专题04 诗歌鉴赏（江苏专用）-2026-2027学年九年级语文上学期期中复习专项突破

专题04 诗歌鉴赏 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：以课内外唐诗、宋诗及宋词为主，兼顾咏史怀古、送别、羁旅、边塞等题材。 2. 意象意境：提取核心意象，描绘画面，概括意境氛围。 3. 炼字赏析：品味动词、形容词、数量词（如“悬”“浸”“侵”）的表达效果。 4. 手法辨析：比喻、拟人、用典、对比、虚实结合、以景结情等。 5. 情感体悟：贬谪之悲、送别不舍、羁旅乡愁、忧国忧民、壮志难酬。 6. 对比阅读：同一主题（咏物、送别、贬谪）在多篇诗词中的比较赏析。 高频考点 1. 炼字与语言赏析，结合具体语境分析字词妙处，每组必考。 2. 情感主旨分析，结合背景与诗词名句精准概括诗人的复杂心境。 3. 表达技巧的辨析与赏析，如“以乐景衬哀情”“用典抒情”“虚实结合”。 4. 画面描绘题，要求发挥想象，用生动的语言还原诗词意境。 5. 比较阅读，对比不同诗人在同一题材下的情感异同与手法差异。 6. 结合诗词尾联或名句，体会“言有尽而意无穷”的含蓄之美。 命题趋向 1. 选材经典化与群文性：多选取课内外同题材或同作者作品进行对比，如杜甫、刘长卿的作品。 2. 注重知人论世：常提供创作背景（如贬谪、战乱），要求结合背景分析情感。 3. 任务情境化：如设计短视频镜头脚本、撰写鉴赏札记、完成对比表格。 4. 能力综合化：意象提取、画面描绘、词句赏析与情感体悟融为一体。 5. 思辨化：如探讨诗词中矛盾情感的共存（如旷达与无奈），导向深度理解。 6. 跨媒介阅读：结合画面意境配诗，或根据诗意设计拍摄镜头。 应试策略 1. 抓意象明意境：找出核心景物，通过色彩、动静等特征概括意境氛围。 2. 炼字题三步走：解释字义（本义/语境义）+ 展开画面（结合修辞）+ 点明情感。 3. 情感分析需知人论世，结合注释提供的创作背景，切忌脱离文本泛泛而谈。 4. 掌握常见手法术语及作用，如“用典”可使表达委婉含蓄，增加底蕴。 5. 比较阅读求同存异，从题材、意象、手法、情感多维度精准作答。 6. 描绘画面切勿直译，需在理解句意基础上补充细节，使用优美连贯的语言。 （一）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。 隔岭篇章来华岳，出关③书信过泷流。 峰 A 驿路残云断，海 B 城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。 【注】①元和十四年，韩愈被贬潮州刺史，赴任途中写下《左迁至蓝关示侄孙湘》，贾岛读后有感作此诗。②潮水：河流名，流经广东潮州。③关：蓝关。 1．贾岛作诗善“推敲”。请推敲“浸”和“悬”两个词，填入颈联中，并说明理由。 A：________，B：________，__________________ 2．诗歌尾联回应韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的哪一句？请结合全诗，说说诗人表达了对韩愈怎样的情感。 （二）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成以下各题。 泊盱眙 ［唐］韦应物 泊舟淮水次，霜降夕流清。 夜久潮侵岸，天寒月近城。 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。 乡国云霄外，谁堪羁旅情。 【注释】：盱眙地处淮河下游，为古代南北交通要冲，常有文人墨客在此泊舟停留。韦应物此诗为其宦游途中，夜泊盱眙淮河岸边所作。 1．请赏析加点词“侵”的妙处。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？ （三）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 鲁山山行 （宋）梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改①，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外②一声鸡。 【注释】①随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化；②云外：形容遥远。 1．展开合理想象，描述“霜落熊升树，林空鹿饮溪”一句呈现的画面。 2．查慎行评价此诗：“句句如画，引人入胜，尾句尤有远致。”请赏析尾联的表达效果。 （四）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 江上与兄别 唐•赵嘏 楚国①湘江②两渺弥，暖川晴雁背帆飞。 人间离别尽堪哭，何况不知何日归。 【注】①楚国：这里指湖南地区，古代属于楚国。②湘江：湖南的主要河流。 1．用生动的语言描绘“楚国湘江两渺弥，暖川晴雁背帆飞”的画面。 2．阅读诗歌，体会画线诗句蕴含的感情。 （五）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼① 【唐】李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 岳阳楼 【南宋】黄公度② 后乐先忧记饱观，兹楼今始得凭栏。 吐吞五水波涛阔，出纳三光境界宽。 黄帝乐声喧广宙，湘君山影侵晴澜。 江山何独助张说③，收拾清晖上笔端。 【注释】①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，与朋友夏十二同登岳阳楼，作此诗。②一说为南宋诗人王十朋创作。③张说曾被贬岳州，在岳阳楼留下了许多诗篇。 1．下面对诗句的理解，不正确的一项是（   ） A．李诗开篇着眼于登高临远所见到的景象，而黄诗开篇则落笔于自己见到岳阳楼的联想与感触。 B．两诗都重在记叙，李诗兼用描写，黄诗则兼用抒情、议论的手法，既富有画面感又引人思考。 C．两诗结构精巧。首联都能够紧扣标题“岳阳楼”，又能够统领全诗，为下文写景抒情做铺垫。 D．两诗都讲究练字。李诗首句中“尽”字，极赞岳阳楼之景。黄诗首句中“饱”字强调观览之充分。 2．同是写岳阳楼，两位诗人在创作内容与手法上有同有异。请完成探究任务。 《与夏十二登岳阳楼》与《岳阳楼》比较阅读 同 异 内容 景 都写出洞庭湖汪洋开阔、浩瀚无垠，景色秀丽。 李白还写岳阳楼高耸入云，楼与湖相得益彰。黄公度重点写登楼所观之洞庭湖。 （1）请写出黄公度笔下洞庭湖的其他两个特点。 情 都流露出对岳阳楼及周边美景之喜爱与赞美。 黄公度借古喻今，希望自己能够像张说一样，将眼前的美景和心中的感慨化作诗篇，流传后世。 （2）请写出李白要抒发的独特的情感。 手法 （3）都借助多重感官描写景象。请结合内容具体分析。 黄公度主要运用传说和典故。将黄帝的乐声与洞庭湖的波涛声相融合，给人无限的遐想。借范仲淹与张说留下诗文，让读者感受到历史的厚重和文化的传承。 （六）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面诗歌回答问题。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 1．下列对两首诗的文学常识与内容理解错误的一项是（   ） A．《秋思》作者张籍和《月夜忆舍弟》作者杜甫，均为唐代诗人，两人都擅长通过细节传递情感。 B．《秋思》写于秋日洛阳，借“寄家书”的日常场景抒乡愁；《月夜忆舍弟》写于战乱时期，暗含对亲人安危的担忧。 C．两首诗均以“秋”为背景，《秋思》侧重“秋风”触发愁绪，《月夜忆舍弟》侧重“白露”“明月”渲染清冷氛围。 D．《秋思》是七言律诗，押“ong”韵；《月夜忆舍弟》是五言律诗，押“ing”韵。 2．家书是家庭成员之间往来的书信，两首诗中都运用了“家书”这一意象，请分别简要赏析诗中“家书”的作用 （七）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 《月夜忆舍弟》 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 《白露》 唐·杜甫 白露团甘子①，清晨散马蹄。 圃开连石树，船渡入江溪。 凭几看鱼乐，回鞭急鸟栖。 渐知秋实美，幽径恐多蹊。 注：【乙】诗创作于寓居‌夔州‌时期，生活相对安定，管理橘园。①甘子：柑橘。 1．【甲】【乙】两诗写的都是二十四节气中的_____。 2．《月夜忆舍弟》以“_____‌”象征思乡之情的永恒，而《白露》则以“_____‌”象征‌秋日丰收的喜悦‌，二者借不同意象承载迥异的情感。 3．简要分析杜甫在《月夜忆舍弟》与《白露》中分别表达了怎样的情感？ （八）（25-26九年级上·江苏扬州·期中） 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕①。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①徂徕：山名。位于山东省泰安市东南。 1．请发挥想象，用生动的语言描绘“秋波落泗水，海色明徂徕”的画面。 2．“飞蓬各自远，且尽手中杯”表达了诗人哪些情感？请简要分析。 （九）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯①问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江②上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代③即今多雨露④，暂时分手莫踌躇。 【注】①衔杯：喝酒送别。②青枫江：指浏水，在长沙。③圣代：对当时朝廷的美称。④雨露：喻指朝廷的恩惠。 1．叶燮在《原诗》中认为“中间两联连用四个地名太多”，你赞成吗？为什么？ 2．这首诗表达了作者哪些情感？ （十）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠④。 共来百越文身地⑤，犹自⑥音书滞一乡。 【注】①《登柳州城楼寄漳汀封连四州》是柳宗元于唐宪宗元和十年（公元815年）秋天（一说夏天）贬谪柳州时所作。当时柳宗元因参与永贞革新失败，被贬为永州司马，后来再贬为柳州刺史。这首诗写于他初到柳州时，寄给同样被贬到漳州、汀州、封州、连州的四位友人。②乱飐：吹动。③薜荔（bì lì）植物名，又称木莲。④九回肠：愁肠九转，形容愁绪缠结难解。⑤百越文身地：指当时五岭以南各少数民族地区。⑥犹自：尚且，仍然。 1．两首诗均是诗人贬谪后所作：【甲】诗颈联“湘水无情吊岂知”涉及到的人物是贾谊和_______________；【乙】诗颔联以“惊风”“密雨”比喻_______________，抒发内心愤懑。 2．下列对两首诗的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗颔联“秋草”“寒林”等意象，既写贾谊宅的荒凉，也衬出诗人的孤寂悲苦。 B．【乙】诗首联既写眼前景象，柳州城周边皆是荒凉偏远之地，又写心中感受，愁思无边无际绵延不断。 C．【甲】诗尾联“怜君”一句，既悲贾谊的不幸，也叹自身的贬谪之苦。 D．【乙】诗颈联“九回肠”与“千里目”呼应，既写江流曲折，也暗指诗人与友人的沟通艰难。 3．两首诗都体现了诗人贬谪后的悲苦与对自身境遇的愤懑，此外还有什么不同的情感？ （十一）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泊岳阳楼下① 【唐】杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图②南未可料，变化有鲲鹏。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②图：计划，谋划。 1．小文是摄像爱好者，想根据本诗拍摄一组镜头。下面是拍摄脚本，请帮他完善。 首联：镜头拉远，南国水道纵横延绵千里，岳阳城依山而建，高近百层。 颔联：___________________________ 2．小语读到诗歌尾联时，觉得作者用“图南”一词别有心思，请简要分析。 （十二）（25-26九年级上·江苏连云港·期中） 送韩渎殿院出守岳阳 范仲淹 仕宦自飘然，君恩岂欲偏。 才归剑门道，忽上洞庭船。 坠絮伤春目，春涛废夜眠。 岳阳楼上月，清赏浩无边。[注释]①韩渎：范仲淹友人，刚从四川归朝，被宰相李迪任命为御史，又因任命不合祖制，调任岳州知州。殿院，官职名。②剑门，即大剑山，在今四川剑阁县。 1．下列对这首诗歌的理解和分析正确的一项（    ） A．首联中的“君恩岂欲偏”写诗人对君主偏私的埋怨，奠定了全诗抑郁伤感的情感基调。 B．颔联中“才”“忽”二字点明友人行踪变化快，与首联中的“仕宦自飘然”形成对比。 C．尾联借岳阳楼月景的浩渺清逸，表达对友人赴任新地的宽慰与对未来共赏的期许。 D．这首五言送别诗，四联层层递进，从漂泊仕途到壮阔山水，情感真切，收放自如。 2．“一切景语皆情语”。请从景物描写的角度分析颈联蕴含的复杂情感。 （十三）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的这两首宋诗，完成小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆①。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①李商隐《花下醉》中有“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”的诗句。②无那：无奈。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ）   A．苏诗“香雾空蒙月转廊”与杨诗“似青似白天浓淡”都通过视觉的模糊与不确定性，渲染了海棠所处的环境氛围。 B．苏诗后两句以“花睡去”的巧妙想象为核心，而杨诗中间两联则融入了燕子、飞絮等多重意象，其诗歌意象的密度与组合方式有所不同。 C．两首诗均包含了时间的推移感：苏诗通过“月转廊”暗示夜深，杨诗则通过“一年过社”点明时节变换。 D．两首诗的情感抒发都极为直白强烈，苏诗“只恐”与杨诗“无那”等词语，直接宣泄了诗人内心浓烈的焦虑与无奈。 2．两首诗的结尾两句在面对美好事物时采取的行动及所表现的旨趣上有何异同？ （十四）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 煮盐歌 [明]王彰 煮海①供国赋②，生涯实苦辛。 霜风裂肤骨，卤气刺瞳睛。 雪霜连千里，波涛化万银。 但忧课程③缓，不畏辛勤频。 【乙】 咏通州煮海匠 [元]佚名 卤烟迷白日，灶火烁青旻④。 不复问阴晴，灶火映天明。 万顷烟波散，一撮白雪生。 莫嫌滋味苦，中有江海魂。 【注】①煮海：煮海水为盐。②国赋：国家征收的赋税。此处特指盐税。③课程：指盐税的征收额度。④青旻（mín）：青天。 1．甲、乙两首诗的颈联在写法上有什么相同点？请结合诗句具体分析。 2．“江海魂”是对古代通州盐民精神的高度概括。请结合两首诗，说说你读出了“江海魂”的什么内涵。 （十五）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1．词中“强说愁”与“识尽愁滋味”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感变化？ 2．请赏析“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的妙处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌鉴赏 九年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：以课内外唐诗、宋诗及宋词为主，兼顾咏史怀古、送别、羁旅、边塞等题材。 2. 意象意境：提取核心意象，描绘画面，概括意境氛围。 3. 炼字赏析：品味动词、形容词、数量词（如“悬”“浸”“侵”）的表达效果。 4. 手法辨析：比喻、拟人、用典、对比、虚实结合、以景结情等。 5. 情感体悟：贬谪之悲、送别不舍、羁旅乡愁、忧国忧民、壮志难酬。 6. 对比阅读：同一主题（咏物、送别、贬谪）在多篇诗词中的比较赏析。 高频考点 1. 炼字与语言赏析，结合具体语境分析字词妙处，每组必考。 2. 情感主旨分析，结合背景与诗词名句精准概括诗人的复杂心境。 3. 表达技巧的辨析与赏析，如“以乐景衬哀情”“用典抒情”“虚实结合”。 4. 画面描绘题，要求发挥想象，用生动的语言还原诗词意境。 5. 比较阅读，对比不同诗人在同一题材下的情感异同与手法差异。 6. 结合诗词尾联或名句，体会“言有尽而意无穷”的含蓄之美。 命题趋向 1. 选材经典化与群文性：多选取课内外同题材或同作者作品进行对比，如杜甫、刘长卿的作品。 2. 注重知人论世：常提供创作背景（如贬谪、战乱），要求结合背景分析情感。 3. 任务情境化：如设计短视频镜头脚本、撰写鉴赏札记、完成对比表格。 4. 能力综合化：意象提取、画面描绘、词句赏析与情感体悟融为一体。 5. 思辨化：如探讨诗词中矛盾情感的共存（如旷达与无奈），导向深度理解。 6. 跨媒介阅读：结合画面意境配诗，或根据诗意设计拍摄镜头。 应试策略 1. 抓意象明意境：找出核心景物，通过色彩、动静等特征概括意境氛围。 2. 炼字题三步走：解释字义（本义/语境义）+ 展开画面（结合修辞）+ 点明情感。 3. 情感分析需知人论世，结合注释提供的创作背景，切忌脱离文本泛泛而谈。 4. 掌握常见手法术语及作用，如“用典”可使表达委婉含蓄，增加底蕴。 5. 比较阅读求同存异，从题材、意象、手法、情感多维度精准作答。 6. 描绘画面切勿直译，需在理解句意基础上补充细节，使用优美连贯的语言。 （一）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。 隔岭篇章来华岳，出关③书信过泷流。 峰 A 驿路残云断，海 B 城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。 【注】①元和十四年，韩愈被贬潮州刺史，赴任途中写下《左迁至蓝关示侄孙湘》，贾岛读后有感作此诗。②潮水：河流名，流经广东潮州。③关：蓝关。 1．贾岛作诗善“推敲”。请推敲“浸”和“悬”两个词，填入颈联中，并说明理由。 A：________，B：________，__________________ 2．诗歌尾联回应韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的哪一句？请结合全诗，说说诗人表达了对韩愈怎样的情感。 【答案】1．悬 浸 视角一高一低，俯仰结合，“悬”有“悬挂”之意，望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上，描绘出了山高路险的画面；“浸”有“浸泡”之意，潮州滨海，海潮浸到城根，地势低洼潮湿，老树为之含秋，写出潮州地方的潮湿荒寒，烘托出韩愈贬谪此地处境的凄苦。（意对即可） 2．好收吾骨瘴江边。诗人想象韩愈到任后的凄苦处境，忧虑韩愈此去道路艰险，透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心，以及对友人的宽慰和祝福之情。（意对即可） 【导语】贾岛《寄韩潮州愈》是一首情真意切的寄赠诗。首联以“木兰舟”寄托心随友人远赴贬所的深情；颔联写篇章书信跨越岭海，沟通两地。颈联想象驿路险峻、海浸城根的荒凉景象，暗含对韩愈处境的忧虑。尾联笔锋陡转，以“一夕瘴烟风卷尽”“月明初上浪西楼”的浪漫想象，表达对友人的宽慰与美好祝愿。全诗虚实相生，意境开阔，既有深沉的悲悯，又有昂扬的希冀，感人至深。 【详解】1．第一空：悬； 第二空：浸； 理由：“悬”字写驿路盘山而上、仿佛悬挂在耸入云霄的峰峦残云断处，凸显驿路的险峻高远；“浸”字写海水浸泡城根、水汽弥漫，点明潮州临海荒凉的环境。二字一写山之高险，一写水之阴冷，生动渲染了友人贬谪之地的恶劣与凄凉，表达了诗人对韩愈处境的深切忧虑。同时，此联极写境之荒凉，为尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”的光明寄寓作了有力的反衬，虚实相生，极具张力。 2．本诗尾联回应了韩愈“好收吾骨瘴江边”这一句话。整体表达了诗人对韩愈深挚的牵挂、担忧与美好祝愿。全诗将心随木兰舟远去的牵挂、书信跨越千山的慰藉，以及对贬所险恶环境的深切担忧融为一体，最终在尾联以“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”的壮阔景象作结，一扫前文阴霾，将情感升华为对友人的坚定鼓励与美好期盼，展现了诗人对韩愈终能迎来光明的坚定信念。 （二）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成以下各题。 泊盱眙 ［唐］韦应物 泊舟淮水次，霜降夕流清。 夜久潮侵岸，天寒月近城。 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。 乡国云霄外，谁堪羁旅情。 【注释】：盱眙地处淮河下游，为古代南北交通要冲，常有文人墨客在此泊舟停留。韦应物此诗为其宦游途中，夜泊盱眙淮河岸边所作。 1．请赏析加点词“侵”的妙处。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】1．“侵”字写出潮水缓慢漫上河岸的状态，暗含夜的静谧与诗人的愁绪。 2．表达诗人羁旅漂泊的孤寂与思乡之情。 【导语】韦应物此诗以霜降夜泊为背景，选取潮侵、寒月、雁宿、鸡鸣等意象，由景入情，层层渲染。语言简淡清远，不事雕琢而意境自深，于静谧孤寂中透出绵长羁旅之愁，尽显其冲淡平和、气韵天成的艺术风貌。 【详解】1．“侵”意为渐进、漫上，有缓慢而持续地逼近之意；夜深之时，潮水悄然上涨，一点点漫上河岸，“侵”字准确地写出了潮水由远及近、缓缓推进的动态过程，富有画面感；从表达效果看，“侵”字以动写静，衬托出夜深人静、诗人独宿舟中的孤寂氛围，同时“侵”带有一种不知不觉、无法抗拒的逼近感，暗合诗人羁旅在外、愁思渐浓的心境。 2．首联“泊舟淮水次，霜降夕流清”点明时令与处境，霜降时节夜泊他乡，已含漂泊之意；颔联“夜久潮侵岸，天寒月近城”写夜深潮涨、天寒月冷，渲染出孤寂凄清的氛围；颈联“平沙依雁宿，候馆听鸡鸣”以雁宿平沙、鸡鸣候馆暗示诗人彻夜难眠；尾联“乡国云霄外，谁堪羁旅情”则直抒胸臆，“乡国”远在云霄之外，“羁旅情”三字点明主旨。综合来看，全诗通过霜降、寒月、孤雁、鸡鸣等意象，层层烘托，表达了诗人宦游途中夜泊他乡的孤独寂寞，以及对遥远故乡的深切思念和难以排遣的羁旅愁情。 （三）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 鲁山山行 （宋）梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改①，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外②一声鸡。 【注释】①随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化；②云外：形容遥远。 1．展开合理想象，描述“霜落熊升树，林空鹿饮溪”一句呈现的画面。 2．查慎行评价此诗：“句句如画，引人入胜，尾句尤有远致。”请赏析尾联的表达效果。 【答案】1．示例：秋霜降下，熊攀援上树，林间空地上，鹿在溪边饮水，尽显山野的静谧与生机。 2．意境营造：以“云外一声鸡”回应“人家在何许”，借悠远鸡鸣暗示人家藏于云雾深处，以听觉拓展视觉空间，意境空灵悠远；情感余味：鸡鸣带有人间烟火气，却因“云外”更显缥缈，让闲逸的游兴更悠长，余韵无穷。 【导语】梅尧臣《鲁山山行》以简淡笔墨绘深秋山景，移步换形，峰回径转，熊升鹿饮，野趣盎然。尾联“云外一声鸡”以声破寂，既点出人间烟火，又不损山林清幽，于空灵处见远致。全诗无一句抒情，却字字浸透野情惬意，体现了宋诗“平淡中见隽永”的审美追求。 【详解】1．本题考查诗歌画面。 诗句的大意是：秋霜已降，熊爬上树去觅食；山林空旷，鹿儿悠然在溪边饮水。根据原文“霜落熊升树，林空鹿饮溪”分析，此联选取“霜”“熊”“树”“林”“鹿”“溪”六个典型意象，勾勒出深秋鲁山深处的静谧野趣。“霜落”点明时节清寒，“林空”凸显山野幽寂；而“熊升树”打破寂静却不显喧闹，反添生趣，“鹿饮溪”更显自在安然。一动一静，一上一下，画面层次丰富，充满原始自然的生命律动与和谐之美，展现出诗人独行山中所遇的野逸之境。 示例：秋霜铺地，山林清冷寂静，一只黑熊缓缓爬上光秃的树干寻食；远处溪水潺潺，几只野鹿低头饮水，身影倒映在澄澈的溪面上，四周唯有风声与蹄音，一派远离尘嚣的天然野趣。 2．本题考查诗歌鉴赏。 尾联“人家在何许？云外一声鸡”以设问起笔，自问何处有人家居住，随即以远处传来的一声鸡鸣作答。诗句字面意思是：山中行路，不见人烟，正疑惑人家在哪儿，忽然从高远的云雾之外传来一声鸡叫。 从意境营造看，“云外”二字极写空间之高远缥缈，而“一声鸡”是听觉意象，以细微声响反衬山林之空旷静谧。诗人并未直接描写屋舍炊烟，而是借鸡鸣这一典型的人间声音，暗示山深处必有村落，却因云遮雾绕不可见，只能闻其声。这种“以声写静”“以听觉拓展视觉”的手法，使画面由眼前所见延伸至想象之境，极大地拓展了诗歌的空间感，营造出空灵悠远、引人遐思的意境。 从情感表达看，鸡鸣本属日常烟火，但因来自“云外”，便染上一层超然世外的清幽意味。它既点出人间的存在，又不破坏山行的野趣，反而让独行的诗人感受到一种若即若离的温暖与慰藉。游兴未尽，余韵袅袅，恰如查慎行所言“尾句尤有远致”——那声鸡鸣，不只是回答了“人家在何许”，更在寂静群山中留下一抹温情的回响，使全诗在闲适淡泊中透出悠长不尽的余味。 （四）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 江上与兄别 唐•赵嘏 楚国①湘江②两渺弥，暖川晴雁背帆飞。 人间离别尽堪哭，何况不知何日归。 【注】①楚国：这里指湖南地区，古代属于楚国。②湘江：湖南的主要河流。 1．用生动的语言描绘“楚国湘江两渺弥，暖川晴雁背帆飞”的画面。 2．阅读诗歌，体会画线诗句蕴含的感情。 【答案】1．楚国境内的湘江，水面辽阔浩渺，一直铺向远方，与天际交融；温暖的江边平原上，天空澄澈晴朗，一群大雁振翅飞过，飞行的方向恰好与江面上的船帆相反，似在与行船渐行渐远。 2．诗句蕴含诗人对与兄长离别的不舍、内心的惆怅以及对归期未知的焦虑与牵挂。 【导语】这首《江上与兄别》以湘江为背景，通过“渺弥”“晴雁”等意象勾勒出空阔苍茫的离别图景。后两句直抒胸臆，将普遍离愁与归期无定的双重苦楚层层递进，尤其“尽堪哭”“何况”的转折更显沉痛。全诗情景交融，语言质朴而情感深挚。 1．本题考查诗歌画面。 画面描绘楚国旧地的湘江之上，烟波水汽悠悠地弥漫开来，江面浩渺开阔，水色与天际的淡影渐渐相融，将天地晕染得辽远又朦胧；春日里暖意浸满的江边平野间，晴空澄澈如洗，一群归雁振着轻盈的翅羽掠过，它们飞行的方向恰好与江面上船帆展开的走向相背，雁影与帆影一高一低，在晴光里渐渐舒展、向着各自的远方飘远，徒留江天间的空阔与轻愁。 2．本题考查主题情感。 “人间离别尽堪哭，何况不知何日归”这两句，先道尽了世间离别本就满是伤情，足以让人潸然泪下，又在这层悲戚之上，添了“不知何日归”的茫然——与兄长的这场江上之别，连重逢的时日都无从知晓，于是离别的不舍便更添了几分绵长的惆怅，心底的牵挂也裹着归期未定的焦虑，将此刻的悲伤衬得愈发深沉浓重。 （五）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼① 【唐】李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 岳阳楼 【南宋】黄公度② 后乐先忧记饱观，兹楼今始得凭栏。 吐吞五水波涛阔，出纳三光境界宽。 黄帝乐声喧广宙，湘君山影侵晴澜。 江山何独助张说③，收拾清晖上笔端。 【注释】①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，与朋友夏十二同登岳阳楼，作此诗。②一说为南宋诗人王十朋创作。③张说曾被贬岳州，在岳阳楼留下了许多诗篇。 1．下面对诗句的理解，不正确的一项是（   ） A．李诗开篇着眼于登高临远所见到的景象，而黄诗开篇则落笔于自己见到岳阳楼的联想与感触。 B．两诗都重在记叙，李诗兼用描写，黄诗则兼用抒情、议论的手法，既富有画面感又引人思考。 C．两诗结构精巧。首联都能够紧扣标题“岳阳楼”，又能够统领全诗，为下文写景抒情做铺垫。 D．两诗都讲究练字。李诗首句中“尽”字，极赞岳阳楼之景。黄诗首句中“饱”字强调观览之充分。 2．同是写岳阳楼，两位诗人在创作内容与手法上有同有异。请完成探究任务。 《与夏十二登岳阳楼》与《岳阳楼》比较阅读 同 异 内容 景 都写出洞庭湖汪洋开阔、浩瀚无垠，景色秀丽。 李白还写岳阳楼高耸入云，楼与湖相得益彰。黄公度重点写登楼所观之洞庭湖。 （1）请写出黄公度笔下洞庭湖的其他两个特点。 情 都流露出对岳阳楼及周边美景之喜爱与赞美。 黄公度借古喻今，希望自己能够像张说一样，将眼前的美景和心中的感慨化作诗篇，流传后世。 （2）请写出李白要抒发的独特的情感。 手法 （3）都借助多重感官描写景象。请结合内容具体分析。 黄公度主要运用传说和典故。将黄帝的乐声与洞庭湖的波涛声相融合，给人无限的遐想。借范仲淹与张说留下诗文，让读者感受到历史的厚重和文化的传承。 【答案】1．B 2．（1）清澈澄明、声势浩大、有文化底蕴。（2）诗人流放获释后，见秋风明月下的洞庭优美开阔的夜景，烦闷顿扫而畅然愉悦心情。（3）李白“云间”“天上”“凉风”从视觉、触觉写岳阳楼之高峻。黄公度“吐吞五水，出纳三光”“乐声喧广宙”从视觉、听觉写洞庭湖之开阔与波涛汹涌。 【导语】两诗同咏岳阳楼，各展千秋：李白以雄奇想象绘洞庭壮阔，融触觉于视觉，抒遇赦欢畅；黄公度化用典故，借视觉与听觉写湖山气象，寄忧乐情怀。皆以景衬情，尽显岳阳楼的人文与自然之美。 【详解】1．本题考查对诗歌内容及艺术手法的赏析。 B.李诗描写诗人登岳阳楼极目远眺岳阳之南所见到的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。前两句写登高临远所见到的辽阔景象。三四两句写仰观天宇所感。五六两句极言岳阳楼高耸入云。七八两句写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。李诗以写景为主（如“雁引愁心去，山衔好月来”），兼用叙事（“云间连下榻，天上接行杯”），但全诗未直接抒情或议论，而是通过意象传递情感，属于“寓情于景”。李诗并非“重在记叙”，核心是借景抒情、写景咏怀。黄诗开篇有议论（化用典故谈感悟），颔联“吐吞五水波涛阔，出纳三光境界宽”为写景，颈联“黄帝乐声喧广宙，湘君山影侵晴澜”为想象与抒情，尾联“江山何独助张说，收拾清晖上笔端”则通过议论(“何独助张说”)表达对岳阳楼灵感的思考。选项中“两诗都重在记叙”的表述错误。故选B。 2．本题考查诗歌比较阅读。 （1）黄诗通过多重描写展现洞庭湖的壮阔与灵性：颔联“吐吞五水波涛阔，出纳三光境界宽”：“吐吞五水”指洞庭湖汇聚湘、资、沅、澧等五条江河，凸显其包容吞吐、水势浩瀚的特点；“出纳三光”（日月星）则以夸张手法写湖面广阔，能倒映天地之光，表现其境界开阔、清澈澄明、气象雄浑的特质。颈联“黄帝乐声喧广宙，湘君山影侵晴澜”：融入神话传说（黄帝乐声、湘君山影），赋予洞庭湖神秘浪漫、文化厚重的色彩，进一步强化其独特性。 （2）李诗创作于流放遇赦后，情感层次丰富：首联“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，以壮阔之景开篇，暗含对自由与新生的渴望。颔联“雁引愁心去，山衔好月来”，通过“雁去愁心”“月来欢愉”的意象对比，抒发摆脱困境后的豁达与喜悦，愁绪被自然化解，心境转为轻快。颈联“云间连下榻，天上接行杯”，以夸张手法写楼高入云，表现超脱尘世、豪放不羁的个性，暗含对人生坎坷的蔑视。尾联“醉后凉风起，吹人舞袖回”，以醉舞姿态收束，传递随性自在、忘怀得失的洒脱情怀。整体情感既表达对岳阳楼美景的赞美，更凸显诗人遇赦后的喜悦、豁达与对自由的向往，情感比黄诗更个人化、更具感染力。 （3）古典诗词中描写景象的感官主要包括：视觉（看到的形、色、景）、听觉（听到的声音）、触觉（感受到的温度、触感）等。需从两首诗中分别找出对应感官的描写内容。李白《与夏十二登岳阳楼》运用多重感官描写，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”“雁引愁心去，山衔好月来”“云间连下榻，天上接行杯”，依次描写了登楼所见的岳阳全景、洞庭开阔之貌、大雁飞离、山衔明月、云间建榻、天边举杯的画面，是典型的视觉写景，勾勒出岳阳楼的壮阔与奇幻。“醉后凉风起，吹人舞袖回”，“凉风”是诗人感受到的触觉体验，凉风拂面、舞袖飘动，既写出登楼后的体感，又烘托出遇赦后轻松愉悦的心境。黄公度《岳阳楼》也运用多重感官描写，“吐吞五水波涛阔，出纳三光境界宽”“湘君山影侵晴澜”，描写了洞庭湖吞吐五水的壮阔波涛、容纳日月星三光的开阔境界，以及湘君山影映在清澈波澜中的画面，视觉上展现出洞庭湖的雄浑与秀美。“黄帝乐声喧广宙”，将洞庭湖的波涛声联想为黄帝的乐声，“喧广宙”写出声音的宏大，是听觉层面的想象与描写，让洞庭湖的景象更具奇幻与厚重感。两首诗都融合了视觉、听觉/触觉等多重感官，打破了单一写景的局限，让岳阳楼与洞庭湖的景象更立体、鲜活，既展现了景物的形态与气势，又通过感官体验融入诗人的情感与联想，增强了诗歌的感染力。 （六）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面诗歌回答问题。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 月夜忆舍弟 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 1．下列对两首诗的文学常识与内容理解错误的一项是（   ） A．《秋思》作者张籍和《月夜忆舍弟》作者杜甫，均为唐代诗人，两人都擅长通过细节传递情感。 B．《秋思》写于秋日洛阳，借“寄家书”的日常场景抒乡愁；《月夜忆舍弟》写于战乱时期，暗含对亲人安危的担忧。 C．两首诗均以“秋”为背景，《秋思》侧重“秋风”触发愁绪，《月夜忆舍弟》侧重“白露”“明月”渲染清冷氛围。 D．《秋思》是七言律诗，押“ong”韵；《月夜忆舍弟》是五言律诗，押“ing”韵。 2．家书是家庭成员之间往来的书信，两首诗中都运用了“家书”这一意象，请分别简要赏析诗中“家书”的作用 【答案】1．D 2．“家书”是古代诗人“思乡”的情感载体与寄托。《秋思》中“家书”是诗人倾诉乡愁的媒介，“又开封”的动作围绕家书展开，生动刻画了游子提笔写信时复杂的思乡之情；《月夜忆舍弟》中“寄书长不达”则借家书难寄，表现战乱背景下亲人离散，音信隔绝的社会悲剧，将个人思乡升华为家国之痛。 【导语】《秋思》全诗以秋风起兴，写诗人见秋风而生家书之念，又因意恐书短、情犹未尽，在行人临发之际开封添补。语言质朴，将羁旅之人的思乡情描摹得细腻真切。《月夜忆舍弟》以戍鼓、雁声、白露、明月绘边塞秋夜之景，融景入情。后写兄弟分散、音信难达，末句点出兵乱背景，满含思乡念亲、忧国伤时之痛。 【详解】1．本题考查诗词文学常识与内容理解。 D.《秋思》全诗共四句，每句七字，属于七言绝句，而非七言律诗；故选D。 2．本题考查诗词意象作用赏析与情感主旨分析。 “欲作家书意万重”“行人临发又开封”，“家书”是诗人倾诉乡愁的媒介。诗人见秋风起而想写家书，内心有千言万语；又因担心话未说尽，在送信人即将出发时再次拆开信封。“又开封”的动作围绕家书展开，生动刻画了游子提笔写信时复杂浓烈的思乡之情。“寄书长不达，况乃未休兵”，诗人想寄家书给分散的弟弟，却因战乱频发而难以送达。这里的“家书”成为战乱背景下亲人离散、音信隔绝的见证，将个人的思乡念亲之情，升华为对时局动荡、百姓流离的家国之痛。 （七）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 《月夜忆舍弟》 唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 《白露》 唐·杜甫 白露团甘子①，清晨散马蹄。 圃开连石树，船渡入江溪。 凭几看鱼乐，回鞭急鸟栖。 渐知秋实美，幽径恐多蹊。 注：【乙】诗创作于寓居‌夔州‌时期，生活相对安定，管理橘园。①甘子：柑橘。 1．【甲】【乙】两诗写的都是二十四节气中的_____。 2．《月夜忆舍弟》以“_____‌”象征思乡之情的永恒，而《白露》则以“_____‌”象征‌秋日丰收的喜悦‌，二者借不同意象承载迥异的情感。 3．简要分析杜甫在《月夜忆舍弟》与《白露》中分别表达了怎样的情感？ 【答案】1．白露 2．月 “甘子”（或柑橘） 3．《月夜忆舍弟》诗中“有弟皆分散，无家问死生”等句，体现了他对战乱现实的深切忧愤和对亲人的挂念；‌《白露》诗中“渐知秋实美，幽径恐多蹊”等句，流露出对自然与生活的热爱。 【导语】两首杜诗意境迥异：甲诗以戍鼓、孤雁绘边塞秋景，借明月寄手足离散、战乱未息之痛，沉郁苍凉；乙诗写白露柑橘、溪船鱼鸟，描摹夔州闲居之趣，清新恬淡。 【详解】1．本题考查文学常识。 甲诗“露从今夜白，月是故乡明”意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮，“露从今夜白”明确点出白露节气；乙诗标题为《白露》，首句“白露团甘子，清晨散马蹄”意思是清秋的早晨，露水像成熟的柑子一样一团团地凝结在草叶之上，在马蹄疾踏之下，露珠纷纷碎散开。乙诗以“白露”为题且开篇提及白露景象，二者均指向二十四节气中的白露。故两首诗写的都是二十四节气中的白露。 2．本题考查诗歌意象。 甲诗“月是故乡明”，在古典诗词中，月是思乡的经典意象，此句将故乡的月与他乡的月对比，明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。突出了作者对故乡的感怀，借月凝聚永恒的思乡之情。故《月夜忆舍弟》以“月”象征思乡之情的永恒。 乙诗“白露团甘子”“渐知秋实美”，甘子（柑橘）是诗中核心物象。白露时节柑橘成熟，“秋实美”直接点出果实的美好，甘子（橘）成为秋日丰收的具象象征。《白露》以“甘子（或橘）”象征秋日丰收的喜悦。 3．本题考查情感主旨的对比阅读。 《月夜忆舍弟》中“有弟皆分散，无家问死生”虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。诗由望月转入抒情，月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。“寄书长不达，况乃未休兵”寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止。点明战乱导致书信不通的现实，既流露对亲人的牵挂，也体现对战乱的愤懑与担忧。故该诗表达了作者对战乱现实的深切忧愤和对亲人的挂念。 《白露》“白露团甘子，清晨散马蹄”诗歌开篇以白露凝结柑橘的秋日景致起笔，勾勒出夔州橘园清新静谧的晨景；“散马蹄”可见诗人清晨漫步橘园的悠然姿态。“凭几看鱼乐”描摹出诗人闲坐观鱼的惬意，“回鞭急鸟栖”则暗含对自然生灵的细致观察，尽显生活的闲适安然。“渐知秋实美”直抒对秋日硕果的喜爱，“幽径恐多蹊”的淡淡担忧，更反衬出诗人对这片橘园、这段安定生活的珍视。此时诗人寓居夔州，生活相对安稳，这些诗句皆是他日常闲居生活的真实写照。故这首诗流露出诗人对夔州清新自然景致的喜爱，以及对安定闲适生活的满足与珍惜之情。 （八）（25-26九年级上·江苏扬州·期中） 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕①。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①徂徕：山名。位于山东省泰安市东南。 1．请发挥想象，用生动的语言描绘“秋波落泗水，海色明徂徕”的画面。 2．“飞蓬各自远，且尽手中杯”表达了诗人哪些情感？请简要分析。 【答案】1．清风徐来，秋日的泗水微波荡漾；澄澈的天光映照着远处的徂徕山，山也青翠明亮起来。 2．以“飞蓬”喻诗人与友人如飞蓬般漂泊，表达作者送别友人的依依不舍之情；又以“尽杯中酒”的豪迈动作，展现了诗人洒脱乐观旷达的胸襟。 【导语】李白的《鲁郡东石门送杜二甫》洋溢着真挚友情。开篇即写醉别及共游之景，不舍尽显。“何时重有金樽开”盼再聚。描绘秋波、海色等景，以壮阔之景衬情。“飞蓬各自远”知相聚难，却以“且尽手中杯”作结，豪爽中藏无奈与眷恋，尽显二人深厚情谊与诗人洒脱性情。 【详解】1．本题考查诗句画面描绘能力。 要解答此题，需紧扣诗句中“秋波”“泗水”“海色”“徂徕”等关键意象。先理解“秋波”点明季节与水波状态，“海色”可理解为天空或海水颜色映照。然后发挥想象，将文字转化为画面，如想象秋风轻拂，泗水泛起层层涟漪；天空或海水的色彩洒在徂徕山上，让山显得明亮青翠。用生动语言将这些画面组合描述出来即可。 示例：秋风轻吹，泗水之上波光粼粼，荡起层层轻柔的涟漪；遥望远方，澄澈的天光洒在徂徕山上，让整座山都显得格外青翠耀眼，仿佛被点亮了一般。 2．本题考查理解诗歌情感的能力。 由“飞蓬各自远”可知，“飞蓬”常象征漂泊无定。此处诗人借“飞蓬”喻指诗人与友人如蓬草般将各奔东西、漂泊远方，由此传达出对友人离去的不舍与对分别后漂泊境遇的感慨。由“且尽手中杯”可知，这看似豪迈的举杯动作，实则饱含复杂情感，既是对当下相聚的珍惜，以酒尽欢，又隐含着对未来的不确定，只能以洒脱之态掩内心离愁，尽显旷达胸襟。 （九）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯①问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江②上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代③即今多雨露④，暂时分手莫踌躇。 【注】①衔杯：喝酒送别。②青枫江：指浏水，在长沙。③圣代：对当时朝廷的美称。④雨露：喻指朝廷的恩惠。 1．叶燮在《原诗》中认为“中间两联连用四个地名太多”，你赞成吗？为什么？ 2．这首诗表达了作者哪些情感？ 【答案】1．不赞成。四个地名（巫峡、衡阳、青枫江、白帝城）分别对应两位友人的贬谪地（峡中、长沙），精准点明去向，贴合送别主题。地名与“啼猿”“归雁”等意象结合，既描贬谪地环境，又抒牵挂同情，是情感载体。地名构成工整对仗，符合律诗格律，无堆砌感。 2．借“驻马衔杯”的话别动作、“秋帆远”的远景，抒发送别时的留恋惆怅；借“巫峡啼猿”“古木疏”的悲景、“衡阳归雁”的典故，写友人贬谪地的凄凉与音信难通，抒发牵挂同情；以“圣代多雨露”宽慰友人，劝其不必因暂时贬谪而失意踌躇。 【导语】高适此诗以双贬为题，巧用地名串联谪途风物，巫峡猿啼、衡阳雁断、青枫江远、白帝木疏，既实写友人贬所之荒凉，又暗喻离情之凄怆。尾联“雨露”之慰，显盛唐文人忠厚之旨——哀而不伤，怨而不怒，地理意象的密集反衬出情谊的深挚与对朝廷回寰的期许。 1．本题考查诗歌内容理解。 根据诗题“送李少府贬峡中王少府贬长沙”可知，两位友人分别被贬往“峡中”“长沙”两地；中间两联的“巫峡”“白帝城”是峡中地区的标志性地名，“衡阳”“青枫江”是长沙地区的标志性地名。这四个地名精准对应了友人的贬谪地点，既明确了送别对象的去向，也让送别场景更具针对性，并非多余堆砌。 根据“巫峡啼猿数行泪”可知，诗人以“巫峡啼猿”这一带有悲愁意象的地名景观，烘托出李少府贬谪峡中的凄凉处境；根据“衡阳归雁几封书”可知，“衡阳”是大雁南飞的终点，诗人借“衡阳雁断”的典故，暗写王少府贬谪长沙后音信难通的无奈；根据“青枫江上秋帆远”“白帝城边古木疏”可知，诗人将地名与“秋帆”“古木”等意象结合，既描绘了友人旅途的孤寂，也抒发了送别时的惆怅，地名是情感的载体，并非单纯的地理标识。 根据律诗“中间两联需对仗”的要求可知，“巫峡”对“衡阳”、“青枫江”对“白帝城”，是工整的地名对仗，既符合格律诗的形式规范，又让诗句节奏鲜明、意境具体，并无“过多”的违和感。 综上所述，不赞成。 2．本题考查作者的情感分析。 根据首联“驻马衔杯问谪居”可知，诗人与友人停马饮酒话别，“驻马”“衔杯”的动作细节，直接体现了送别时的留恋；根据颈联“青枫江上秋帆远”可知，诗人目送友人的船帆向青枫江远处飘去，“秋帆远”的画面，暗含了离别后的惆怅与牵挂。 根据颔联“巫峡啼猿数行泪”可知，“巫峡啼猿”是传统的悲愁意象，诗人借峡中猿啼的悲声，写出对李少府贬谪至荒僻之地的同情；根据“衡阳归雁几封书”可知，诗人用“雁足传书”的典故，暗写王少府贬谪长沙后音信难通的困境，体现了对友人处境的担忧；根据颈联“白帝城边古木疏”可知，“古木疏”的萧瑟之景，进一步烘托出友人贬谪地的凄凉，强化了同情之情。 根据尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”可知，诗人以“圣代雨露”（指朝廷恩惠）为托词，宽慰友人当下的贬谪只是暂时的，劝其不必因离别和贬谪而彷徨失意，体现了对友人的鼓励与期许。 （十）（25-26九年级上·江苏镇江·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠④。 共来百越文身地⑤，犹自⑥音书滞一乡。 【注】①《登柳州城楼寄漳汀封连四州》是柳宗元于唐宪宗元和十年（公元815年）秋天（一说夏天）贬谪柳州时所作。当时柳宗元因参与永贞革新失败，被贬为永州司马，后来再贬为柳州刺史。这首诗写于他初到柳州时，寄给同样被贬到漳州、汀州、封州、连州的四位友人。②乱飐：吹动。③薜荔（bì lì）植物名，又称木莲。④九回肠：愁肠九转，形容愁绪缠结难解。⑤百越文身地：指当时五岭以南各少数民族地区。⑥犹自：尚且，仍然。 1．两首诗均是诗人贬谪后所作：【甲】诗颈联“湘水无情吊岂知”涉及到的人物是贾谊和_______________；【乙】诗颔联以“惊风”“密雨”比喻_______________，抒发内心愤懑。 2．下列对两首诗的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗颔联“秋草”“寒林”等意象，既写贾谊宅的荒凉，也衬出诗人的孤寂悲苦。 B．【乙】诗首联既写眼前景象，柳州城周边皆是荒凉偏远之地，又写心中感受，愁思无边无际绵延不断。 C．【甲】诗尾联“怜君”一句，既悲贾谊的不幸，也叹自身的贬谪之苦。 D．【乙】诗颈联“九回肠”与“千里目”呼应，既写江流曲折，也暗指诗人与友人的沟通艰难。 3．两首诗都体现了诗人贬谪后的悲苦与对自身境遇的愤懑，此外还有什么不同的情感？ 【答案】1．屈原 朝中奸佞的迫害与政治环境的险恶 2．D 3．甲诗除悲苦愤懑外，以凭吊贾谊为核心，见秋草寒林、日斜寂景，深切同情贾谊怀才不遇、遭贬天涯的不幸，借他人之悲映自身境遇，暗抒自身怀才不遇之慨，更暗含对统治者薄恩寡情、不识才重才的隐晦不满。乙诗侧重对漳汀封连四州友人的牵挂思念，登楼远眺却岭树遮目、江流阻隔，加之“音书滞一乡”，满含对友人的惦念与沟通不畅的焦灼，同时流露众人同被贬蛮荒之地、前途未卜的怅惘无奈。 【导语】这两首贬谪诗均以沉郁笔调抒写迁客之悲。甲诗借贾谊旧宅怀古伤今，将个人命运与历史人物交织，凸显“同是天涯沦落人”的孤寂；乙诗则通过“惊风密雨”的险恶意象，既喻政治风波，又寄“音书滞一乡”的友朋之思，在愤懑中更见对同道者的深情牵挂。刘诗苍凉，柳诗激楚，各具风骨。 【详解】1．本题考查诗歌内容理解与修辞手法分析。 ①“湘水无情吊岂知”意思是：湘水无情，流走了多少年光，贾谊来此凭吊屈原，可屈原又怎能知道呢？“吊”指的是凭吊、悼念，联系历史背景可知，贾谊曾被贬长沙，曾在湘水边凭吊屈原，写下了著名的《吊屈原赋》。因此，这里的“吊岂知”是诗人刘长卿站在贾谊的角度，想象贾谊当年在湘水边悼念屈原，却无人理解他的悲愤与孤独，同时诗人自己也借贾谊的遭遇来抒发自己被贬谪的悲凉。所以，这句诗中涉及到的人物，除了贾谊，还有凭吊对象——屈原。 ②乙诗颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”这两句描写了城楼上所见的景色：急风胡乱地吹动着水中的芙蓉，密密的雨点斜打着爬满薜荔的墙。结合古诗背景可知，此诗是柳宗元被贬柳州后，寄赠给一同被贬的友人之作，全诗充满了被贬谪的愁思与愤懑。从修辞角度看，“惊风”和“密雨”表面是在写自然界的风雨，实际上是用以比喻朝堂之上那些打击、迫害革新派的小人与险恶的政治风波，而“芙蓉”和“薜荔”在古代文学中常象征着美好、高洁的品格，这里暗喻诗人和他的友人。因此，诗人用“惊风”“密雨”来比喻朝中奸佞对他们的打击和迫害，借此抒发了内心的极度愤懑与不平。 2．本题考查对两首诗歌内容及表现手法的理解与鉴赏。 D.“岭树重遮千里目”意思是山上的树木重重遮挡了我远望友人的视线，“千里目”表达了诗人想要望向远方友人所在之地的急切心情，但却被岭树遮挡；“江流曲似九回肠”把江流的曲折比作自己愁肠九转，主要是用江流的曲折来比喻诗人内心的愁绪，抒发诗人被贬谪后与友人分离的愁苦和对友人的思念之情，而不是暗指诗人与友人的沟通艰难。所以该选项分析不恰当；故选D。 3．本题考查诗歌内容理解和主旨情感。 甲：根据诗中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，描绘出贾谊宅的荒凉冷落，诗人独自寻觅贾谊遗迹，看到这样的衰败之景，营造出一种孤寂凄凉的氛围。“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”，“汉文有道”却对贾谊恩情浅薄，诗人借贾谊被贬长沙的遭遇，深切同情贾谊怀才不遇、遭贬天涯的不幸命运。诗人以贾谊自比，借他人之悲映自身境遇，暗抒自身怀才不遇的感慨。同时，“恩犹薄”也暗含对统治者薄恩寡情、不识才重才的隐晦不满。所以甲诗除悲苦愤懑外，还有对贾谊的同情、自身怀才不遇的感慨以及对统治者的不满； 乙：从“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”可知，诗人登楼远眺，看到的是荒凉偏远之景，愁思弥漫。“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”以景衬情，渲染出一种愁苦的氛围。“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，岭树重重遮挡了诗人望向友人的视线，江流曲折如同诗人愁肠百结，表现出诗人想要与友人沟通却受阻的无奈。“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”则直接点明诗人和友人一同被贬到这蛮荒之地，却连书信都难以传达，满含对友人的惦念与沟通不畅的焦灼。同时，众人同被贬到这偏远之地，未来前途渺茫，也流露出一种怅惘无奈之情。所以乙诗除共性情感外，还有对友人的牵挂思念、沟通不畅的焦灼以及同被贬蛮荒的怅惘无奈； 据此概括作答。 （十一）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泊岳阳楼下① 【唐】杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图②南未可料，变化有鲲鹏。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②图：计划，谋划。 1．小文是摄像爱好者，想根据本诗拍摄一组镜头。下面是拍摄脚本，请帮他完善。 首联：镜头拉远，南国水道纵横延绵千里，岳阳城依山而建，高近百层。 颔联：___________________________ 2．小语读到诗歌尾联时，觉得作者用“图南”一词别有心思，请简要分析。 【答案】1．镜头聚焦江面，晚风掀起暮色中的江浪，雪花飘落，打湿舟中昏暗的寒灯，以特写突出浪、雪、灯的细节，营造凄清氛围。 2．“图南”指谋划向南远行，既呼应诗人漂泊境遇，又化用鲲鹏典故，暗含虽身处艰危，仍抱有志向、期待境遇转变的豪迈，体现沉郁中见昂扬的情感。 【导语】杜甫此诗以苍茫江国、险峻山城为背景，勾勒出晚景漂泊的孤寂。“岸风翻浪”“舟雪寒灯”以动衬静，凸显羁旅艰危。尾联笔锋陡转，“鲲鹏”之喻既暗合《庄子》的恢弘意象，又寄寓诗人于乱世中未泯的壮怀，沉郁中见雄浑，衰飒处藏锋芒，尽显老杜“沉郁顿挫”之风。 【详解】1．本题考查画面的描绘。 颔联“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”大意是岸边的风掀起暮色中的浪涛，雪花纷纷落在渔船的寒灯上。结合诗句中“风”“浪”“雪”“灯”的意象和“翻”“洒”的动态描写，镜头需聚焦江面渔船，以中景展现风急浪涌的萧瑟，用特写描绘雪落灯摇的画面，突出环境的萧瑟与寒意，贴合诗句的凄清氛围。 示例：镜头聚焦江面，晚风掀起暮色中的浪涛，雪花纷纷扬扬落在渔船的寒灯上，灯光在风雪中微微摇曳。 2．本题考查对诗歌词语的分析。 “图南未可料”大意是计划往南方发展虽难预料。“图南”化用《庄子·逍遥游》中鲲化为鹏的典故。“图南”即“谋求南飞”，象征远大前程或宏伟抱负。诗人说自己的未来尚不可知，前途渺茫。紧扣诗人晚年漂泊岳阳的境遇，暗合其辗转南下的行程。“变化有鲲鹏”的大意：世事变化莫测，但正如鲲能化鹏、乘风高飞，我也可能迎来转机。这句诗表现出诗人身处艰危之中仍不失雄心壮志的精神力量。 根据“图南未可料”可知，诗人面对动荡时局和个人漂泊的命运感到迷茫；而根据“变化有鲲鹏”可知，他并未彻底绝望，反而借“鲲鹏”这一意象自喻，抒发了在逆境中依然坚持信念、向往作为的思想境界。 （十二）（25-26九年级上·江苏连云港·期中） 送韩渎殿院出守岳阳 范仲淹 仕宦自飘然，君恩岂欲偏。 才归剑门道，忽上洞庭船。 坠絮伤春目，春涛废夜眠。 岳阳楼上月，清赏浩无边。[注释]①韩渎：范仲淹友人，刚从四川归朝，被宰相李迪任命为御史，又因任命不合祖制，调任岳州知州。殿院，官职名。②剑门，即大剑山，在今四川剑阁县。 1．下列对这首诗歌的理解和分析正确的一项（    ） A．首联中的“君恩岂欲偏”写诗人对君主偏私的埋怨，奠定了全诗抑郁伤感的情感基调。 B．颔联中“才”“忽”二字点明友人行踪变化快，与首联中的“仕宦自飘然”形成对比。 C．尾联借岳阳楼月景的浩渺清逸，表达对友人赴任新地的宽慰与对未来共赏的期许。 D．这首五言送别诗，四联层层递进，从漂泊仕途到壮阔山水，情感真切，收放自如。 2．“一切景语皆情语”。请从景物描写的角度分析颈联蕴含的复杂情感。 【答案】1．C 2．①“坠絮伤春目”以飘落的柳絮这一暮春典型意象，既点明送别的时节，营造了感伤氛围，更暗喻了友人如絮般漂泊不定、仕途失意的命运。②“春涛废夜眠”以连绵不绝的春夜涛声入景，形象地写出了诗人因友人离去而心绪不宁、夜不能寐的牵挂与忧虑。两句共同构成一幅伤感而动荡的春夜图，将惜别之情、仕途之慨与深切关怀融为一体，情景交融，动人心魄。 【导语】范仲淹此诗以送别为线，既写宦海浮沉之慨，又寄山水慰藉之情。首联暗讽朝廷调任无常，颔联“才”“忽”凸显仕途颠簸，颈联坠絮春涛化愁思为意象，尾联以洞庭皓月拓开境界，在压抑中见旷达。全诗刚柔相济，讽喻与宽慰并存，展现宋代士大夫的复杂心境。 1．本题考查对诗歌的理解和分析。 A.首联“仕宦自飘然，君恩岂欲偏”意思是做官本就如浮萍般漂泊不定，君主的恩泽又怎会是有意偏私呢？这里诗人并没有对君主偏私进行埋怨，而是以一种豁达的心态看待仕途的变迁和君主的安排，并非奠定全诗抑郁伤感的情感基调。 B.“才”“忽”二字确实点明友人行踪变化快，但它们与首联中的“仕宦自飘然”是相互呼应的关系，而不是对比关系。“仕宦自飘然”说的是仕途漂泊不定，“才”“忽”进一步体现了这种漂泊的迅速变化。 D.这首诗不是层层递进，诗歌先写友人仕途的变化，接着写友人此时的伤感，最后以美景相宽慰，情感是有起伏的，并非层层递进。 故选C。 2．本题考查诗句赏析。 ①颈联中“坠絮伤春目”的意思是：飘落的柳絮令人望之伤春。暮春时节飘落的柳絮是典型的伤感意象。柳絮随风漂泊、无依无靠，既明确点出了送别的时间背景，让离别的氛围更显凄清，又暗合了友人刚从四川归朝便遭调任的经历，隐喻友人仕途如柳絮般漂泊不定、遭遇失意的境遇，将惜别之痛与对友人仕途的惋惜之情融入景物之中。 ②颈联中“春涛废夜眠”的意思是：洞庭湖春夜的波涛声使人无法安眠。春夜江水翻腾的涛声连绵不绝，这不息的涛声并非单纯的自然之景，而是诗人内心情绪的外化，涛声的动荡对应着诗人因友人离去而纷乱的心绪，形象地写出了诗人对友人的牵挂与担忧，以至于夜不能寐，将深切的关怀之情与离别后的孤寂之感交织在春夜涛声里。 据此概括作答即可。 （十三）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的这两首宋诗，完成小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆①。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①李商隐《花下醉》中有“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”的诗句。②无那：无奈。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ）   A．苏诗“香雾空蒙月转廊”与杨诗“似青似白天浓淡”都通过视觉的模糊与不确定性，渲染了海棠所处的环境氛围。 B．苏诗后两句以“花睡去”的巧妙想象为核心，而杨诗中间两联则融入了燕子、飞絮等多重意象，其诗歌意象的密度与组合方式有所不同。 C．两首诗均包含了时间的推移感：苏诗通过“月转廊”暗示夜深，杨诗则通过“一年过社”点明时节变换。 D．两首诗的情感抒发都极为直白强烈，苏诗“只恐”与杨诗“无那”等词语，直接宣泄了诗人内心浓烈的焦虑与无奈。 2．两首诗的结尾两句在面对美好事物时采取的行动及所表现的旨趣上有何异同？ 【答案】1．D 2．相同点：均以主动行动回应美好事物，表达对海棠的喜爱与珍视。 不同点：苏轼“烧高烛照红妆”，以举烛赏花表达对海棠的怜爱与珍惜，旨趣在于及时赏美、不负良夜；杨万里“遣诗招入翠琼杯”，则因无法亲临故园赏花而借诗邀花入酒，旨趣在于以想象弥补现实缺憾，寄托思乡之情。 【导语】这两首宋诗均以海棠为吟咏对象，苏轼诗以细腻笔触描绘月下海棠的朦胧美，通过“烧高烛”的痴情举动展现对美的极致怜惜；杨万里诗则以故园海棠为引，在“万物皆春”的对比中流露年华易逝的感慨。苏诗重瞬间审美体验，杨诗重时光流逝之思，二者同写海棠却各见性情。 【详解】1．本题考查对诗歌的理解与赏析。 D.虽然“只恐”“无那”确为情感词，但说两首诗“情感抒发都极为直白强烈”“直接宣泄浓烈的焦虑与无奈”明显失当。苏轼“只恐夜深花睡去”表面写担忧，实则语调轻婉，带着怜爱与风趣，并无“焦虑”；其举烛赏花之举更是从容雅致，体现的是对美的珍惜而非情绪宣泄。杨万里“无那风光餐不得”虽有无奈，但以“遣诗招入翠琼杯”化解，情感含蓄内敛，借诗意想象寄托乡思，亦非“直白强烈”或“宣泄”。因此，D项夸大其词，曲解了宋诗含蓄蕴藉、以理节情的典型风格。故选D。 2．本题考查诗歌相关行动和旨趣的比较分析。 相同点： 两首诗在结尾都未止步于对海棠之美的被动欣赏，而是采取了带有主观能动性的行为来回应这份美好。苏轼“故烧高烛照红妆”，主动点燃蜡烛延续观赏；杨万里“遣诗招入翠琼杯”，则调动诗思将远方海棠“请”入酒杯。二者皆以行动介入审美过程，体现出对海棠这一春日意象的高度珍视，反映出宋人“惜春”“爱物”的典型审美态度。 不同点： 苏轼身处海棠当下，所虑者唯恐夜深花眠、良辰易逝，于是“烧高烛”以延长时间，其行为立足现实情境，旨趣在于把握眼前、尽情赏玩，带有及时行乐却不颓废的豁达与深情； 而杨万里身在他乡，故园海棠只能“梦入”“锦绣堆”，现实中无法亲见，故转而以诗为媒，“招”花入酒——这并非真实动作，而是一种诗意的想象补偿。其背后是“人独老”的迟暮之感与“燕方回”的物是人非之叹，因此“遣诗”之举实为借海棠寄托浓重的乡愁与人生感慨，审美中裹挟着深沉的羁旅之思。 （十四）（25-26九年级上·江苏南通·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 煮盐歌 [明]王彰 煮海①供国赋②，生涯实苦辛。 霜风裂肤骨，卤气刺瞳睛。 雪霜连千里，波涛化万银。 但忧课程③缓，不畏辛勤频。 【乙】 咏通州煮海匠 [元]佚名 卤烟迷白日，灶火烁青旻④。 不复问阴晴，灶火映天明。 万顷烟波散，一撮白雪生。 莫嫌滋味苦，中有江海魂。 【注】①煮海：煮海水为盐。②国赋：国家征收的赋税。此处特指盐税。③课程：指盐税的征收额度。④青旻（mín）：青天。 1．甲、乙两首诗的颈联在写法上有什么相同点？请结合诗句具体分析。 2．“江海魂”是对古代通州盐民精神的高度概括。请结合两首诗，说说你读出了“江海魂”的什么内涵。 【答案】1．示例一：两首诗的颈联都运用了生动的比喻手法。甲诗中“雪霜连千里”将堆积的白盐比作绵延千里的雪霜，“波涛化万银”把海水煮出的盐比作白银；乙诗中“一撮白雪生”将洁白的盐粒比作白雪。这些比喻既形象地展现了煮盐的成果，又体现盐民劳动的艰辛。 示例二：两首诗的颈联都运用了鲜明的意象对比。甲诗中“雪霜”与“波涛”形成对比，展现了从汹涌的混沌海水到纯净的洁白盐山的过程；乙诗中“万顷烟波”与“一撮白雪”形成对比，凸显出劳动成果的来之不易。 2．示例1：不畏艰辛的坚韧品格：面对“霜风裂肤骨，卤气刺瞳睛”的恶劣环境和“卤烟迷白日，灶火烁青旻”的艰苦劳作，他们“不复问阴晴”，日夜坚持，展现出惊人的毅力。 示例2：恪尽职守的奉献精神：他们“煮海供国赋”，虽“生涯实苦辛”，却“但忧课程缓，不畏辛勤频”，将完成国家赋税视为首要责任。 示例3：化平凡为伟大的创造精神：他们能从“万顷烟波”中提炼出“一撮白雪”，将浩瀚海水化为“雪霜连千里”的“万银”，在平凡劳动中创造了巨大价值。 【导语】这两首明代和元代的煮盐诗，以质朴语言描绘盐民艰辛劳作。“霜风裂肤骨”与“卤烟迷白日”的意象对比鲜明，共同勾勒出古代盐业生产的艰苦图景，讴歌劳动者坚韧精神。 【详解】1．本题考查诗歌的写法。 “雪霜连千里，波涛化万银”的意思是，盐场的盐粒如同雪和霜一样，覆盖了千里；盐池中的水波经过熬煮，最终凝结成无数银子般的盐粒。 “万顷烟波散，一撮白雪生”的意思是，煮盐时，覆盖广阔盐田的烟雾逐渐消散，最终凝结出如白雪般的一小撮盐粒。 比喻： 甲诗的“雪霜”“万银”运用了比喻手法，把白晶晶的盐比作雪霜和银子，“雪霜连千里”表现盐民熬制的盐很多很白，“波涛化万银”突出盐很珍贵，就像银子一样珍惜无比。乙诗的“一撮白雪生”运用比喻手法，把盐比作白雪，表现盐很白。由此可见，两首诗都运用比喻手法来描绘盐的颜色很白。 意象对比：甲诗的“波涛”和“雪霜”形成对比，盐是从海水中提炼出来的，突出人们用艰辛的劳动才能从海水中提炼出白花花的盐，展现了从汹涌的混沌海水到纯净的洁白盐山的过程；乙诗的“万顷”和“一撮”运用对比手法，突出要煮很多海水才能提炼出一小撮的白盐，突出制盐的工作很艰辛，劳动成果的来之不易。 2．本题考查对比阅读。 不畏艰辛的坚韧品格：根据甲诗“霜风裂肤骨，卤气刺瞳睛”可知，盐民在非常恶劣的环境下煮盐，那里寒风刺骨，煮盐的卤气刺痛他们的眼睛，但他们不畏艰辛，依旧坚持煮盐，这体现他们不畏艰辛的精神。乙诗“卤烟迷白日，灶火烁青旻”“不复问阴晴，灶火映天明”，煮盐的烟雾弥漫整个地方，灶火也不停地烧。无论天气是阴是晴，他们都坚持在这里煮盐，这体现盐民不畏艰辛，不停劳作的精神。“江海魂”体现为盐民不畏艰辛的坚韧品格。 恪尽职守的奉献精神：结合甲诗“煮海供国赋，生涯实苦辛”“但忧课程缓，不畏辛勤频”可知，盐民为了国家煮盐，虽然煮盐的工作很艰辛，但他们为了缴纳盐税，不怕艰辛，这体现盐民恪尽职守，为国奉献的精神。结合乙诗“不复问阴晴，灶火映天明”“莫嫌滋味苦，中有江海魂”可知，盐民不论阴晴都要没日没夜煮盐，虽然这项工作很辛苦，但里面蕴含了盐民为国奉献的家国精神。由此可见，“江海魂”包含一种将个人苦难融入国家需要的无私奉献精神。 化平凡为伟大的创造精神：结合甲诗“雪霜连千里，波涛化万银”可知，盐民用自己的努力，在滔滔不绝的波涛里提炼出白花花的盐，这体现盐民平凡的劳动中创造出伟大的财富。结合乙诗“卤烟迷白日，灶火烁青旻”“万顷烟波散，一撮白雪生”可知，盐民不断烧火煮盐，才能从万顷海水中提炼出一小撮的盐，这体现了平凡的劳动中创造出伟大的财富。正如盐民身份卑微，却以血汗铸就社会基石。“江海魂”象征着在卑微岗位上创造巨大价值的崇高境界。结合以上分析组织答案即可。 （十五）（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1．词中“强说愁”与“识尽愁滋味”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感变化？ 2．请赏析“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的妙处。 【答案】1．少年时的“强说愁”是无病呻吟，为了写新词而刻意渲染忧愁；而今的“识尽愁滋味”是历经人生坎坷后的真实感受，蕴含着壮志难酬的悲愤与无奈。这种对比体现了作者从年少轻狂到饱经沧桑的情感变化，情感更显深沉厚重。 2．“欲说还休”反复出现，生动地表现了作者内心忧愁的深沉与复杂，想说却又无从说起的矛盾心理；“却道‘天凉好个秋’”以景结情，将内心的悲愤与无奈转化为对天气的平淡感叹，看似轻松，实则含蓄深沉，言有尽而意无穷，更具感染力 【导语】这首词以“愁”为线索，通过少年与“而今”的对比，展现了辛弃疾从天真到深沉的心路历程。上阕写少年不识愁而强说愁的天真，下阕写历尽沧桑后的欲说还休，末句“天凉好个秋”以淡语写浓愁，含蓄深沉。全词语言平实却意蕴丰厚，体现了辛弃疾词作“豪放中见沉郁”的独特风格。 【详解】1．本题考查对诗词情感的理解。 上阕“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”的意思是：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。词的上阕写少年“爱上层楼”是为赋新词，寻觅愁绪，那是少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验，因此此处的“愁”当是个人年轻时不谙世事、无病呻吟的闲愁，为赋新词而强说愁。 下阕“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的意思是：如今我已尝尽了忧愁的滋味，想说愁而又不说愁。想说愁而又不说愁，却说“天气凉爽好一个秋”！下阕则表现自己随着年岁的增长。处世阅历渐深，对于“愁”这个字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他召之即来，挥之即去。他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，此时作者的“愁”是经历了人生的沧桑坎坷后，忧国忧民、怀才不遇、报国无路的悲愤与无奈。 因此，“强说愁”体现少年为写词而虚构愁绪，是未经世事的为写词而刻意渲染的忧愁；“识尽愁滋味”暗含作者经历人生坎坷，如抗金理想受挫、壮志难酬，愁绪真实而复杂。通过对比，凸显了岁月积淀下的成长之痛，体现了作者从年少轻狂到饱经沧桑的情感变化，情感从“矫饰”走向“深沉”。 2．本题考查词句赏析。 “欲说还休”“欲说还休”采用叠句形式，反复出现，在结构上与上阕互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此想说而无从说起，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉与复杂。 “却道天凉好个秋”，从全词来看，这些多而且深的愁，有的不能说，有的不便说，而且“识尽”而说不尽，只能“却道天凉好个秋”了，借今年秋天格外凉的话，以景结情，传达出自己遍尝辛酸后无可言说的复杂况味，及人生的无奈。其实“却道”也是一种“强说”，故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重抑塞，抒发了诗人饱受压抑排挤、报国无门的痛苦，以及忧国伤时、怀才不遇、壮志难酬的失意，将内心的悲愤与无奈转化为对天气的平淡感叹，看似轻松，实则含蓄深沉，表达了作者对南宋统治集团的讽刺和不满，言有尽而意无穷，更具感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $