第2单元-【北大绿卡】2026-2027学年五年级上册语文同步课时讲练

正文参考答案 第一单元 1古人谈读书 1(1)zhi (2)zhi hui (3)yi qi 2(1)耻岂(2)谓 3(1)②(2)②(3)① 4(1)大千世界，哪里都有野花的倩影。(2)书就 像灯塔，照亮了前方的道路。 (3)读了司马光 爱读书的故事，我很受教育。 5C 6(1)论语孔子儒家(2)按原文填空略①喜 好。②以…为耻。③向地位、学问不如 自己的人请教。④记住。⑤满足。⑥教 诲。(3)示例：敏而好学不耻下问学而不 厌海人不倦(4)学习方法学习思考 (5)谓心到眼到口到心到(6)宋朱熹 理学示例：春日(7)①说。②随意。 ③难道。(8)要紧，重要示例：汤古义： 热水，沸水。今义：汤水。 (9)B ⑦示例：读书的时候应该做到心到、眼到、口到， 这样读书才有效果，否则读过之后，还是记不 住，即便记住了，也不能记得长久。 2忆读书 1 zhan√sha√shuaiv kou√shenv suov mianv bang kanv 2述说无限兴亡盛衰 3必合有味半解言之而呻 处世栩栩索然盛衰 4(1)一知半解地读比较读反复读(2)虽 然…但…水浒传栩栩如生（有个性） 5B 6(1)①有滋味，有趣味。②知道得不全面，理 解得不透彻。(2)总领全文。(3)表现了作者 对读书的痴迷与热爱。(4)有了兴趣与积累， 作者对书中的内容自然而然就理解了，侧面写出 了爱读书的好习惯对作者的帮助。（意思对即可) ⑦示例：《三国演义》。书中的诸葛亮志向远大， 以天下为己任，并且神机妙算、才智超群、有勇 有谋。 3*走遍天下书为侣 ①(1)yd (2)tang 2B 3(1)思考故事中人物的行为及作者的写作意图； 想象作者的形象和经历；续编故事，品味喜欢的 部分；找到以前忽略的东西。(2)朋友故地 喜爱与珍视(3)A(4)手不释卷开卷有益 韦编三绝 语文园地 ①营养品书籍 仿写示例：书就是打开知识宝库的金钥匙。 251423 3(1)天光云影共徘徊为有源头活水来(2)宋 朱熹(3)C 4(1)唐欧阳询 (2)B 5 ABCD 文字积累与梳理 1耻辱吾辈 所谓岂能舅父 宴会述说 书刊刊物兴趣质朴迫切厌烦寺庙 朝代精彩浅显凯歌姓贾某人公事 处世国际 由来久矣一知半解勉勉强强 兴亡盛衰 2识/2h博闻强识) 传/2huàn(传记) shi(识字) chuan(传说) 卷uon(卷子) 处/chu(相处) juan(卷发) |chu(到处) 3示例：羞耻所谓凯旋舅父 主题阅读与表达 ①(1)jidàoqiang (2)①凡是读书先要熟读，让里面的话都好像出 自我的嘴巴。②书读的次数多了，其中的意思自 然就知道了。③不用解释说明，自己就知道其中 的意思了。 (3)熟读精思 (4)先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳， 把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正。 (⑤)须要读得字字响亮，不可误一字，不可少 字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。 (6)示例：①久远不忘；②自晓其义。 2(1)通过手机、电子书、阅读器等工具进行的不 完整的、断断续续的阅读。 (2)①美丽忧愁 ②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。 也有 人对此表示担忧。任何事物都有其两面性。 (3)快速获取海量信息阅读成本更低知识来 源有随意性和不可靠性容易形成思维惰性，难 以主动阅读任何事物都有两面性，要想构筑精 神家园，就要进行深度阅读。 （4)示例：科技 发展的“美丽”：给人类生活带来了极大的便利， 为人类创造了无限的财富，等等。科技发展的 “忧愁”：环境污染严重，物种灭绝加剧，等等。 第二单元 4桂花雨 1外婆糕饼沉浸茶 2示例：(1)丹桂飘香担忧(2)兴高采烈 (3)魂牵梦萦 3(1)无论都 (2)如果就 4(1)观赏(2)玩赏(3)欣赏 5(1)①对比姿态笨拙②示例：杨树的枝干笔 直向上，不像柳树那样婀娜多姿。 (2)示例： 桂花纷纷落下来，像是下了一场好香的雨。 (3)示例：这间牢房只有巴掌大小。(4)村子浸 在香气里。 (5)前后左右十几家邻居，全都浸 在桂花香里。 6(1)琦君示例：《水是故乡甜》(2)摇桂花赏 桂花思桂花(3)怀念热爱 7(1)“我”帮大人摇桂花(2)提示：画出第2自然 段第四至六句。摇桂花给作者的童年带来无限 的欢乐(3)桂花雨(4)体现了桂花在故乡人们 生活中的重要作用，它永远香在人们的心里，香 甜人们的生活 8示例：摘苹果是我最喜欢做的事情。三姨家在山 下或从窗子往外抛掷杂物、泼水、倒垃圾。 上种了一片苹果树，每年秋季，苹果慢慢由青变 三、垃圾要倒在垃圾池内，不得倒在垃圾池外或 红，一个个像小灯笼一样惹人喜爱。每到这时， 其他地方。 我总会天天往山上跑，就盼着能够赶快摘下苹 文字积累与梳理 果。我总是问三姨：“什么时候能摘苹果呀？”三 T半亩吩附欣赏浇水笨拙 浸泡荒凉 姨说：“还早着哩，现在摘下的苹果不甜。”慢慢 外婆 茶叶桂花 凉亭兰花糕饼使劲 地，苹果都变红了，随着三姨的一声令下，我们 茅草 嫩绿尤其故乡矮小台风食品 开始摘苹果。我满心欢喜，一个大苹果也不错 可贵体面 欣喜观赏娇嫩蛋糕饼干 过。每摘下一个，我都小心翼翼地把它放在铺了 喝茶笨重 婆婆沉浸低矮干劲十足 软布的篮子里，生怕把它硌坏。不一会儿，篮子 里满是我们摘下的苹果。我高兴极了，拿起一个 2便(1n(大腹便便) 待/c(待会儿) bian(便利) ldai(等待) 放在鼻子前闻闻，光是这香味就让我流口水了。 5落花生 盛/cheng(盛饭) 挨（挨着） sheng(盛开) di(挨打) ①亩荒吩附浇矮矮 Iuò（下落） 2矢②示例：矮个儿 落 Iluō（大大落落） 3(1)果然(2)居然(3)显然(4)竟然/居然 Ià（丢三落四） 好hǎo(好坏) lhào(喜好) 4(1)父亲说，对，这是他对我们的希望 。(2)示 Iào(落枕) 例：花生总是那么默默无闻，把果实埋在地里。 主题阅读与表达 (3)我仿佛看见树枝在快乐地跳舞，听见小溪在 1(1)qiǎo√q0√(2)①比喻②拟人 欢快地唱歌。 ③比喻(3)ABC(4)湖中起舞(5)表达了对 5D 白天鹅以及对美好事物的喜爱之情。 (1)示例：敬慕昂贵(2)虽然可是有用 2(1)遗憾惊奇赞美(2)对比丑石的平淡无 体面没有好处(3)对比对比衬托花生默默 奇，甚至丑陋(3)D(4)黑黝黝、牛似的模样 无闻、不图虚名的美好品格(4)味道美、可以 不屈于误解、寂寞的生存的伟大(5)示例： 榨油、价钱便宜、不好看但却很有用。父亲想借 认识事物不可局限于表面，而应该透过现象看本 花生告诉“我们”要做有用的人，不要做只讲体 质。认识一个人，不能以貌取人，精神和内心的 面，而对别人没有好处的人的道理。 强大更为重要。我的邻居是个残疾人，但他乐观 ⑦示例：代表了坚贞高洁、孤傲美丽、不怕艰难困 坚强，乐于助人，活出了自己的精彩人生。 苦的人。代表了意志坚定、不怕威逼利诱的 第三单元 人。代表了无私奉献的人。 6*珍珠鸟 7冀中的地道战 Ichi√pei√fi√jian√yo√ 1抗日封锁广阔平原妨碍 2(1)D(2)B 2(1)无穷无尽(2)想方设法 3拟人排比写出了珍珠鸟因“我”的信任变得胆 3粉碎 问题 坚持、 一敌人 大、活泼、可爱的形象。 创造 一奇迹 打击 斗争 发现 阴谋 4(1)机警多疑每时每刻躲着人识破人们的 封锁—消息 种种圈套(2)盯着叫着腾身而去 (3)示 4(1)如果…就…(2)既…又…(3)就 例：动物是我们的朋友，我们应该和它们和谐相处。 算…也…(4)示例：不但…而且… 我们应该对自然界的生灵多一些关怀，让它们信赖 5(1)一个人把守着“子口”，一万个敌人也别想进 我们，只有这样，我们的世界才会更美好。 来超凡智慧(2)示例：我们想取得好成绩， 语文园地 不但要用功，还要有好的学习方法。 表达了人与自然、与动物之 6(1)洞口准备土和沙“子口”上装吊板把地道 《落花生》一许地山 和枯井暗沟连接起来(2)保护自己打击敌人 间的信任、和谐、友爱。 (3)抗日战争史 表达了对童年生活的无限怀念 《桂花雨》、 冯骥才 7(1)B(2)A(3)A(4)AB 及对故乡的思念、热爱之情。 8示例：我的房间不大，但走进房间就像走进一个 表达了对花生默默奉献、不图 多功能的儿童天地。房间里有一张书桌，平时放 《珍珠鸟》 \琦君 名利的品格的赞美。 学后我就在这里写作业、看书。房间里还有一张 2(1)这三组句子都运用了对比的修辞手法。 大床，那是我睡觉的地方。房间还是我的娱乐天 (2)示例：让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花 地，屋里的柜子中放满了我各种各样的玩具。闲 生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为 来无事时，我就会在那里开心地拼装积木。这就是 人类的生活开辟了一片新天地。家乡一年四季 我的房间，我在家里学习、生活、娱乐的地方。 风景如画，气候温和。王老师对待每一位学生 8将相和 都是那么温和。 1lian√ giang√shan√qing√xuev 3(1)动物名称(2)褒义词(3)贬义词 yuv 4示例：一、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、塑 2(1)召集臣宫议(2)拒诺 料袋、饮料瓶及吃剩的食物。二、不从楼上往3碧壁璧璧炒钞抄抄五年级语文上·人教版 第二单元 4桂花雨 答案19页 基础巩固练 打基础内化素养 ①根据语境写字词。 wàip6( )为了做gao bing( ),每年都要捡一大箩筐的桂花。桂花晾晒 在窗台上，一家人就都chen jin( )在那醉人的香气里。晾晒好后，妈妈会留一些 桂花泡cha( )。 2词语综合练习。 (1)“桂花一开，母亲就开始担心了”中“桂花一开”能让人想起四字词语 “担心”的近义词是 (2)当桂花纷纷落下来时，“我”的心情可以用四字词语 来形容。 (3)当“我”离开家乡后，家乡院子里的桂花还是让“我” 。（填一个四字词语) 3关联词语填空。 (1)我( )对什么花，( )不懂得欣赏。 (2)( )让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味( )差 多了。 ④选词填空。 观赏 欣赏 玩赏 (1)我们( )了桂林的山水。 (2)小明在车里不停地( )着那个魔方。 (3)我静静地( )着优美的交响乐曲。 ⑤读句子，完成练习。 (1)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ①这句话运用了 的修辞手法，把桂花树与梅树做比较，突出了桂花树 的特点。 ②运用上面句子中的修辞手法再写一个句子。 (2)桂花纷纷落下来。（改为比喻句） (3)这间牢房实在太小了。（改为夸张句） (4)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句） 10 第二单元☑ (5)前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（给句子换一种说法） 6根据课文内容填空。 (1)本文作者是 ,其代表作是 (2)桂花给“我”带来许多美好的回忆，包括 (3)全文表达了作者对儿时生活以及对家乡的无比 之情。 八综合提升练 提思维 外化能力 ⑦阅读与鉴赏。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落 在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风 了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡 茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (1)选文主要写的是 (2)请用“”画出文中描写作者摇桂花的句子，从中能看出 (3)“好香的雨”是指 (4)选文中“浸”字用得好，是因为 0 8表达与交流。 “摇花乐”是作者幸福童年中最美好、最耐人回味的记忆。在你的记忆中，一定也有 很多乐事令你难忘，如看书乐、摘果乐。请你选择一个，仿照课文第5自然段的写法写 写吧。 810 五年级语文上·人教版 5落花生 答案19页 基础巩固练 打基础内化素养同 ①根据语境写字词。 我家东边有两mǔ( huang )地，我们开辟出来种花生。母亲nfù ( )我们播种、jiāo( )水。过了一段时间，花生结果了，父亲说：“花生ii ( )地长在地上，不美慕把果实挂在枝上的桃子、苹果。” 2按要求查字典填空。 “矮”字按部首查字法应查 部。“矮”有三种解释：①身材短；②高度小； ③（级别、地位）低。在“矮墙”一词中选第 种解释；用意思①组词： 3选词填空。 居然 果然 竟然 显然 (1)天气预报说下午有雨，到了下午，( )下起了大雨。 (2)没过几个月，花生( )收获了。 (3)他哈欠连天，( )是昨晚没睡好。 (4)这么好的一篇散文，( )出自一个13岁的少年之手。 ④按要求改写句子。 (1)父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句） (2)花生总是把果实埋在地里。（改为拟人句） (3)我仿佛看见树枝在快乐地跳舞和小溪在欢快地唱歌。（修改病句） ⑤下列表述最全面的一项是( A.这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以 突出文章的中心。其他内容略写，但它对文章的主要内容起说明交代的作用，不能 不写。 B.我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 C.这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。我们在 写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 D.以上说法都正确。 812 第二单元 @八综合提升练 提思维外化能力同 6阅读与鉴赏。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮 地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它( )不好看，( )很有用。” 我说：“那么，人要做( )的人，不要做只讲( ),而对别人( 的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 (1)写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：爱慕一() 反义词：便宜一( (2)补充原文。 (3)文章写的是花生，可父亲却提到了桃子、石榴、苹果，这是 的手法，目的 是 (4)从文中的对话可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 7表达与交流。 生活中有一些事物具有特殊含义，如“花生”代表了默默无闻、无私奉献的人，下面 的事物让你想起了哪些人？试着写一写。 梅花： 石头： 蜡烛： 13 五年级语文上·人教版 6 珍 珠鸟 削答案19页 基础巩固练 打基础内化素养同 1用“√”给加点字选择正确的读音。 雏(chúchou)鸟从那深幽的丛林般的鸟笼里飞出来，落在我的肩上，陪(pibi) 我写作。我轻轻地抚(fùw心)摸它。不一会儿，它那银灰色的眼睑(jiǎnIi)盖住了眸 子，它睡着了。哟(yuyo),好可爱啊！ 2选词填空。 (1)朋友送我一对珍珠鸟，放在一个( )的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草。 A.简单 B.简洁 C.简陋 D.简易 (2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓( )在鸟笼上。 A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩 3判断下列句子运用的修辞手法，并简述其表达作用。 会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上…一会儿把灯绳撞得来回摇动。 修辞手法：( )( ) 表达作用： @八综合提升练 提思维 外化能力 4阅读与鉴赏。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。 由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左 顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没有看见它，它也 赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树 上的铁夹子，张在空中的透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥 渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去 这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 (1)选文主要描写了麻雀 和 的特点。围绕这两个特点，作者主要写了三 个方面的内容，请将下面的括号补充完整。 (时时提防人)( )( ) (2)为了写出麻雀“识破人们布下的种种圈套”时的那种紧张、小心翼翼的状态，作者用了 等词对此进行了细致的描写。 (3)读文中画“ ”的句子，结合课文中的“信赖，往往创造出美好的境界”，谈谈你的 感受。