江西吉安市安福县城南学校2026-2027学年九年级上学期语文核心素养活动

九年级语文学科核心素养活动 一、语言文字运用（本大题共6小题，共10分） 阅读下面的文字，完成1-2题。 习近平总书记曾说：“天地英雄气，千秋尚凛然，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有 前途的国家不能没有先锋。”长征途中，山河不复娉婷，战士们满怀忧qT（)却不曾退缩， 毛泽东与朱德带领大家克服重重困难，顺利会师，中国革命开启崭新篇章()抗美援朝时，黄 继光用身躯挡住敌人的枪眼，他把最好的青春年华奉献给了祖国。他们的丰功伟绩，永远铭刻 在我们心中。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)娉 (2)(q 2.(1分)在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3一4题。 10月1日清晨，南昌八一广场举行“弘扬爱国志奋进新征程”国庆升旗仪式。现场民众 自发欢呼，掌声与国歌声 (相得益彰相辅相成)，展现了英雄城儿女的爱国情怀。本 次升旗仪式活动吸引了来自全国各地的民众约数万人左右前来观礼，他们中既有白发苍苍的老 者，也有朝气莲勃的青少年。 3.(1分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 在信息爆炸的今天，培育理性的怀疑精神显得尤为重要。 一。唯有如此，方能在纷繁复杂的观点中保持清醒，在众 声喧哗的时代里寻得真知。 5.下列填入横线处的句子，语意最连贯的一项是（) ①构建属于自己的知识体系②通过审辩、质疑与验证③在汲取知识的同时保持独立思考 ④最终抵达真理的彼岸⑤我们要学会 A.⑤③②①④ B.③⑤②①④ C.⑤①②③④ D.③②⑤①④ 6.口语交际有技巧，与人交流需随机应变，巧妙应对。下文张生回话所采取的技巧是() 隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与他闲谈。有一年寒冬腊月，杨素对他笑问：“听说你足 智多谋，无惑不解。今日家中有人蛇咬足，你如何医治？”张生回答：“取五月五日南墙下雪涂 即治。”素问：“五月何处得有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？”素笑而道之。 A.虚应故事且答非所问 B.以其人之道还治其人 C.巧言令色以投其所好 D.委婉含蓄并旁敲侧击 二、古代诗文阅读（本大题共6小题.20分） (一)阅读下面这首词，完成7-8题。（每小题2分，共4分） 点绛唇① 陆游 采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。 第1页共8页 【注】①淳熙七年(1180)，江西闹水灾，陆游于常平提举任上，“奏找义仓赈济，撇诸郡发 票以予民”。事后，他却以“擅权”获罪。这首词写于词人遭弹劾罢职还乡，闲居山阴时。②遮 回：这一回。 7.（2分)下列对这首词内容的理解和赏析，不正确的一项是( 有 A.“采药”和“渔唱在中国古代诗词中都是有特定寓意的典型意象，代表着隐士、放浪江湖 之人的生活，这首词连用两个类似意象而衔接紧密，并不使人感到重复烦琐。 专 B.“暮烟千嶂，处处闻渔唱”调动视觉、听觉等感官，描写了词人所住江南水乡世外桃源般 创 的风景：暮色四合，远山含烟，江上渔舟唱晚，不绝于耳。 C“醉弄扁舟，不怕黏天浪"两句中，“黏天浪"是实写，表现了湖上巨浪滔天之景，词人丝毫 不怕有覆舟之险，醉酒后其狂态可见一斑。 D这首词短小精练，下片的“扁舟”与上片的“渔唱”相连接，下片的“醉又与上片的沽新酿” 相呼应，布局精妙；且善用简洁的线条勾勒画面，意境清新淡雅、朦胧悠远。 8.（2分)“作个闲人样隐藏了词人怎样复杂的心理？请简要概括。 （二)阅读下面文言文语段，完成9-12题。（10分) 筠轩记 林弼 闽山之阳，有轩曰筠，环轩皆竹也。修篁万竿，翠影交加，清风过之，戛然有声，如环珮 相击。庭中凿池，引山涧之水，鱼戏萍间，波光映竹，清景可掬。 轩主人陈君仲昌，性嗜竹。退食则坐于轩中品清茗。见竹之挺拔，若君子立身：感竹之虚 心，若贤者自牧。晨观露滴竹梢，晶莹如玉；暮赏月筛竹影，疏淡如烟。虽处尘嚣，而心自澄 明，未尝以俗务累其怀。 君尝谓人曰：“竹有节，故能挺然不屈：竹无心，故能虚怀若谷。君子处世，当如竹焉。” 余观其轩，见竹见人，而知其志。盖物之寓情，境之养心，不在远求，而在自适。世之奔逐名 利者，疲于尘鞅，若能得此一轩、数竿竹，以澄心观道，则穷通荣辱，皆可置之度外矣。 9.（1分)给文中画波浪线的句子划分节奏，划两处，用“标示。 退食则坐于轩中品清茗 10.(3分)解释文中加点的词。 (1)戏()（2)嗜( (3)尝（ 11.（4分)翻译文中画线语句。 (1)见竹之挺拔，若君子立身。 (2)盖物之寓情，境之养心，不在远求，而在自适。 12.（2分)本文中作者发出怎样的个人修养和情感态度，请简要分析。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)叔叔做生意亏本了，精神有点萎靡，你会用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的 ”来鼓励他。 第2页共8页 (2)岳阳楼的一刷长联里有“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”的佳句，《岳阳楼记》中 对应“两字关悄的句子是" “。 (3)李白用“ ”(《行路难》其一)两句以“冰“雪” 象征人生道陷上的艰难险阻。 三、现代文阅读（本大题共有9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成1416题。(8分) 人生如玉 葛鑫 ①人生如玉，岁月如琢。回望那悠悠历史长河，英雄豪杰、文人墨容，犹如一颗颗璀嵊的 明珠，镶嵌在历史的画卷上。他们用生命诠释着“玉汝于成”的哲理，那是一种坚韧不拔、永 不言弃的精神。 ②看那李太白，他醉卧酒肆，放浪形骸，笔下却流淌出“长风破浪会有时，直桂云帆济沧 海”的豪情。他的才华横溢，他的豁达胸襟，不正是对“玉汝于成”的诠释吗？再看那杜子美， 他在破屋前吟咏“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那份坚韧与情怀，不正是我们所需 要的吗？ ③天宝物华，何处不现汝之芳容？地蕴石英，何物非汝之结晶？吾思，汝乃玉，生于深山， 藏于石中。非经雕琢，安能显其华美？犹记古人云：“玉不琢，不成器。”此乃玉汝于成之真谛。 ④汝在石中，沉默千年，犹抱琵琶半遮面。石破天惊，方显汝容颜。磨砺非汝所愿，然成 器之道，非磨砺而何？古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”汝以坚韧之心，忍受磨砺 之痛，终于破石而出，熠熠生辉。 ⑤世间万物皆有价，独汝无价。何以言之？汝经千锤百炼，价值倍增。玉汝于成，非一日之 功。经年累月，方可成器。人亦如此，需经历磨难，方能成长。曾记否，古人云：“路曼曼其修 远兮，吾将上下而求索。”人生之路，崎岖曲折，非坦途也。然唯有历经风雨，方能见彩虹。 ⑥人生如玉，需经千锤百炼。每一块玉石，都曾是山间的顽石，经历了风霜雨雪，经历了 烈火焚烧，才有了今日的温润与光华。我们的人生亦是如此，只有经过无数次的磨砺与考验， 才能绽放出属于自己的光芒。 ⑦在追求梦想的路上，我们时常会遇到挫折与困难。我们有时会感到迷茫，有时会感到疲 惫。然而，“玉汝于成”，只有经过不断地磨砺与雕琢；我们才能成为更好的自己。 ⑧人生如玉，需以谦逊之心待之，我们应时刻保持一颗谦逊的心，虚心向他人学习，不断 完卷自己。人云：“三人行，必有我师焉。“每个人都有其长处，我们应当学会欣赏他人，从他人 的优点中波取养分，不断完善自己。同时，我们也要学会自我反思与自我批判，勇于承认自己 的不足，不断改正自己的错误。这样才能更好地成长与发展。 ⑨人生如玉，需拥抱变化。在这个瞬息万变的时代里，我们不能墨守成规，而应该勇敢地 拥抱变化。正如那句古话所说：“世异则事并，事异则备变。”我们要敢于突破自己，敢于尝试 新事物，只有这样，才能在这个日新月异的时代里立于不败之地。 ⑩人生如玉，需心怀敬畏。我们应试对生命充满敬畏之心，尊重每一个生命个体。玉汝于 成，非易事也。然世间之事，岂能尽如人意？但求无愧于心，无悔于行。曾记否？古人云："三军 可夺帅也，匹夫不可夺志也。”此言激励世人，要有坚定的信念和顽强的能力，不畏艰难险阻， 勇往直前。 第3页共8页 ①人生如玉，岁月如球。 (选自《思维与智慧》，有删改) 14.(3分)下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是( A.作者在谈到“玉汝于成时，举了李白和杜甫两个正面事例。 B作者在谈到“人生如玉，需以谦逊之心待之时，引用古人的话作为道理论据。 C作者在谈到“玉不琢，不成器”时，引用古语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”进行形象 阐释。 D.作者引用“世异则事异，事异则备变”这句古话，是为了论证“人生如玉，需心怀敬畏”的 观点。 15.(3分)下列选项.不适合作为论据来支撑本文观点的一项是() A张载的家乡地处穷乡僻壤，生活很艰苦，但张载并未因此动摇刻苦踏实、勤学奋进的治 学之心。最终他成为北宋著名的哲学家。 B.宋濂家贫无钱买书，依靠借书苦学，终成大明“开国文臣之首”。 C.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” D孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱 其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 16.(2分)读了本文，你对“如何成才”应该有了更深刻的认识。请你结合本文观点，说说我们 应该怎样做才能成为更好的自己。 (二)阅读下面的文字，完成下面17-18题。（6分) 材料一： 2026年春晚：人形机器人“团体秀”全景展示 ①2026年的春晚舞台，堪称中国机器人产业的一次“全景式展示”。一众机器人企业携前 沿产品登台，从多种场景维度演绎了硬核科技与传统年味的深度交融。 ②央视春晚主会场，松延动力双足人形机器人在小品《奶奶的最爱》中接连完成侧手翻、 空翻等动作，展现了机器人在养老场景中的应用潜力；宇树机器人与少年武者同台演武，在武 术节目《武B0T》中完成六合拳对练、棍术配合等高难度环节，展示了高动态运动控制能力： 魔法原子人形机器人在歌曲《智造未来》中通过多机协作完成群体舞蹈动作；银河通用则在贺 岁微电影《我最难忘的今宵》中，演示了机器人叠衣服、递东西等家务技能。 ③北京卫视春晚则聚焦家庭生活场景。在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自10家北京 具身智能品牌的20台机器人齐聚一堂，完成了打咖啡、穿针线、包饺子等精细化操作。容尔曼 RaB0T轮式折叠机器人化身“新春大厨”，稳稳完成了走向冰箱、伸手开门、拿出酱油瓶、倒 进盆中、搅拌肉馅等操作，全程动作流畅、力度均匀、姿态自然。这场看似简单的“厨房秀”， 实则完成了一系列高难度动作：14公斤力控的冰箱门精准开启、零洒落的液体平稳搬运、仿人 力控的细胨“和馅”操作。每一个动作背后，都是对机器人综合能力的极限测试。 (选自《文汇报》《凤凰网》2026年2月相关报道，有删改) 材料二： 人形机器人是一个复杂的机电一体化系统，其核心构成如下图所示： 第4页共8页 系统县级 主要组成部分 功能描述 视觉传感器（多视角相机、LiDAR)、触觉 采集环境信息与自身状态，实现 感知系统 传感器、听觉传感器、惯性测量单无 环境感知与定位 类脑芯片与智算单元、大模型算法、任务 处理感知信息，进行任务规划与 决策系统 规划模块 决策，相当于机器人的“大脑” 将决策转化为具体动作指令，实 控制系统 运动控制器、力控模块、平衡算法 现精确控制 关节模组（电机+减速器）、灵巧手、腿部 执行动作指令，完成具体操作， 执行系统 机构、臂部机构 相当于机器人的“身体” 能源系统 高能量密度电池、电源管理系统 为各系统提供稳定能源供应 当前人形机器人技术框架中，感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，执行系统与控制 系统则构成“灵巧身体”。二者通过高速通信网络协同工作，实现机器人在复杂环境中的自主作业。 (根据浙江大学杨华勇院士团队综述论文整理) 材料三： 我国首个“人形机器人标准体系”发布 ①2026年2月28日，工业和信息化部人形机器人与具身智能标准化技术委员会正式发布 《人形机器人与具身智能标准体系(2026版)》，这是我国首个覆盖人形机器人全产业链的国家 级标准顶层设计。 ②标准体系包括基础共性、类脑与智算、肢体与部组件、整机与系统、应用、安全伦理等 6个部分。标委会秘书长梁覤表示：“人形机器人与具身智能未来将进入‘千家万户’，在与用 户高强度、近距离接触的过程中，安全将会是首要因素。”针对产业落地痛点，多位专家发表了 看法：智元机器人联合创始人彭志辉指出，在他分析的大量工业作业场景中，接近80%人类做 得得心应手、但传统自动化设备难以完成的工序，都与“触觉”相关。“瓶颈在于触觉传感器的 技术路径还没有标准化。” ③星动纪元创始人陈建宇则强调了“一致性”问题：“机器人链条非常长，从供应链到零部 件、整机、操作系统、算法，每个环节都可能出现一些小的变量，可能就会影响一致性。有一 批机器人造出来后其中几台走路才发现是在电机组装过程中，工人胶水打得不太好。” ④国家地方共建具身智能机器人创新中心总经理熊友军认为，2026年或成为人形机器人量 产的元年，“产业还处于发展早期，很多人形机器人刚刚走出实验室，还是一个样品，但是从样 品走向产品，走向真正的商品，还有很长的路要走。” (选自《央广网》《新华网》2026年3月相关报道，有删改) 17.(3分)下列对三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.央视春晚《武BOT》《智造未来》等节目中，机器人完成的高难度动作，既体现了控制 系统的精准控制，也依赖执行系统的灵活执行。 B.人形机器人的能源系统为各系统提供稳定动力，其性能直接影响感知、决策、控制、执 行四大系统的协同工作效果。 第5页共8页 C.人形机器人的感知系统与决策系统构成“馏能大脑”，损行系统与控制系统构俊漠巧身 体”，二者协同完成自主作业。 D.智元机器人联合创始人彭志辉指出，触觉传感器标准化与机器人生产一致性是当前人形 机器人从样品走向商品的核心障碍。 18.（3分)班级围绕“人形机器人的未来”开展主题讨论。有同学认为“机器人很快就能走 进千家万户”，也有同学认为“机器人离真正好用还有很长的路妻走”。你赞同哪个观点？请结合 材料中的相关信息，写一段发言稿，阐明你的观点。 (三)阅读下面的文字，完成19-22题。(16分) 站台 何琛 ①那时我读大一，就读的大学距离省城有24小时的火车路程。母亲在寒候即将收尾的时侯 就开始担心：一个18岁不谙世事、没怎么出过远门的女孩子拎着大包小袋，怎么去挤那僚罐头 瓶子一样密不透风的火车？ ②她在县城里四处询问，逢人就打听，有没有过几天和我同一条路线去重庆的人。 ③功夫不负有心人。原来高中隔壁班一个我从来没搭过话的女同学竟然和我一条路线，只 是她到南充，比我提前五六个钟头下车。好在大半路程有一个服应，母亲还是很高兴。我却暗 暗笑她迁，因为我身强体壮，那女同学却弱不禁风，这一路谁照顾谁，一目了然。 ④我们县城是没有火车的，得到省城去搭。女同学的父亲找了一辆去武汉办事的车，可以 顺带捎上我们。临走的前一夜，母亲反复叮嘱，路上如何如何。她说的话大半被我选择性屏蔽 了，只记得她说到了要打电话。 ⑤第二天母亲帮我背着大包，大包还用绳子相了几道，大约是怕有人趁我不在偷拿地辛苦 熬夜准备的吃食。大包口的拉链处留下了母亲细细密密的针脚。走到约定的地，点时，汗水把她 鬓边的头发都打湿了。 ⑥同学已经到了，和她一起的还有她的父亲。车子发动了，母亲发现同学父亲也随着我们 上了小汽车，这才知道他准备到火车站亲自送女儿上火车。 ⑦母亲有些急，没有任何思考，忙不迭地说，车子坐得下，她也去。我让她回去，她不听； 同学父亲表示会看好我，她还是不听，说人多路上热闹。我看着出门只穿了一件居家呢子外套 的她，有点儿心酸，便偎着她更紧些。 ⑧几个小时的车程居然成了母亲反复絮叨的最佳时段。她把头天晚上给我强调的又增添了 许多内容重新说了一遍，中间被打断的几次也是同学父亲的短暂调侃。 ⑨他笑着说母亲的滔滔不绝让他佩服得五体投地，因为他嘱咐我同学只有简短的一句：一切 注意。他还煞有介事地要找母亲拜师学艺。即便这时，母亲也只有几秒停顿，然后又继续开始 她的长篇大论。 ⑩最可怜的十我，既要经受车子颠簸，又要强装受教，心里只有默默数羊，企盼早点儿到 火车站，结束煎熬。我心心念念的火车站终于到了，我却倒吸一口冷气，因为目之所及密密麻 麻，人头攒动，晃得我头昏眼花。 ①我们四个人顽强地挎着行李挤到靠近进站口的地方。 ①进站口有工作人员值守，人流到了这里就一下停滞不动。我和母亲挤在同学和她父亲身 后。同学个头小，几乎被父亲的宽大肩膀包得看不见。而我和母亲正好相反，母亲矮我一个头， 第6页共8页 加之一个大包裹压着，更显得瘦小。 ®母亲在这么艰难的央缝中却没有被忽略。“你，没票出来！”一个年轻的工作人员对着母 亲喝道。母亲低着头，仍然想混着踉我进候车厅。见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把 母亲从人群中扯出来，母亲的那个空当又迅速被下一个人塞住。 ①我只感觉背后一凉，便看见母亲已经战战兢兢地蹩到工作人员跟前。她的外套扣子因为 刚才的用力撕扯已经掉了一颗，捆扎成一束的头发也散开了，我的包袱却完好地被地紧紧抱在 怀里。我看着她不停地用手指着我的方向，但是工作人员没有理会，继续招呼着又一块人群中 的“饼千”。 ⑤同学父亲朝她摆摆手，意思是我有他送，让母亲放心在那里候着。我也快步过去接她手 中的行李。她踮起脚，把行李艰难举过头顶递给我，我看到她的嘴巴一直在动，但是声音被火 车站的嘈杂完全淹没了。 ⑥看到我被旁边的人挤得东倒西歪，她有点儿着急，用手比画着什么，尽管还是听不清， 我却一个劲儿地，点头。就在她停止比画而我转身准备走时，我看见，眼泪一下子漫湿了她的眼 晴。鼻子一酸，我也哭了。怕她伤心，我不敢让眼泪大滴大滴掉落，死死咬住下唇。 ①当母亲终于成为一个小黑点的时候，我一下子放声哭了出来。当然没有人围观痛哭的我， 我的同学和她父亲也在依依惜别，候车厅每一个角落散落的都是奔波赶路的旅客，浓重的离情 在每一个人身上都驻扎过。 ①⑧擦干眼泪，坐在并不千净的绿色硬皮座位上，这一路，我没有数穿越了多少山洞，没有 看随身带的长篇小说，我一直想着我的母亲，那个爱唠叨、爱流泪、爱美的母亲。 ⑨想着想着，24小时的路程倏忽就过了；想着想着，20年的长路，刮风下雨，也平顺地过了。 四站台上的母亲就这样永远定格在了我的心里。原来，装着母亲，就是装着力量与爱。 (选自《重庆日报》，有删改) 19.(6分)文章围绕母亲送“我”去火车站展开叙事，请通读文章，从“我”的角度简要概括下面 的事件。 出发前 到达约定的地点 到达火车站 ① 母亲背着大包送“我”，发 ② 现能搭车便决定送“我”去 火车站；一路叮咛 20.(3分)从描写角度，给文中画横线的语句做一个批注。 21.(3分)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是( ) A.本文运用语言、动作与环境描写细腻勾勒，塑造了一个立体而丰满的母亲角色，展现 亲深沉的爱，凸显了作者精湛的刻画技巧。 B.第⑩段加点词“企盼“煎熬表现出“我”不想听母亲唠叨而想尽快到站、脱离母亲的迫切心理 C因车站事件“我”的心理发生变化，是因为“我明白了母亲沉甸甸的爱，我的态度由对母· 的嘲笑到不可忍受再到对母亲的感恩。 第7页共8页 D.文章最后一段照应标题，点明中心，升华主旨，使文章结构浑公一体，表达了对母亲的 赞美，同时进一步抒发了“我“对母亲的思念之情。 22.(4分)本文和朱自清的《背形》分别刻腼了“站台上的母亲和“月台上的父亲“，但在文章 最后一段，两文作者流露的情感并不全然相同，请你结合链接材料和本文具体内容同要 分析其异同。 【链接材料】 我读到此处，在品莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍東布乌褂的背影。唉！我不知 何时再能与他相见！ (节选自《背彩》) 四、名著阅读。（本大题共3小题，10分） 23.下列对《简·爱》的解说，不正确的一项是（ ) A.《简·爱》是英国19世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。 B.小说成功地塑造了对爱情、生活采取独立自主、积极进取的态度，敢于斗争、敢于争取 自由平等地位的女性形象，成为欧美女权运动的先声。 C,在洛伍德学校，简·爱结识挚友海伦，两人的观点主张、性格相同，互帮互助，相依为命。 D.《简·爱》中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的 渲染，都增加了作品的艺术感染力。 24.下列是《简·爱》中四位人物的形象特征的表述，匹配不恰当的一项是（) A.简·爱-自尊自主，反抗压迫；追求精神自由和独立人格。 B罗切斯特一-风趣幽默，富有，是一个冷漠、不负责任的贵族绅士。 C圣约翰-善良，富有同情心和牺牲精神。 D.伯莎·梅森-阁楼上的疯女人，是一个疯狂、危险、丑恶却又可怜的人。 25有人认为，矛盾《白杨礼赞》中的白杨树可以用来比喻简·爱，请结合《简·爱》相关内 容，简要分析两者的相似之处。 五.写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 范仲淹、滕子京、欧阳修仕途失意被贬后，仍然坚守“先忧后乐”“与民同乐”的济世情怀… 世界上几乎没有一成不变的东西，在时间的流动与空间的变换中，只有坚守才是难能可贵的。 坚守宁静，让心灵长出累累硕果；坚守诚实，让友谊开出绚烂之花。坚守，带来希望：坚守， 创造美丽：坚守，改变未来… 读了上面的文字，你有什么联想与感悟，请结合自己的经历，以“坚守”为题，写 一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于600字。 第8页共8页