伤与思念，表达出失去至亲后的孤独、悲痛与失落。 由“怀念不舍”可定位到第⑩段。由“在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人……我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”、第⑪段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，多年后，“我”主动买灯并送到父亲墓前，这一行为是对童年记忆的延续，更是对父亲的深情祭奠。“那灯守着他，虽灭犹燃”体现生死相隔却情不绝，情感深沉而绵长，正是怀念不舍的集中体现。情节可概括为：“我”买灯祭父，送灯到墓地。 2．本题考查句子赏析。 （1）句子中“倒”写出水流之快与果断；两个“落”字分别描摹瓶底因热胀冷缩自然脱落的清脆瞬间，以及灯罩轻柔罩下的谨慎动作，一“落”迅疾，一“落”轻缓，形成节奏对比；“钉透”极具力度感，体现父亲制灯时的认真与扎实；“点燃”则标志着灯从物件转化为光明，是情感的点亮时刻。这一系列的动词连贯、细腻、富有生活气息，精准且细致地还原了父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱，极具感染力。 （2）首先表明不能替换，然后根据具体情境分析理由。 “房子”是生活化的称呼，将父亲的墓地称作“房子”，是“我”主观上把冰冷的墓地视作父亲的居所，暗含着“我”对父亲的思念与不舍，仿佛父亲只是住进了另一间“房子”，而非永远离开，这份称呼里藏着温暖的眷恋；而“坟墓”一词冰冷、直白，会消解这份温情，只剩悲伤与隔阂。结合第⑦段“‘请’父亲回家过年”、第⑧段“弟弟叩头对父亲说：‘爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……’弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：‘离综合商场很近。’”可知，“我”以“父亲仍在”的视角倾诉，用“房子”契合这份“父亲未曾走远”的心理，与全文怀念父亲、以灯寄情的温情基调一致；替换成“坟墓”则会打破这份情感氛围，让文字变得沉重且生硬。 3．本题考查内容理解与概括。 由第①段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”、第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲为做这盏灯“总要花上很多工夫”，需反复试验才能从五六个罐头瓶中做出一个合适的灯罩。父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情； 由第①段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第②段“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”、第④段“年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯赋予童年尊严与快乐，除夕夜提灯串门、听人夸赞，是孩子获得认同与自豪的重要体验，成为节日中最温暖的亮色。 由第④段“因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯是父亲在场的象征，它让年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是家庭团圆、岁月安稳的情感寄托。 4．本题考查词句的理解。 结合第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”、第④段“父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖”可知，灯是过年的标志性物件（红灯、冰灯），是父亲亲手为“我”制作的手工灯。 第①段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”、第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲做的灯凝聚着父亲对“我”的疼爱与用心，是童年美好、温暖的过年记忆的载体，象征父爱的温暖与亲情。 由第①段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第②段“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”、第④段“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯赋予“我”童年尊严与快乐，除夕夜提灯串门、听人夸赞，是孩子获得认同与自豪的重要体验，灯不仅照亮黑夜，更点亮了节日的喜悦，是美好童年时光的缩影与年的“盼头”的象征。 由第⑩段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”、第⑪段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，“我”送给父亲的灯是对父亲的思念与缅怀，“虽灭犹燃”暗含父亲的爱与记忆从未消失，也寄托着“我”与父亲之间跨越生死的情感联结。 （十）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 我的读书生涯 徐建融 ①我出身于世代务农的家庭，不知为何，从有记忆开始便喜欢读书。 ②小学三年级时，我不仅把学校图书室里的中国民间故事、童话书等全扫荡了一遍，还从同学那借来“薛仁贵”“薛丁山”等繁体直排的长篇小说读得入迷。从此，我偏爱上了一切有关传统文化的图书，五年级那年，我借到一本《康熙字典》，尽管近乎一点也看不懂，我竟用一年时间把它抄了一遍！进入中学，我又用三四年，把学校图书馆中的经典横扫一空，手抄了《昭明文选》《唐诗三百首》等十数册，并由《水墨画》一书“认识”了谢稚柳先生。 ③1968年后，我回乡务农10年，干好农活，便读书消日。我开始“补看”外国书籍，如托尔斯泰、塞万提斯、巴尔扎克、康德等，边读边写的抄录、札记不知有多少。 ④1978年后，迎来了一波空前的国内外经典名著出版潮。我抱定出一本买一本放在家里慢慢读的决心，三四年下来，家里堆不下书了，而且根本来不及读。1982年后，我便终止了无原则的购买，改为有选择地购买，且有买必读，阅读主要侧重于历史、美学、文学等读物。受“新潮”的影响，我尤其读了不少西方著作。 ⑤1989年后，我重新回到传统，在谢稚柳先生“期成大儒”的指导下，反复通读“四书五经”“二十四史”“韩愈”……而且都以蝇头小楷摘录或札记于笺纸上。 ⑥进入21世纪后，更创意为在四尺十二开的宣纸上绘画人物、动物、花卉小品作“笺纸”，将读书札记书写在画面空白处。 ⑦读了这么多书，一度似乎增长了我的知识和力量。但40岁之后，我觉得知识一点没有长进，却极大地开拓了我的器识。“士当以器识为先”，这句话是宋代刘挚说的，也是常州学派“期成大儒”的目标。什么是器识呢？就是“知不足”的担当精神，孔子的说法是“行己有耻”，也就是要有敬畏之心。认识我的朋友大多认为我谦虚、低调、“没有原则”；其实我也曾骄傲、高调、“坚持原则”过。但40岁之后，我突然觉悟到，世上有那么多书，即使什么也不干，用几辈子也读不了；所读过的那些书，我学到老也学不了。【A】《孟子》说“游于圣人之门者难为言”，读了这么多古今圣贤书，开拓了器识，开阔了眼界，在前贤面前我显得何等渺小啊！我又有什么理由骄傲、高调呢？以我的卑微，根本接触不到事关原则的“大节”之事，而对于非原则之事，我又有什么资格“坚持原则”呢？【B】黄庭坚说“视其平居无以异于俗人，临大节而不可夺”，无“大节”可临的我，自然只能做一个“俗人”了。但是对于前贤的境界，我始终是“虽不能至而心向往之”的。再看同辈，一个个功成名就，我简直连“心向往之”的念头也不敢有！最后，面对“长江后浪推前浪”的年青一代，中国的、西方的、传统的、现代的……尤其是人工智能等方面，我知道的东西，他们不为而能；我不知道的东西，他们驾轻就熟，我已经有被拍在沙滩上、再也爬不起来的感觉。孔子自述：“假我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”（《论语》）《史记·孔子世家》认为“无大过”就是“彬彬”“知不足”而起敬畏之心的意思，信然。40岁时我有诗：“少年许国作干城，未试胸中百万兵。管领书城五千翼，此生亦不负今生。”75岁时我又有诗：“京华曾竞百花春，四十年来事尽尘。百看一无输十九，方知是我不如人。”是以，“知不足”而真“知足”常乐也。 ⑧“知不足”就是为社会作贡献的担当精神，要有“行己有耻”的敬畏之心。 ⑨“知足”则是不为社会添麻烦的“求其放心”精神，同样出于敬畏之心。 （刊于2025年10月13日《解放日报》，有删改） 1．请阅读文章①-⑥段，简要概括在作者读书生涯中，其阅读内容和方式发生了怎样的变化。（不超过10个字） 阶段 小学时期 回乡务农时期 回乡务农之后 阅读内容 ① “补看”外国书籍 ③ 阅读方式 广泛阅读、动手抄录 ② ④ 2．请阅读第⑦段中画波浪线的句子，说说作者的两首诗体现了他怎样的心态转变。 3．阅读相关语句，回答问题。 （1）善于引用是本文写作的一大特色，请从文中画线的A、B处的任选一处，分析其作用。 （2）作者在第⑦段列举前贤的境界、同辈的功成名就和年轻一代的博识，有何用意？ 4．请结合全文和自身经历，谈谈对作者提出的“知不足”与“知足”的理解。 【答案】1．①有关传统文化的图书；②抄录、写札记；③西方著作、传统文化书籍；④摘录或札记于创意“笺纸”上。 2．形象地展现了作者心态从壮年的豪情自信骄傲高调到晚年的谦逊低调的巨大转变，也是从“增长知识和力量”到“开拓器识”的转变。 3．（1）示例1：A处引用孟子的话，形象地概括了自己博览群书后的谦卑心理，也有力论证了“读书开拓了器识”，也就是要有“知不足”的担当精神和敬畏之心的观点，也使文章充满了浓厚的文化底蕴。 示例2：B处引用黄庭坚的话，阐述了自己因无“大节”可临才“没有原则”的谦虚低调的生活态度，深化了“读书开拓了器识”，也就是要有“担当精神”和“敬畏之心”的主旨，也使文章充满了浓厚的文化底蕴。 （2）通过自己与前贤、同辈、后辈的对比，具体而深刻地阐释自己产生“知不足”的谦卑敬畏之心的原因，有力论证了读书开拓“器识”的主旨。 4．示例： （1）“知不足”就是为社会作贡献的担当精神，要有“行己有耻”的敬畏之心。作者博览群书、开阔眼界后认识到自身的渺小与不足，由此产生的敬畏之心和进取动力。 （2）“知足”则是不为社会添麻烦的“求其放心”精神，同样出于敬畏之心。作者在认识到自身的局限后，不被过分的欲望和执念所困扰，保持内心的平和与安宁，从而达到知足常乐的人生境界。 （3）“知不足”与“知足”要我们既要有胸怀远大，积极进取的精神，也要有知足常乐，不给社会添麻烦的修养，这是一种极高的人格智慧（结合学习或生活经历谈）。 【导语】这篇散文以徐建融的读书生涯为主线，展现了从童年到老年的阅读历程与精神成长。文章通过时间脉络，呈现了作者从广泛涉猎到专注传统、再到融汇中西的阅读轨迹，体现了由“求知”到“明理”的思想升华。文中巧妙运用对比手法，将不同人生阶段的阅读体验与心境变化相映照，最终落脚于“知不足”与“知足”的辩证思考。 1．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 ①处：根据第②段“从此，我偏爱上了一切有关传统文化的图书”可知，这里明确点出小学时期作者的阅读偏好集中在传统文化类图书，后续抄录《康熙字典》《昭明文选》等行为也印证了这一阅读内容。 ②处：根据第③段“边读边写的抄录、札记不知有多少”可知，回乡务农时期作者在阅读外国书籍时，不仅进行抄录，还会记录札记，这是该阶段典型的阅读方式。 ③处：根据第④段“阅读主要侧重于历史、美学、文学等读物……尤其读了不少西方著作”和第⑤段“我重新回到传统……反复通读‘四书五经’‘二十四史’‘韩愈’……”可知，回乡务农之后，作者先受“新潮”影响读西方著作，后又回归传统经典，因此阅读内容涵盖了西方著作与传统文化书籍。 ④处：根据第⑤段“以蝇头小楷摘录或札记于笺纸上”、第⑥段“创意为在四尺十二开的宣纸上绘画……将读书札记书写在画面空白处”可知，这一阶段作者不仅延续了摘录、札记的习惯，还创新了“笺纸”形式，将札记与绘画结合，形成了创意化的阅读记录方式。 2．本题考查对文章语句的理解。 根据第⑦段“40岁时我有诗：‘少年许国作干城，未试胸中百万兵。管领书城五千翼，此生亦不负今生’”可知，这句诗里“管领书城五千翼，此生亦不负今生”的表述，体现出作者壮年时期以读书为傲、满怀壮志的豪情自信与高调心态，此时他认为读书增长了自己的知识与力量； 又根据第⑦段“75岁时我又有诗：‘京华曾竞百花春，四十年来事尽尘。百看一无输十九，方知是我不如人’”以及前文“40岁之后，我觉得知识一点没有长进，却极大地开拓了我的器识”可知，晚年的诗句中“方知是我不如人”的感慨，展现出作者在博览群书、见识更广阔的世界后，变得谦逊低调的心态，这正是读书“开拓器识”带来的转变。 3．本题考查句段的作用。 （1）根据第⑦段【A】处“《孟子》说‘游于圣人之门者难为言’，读了这么多古今圣贤书，开拓了器识，开阔了眼界，在前贤面前我显得何等渺小啊！”可知，这里引用《孟子》的语句，首先直接呼应了作者“读了大量圣贤书”的经历，用“游于圣人之门者难为言”这一表述，精准概括出自己在圣贤学识面前自觉渺小的谦卑心理；同时，结合前文“40岁之后，我觉得知识一点没有长进，却极大地开拓了我的器识”，这句引用也有力支撑了“读书能开拓器识，让人拥有‘知不足’的担当精神与敬畏之心”的观点；此外，引用经典语句也让文章的文化氛围更浓厚，增强了内容的说服力与文学性。 根据第⑦段【B】处“黄庭坚说‘视其平居无以异于俗人，临大节而不可夺’，无‘大节’可临的我，自然只能做一个‘俗人’了”可知，此处引用黄庭坚的话，是作者对自己“朋友认为我谦虚、低调、‘没有原则’”这一评价的解释——他借“临大节而不可夺”的表述，说明自己日常看似“俗人”“无原则”，是因为没有遇到需坚守大节的情境，本质是读书开拓器识后形成的谦虚低调态度；这一引用也进一步深化了“读书让人拥有担当精神与敬畏之心”的主旨，同时为文章增添了文化底蕴，让论述更具感染力。 （2）本题考查对文章写作手法及主旨的分析。 根据第⑦段“读了这么多古今圣贤书，开拓了器识，开阔了眼界，在前贤面前我显得何等渺小啊！”“再看同辈，一个个功成名就，我简直连‘心向往之’的念头也不敢有！”“面对‘长江后浪推前浪’的年青一代……我已经有被拍在沙滩上、再也爬不起来的感觉”可知，作者将自身分别与前贤、同辈、年轻一代对比：前贤境界高远让他觉自身渺小，同辈功成名就让他不敢心存向往，年轻一代博识让他深感不及，这些对比具体阐释了他“知不足”的谦卑敬畏之心的来源。结合前文“40岁之后，我觉得知识一点没有长进，却极大地开拓了我的器识”可知，进一步有力论证了“读书能开拓‘器识’”的核心主旨，让论述更具说服力。 4．本题考查对文章观点的理解与拓展。 对“知不足”的理解：根据第⑧段“‘知不足’就是为社会作贡献的担当精神，要有‘行己有耻’的敬畏之心”，结合第⑦段“读了这么多古今圣贤书，开拓了器识，开阔了眼界，在前贤面前我显得何等渺小啊！”可知，作者通过博览群书，见识了前贤的高深境界、同辈的成就与后辈的博识，认识到自身的局限与不足，由此生出对知识、对他人的敬畏之心，以及为社会担当的进取动力。联系自身，我在学习书法时，起初觉得掌握基础笔法便已足够，后来接触到古代名家的字帖，才发现自己的技法粗糙、眼界狭隘，这种“知不足”让我心生敬畏，主动临摹深造，不断提升自己。 对“知足”的理解：根据第⑨段“‘知足’则是不为社会添麻烦的‘求其放心’精神，同样出于敬畏之心”，结合第⑦段“百看一无输十九，方知是我不如人。是以，‘知不足’而真‘知足’常乐也”可知，作者认清自身局限后，不执着于超越他人、追求名利，放下过度欲望，保持内心平和，不给社会添负担。这让我想到，我曾因竞选班干部失利而沮丧，后来明白自己在组织能力上确有不足，便“知足”地专注于做好班级服务工作，不再强求职位，反而收获了内心的安宁与同学的认可。 “知不足”与“知足”的辩证关系：根据第⑧段“‘知不足’就是为社会作贡献的担当精神，要有‘行己有耻’的敬畏之心”和第⑨段“‘知足’则是不为社会添麻烦的‘求其放心’精神，同样出于敬畏之心”可知，“知不足”与“知足”同源，均源于敬畏之心，但各有侧重。结合第⑦段作者“读了这么多古今圣贤书，开拓了器识”后，既因“前贤面前我显得何等渺小”“方知是我不如人”而“知不足”，生出积极担当的进取动力；又因认清自身局限，“不被过分的欲望和执念所困扰”而“知足”，保持内心平和。二者相辅相成，要求人既要胸怀远大、积极进取，又要知足常乐、不给社会添负担，这正是作者通过自身读书与人生经历印证的极高人格智慧。在学习中，我“知不足”于数学薄弱，便主动刷题请教；但也“知足”于自己的努力，不因成绩未达顶尖而焦虑，这种平衡让我既保持进步，又心态平和，正是作者所倡导的极高人格智慧。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 散文阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：写人叙事、写景状物及哲理思辨类散文，注重名家名篇与当代佳作。 2. 行文脉络：梳理文章结构，提取线索，概括事件发展与情感变化。 3. 词句赏析：品味传神的动词、形容词，分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 手法探究：分析对比、象征、欲扬先抑、借景抒情及第一人称叙述视角的作用。 5. 主旨探究：理解标题的多重含义，体会作者对人生、生命、亲情的深刻感悟。 6. 主题领域：乡土情怀、生命哲理、亲情羁绊、成长感悟、审美情趣。 高频考点 1. 梳理文本脉络，概括事件或景物特征，补全表格或导图，每组必考。 2. 赏析精彩语句，从用词、修辞或描写角度分析其表达效果。 3. 探究标题的妙处（如双关、线索、象征），分析其深层意蕴。 4. 分析特定段落（如插叙、环境描写）在结构与内容上的作用。 5. 辨析叙述视角（如儿童视角、旁观者视角）对情感表达与主题深化的艺术效果。 6. 结合跨文本材料（如名著、同类散文）进行主旨或手法的比较联读。 命题趋向 1. 选材生活化、多元化：关注普通人的生存状态（如挖藕的父亲、采茶的农人）与日常风物。 2. 注重审美与哲思：在平淡叙事中挖掘深刻的生命哲理。 3. 任务情境化：结合绘本制作、微信公众号推文、朗诵脚本设计等真实任务设题。 4. 跨媒介阅读：要求根据文章主旨选择配图、设计朗读语调，考查图文与声文的转换。 5. 思辨性增强：探讨人与自然、苦难与成长、传统与现代的复杂关系。 6. 文体特征考查：注重分析散文“形散神聚”的特点及线索的贯穿作用。 应试策略 1. 抓线索理结构：快速定位核心物象（如灯、茶、青纱帐），理清时空转换与情感脉络。 2. 赏析词句：明确手法（修辞/描写），结合语境阐释表层画面，点明深层情感与哲理。 3. 标题含义题：从表层实指、深层象征义（情感/哲理）及线索结构三方面作答。 4. 分析段落作用：从内容和结构（铺垫/照应/对比）双维度切入。 5. 视角分析：注意“我”的所见所闻与内心波澜，体会儿童视角的纯真或旁观视角的清醒。 6. 朗读设计：依据文本的情感基调（如深沉怀念、轻松明快），标注重音、停顿并说明理由。 （一）（25-26九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 大地上的青纱帐 米丽宏 ①夏天，大地托起了一个壮丽的梦境。 ②绿色膨胀，绿条条、绿块块、绿团团，嫩绿、鲜绿、翠绿、墨绿、苍绿、灰绿……绿色四溢。 ③若从一定高度看，比如峰尖或云端，那具体的绿就融合成了一种迷蒙之绿，绿色落在大地上，像清澈沉在水井里。假如身在田间，感觉又有不同。绿汹涌而来，人像沉溺大海，一片绿没走出，又扎进了更宏大的绿意里。玉米、高粱、棉花棵，一排排一行行，夹峙对立。现今的机械化密植，使得它们行距整齐，间距标准，整齐划一，气势比“沙场点兵”还要壮观。 ④玉米袍带缱绻，高粱绿袖披拂，它们秆秆并肩、叶叶相连，织成了一望无际的“青纱帐”！实际上，它们哪有纱的轻盈和透明？它们是厚笃、持重的，比棉布还致密。从外面看，它遮住了地；钻进去，它遮住了天。多少惊心动魄的故事，它都严严实实包裹住了。它曾是绿色高墙，阻挡着侵略者的进攻；它曾是天然避难所，让战火硝烟中的百姓短暂喘息；它还是英雄出没之地，看不见的土枪洋枪，大刀长矛，掩蔽其中，准备抗击来犯之敌。那真是一片激昂的汪洋大海啊！ ⑤组成青纱帐的每一株庄稼，何尝不是英勇的战士？在盛夏酷暑之际，大太阳暴晒、箭杆雨击打，它们始终昂头向上；越是水深火热，越是努力生长。也许正因有不屈之心，它们才有那么澎湃的激情。当一阵风起，青纱帐便如水泄哗然：高粱叶子“唰唰唰”，玉米棵子在风中呼声深远，欲从夏天传到秋天。 ⑥在水资源缺乏的北方，秋苗长成，总会经受一段干旱的熬煎。那时酷暑已至，伏雨未来，干热风烤得人脸颊发烫。田野里，稚气未脱的玉米苗，叶子被晒得拧成了一股细绳儿，且越向上拧得越实在，成了一支支尖锐的箭，灰白而萎靡。这情景让人看了揪心，生怕它们挺不到明天就会枯死过去，然而，当太阳西落，夜露滋生，叶子又悄悄舒展开了。叶叶秆秆似乎都在用力吸吮，哪怕只是一点点潮气儿，也能唤醒斗志。它们振奋起来，又一次焕发了生机。 ⑦雨，迟迟不来。上天不成全，那就靠自己。它们一边承接着猛烈的阳光，一边深扎下葳蕤的根须。玉米和高粱立足的部位，都会生出密密麻麻的水根，像红色鸡爪般攥住土层，去寻觅水分，去吸收营养，去牢牢固定住向上的梦想。 ⑧它们慢慢长成了庄稼中的丛林。 ⑨身处这庄稼的丛林中，并不浪漫；相反，那是一个又闷又热的世界。一层层绿剑样的叶子，遮蔽得天空只剩下一丝一片光亮儿。边缘锋利如刀的叶子，会给每一个闯入者手臂上留下刮擦的小痕痕、小伤口。汗水一浸，又痛又痒。 ⑩可童年时流连青纱帐，怎么就不怕呢？ ⑪那时，娘带着我去玉米地里干活儿。空气濡湿，汗水蒸腾。娘蹲着，一边施肥一边挪腾着向前，我流连着草花、小虫儿和小野果。小虫在叶子上缓慢爬行，小兽一闪而逝。我走过一棵结着紫黑色圆果果的草，草下虫子该怎样叫还怎样叫。它们在抓紧时间歌唱，是的，为什么不呢？这是它们的乐园。有甜美的空气可供呼吸，有洒落的花粉可供餐食，日渐成熟的籽粒香气又让它们陶醉！还有“甜秆”呀，小孩们都向往不已，何况这些虫子？那润润的、泛着水光的秆瓢啊，嚼一嚼，甜似蜜汁儿…… ⑫风，终于传进青纱帐内，飒飒，微凉。玉米，高粱长叶飘摇，似乎在传话：它们正在追赶着结籽生长，等到漫野秋风起，青纱帐将是一座沉实的粮仓。 ⑬是的，是夏天的大手，在原野上扯起了青纱帐；秋风的画笔，使它们的色彩由青而黄。几个月后，青纱帐抻起的地方，茸茸绿麦苗，针一样钻出来，青青嫩嫩…… （选自《燕赵晚报》2025年8月13日，有删改） 1．“大地之歌”主题绘本计划将文中所描述的青纱帐按照不同场景设计成插页，请你结合文章内容将下面的梳理图表补充完整。 场景 场景一（1） 场景二青纱帐的历史回望 场景三（2） 场景四青纱帐的童年记忆 特点 绿色四溢、一望无际 厚笃持重、体现庇护价值 （3） （4） （1）________________________（2）________________________ （3）________________________（4）________________________ 2．同学们计划将文中富有表现力的词句展示出来，请你赏析划线句子的表达效果。 （1）玉米和高粱立足的部位，都会生出密密麻麻的水根，像红色鸡爪般攥住土层。（词语角度） （2）绿色落在大地上，像清澈沉在水井里。（修辞角度） 3．绘本制作时，需为插页“青纱帐的童年记忆”撰写文字说明，请结合文章第⑪段解释画面中“我不惧青纱帐艰苦环境”的原因。 4．同学们建议绘本仍采用《大地上的青纱帐》作为章节标题，请你结合文章内容及绘本主题品析该标题的妙处。 （二）（24-25九年级上·浙江杭州·期中） 雅舍 梁实秋 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远地看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。 ②这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 ③“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 ④“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。A邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的空隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。B．在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。 ⑤“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨濛濛之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝。终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 ⑥“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。 ⑦“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 ⑧长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。 （有删节） 【文本研读】 1．以下是同学小语与小文一段关于探究“雅舍之雅”的对话，请你根据文意，补充完整内容。 小语：读完了梁实秋的《雅舍》，我深感疑惑：明明是间破房子，为何作者称之为“雅舍”? 小文：别急，小语。阅读需要你深入文本，仔细体会。你看：雅舍虽然（1）_____________，但是它的位置在半山腰，周围有竹林、水池，真可谓是一片清幽寂静之地。 小语：哦！我还发现主人喜爱在雅舍赏景。你看：（2）_______________；（3）______________。无论晴雨都颇高雅趣呢！ 小文：是的！如果你再关注下作者在雅舍中的喜好与活动，还会有新发现哦！ 小语：我发现作者喜欢在雅舍中（4）______________和（5）______________，这些活动也充满了情趣。 【赏析文句】 2．本文语言特点鲜明：作者运用丰富的比喻，以幽默的笔触和文白相济的语言，以雅语写俗世。请结合以下例句（任选一句）赏析语言特点。 A．邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吃汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。 B．在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。 【探究情致】 3．《湖心亭看雪》和上文内容都反映了作者相同的审美情趣，请举例分析，探究其内涵。 【名著联读】 4．下面《水浒传》中哪个人物可能理解梁实秋的人生感悟？请结合整本书的阅读感悟，阐明理由。 A．武松         B．鲁智深         C．公孙胜 （三）（25-26九年级上·江苏无锡·期中） 冬夜记 李娟 ①小时候的富蕴县，冬天真冷啊。睡到天亮，脚都是冰凉的。我和我妈睡一个被窝，每当我的脚不小心触到她，总会令她惊醒于尖锐的冰意。a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。我俩睡在杂货店的货架后面。那时，我还是个八九岁的孩子，就已经开始失眠了。我总是静静躺在黑暗中，相峙于四面八方的坚固寒意。潜伏于白昼中的许多细碎恍惚的疑惑也在这寒冷中渐渐清晰，膨胀，迸裂，枝繁叶茂。我正在成长。一遇到喧嚣便欢乐，一遇到寂静便恐慌。我睡不着，又不敢翻身，怕惊醒我妈。好在不到十年就已经攒存了许多记忆，便一桩桩一件件细细回想。黑暗无限大。我一面为寒冷而痛苦，一面又为成长而激动。 ②就在这时，有一个姑娘远远走来了。我过于清晰地感觉到她浑身披戴月光前来的模样。她独自穿过长长的、铺满冰雪的街道，坚定地越来越近，终于响起了敲门声。我惊醒般翻身坐起。听到我妈大喊：“谁？”她的声音清晰响起：“我要一个宝葫芦。雪青色的。”我妈披衣起身，持手电筒走向柜台。我听见她寻摸了一阵，又向门边走去。我裹着被子，看到手电筒的光芒在黑暗中晃动，看到一张纸币从门缝里递进来，又看到我妈把那个小小的玻璃饰品从门缝塞出去。这时，才真正醒来。 ③小时候的富蕴县真远啊。从富蕴县去乌鲁木齐至少得坐两天车。我妈每年去乌鲁木齐进两到三次货。如果突然有一天，县里所有的年轻姑娘都穿着白色“珠丽纹”衬衫、黑色大摆裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一个磁带专辑的歌——那一定是我家的小店刚进了新货。在小而遥远的富蕴县，我家小店是一面可看到外面世界些微繁华的小小窗口。 ④又有一天，所有年轻人每人颈间都挂着一枚葫芦形状的玻璃吊坠，花生大小，五颜六色，晶莹可爱。“宝葫芦”是我妈随口取的名字，一旦叫开了，又觉得这是唯一适合它的名字。还有“雪青色”，原本也从不觉得有什么特别。然而一夜之间突然开窍。从此一种颜色美于另一种颜色，一个人比另一个人更令人记挂。原来世上所有美丽的情感不过源于偏见罢了。偏就喜欢雪青色，偏要迷恋那一个人，那一件物。盲目任性，披荆斩棘。 ⑤我在路上走着走着，总是不由自主跟上冬夜里前来的那个姑娘的脚步。我千万遍模仿她独自前行的样子，千万遍想象她暗中的美丽。又想象她已回到家中，怀揣宝葫芦推开房间门。想象那房间里一切细节和一切寂静，我非要跟她一样不可，仿佛只有紧随着她才能历经真正的青春。 ⑥我总是反复想她只为一枚小小饰品冒夜前来的种种缘由。想啊想啊，最后剩下的那个解释最合我心意：她期待着第二日的约会，将新衣试了又试，难以入睡。这时，突然想起最近年轻人间很流行的一种饰品，觉得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系紧围巾，推开门，心怀巨大热情投入黑暗和寒冷之中。 ⑦我见过许多在冬日的白天里现身的年轻姑娘，她们几乎是穿一样的外套，梳一样的辫子，佩戴一样的雪青色宝葫芦。她们拉开门，掀起厚重的门帘走进我家小店，冰冷而尖锐的香气迎面扑来。她们解开围巾，那香气猛然浓郁而滚烫。她们手指绯红，长长的睫毛上凝结白色的冰霜，双眼如蓄满泪水般波光潋滟。她们拍打双肩的积雪，晃晃头发，那香气迅速生根发芽，在狭小而昏暗的杂货铺里开花结果。 ⑧我是矮小黯然的女童，站在柜台后的阴影处，是唯一的观众，仰望眼前的青春盛况。晚上睡不着时，再一遍又一遍回想。一时焦灼一时狂喜。这时敲门声响起，雪青色的宝葫芦在无尽暗夜中微微闪光。霎时所有门都开了，所有的路光明万里。心中雪亮，稳稳进入梦乡…… ⑨这世上那么多关于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看来都模糊而虚张声势。然而我也说不清何为青春，只知其中的一种：它敏感，孤独，光滑，冰凉。它是雪青色的，晶莹剔透。 ⑩白天我缩在深暗的柜台后，永远只是青春的旁观者。 ⑪那时，我觉得一切的困境全都出于自己缺了一枚宝葫芦。b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。躺在那里，缩身薄脆的茧壳中，侧耳倾听。似乎一生都处在即将长大又什么都没能准备好的状态中。突然又为感觉到衰老而惊骇。 1．本文多次写到“冬夜姑娘买宝葫芦”的场景，承载着“我”不同的情感。阅读全文完成表格。 段落 场景 情感 第②段 ①_______ 惊讶 第⑤段 “我”走在路上，千万遍模仿姑娘的独行，想象她的美丽。 ②_______ 第⑧段 又一个失眠夜，我一遍遍回想当时的场景，稳稳进入梦乡。 ③_______ 2．有人说，李娟的文字有着“细腻精准的感知力”，请从下列句子中选择一句作简要分析。 a.被子那么厚，那么沉，却是个大冰箱，把我浑身的冰冷牢牢保存。 b.我困于冰冷的被窝，与富蕴县有关的那么多那么庞大沉重的记忆都温暖不了的一个被窝。 3．文中多次写“我”缩在深暗的柜台后观察青春的盛况，请分析这种叙述视角的艺术效果。 4．阅读全文，谈谈宝葫芦与青春之间的关系。代表你青春的事物是什么？请说说理由。 （四）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 1．水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 （1）阿毛说：“勿碍。”_____ 第二次（水灾） （2）______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 （3）阿毛提议：“______” 2．小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_____________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 3．文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 4．文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 5．现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 背景链接：1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。 （五）（25-26九年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。   凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （《人民日报》2025年9月13日） 1．本文围绕土地上的两种主要庄稼展开叙述与抒情。请通读全文，完成下面的表格。 比较内容 麦子 稻子 生长季节 从初冬到来年初夏 从初夏至深秋 给予作者的感受 是冬季里唯一的生机 ①____ 象征的生命姿态 ②_____ 深沉 与“人”的关联 承载着“我”童年美好的记忆 体现“二奶奶”③______________的传统农事精神 2．赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 3．文章第⑧段详细描写二奶奶手工插秧的场景，这一内容在全文中有何作用？ 4．如何理解文章标题及结尾中“凝望”一词的含义？   5．文章结尾写道：“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望。”请结合全文谈谈你的理解。 （六）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 缝隙里的春天 杨志军 ①厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里，就靠着路灯那点昏黄的光，还有偶尔漏下的雨水，一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿。每次项目收尾，热闹散尽，我总爱溜达到这儿，蹲下来，瞅着它。摸摸那凉丝丝、软乎乎的苔藓，好像能摸到一股子闷声不响的韧劲儿。这股劲儿，跟我天天打交道的钢铁、电路、冷冰冰的数据，看着不搭调，可骨子里又连着筋。 ②张工退休那天，把他搁在研发室窗台上那盆青苔塞给了我。他把盆推到我面前，“干咱这行的，就得有它这点劲儿。”他声音有点哑，眼神却穿过窗户，盯着远处轰隆响的车间，“石头缝里，也能钻出春天来。”窗台上，那盆青苔在午后的太阳下，安安静静地吐着气儿。我忽然想起，第一次咂摸出“技术”的滋味，不是在图纸上，也不是在代码里，而是在陈师傅那双手上。 ③那双手，是烙铁和铁疙瘩联手刻出来的。老茧像勋章，烫疤是年轮。我刚到试制车间，陈师傅正猫着腰，鼻子都快贴到模具上了，摆弄一个核心件。他眯缝着眼，那双糙手却稳得出奇。“小刘，手得稳，心别慌。这活儿，急不得。” ④我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁，想把细细的贴片焊到板子上，可手一哆嗦，一阵钻心的疼从指尖炸开！烙铁一点没客气，皮肉立刻白了，又飞快地变红。我“嘶”地倒抽一口冷气，疼得直甩手。陈师傅停了手里的活儿，从工具箱最底下抠出半管快干了的烫伤膏，递过来。“新手都得交‘学费’。记着，家伙什儿再好，图纸再漂亮，最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’。”我看着陈师傅又埋下头的背影，若有所思：那一下烫，是技术从纸上落到手里最实在的滋味，烫在肉上，也烙进了心里。 ⑤这总让我想起研发室白板上那场没硝烟的仗。那时候，我们几个围着白板，像掉进了符号和公式的迷魂阵。老张眉头拧成个疙瘩，手指头无意识地在白板边上敲，让人心里直发毛。时间一点点耗过去，就在大家快被绝望吞没的时候，小林子怯生生地开了口：“要不……试试双路反馈？”老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！“有门儿！”脑子里的雾一下散了。那一刻，研发室冰冷的空气好像被点着了，同事们眼中重新燃起希望。 ⑥技术这条路，从来不是哪个英雄自个儿耍把式。那能照亮黑路的火星子，常常就在大家那些不起眼的小念头里，“嘭”地一下蹦出来了。可火星子照亮了路，不等于前面就是坦途。等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道。负责测试的老赵，外号“鹰眼”，正拧着眉头，在电路板上那芝麻大的焊点堆里，在软件代码织成的迷宫里，一寸寸地扫。 空气里只剩下仪器低沉的“嗡嗡”声和我们压着的呼吸声。“电压跳得厉害，第三组数不对。”我们像听见了警报，“呼啦”一下围过去。小林子手指头在屏幕上划出虚影，飞快地调图；老张“哗啦哗啦”翻着厚厚的设计本，纸页声透着焦躁；我抄起放大镜，挨个检查那些经我和陈师傅手焊的点，心“咚咚”跳得像打鼓。 ⑦时间一分一秒过去，无形的石头压在胸口。老赵的目光最后钉在电源模块上一个米粒大小的滤波电容上。他拿起高倍放大镜，鼻尖都快蹭上板子了。“找着了！”他声音猛地拔高，“是它！容值标错了！小数点后一位！”大家“嗡”一下挤过去，抢着看放大镜，果然！一个比针尖还小的数据印错了！老张“啪”地一拍自己的脑门，又懊恼又庆幸：“百密一疏啊！老赵，你这双眼，真真是咱们的定盘星！”老赵只是推了下眼镜，紧绷的嘴角松了，往上弯出个浅浅的弧度。那个微小的错处，像根冰锥子，一下子捅破了大家因为小成功冒出来的那点浮躁。惊出一身冷汗的同时，也让我们实实在在地掂量出“严谨”这两个字沉甸甸的分量。那是干技术这行，顶顶要紧的规矩。 ⑧当最终测试报告盖上那个鲜红的“通过”大章时，憋了半天的欢呼声终于炸开了。后来，在大家的努力下，纸上的符号和线条，变成真东西，走进了千家万户。 ⑨项目庆功宴的吵闹声像潮水一样退走了。伴着月光，我又溜达到那老地方。水泥缝里，那簇青苔在月光下泛着暗暗的绿光，还是朝着那盏昏黄的路灯，伸着它那点不起眼却倔强的活气儿。我蹲下来，又摸到那凉丝丝、软乎乎的苔藓。技术这条路，不也就这样吗？在冰冷梆硬的铁疙瘩堆和逻辑至上的精密世界里，在那些没活气儿的规矩缝里，我们揣着股近乎傻气的倔劲儿，摸索着光的来路，寻找着活下去的养分。就像老张窗台上那盆青苔，它不会因为进了盆就停下长，它的根，永远想着往更深、更宽的缝儿里钻。 ⑩那缝隙里的春天，不在天边，它在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。 （选自《中国作家网》，有删改） 1．文章⑤-⑦段讲述了波折的故事，请根据所给提示，用简洁的语言将方框里的内容补充完整。 2．阅读第⑦段，从画线句的两个加点字中任选一个，赏析其表达效果。 3．联系上下文，说说第④段能否删去？请说明理由。 4．阅读全文，谈谈你对文题“缝隙里的春天”的理解。 （七）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那是一个格外寒冷的冬天，常年在外务工的父亲突然回了家，日日与我们同吃同住。可这份“团圆”并未带来欢喜，家里反倒被一层压抑笼罩——乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也未能幸免，他从人生最风光的阶段跌落，成了普通农民，心情郁闷到了极点。屋漏偏逢连夜雨，父亲大病一场，奶奶从梯子上摔下重伤，经抢救才保住性命，弟弟爬树时树枝插进眼角，在省城手术后方才脱离失明风险。 ②一系列变故让家里断了经济来源，生活骤然拮据。我们兄弟几个整日小心翼翼，茫然地应对着这场危机。直到某天下午，放学回家的我还未进门，就听到了父母久违的谈笑声，那声音在压抑的日子里显得格外悦耳。 ③一进门，父亲便拉我到跟前，指着地上一堆裹着黑泥的莲藕。原来，他去挖野藕了。家乡湖泊众多，野藕随处可见，但好挖的区域早已被承包，只剩湖泥深厚、土地贫瘠的地方可自由挖掘。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ④从此，父亲开始早出晚归。每当我们做完作业、母亲备好饭菜，天色渐暗时，他就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑤许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑥弄清挖藕地点后，每个周末中午，送饭的任务落到了我身上。第一次送饭时，我差点哭了。寒风刺骨，天空阴沉，整片湖区全是翻起的黑泥和大小坑洼，根本找不到父亲的身影。我跑到湖堤高处呼喊，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音被宽阔的湖面吞噬，北风呼啸着将我的喊声吹向身后。怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下张望。 ⑦我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑧我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他！他正探着头张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒让我坐下，问我怎么找到他的，我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光”。我才知道，他挖得太深、泥堆太高，里面一片漆黑，全靠一盏矿灯照明。 ⑨那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑩这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的光亮。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《智慧少年》，有删改） 1．文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。 ①父亲失业，家庭突遇变故——我________    ②父亲_______________——我振奋欣喜 ③在寒冬和黑暗里寻找父亲——我________    ④找到父亲并把饭送给父亲——我________ 2．从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。 刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。 3．文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，结合上下文说说这样写有什么作用。 4．结合全文，谈谈你对第⑩段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。”的理解。 （八）（25-26九年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中，春雨终是来了。 ②外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地。她说：“春天的雨贵着嘞！春雨浇过的茶好喝着哩！”我知道，这个夜晚过后，我和外婆就要去追赶春天了。 ③我们追赶春天，其实是在茶园里追赶春茶。 ④第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路。在路过一排纷纷扬扬的杏花树后，在踩过一地的花瓣后，茶园到了。 ⑤茶园不大，约莫种着十几棵茶树，偶尔鸟儿在林间嬉蹿，身旁的枝叶沙沙抖动。外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意。 ⑥到了午时，阳光爬上了茶园上空，外婆将箩筐再次背起，带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们。这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去。 ⑦刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶，在几番热力的折磨下，已变得蔫头蔫脑，规规矩矩地躺在大簸箕中。外公弯腰弓背，将茶叶反复揉搓，揉成面团的样子。直到大汗淋漓，簸箕底部微微湿润，铺上一层水盈盈的光亮，茶叶们交错缠绕在一起，再也分不清彼此。 ⑧经过一番揉搓，茶叶变得越来越不像自己，然而它们还要接着来自人间的历练，再次被倒入烧得滚烫的大黑锅，又是翻、又是抖，几轮功夫后，鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身体不断皱缩，变得僵硬，像是把自己不规则地折叠了无数次，弯腰驼背，变得如豌豆粒般大小，面目全非。 ⑨时间日复一日地把茶叶风干，而后不知在什么时候，它们悄悄进入外公的茶罐，又进入外公的茶壶，最后进入外公的肚子，这又开始另一段人间茶事。 ⑩外公是一个地道的老农民，耕地、播种、施肥等无一不精，锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时候，外公总会带上一壶茶，或是在耕牛休息的当儿喝几口，或是单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。 ⑪我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了。 ⑫听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶。 ⑬那些年里，我实在费解，浓茶又苦又涩，外公为何如此喜爱？后来有一天，我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦。 ⑭而今，我也学会喝浓茶了。 （《中国青年作家报》2025年6月6日，有删改） 1．文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆哪些温馨画面？请结合文章内容简要概括。 2．联系上下文，按要求回答问题。 （1）自选角度，赏析第⑥段画线句。 （2）外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。（从修辞手法的角度赏析） 3．第⑫段内容能否删去？说说你的理由。 4．结合全文，说说你对文章第⑬段画线句子的理解。 5．小严想在下一期关于“茶”主题的公众号推文中推送这篇文章，并配朗读音频。他对最后一段的朗读语调把握不准，请你结合文章帮他设计朗读语调并说明理由。 （九）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1．本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ①_____________ ②_____________ 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③_____________ ④_____________ 怀念不舍 2．联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 3．在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 4．“灯”在文章中有何意蕴？ （十）（25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 我的读书生涯 徐建融 ①我出身于世代务农的家庭，不知为何，从有记忆开始便喜欢读书。 ②小学三年级时，我不仅把学校图书室里的中国民间故事、童话书等全扫荡了一遍，还从同学那借来“薛仁贵”“薛丁山”等繁体直排的长篇小说读得入迷。从此，我偏爱上了一切有关传统文化的图书，五年级那年，我借到一本《康熙字典》，尽管近乎一点也看不懂，我竟用一年时间把它抄了一遍！进入中学，我又用三四年，把学校图书馆中的经典横扫一空，手抄了《昭明文选》《唐诗三百首》等十数册，并由《水墨画》一书“认识”了谢稚柳先生。 ③1968年后，我回乡务农10年，干好农活，便读书消日。我开始“补看”外国书籍，如托尔斯泰、塞万提斯、巴尔扎克、康德等，边读边写的抄录、札记不知有多少。 ④1978年后，迎来了一波空前的国内外经典名著出版潮。我抱定出一本买一本放在家里慢慢读的决心，三四年下来，家里堆不下书了，而且根本来不及读。1982年后，我便终止了无原则的购买，改为有选择地购买，且有买必读，阅读主要侧重于历史、美学、文学等读物。受“新潮”的影响，我尤其读了不少西方著作。 ⑤1989年后，我重新回到传统，在谢稚柳先生“期成大儒”的指导下，反复通读“四书五经”“二十四史”“韩愈”……而且都以蝇头小楷摘录或札记于笺纸上。 ⑥进入21世纪后，更创意为在四尺十二开的宣纸上绘画人物、动物、花卉小品作“笺纸”，将读书札记书写在画面空白处。 ⑦读了这么多书，一度似乎增长了我的知识和力量。但40岁之后，我觉得知识一点没有长进，却极大地开拓了我的器识。“士当以器识为先”，这句话是宋代刘挚说的，也是常州学派“期成大儒”的目标。什么是器识呢？就是“知不足”的担当精神，孔子的说法是“行己有耻”，也就是要有敬畏之心。认识我的朋友大多认为我谦虚、低调、“没有原则”；其实我也曾骄傲、高调、“坚持原则”过。但40岁之后，我突然觉悟到，世上有那么多书，即使什么也不干，用几辈子也读不了；所读过的那些书，我学到老也学不了。【A】《孟子》说“游于圣人之门者难为言”，读了这么多古今圣贤书，开拓了器识，开阔了眼界，在前贤面前我显得何等渺小啊！我又有什么理由骄傲、高调呢？以我的卑微，根本接触不到事关原则的“大节”之事，而对于非原则之事，我又有什么资格“坚持原则”呢？【B】黄庭坚说“视其平居无以异于俗人，临大节而不可夺”，无“大节”可临的我，自然只能做一个“俗人”了。但是对于前贤的境界，我始终是“虽不能至而心向往之”的。再看同辈，一个个功成名就，我简直连“心向往之”的念头也不敢有！最后，面对“长江后浪推前浪”的年青一代，中国的、西方的、传统的、现代的……尤其是人工智能等方面，我知道的东西，他们不为而能；我不知道的东西，他们驾轻就熟，我已经有被拍在沙滩上、再也爬不起来的感觉。孔子自述：“假我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”（《论语》）《史记·孔子世家》认为“无大过”就是“彬彬”“知不足”而起敬畏之心的意思，信然。40岁时我有诗：“少年许国作干城，未试胸中百万兵。管领书城五千翼，此生亦不负今生。”75岁时我又有诗：“京华曾竞百花春，四十年来事尽尘。百看一无输十九，方知是我不如人。”是以，“知不足”而真“知足”常乐也。 ⑧“知不足”就是为社会作贡献的担当精神，要有“行己有耻”的敬畏之心。 ⑨“知足”则是不为社会添麻烦的“求其放心”精神，同样出于敬畏之心。 （刊于2025年10月13日《解放日报》，有删改） 1．请阅读文章①-⑥段，简要概括在作者读书生涯中，其阅读内容和方式发生了怎样的变化。（不超过10个字） 阶段 小学时期 回乡务农时期 回乡务农之后 阅读内容 ① “补看”外国书籍 ③ 阅读方式 广泛阅读、动手抄录 ② ④ 2．请阅读第⑦段中画波浪线的句子，说说作者的两首诗体现了他怎样的心态转变。 3．阅读相关语句，回答问题。 （1）善于引用是本文写作的一大特色，请从文中画线的A、B处的任选一处，分析其作用。 （2）作者在第⑦段列举前贤的境界、同辈的功成名就和年轻一代的博识，有何用意？ 4．请结合全文和自身经历，谈谈对作者提出的“知不足”与“知足”的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $