10 葡萄沟-【天涯课件】2026-2027学年二年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

10 葡萄沟 教学反思 《葡萄沟》是一篇充满生活气息与地域特色的课文，本次教学严格遵循预设教案，以“跟着书本去旅行——制作旅行宣传册”的单元任务情境为依托，聚焦“寻访水果之乡”的本课任务，通过两课时的有序推进，完成了识字写字、朗读感悟、情感培养等教学目标。结合教学实践，现将反思如下： 教学目标达成情况： 1.识字写字教学扎实有效 教学中通过形声字规律讲解、多音字语境辨析、词语带读、开火车认读等多种形式，帮助学生巩固生字读音。写字环节按“左窄右宽”“左右宽窄大致相同”分类指导，结合田字格示范关键笔画，学生书写规范性有所提升。多数学生能准确认读生字，正确书写要求掌握的汉字，多音字在句子中的运用也基本无误。 2.朗读与语言运用稳步落实 通过自由朗读、指名朗读、齐读、角色扮演朗读等多种形式，学生实现了“正确、流利朗读课文”的目标。在品读第二自然段时，结合顿号的停顿指导、“五光十色”等词语的语境理解，学生能读出葡萄的诱人与老乡的热情。模仿“有个地方叫，那里______”的句式练习，以及用“五光十色”夸赞事物的语言实践，让学生初步掌握了把句子说具体、说完整的方法，语言运用能力得到锻炼。 3.情感目标自然渗透 教学中通过梳理葡萄沟“水果品种繁多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜”的四大优点，结合图片、情境模拟等方式，让学生直观感受葡萄沟的风土人情。学生在朗读赞美、填写邀请函的过程中，自然产生了对葡萄沟的向往之情，达成了情感目标。 教学过程实施亮点： 1.情境创设贴合教学任务 从单元情景页回顾祖国名胜导入，到“争当葡萄沟代言人”“填写邀请函”等任务设计，始终围绕“旅行宣传”的核心情境，让学生在沉浸式体验中开展学习。尤其是扮演维吾尔族老乡热情招待游客的环节，既还原了课文内容，又激发了学生的参与热情，让“热情好客”的特点变得可感可知。 2.教学环节衔接自然有序 两课时的教学衔接紧密，第一课时聚焦“初读识字”“感知水果繁多”“书写左右结构字”，第二课时围绕“品读葡萄魅力”“了解葡萄干制作”“书写上下结构字”展开。每个环节通过过渡语自然串联，让教学流程顺畅连贯，符合学生的认知规律。 3.重难点突破方法得当 针对“五光十色”与“五颜六色”的区别这一难点，通过观察葡萄图片的光泽感，结合词义辨析，让学生理解“五光十色”不仅指颜色多，还包含光彩夺目的含义。对于葡萄干的制作流程，采用“读文排序 + 视频辅助 + 关键词梳理”的方式，帮助学生理清逻辑，不少学生能清晰向“游客”介绍制作过程，有效突破了教学重难点。 教学实施中的不足： 1.识字教学针对性有待加强 虽然采用了多种识字形式，但对个别易错字的关注不够精准。如“葡萄”二字作为轻声词，部分学生在单独认读时仍容易读错声调；多音字“分”在“水分”中的读音，少数学生仍需反复提醒，说明在语境中强化巩固的力度还需加大。 2.语言实践拓展不够充分 教案中设计了模仿句式夸家乡、夸公园花儿等语言练习，但在实际教学中，给予学生思考和表达的时间有限，部分学生的回答较为单一，未能充分发挥想象力。对“盛产”等词语的理解，仅通过“大量出产”的解释，缺乏结合生活实例的拓展，学生理解不够深刻。 3.个体差异关注不足 在朗读展示、发言交流等环节，更多关注了表达能力较强的学生，对性格内向、基础薄弱的学生鼓励和引导不够。写字环节的同桌互评流于形式，未能针对不同学生的书写问题进行个性化指导，导致部分学生的书写错误未能及时纠正。 改进方向 今后教学中，需针对易错字和多音字设计更具针对性的练习，如制作生字卡片、开展多音字辨析小游戏等，强化记忆。应预留充足时间让学生进行语言实践，鼓励结合自身经历拓展表达，通过举例、联想等方式加深对词语的理解。同时，要更加关注个体差异，设计分层任务，对基础薄弱学生多给予展示机会和具体指导，让每个学生都能在原有基础上有所提升，更好地落实教案设定的各项教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $ 10 葡萄沟 逐字稿 第一课时 回顾前知，激趣导入： 【P1】师：书本旅行团的小伙伴们，“跟着书本去旅行”的旅程还在继续！我们跟随书本踏上了一段美妙的旅程，欣赏了祖国许许多多的壮丽景色。我们登上山西鹳雀楼，领略了“白日依山尽，黄河入海流”的壮美；走进江西庐山，感受了瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的震撼；在安徽黄山，我们化身小导游介绍奇石；还在台湾日月潭，沉浸在如诗如画的湖光山色里。 师：今天，我们要前往新疆吐鲁番，去寻访一片充满甜蜜的水果之乡——葡萄沟！ 【P2】一起读课题，注意“葡萄”要读轻声哦！（板书：葡萄沟） 生（齐声）：葡萄沟！ 【P3】师：“葡萄”这两个字都是形声字，葡萄是植物，所以它们都是草字头，下面的部件是声旁。这是一架葡萄藤，藤上挂着一串串饱满的葡萄。 【P4】师：再看“沟”字，偏旁是三点水，说明和水有关，它指人工挖掘的水道。来认识一下各种类型的沟渠吧。读一读这些词。葡萄沟就是火焰山下的一个低洼山沟。 【P5】师：课文是怎么介绍葡萄沟的呢，一起来读一读开头这句话。谁能模仿这句话，介绍自己的家乡？句式是“____有个地方叫_____，那里__”。 生：我的家乡有个地方叫西湖，那里风景如画，湖水碧绿清澈。 生：中国有个地方叫长城，那里蜿蜒曲折，气势磅礴。 师：说得真完整！现在就让我们走进课文，看看葡萄沟到底是个怎样的地方。 【P6】任务一：初读课文，集中识字 【P7】师：请大家做好读书姿势，自由朗读课文。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。这篇课文共4个自然段，现在请四位同学依次朗读，其他同学当小评委，看看有没有漏字、添字。 （指名四位同学分段朗读） 【P8】师：四位同学读得都很认真！现在我们来攻克字词关，这些词语和短语要读准确。大家先自由读一读。 师：请三位同学当小老师，分别带领全班读一行词语，注意把短语读紧凑。 （指名带读词语） 师：去掉拼音，我们开火车读一读。 （生开火车读词语） 【P9】师：大家知道维吾尔族吗？这是我国的一个少数民族，主要聚居在新疆维吾尔自治区。大家看大屏幕上的图片，感受一下维吾尔族的特色。 【P10】师：这些生字里有很多形声字，我们一起读读生字卡片和对应的词语，记住它们的字形和读音。 （师举字卡，生齐读生字词语） 【P11】师：课文里有三个多音字，我们先读读这三组词语。现在它们藏在句子里了，大家读一读，圈出正确读音。 （生圈画读音，指名口答，全班齐读句子） 【P12】师：读完课文，谁能用课文里的一句话评价葡萄沟？ 生（齐声）：葡萄沟真是个好地方！ 师：带着对葡萄沟的喜欢，我们一起再读这句话！ 生（齐声）：葡萄沟真是个好地方！（板书：好地方） 【P13】任务二：品读课文，体会优点 【P14】师：葡萄沟有很多让人喜欢的优点，维吾尔族老乡想请我们当代言人，把这些优点介绍给世界各地的游客。大家爱吃水果吗？葡萄沟可是盛产各种水果呢！请一位同学朗读第一自然段。 （指名朗读第一自然段） 师：“盛产”是什么意思？结合上下文想一想。 生：就是大量地出产。 师：说得对！葡萄沟都盛产哪些水果呢，请大家用“○”圈出段落里表示月份的词语，用“____”画出出产的水果。 （生圈画，核对） 【P15】师：你们现在能把水果和对应的月份连起来了吗？ （生口答） 【P16】师：从这段话里，我们发现葡萄沟的什么优点？——水果种类繁多。其实葡萄沟一年四季每个月都有不同的水果出产，真是个好地方。读一读这段话，夸夸葡萄沟。 （生读） 师：那既然这里一年四季都有不同的水果，为什么不叫“水果沟”而叫“葡萄沟”呢？（板书：水果种类繁多） 生：因为葡萄是人们最喜爱的水果。 【P17】师：没错！葡萄沟的葡萄产量大、品质优，在当地水果中最有代表性，所以叫葡萄沟。现在我们再次朗读这段话，要把“最喜爱”三个字加重音，读出人们对葡萄的喜爱之情。 （生个别读、全班齐读第一自然段） 【P18】任务三：采摘葡萄，书写汉字 【P19】师：接下来我们一起“采摘”生字葡萄！开火车读这些生字。 （生开火车读生字） 【P20】师：先来写写左右结构的字，我们可以按宽窄分成两类：“份、枝、城、味”是左窄右宽；“钉、孔”左右宽窄大致相同。大家看田字格截图，跟着老师一起书空。 师：先写“份”，右边“分”的“八”要罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高，“刀”的撇从竖中线起笔。 （生跟着书空） 师：再写“枝”，“支”的“十”短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”的横撇撇尖过竖中线伸到“木”侧，捺脚略低于撇尖。 （生跟着书空） 师：“城”字，“土”末笔横改提；“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。 （生跟着书空） 师：“味”字，“口”写在横中线上方，“未”第二横要比第一横长。 （生跟着书空） 师：“钉”字，“钅”横与横之间等距；“丁”第一横稍长，写在横中线上部。 （生跟着书空） 师：“孔”字，“子”最后一笔是提；竖弯钩起笔稍高，写在竖中线右侧。 （生跟着书空） 师：现在请大家在写字本上工工整整地写这些字，注意“头正、肩平、身直、足安”的写字姿势。写完后同桌互相评价，看看谁写得更规范。 （生书写、互评，师巡视指导，指名展示书写作品并点评） 【P21】第二课时 认读词语，巩固生字： 【P22】师：同桌互相检查词语朗读，然后全班齐读词语。上节课我们认识了葡萄沟，知道它水果品种多。这节课我们继续当代言人，发现它更多优点！ （生同桌互查，全班齐读词语） 【P23】任务一：话说优点，争当代言人 【P24】师：让我们走进第二自然段，品味葡萄的独特魅力。维吾尔族老乡把葡萄种在哪里？ 生（齐声）：山坡的梯田上！ 【P25】师：山坡是山地的一部分，有一定倾斜度，不像平地那样平坦。谁来说说你在山坡上做过什么有趣的事？ 生：我在山坡上放过风筝！ 生：我在山坡上野餐过！ 【P26】师：大家看大屏幕上的图片，像楼梯似的一级一级垒上去的田地就是梯田，名字是不是很形象？ 【P27】师：梯田上的葡萄藤长成了绿色凉棚，就是葡萄藤。藤上长什么？ 生：葡萄叶。 师：老师这条葡萄藤可以了吗？ 生：树叶太少。 师：那给它加一张，够了吗？ 生：不够。 师：继续加……为什么要加这么多？ 生：文中写道：茂密的枝叶。 师：一起读读这个短语。 生：茂密的枝叶。 师：“密”和“枝”都是形声字，读读词语，记住它们。 （老师举起字卡，学生读词语） 师：葡萄叶子非常多，用一个词来形容，就是“茂密”。能给它找一个意思相近的词语吗？ 生：茂盛！ 【P28】师：对！葡萄叶子非常多，才叫“茂密”。长着茂密枝叶的葡萄藤看起来像什么？ 生：绿色凉棚。 师：老乡让我们到凉棚底下乘凉咯！有什么感觉？ 生：凉爽、舒适。 师：只有一个凉棚吗？ 生：许多，一个个。 师：读读这句话，把舒服的感觉读出来。 （生齐读短语和句子） 【P29】师：走到凉棚底下抬头看，能看到什么？ 生：各种颜色的葡萄！ 师：老师挂一串葡萄，大家就说出它的颜色。（师依次挂葡萄） 生：黑的、白的、红的、淡绿的、紫色的、暗红的！ 师：这么多颜色，你想用哪个词来形容？ 生：五光十色。 生：五颜六色。 师：“五光十色”和“五颜六色”有什么区别？看图片上的葡萄，在阳光下有反光，说明葡萄不仅颜色多，还晶莹剔透、闪闪发光。“五颜六色”只说颜色多，“五光十色”还能体现光彩夺目，所以这里用“五光十色”更合适。 【P30】谁能用屏幕上的句式，夸赞图片上这些美丽的事物？ （生看图说话） 【P31】师：葡萄五光十色，也意味着葡萄品种很多，我们又发现了葡萄沟的一个优点！怎么把这句话读好呢，句子里有三个新的标点朋友，它长得像长点，名字叫顿号，读书的时候遇到它，要稍作停顿。听老师范读，现在自己试着读读。（板书：葡萄五光十色） （师范读，生个别读、全班齐读） 【P32】师：这句话教我们把葡萄的颜色一一罗列出来，最后再总地夸一夸颜色的好看。我们也来模仿这个句子，夸一夸公园的花儿和咱们学校热闹的操场。 生：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了！ 生：下课了，同学们在操场上活动，有打篮球的、踢足球的、跑步的，处处欢声笑语，热闹极了。 【P33】师：这么诱人的葡萄，维吾尔族老乡一定会热情招待大家！读一读这句话。 师：老师来扮演维吾尔族老乡：“小朋友，吃葡萄，管够！吃饱了？还要吃。吃了一串，再来一串！真的吃不下了？打包带一些回去吃！” 这样的老乡你们喜欢吗？ 生（齐声）：喜欢！ 师：老乡的热情好客是葡萄沟的又一个优点！怎么读出老乡的热情？请一位朗读高手试试，其他同学认真听。那么发现他是怎么读的？（板书：老乡热情好客） 生：朗读时要重读“这时候、准会、最甜、吃个够”。 师：学着他的样子，朗读这句话。 （指名朗读，同学评价，全班齐读） 【P34】师：继续往下读，葡萄沟还有什么优点？ 生：葡萄干颜色鲜，味道甜！ 师：用四个字概括就是“色鲜味甜”。大家想不想尝尝？请大家边尝边观察，它的颜色和味道怎么样？（板书：葡萄干色鲜味甜） 生：颜色红红的，味道甜甜的！ 【P35】师：这么好吃的葡萄干是怎么做成的？请大家自由朗读第三自然段，给大屏幕上的图片排排序。 【P36】看看视频，用心记一记流程。 【P37】现在会排序了吗？ （生朗读、排序，指名展示排序结果） 【P38】师：现在用关键词梳理一下：把葡萄运到→晾房里→挂在→架子上，利用→流动的空气→蒸发→水分。新鲜的葡萄就制作成葡萄干了。老师现在就是来葡萄沟旅游的游客，请一个代言人介绍一下这么色鲜味甜的葡萄干是怎么做成的。 （结合关键词，指名学生介绍，师相机引导） 【P39】师：带着对葡萄干的喜爱，我们一起朗读第三自然段。 （生齐读第三自然段） 【P40】任务二：总结优点，书写邀请函 【P41】师：现在我们一起用屏幕上的句式夸夸葡萄沟：水果种类繁多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜...... （葡萄沟水果种类繁多，真是个好地方！） 【P42】师：这么好的葡萄沟，我们帮维吾尔族老乡写一张邀请函吧，让更多游客前来品尝葡萄和葡萄干！先听听邀请函的内容。（播放音频） 【P43】首先我们来学写“市”和“客”两个上下结构的字。 师：先写“市”，“亠”的点在竖中线上端，长横要罩住“巾”；“巾”的“口”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接长横，写在竖中线上。大家跟着书空。 （生跟着书空） 师：再写“客”，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“久”要罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。跟着书空。 （生跟着书空） 师：现在大家在写字本上写这两个字，每个字描一个、写两个。写完后，我们一起填写邀请函。 （生书写生字，填写邀请函，师巡视指导） 【P44】师：今天，我们跟着课文走进了美丽的葡萄沟，领略了那里水果的缤纷、葡萄的璀璨、老乡的热情以及葡萄干的香甜。这真是一个让人流连忘返的好地方！我们的祖国有数不清的好地方，课后请同学们在地图上找一找，将来有机会去看看祖国的大好河山吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《葡萄沟》教案 【教学目标】 1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”。会写“份、枝”等字。会写“地方、水果”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。联系上下文和生活理解“五光十色”等词语的意思。将句子说具体，说完整。 3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 【单元任务情境】跟着书本去旅行——制作旅行宣传册 【本课任务情境】寻访水果之乡 【教学过程】 第一课时 回顾前知，激趣导入： 1.这个单元，我们跟随书本踏上了一段美妙的旅程，欣赏了祖国许许多多的壮丽景色。我们登上山西的鹳雀楼，领略了“白日依山尽，黄河入海流”的壮美；来到江西的庐山，感受到了庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的震撼；在安徽，我们化身小导游，生动介绍了黄山奇石的独特魅力；在台湾宝岛的日月潭，我们沉浸在那如诗如画的湖光山色之中。 2.今天，我们将继续这场旅行，前往新疆吐鲁番的葡萄沟，去寻访那片充满神秘与甜蜜的水果之乡。 3.读读课题。读好“葡萄”的轻声。“葡萄”这两个字都是形声字，葡萄是植物，所以都是草字头，下面的部件是它们的声旁。看，这是一架葡萄藤，葡萄藤上挂下来的是一串串饱满的葡萄。 4.再看“沟”字，看偏旁就知道，这个字和水有关，它一般是指人工挖掘的水道，来认识一下各种类型的沟渠吧。读一读这些词。葡萄沟就是火焰山下的一个低洼的山沟。 5.课文是怎么介绍葡萄沟的呢，一起来读一读开头这句话。你也能模仿这句话，介绍一下自己的家乡吗？（ ________有个地方叫____，那里______。） 预设答案：①我的家乡有个地方叫西湖，那里风景如画，湖水碧绿清澈。②我的家乡有个地方叫长城，那里蜿蜒曲折，气势磅礴。 过渡：让我们赶紧读读课文，进一步去了解葡萄沟吧。 任务一：初读课文，集中识字 1.做好读书姿势，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。课文共4个自然段，请四位同学依次朗读，其他同学认真听，看看他们有没有漏字、添字。（指名朗读） 2.自由读读下面的词语和短语，请三位同学当小老师，分别带领全班读一行。（指名带读，相机提醒把短语读紧凑）去掉拼音，开火车读一读。 3.你们了解维吾尔族吗？（自由发言，相机补充图片和讲解：这是我国的一个少数民族，主要聚居在新疆维吾尔自治区。） 4.在这些生字中，有许多形声字，我们集中来认识一下它们，一起读读生字卡片和词语。（教师举起字卡，学生朗读） 5.本文有三个要认的多音字，一起读一读这三组词语。现在它们都藏在句子里了，读一读，圈一圈正确读音。（指名口答，齐读句子） 6.你们觉得葡萄沟是个怎样的地方？能用课文中的一句话来评价吗？（葡萄沟真是个好地方。） 7.你们喜欢葡萄沟吗？带着喜欢，再一起读一读这句话：葡萄沟真是个好地方！ 任务二：品读课文，体会优点 过渡：葡萄沟让人喜欢的优点特别多，维吾尔族老乡想请我们班小朋友当代言人，把葡萄沟的优点讲给世界各地的游客听。 1.你们爱吃水果吗？我们要有口福了，因为这里有各种水果。看第一自然段，请一位同学给大家读一读。（指名朗读）“盛产”一词是什么意思？联系上下文说一说。（大量地出产） 2.葡萄沟都盛产哪些水果呢，请用“○”圈出表示月份的词语，再用“____”画出出产的水果。（口答）请把这些水果和对应的月份一一对应起来。（口答连线） 3.你们在这段话中发现了葡萄沟的什么优点？（水果种类繁多）其实葡萄沟一年四季每个月都有不同的水果出产，真是个好地方。读一读这段话，夸夸葡萄沟。这里的水果品种这么多，为什么不叫“水果沟”，而叫“葡萄沟”呢？（葡萄是人们最喜爱的水果） 补充说明：这里的葡萄产量大、品质优，在当地水果中极具代表性，所以人们把这片盛产美味葡萄的地方称作葡萄沟。 4.个别读，朗读指导：读出喜爱的语气，尤其是“最喜爱”三个字，要加重音读，读出人们对葡萄的喜爱之情。齐读。 任务三：采摘葡萄，书写汉字 1.听了你们说的第一个优点，游客们已经馋得流口水了，尤其是最具代表性的葡萄，更是让人心心念念。一起来摘下这些生字葡萄吧。（开火车读生字） 2.先来写写左右结构的字。我们可以根据左右部件的宽窄，把它们分成两类：“份、枝、城、味”都是左窄右宽的字，“钉、孔”左右宽窄大致相同。跟老师一起写： ①“份”：右边“分”的“八”罩住“刀”,“八”顶部撇低捺高；“刀”的撇从竖中线起笔。 ②“枝”： “支”的“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。 ③ “城”：“土”末笔横改提；“成”第2笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。 ④“味”：“口”要写在横中线上方,“未”第2横要比第1横长。 ⑤“钉”：“钅”横与横之间等距；“丁”第1横稍长，写在横中线上部。 ⑥“孔”：“子”最后一笔是提；竖弯钩起笔稍高，写在竖中线右侧。 3.自己在写字本上工工整整地写一写这些字，注意写字姿势，写完后同桌互评。展评。 第二课时 认读词语，巩固生字： 1.同桌互相检查词语朗读，全班齐读词语。 2.上节课咱们找到了葡萄沟让人喜欢的一个理由：水果品种多。 过渡：接下来，让我们再走进课文，发现葡萄沟更多的优点，争当葡萄沟代言人。 任务一：话说优点，争当代言人 1.先跟老师走进第二自然段，去细细品味葡萄沟葡萄的独特魅力。维吾尔族老乡把葡萄种在哪里？（山坡的梯田上）联系生活，说说山坡是怎么样的地方？（山坡是山地的一部分，有一定的倾斜度，不像平地那样平坦，上面可以种植各种作物。）去过山坡的孩子说一说，你们在山坡上做过什么有趣的活动？（在山坡上放风筝、野餐、做滑草运动……）再借助图片，来认识一下梯田，看，像楼梯似的一级一级垒上去的田地就是梯田，这名字起得真形象。 2.梯田上有绿色的凉棚，就是葡萄藤。藤上长什么？（葡萄叶）老师这条葡萄藤可以了吗？（树叶太少）那给它加一张，够了吗？（不够）继续加……为什么要加这么多？（文中写道：茂密的枝叶。）一起读读这个短语。“密”和“枝”都是形声字，读读词语，记住它们。（老师举起字卡，学生读词语）葡萄叶子非常多，用一个词来形容，就是“茂密”。能给它找一个意思相近的词语吗？（茂盛）长着茂密枝叶的葡萄藤看起来像什么？（绿色凉棚）老乡让我们到凉棚底下乘凉咯！有什么感觉？（凉爽、舒适）只有一个凉棚吗？许多，一个个。读读这句话，把舒服的感觉读出来。 3.来，走到凉棚底下，抬起头，你看到了什么？（各种颜色的葡萄）我们合作把它们挂上去，老师挂一串葡萄，你们就说出它的颜色。（红的、白的、紫的、淡绿的、暗红的、黑的）这么多颜色，你想用哪个词来形容？（五颜六色、五光十色）这两个词有什么区别？在这里用“五颜六色”可以吗？（两个词都可以用，但“五光十色”更合适。）看看图上葡萄在太阳光下的反光，这说明葡萄不仅颜色丰富，而且表皮有光泽，在阳光下显得晶莹剔透，闪闪发光。“五颜六色”仅形容颜色多，而“五光十色”则常用来形容光彩夺目的物体。现在请用“五光十色”来夸赞图片上这些美丽的事物！（指名发言） 4.葡萄五光十色，也意味着葡萄品种很多，我们又发现了葡萄沟的一个优点！怎么把这句话读好呢，句子里有三个新的标点朋友，它长得像长点，名字叫顿号，读书的时候遇到它，要稍作停顿。听老师范读，现在自己试着读读。（指名个别读，齐读。） 5.这句话教我们把葡萄的颜色一一罗列出来，最后再总地夸一夸颜色的好看。我们也来模仿这个句子，夸一夸公园的花儿和咱们学校热闹的操场。 6.这么诱人的葡萄，怎么能只是看看而已？维吾尔族老乡端着最甜的葡萄来啦！读一读这句话。（老师扮演维吾尔族老乡热情地说：“小朋友，吃葡萄，管够！吃饱了？还要吃。吃了一串，再来一串！真的吃不下了？打包带一些回去吃！小朋友们，我们就是要让你们吃个够！”）这样的维吾尔族老乡，你们喜欢吗？老乡的热情好客是葡萄沟的一大优点！怎么读出老乡的热情？请一位朗读高手读一读，其他同学认真听。（指名评价，引导发现：重读“这时候、准会、最甜、吃个够”）齐读。 7.继续来夸葡萄沟，谁能从下面这段话中找到葡萄沟的其他优点？（葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜。）引导学生用四个字概括：色怎么样？味怎么样？（色鲜味甜） 8.瞧咱维吾尔老乡多聪明能干，吃不完的葡萄就做成葡萄干。想不想尝尝？（可以实物拿出来分给学生，提示学生要谦让，吃得快，吃完了要说）来，今天热情好客的老乡给你们分葡萄干尝尝，边尝边观察。它颜色怎么样？味道怎么样？（颜色鲜艳、味道甜甜的）喜欢吗？这么好吃的葡萄干，怎么做成的呀？自己读读第三段，给下面的图片排排序。 9.葡萄干是怎么做成的呢？看看视频，用心记一记流程，现在会排序了吗？（指名排序）再一起来梳理一下晾晒的流程。（相机出示关键词）老师现在就是来葡萄沟旅游的游客，请一个代言人介绍一下这么色鲜味甜的葡萄干是怎么做成的。（结合关键词，指名口答。） 10.这么美味的葡萄干，吃了还想吃。我们要带着什么样的心情读这段话呢？（喜欢）带着喜爱，一起读一读。 任务二：总结优点，书写邀请函 1.现在看着板书，一起夸夸葡萄沟：葡萄沟水果种类繁多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜，真是个好地方！ 2.葡萄沟这么好，我们帮维吾尔族老乡写一张邀请函吧，让更多游客前来品尝葡萄和葡萄干！先听听邀请函的内容。 3.我们一起帮维吾尔族老乡填写邀请函。先来学写其中的两个字，这两个字都是上下结构。跟老师一起写： ①“市”：“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”的“口”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接长横，写在竖中线上。 ②“客”：宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“久”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。 结课：今天，我们跟着课文走进了美丽的葡萄沟，领略了那里水果的缤纷、葡萄的璀璨、老乡的热情以及葡萄干的香甜。这真是一个让人流连忘返的好地方！我们的祖国有数不清的好地方，课后请同学们在地图上找一找，将来有机会去看看祖国的大好河山吧！ 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗二首： 赏读诗中山河 黄山奇石： 探秘岩石之奇 日月潭： 领略宝岛风光 葡萄沟： 寻访水果之乡 新疆 tɑo 葡萄沟 葡萄 形声字 沟 gōu 水沟 河沟 山沟 葡萄沟 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。 ____有个地方叫____，那里______。 任务一：初读课文，集中识字 1 2 3 4 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 城市 钉着 水分 淡绿的 吃个够 收下来 葡萄干 颜色鲜 味道甜 山坡的梯田 茂密的枝叶 热情好客的维吾尔族老乡 shì dìng fèn dàn gòu shōu gān yán wèi pō mì zhī hào zú 我国的少数民族，主要聚居在新疆维吾尔自治区。 维吾尔族 坡 密 枝 淡 够 收 钉 颜 味 形声字 读一读，圈一圈。（圈出正确的读音） （1）每到葡萄成熟的季节，好（hǎo hào）客的维吾尔族老 乡准会拿出自家种（zhòng zhǒng）的葡萄招待客人。 （2）利用流动的热空气让水分（fēn fèn）蒸发掉，葡萄就 成了葡萄干（gān gàn）。 （3）这里四季如春，景色宜人，真是个好（hǎo hào）地方。 好客 好地方 葡萄干 干活 水分 十分 hào ɡān fèn hǎo ɡàn fēn 葡萄沟真是个好地方。 你觉得葡萄沟是个怎样的地方？ 任务二：品读课文，体会优点 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 大量地出产 用“○”圈出表示月份的词语，用“____”画出出产的水果。 五月 六月 七月 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄沟真是个好地方。 葡萄沟有什么优点？ 水果种类多 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 ··· 任务三：采摘葡萄，书写汉字 沟 密 枝 干 坡 分 淡 葡 萄 市 收 好 族 够 钉 颜 味 tɑo 葡萄沟 第二课时 读一读，记一记。（会读了，给☆涂上颜色） 葡萄 山沟 山坡 茂密 秘密 枝叶 淡绿 民族 能够 丰收 收藏 城市 颜色 味道 气味 钉扣子 五光十色 爱好 好坏 干净 干活 成分 分开 ☆☆☆ mì mín fēng kòu hào hǎo gān gàn fèn fēn jìng 任务一：话说优点，争当代言人 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 山坡 梯田 葡萄藤 茂盛 茂密的枝叶 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 凉爽、舒适 挂葡萄 __________ 五颜六色 五光十色 ____五光十色，美丽极了。 钻石 鹅卵石 贝壳 珍珠 葡萄五光十色 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 顿号 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_____ ____________________。 下课了，同学们在操场上活动，_________________ ______________，处处欢声笑语，热闹极了。 五颜 六色，美丽极了 有打篮球的、踢足 球的、跑步的 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 老乡热情好客 色鲜味甜 收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 排排序 排排序 新鲜的葡萄 葡萄干 运到 晾房 挂在 架子上 利用 流动的空气 蒸发 水分 收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 任务二：总结优点，书写邀请函 水果种类繁多 葡萄五光十色 老乡热情好客 葡萄干色鲜味甜 …… 葡萄沟____，真是个好地方！ 亲爱的朋友： 葡萄沟的葡萄上 啦，请你们来这里做 ，我们一起开个葡萄品尝会吧！ 你们的维吾尔族老乡 shì kè Lavf58.76.100 Audio generated by ttsmaker.cn null 9864.0 $