第四单元第一章 生态系统（单元自测卷）生物新教材鲁科版五四学制七年级上册

**基本信息** 初中生物学第四单元第一章“生态系统”单元自测卷，以诗词、生态瓶制作等情境整合核心知识点，适配单元复习，强化生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|25题/50分|生态系统类型、生物与环境关系、食物链等|结合“千里之堤，溃于蚁穴”等诗词创设情境，考查基础概念| |综合题|6题/50分|食物网分析、生态瓶设计、碳循环等|设计生态瓶实践题（如29题），融合跨学科探究，提升科学思维与探究实践能力|

第四单元第一章 生态系统 自测卷答案 一、单选题（每题2分，共50分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A D C A A B C A C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B D D A C B A B D 题号 21 22 23 24 25 答案 B B B D C 二、综合题（共50分） 26．(1) 生态因素 非生物因素 生物因素 (2)水 (3)捕食 (4)生物适应环境 (5)生物影响环境 27．(1)丁 (2)海藻属于生产者，其余动物全部属于消费者 (3) 8 海藻→虾类→大黄鱼，海藻→虾类→黄鲢鱼（任选其一） (4)分解者和非生物部分 (5)底栖动物 28．(1) 7/七 生产者 分解者 (2)青蛙 (3)荷花 (4)B 29．(1) 生态系统 氧气 生产 消费者 分解者 (2) 3/三 金鱼藻→螺蛳→黑壳虾→孔雀鱼 (3) 太阳能（太阳光能） 金鱼藻 (4)B 30．(1)生产者 (2) 5/五 浮萍→螺→绿头鸭 (3) 蚊子 ②③④ (4)物质和能量 31．(1) 消费者 生态因素 (2) 捕食和竞争 青蛙（鲶鱼） (3) 单向流动、逐级递减 25 (4) 二氧化碳 ②③ / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元第一章 生态系统 单元自测卷 一、单选题（每题2分，共50分） 1．下列选项中，与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（     ） A．更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾 B．大树底下好乘凉 C．秋风扫落叶 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 2．地球上存在着大小不一、类型多样的生态系统。下列有关生态系统的叙述正确的是（     ） A．生物圈是包含多种类型生态系统的有机整体 B．草原生态系统以草本植物为主，高大乔木和灌木为辅 C．森林生态系统被誉为“绿色水库”，植物以灌木为主 D．农田生态系统生物种类较少，其能量主要靠人工输入 3．下列根据古诗词所描述的生物形成的食物链中，正确的是（     ） A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”：柳→黄鹂→白鹭 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：蛙→稻螟→水稻 C．“新蚕食叶将成茧，旧燕衔泥旋补巢”：桑叶→蚕→鸟→微生物 D．“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”：浮游植物→浮游动物→鲤鱼 4．下列关于生态系统类型与其功能对应正确的是（     ） 序号 生态系统类型 生态系统的功能 A 森林生态系统 防风固沙，保持水土，是畜牧业的重要生产基地 B 草原生态系统 昼夜温差大，年降水量少，气候干燥 C 海洋生态系统 藻类是主要生产者，在维持生物圈碳氧平衡中有重要作用 D 淡水生态系统 调节气候，涵养水源，有“绿色水库”之称 A．A B．B C．C D．D 5．环境中的各种因素会影响生物的生活和分布，下列对现象与其主要影响因素的判断，不相符的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——土壤 B．好雨知时节，当春乃发生——水分 C．春兰秋菊，各一时之秀——光照 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 6．某生物学兴趣小组开展“设计并制作生态瓶”跨学科实践活动，制作了如图所示的生态瓶。下列对该生态瓶进行的评价，其中错误的选项是（     ） A．该生态瓶中成分不齐全，缺少腐生细菌和真菌等分解者 B．金鱼藻光合作用产生了有机物 C．容器未装满水，保留部分空气有利于瓶内生物的生存 D．所选动植物间存在食物关系，能量可沿着食物链传递 7．文人墨客借诗词歌赋抒发情怀，讴歌大自然，有些还蕴含着一定的生物学知识。下列诗句中能反映生物因素对生物影响的是（     ） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 8．校园中梧桐树枝叶繁茂，能遮挡阳光、降低周围温度，该现象说明（     ） A．环境影响生物生存 B．生物适应环境 C．生物影响并改变环境 D．生物与环境无相互作用 9．下列属于生态系统的是（     ） A．象山森林公园（金象山） B．金象山上的所有蟒蛇 C．金象山上的一只穿山甲 D．金象山的新鲜空气 10．鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后会成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌会分解鲸尸产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供物质和能量。下列说法正确的是（     ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中是不存在生产者的 C．“某些厌氧细菌”属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．在鲸落这样的生态系统中，只存在能量流动，不存在物质循环 11．生物与环境相互依赖，相互影响，形成多种多样的生态系统。下列可以看成一个生态系统的是（     ） A．一片红树林 B．一块农田里的所有非生物 C．河里的鱼和水 D．盐湖湿地中的所有生物 12．下列关于生物圈的说法错误的是（     ） A．是地球上最大的生态系统 B．包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．是地球上所有生物与其生存环境的总和 D．是由各种类型生态系统组成的统一整体 13．“桑基鱼塘”是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的利用和生态系统的平衡（如图所示），对该系统的叙述错误的是（     ） A．流入该生态系统的总能量是桑树固定的光能 B．蚕获得的能量有3个去向：自身呼吸消耗、分解者、鱼 C．该生态系统实现了对能量的多级利用 D．该生态系统中的一条食物链表示为：桑树→蚕→蚕粪→鱼 14．农民在农田里喷洒一种在生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂。图中方框面积表示甲、乙、丙、丁四种生物体内所含杀虫剂的多少。下列有关说法错误的是（     ） A．该食物链可以表示为丁→丙→乙→甲 B．乙和丙的关系是捕食，乙的营养级高于丙 C．四种生物中含能量最多的是丁 D．甲、乙、丙、丁构成了一个完整的生态系统 15．在研究某湖泊中的几种生物之间的捕食关系时，研究者通过分析动物消化道内的食物成分得到了表中结果。请据此判断，既是第二营养级又是第三营养级的是（     ） 生物种类 消化道内食物成分 小鱼 小虾 小虾 水蚤、小球藻 水蚤 小球藻 A．小虾 B．小球藻 C．水蚤 D．小鱼 16．下列谚语、诗句中，关于生物与环境关系的理解，错误的是（     ） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对生物的影响 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——草与豆苗之间存在竞争关系 C．“大树底下好乘凉”——生物适应环境 D．“千里之堤，毁于蚁穴”——生物影响环境 17．某生态系统中存在如图所示的现象，某小组的同学观察图示后，阐述了自己的观点。你认为下列观点正确的是（     ） ①因为杠杆不平衡，所以生态系统处于不平衡状态 ②图中三种生物构成的食物链是草→鼠→蛇 ③若该生态系统被污染，则蛇体内积累的有毒物质最多 ④在该生态系统中，草的数量最多，能量最少 ⑤如果人们大量捕杀蛇，该生态系统会遭到破坏 A．①③④ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①②⑤ 18．沙漠中的骆驼刺根系十分发达，主根深扎地下数米，但植株地上部分却很矮小，叶片也狭小，这体现了（     ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物改变环境 D．环境适应生物 19．图中是构成某条食物链的四种生物体内有毒物质的含量，下列相关叙述不正确的是（     ） A．该食物链能量流动的起点是丁固定的太阳能 B．乙、丙、丁属于生态系统中的消费者 C．该食物链可以表示为：丁→丙→乙→甲 D．若乙大量减少，则短时间内丙的数量会增多 20．如图为草坪、灌木丛和裸地所处环境空气湿度测量的结果，下列叙述正确的是（     ） A．一般情况下，同一时间测量的空气湿度从大到小为灌木丛＞裸地＞草坪 B．该实验应该在水源丰富的地方进行 C．测量一次即可完成实验 D．③表示裸地的空气湿度 21．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法不正确的是（     ） A．①表示光合作用②表示呼吸作用 B．A→B→C可表示一条食物链 C．C是分解者，促进了生态系统的物质循环 D．该生态系统中的能量最终来自太阳能 22．能量流动是生态系统的重要功能之一、如图为生态系统中的能量流动示意图，下列叙述错误的是（     ） A．草是该生态系统中的生产者，能固定太阳能 B．能量可以在草→兔→狼之间循环流动，反复利用 C．兔的能量除了流入狼，还有一部分会被自身呼吸消耗 D．草、兔和狼的遗体中含有一定的物质和能量 23．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（     ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺 24．诗词“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”描写的是（     ） A．森林生态系统 B．城市生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统 25．“月宫一号”是我国第一个空间基地生物再生生命保障地基综合实验装置。如图是其生态系统的部分示意图，下列分析错误的是（     ） A．该生态系统中的二氧化碳、水等属于非生物部分 B．该生态系统中有2条食物链，其中植物属于生产者 C．黄粉虫和志愿者属于消费者，二者之间只存在捕食关系 D．人工生态系统也需确保物质循环和能量流动的正常进行 二、综合题（共50分） 26．在长期的生物进化历程中，生物与环境相互作用、相互影响。环境在不断地影响和改变着生物，生物也在不断地适应着环境的变化，并同时影响和改变环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，联系所学回答问题： (1)环境中影响生物生活和分布的因素称为________。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。“一山不容二虎”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。 (2)“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春小草萌发的景象。诗句中影响草本植物生长的主要非生物因素是________(填“水”或“温度”或“空气”或“光”或“土壤”)。 (3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了“黄雀、螳螂、蝉”之间的关系是________(填“捕食”或“竞争”或“寄生”或“共生”)。 (4)蚯蚓体表的刚毛能助其爬行；黏液能使体表保持湿润，助其吸收氧气。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 (5)生活在土壤中的蚯蚓，因钻穴、取食、排遗等活动使土壤更加疏松和肥沃。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 27．如图一表示生态系统的组成，图二表示某海岛生态系统中的食物网，图三表示某食物链中三种生物体内有机物相对含量（能量比例）的统计图，请据图回答下列问题。 (1)图一中，甲、乙、丙、丁里代表非生物环境的是_______。 (2)图二所示的食物网中的生物，在生态系统的组成成分中分别属于______________。 (3)图二所示的食物网中食物链有______条，写出含虾类的最短的一条食物链____________________。 (4)若图二能构成一个生态系统，图中未表示出的成分是 ________________。 (5)图三中A、B、C构成了图二中含海龟的一条食物链，A代表的生物是___________。 28．“济南三月春光好，明湖绿净明如扫”济南大明湖集灵动湖水、繁茂草木、多样水鸟于一体，彰显着城市中淡水生态系统的独特魅力。图一是该生态系统的部分食物网；图二是整个湖泊的碳循环示意图，1-4表示有关生理过程，图三是该生态系统某两种生物之间的关系。根据所学知识回答以下问题： (1)图一大明湖生态系统中共有_______条食物链，最基本、最关键的生物成分是_______；要构成一个完整的生态系统，图一还需要添加的生物成分是________________。 (2)若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则a代表_______。 (3)图一中给大明湖生态系统中其他生物提供所需的物质和能量来源的生物是_______。 (4)图一水鸟和虾的关系可以用图三_______表示（填字母）。 29．某校开展了“设计与制作生态瓶”的跨学科实践活动，请结合兴趣小组的实践过程回答问题。 【任务一】设计生态瓶：如图为小组成员设计的生态瓶模式图，生态瓶中生物的捕食关系如下表。 捕食者 被捕食者 金鱼藻 螺蛳 黑壳虾 螺蛳 √ 黑壳虾 √ √ 孔雀鱼 √ √ (1)从成分组成上看，生态瓶属于一个微型的___________。该密闭的瓶中，金鱼藻为黑壳虾、螺蛳等动物的生存提供了___________、食物，根据其功能，金鱼藻在生态瓶中扮演着___________者的角色。小鱼扮演的角色是___________，其呼吸作用产生的水和二氧化碳可作为金鱼藻进行光合作用的原料。细沙中含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演___________角色。 (2)根据表中的捕食关系，生态瓶中共有___________条食物链；孔雀鱼获得能量最少的一条食物链是___________。 【任务二】制作生态瓶，观察记录每天瓶中的变化。 (3)该生态瓶中能量的最终来源是___________，在该生态瓶中流动的总能量是图中的___________通过光合作用固定的太阳能。 (4)各小组已经根据设计方案选择材料制作了生态瓶，你认为生态瓶应放在（填字母）___________。 A．阴暗处 B．没有阳光直射的明亮处 C．阳光直射处 30．在国家湿地公园中，湿地生态系统完整，生物多样性丰富。图一为该湿地公园的部分食物网；图二为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着捕食关系的三种生物，①②③④表示某些生理过程）。请据图分析回答问题。 (1)国家湿地公园内动植物种类丰富多样，各类生物在生态系统中的作用不同，从生态系统的组成成分来看，图一中的浮萍属于__________。 (2)图一中一共有__________条食物链，请写出其中最短的一条食物链：______________________。 (3)图二中，若A、B、C表示图一中具有捕食关系的三种生物，则A对应图一中的生物是_________；生物体内的碳返回无机环境的生理过程有_________（填序号）。 (4)只有完整、合理的生态系统结构，才能保证该生态系统的正常运行，生态系统中的_______________是沿着食物链、食物网传递的。 31．2025年2月2日，第29个“世界湿地日”主题是“保护湿地，共筑未来”，旨在呼吁全社会参与湿地保护修复。图一为人工湿地进行污水净化示意图，图二为该生态系统中部分生物构成的食物网，图三表示图二某条食物链中四种生物体内有毒物质的含量。图四为该生态系统碳循环示意图，其中A~D为生物成分，①~④为过程。请据图回答下列问题。 (1)图一若要构成一个完整的生态系统，还应该补充的生物成分是________。图二所示人工湿地生态系统中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水稻生活和分布的各种因素统称为_________。 (2)图二所示食物网中水蚤和轮虫的关系是__________；图三中的四种生物构成了食物链，则A对应图二中的生物可能是___________。 (3)能量在流动过程中是______________。图二所示的食物网中，若鲶鱼获得1千焦的能量，理论上至少需要消耗水生植物的能量为_______千焦。 (4)碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是_________。图四中生物体内的碳返回无机环境的生理过程是_______（填序号）。 答案第1页，共2页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元第一章 生态系统 单元自测卷 一、单选题（每题2分，共50分） 1．下列选项中，与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（     ） A．更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾 B．大树底下好乘凉 C．秋风扫落叶 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 【答案】B 【来源】山东菏泽市单县2025-2026学年第二学期期末质量检测八年级生物学试卷 【解析】千里之堤，溃于蚁穴，体现了生物对环境影响和改变。 A．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”描述的是葵花受阳光影响向太阳生长，体现环境影响生物，A不符合题意。 B．“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用能降低周围温度，还能遮阴，体现生物（大树）对环境的影响，与题干描述的关系相同，B符合题意。 C．“秋风扫落叶”是秋天温度降低，树木落叶以适应寒冷环境，体现环境影响生物，C不符合题意。 D．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”是因为淮南和淮北的温度、土壤等环境条件不同，导致橘子生长状况不同，体现环境影响生物，D不符合题意。 2．地球上存在着大小不一、类型多样的生态系统。下列有关生态系统的叙述正确的是（     ） A．生物圈是包含多种类型生态系统的有机整体 B．草原生态系统以草本植物为主，高大乔木和灌木为辅 C．森林生态系统被誉为“绿色水库”，植物以灌木为主 D．农田生态系统生物种类较少，其能量主要靠人工输入 【答案】A 【来源】山东菏泽市曹县2026年7月素质教育质量检测八年级下学期生物试题 【解析】A．生物圈是地球上最大的生态系统，包含森林、草原、海洋、淡水等多种类型的生态系统，是一个相互联系的有机整体，故A正确。 B．草原生态系统年降水量较少，以草本植物为主，难以支持高大乔木的生长，不存在高大乔木和灌木为辅的情况，故B错误。 C．森林生态系统中高大乔木占据优势，因其涵养水源的能力强被誉为“绿色水库”，并非以灌木为主，故C错误。 D．农田生态系统的能量主要来自太阳能，人工输入的是辅助性的物质和管理，并非主要能量来源，故D错误。 3．下列根据古诗词所描述的生物形成的食物链中，正确的是（     ） A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”：柳→黄鹂→白鹭 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：蛙→稻螟→水稻 C．“新蚕食叶将成茧，旧燕衔泥旋补巢”：桑叶→蚕→鸟→微生物 D．“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”：浮游植物→浮游动物→鲤鱼 【答案】D 【来源】重庆忠县2025-2026学年八年级下学期期末学业水平监测生物卷 【解析】A．白鹭不以黄鹂为食，正确的食物链应为：柳→蝉→黄鹂，A错误。 B．食物链的箭头应指向捕食者，且起点应为生产者水稻，正确的食物链是：水稻→稻螟→蛙，B错误。 C．食物链中不应包含分解者，微生物属于分解者，C错误。 D．浮游植物是生产者，浮游动物以浮游植物为食，鲤鱼以浮游动物为食，箭头指向捕食者，符合食物链的正确写法，D正确。 4．下列关于生态系统类型与其功能对应正确的是（     ） 序号 生态系统类型 生态系统的功能 A 森林生态系统 防风固沙，保持水土，是畜牧业的重要生产基地 B 草原生态系统 昼夜温差大，年降水量少，气候干燥 C 海洋生态系统 藻类是主要生产者，在维持生物圈碳氧平衡中有重要作用 D 淡水生态系统 调节气候，涵养水源，有“绿色水库”之称 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【来源】山东菏泽市郓城县2025-2026学年度第二学期期末教学质量检测初二生物试题 【解析】A．森林生态系统的主要功能是涵养水源、保持水土、防风固沙等，畜牧业的重要生产基地是草原生态系统，故A错误。 B．昼夜温差大，年降水量少，气候干燥是草原生态系统的环境特征，并非其功能，故B错误。 C．海洋生态系统中藻类是主要生产者，藻类通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，在维持生物圈碳氧平衡中具有重要作用，故C正确。 D．有“绿色水库”之称、能调节气候、涵养水源的是森林生态系统，淡水生态系统主要为人类提供饮用水、灌溉用水等，故D错误。 5．环境中的各种因素会影响生物的生活和分布，下列对现象与其主要影响因素的判断，不相符的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——土壤 B．好雨知时节，当春乃发生——水分 C．春兰秋菊，各一时之秀——光照 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 【答案】A 【来源】山东济南市莱芜区2025-2026学年度第二学期期末质量检测六年级生物试题（A卷） 【解析】A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”描述的是草与豆苗争夺阳光、水分等资源的竞争关系，主要影响因素是生物因素，而非土壤，故A符合题意。 B．“好雨知时节，当春乃发生”中雨水为生物生长提供必要的水分，水分是影响生物生活的重要非生物因素，故B不符合题意。 C．“春兰秋菊，各一时之秀”，春兰和秋菊的花期差异主要受光照时长的影响，故C不符合题意。 D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，山寺海拔高，温度低于山下，温度差异导致桃花开放时间延迟，故D不符合题意。 6．某生物学兴趣小组开展“设计并制作生态瓶”跨学科实践活动，制作了如图所示的生态瓶。下列对该生态瓶进行的评价，其中错误的选项是（     ） A．该生态瓶中成分不齐全，缺少腐生细菌和真菌等分解者 B．金鱼藻光合作用产生了有机物 C．容器未装满水，保留部分空气有利于瓶内生物的生存 D．所选动植物间存在食物关系，能量可沿着食物链传递 【答案】A 【来源】辽宁辽阳市2025-2026学年度下学期期末质量监测七年级生物学 【解析】A．塘泥中含有大量的细菌、真菌等分解者。分解者能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用，所以该生态瓶中并不缺少分解者，A错误。 B．金鱼藻是绿色植物，能进行光合作用，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，B正确。 C．容器未装满水，保留部分空气，空气中含有氧气，有利于瓶内生物（如金鱼等需氧生物）的呼吸作用，C正确。 D．生态瓶中的金鱼藻是生产者，金鱼是消费者，金鱼可能以金鱼藻为食，所选动植物间存在食物关系，能量可沿着食物链传递，D正确。 7．文人墨客借诗词歌赋抒发情怀，讴歌大自然，有些还蕴含着一定的生物学知识。下列诗句中能反映生物因素对生物影响的是（     ） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【答案】B 【来源】河南安阳市安阳县2025-2026学年第二学期八年级期末学情调研生物 【解析】A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现的是非生物因素温度对生物的影响，A错误。 B．“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”中，鼠雀以粮食为食，兔以草为食，狐以兔为食；“仓充”（粮食充足）使鼠雀食物充足而“喜”，“草尽”（草减少）兔和狐食物不足而“愁”，体现了生物因素对生物的影响，B正确。 C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是因为山寺海拔高，温度较低，导致桃花开放时间晚，体现的是非生物因素温度对生物的影响，C错误。 D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”体现的是非生物因素温度、风等对生物的影响，D错误。 8．校园中梧桐树枝叶繁茂，能遮挡阳光、降低周围温度，该现象说明（     ） A．环境影响生物生存 B．生物适应环境 C．生物影响并改变环境 D．生物与环境无相互作用 【答案】C 【来源】山东菏泽市巨野县2025-2026学年八年级下学期生物期末学业水平测试试题 【解析】A．环境影响生物生存指的是环境因素对生物的生长、生活等产生作用，题干描述的是生物对环境的作用，并非环境影响生物，A错误。 B．生物适应环境是生物为适应环境在形态、生理等方面形成相应特征，题干未体现梧桐树适应环境的相关内容，B错误。 C．梧桐树枝叶繁茂遮挡阳光、降低周围温度，是生物（梧桐树）对周围环境产生的影响，改变了环境的温度条件，C正确。 D．生物与环境之间存在相互作用，生物既能适应环境也能影响环境，D错误。 9．下列属于生态系统的是（     ） A．象山森林公园（金象山） B．金象山上的所有蟒蛇 C．金象山上的一只穿山甲 D．金象山的新鲜空气 【答案】A 【来源】广东肇庆市高要区多校2025-2026学年第二学期教育质量监测七年级生物学 【解析】A．象山森林公园（金象山）包含了公园内的所有生物以及生物生存的环境，是生物与环境形成的统一整体，属于生态系统，A正确。 B．金象山上的所有蟒蛇仅包含消费者这一类生物成分，缺少生产者、分解者和非生物部分，无法构成生态系统，B错误。 C．金象山上的一只穿山甲只是单个生物个体，属于生物个体层次，不是生态系统，C错误。 D．金象山的新鲜空气仅包含非生物部分的空气，没有生物部分，不能构成生态系统，D错误。 10．鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后会成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌会分解鲸尸产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供物质和能量。下列说法正确的是（     ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中是不存在生产者的 C．“某些厌氧细菌”属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．在鲸落这样的生态系统中，只存在能量流动，不存在物质循环 【答案】C 【来源】山东济南市槐荫区2025-2026学年第二学期期末考试七年级生物试题. 【解析】A．生态系统的组成包括生物部分和非生物环境，鲸落生态系统除了动物和微生物，还有深海的水、无机盐等非生物成分，A错误。 B．硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，属于生产者，所以鲸落中存在生产者，B错误。 C．某些厌氧细菌可分解鲸尸中的有机物，将其转化为无机物，属于该生态系统的分解者，C正确。 D．在鲸落生态系统中，鲸尸被分解产生的无机物可被硫化细菌再次利用，同时伴随能量的传递，因此既存在能量流动，也存在物质循环，D错误。 11．生物与环境相互依赖，相互影响，形成多种多样的生态系统。下列可以看成一个生态系统的是（     ） A．一片红树林 B．一块农田里的所有非生物 C．河里的鱼和水 D．盐湖湿地中的所有生物 【答案】A 【来源】山西运城市河津市文昕中学、僧楼中心校2025-2026学年第二学期七年级阶段性学习成果考查生物学 【解析】A．一片红树林既包含了红树林所处的环境，又包含了该环境内的所有生物，是一个完整的生态系统，A符合题意。 B．一块农田里的所有非生物仅包含非生物部分，缺少生物部分，无法构成生态系统，B不符合题意。 C．河里的鱼和水仅包含部分消费者和非生物部分，缺少生产者和分解者，无法构成生态系统，C不符合题意。 D．盐湖湿地中的所有生物仅包含生物部分，缺少非生物部分，无法构成生态系统，D不符合题意。 12．下列关于生物圈的说法错误的是（     ） A．是地球上最大的生态系统 B．包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．是地球上所有生物与其生存环境的总和 D．是由各种类型生态系统组成的统一整体 【答案】B 【来源】安徽滁州市琅琊区、南谯区、来安县、全椒县、定远县2025--2026学年七年级下学期期末生物学试题卷 【解析】A．生物圈涵盖地球上所有生物及其生存环境，是地球上最大的生态系统，A正确。 B．生物圈仅包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并非大气圈、水圈和岩石圈的全部，B错误。 C．生物圈的定义就是地球上所有生物与其生存环境的总和，C正确。 D．生物圈由森林、草原、海洋等多种类型的生态系统组成，这些生态系统相互联系，构成统一整体，D正确。 13．“桑基鱼塘”是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的利用和生态系统的平衡（如图所示），对该系统的叙述错误的是（     ） A．流入该生态系统的总能量是桑树固定的光能 B．蚕获得的能量有3个去向：自身呼吸消耗、分解者、鱼 C．该生态系统实现了对能量的多级利用 D．该生态系统中的一条食物链表示为：桑树→蚕→蚕粪→鱼 【答案】D 【来源】山东菏泽市单县2025-2026学年第二学期期末质量检测八年级生物学试卷 【解析】A．流入该生态系统的总能量是生产者（桑树）固定的太阳能，A正确。    B．蚕获得的能量有3个去向：自身呼吸消耗、被分解者利用、传递给鱼（流向下一营养级），B正确。    C．该生态系统实现了对能量的多级利用，提高了能量利用率，C正确。    D．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，蚕粪不属于食物链的环节，所以该生态系统中的一条食物链表示为：桑树→蚕，D错误。 14．农民在农田里喷洒一种在生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂。图中方框面积表示甲、乙、丙、丁四种生物体内所含杀虫剂的多少。下列有关说法错误的是（     ） A．该食物链可以表示为丁→丙→乙→甲 B．乙和丙的关系是捕食，乙的营养级高于丙 C．四种生物中含能量最多的是丁 D．甲、乙、丙、丁构成了一个完整的生态系统 【答案】D 【来源】山东菏泽市巨野县2025-2026学年八年级下学期生物期末学业水平测试试题 【解析】A．食物链按营养级从低到高排序为丁→丙→乙→甲，A正确。 B．食物链中乙以丙为食，乙是更高营养级，B正确。 C．能量沿食物链流动逐级递减，最低营养级丁所含能量最多，C正确。 D．完整的生态系统包含非生物部分、生产者、消费者、分解者，本题四种生物只有生产者（丁）和消费者（甲、乙、丙），缺少分解者和非生物部分，不能构成完整生态系统，D错误。 15．在研究某湖泊中的几种生物之间的捕食关系时，研究者通过分析动物消化道内的食物成分得到了表中结果。请据此判断，既是第二营养级又是第三营养级的是（     ） 生物种类 消化道内食物成分 小鱼 小虾 小虾 水蚤、小球藻 水蚤 小球藻 A．小虾 B．小球藻 C．水蚤 D．小鱼 【答案】A 【来源】山东济南市槐荫区2025-2026学年第二学期期末考试七年级生物试题. 【解析】A．小虾既可以直接捕食第一营养级的小球藻，此时属于第二营养级；又可以捕食第二营养级的水蚤，此时属于第三营养级，A符合题意。 B．小球藻是生产者，属于第一营养级，B不符合题意。 C．水蚤仅捕食小球藻，属于第二营养级，C不符合题意。 D．小鱼捕食小虾，小虾在不同食物链中为第二或第三营养级，因此小鱼属于第三或第四营养级，D不符合题意。 16．下列谚语、诗句中，关于生物与环境关系的理解，错误的是（     ） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对生物的影响 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——草与豆苗之间存在竞争关系 C．“大树底下好乘凉”——生物适应环境 D．“千里之堤，毁于蚁穴”——生物影响环境 【答案】C 【来源】山东济南市槐荫区2025-2026学年第二学期期末考试七年级生物试题. 【解析】A．山寺海拔较高，温度相对山下更低，导致桃花开放时间延迟，体现了温度对生物的影响，A正确。 B．草和豆苗会争夺阳光、水分、土壤养分等生存资源，二者属于竞争关系，B正确。 C．大树通过蒸腾作用增加空气湿度、降低环境温度，同时起到遮阴作用，使树下凉爽，这是生物影响环境，并非生物适应环境，C错误。 D．蚂蚁在堤坝内挖穴活动，破坏了堤坝的结构稳定性，最终导致堤坝溃决，体现了生物影响环境，D正确。 17．某生态系统中存在如图所示的现象，某小组的同学观察图示后，阐述了自己的观点。你认为下列观点正确的是（     ） ①因为杠杆不平衡，所以生态系统处于不平衡状态 ②图中三种生物构成的食物链是草→鼠→蛇 ③若该生态系统被污染，则蛇体内积累的有毒物质最多 ④在该生态系统中，草的数量最多，能量最少 ⑤如果人们大量捕杀蛇，该生态系统会遭到破坏 A．①③④ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①②⑤ 【答案】B 【来源】河南平顶山市郏县2025-2026学年下学期七年级生物期末考试试卷 【解析】①杠杆不平衡代表生物数量（鼠多、蛇少），但生态系统的平衡是动态平衡，不是数量的绝对均等，所以①错误。 ②食物链的起点是生产者（草），依次是初级消费者（鼠）、次级消费者（蛇），所以食物链是草→鼠→蛇，②正确。 ③有毒物质会通过生物富集，在最高级消费者（蛇）体内积累最多，③正确。 ④生态系统中能量沿食物链单向流动、逐级递减，草作为第一营养级，数量最多，能量也最多，所以④错误。 ⑤大量捕杀蛇，鼠会因天敌减少而大量繁殖，导致草被过度啃食，生态系统的平衡会被破坏，⑤正确。 因此正确的是②③⑤，故ACD错误，B正确。 18．沙漠中的骆驼刺根系十分发达，主根深扎地下数米，但植株地上部分却很矮小，叶片也狭小，这体现了（     ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物改变环境 D．环境适应生物 【答案】A 【来源】安徽合肥市蜀山区琥珀集团联考2025-2026学年度第二学期七年级期末质量调研生物试题卷 【解析】A．骆驼刺发达的根系可深入地下吸收水分，矮小的地上部分与狭小的叶片能减少水分散失，这些形态特征都是为了适应沙漠干旱缺水的环境，A符合题意。 B．生物影响环境指生物活动对环境产生改变，如植物蒸腾作用增加空气湿度，本题未体现骆驼刺对环境的影响，B不符合题意。 C．生物改变环境强调生物对环境的改造作用，本题中骆驼刺并未改变沙漠环境，只是适应环境，C不符合题意。 D．环境是客观存在的，是生物适应环境，而非环境适应生物，该表述错误，D不符合题意。 19．图中是构成某条食物链的四种生物体内有毒物质的含量，下列相关叙述不正确的是（     ） A．该食物链能量流动的起点是丁固定的太阳能 B．乙、丙、丁属于生态系统中的消费者 C．该食物链可以表示为：丁→丙→乙→甲 D．若乙大量减少，则短时间内丙的数量会增多 【答案】B 【来源】河南郑州市巩义市2025-2026学年第一学期期末考试试卷八年级生物 【解析】在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 根据图中四种生物体内有毒物质的含量由少到多依次是丁、丙、乙、甲，所以该食物链可以表示为：丁→丙→乙→甲。 【详解】A．在生态系统中，能量流动的起点是生产者通过光合作用固定的太阳能。由上述分析可知丁是生产者，所以该食物链能量流动的起点是丁固定的太阳能，A正确。   B．由食物链丁→丙→乙→甲可知，丁是生产者，丙、乙、甲是消费者，B错误。   C．根据有毒物质的积累特点判断出的食物链就是丁→丙→乙→甲，C正确。   D．在食物链丁→丙→乙→甲中，若乙大量减少，乙以丙为食，乙对丙的捕食压力减小，所以短时间内丙的数量会增多，D正确。   20．如图为草坪、灌木丛和裸地所处环境空气湿度测量的结果，下列叙述正确的是（     ） A．一般情况下，同一时间测量的空气湿度从大到小为灌木丛＞裸地＞草坪 B．该实验应该在水源丰富的地方进行 C．测量一次即可完成实验 D．③表示裸地的空气湿度 【答案】D 【来源】2026年山东济南市天桥区第十三中学七年级下学期6月份学情检测生物试卷 【解析】A．一般情况下，同一时间测量的空气湿度从 大到小应为灌木丛>草坪>裸地，而不是灌木丛>裸地>草坪，A错误。 B．该实验不应在水源丰富的地方进行，因为水源丰富的地方会对实验结果产生影响， B错误。 C．为保证实验结果的准确性，需要测量多次并取平均值，而不是测量一次即可完成实验，C错误。 D．裸地没有植物，蒸腾作用弱，相对湿度最小，所以题图中的③表示裸地的空气湿度，D正确。 21．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法不正确的是（     ） A．①表示光合作用②表示呼吸作用 B．A→B→C可表示一条食物链 C．C是分解者，促进了生态系统的物质循环 D．该生态系统中的能量最终来自太阳能 【答案】B 【来源】2026年山东泰安市新泰市小协镇初级中学八年级5月份学情检测生物试题 【解析】A．①吸收二氧化碳，表示光合作用；②释放二氧化碳，表示呼吸作用，A正确。 B．由图可知，A与大气中的二氧化碳有双向箭头，为生产者；B直接以A为食，为消费者；C能够分解生产者和消费者的遗体，为分解者。食物链不包括分解者，所以A→B→C不能表示食物链 ，B错误。 C．C是分解者，能将有机物分解为无机物，促进物质循环，C正确。 D．生态系统的能量最终来自太阳能，生产者通过光合作用，把光能转化为有机物中储存的化学能，从而为自身和其他生物提供食物和能量，D正确。 22．能量流动是生态系统的重要功能之一、如图为生态系统中的能量流动示意图，下列叙述错误的是（     ） A．草是该生态系统中的生产者，能固定太阳能 B．能量可以在草→兔→狼之间循环流动，反复利用 C．兔的能量除了流入狼，还有一部分会被自身呼吸消耗 D．草、兔和狼的遗体中含有一定的物质和能量 【答案】B 【来源】山东菏泽市巨野县2025-2026学年八年级下学期生物期末学业水平测试试题 【解析】A．草作为绿色植物，是生态系统的生产者，可通过光合作用固定太阳能，A正确。 B．生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减，能量只能沿食物链单向传递，无法循环流动、反复利用，B错误。 C．兔获得的能量一部分会通过自身呼吸消耗，一部分流入下一营养级狼，剩余部分流向分解者，C正确。 D．草、兔和狼的遗体中残留有机物，有机物中储存能量，同时包含各类物质，因此遗体中含有一定的物质和能量，D正确。 23．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（     ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺 【答案】B 【来源】山东菏泽市巨野县2025-2026学年八年级下学期生物期末学业水平测试试题 【解析】A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物（蚂蚁）对环境（堤坝）的影响，与诗句体现的环境影响生物的关系不一致，A不符合题意。 B．“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”描述的是环境中的温度、水分等非生物因素对生物产生的影响，体现了环境影响生物；全球变暖属于环境因素的变化，导致珊瑚虫死亡，体现了环境对生物的影响，因此二者体现的生物与环境关系一致，B符合题意。 C．蚜虫滋生造成小麦减产，体现了生物与生物之间的相互影响，与诗句体现的环境影响生物的关系不一致，C不符合题意。 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺，是生物适应干旱环境的表现，与诗句体现的环境影响生物的关系不一致，D不符合题意。 24．诗词“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”描写的是（     ） A．森林生态系统 B．城市生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统 【答案】D 【来源】湖南永州市蓝山县2026年上期期末学业质量监测七年级生物试题 【解析】A．森林生态系统以高大乔木为主要植被，诗词中未体现森林相关特征，A错误。 B．城市生态系统以人类活动为核心，诗词描绘的是自然草原场景，与城市生态系统无关，B错误。 C．海洋生态系统属于水域生态系统，诗词中没有海洋相关的描述，C错误。 D．诗词中的“古原”“敖包”以及“黄毯换绿坪”体现了草原植被的季节变化，符合草原生态系统的特征，D正确。 25．“月宫一号”是我国第一个空间基地生物再生生命保障地基综合实验装置。如图是其生态系统的部分示意图，下列分析错误的是（     ） A．该生态系统中的二氧化碳、水等属于非生物部分 B．该生态系统中有2条食物链，其中植物属于生产者 C．黄粉虫和志愿者属于消费者，二者之间只存在捕食关系 D．人工生态系统也需确保物质循环和能量流动的正常进行 【答案】C 【来源】贵州六盘水市2026年初中学业水平考试八年级生物学试卷 【解析】A．生态系统的非生物部分包括阳光、水、空气、无机盐等，A正确。 B．该生态系统中的食物链有：植物→黄粉虫→志愿者、植物→志愿者，共2条，植物能自己制造有机物，是生产者，B正确。 C．黄粉虫和志愿者都以植物为食，存在竞争关系，同时志愿者也会捕食黄粉虫，所以二者之间不只是捕食关系，还有竞争关系，C错误。 D．人工生态系统和自然生态系统一样，都需要物质循环和能量流动正常进行，D正确。 二、综合题 26．在长期的生物进化历程中，生物与环境相互作用、相互影响。环境在不断地影响和改变着生物，生物也在不断地适应着环境的变化，并同时影响和改变环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，联系所学回答问题： (1)环境中影响生物生活和分布的因素称为________。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。“一山不容二虎”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。 (2)“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春小草萌发的景象。诗句中影响草本植物生长的主要非生物因素是________(填“水”或“温度”或“空气”或“光”或“土壤”)。 (3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了“黄雀、螳螂、蝉”之间的关系是________(填“捕食”或“竞争”或“寄生”或“共生”)。 (4)蚯蚓体表的刚毛能助其爬行；黏液能使体表保持湿润，助其吸收氧气。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 (5)生活在土壤中的蚯蚓，因钻穴、取食、排遗等活动使土壤更加疏松和肥沃。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 【答案】(1) 生态因素 非生物因素 生物因素 (2)水 (3)捕食 (4)生物适应环境 (5)生物影响环境 【来源】辽宁鞍山市2025-2026学年七年级下学期期末考试生物试题 【解析】（1）依据生物学定义，环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，其分为非生物因素（如温度、水分等）和生物因素（生物与生物间的相互作用）。“春江水暖鸭先知”里的温度属于非生物因素，影响鸭子的活动；“一山不容二虎”体现同种生物间的竞争关系，属于生物因素对生物的影响。 （2）诗句中“天街小雨润如酥”表明早春的雨水是促进小草萌发的关键条件，水是影响草本植物生长的主要非生物因素。 （3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是黄雀捕食螳螂、螳螂捕食蝉的吃与被吃关系，符合生物间捕食关系的定义。 （4）蚯蚓的刚毛助力爬行、黏液辅助呼吸，这些结构特征是蚯蚓为适应土壤环境进化而来的，体现了生物适应环境的关系。 （5）蚯蚓通过钻穴、取食、排遗等活动改变了土壤的疏松程度和肥力，是生物的生命活动对环境产生了影响，体现了生物影响环境的关系。 27．如图一表示生态系统的组成，图二表示某海岛生态系统中的食物网，图三表示某食物链中三种生物体内有机物相对含量（能量比例）的统计图，请据图回答下列问题。 (1)图一中，甲、乙、丙、丁里代表非生物环境的是_______。 (2)图二所示的食物网中的生物，在生态系统的组成成分中分别属于______________。 (3)图二所示的食物网中食物链有______条，写出含虾类的最短的一条食物链____________________。 (4)若图二能构成一个生态系统，图中未表示出的成分是 ________________。 (5)图三中A、B、C构成了图二中含海龟的一条食物链，A代表的生物是___________。 【答案】(1)丁 (2)海藻属于生产者，其余动物全部属于消费者 (3) 8 海藻→虾类→大黄鱼，海藻→虾类→黄鲢鱼（任选其一） (4)分解者和非生物部分 (5)底栖动物 【来源】甘肃兰州市第八十一中学集团校2025-2026学年度第二学期期末试卷七年级生物学 【解析】（1）图一中，甲可通过光合作用利用丁的物质，甲、乙、丙的呼吸作用都将代谢产物释放到丁，丁代表非生物环境，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。 （2）食物网由食物链交错形成，食物链仅包含生产者和消费者两种成分，海藻能光合作用制造有机物，是生产者；底栖动物、虾类、小型鱼类、大黄鱼、黄鲢鱼、海龟都不能自己制造有机物，直接或间接以海藻为食，属于消费者。 （3）图二中包含的食物链有：海藻→小型鱼类→大黄鱼，海藻→虾类→大黄鱼，海藻→虾类→黄鲢鱼，海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼，海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼，海藻→底栖动物→虾类→黄鲢鱼，海藻→底栖动物→黄鲢鱼，海藻→底栖动物→海龟，共8条食物链。 含虾类最短食物链，所含营养级最少，海藻→虾类→大黄鱼 、海藻→虾类→黄鲢鱼（两条都对，写任意一条即可）。 （4）完整生态系统四部分：生产者、消费者、分解者、非生物环境。 图二只有生产者（海藻）和消费者（各种动物），缺少分解者（细菌真菌等）和非生物部分（阳光、海水、无机盐等）。 （5）能量沿食物链流动逐级递减，有机物相对含量也随营养级升高逐渐减少，图三中有机物含量B＞A＞C，因此食物链为B→A→C；该食物链是含海龟的食物链，对应图二为：海藻（B，第一营养级）→底栖动物（A，第二营养级）→海龟（C，第三营养级），A代表底栖动物。 28．“济南三月春光好，明湖绿净明如扫”济南大明湖集灵动湖水、繁茂草木、多样水鸟于一体，彰显着城市中淡水生态系统的独特魅力。图一是该生态系统的部分食物网；图二是整个湖泊的碳循环示意图，1-4表示有关生理过程，图三是该生态系统某两种生物之间的关系。根据所学知识回答以下问题： (1)图一大明湖生态系统中共有_______条食物链，最基本、最关键的生物成分是_______；要构成一个完整的生态系统，图一还需要添加的生物成分是________________。 (2)若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则a代表_______。 (3)图一中给大明湖生态系统中其他生物提供所需的物质和能量来源的生物是_______。 (4)图一水鸟和虾的关系可以用图三_______表示（填字母）。 【答案】(1) 7/七 生产者 分解者 (2)青蛙 (3)荷花 (4)B 【来源】湖南永州市道县2026年上期期中质量监测七年级生物学试题卷 【解析】（1）从生产者荷花开始，沿箭头依次计数食物链，可得：荷花→小鱼→黑鱼、荷花→小鱼→水鸟、荷花→虾→黑鱼、荷花→虾→水鸟、荷花→鼠→蛇、荷花→食草昆虫→水鸟、荷花→食草昆虫→青蛙→蛇，共7条。 生产者能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量，是生态系统最基本、最关键的生物成分。 生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图一仅包含生产者和消费者，因此要构成完整生态系统，还需要添加的生物成分是分解者。 （2）能量沿食物链流动逐级递减，因此营养级越低，有机物总量越多。图二中丙的有机物含量排序为，因此三种生物的食物链为乙→，对应图一中食物链：荷花（乙）→食草昆虫（b）→青蛙（a）→蛇（c），因此a代表青蛙。 （3）荷花作为生产者，通过光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，是整个生态系统中所有生物物质和能量的来源，因此该生物是荷花。 （4）图一中水鸟以虾为食，二者为捕食关系。图三中A同升同降，是互利共生；B呈现“先增先减为被捕食者，后增后减为捕食者”的规律，是捕食关系；C呈现一方存活、一方消亡，是竞争关系，因此水鸟和虾的关系对应图三B。 29．某校开展了“设计与制作生态瓶”的跨学科实践活动，请结合兴趣小组的实践过程回答问题。 【任务一】设计生态瓶：如图为小组成员设计的生态瓶模式图，生态瓶中生物的捕食关系如下表。 捕食者 被捕食者 金鱼藻 螺蛳 黑壳虾 螺蛳 √ 黑壳虾 √ √ 孔雀鱼 √ √ (1)从成分组成上看，生态瓶属于一个微型的___________。该密闭的瓶中，金鱼藻为黑壳虾、螺蛳等动物的生存提供了___________、食物，根据其功能，金鱼藻在生态瓶中扮演着___________者的角色。小鱼扮演的角色是___________，其呼吸作用产生的水和二氧化碳可作为金鱼藻进行光合作用的原料。细沙中含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演___________角色。 (2)根据表中的捕食关系，生态瓶中共有___________条食物链；孔雀鱼获得能量最少的一条食物链是___________。 【任务二】制作生态瓶，观察记录每天瓶中的变化。 (3)该生态瓶中能量的最终来源是___________，在该生态瓶中流动的总能量是图中的___________通过光合作用固定的太阳能。 (4)各小组已经根据设计方案选择材料制作了生态瓶，你认为生态瓶应放在（填字母）___________。 A．阴暗处 B．没有阳光直射的明亮处 C．阳光直射处 【答案】(1) 生态系统 氧气 生产 消费者 分解者 (2) 3/三 金鱼藻→螺蛳→黑壳虾→孔雀鱼 (3) 太阳能（太阳光能） 金鱼藻 (4)B 【来源】山东菏泽市郓城县2025-2026学年度第二学期期末教学质量检测初二生物试题 【解析】（1）生态瓶包含了生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（水、空气、细沙等），因此属于微型生态系统。 金鱼藻作为生产者，通过光合作用为动物提供氧气和有机物（食物）；金鱼藻能进行光合作用制造有机物，在生态系统中属于生产者；小鱼不能自己制造有机物，直接/间接以生产者制造的有机物为食，属于消费者；细菌真菌等微生物能分解动植物遗体和动物排泄物，属于分解者。 （2）根据表格捕食关系，可写出全部食物链：①金鱼藻→螺蛳→孔雀鱼、②金鱼藻→黑壳虾→孔雀鱼、③金鱼藻→螺蛳→黑壳虾→孔雀鱼，共3条； 能量沿食物链单向流动、逐级递减，食物链越长，最高营养级获得的能量越少，因此孔雀鱼获得能量最少的是最长的食物链：金鱼藻→螺蛳→黑壳虾→孔雀鱼。 （3）生态系统的能量最终来源是太阳能；流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，该生态瓶中生产者是金鱼藻，因此流经该生态瓶的总能量是金鱼藻固定的太阳能。 （4）阴暗处缺乏光照，金鱼藻无法正常进行光合作用。阳光直射会使瓶内温度快速升高，会杀死生物。放在没有阳光直射的明亮处，既可以保证金鱼藻正常光合作用，又不会导致温度过高，B符合题意，AC不符合题意。 30．在国家湿地公园中，湿地生态系统完整，生物多样性丰富。图一为该湿地公园的部分食物网；图二为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着捕食关系的三种生物，①②③④表示某些生理过程）。请据图分析回答问题。 (1)国家湿地公园内动植物种类丰富多样，各类生物在生态系统中的作用不同，从生态系统的组成成分来看，图一中的浮萍属于__________。 (2)图一中一共有__________条食物链，请写出其中最短的一条食物链：______________________。 (3)图二中，若A、B、C表示图一中具有捕食关系的三种生物，则A对应图一中的生物是_________；生物体内的碳返回无机环境的生理过程有_________（填序号）。 (4)只有完整、合理的生态系统结构，才能保证该生态系统的正常运行，生态系统中的_______________是沿着食物链、食物网传递的。 【答案】(1) 生产者 (2) 5/五 浮萍→螺→绿头鸭 (3) 蚊子 ②③④ (4) 物质和能量 【来源】河南周口市扶沟县部分乡镇多校2025-2026学年下学期阶段性评价作业（四） 七年级生物学（苏教版） 【解析】（1）浮萍是能进行光合作用的绿色植物，可将无机物合成有机物，为自身和其他生物提供营养和能量，从生态系统组成成分来看，属于生产者。 （2）计数食物链从生产者浮萍开始，沿捕食箭头依次计数，得到的食物链分别是：①浮萍→螺→绿头鸭；②浮萍→蚊子→蜻蜓→鸳鸯；③浮萍→蚊子→蜻蜓→绿头鸭；④浮萍→蚊子→青蛙→绿头鸭；⑤浮萍→蚊子→青蛙→鸳鸯，共5条；食物链的长度与营养级数量正相关，最短的食物链是营养级最少的浮萍→螺→绿头鸭。 （3）图二中，甲可和无机环境双向交换物质，①是无机环境碳进入甲（光合作用），②是甲的碳进入无机环境（呼吸作用），因此甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者；乙中存在捕食关系，对应完整食物链：甲，三个消费者组成的捕食链中，A是直接取食生产者的初级消费者，只有蚊子可以作为三个消费者捕食链的第一个消费者，因此A对应蚊子；所有生物都可通过呼吸作用将体内的碳返回无机环境，对应图二中②（生产者呼吸作用）、③（消费者呼吸作用）、④（分解者呼吸作用）。 （4）生态系统的物质和能量是沿着食物链、食物网进行传递的，其中能量单向流动逐级递减，物质循环往复。 31．2025年2月2日，第29个“世界湿地日”主题是“保护湿地，共筑未来”，旨在呼吁全社会参与湿地保护修复。图一为人工湿地进行污水净化示意图，图二为该生态系统中部分生物构成的食物网，图三表示图二某条食物链中四种生物体内有毒物质的含量。图四为该生态系统碳循环示意图，其中A~D为生物成分，①~④为过程。请据图回答下列问题。 (1)图一若要构成一个完整的生态系统，还应该补充的生物成分是________。图二所示人工湿地生态系统中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水稻生活和分布的各种因素统称为_________。 (2)图二所示食物网中水蚤和轮虫的关系是__________；图三中的四种生物构成了食物链，则A对应图二中的生物可能是___________。 (3)能量在流动过程中是______________。图二所示的食物网中，若鲶鱼获得1千焦的能量，理论上至少需要消耗水生植物的能量为_______千焦。 (4)碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是_________。图四中生物体内的碳返回无机环境的生理过程是_______（填序号）。 【答案】(1) 消费者 生态因素 (2) 捕食和竞争 青蛙（鲶鱼） (3) 单向流动、逐级递减 25 (4) 二氧化碳 ②③ 【来源】2026年山东济南市天桥区第十三中学七年级下学期6月份学情检测生物试卷 【解析】（1）生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图一只存在生产者（水生植物）和分解者（微生物），因此还需要补充消费者。环境中影响生物生活和分布的所有因素统称为生态因素，因此轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水稻生活和分布的因素统称为生态因素。 （2）水蚤以轮虫为食存在捕食关系，二者同时都以水生植物为食存在竞争关系，因此二者关系为捕食和竞争。根据生物富集规律，有毒物质越多营养级越高，图三中A是最高营养级，对应图二四个营养级食物链的最高营养级，分别是鲶鱼（对应食物链：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼）和青蛙（对应食物链：水生植物→水蚤→划蝽→青蛙），因此A对应鲶鱼或青蛙。 （3）生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减。计算至少消耗生产者的能量，需要选择最短食物链，按最高能量传递效率计算，最短食物链为水生植物→水蚤→鲶鱼，计算得1÷20%÷20%=25，千焦因此至少消耗水生植物25千焦能量。 （4）碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是二氧化碳。②是生产者和消费者的呼吸作用，③是分解者的分解呼吸作用，都属于生物的生理过程，能将生物体内碳以二氧化碳形式返回无机环境；④是化石燃料燃烧，不属于生物的生理过程。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 第四单元第一章 生态系统 单元自测卷 一、单选题（每题2分，共50分） 1．下列选项中，与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（     ） A．更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾 B．大树底下好乘凉 C．秋风扫落叶 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 2．地球上存在着大小不一、类型多样的生态系统。下列有关生态系统的叙述正确的是（     ） A．生物圈是包含多种类型生态系统的有机整体 B．草原生态系统以草本植物为主，高大乔木和灌木为辅 C．森林生态系统被誉为“绿色水库”，植物以灌木为主 D．农田生态系统生物种类较少，其能量主要靠人工输入 3．下列根据古诗词所描述的生物形成的食物链中，正确的是（     ） A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”：柳→黄鹂→白鹭 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：蛙→稻螟→水稻 C．“新蚕食叶将成茧，旧燕衔泥旋补巢”：桑叶→蚕→鸟→微生物 D．“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”：浮游植物→浮游动物→鲤鱼 4．下列关于生态系统类型与其功能对应正确的是（     ） 序号 生态系统类型 生态系统的功能 A 森林生态系统 防风固沙，保持水土，是畜牧业的重要生产基地 B 草原生态系统 昼夜温差大，年降水量少，气候干燥 C 海洋生态系统 藻类是主要生产者，在维持生物圈碳氧平衡中有重要作用 D 淡水生态系统 调节气候，涵养水源，有“绿色水库”之称 A．A B．B C．C D．D 5．环境中的各种因素会影响生物的生活和分布，下列对现象与其主要影响因素的判断，不相符的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——土壤 . B．好雨知时节，当春乃发生——水分 C．春兰秋菊，各一时之秀——光照 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度 6．某生物学兴趣小组开展“设计并制作生态瓶”跨学科实践活动，制作了如图所示的生态瓶。下列对该生态瓶进行的评价，其中错误的选项是（     ） A．该生态瓶中成分不齐全，缺少腐生细菌和真菌等分解者 B．金鱼藻光合作用产生了有机物 C．容器未装满水，保留部分空气有利于瓶内生物的生存 D．所选动植物间存在食物关系，能量可沿着食物链传递 7．文人墨客借诗词歌赋抒发情怀，讴歌大自然，有些还蕴含着一定的生物学知识。下列诗句中能反映生物因素对生物影响的是（     ） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 8．校园中梧桐树枝叶繁茂，能遮挡阳光、降低周围温度，该现象说明（     ） A．环境影响生物生存 B．生物适应环境 C．生物影响并改变环境 D．生物与环境无相互作用 9．下列属于生态系统的是（     ） A．象山森林公园（金象山） B．金象山上的所有蟒蛇 C．金象山上的一只穿山甲 D．金象山的新鲜空气 10．鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。一鲸落万物生，鲸死后会成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，某些厌氧细菌会分解鲸尸产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供物质和能量。下列说法正确的是（     ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中是不存在生产者的 C．“某些厌氧细菌”属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．在鲸落这样的生态系统中，只存在能量流动，不存在物质循环 11．生物与环境相互依赖，相互影响，形成多种多样的生态系统。下列可以看成一个生态系统的是（     ） A．一片红树林 B．一块农田里的所有非生物 C．河里的鱼和水 D．盐湖湿地中的所有生物 12．下列关于生物圈的说法错误的是（     ） A．是地球上最大的生态系统 B．包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．是地球上所有生物与其生存环境的总和 D．是由各种类型生态系统组成的统一整体 13．“桑基鱼塘”是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的利用和生态系统的平衡（如图所示），对该系统的叙述错误的是（     ） A．流入该生态系统的总能量是桑树固定的光能 B．蚕获得的能量有3个去向：自身呼吸消耗、分解者、鱼 C．该生态系统实现了对能量的多级利用 D．该生态系统中的一条食物链表示为：桑树→蚕→蚕粪→鱼 14．农民在农田里喷洒一种在生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂。图中方框面积表示甲、乙、丙、丁四种生物体内所含杀虫剂的多少。下列有关说法错误的是（     ） A．该食物链可以表示为丁→丙→乙→甲 B．乙和丙的关系是捕食，乙的营养级高于丙 C．四种生物中含能量最多的是丁 D．甲、乙、丙、丁构成了一个完整的生态系统 生物种类 消化道内食物成分 小鱼 小虾 小虾 水蚤、小球藻 水蚤 小球藻 15．在研究某湖泊中的几种生物之间的捕食关系时，研究者通过分析动物消化道内的食物成分得到了表中结果。请据此判断，既是第二营养级又是第三营养级的是（     ） A．小虾 B．小球藻 C．水蚤 D．小鱼 16．下列谚语、诗句中，关于生物与环境关系的理解，错误的是（     ） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对生物的影响 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——草与豆苗之间存在竞争关系 C．“大树底下好乘凉”——生物适应环境 D．“千里之堤，毁于蚁穴”——生物影响环境 17．某生态系统中存在如图所示的现象，某小组的同学观察图示后，阐述了自己的观点。你认为下列观点正确的是（     ） ①因为杠杆不平衡，所以生态系统处于不平衡状态 ②图中三种生物构成的食物链是草→鼠→蛇 ③若该生态系统被污染，则蛇体内积累的有毒物质最多 ④在该生态系统中，草的数量最多，能量最少 ⑤如果人们大量捕杀蛇，该生态系统会遭到破坏 A．①③④ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①②⑤ 18．沙漠中的骆驼刺根系十分发达，主根深扎地下数米，但植株地上部分却很矮小，叶片也狭小，这体现了（     ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物改变环境 D．环境适应生物 19．图中是构成某条食物链的四种生物体内有毒物质的含量，下列相关叙述不正确的是（     ） A．该食物链能量流动的起点是丁固定的太阳能 B．乙、丙、丁属于生态系统中的消费者 C．该食物链可以表示为：丁→丙→乙→甲 D．若乙大量减少，则短时间内丙的数量会增多 20．如图为草坪、灌木丛和裸地所处环境空气湿度测量的结果，下列叙述正确的是（     ） A．一般情况下，同一时间测量的空气湿度从大到小为灌木丛＞裸地＞草坪 B．该实验应该在水源丰富的地方进行 C．测量一次即可完成实验 D．③表示裸地的空气湿度 21．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法不正确的是（     ） A．①表示光合作用②表示呼吸作用 B．A→B→C可表示一条食物链 C．C是分解者，促进了生态系统的物质循环 D．该生态系统中的能量最终来自太阳能 22．能量流动是生态系统的重要功能之一、如图为生态系统中的能量流动示意图，下列叙述错误的是（     ） A．草是该生态系统中的生产者，能固定太阳能 B．能量可以在草→兔→狼之间循环流动，反复利用 C．兔的能量除了流入狼，还有一部分会被自身呼吸消耗 D．草、兔和狼的遗体中含有一定的物质和能量 23．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（     ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．沙漠中的仙人掌叶退化成刺 24．诗词“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”描写的是（     ） A．森林生态系统 B．城市生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统 25．“月宫一号”是我国第一个空间基地生物再生生命保障地基综合实验装置。如图是其生态系统的部分示意图，下列分析错误的是（     ） A．该生态系统中的二氧化碳、水等属于非生物部分 B．该生态系统中有2条食物链，其中植物属于生产者 C．黄粉虫和志愿者属于消费者，二者之间只存在捕食关系 D．人工生态系统也需确保物质循环和能量流动的正常进行 二、综合题 26．在长期的生物进化历程中，生物与环境相互作用、相互影响。环境在不断地影响和改变着生物，生物也在不断地适应着环境的变化，并同时影响和改变环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，联系所学回答问题： (1)环境中影响生物生活和分布的因素称为________。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。“一山不容二虎”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。 (2)“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春小草萌发的景象。诗句中影响草本植物生长的主要非生物因素是________(填“水”或“温度”或“空气”或“光”或“土壤”)。 (3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了“黄雀、螳螂、蝉”之间的关系是________(填“捕食”或“竞争”或“寄生”或“共生”)。 (4)蚯蚓体表的刚毛能助其爬行；黏液能使体表保持湿润，助其吸收氧气。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 (5)生活在土壤中的蚯蚓，因钻穴、取食、排遗等活动使土壤更加疏松和肥沃。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 27．如图一表示生态系统的组成，图二表示某海岛生态系统中的食物网，图三表示某食物链中三种生物体内有机物相对含量（能量比例）的统计图，请据图回答下列问题。 (1)图一中，甲、乙、丙、丁里代表非生物环境的是_______。 (2)图二所示的食物网中的生物，在生态系统的组成成分中分别属于______________。 (3)图二所示的食物网中食物链有______条，写出含虾类的最短的一条食物链____________________。 (4)若图二能构成一个生态系统，图中未表示出的成分是 ________________。 (5)图三中A、B、C构成了图二中含海龟的一条食物链，A代表的生物是___________。 28．“济南三月春光好，明湖绿净明如扫”济南大明湖集灵动湖水、繁茂草木、多样水鸟于一体，彰显着城市中淡水生态系统的独特魅力。图一是该生态系统的部分食物网；图二是整个湖泊的碳循环示意图，1-4表示有关生理过程，图三是该生态系统某两种生物之间的关系。根据所学知识回答以下问题： (1)图一大明湖生态系统中共有_______条食物链，最基本、最关键的生物成分是_______；要构成一个完整的生态系统，图一还需要添加的生物成分是________________。 (2)若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则a代表_______。 (3)图一中给大明湖生态系统中其他生物提供所需的物质和能量来源的生物是_______。 (4)图一水鸟和虾的关系可以用图三_______表示（填字母）。 29．某校开展了“设计与制作生态瓶”的跨学科实践活动，请结合兴趣小组的实践过程回答问题。 【任务一】设计生态瓶：如图为小组成员设计的生态瓶模式图，生态瓶中生物的捕食关系如下表。 捕食者 被捕食者 金鱼藻 螺蛳 黑壳虾 螺蛳 √ 黑壳虾 √ √ 孔雀鱼 √ √ (1)从成分组成上看，生态瓶属于一个微型的___________。该密闭的瓶中，金鱼藻为黑壳虾、螺蛳等动物的生存提供了___________、食物，根据其功能，金鱼藻在生态瓶中扮演着___________者的角色。小鱼扮演的角色是___________，其呼吸作用产生的水和二氧化碳可作为金鱼藻进行光合作用的原料。细沙中含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演___________角色。 (2)根据表中的捕食关系，生态瓶中共有___________条食物链；孔雀鱼获得能量最少的一条食物链是___________。 【任务二】制作生态瓶，观察记录每天瓶中的变化。 (3)该生态瓶中能量的最终来源是___________，在该生态瓶中流动的总能量是图中的___________通过光合作用固定的太阳能。 (4)各小组已经根据设计方案选择材料制作了生态瓶，你认为生态瓶应放在（填字母）___________。 A．阴暗处 B．没有阳光直射的明亮处 C．阳光直射处 30．在国家湿地公园中，湿地生态系统完整，生物多样性丰富。图一为该湿地公园的部分食物网；图二为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着捕食关系的三种生物，①②③④表示某些生理过程）。请据图分析回答问题。 (1)国家湿地公园内动植物种类丰富多样，各类生物在生态系统中的作用不同，从生态系统的组成成分来看，图一中的浮萍属于__________。 (2)图一中一共有__________条食物链，请写出其中最短的一条食物链：______________________。 (3)图二中，若A、B、C表示图一中具有捕食关系的三种生物，则A对应图一中的生物是_________；生物体内的碳返回无机环境的生理过程有_________（填序号）。 (4)只有完整、合理的生态系统结构，才能保证该生态系统的正常运行，生态系统中的_______________是沿着食物链、食物网传递的。 31．2025年2月2日，第29个“世界湿地日”主题是“保护湿地，共筑未来”，旨在呼吁全社会参与湿地保护修复。图一为人工湿地进行污水净化示意图，图二为该生态系统中部分生物构成的食物网，图三表示图二某条食物链中四种生物体内有毒物质的含量。图四为该生态系统碳循环示意图，其中A~D为生物成分，①~④为过程。请据图回答下列问题。 (1)图一若要构成一个完整的生态系统，还应该补充的生物成分是________。图二所示人工湿地生态系统中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水稻生活和分布的各种因素统称为_________。 (2)图二所示食物网中水蚤和轮虫的关系是__________；图三中的四种生物构成了食物链，则A对应图二中的生物可能是___________。 (3)能量在流动过程中是______________。图二所示的食物网中，若鲶鱼获得1千焦的能量，理论上至少需要消耗水生植物的能量为_______千焦。 (4)碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是_________。图四中生物体内的碳返回无机环境的生理过程是_______（填序号）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $