第1单元语文园地-【北大绿卡】2026-2027学年五年级上册语文同步课时讲练

五年级语文上·人教版 语文园地 答案19页 ①读一读例句，写出本体和喻体，并照样子再写一句。 书籍是全世界的营养品。 用 来比喻 仿写： 2读句子，把句子排成一段连贯的话，将序号写在括号里。 ( )所以，我们在读书前要学会辨别什么书可以读，什么书不要读，这样才不会落入 “温柔的陷阱”。 ( )读书有益，读书可以增长知识。 ( )若读了一些伪书、坏书，不但不能长见识，反而会教唆你做坏事。 ()但是，书读多了，有时反而易瞻前顾后，不敢出手。 ( )还有，书也有好坏之分。 3读古诗，完成练习。 观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开， 0 问渠那得清如许？ (1)把古诗补充完整。 (2)这首诗的作者是 代诗人 (3)下列对这首诗理解不正确的一项是() A.这首诗描写了作者“观书”的感受。 B.这首诗借助生动形象的比喻揭示了道理。 C.这首诗虽然题目是“观书有感”，但实际上是描写景物的诗。 ④赏析右图《九成宫醴泉铭》，完成练习。 坠山随乎之 (1)这是 代书法家 的书法作品。 水抗之九月 架殿仁成 (2)他的这一书法作品的特点是() 楹纥妻之皇 A.用笔横轻竖重，结构方中呈圆，气势宏大，圆润浑厚。 分壑宫宫帝 為也此避 B.用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 辣池冠則著 5我们应怎样选择适合自己读的课外书？()（多选） A.读与所学课文有关的书籍。 B.读与所学课文类别相同的书籍。 C.读所学课文的作者写的其他的书籍。 D.读课文中提到的书籍。 E.碰到什么读什么。 F.别人推荐什么就读什么。 第一单元 文字积累与梳理 答案19页 ①我会写词语。 chi ru wu bei Suǒ wei gi neng jiù fù yan hui shù shuo shūkan kan wù xing qù zhi pu po gie yan fan si miào chao dai … jing cai gian xian kai ge xing jiǎ mǒu ren gong shi chǔ shi guo vou lai ji道 yi yi zhi ban jieě mian mian giang giang xing wang sheng shuai 2多音字。 识 传 卷 ) 处 ) 3组词。 耻( 谓( 凯( 舅( ) 7 五年级语文上·人教版 主题阅读与表达 答案19页 ①阅读文章，回答问题。 书读百遍，其义自见（节选） 大抵①观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心， 然后可以有得尔。… 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字， 仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一 字，不可牵强暗记②。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云③：“书读百遍， 其义自见④。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 【注释】①大抵：大多数，大都。②牵强暗记：勉强硬记，指没有读熟文章，就一句一句在心里硬记。 ③云：说。④见：同“现”。 (1)给文中加点的字注音。 几案( )不可倒一字( 牵强暗记( (2)根据注释和自己的理解，写出下列句子的意思。 ①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 ②书读百遍，其义自见。 ③不待解说，自晓其义也。 (3)短文第1自然段告诉我们，读书要先 在此基础上进行 ,这样才能 有所得。 (4)读书前要做好哪些准备工作？ (5)读书的时候，要注意什么？请用“”画出来。 (6)多读的好处有哪些？请你根据短文归纳出两点。 第一单元☑ 2阅读文章，回答问题。 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 近年来，通过手机、电子书、阅读器等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐 盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能 详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格 不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读在带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意 性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习 惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的 奴隶。 任何事物都有两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑： 不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。 要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 (1)用一句话概括什么是“碎片化阅读”。 (2)快速梳理信息的方法有很多，从本文看，至少有以下两种： ①抓文题。通过阅读文题，我们能快速抓住两个关键词 和 ②抓关键句。用“ ”画出第2~4自然段的中心句。 (3)碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？请梳理文章信息，填写下面的表格。 碎片化阅读的“美丽” 优点1： 优点2： 碎片化阅读的“优愁” 问题1： 问题2： 得出的结论 (4)生活中的很多事物都有自己的“美丽”与“忧愁”。请举出一个例子，简要地列出相应的 要点。 89正文参考答案 第一单元 1古人谈读书 1(1)zhi (2)zhi hui (3)yi qi 2(1)耻岂(2)谓 3(1)②(2)②(3)① 4(1)大千世界，哪里都有野花的倩影。(2)书就 像灯塔，照亮了前方的道路。 (3)读了司马光 爱读书的故事，我很受教育。 5C 6(1)论语孔子儒家(2)按原文填空略①喜 好。②以…为耻。③向地位、学问不如 自己的人请教。④记住。⑤满足。⑥教 诲。(3)示例：敏而好学不耻下问学而不 厌海人不倦(4)学习方法学习思考 (5)谓心到眼到口到心到(6)宋朱熹 理学示例：春日(7)①说。②随意。 ③难道。(8)要紧，重要示例：汤古义： 热水，沸水。今义：汤水。 (9)B ⑦示例：读书的时候应该做到心到、眼到、口到， 这样读书才有效果，否则读过之后，还是记不 住，即便记住了，也不能记得长久。 2忆读书 1 zhan√sha√shuaiv kou√shenv suov mianv bang kanv 2述说无限兴亡盛衰 3必合有味半解言之而呻 处世栩栩索然盛衰 4(1)一知半解地读比较读反复读(2)虽 然…但…水浒传栩栩如生（有个性） 5B 6(1)①有滋味，有趣味。②知道得不全面，理 解得不透彻。(2)总领全文。(3)表现了作者 对读书的痴迷与热爱。(4)有了兴趣与积累， 作者对书中的内容自然而然就理解了，侧面写出 了爱读书的好习惯对作者的帮助。（意思对即可) ⑦示例：《三国演义》。书中的诸葛亮志向远大， 以天下为己任，并且神机妙算、才智超群、有勇 有谋。 3*走遍天下书为侣 ①(1)yd (2)tang 2B 3(1)思考故事中人物的行为及作者的写作意图； 想象作者的形象和经历；续编故事，品味喜欢的 部分；找到以前忽略的东西。(2)朋友故地 喜爱与珍视(3)A(4)手不释卷开卷有益 韦编三绝 语文园地 ①营养品书籍 仿写示例：书就是打开知识宝库的金钥匙。 251423 3(1)天光云影共徘徊为有源头活水来(2)宋 朱熹(3)C 4(1)唐欧阳询 (2)B 5 ABCD 文字积累与梳理 1耻辱吾辈 所谓岂能舅父 宴会述说 书刊刊物兴趣质朴迫切厌烦寺庙 朝代精彩浅显凯歌姓贾某人公事 处世国际 由来久矣一知半解勉勉强强 兴亡盛衰 2识/2h博闻强识) 传/2huàn(传记) shi(识字) chuan(传说) 卷uon(卷子) 处/chu(相处) juan(卷发) |chu(到处) 3示例：羞耻所谓凯旋舅父 主题阅读与表达 ①(1)jidàoqiang (2)①凡是读书先要熟读，让里面的话都好像出 自我的嘴巴。②书读的次数多了，其中的意思自 然就知道了。③不用解释说明，自己就知道其中 的意思了。 (3)熟读精思 (4)先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳， 把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正。 (⑤)须要读得字字响亮，不可误一字，不可少 字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。 (6)示例：①久远不忘；②自晓其义。 2(1)通过手机、电子书、阅读器等工具进行的不 完整的、断断续续的阅读。 (2)①美丽忧愁 ②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。 也有 人对此表示担忧。任何事物都有其两面性。 (3)快速获取海量信息阅读成本更低知识来 源有随意性和不可靠性容易形成思维惰性，难 以主动阅读任何事物都有两面性，要想构筑精 神家园，就要进行深度阅读。 （4)示例：科技 发展的“美丽”：给人类生活带来了极大的便利， 为人类创造了无限的财富，等等。科技发展的 “忧愁”：环境污染严重，物种灭绝加剧，等等。 第二单元 4桂花雨 1外婆糕饼沉浸茶 2示例：(1)丹桂飘香担忧(2)兴高采烈 (3)魂牵梦萦 3(1)无论都 (2)如果就 4(1)观赏(2)玩赏(3)欣赏 5(1)①对比姿态笨拙②示例：杨树的枝干笔 直向上，不像柳树那样婀娜多姿。 (2)示例： 桂花纷纷落下来，像是下了一场好香的雨。 (3)示例：这间牢房只有巴掌大小。(4)村子浸 在香气里。 (5)前后左右十几家邻居，全都浸 在桂花香里。 6(1)琦君示例：《水是故乡甜》(2)摇桂花赏 桂花思桂花(3)怀念热爱 7(1)“我”帮大人摇桂花(2)提示：画出第2自然 段第四至六句。摇桂花给作者的童年带来无限 的欢乐(3)桂花雨(4)体现了桂花在故乡人们 生活中的重要作用，它永远香在人们的心里，香 甜人们的生活 8示例：摘苹果是我最喜欢做的事情。三姨家在山 下或从窗子往外抛掷杂物、泼水、倒垃圾。 上种了一片苹果树，每年秋季，苹果慢慢由青变 三、垃圾要倒在垃圾池内，不得倒在垃圾池外或 红，一个个像小灯笼一样惹人喜爱。每到这时， 其他地方。 我总会天天往山上跑，就盼着能够赶快摘下苹 文字积累与梳理 果。我总是问三姨：“什么时候能摘苹果呀？”三 T半亩吩附欣赏浇水笨拙 浸泡荒凉 姨说：“还早着哩，现在摘下的苹果不甜。”慢慢 外婆 茶叶桂花 凉亭兰花糕饼使劲 地，苹果都变红了，随着三姨的一声令下，我们 茅草 嫩绿尤其故乡矮小台风食品 开始摘苹果。我满心欢喜，一个大苹果也不错 可贵体面 欣喜观赏娇嫩蛋糕饼干 过。每摘下一个，我都小心翼翼地把它放在铺了 喝茶笨重 婆婆沉浸低矮干劲十足 软布的篮子里，生怕把它硌坏。不一会儿，篮子 里满是我们摘下的苹果。我高兴极了，拿起一个 2便(1n(大腹便便) 待/c(待会儿) bian(便利) ldai(等待) 放在鼻子前闻闻，光是这香味就让我流口水了。 5落花生 盛/cheng(盛饭) 挨（挨着） sheng(盛开) di(挨打) ①亩荒吩附浇矮矮 Iuò（下落） 2矢②示例：矮个儿 落 Iluō（大大落落） 3(1)果然(2)居然(3)显然(4)竟然/居然 Ià（丢三落四） 好hǎo(好坏) lhào(喜好) 4(1)父亲说，对，这是他对我们的希望 。(2)示 Iào(落枕) 例：花生总是那么默默无闻，把果实埋在地里。 主题阅读与表达 (3)我仿佛看见树枝在快乐地跳舞，听见小溪在 1(1)qiǎo√q0√(2)①比喻②拟人 欢快地唱歌。 ③比喻(3)ABC(4)湖中起舞(5)表达了对 5D 白天鹅以及对美好事物的喜爱之情。 (1)示例：敬慕昂贵(2)虽然可是有用 2(1)遗憾惊奇赞美(2)对比丑石的平淡无 体面没有好处(3)对比对比衬托花生默默 奇，甚至丑陋(3)D(4)黑黝黝、牛似的模样 无闻、不图虚名的美好品格(4)味道美、可以 不屈于误解、寂寞的生存的伟大(5)示例： 榨油、价钱便宜、不好看但却很有用。父亲想借 认识事物不可局限于表面，而应该透过现象看本 花生告诉“我们”要做有用的人，不要做只讲体 质。认识一个人，不能以貌取人，精神和内心的 面，而对别人没有好处的人的道理。 强大更为重要。我的邻居是个残疾人，但他乐观 ⑦示例：代表了坚贞高洁、孤傲美丽、不怕艰难困 坚强，乐于助人，活出了自己的精彩人生。 苦的人。代表了意志坚定、不怕威逼利诱的 第三单元 人。代表了无私奉献的人。 6*珍珠鸟 7冀中的地道战 Ichi√pei√fi√jian√yo√ 1抗日封锁广阔平原妨碍 2(1)D(2)B 2(1)无穷无尽(2)想方设法 3拟人排比写出了珍珠鸟因“我”的信任变得胆 3粉碎 问题 坚持、 一敌人 大、活泼、可爱的形象。 创造 一奇迹 打击 斗争 发现 阴谋 4(1)机警多疑每时每刻躲着人识破人们的 封锁—消息 种种圈套(2)盯着叫着腾身而去 (3)示 4(1)如果…就…(2)既…又…(3)就 例：动物是我们的朋友，我们应该和它们和谐相处。 算…也…(4)示例：不但…而且… 我们应该对自然界的生灵多一些关怀，让它们信赖 5(1)一个人把守着“子口”，一万个敌人也别想进 我们，只有这样，我们的世界才会更美好。 来超凡智慧(2)示例：我们想取得好成绩， 语文园地 不但要用功，还要有好的学习方法。 表达了人与自然、与动物之 6(1)洞口准备土和沙“子口”上装吊板把地道 《落花生》一许地山 和枯井暗沟连接起来(2)保护自己打击敌人 间的信任、和谐、友爱。 (3)抗日战争史 表达了对童年生活的无限怀念 《桂花雨》、 冯骥才 7(1)B(2)A(3)A(4)AB 及对故乡的思念、热爱之情。 8示例：我的房间不大，但走进房间就像走进一个 表达了对花生默默奉献、不图 多功能的儿童天地。房间里有一张书桌，平时放 《珍珠鸟》 \琦君 名利的品格的赞美。 学后我就在这里写作业、看书。房间里还有一张 2(1)这三组句子都运用了对比的修辞手法。 大床，那是我睡觉的地方。房间还是我的娱乐天 (2)示例：让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花 地，屋里的柜子中放满了我各种各样的玩具。闲 生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为 来无事时，我就会在那里开心地拼装积木。这就是 人类的生活开辟了一片新天地。家乡一年四季 我的房间，我在家里学习、生活、娱乐的地方。 风景如画，气候温和。王老师对待每一位学生 8将相和 都是那么温和。 1lian√ giang√shan√qing√xuev 3(1)动物名称(2)褒义词(3)贬义词 yuv 4示例：一、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、塑 2(1)召集臣宫议(2)拒诺 料袋、饮料瓶及吃剩的食物。二、不从楼上往3碧壁璧璧炒钞抄抄