生物与环境复习课（期中复习课件）七年级生物上学期新教材鲁科版五四学制

生物与环境·复习课 新教材鲁科版五四学制·六年级上册 考点扫描 基础梳理 难点突破 典例剖析 网络建构 1.什么是生态系统？由哪几部分组成？（重点） 2.如何正确书写食物链？ 3.物质循环、能量流动有何特点？（难点） 4.生态系统各部分之间有什么关系？ 5.生态系统有哪些类型及特点？（森林、湿地） 6.最大的生态系统是什么？ 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 细菌、真菌 生产者： 分解者： 消费者： 非生物环境: 生物部分 组成 概念： 植物 动物 生态系统 在一定区域内，生物 与 环境 所形成的的统一整体。 空气 光 水 温度 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 食物链 食物网 能量流动 物质循环 捕食 生态系统 非生物部分 生物部分 阳光、空气、水、温度及土壤等 生产者 消费者 分解者 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 1.下列关于生态系统的描述中,正确的是（    ） A.落叶中的有机物可以被细菌和真菌分解成无机物 B. 任城湿地公园内的所有动物和植物构成一个生态系统 C. 谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”中,蝉属于生产者 D. 农田生态系统比森林生态系统自我调节能力强 A 考点扫描 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 基础梳理 2.要构成一个完整的生态系统，图中还缺少 和 。 分解者 非生物部分 蚯蚓、蜣螂也属于分解者 判断下列食物链是否书写科学准确 （ ）A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→老鹰 （ ）B.阳光→草→野兔→狼 （ ）C.树→虫→食虫鸟→细菌 （ ）D.老鼠→蛇→鹰 （ ）E.黄雀→螳螂→蝉→树 √ × × × × 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 1.食物链中只有 和 ，没有分解者和非生物环境。 2.箭头指向 。 3.从 开始，到 结束。 捕食者 生产者 最高级消费者 生产者 消费者 食物链书写注意事项：☆☆☆ 食物链 生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 第四 营养级 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 1.（2026•泰安）我国科学家对南极海域开展调查，绘制了某海域部分食物网示意图。下列叙述错误的是（　　） A．图示中所有生物与非生物环境共同组成南极该海域生态系统 B．企鹅等消费者通过呼吸作用将有机物中的碳转化为二氧化碳，参与碳循环 C．能量沿浮游植物→浮游动物→南极磷虾→蓝鲸流动的过程中逐级递减 D．浮游植物是该生态系统的生产者，鱿鱼生命活动所需能量最终来自太阳能 A 考点扫描 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 基础梳理 1.涵养水源，保持水土的是____生态系统,它还被称为 和 。” 2.降水少，缺乏高大的植物,防风固沙、保持水土的是______生态系统。 3.净化水源、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”是______生态系统。 4.制氧量最多是______生态系统。 5.以农作物为主的是______生态系统。 6.人类起主要作用的是______生态系统。 7.生物稀少，环境恶劣是_______生态系统。 森林 地球之肺 草原 湿地 海洋 农田 城市 荒漠 绿色水库 考点扫描 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 基础梳理 生态系统类型 生态系统处于一种动态平衡。 在下列生态系统中，自动调节能力最强的是( ) A.园林生态系统 B.森林生态系统 C.荒漠生态系统 D.草原生态系统 B 考点扫描 难点突破 网络建构 典例剖析 达标检测 生态系统 基础梳理 生态系统类型 2.自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。如图体现了生态系统各成分间的相互关系。有关分析不正确的是（　　） A．③表示呼吸作用 B．乙固定能量的多少决定了丙、丁的数量多少 C．能量沿食物链流动，在丁这一级积累最多 D．此图可构成的食物链是乙→丙→丁 C 考点扫描 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 基础梳理 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 同桌互查 该生态系统能量的最终来源是 。 有机物的最终来源是 。 （2025·济南中考）如图为草原生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题： 变式训练： 图中数量最多的生物是______，并通过_________(生理活动)为其他生物提供有机物和能量。 太阳能 草 草 光合作用 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 一、如图为草原生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题： 1.此图要构成完整的生态系统还缺少的 成分是_______________________。 2.此图中蛇和鼠是____________关系。 3.鹰获取能量的途径有　 　 条。 其中鹰获取能量最少的途径是____________________ 分解者和非生物环境 生物成分是 捕食 鹰 竞争和捕食 3 草→鼠→蛇→鹰 多 草→鼠→鹰 草→兔→鹰 分解者 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 图2表示图1中某条食物链中各生物的相对数量，则乙代表的生物是 。 能量 能量 蛇 图1 图2 有机物 有机物 蛇 蛇 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 丙→丁→乙→甲 草→鼠→蛇→鹰 图2表示图1中某条食物链中各生物的相对数量，则乙代表的生物是 。 图1 图2 有毒物质 鼠 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 草→鼠→蛇→鹰 甲→乙→丁→丙 在食物链“草→兔→狐”中，如果“狐”突然灭绝，较短时间内兔的数量变化是 。 较长时间 增多 先增多后减少 √ 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 图一表示济宁市太白湖景区内森林生态系统的食物网， 图二表示图一某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量。 考点扫描 基础梳理 难点突破 网络建构 典例剖析 生态系统 1.图一要构成一个完整的生态系统，还应添加的生物成分是 。 2.图一食物网中有 条食物链。最长的食物链是 ， 。 3.生态系统中，能量的最终来源是 。 4.图一中，鹰和狐的关系是 。5.鹰属于第 营养级。 5.图二中四种生物构成一条食物链，则丁对应图一中的生物是 。 分解者 5 或绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰 太阳能 捕食和竞争 绿色植物 绿色植物→鼠→狐→鹰 三、四 $