专题02 基础知识综合题（江苏专用）-2026-2027学年七年级语文上学期期中复习专项突破

专题02 基础・综合题 七年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：以生动优美的写景、叙事、抒情语段为载体。 2. 字音字形：给加点字注音，根据拼音写汉字，纠正错别字。 3. 词语运用：结合语境辨析近义词，判断成语（褒贬、对象）使用正误。 4. 语法修辞：辨析词性（名词、动词等），判断比喻（明喻、暗喻、借喻）等修辞。 5. 病句修改：搭配不当、成分残缺、语序不当、关联词误用等。 6. 语言运用：语句衔接与排序、仿写补写、谦敬辞得体。 高频考点 1. 拼音与汉字互写（易错音形如“酝酿”“静谧”“徜徉”），为本题型必考。 2. 词语（含成语）在具体语境中的选择与运用，每组必考。 3. 语病辨析与修改（如“通过……使……”缺主语）。 4. 语法知识判断，重点考查词性辨析及比喻修辞（明喻与暗喻）的区分。 5. 句子仿写或补写，要求句式一致、语意连贯。 6. 语言表达得体，重点考查谦辞与敬辞的正确使用。 命题趋向 1. 情境化设题：以宣传语、发言稿、解说词等真实生活语境为载体。 2. 主题化、生活化：聚焦自然四季、青春成长、校园生活、传统文化。 3. 综合性强：在一段材料中融合字词、语法、修辞、病句等多种考查点。 4. 语段排序常态化：考查语句间的逻辑顺承关系与语意连贯。 5. 辨析精细化：注重近义词的细微差别及易错字形的精准掌握。 6. 跨文本关联：常与教材课文（如《春》《济南的冬天》）语言特色联动。 应试策略 1. 字词落实：平时注重字词积累，区分形近字与同音字。 2. 语境选词：从词义轻重、感情色彩、适用对象及搭配习惯角度辨析。 3. 修改病句：先提取句子主干，理顺语法结构，寻找病因。 4. 语法辨析：熟记词性分类，区分明喻（带喻词）与暗喻（用“是”“成”等）。 5. 仿写排序：仿写紧扣结构句式；排序抓中心句，找准代词、关联词等逻辑标志。 6. 得体表达：牢记“家大舍小令外人”，注意说话交际的对象与场合。 1．（25-26七年级上·江苏南京·期中）小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①朗润___________ ②mù___________浴  ③徜徉___________  ④和ǎi___________ (2)下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（   ） A．早上和晚上 B．迟早 C．也许 D．有空 (3)结合上下文，在横线上填空。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、___________、享受惬意时光吧！ 2．（25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 微风掠过小学校门，带着熟悉的暖意。曾经一起奔跑过的操场、共用过的课桌，还有同学们响彻云xiāo的加油呐喊、毕业时老师的谆谆教诲，都化作心底柔软的微澜。而当初中的晨光再次照亮课本，霎时又有新的期待悄然萌发。期待zhǎn新的相遇，憧憬未知的课堂， 。希望在初中的旅程里，能收获和旧时光同样珍贵的记忆。 (1)根据拼音写汉字。 ①云xiāo( )          ②zhǎn( )新 (2)给加点字注音。 ①谆( )谆教诲        ②霎( )时 (3)在横线上填写一个句子，使之与上下句构成排比。 3．（25-26七年级上·江苏南京·期中）你积极撰写发言稿。 进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（   ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像 。 (1)根据拼音写汉字：分qí( ) (2)给加点的字注音：友谊( ) (3)下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（   ） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．翻来覆去 D．茫然无措 (4)在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。 4．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，按要求答题。 宋人过日子，讲究的是一份从容的雅（   ）致。他们琢磨出“点茶、焚香、挂画、插花”这四般雅事，将寻常光阴过出了诗的韵味。 闲坐书房，徜（   ）徉其间，四般雅事相映成趣。点茶不只为饮，更是一场观照内心的仪式：茶筅轻拂，盏中浮起细密如雪的乳花，心神便在那一刻沉静下来；焚香亦是如此，一缕清烟自炉中袅袅升起，气息清远，再浮躁的心xù（   ），也被轻轻抚平；挂画是与古人的一场对话，展开一卷山水或字迹，便可神游天地，思接千载；而插花最为随性，从园中随手采撷几枝，如何安插、怎样生姿，全取jué（   ）于一时的灵感与心境——有时不经意间的搭配，竟生出别样妙趣，着实令人 甲 。 这四般雅事，不仅是风雅的技艺，更是宋人安顿身心的一种智慧。他们在茶香墨韵、瓶花卷轴之间，寻得了生命的节奏，也让平凡的日常，浸润出隽永的滋味。 （1）给加点字注音。 雅( )致   徜( )徉 （2）根据拼音写汉字。 心xù( )   取jué( ) （3）下列词语填入甲处的横线上，最恰当的一项是（   ） A．无休无止 B．喜出望外 C．气象万千 D．茫然无措 5．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，按要求答题。 春天的雨静谧（   ）而又恬淡，让人格外想徜徉（   ）在这朦胧水汽里。清晨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏天的雨，热烈而又粗犷。雨中，淋湿的头发、jié（   ）毛上滴着的水，都别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则hōng（   ）托出大地的丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长。雨声、远方的蝉声、近处的树影奏着夏天雨的交响曲。 (1)根据拼音写汉字。 jié( )毛   hōng( )托 (2)给加点字注音。 静谧( )    徜徉( ) (3)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（   ） A．“雨滴”和“花苞”是名词。 B．“怒放”和“浆汁”是动词。 C．“清晨”和“眼泪”是名词。 D．“生长”和“披上”是动词。 (4)语段中画线句有语病，请你把修改后的句子完整地写在下面。 (5)上面关于夏雨的介绍不够完整，小江同学又找来下面的语句，请你将语句排列成通顺的语段（   ） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．③⑤②④① 6．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答。阅读下面关于“河南卫视中秋晚会”的语段，完成小语提出的几个问题。 河南卫视的《中秋奇妙游》不出意外地再次出圈，________________________。 《胡俑狂欢夜》舞者们化身唐三彩“胡俑”，在微缩的（A）内跟随音乐舞动，随着时空之门开启，他们穿越到现代洛阳城，在古今交róng（   ）的洛阳街头参加月夜狂欢。 和赏月、吃月饼、玩花灯一样，看中秋晚会日益成为一项新民俗。“秋晚”的传统文化色彩更浓，也更具创意。新的表达形式、新的视听技术、新的审美意趣都在这个节日中zhàn（   ）放光彩。无论是作为阖家团圆时的背景音乐，还是社交媒体上不能错过的热搜话题，“秋晚”都展现了中国文化的自信与活力，在对传统文化的表达上做出一次次令人惊艳的创新。中秋节（B）着中国人绵延千年的文化记忆与情感认同。虽然节日习俗在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。家是最小国，国是千万家。对万家灯火的守护，无疑增强了民族的凝聚力，涵养了家国情怀。 (1)请给下面的拼音写出正确的汉字。 交róng( )  zhàn放( ) (2)小语在A、B处各留下一处空白，请填上合适的词语。 景观  景色  传递  传承  A___________B___________。 (3)请帮小语选出顺序正确的一项填在文中的横线上（    ） ①有古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非遗技艺 ②更有奥运冠军的“穿越” ③也有网络热梗和喜剧 A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③① (4)小语把画线句记录成了病句，请帮他修改过来。 7．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答。 深秋一到，邳州的银杏“时光隧道”就yùn（    ）酿出满路的金黄。阳光把叶子染得（A），空气也变得澄清，闻得到淡淡的银杏香，连风拂过都带着股温柔的暖意。 抬头看，银杏叶各有姿态——有的_________，舍不得离开大树；有的_________，好像飞舞的蝴蝶；有的_________，叠成软软的金毯，踩上去能陷进秋的柔软里。慢慢徜（    ）徉在这条路上，只要捡起一片叶子，却能看清上面的纹路。脚下的叶子沙沙响，像是在和路过的人说悄悄话。偶尔有轻捷的小鸟掠过枝头，（B）几片叶子，落在肩头，像秋姑娘递来的小礼物，连时光都跟着慢了下来。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 yùn( )酿        徜( )徉 (2)为文中A、B空白处选择合适的词语。 A．透明 透亮( )        B．抖落 震落( ) (3)选出横线处的句子排列顺序合理的一项（    ） ①翩翩地往树下飘        ②早早地落在地上        ③紧紧地粘在枝上 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① (4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 (5)同学们看了文稿后纷纷夸赞，其中不得体的一项是（    ） A．此文精妙，自愧不如，还望不吝指点。 B．此文绝了，拙作难及，恳请传授写作技巧。 C．此文垂读再三，受教很多，十分佩服。 D．此文令我叹服，还盼赐教写景之法。 8．（25-26七年级上·江苏常州·期中）阅读下面的语段，完成下面小题。 ①夕阳的余huī（   ）为常州奥体中心镀上一层金边，几万人的看台早已人声鼎沸。比赛尚未开始，赛场的氛围已经hōng（   ）托出来了。②比赛开始后，常州队与宿迁队的球员在绿茵（   ）场上激烈拼抢，足球划出凌厉的弧线。③突然，主队前锋带球突入禁区，全场观众屏（   ）息凝神——时间仿佛在这一刻_________（凝结/凝聚/凝固）。 （1）根据拼音写出相应的汉字或根据加点字注音。 余huī_________        hōng_________托        绿茵_________        屏_________息凝神 （2）结合语境，从第③句中的括号内选择一个最恰当的词语填在横线上。 _________ （3）请仿照“几万人的看台早已人声鼎沸”这个句子，以图书馆为场景进行仿写。 （4）下列对上述文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．句①是个比喻句，将夕阳的余晖比作金边，是比喻中的明喻。 B．句①中的夕阳、奥体中心、金边、看台、氛围等都是名词。 C．句②中的球员、足球、弧线是名词，激烈、凌厉是形容词。 D．句③采用正侧面相结合的方式，运用夸张的修辞手法，描绘出比赛的激烈程度。 9．（25-26七年级上·江苏常州·期中）请阅读这段文字，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞开，人们抖sǒu精神，花枝招展地迎接暖阳到来；蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；金风飒飒，风中有黄昏时“断肠人”的秋思；岁暮天寒，可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给了温情的济南。大自然不仅给予我们美不胜收的风光，还让我们感悟到世间温暖。双腿瘫痪的史铁生，在菊花绽放时节与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气融入骨髓；莫怀戚解决散步的分歧，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；鲁迅回忆人迹罕至的百草园中无穷的乐趣，流露出对美好往事的怀念；至圣先师孔子和众弟子论道，传染生生不息的正能量。 (1)给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 贮蓄( )      骨髓( )       抖sǒu( )       jué( )别 (2)文段中画横线词语使用有误的一项是（   ） A．花枝招展 B．争先恐后 C．美不胜收 D．人迹罕至 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 10．（25-26七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列文字，按要求答题。 秋晨的姑苏，被薄纱般的雾霭轻拥，网师园、留园、平江路、西园寺皆浸在这份难得的静谧里。留园的月季花苞裹着清露，正悄悄①（yùn）______酿力量。风掠过网师园的枝叶时，几瓣粉白花瓣轻轻舒展，迎着微光②（zhàn）______放。平江路的巷弄间，花瓣的甜香混着③（qìn）______凉的空气弥漫，西园寺晨钟的④余（yùn）______悄悄漫开，整座城都被这份温柔包裹。通过凝视自然与人文之景，使我们感受到江南秋晨独有的清雅与诗意。 (1)根据拼音写出相应的汉字 ①（yùn）_____酿   ②（zhàn）_____放   ③（qìn）_____凉   ④余（yùn）_____ (2)请修正上文划线句存在的语病。 11．（25-26七年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在文字的世界里，我们与自然相拥。cháng yáng其中，那美景宛如绚丽的一幅幅画卷…… 小草偷偷地从土里钻出来，满是péng bó生机；繁花，你不让我，我不让你，漾着甜香暖意；春雨密密地斜织着，酝酿着朦胧诗意。 “暖和安适地睡着”的老城，满是慵懒惬意 A “微微露出点儿粉色”的薄雪，裹着安宁恬静；“在绿萍上冒着点热气”的河水，zhù xù终年绿意。 （1）根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。                                （2）A处应填的标点符号是_______。 （3）语段中画线句有语病，请写出修改意见。 12．（25-26七年级上·江苏南通·期中）学校组织“有朋自远方来”语文专题学习活动。下面是小语的自我介绍，阅读后完成以下题目。 大家好！我是来自701班的小语，我热爱文学，常常cháng yáng书海，在阅读中与智者对话。我也喜欢走出家门，在壮美山河间寻找灵感，让所见所感成为笔下的风景。期待初中三年，能和大家一起读书、一起写作，在彼此陪伴的学习时光里A（各得其所/各取所需），找到属于自己的成长节奏与方向。我一定不会吝啬与大家分享我的高见。希望我们每位同学都能zhàn fàng自己独特的光芒。 （1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。      （2）根据语境，在文中A处填上恰当的词语。A处填_______。 （3）划线句有一处用词不妥当，请修改。 13．（25-26七年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的语段，完成题目。 文学是人类情感的跃动。文学如星河中执灯的守夜人，指尖凝着微光，将先辈的热血与家国的荣光，镶qiàn 钳在岁月的长卷里。【甲】清晨的阳光迈着轻盈的脚步莅临校园，洒在静mì 的林荫道上，我们便踏入这片与家国交织的天地。徜yáng 于文学的篇章中，【乙】感受文字浸润的深情与力量：读《春》，见新绿纸鸢，藏和平守望；品《秋天的怀念》，闻菊香叮咛，获心灵慰籍；忆《往事依依》，观文学蒙芽，记初心模样。 读懂文字里的深情与力量，是理解作品价值的关键之一。 田汉在《南归》中写道“……依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟”，艾青在《我爱这土地》中写道“……为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。前者于景物描摹中藏着对故土的眷恋，后者以直抒胸臆的追问传递对家国的赤诚，读懂这些文字里的深情与力量，就读出作品的核心价值。而这份价值，也让文学成为浮躁世间的定海神针，指引我们找到心灵的着落。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 (2)语段中画波浪线的句子有两个错别字，找出来并改正。 (3)下面说法正确的一项是（   ） A．【甲】句中，“阳光”是名词，“迈”是动词，“莅临”是形容词。 B．“藏和平守望”中“守望”与“盼望”是近义词，“守望”语义更单薄。 C．“让文学成为浮躁世间的定海神针”运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻。 D．【乙】句中“浸润”一词在语境中指文字中的深情与力量渗透浸染读者的心灵。 (4)在读懂文字里的深情与力量的基础上，请你从下面两句诗中任选一句，从重音和语速两个角度进行朗诵设计。 A．依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。 B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 (5)“读懂文字里的深情与力量，是理解作品价值的关键之一。”请结合《朝花夕拾》中的某一篇目及相关情节，谈谈你读出的“深情与力量”。 14．（25-26七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面一段文字，按要求答题。 那散步路上化解分岐的温馨场景，映照出中华民族尊老爱幼的传统美德，是“礼”的彰显；那夏雨忽至的燥热尽散，那雪地捕鸟的（bīn）纷野趣，无不展现生活之“丽”，令我们 （心驰神往 心领神会）；还有那多情的水藻，将终年贮蓄的盎然绿意，全部馈赠给济南的冬天，蕴含着生命之“理”。 (1)请从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。 bīn( )纷   贮( )蓄 (3)找出并改正文段中的一个错别字。 (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在答题卡上。 15．（25-26七年级上·江苏淮安·期中）下面是小盱为学校文化墙写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。 说起“朋友”一词，我的内心霎时涌起一股暖流。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快乐；失落憔cuì（   ）时，朋友能帮你贮（   ）蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是浩秒烟波中的一座灯塔，指引着你找到方向；朋友是风雨中的一把伞，细心地为你遮风挡雨。有了朋友，我们的心就有了（①下落②着落），有了寄托。与朋友携手前行，无论身处何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。相信通过此次活动，我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 携手前行          无尽力量 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。 憔cuì___________       贮蓄___________ (3)找出并改正文段中的一个错别字。 ___________改为___________ (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。（填序号）___________ 16．（25-26七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，完成小题。 盐城的深秋，是一个美丽的地方，处处透着一份静谧的高洁。广袤的滩涂湿地，像一块被酝酿了许久的画布：芦苇荡悠悠地蔓延，风一过，便抖擞起千万枝头；一望无际的水面粼粼地泛着波光，宛如巨大的明镜，将云霞映照得烂màn非凡。丹顶鹤是这里端庄的仙子，时而徘徊于浅滩，jiàn赏着水中的倒影，时而又轻捷地光临另一片草甸，身姿亭亭；远处的鹿群在草丛中低语，为这幅画卷添上几分生机。这片土地，仿佛一位和蔼的长者，以它的静谧与辽阔，包容着所有生灵，让万物都各得其所。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 静谧( )   酝酿( )   烂màn( )   jiàn( )赏 (2)语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．语段中“滩涂”“画布”“生灵”都是名词。 B．语段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，属于明喻。 C．语段中的“广袤”和“辽阔”是同义词。 D．语段中“各得其所”的意思是“万物都得到适当的安置”。 17．（25-26七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，按要求答题。 大丰的秋晨，是一首澄清而静谧的诗。滩涂上，芦花盛放，将广mào的土地装点得如云似雪。成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。它们时而低头觅食，时而昂首凝望，每一个姿态都流露出这片土地主人的从容。这番景象，足以贮蓄我们一整个秋天的温暖，澄清我们内心的纷扰。 (1)根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 ①广mào( )②贮( )蓄 (2)“芦花”是__________词，“装点”是__________词（填写词性）。 (3)文中“呼朋引伴”一词，让我们联想到朱自清《春》中描写鸟儿热闹场景的句子。请完整地写出这个句子。 (4)仿照下面的句式，运用比喻或拟人的修辞手法描写大丰的某一景致。 例句：成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。 仿句：____________________ 18．（25-26七年级上·江苏扬州·期中）小语为加入校文学社，准备了一段自我介绍，请根据情境完成下面小题。 大家好！我是来自七年级的小语。我从小热爱文学，【甲】文字于我如星光，让我对文学世界始终心驰神往。我时常徜徉书海，与古今中外的先贤对话，【乙】在字里行间感受他们的智慧与情怀，每一次阅读都如身临其境。无论是沁凉的夜色，还是火热的骄阳，都yùn藏着作家的无限情思，那些细腻描写总能让我回味无穷。 当然，我也热爱写作。我时常走出家门，【丙】鉴赏壮美山河，每一处风景、每一段见闻都能成为写作素材，偶得一两句妙语便喜出望外，满心都是创作的热忱。我相信，【丁】只要永葆发现美的眼睛，才能保持对生活的敏感，写出骇人听闻的文字。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会吝啬与大家分享读书心得，也期待在交流中共同进步。文学世界气象万千，我渴望加入文学社，在这片沃土上成长，让大家看到我zhàn放的光芒！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 徜徉________   yùn藏________   吝啬________   zhàn放________ （2）文段中画波浪线的成语使用有误的一项是（   ） A．心驰神往 B．身临其境 C．回味无穷 D．骇人听闻 （3）下列说法不正确的一项是（   ） A．【甲】处画线句子运用了比喻的修辞手法，将“文字”比作“星光”。 B．【乙】处画线句中“感受”和“情怀”分别是动词和名词。 C．【丙】处画线句中“鉴赏”一词的使用完全正确，符合语境。 D．【丁】处画线句子有语病，应将“只要”改为“只有”。 19．（25-26七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的一段文字，回答问题。 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊，但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①酝niànɡ( )       ②贮xù( )        ③徘徊( )     ④沉( )寂 (2)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B．“沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C．汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D．选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 20．（25-26七年级上·江苏镇江·期中）阅读语段，完成后面的题目。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 (1)在画横线处依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．老旧  古老  风吹雨打  焦头烂额 B．老旧  古老  焦头烂额  风吹雨打 C．古老  老旧  焦头烂额  风吹雨打 D．古老  老旧  风吹雨打  焦头烂额 (2)下列说法正确的一项是（   ） A．“思考会伴随自在的节拍”一句中，“会 ”是动词，“节拍 ”是名词。 B．“一本好书像一面无形的墙”运用了比喻中的暗喻。 C．加点词“园丁”在语境中的词义为“教师”。 D．朗读“一本好书的影响可能会伴随我们一生”一句时，重音应该放在“一本”二字上。 21．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，完成各题。 比赛结束的哨声划破夜空，粗guǎng而嘹亮，回荡在整个赛场。那声音落在泰州队队员的肩上，带着沉甸甸的力量与荣耀。他们的汗水在chéng明的灯光下闪着光，似无数细小的星子，照亮了全场人声dǐng沸的看台。九十分钟的奔跑【甲】拼抢，再加上惊心动魄的点球大战，终于换来了胜利的荣光——泰州队成功晋级决赛！有人互相拥抱，有人仰望夜空，眼里含着激动与骄傲。他们不仅赢得了比分，更用钢铁般的意志和热血，【乙】，拼出了属于泰州的尊严与希望。这是一场属于勇者的战斗，也是一曲献给球迷的赞歌。哨声已落，但他们的拼bó故事，将在这片绿茵场上久久回荡，激励着他们要向着更高的目标昂首阔步、勇往直前、再创辉煌！ （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号  【乙】披荆斩棘 B．【甲】顿号  【乙】所向披靡 C．【甲】逗号  【乙】披荆斩棘 D．【甲】逗号  【乙】所向披靡 （3）下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中加点的“泰州”“战斗”“上”都是名词。 B．文段中加点的“拥抱”“是”“要”都是动词。 C．文段中的划横线句运用了暗喻的修辞手法。 D．文段中的划波浪线的三个四字词语使用顺序无误。 22．（25-26七年级上·江苏泰州·期中） 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章牵引、触动。《济南的冬天》里，chéng清的河水映着山尖薄雪，城郭在暖阳下透着温润；《从百草园到三味书屋》中，我们钻进浓荫bì日的树丛，看皂荚树【甲】，听鸣蝉长吟，回味童年的纯粹；《再塑生命的人》里，海伦·凯勒曾在黑暗中茫然无cuò，直到安妮·沙利文用爱雕lòu出光明，让文字成为照亮前路的灯；《〈论语〉十二章》的谆谆教诲更如春雨，浸润心灵……徜徉语文天地，让我们【乙】、沉醉不已。 （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）在【甲】【乙】处填入词语，最合适的选项是（   ） A．【甲】矗立   【乙】受益匪浅 B．【甲】挺立   【乙】满载而归 C．【甲】挺立   【乙】受益匪浅 D．【甲】矗立   【乙】满载而归 （3）下列表述正确的一项是（   ） A．古人有谦称和敬称的区别。我们往往可以用“尊君”“令尊”“令堂”尊称对方的父亲；而用“家父”“家严”“家君”谦称自己的父亲。 B．文段中两个加点词的词性均为动词。 C．文段中画波浪线的句子运用了“拟物”和“比喻”的修辞手法，描绘了爱的力量。 D．《论语》由孔子弟子及再传弟子编撰，其中“再传弟子”指弟子的弟子（如颜回的学生），而《学而》篇中“吾日三省吾身”的表述者正是颜回，这也印证了该书编纂者的身份特点。 23．（25-26七年级上·江苏宿迁·期中）班级举行“读书会”，请你积极完成发言稿。 徜（   ）徉于文字的山水间，我们与万千风景温柔相遇。朱自清的《春》里，花香在湿润空气中静静酝niàng（   ），那是春天温柔的私语；老舍笔下的济南冬日，山尖镶上银边，让疲倦的目光找到了诗意的栖居；刘湛秋描绘的夏雨热烈粗guǎng（   ），那是季节奔放的呐喊；史铁生记忆中泼泼洒洒的秋菊，更是生命倔强地绽放。这一切，恰似谆谆教诲（   ），让我们懂得美始终在字里行间期待被发现。少年们，让我们怀揣这份感动——看那春风如何染绿江南岸，听那夏雨怎样敲打荷叶伞，甲________，乙________，让心灵向着光明生长。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 徜( )徉  酝niàng( )  粗guǎng( )  教诲( ) (2)仿照前面的句子，在语段中甲、乙两处横线上各写上一句话，使发言稿更加连贯、流畅。 甲________________，乙________________ 24．（25-26七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，完成相关练习。 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限温馨与惬意。潜滋暗长的春天酝酿（    ）着希望之光，澄澈的蓝水晶zhù（    ）蓄着生命的绿意，热烈而粗guǎng（    ）的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫敝着左右攲斜的红莲；无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑（    ）自信的生命，不知疲倦的奔流溪水鼓舞了前行者的脚步。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 酝酿( ) zhù( )蓄  粗guǎng( )  重塑( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。 25．（25-26七年级上·江苏宿迁·期中）阅读语段，完成后面的题目。 春雷响，万物长。一声沉闷的春雷，宛若大地的心跳， a ，爬到地面，感受春天； b ，换了新衣，长出枝芽； c ，唱起歌来，流向远方。你看，竖着红耳朵的折耳根探头探脑长出地面，谛听春天的声音；草根长出了新绿，青冈笋从枯枝上生发出来，细皮嫩肉，胖嘟嘟的，煞是可爱。 (1)下列语句依次填入abc三处的正确顺序是（    ） ①唤醒了冬眠的虫蚁   ②唤醒了冰封的河流   ③唤醒了沉睡的树木 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①② (2)下列表述不正确的一项是（    ） A．“长出”“谛听”是动词，“地面”“声音”是名词。 B．“竖着红耳朵的折耳根探头探脑长出地面，谛听春天的声音。”这句话运用了比拟的修辞手法。 C．“草根长出了新绿”这句话中“新绿”一词可以重读，体现春天里的草富有生机。 D．“半夜里听见繁杂的雨声，我觉得有些烦闷”中的“闷”与“一声沉闷的春雷”中的“闷”含义相同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 基础・综合题 七年级语文上册期中复习专项突破（江苏专用） 考查范围 1. 文本类型：以生动优美的写景、叙事、抒情语段为载体。 2. 字音字形：给加点字注音，根据拼音写汉字，纠正错别字。 3. 词语运用：结合语境辨析近义词，判断成语（褒贬、对象）使用正误。 4. 语法修辞：辨析词性（名词、动词等），判断比喻（明喻、暗喻、借喻）等修辞。 5. 病句修改：搭配不当、成分残缺、语序不当、关联词误用等。 6. 语言运用：语句衔接与排序、仿写补写、谦敬辞得体。 高频考点 1. 拼音与汉字互写（易错音形如“酝酿”“静谧”“徜徉”），为本题型必考。 2. 词语（含成语）在具体语境中的选择与运用，每组必考。 3. 语病辨析与修改（如“通过……使……”缺主语）。 4. 语法知识判断，重点考查词性辨析及比喻修辞（明喻与暗喻）的区分。 5. 句子仿写或补写，要求句式一致、语意连贯。 6. 语言表达得体，重点考查谦辞与敬辞的正确使用。 命题趋向 1. 情境化设题：以宣传语、发言稿、解说词等真实生活语境为载体。 2. 主题化、生活化：聚焦自然四季、青春成长、校园生活、传统文化。 3. 综合性强：在一段材料中融合字词、语法、修辞、病句等多种考查点。 4. 语段排序常态化：考查语句间的逻辑顺承关系与语意连贯。 5. 辨析精细化：注重近义词的细微差别及易错字形的精准掌握。 6. 跨文本关联：常与教材课文（如《春》《济南的冬天》）语言特色联动。 应试策略 1. 字词落实：平时注重字词积累，区分形近字与同音字。 2. 语境选词：从词义轻重、感情色彩、适用对象及搭配习惯角度辨析。 3. 修改病句：先提取句子主干，理顺语法结构，寻找病因。 4. 语法辨析：熟记词性分类，区分明喻（带喻词）与暗喻（用“是”“成”等）。 5. 仿写排序：仿写紧扣结构句式；排序抓中心句，找准代词、关联词等逻辑标志。 6. 得体表达：牢记“家大舍小令外人”，注意说话交际的对象与场合。 1．（25-26七年级上·江苏南京·期中）小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①朗润___________ ②mù___________浴  ③徜徉___________  ④和ǎi___________ (2)下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（   ） A．早上和晚上 B．迟早 C．也许 D．有空 (3)结合上下文，在横线上填空。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、___________、享受惬意时光吧！ 【答案】(1) rùn 沐 cháng 蔼 (2)B (3)示例：领略建筑风情 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音明亮润泽。 ②沐浴（mù yù）：洗澡、洗浴，也比喻受润泽或沉浸在某种环境中。 ③徜徉（cháng yáng）：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物之中。 ④和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近。 （2）本题考查理解词义。 宣传语中“早晚要来趟鼓楼吧”是一种亲切的邀约，意在呼吁大家找机会来鼓楼游玩。 A.“早上和晚上”是对“早晚”的字面解释，指代具体时段，不符合宣传语邀约的语境； B.“迟早”的意思是“或早或晚，终究会”，带有必然会发生的意味，暗示“鼓楼值得一去，你终究会来”，符合宣传语的语境； C.“也许”是表推测的副词，放在句首会让邀约的语气变得犹豫，失去宣传语的号召力； D.“有空”更偏向“提醒大家抽时间来”，与宣传语的语境不符； 故选B。 （3）本题考查仿写、补写语句。 作答此题时，首先要分析已给出分句的结构特点，“寻访时光印记”“享受惬意时光”均为“动词+偏正短语”的动宾结构，因此横线上需补充结构完全一致的短语；其次要结合文段内容筛选核心信息，文段中提到了鼓楼的“老厂房工业记忆”“民国建筑风情”“潮流活力”“特色美食”等核心元素，从中提炼出对应的动宾短语即可。 示例：感受潮流活力。 2．（25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 微风掠过小学校门，带着熟悉的暖意。曾经一起奔跑过的操场、共用过的课桌，还有同学们响彻云xiāo的加油呐喊、毕业时老师的谆谆教诲，都化作心底柔软的微澜。而当初中的晨光再次照亮课本，霎时又有新的期待悄然萌发。期待zhǎn新的相遇，憧憬未知的课堂， 。希望在初中的旅程里，能收获和旧时光同样珍贵的记忆。 (1)根据拼音写汉字。 ①云xiāo( )          ②zhǎn( )新 (2)给加点字注音。 ①谆( )谆教诲        ②霎( )时 (3)在横线上填写一个句子，使之与上下句构成排比。 【答案】(1) 霄 崭 (2) zhūn shà (3)盼望美味的食堂/向往丰富的活动/期待蜕变的成长…… 【详解】（1）本题考查字形。 （1）云霄（yún xiāo）：极高的天空。 （2）崭新（zhǎn xīn）：非常新，全新。 （2）本题考查字音。 （1）谆谆教诲（zhūn zhūn jiào huì）：形容恳切、耐心地教导。 （2）霎时（shà shí）：极短的时间，忽然。 （3）本题考查仿写。 仿写句要和“期待崭新的相遇，憧憬未知的课堂”结构一致，符合“动词+形容词+的+名词”的格式，仿写内容应表达对初中生活的美好向往。可以从学习成长、人际交往、自我突破等角度构思。 示例一：向往精彩的社团。 示例二：渴望深厚的友谊。 3．（25-26七年级上·江苏南京·期中）你积极撰写发言稿。 进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（   ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像 (1)根据拼音写汉字：分qí( ) (2)给加点的字注音：友谊( ) (3)下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（   ） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．翻来覆去 D．茫然无措 (4)在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。 【答案】(1)歧 (2)yì (3)D (4)示例：友谊像一曲笛音，缓缓萦绕在彼此守望的梦。 【详解】（1）本题考查字形。 分歧（fēn qí）：指两人或多人在意愿、意见、方向等方面不一致， 产生差异或对峙。 （2）本题考查字音。 友谊（yǒu yì）：指两个或多个人之间的一种特殊情感联结， 以相互喜爱、信任和支持为核心特征。 （3）本题考查词义辨析。 A.呼朋引伴：本义为呼唤朋友、招引同伴， 常用于描述鸟类鸣叫召唤同类的情景。 B.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪。 C.翻来覆去：原指在床上反复翻转身体，后引申为形容人因思绪纷扰而难以入眠， 或指事情、言辞等反复进行、多次重复。 D.茫然无措：形容人遇到意外或困难时，感到迷茫、不知如何应对，情绪上陷入混乱和无助的状态。 本句意在表达“朋友的陪伴为我带来很多有利之处”，括号内应填入的词语要与“踏实欢喜”词义相对，形成前后对比，体现出朋友的重要性。只有“茫然无措”符合语境，表达贴切。 故选D。 （4）本题考查句子仿写、续写。 前句“友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心”使用了比喻的修辞手法，将友谊比作“一根线”，其作用是“系住了两颗陌生的心”。仿写、续写句子时也要使用比喻的修辞手法，用生动形象的比喻阐述友谊的重要作用。 示例一：友谊像一盏灯，默默照亮了彼此前行的路。 示例二：友谊像一片霜叶，一同夹进共阅的旧卷扉页。 4．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，按要求答题。 宋人过日子，讲究的是一份从容的雅（   ）致。他们琢磨出“点茶、焚香、挂画、插花”这四般雅事，将寻常光阴过出了诗的韵味。 闲坐书房，徜（   ）徉其间，四般雅事相映成趣。点茶不只为饮，更是一场观照内心的仪式：茶筅轻拂，盏中浮起细密如雪的乳花，心神便在那一刻沉静下来；焚香亦是如此，一缕清烟自炉中袅袅升起，气息清远，再浮躁的心xù（   ），也被轻轻抚平；挂画是与古人的一场对话，展开一卷山水或字迹，便可神游天地，思接千载；而插花最为随性，从园中随手采撷几枝，如何安插、怎样生姿，全取jué（   ）于一时的灵感与心境——有时不经意间的搭配，竟生出别样妙趣，着实令人 甲 。 这四般雅事，不仅是风雅的技艺，更是宋人安顿身心的一种智慧。他们在茶香墨韵、瓶花卷轴之间，寻得了生命的节奏，也让平凡的日常，浸润出隽永的滋味。 （1）给加点字注音。 雅( )致   徜( )徉 （2）根据拼音写汉字。 心xù( )   取jué( ) （3）下列词语填入甲处的横线上，最恰当的一项是（   ） A．无休无止 B．喜出望外 C．气象万千 D．茫然无措 【答案】（1）yǎ cháng （2）绪 决 （3）B 【详解】（1）注意以下字的读音：徜。 （2）略 （3）A．无休无止：没完没了，多指不好的事情，含贬义。 B．喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 C．气象万千：形容景色、事物多种多样，壮丽而富于变化。 D．茫然无措：形容心中迷惑，不知道该怎么办。语境写插花不经意的搭配生出别样妙趣，让人感到意外的欣喜。“喜出望外”能够表达看到插花奇妙效果时惊喜的心情，贴合文段赞美宋人插花雅趣的语境，填入横线最为恰当。 5．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，按要求答题。 春天的雨静谧（   ）而又恬淡，让人格外想徜徉（   ）在这朦胧水汽里。清晨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏天的雨，热烈而又粗犷。雨中，淋湿的头发、jié（   ）毛上滴着的水，都别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则hōng（   ）托出大地的丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长。雨声、远方的蝉声、近处的树影奏着夏天雨的交响曲。 (1)根据拼音写汉字。 jié( )毛   hōng( )托 (2)给加点字注音。 静谧( )    徜徉( ) (3)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（   ） A．“雨滴”和“花苞”是名词。 B．“怒放”和“浆汁”是动词。 C．“清晨”和“眼泪”是名词。 D．“生长”和“披上”是动词。 (4)语段中画线句有语病，请你把修改后的句子完整地写在下面。 (5)上面关于夏雨的介绍不够完整，小江同学又找来下面的语句，请你将语句排列成通顺的语段（   ） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．③⑤②④① 【答案】(1) 睫 烘 (2) mì yáng (3)B (4)雨声、远方的蝉声奏着夏天雨的交响曲。 (5)D 【详解】（1）注意“睫”“烘”等字的写法。 （2）注意“谧”“徉”等字的读音。 （3）B.“怒放”用来描绘花朵盛开，属于动词，而“浆汁”指植物的汁水，是代表事物名称的名词。 （4）画线句搭配不当，“树影”是光影形象，无法和“奏着”搭配，只有声音才能进行弹奏。应当删去“近处的树影”，保留可以发声的雨声与蝉声。修改后的句子为：雨声、远方的蝉声奏着夏天雨的交响曲。 （5）这组排序语句主要描写夏日雷雨骤起的全过程，按照时间先后顺序梳理场景变化，③句总起，点明夏雨来得急、去得快的整体特点，适合作为首句；接着⑤句写天气初始变化，天边涌来乌云；然后②句写狂风出现，乌云铺展开来；④句写电闪雷鸣、大雨倾盆；最后①写人们慌忙躲进屋内。按照天气发展顺序，正确的排序为③⑤②④①。 6．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答。阅读下面关于“河南卫视中秋晚会”的语段，完成小语提出的几个问题。 河南卫视的《中秋奇妙游》不出意外地再次出圈，________________________。 《胡俑狂欢夜》舞者们化身唐三彩“胡俑”，在微缩的（A）内跟随音乐舞动，随着时空之门开启，他们穿越到现代洛阳城，在古今交róng（   ）的洛阳街头参加月夜狂欢。 和赏月、吃月饼、玩花灯一样，看中秋晚会日益成为一项新民俗。“秋晚”的传统文化色彩更浓，也更具创意。新的表达形式、新的视听技术、新的审美意趣都在这个节日中zhàn（   ）放光彩。无论是作为阖家团圆时的背景音乐，还是社交媒体上不能错过的热搜话题，“秋晚”都展现了中国文化的自信与活力，在对传统文化的表达上做出一次次令人惊艳的创新。中秋节（B）着中国人绵延千年的文化记忆与情感认同。虽然节日习俗在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。家是最小国，国是千万家。对万家灯火的守护，无疑增强了民族的凝聚力，涵养了家国情怀。 (1)请给下面的拼音写出正确的汉字。 交róng( )  zhàn放( ) (2)小语在A、B处各留下一处空白，请填上合适的词语。 景观  景色  传递  传承  A___________B___________。 (3)请帮小语选出顺序正确的一项填在文中的横线上（    ） ①有古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非遗技艺 ②更有奥运冠军的“穿越” ③也有网络热梗和喜剧 A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③① (4)小语把画线句记录成了病句，请帮他修改过来。 【答案】(1) 融 绽 (2) 景观 传承 (3)B (4)虽然节日习俗在演变，但是（但/可是/然而……）国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。 【详解】（1）略。 （2）A处，景观：指可供观赏的景象、场景，侧重人工搭建或者整体的场面。景色：多指大自然的风光。句中指晚会里微缩的舞台场景，所以选“景观”。 B处，传承：侧重一代代接续传递文化、记忆这类抽象事物。传递：一般指递送实物、消息。句中指中秋节接续保留中国人千年的文化记忆与情感认同，应选“传承”。 （3）①“有古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非遗技艺”，先介绍晚会传统文化内核，放在开头；③“也有网络热梗和喜剧”，“也有”表示补充，增添现代轻松元素；②“更有奥运冠军的‘穿越’”，“更有”是进一步递进，突出亮眼的特别内容。所以顺序为①③②。 （4）画线语句关联词搭配不当，“虽然”表转折关系，不能搭配表递进的“而且”，应换成转折连词“但是”（或但，可是，然而……）。 7．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答。 深秋一到，邳州的银杏“时光隧道”就yùn（    ）酿出满路的金黄。阳光把叶子染得（A），空气也变得澄清，闻得到淡淡的银杏香，连风拂过都带着股温柔的暖意。 抬头看，银杏叶各有姿态——有的_________，舍不得离开大树；有的_________，好像飞舞的蝴蝶；有的_________，叠成软软的金毯，踩上去能陷进秋的柔软里。慢慢徜（    ）徉在这条路上，只要捡起一片叶子，却能看清上面的纹路。脚下的叶子沙沙响，像是在和路过的人说悄悄话。偶尔有轻捷的小鸟掠过枝头，（B）几片叶子，落在肩头，像秋姑娘递来的小礼物，连时光都跟着慢了下来。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 yùn( )酿        徜( )徉 (2)为文中A、B空白处选择合适的词语。 A．透明 透亮( )        B．抖落 震落( ) (3)选出横线处的句子排列顺序合理的一项（    ） ①翩翩地往树下飘        ②早早地落在地上        ③紧紧地粘在枝上 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① (4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 (5)同学们看了文稿后纷纷夸赞，其中不得体的一项是（    ） A．此文精妙，自愧不如，还望不吝指点。 B．此文绝了，拙作难及，恳请传授写作技巧。 C．此文垂读再三，受教很多，十分佩服。 D．此文令我叹服，还盼赐教写景之法。 【答案】(1) 酝 cháng (2) 透亮 抖落 (3)C (4)只要捡起一片叶子，就能看清上面的纹路。 (5)C 【详解】（1）注意“酝”的写法，注意“徜”的读音。 （2）透明：（物体）能透过光线的。 透亮：原意透光，引申为清楚明白或透明明亮。 A处，指金黄的叶子透明明亮，用“透亮”恰当。 抖落：抖动使附着的东西掉下来。 震落：震动使落下。 B处，指鸟儿在枝头掠过，叶片被抖动落下，用“抖落”恰当。 （3）第一处后文提到“舍不得离开大树”，对应③“紧紧地粘在枝上”；第二处后文提到“好像飞舞的蝴蝶”，对应①“翩翩地往树下飘”；第三处后文提到“叠成软软的金毯”，对应②“早早地落在地上”。所以合理顺序是③①②。 （4）画线句关联词使用错误，前后是条件关系而非转折关系，应将“却”改为“就”。 （5）C.“垂读”是敬语，用于称对方阅读自己的作品，不能用来形容自己阅读别人的文稿，该表述敬谦误用，不得体。 8．（25-26七年级上·江苏常州·期中）阅读下面的语段，完成下面小题。 ①夕阳的余huī（   ）为常州奥体中心镀上一层金边，几万人的看台早已人声鼎沸。比赛尚未开始，赛场的氛围已经hōng（   ）托出来了。②比赛开始后，常州队与宿迁队的球员在绿茵（   ）场上激烈拼抢，足球划出凌厉的弧线。③突然，主队前锋带球突入禁区，全场观众屏（   ）息凝神——时间仿佛在这一刻_________（凝结/凝聚/凝固）。 （1）根据拼音写出相应的汉字或根据加点字注音。 余huī_________        hōng_________托        绿茵_________        屏_________息凝神 （2）结合语境，从第③句中的括号内选择一个最恰当的词语填在横线上。 _________ （3）请仿照“几万人的看台早已人声鼎沸”这个句子，以图书馆为场景进行仿写。 （4）下列对上述文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．句①是个比喻句，将夕阳的余晖比作金边，是比喻中的明喻。 B．句①中的夕阳、奥体中心、金边、看台、氛围等都是名词。 C．句②中的球员、足球、弧线是名词，激烈、凌厉是形容词。 D．句③采用正侧面相结合的方式，运用夸张的修辞手法，描绘出比赛的激烈程度。 【答案】（1）晖 烘 yīn bǐng （2）凝固 （3）示例：上千平的图书馆早已万籁俱寂 （4）A 【详解】（1）注意“晖、烘”的字形，注意“茵、屏”的拼音。 （2）“凝结”多指液体遇冷变成固体，也用于抽象的情谊等聚集；“凝聚”指气体由稀变浓，或力量、精神等聚集在一起；“凝固”原指液体变成固体，这里形容时间像停住不动一样，符合观众屏息凝神时时间仿佛静止的语境，所以选“凝固”。 （3）原句结构是“数量词+的+场景主体+早已+体现场景核心氛围的四字成语”，仿写紧扣图书馆安静的特点，对应结构写出符合场景的句子即可。 示例：上千人的图书馆早已鸦雀无声。 （4）A.错误，句①“将夕阳的余晖比作金边”表述错误，句中将“奥体中心被余晖映照的表层金色部分”比作“金边”；“是比喻中的明喻”错误，句中没有“像、似”等明喻标志词，不属于明喻，是借喻。 9．（25-26七年级上·江苏常州·期中）请阅读这段文字，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞开，人们抖sǒu精神，花枝招展地迎接暖阳到来；蝉声阵阵，夏雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；金风飒飒，风中有黄昏时“断肠人”的秋思；岁暮天寒，可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给了温情的济南。大自然不仅给予我们美不胜收的风光，还让我们感悟到世间温暖。双腿瘫痪的史铁生，在菊花绽放时节与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气融入骨髓；莫怀戚解决散步的分歧，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；鲁迅回忆人迹罕至的百草园中无穷的乐趣，流露出对美好往事的怀念；至圣先师孔子和众弟子论道，传染生生不息的正能量。 (1)给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 贮蓄( )      骨髓( )       抖sǒu( )       jué( )别 (2)文段中画横线词语使用有误的一项是（   ） A．花枝招展 B．争先恐后 C．美不胜收 D．人迹罕至 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】(1) zhù suǐ 擞 诀 (2)A (3)将“传染”改为“传递”或“传播”。 【详解】（1）本题考查字音字形的识记。 贮蓄（zhù xù）：储存、积聚（多指财物或水分等）。 骨髓（gǔ suǐ）：骨头空腔中柔软像胶的物质；也比喻事物的核心、精华部分。 抖擞（dǒu sǒu）：振作、奋发，使精神饱满。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别，多指比较郑重或伤感的分别。 （2）本题考查成语的运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，但不能用于所有人，文中用于“人们”，扩大了使用的范围； B.争先恐后：争着向前，唯恐落后，文中形容万物生长的状态，符合语境； C.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来，形容自然风光合适； D.人迹罕至：偏僻荒凉的地方很少有人来过，符合“百草园”很少有去的语境； 故选A。 （3）本题考查语病的辨析与修改。 搭配不当，“传染”一般用于疾病或负面事物的传播，不能用于正能量，应改为褒义词，如“传递”“传播”等。 10．（25-26七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列文字，按要求答题。 秋晨的姑苏，被薄纱般的雾霭轻拥，网师园、留园、平江路、西园寺皆浸在这份难得的静谧里。留园的月季花苞裹着清露，正悄悄①（yùn）______酿力量。风掠过网师园的枝叶时，几瓣粉白花瓣轻轻舒展，迎着微光②（zhàn）______放。平江路的巷弄间，花瓣的甜香混着③（qìn）______凉的空气弥漫，西园寺晨钟的④余（yùn）______悄悄漫开，整座城都被这份温柔包裹。通过凝视自然与人文之景，使我们感受到江南秋晨独有的清雅与诗意。 (1)根据拼音写出相应的汉字 ①（yùn）_____酿   ②（zhàn）_____放   ③（qìn）_____凉   ④余（yùn）_____ (2)请修正上文划线句存在的语病。 【答案】(1) 酝 绽 沁 韵 (2)示例一：凝视自然与人文之景，我们感受到江南秋晨独有的清雅与诗意。 示例二：通过凝视自然与人文之景，我们感受到江南秋晨独有的清雅与诗意。 【详解】（1）本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：酿酒制酒，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、准备等。 绽放（zhàn fàng）：（花朵）开放。 沁凉（qìn liáng）：透出凉意。 余韵（yú yùn）：留存的韵致或余音。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，“通过”与“使”并用，造成缺少主语，应删去其中一个。 11．（25-26七年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在文字的世界里，我们与自然相拥。cháng yáng其中，那美景宛如绚丽的一幅幅画卷…… 小草偷偷地从土里钻出来，满是péng bó生机；繁花，你不让我，我不让你，漾着甜香暖意；春雨密密地斜织着，酝酿着朦胧诗意。 “暖和安适地睡着”的老城，满是慵懒惬意 A “微微露出点儿粉色”的薄雪，裹着安宁恬静；“在绿萍上冒着点热气”的河水，zhù xù终年绿意。 （1）根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。                                （2）A处应填的标点符号是_______。 （3）语段中画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）         （2）； （3）将“绚丽的”与“一幅幅”调换 【详解】（1）略。 （2）A处应填分号（；）。前文“老城……慵懒惬意”与后文“薄雪……安宁恬静”“河水……终年绿意”是并列关系，且句子内部已用逗号，因此并列分句之间用分号。 （3）画线句“那美景宛如绚丽的一幅幅画卷”语序不当。数量短语“一幅幅”应放在修饰语“绚丽的”之前，即“一幅幅绚丽的画卷”。 12．（25-26七年级上·江苏南通·期中）学校组织“有朋自远方来”语文专题学习活动。下面是小语的自我介绍，阅读后完成以下题目。 大家好！我是来自701班的小语，我热爱文学，常常cháng yáng书海，在阅读中与智者对话。我也喜欢走出家门，在壮美山河间寻找灵感，让所见所感成为笔下的风景。期待初中三年，能和大家一起读书、一起写作，在彼此陪伴的学习时光里A（各得其所/各取所需），找到属于自己的成长节奏与方向。我一定不会吝啬与大家分享我的高见。希望我们每位同学都能zhàn fàng自己独特的光芒。 （1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。      （2）根据语境，在文中A处填上恰当的词语。A处填_______。 （3）划线句有一处用词不妥当，请修改。 【答案】（1）徜徉、绽放 （2）各得其所 （3）把“高见”改为“拙见” 【详解】（1）略 （2）各得其所：每一个人或事物都得到恰当的位置或安排。 各取所需：各自选取自己所需要的东西，侧重索取。 句子侧重大家共同成长，每个人找到适合自己的状态，选“各得其所”。 （3）“高见”是敬辞，用来称赞别人高明的见解，不能用于说自己。说自己的看法应当改用谦辞，例如“拙见”。 13．（25-26七年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的语段，完成题目。 文学是人类情感的跃动。文学如星河中执灯的守夜人，指尖凝着微光，将先辈的热血与家国的荣光，镶qiàn 钳在岁月的长卷里。【甲】清晨的阳光迈着轻盈的脚步莅临校园，洒在静mì 的林荫道上，我们便踏入这片与家国交织的天地。徜yáng 于文学的篇章中，【乙】感受文字浸润的深情与力量：读《春》，见新绿纸鸢，藏和平守望；品《秋天的怀念》，闻菊香叮咛，获心灵慰籍；忆《往事依依》，观文学蒙芽，记初心模样。 读懂文字里的深情与力量，是理解作品价值的关键之一。 田汉在《南归》中写道“……依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟”，艾青在《我爱这土地》中写道“……为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。前者于景物描摹中藏着对故土的眷恋，后者以直抒胸臆的追问传递对家国的赤诚，读懂这些文字里的深情与力量，就读出作品的核心价值。而这份价值，也让文学成为浮躁世间的定海神针，指引我们找到心灵的着落。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 (2)语段中画波浪线的句子有两个错别字，找出来并改正。 (3)下面说法正确的一项是（   ） A．【甲】句中，“阳光”是名词，“迈”是动词，“莅临”是形容词。 B．“藏和平守望”中“守望”与“盼望”是近义词，“守望”语义更单薄。 C．“让文学成为浮躁世间的定海神针”运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻。 D．【乙】句中“浸润”一词在语境中指文字中的深情与力量渗透浸染读者的心灵。 (4)在读懂文字里的深情与力量的基础上，请你从下面两句诗中任选一句，从重音和语速两个角度进行朗诵设计。 A．依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。 B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 (5)“读懂文字里的深情与力量，是理解作品价值的关键之一。”请结合《朝花夕拾》中的某一篇目及相关情节，谈谈你读出的“深情与力量”。 【答案】(1)嵌、谧、徉、yuān (2)慰籍——慰藉，蒙芽——萌芽 (3)D (4)示例一：重音处理：“依稀”“五年前”“寂寞”应加重语气。“依稀”突出记忆的模糊与遥远；“五年前”强调时间跨度，唤起对往昔的追忆；“寂寞”则点明情感基调。语速安排：整体语速应缓慢、低沉，尤其在“依稀还辨得出”处稍作停顿；“园柳”与“炊烟”等意象可略微拖长。句末“炊烟”一词轻收，余韵悠长，体现思念的绵延不绝。 示例二：重音处理：“常含”重读，突出情感的持久与克制中的痛感；“爱得深沉”中“深沉”二字尤其要加重、拉长。语速安排：前一句“为什么我的眼里常含泪水？”采用中等偏慢语速，语气带有疑问与思索；后一句“因为我对这土地爱得深沉”语速进一步放慢，逐字有力，尤其是“深沉”二字要沉稳吐出，增强震撼力。 (5)示例：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅以真挚笔触抒发了对保姆阿长的深情。她虽粗俗迷信，却真心关爱“我”，竟为“我”买来渴求的《山海经》。那一刻，“我”的震撼与感动，化作日后深切的怀念。这份来自底层女性的朴素温情，令人动容。文章不仅流露出对平凡人的尊重与感恩，更展现出人性光辉的力量，体现了鲁迅深沉的人文关怀。 【详解】（1）本题考查字音和字形的识记。 镶嵌（xiāng qiàn）：将一物体嵌入另一物体中，使二者固定在一起。 静谧（jìng mì）：形容环境安静、宁静。 徜徉（cháng yáng）：闲游、安闲自在地步行。 纸鸢（zhǐ yuān）：指风筝，通常用纸张等材料制作、借助风力飞行的玩具。 （2）本题考查字形的识记。 慰藉（wèi jiè）：指安慰、抚慰，使人心情安适。 萌芽（méng yá）：指草木刚长出嫩芽，也比喻新生事物开始产生、发展。 （3）本题考查语法知识、修辞、词义理解。 A.“莅临”是动词（意为来到、来临，多用于贵宾），并非形容词； B.“守望”有看守、瞭望并等待的意思，包含守护的动作，语义比“盼望”更丰富，并非“更单薄”，该表述错误； C.“定海神针”是喻体，本体是“文学”，且出现了本体，使用暗示性比喻词“成为”，因此属于“暗喻”，并非“借喻”（借喻不出现本体），该表述错误； 故选D。 （4）本题考查朗读设计。 诗句的朗诵设计，需要紧密结合诗句所表达的情感、意境以及关键信息，从语速和重音两个角度进行考量。重音能够突出诗句中的关键内容，强调情感和语义重点；语速则可以营造出与诗句情感相匹配的氛围，帮助听众更好地理解和感受诗句的内涵。A句情感是故土眷恋中的淡淡惆怅。重音落在“依稀”“五年前”（突出时光遥远）、“寂寞地”（强化惆怅感）；语速整体舒缓，“依稀”“寂寞地”处稍放缓，体现回忆的悠远与怅惘。B句情感是家国热爱的浓烈赤诚。重音强调“为什么”“常含”“爱得深沉”（突出情感的强烈与真挚）；语速前句稍快（问句的急切），后句放缓且加重“爱得深沉”，凸显深情的厚重。 示例一：（选A句）重音落在“依稀”“五年前”“寂寞地”，“依稀”突出记忆的模糊感，“五年前”强调时光跨度，“寂寞地”强化故土的冷清与怅惘；语速整体舒缓平稳，“依稀”“寂寞地”“飘着”处稍作停顿，放慢节奏，贴合回忆时的悠远心境与淡淡的惆怅，让听众感受到对故土的眷恋与物是人非的感慨。 示例二：（选B句）重音集中在“为什么”“常含”“爱得深沉”，“为什么”引发情感共鸣，“常含”凸显泪水的频繁，“爱得深沉”直抒核心情感；语速前句稍快且语调上扬（问句的急切与困惑），后句骤然放缓、语气沉重，“爱得深沉”四字一字一顿，加重语气，传递出对土地炽热而厚重的爱，展现情感的浓烈与真挚。 （5）本题考查名著内容理解。 首先，从《朝花夕拾》中选取具有鲜明情感表达的篇目，锁定能体现核心情感的关键情节，确保情节具体可感；接着，深入挖掘情节背后的“深情”，可是作者对他人的真挚情感，或是对过往时光的怀念、对特定人群的共情等，结合文中细节展现情感的真挚与厚重；然后，提炼这份深情所承载的“力量”，可能是情感给予作者的精神支撑、引发的思想觉醒，或是传递出的人性光辉、对现实的批判与反思。最后，将“深情”与“力量”紧密结合，阐述二者如何共同构成作品的核心价值，让读者理解作品为何能跨越时空引发共鸣。 示例：《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等情节，藏着纯粹的师生深情——他不因鲁迅是中国学生而偏见，反而给予真诚的学术指导与人格尊重，这份跨越国界的关怀温暖了异国求学的鲁迅。而这份深情更孕育着震撼人心的力量：藤野先生的正直与包容，让鲁迅坚定了弃医从文的决心，希望以文字唤醒国人灵魂；这份力量也穿越时空，让读者感受到知识分子的良知与人性的光辉，理解了作品中对偏见的批判、对正义的追求，正是这份深情与力量让《藤野先生》成为不朽篇章。 14．（25-26七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面一段文字，按要求答题。 那散步路上化解分岐的温馨场景，映照出中华民族尊老爱幼的传统美德，是“礼”的彰显；那夏雨忽至的燥热尽散，那雪地捕鸟的（bīn）纷野趣，无不展现生活之“丽”，令我们 （心驰神往 心领神会）；还有那多情的水藻，将终年贮蓄的盎然绿意，全部馈赠给济南的冬天，蕴含着生命之“理”。 (1)请从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。 bīn( )纷   贮( )蓄 (3)找出并改正文段中的一个错别字。 (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在答题卡上。 【答案】(1)示例： (2) 缤 zhù (3)“岐”改为“歧” (4)心驰神往 【详解】（1）略 （2）注意“缤”的字形；注意“贮”的字音。 （3）注意“歧”的字形。 （4）心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。心领神会：不用对方明说，心里就领悟明白。 语境是说夏雨消暑、雪地捕鸟的美好野趣，让人内心向往，选“心驰神往”。 15．（25-26七年级上·江苏淮安·期中）下面是小盱为学校文化墙写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。 说起“朋友”一词，我的内心霎时涌起一股暖流。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快乐；失落憔cuì（   ）时，朋友能帮你贮（   ）蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是浩秒烟波中的一座灯塔，指引着你找到方向；朋友是风雨中的一把伞，细心地为你遮风挡雨。有了朋友，我们的心就有了（①下落②着落），有了寄托。与朋友携手前行，无论身处何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。相信通过此次活动，我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 携手前行          无尽力量 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。 憔cuì___________       贮蓄___________ (3)找出并改正文段中的一个错别字。 ___________改为___________ (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。（填序号）___________ 【答案】(1)           (2) 悴 zhù (3) 秒 渺 (4)② 【详解】（1）本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“携、尽、量”等易错字的书写。 （2）本题考查字音字形。 （1）憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好看；也指精神不振、情绪低落的样子。 （2）贮蓄（zhù xù）：储存，积蓄（多用于物资、雨水、能量等）。 （3）本题考查常见易错字。 浩秒——浩渺：形容水面广阔无边，也引申指空间或气势宏大而遥远。 （4）本题考查词语运用。 第一空： 下落：多指人或物的去向、踪迹，如“不知下落”。 着落：指事情有依托、有结果，或人有依靠、有归宿，如“心里有了着落”。 语境中强调“心”有了依靠和寄托，表达情感上的安定感，因此用“着落”恰当； 故选②。 16．（25-26七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，完成小题。 盐城的深秋，是一个美丽的地方，处处透着一份静谧的高洁。广袤的滩涂湿地，像一块被酝酿了许久的画布：芦苇荡悠悠地蔓延，风一过，便抖擞起千万枝头；一望无际的水面粼粼地泛着波光，宛如巨大的明镜，将云霞映照得烂màn非凡。丹顶鹤是这里端庄的仙子，时而徘徊于浅滩，jiàn赏着水中的倒影，时而又轻捷地光临另一片草甸，身姿亭亭；远处的鹿群在草丛中低语，为这幅画卷添上几分生机。这片土地，仿佛一位和蔼的长者，以它的静谧与辽阔，包容着所有生灵，让万物都各得其所。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 静谧( )   酝酿( )   烂màn( )   jiàn( )赏 (2)语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．语段中“滩涂”“画布”“生灵”都是名词。 B．语段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，属于明喻。 C．语段中的“广袤”和“辽阔”是同义词。 D．语段中“各得其所”的意思是“万物都得到适当的安置”。 【答案】(1) mì niàng 漫 鉴 (2)将“盐城的深秋”改为“深秋的盐城”或将“地方”改为“季节”。 (3)B 【详解】（1）注意“谧”“酿”等字的读音，注意“漫”“鉴”等字的写法。 （2）此句存在搭配不当的问题，句子主语是“深秋”（季节），宾语是“地方”。深秋是季节，不能说是地方，主语和宾语不匹配。把“盐城的深秋”改为“深秋的盐城”或将“地方”改为“季节”。 （3）B.句子“丹顶鹤是这里端庄的仙子”，这句话用比喻词“是”连接本体（丹顶鹤）和喻体（仙子），这是暗喻。明喻需要有“像、宛如、仿佛”这类比喻词，所以不是明喻。 17．（25-26七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，按要求答题。 大丰的秋晨，是一首澄清而静谧的诗。滩涂上，芦花盛放，将广mào的土地装点得如云似雪。成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。它们时而低头觅食，时而昂首凝望，每一个姿态都流露出这片土地主人的从容。这番景象，足以贮蓄我们一整个秋天的温暖，澄清我们内心的纷扰。 (1)根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 ①广mào( )②贮( )蓄 (2)“芦花”是__________词，“装点”是__________词（填写词性）。 (3)文中“呼朋引伴”一词，让我们联想到朱自清《春》中描写鸟儿热闹场景的句子。请完整地写出这个句子。 (4)仿照下面的句式，运用比喻或拟人的修辞手法描写大丰的某一景致。 例句：成群的麋鹿呼朋引伴，在金色的霞光中悠然踱步。 仿句：____________________ 【答案】(1) 袤 zhù (2) 名 动 (3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 (4)示例：成片的芦苇摇曳生姿，在微风中轻轻梳理着雪白的长发。 【详解】（1）注意“贮”字的读音；注意“袤”字的写法。 （2）“芦花”是事物的名称，指芦苇的花，在“芦花盛放”中充当主语，代表具体事物，因此是名词。 “装点”是表示修饰点缀的动作，在句中支配宾语“土地”，作句子的谓语成分，因此是动词。 （3）注意“窠”“嫩”“喉”“宛”等字词的写法。 （4）选取大丰景致，如芦花、滩涂、候鸟、海风、秋草等都可以； 例句句式：事物+拟人化动作，搭配环境背景（地点/光影）。 示例：洁白的芦花随风起舞，在轻柔的秋风里肆意飞扬。 18．（25-26七年级上·江苏扬州·期中）小语为加入校文学社，准备了一段自我介绍，请根据情境完成下面小题。 大家好！我是来自七年级的小语。我从小热爱文学，【甲】文字于我如星光，让我对文学世界始终心驰神往。我时常徜徉书海，与古今中外的先贤对话，【乙】在字里行间感受他们的智慧与情怀，每一次阅读都如身临其境。无论是沁凉的夜色，还是火热的骄阳，都yùn藏着作家的无限情思，那些细腻描写总能让我回味无穷。 当然，我也热爱写作。我时常走出家门，【丙】鉴赏壮美山河，每一处风景、每一段见闻都能成为写作素材，偶得一两句妙语便喜出望外，满心都是创作的热忱。我相信，【丁】只要永葆发现美的眼睛，才能保持对生活的敏感，写出骇人听闻的文字。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会吝啬与大家分享读书心得，也期待在交流中共同进步。文学世界气象万千，我渴望加入文学社，在这片沃土上成长，让大家看到我zhàn放的光芒！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 徜徉________   yùn藏________   吝啬________   zhàn放________ （2）文段中画波浪线的成语使用有误的一项是（   ） A．心驰神往 B．身临其境 C．回味无穷 D．骇人听闻 （3）下列说法不正确的一项是（   ） A．【甲】处画线句子运用了比喻的修辞手法，将“文字”比作“星光”。 B．【乙】处画线句中“感受”和“情怀”分别是动词和名词。 C．【丙】处画线句中“鉴赏”一词的使用完全正确，符合语境。 D．【丁】处画线句子有语病，应将“只要”改为“只有”。 【答案】（1） cháng 蕴 lìn 绽 （2）D （3）C 【详解】（1）注意“徜”“吝”的正确读音，注意“蕴”“绽”的正确字形。 （2）A.心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。文中用来表达自己对文学世界满心向往，语境契合，使用恰当； B.身临其境：亲自到了那个境地，形容感受真切。句中指阅读带来仿佛亲身进入书中世界的感受，符合语境，使用恰当； C.回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。此处用来写细腻的文字描写读后让人反复品味，使用恰当； D.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕，多指社会上发生的坏事。文段想要表达写出精彩动人的文字，该成语带有贬义，不能用来形容好的文字，使用错误。 （3）C.“鉴赏”一般用于对艺术品、文物等进行鉴定欣赏，文中写观赏山河风景，应当使用“欣赏”，“鉴赏”侧重鉴定甄别，用来形容自然风光不合适。此项表述有误。 19．（25-26七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的一段文字，回答问题。 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊，但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①酝niànɡ( )       ②贮xù( )        ③徘徊( )     ④沉( )寂 (2)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B．“沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C．汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D．选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 【答案】(1) 酿 蓄 huái chén (2)“经历这段淬炼，让青年们深刻体会到”或“通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到” (3)B 【详解】（1）注音“酿”“蓄”的正确字形，注意“徊”的正确读音。 （2）病因分析：“通过……”是介词短语作状语，“让……”是动宾结构。句子同时使用“通过”和“让”，造成主语残缺。 修改意见： 改法1：删去“通过”，即：经历这段淬炼，让青年们深刻体会到…… 改法2：删去“让”，即：通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到…… （3）B.“沉淀”词义由本义拓展出新的比喻义，属于词义扩大，并非词义缩小，所以该说法错误。 20．（25-26七年级上·江苏镇江·期中）阅读语段，完成后面的题目。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 (1)在画横线处依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．老旧  古老  风吹雨打  焦头烂额 B．老旧  古老  焦头烂额  风吹雨打 C．古老  老旧  焦头烂额  风吹雨打 D．古老  老旧  风吹雨打  焦头烂额 (2)下列说法正确的一项是（   ） A．“思考会伴随自在的节拍”一句中，“会 ”是动词，“节拍 ”是名词。 B．“一本好书像一面无形的墙”运用了比喻中的暗喻。 C．加点词“园丁”在语境中的词义为“教师”。 D．朗读“一本好书的影响可能会伴随我们一生”一句时，重音应该放在“一本”二字上。 【答案】(1)D (2)A 【详解】（1）本题考查词语运用。 老旧：陈旧、破旧。 古老：经历了久远年代的。 第一空描述的是“读书”这个求知方式，强调其历史悠久，故“古老”更合适。 第二空描述的是“求知方式”并非“陈旧、破旧”，故“老旧”更合适。 风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。 焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。 第三空描述的是“外面世界”的状况，强调其复杂多变，故“风吹雨打”更合适。 第四空描述的是“琐事”给人的感觉，强调其令人烦躁不安，故“焦头烂额”更合适。 故选D。 （2）本题考查词句分析。 B．“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的明喻，本体是“一本好书”，喻词是“像”，喻体是“无形的墙”，而不是暗喻； C.“让你可以在知识的园地里做一回园丁”的“园丁”本义是“从事园艺工作的工人”，语境义是：比喻在知识领域进行耕耘、培育的人（或学习者、探索者），这是一种比喻的说法； D.朗读“一本好书的影响可能会伴随我们一生”一句时，重音应该放在“一生”二字上，以强调好书影响的持久性和深远意义； 故选A。 21．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，完成各题。 比赛结束的哨声划破夜空，粗guǎng而嘹亮，回荡在整个赛场。那声音落在泰州队队员的肩上，带着沉甸甸的力量与荣耀。他们的汗水在chéng明的灯光下闪着光，似无数细小的星子，照亮了全场人声dǐng沸的看台。九十分钟的奔跑【甲】拼抢，再加上惊心动魄的点球大战，终于换来了胜利的荣光——泰州队成功晋级决赛！有人互相拥抱，有人仰望夜空，眼里含着激动与骄傲。他们不仅赢得了比分，更用钢铁般的意志和热血，【乙】，拼出了属于泰州的尊严与希望。这是一场属于勇者的战斗，也是一曲献给球迷的赞歌。哨声已落，但他们的拼bó故事，将在这片绿茵场上久久回荡，激励着他们要向着更高的目标昂首阔步、勇往直前、再创辉煌！ （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号  【乙】披荆斩棘 B．【甲】顿号  【乙】所向披靡 C．【甲】逗号  【乙】披荆斩棘 D．【甲】逗号  【乙】所向披靡 （3）下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中加点的“泰州”“战斗”“上”都是名词。 B．文段中加点的“拥抱”“是”“要”都是动词。 C．文段中的划横线句运用了暗喻的修辞手法。 D．文段中的划波浪线的三个四字词语使用顺序无误。 【答案】（1） （2）A （3）C 【详解】（1）注意“犷”“澄”“鼎”“搏”的写法。 （2）【甲】处：【甲】前后的“奔跑”和“拼抢”是足球比赛中队员两个关系紧密的并列动作，二者是句中短并列成分，停顿极短，按照标点使用规则，句中并列的动词性短词语之间应该使用顿号分隔。 【乙】处：披荆斩棘：拨开荆丛，劈开荆棘，比喻在前进道路上克服重重困难。所向披靡：军队力量所到之处，敌人纷纷溃败，侧重形容势力强大、无往不胜。结合语境可知，前文提到泰州队经历了九十分钟的奔跑拼抢、惊心动魄的点球大战，凭借钢铁意志和热血突破重重考验才拿到晋级资格，语境侧重强调过程中克服诸多难关，而非形容队伍战力碾压所有对手，因此选填“披荆斩棘”。 （3）C.原文划横线的句子是“他们的汗水在澄明的灯光下闪着光，似无数细小的星子”，该句使用了比喻词“似”，属于明喻的修辞，并非没有比喻词、直接用本体和喻体相似关系绑定的暗喻。 22．（25-26七年级上·江苏泰州·期中） 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章牵引、触动。《济南的冬天》里，chéng清的河水映着山尖薄雪，城郭在暖阳下透着温润；《从百草园到三味书屋》中，我们钻进浓荫bì日的树丛，看皂荚树【甲】，听鸣蝉长吟，回味童年的纯粹；《再塑生命的人》里，海伦·凯勒曾在黑暗中茫然无cuò，直到安妮·沙利文用爱雕lòu出光明，让文字成为照亮前路的灯；《〈论语〉十二章》的谆谆教诲更如春雨，浸润心灵……徜徉语文天地，让我们【乙】、沉醉不已。 （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）在【甲】【乙】处填入词语，最合适的选项是（   ） A．【甲】矗立   【乙】受益匪浅 B．【甲】挺立   【乙】满载而归 C．【甲】挺立   【乙】受益匪浅 D．【甲】矗立   【乙】满载而归 （3）下列表述正确的一项是（   ） A．古人有谦称和敬称的区别。我们往往可以用“尊君”“令尊”“令堂”尊称对方的父亲；而用“家父”“家严”“家君”谦称自己的父亲。 B．文段中两个加点词的词性均为动词。 C．文段中画波浪线的句子运用了“拟物”和“比喻”的修辞手法，描绘了爱的力量。 D．《论语》由孔子弟子及再传弟子编撰，其中“再传弟子”指弟子的弟子（如颜回的学生），而《学而》篇中“吾日三省吾身”的表述者正是颜回，这也印证了该书编纂者的身份特点。 【答案】（1） （2）C （3）C 【详解】（1）略 （2）【甲】矗立：高大而笔直地挺立，多用于形容建筑物、山峰等高大物体。 挺立：笔直地站立，可用来形容树木、植物。 语境用来写皂荚树，树木适合用“挺立”，因此【甲】选“挺立”。 【乙】受益匪浅：指收获不小，得到很多益处。 满载而归：装满东西回来，侧重外出收获实物。 语境写徜徉语文天地，在阅读学习中收获精神层面的感悟，不是带回实物，因此【乙】选“受益匪浅”。 （3）A.“令堂”是对对方母亲的尊称，不是称呼对方父亲，本项存在错误。 B.“教诲”在句中是名词。 D.“吾日三省吾身”出自《学而》，这句话是曾子所说，不是颜回。本项存在错误。 23．（25-26七年级上·江苏宿迁·期中）班级举行“读书会”，请你积极完成发言稿。 徜（   ）徉于文字的山水间，我们与万千风景温柔相遇。朱自清的《春》里，花香在湿润空气中静静酝niàng（   ），那是春天温柔的私语；老舍笔下的济南冬日，山尖镶上银边，让疲倦的目光找到了诗意的栖居；刘湛秋描绘的夏雨热烈粗guǎng（   ），那是季节奔放的呐喊；史铁生记忆中泼泼洒洒的秋菊，更是生命倔强地绽放。这一切，恰似谆谆教诲（   ），让我们懂得美始终在字里行间期待被发现。少年们，让我们怀揣这份感动——看那春风如何染绿江南岸，听那夏雨怎样敲打荷叶伞，甲________，乙________，让心灵向着光明生长。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 徜( )徉  酝niàng( )  粗guǎng( )  教诲( ) (2)仿照前面的句子，在语段中甲、乙两处横线上各写上一句话，使发言稿更加连贯、流畅。 甲________________，乙________________ 【答案】(1) cháng 酿 犷 huì (2) 示例：赏那秋菊如何舞动金裙摆 触那冬雪怎样覆盖青松枝 【详解】（1）注意“徜、诲”的读音。 （2）仿写句式要和“看那春风如何染绿江南岸，听那夏雨怎样敲打荷叶伞”保持一致，用“动词+那+景物+如何/怎样+画面”的格式；内容要承接上文写秋冬；语言要优美，贴合读书会的场景。 甲示例：望那秋叶如何铺满山间路 乙示例：观那冬霜怎样染白陌头枝 24．（25-26七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，完成相关练习。 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限温馨与惬意。潜滋暗长的春天酝酿（    ）着希望之光，澄澈的蓝水晶zhù（    ）蓄着生命的绿意，热烈而粗guǎng（    ）的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫敝着左右攲斜的红莲；无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑（    ）自信的生命，不知疲倦的奔流溪水鼓舞了前行者的脚步。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 酝酿( ) zhù( )蓄  粗guǎng( )  重塑( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。 【答案】(1) niàng 贮 犷 sù (2) 荫敝 荫蔽 【详解】（1）注意“酿”“塑”的读音；注意“贮”“犷”的写法。 （2）荫蔽 25．（25-26七年级上·江苏宿迁·期中）阅读语段，完成后面的题目。 春雷响，万物长。一声沉闷的春雷，宛若大地的心跳， a ，爬到地面，感受春天； b ，换了新衣，长出枝芽； c ，唱起歌来，流向远方。你看，竖着红耳朵的折耳根探头探脑长出地面，谛听春天的声音；草根长出了新绿，青冈笋从枯枝上生发出来，细皮嫩肉，胖嘟嘟的，煞是可爱。 (1)下列语句依次填入abc三处的正确顺序是（    ） ①唤醒了冬眠的虫蚁   ②唤醒了冰封的河流   ③唤醒了沉睡的树木 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①② (2)下列表述不正确的一项是（    ） A．“长出”“谛听”是动词，“地面”“声音”是名词。 B．“竖着红耳朵的折耳根探头探脑长出地面，谛听春天的声音。”这句话运用了比拟的修辞手法。 C．“草根长出了新绿”这句话中“新绿”一词可以重读，体现春天里的草富有生机。 D．“半夜里听见繁杂的雨声，我觉得有些烦闷”中的“闷”与“一声沉闷的春雷”中的“闷”含义相同。 【答案】(1)B (2)D 【详解】（1）a处：结合语段语境，a处后面紧跟“爬到地面，感受春天”，“爬到地面”是小虫类生物的动作，①唤醒了冬眠的虫蚁写虫蚁被春雷唤醒苏醒过来，能够和后文“爬到地面，感受春天”的动作形成逻辑照应，因此a处应是①唤醒了冬眠的虫蚁。 b处：结合语段语境，b处后面写“换了新衣，长出枝芽”，树木会脱去冬日的状态抽长出新芽，③唤醒了沉睡的树木写树木被春雷唤醒，正好对应后文换了新衣、长出枝芽的描写，因此b处应是③唤醒了沉睡的树木。 c处：结合语段语境，c处后面写“唱起歌来，流向远方”，“流向远方”是水流才具备的特点，②唤醒了冰封的河流写河流解冻流动，可以和后文“唱起歌来，流向远方”的表述相匹配，因此c处应是②唤醒了冰封的河流。 （2）D.“半夜里听见繁杂的雨声，我觉得有些烦闷”中的“闷”侧重描写人的内心情绪，指人的心情压抑、憋闷，是用来表现人物主观心理感受；而“一声沉闷的春雷”中的“闷”用来形容春雷，指雷声低沉、不响亮，是描摹声音的特质，两个句子里“闷”的词义并不相同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $