学易金卷：七年级历史上学期期中模拟卷（山西专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟 （考试时间：70分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-10课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（史料研读・文物实证）在某博物馆“人类起源”展厅里陈列着原始社会人类使用的打制石器（见下图），讲解牌上写道“它边缘的每一道打击痕，都是远古先民有意为之的产物。”这件石器可以用来证明（   ） 北京人使用的石器 A． 古人类已掌握人工制造工具的技能 B．当时社会已经出现贫富分化 C．早期人类已迈入农耕文明时代 D．早期国家已经开始形成 2．（史料研读・文物图像解读）下图是距今约7300年的安徽蚌埠双墩遗址出土陶器的刻划符号，呈现的是猪被限制于绳索与木架中的造型。这表明，当时的人们可能（   ） A． 学会了修建宫殿 B．懂得了驯化动物 C．掌握了天文规律 D．创造了全新文字 3．（新考法・考古材料解读）在大汶口遗址中，小型墓坑狭窄简陋，只能容放尸体，没有或只有1-2件随葬品。中型墓坑少数有木椁，随葬品只有10-20件。大型墓坑规模大，棺椁俱全，随葬品十分丰富，少的50-60件，多的180余件。材料表明这一时期（   ） A．早期国家产生 B．人们的日常生活奢侈 C．贫富分化出现 D．手工业技术水平高超 4．（史料研读・遗址特征概括）长江下游的一处古城遗址，有宫殿区、内城、外城三重结构，城外筑有大型水利系统，城内高等级墓葬中出土了玉琮、玉钺。该遗址通常被视为（   ） A．商代晚期的都城遗址 B．中华文明起源的重要实证 C．旧石器时代的狩猎营地 D．春秋时期的诸侯国都 5．（新考法・归纳概括）良渚文化显示了我国长江三角洲地区新石器时代晚期的社会经济发展水平。与它大致同期，我国的西辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化。这些考古发现共同证实了中华文明的起源和初步发展（   ） A．具有多元一体的特征 B．主要分布在黄河流域 C．主要分布在长江流域 D．早于世界其他地区 6．（史料研读・青铜文物史料）利簋为研究西周的历史、文化、军事等提供了真实的资料，是判断中国夏商周年代的重要实物见证，被誉为中国文物宝库中的一颗明珠，是当之无愧的国之重宝。利簋可用于研究（   ） A．夏朝建立 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁 7．（史料研读・史实因果分析）管仲辅佐齐桓公，根据土地好坏征收赋税，发展渔业、盐业，整顿军政。经过改革，齐国国力大增，齐桓公成为春秋第一位霸主。齐国强盛的史实最能说明（     ） A．争霸战争是历史的必然趋势 B．诸侯会盟是称霸的决定性因素 C．世袭贵族是改革的主要推动者 D．符合国情的改革是强国之路 8．（史料研读・文献史料解读）《左传·襄公三十年》记载郑国的贵族伯有“死于羊肆”,所谓“羊肆”,即买卖羊只的市场；《国语·吴语》记载“市无赤米”,可见吴国是有米市的。材料可以佐证春秋时期（      ） A．商业活动比较活跃 B．王室衰微 C．粮食匮乏 D．各国抑制商业发展 9．（史料研读・变法条文解读）《战国策》称商鞅治秦“法令至行，公平无私”。变法条文中有这样几款：设县，长官由朝廷任免而不再食封世袭；有战功者依等第受爵，贵戚无战功则削去属籍；努力耕织而增产者免役；统一斗、桶、权、衡、丈、尺。其中直接加强国君对地方控制的措施是（   ） A．军功爵位可由子孙承袭 B．设县而官不世袭 C．耕织增产者免役 D．统一度量衡 10．（史料研读・思想主张解读）墨子提出治理天下应当像大禹那样“使劳者得息，乱者得治”，要求人们互爱互利，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。由此可知，墨家学派能够兴起的主要原因在于（   ） A．主张恢复西周制度 B．代表下层平民利益 C．强调社会等级制度 D．适应兼并战争需要 11．（史料研读・历史影响概括）有学者指出：春秋战国之际，井田瓦解、郡县萌芽、士阶层崛起，旧秩序崩溃而新秩序未立，现实政治与伦理问题扑面而来，士人遂“各为其主、互相诘难”。这一“百家争鸣”局面对当时及后世产生的重要影响是（   ） A．结束了诸侯割据混战的局面 B．促进思想学术繁荣，成为中华文化的重要源头 C．确立了儒家思想的正统统治地位 D．消除了各诸侯国之间的社会矛盾 12．（新考法・文物情境辨析）如果文物会说话，下面文物的自述符合史实的是（   ） 人面鱼纹彩陶盆：我出土于河姆渡遗址，生活在新石器时代。 司母戊鼎：我是迄今世界上出土最重的青铜器。 甲骨文：我是秦始皇命人制定的笔画规整的通用文字。 帛书《老子》：“兼爱、非攻”是我的思想精髓。 A． 人面鱼纹彩陶盆 B． 司母戊鼎 C． 甲骨文 D．帛书《老子》 13．（史料研读・文学史料对比）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋中期的诗歌；以战国时期屈原作品为代表的楚辞，感情真挚、风格浪漫（如《离骚》）。两者共同反映的先秦文化特点是（   ） A．文学艺术源于社会生活，带有鲜明的时代与地域色彩 B．二者都创作于秦统一之后 C．二者都以记述兼并战争为主要内容 D．二者都标志着中国古代戏曲艺术的成熟 14．（史料研读・制度特征归纳）秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，三者都由皇帝任免；在地方废分封、行郡县，郡守县令也由皇帝直接任免。这套制度的核心特征是（   ） A．地方分权，诸侯自治 B．官员世袭，世代相承 C．权力层层下放至乡里 D．皇权独尊，中央集权 15．（新考法・表格史料推理）下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。据此可推知，秦迅速败亡的重要因素是（   ） 人物 身份 陈胜、吴广 屯长（秦军队下级官吏） 刘邦 沛县泗水亭长（县以下治安官吏） 萧何 沛县主吏掾（县令属吏） 曹参 沛县狱掾（典狱长） 殷通 会稽郡守 任嚣 南海郡尉 A．统治基础严重动摇 B．六国贵族势力复起 C．农民起义率先爆发 D．底层民众激烈反抗 第Ⅱ卷 二、 非选择题（4题，共45分） 16.【项目化学习・文明溯源展板】（项目化学习・时空概括与文字创作） 某校历史小组开展项目化学习，制作“早期中华文明”主题展板，请你完成任务。（8 分） 任务一  时空定位（2 分） （1） 请写出：我国第一个统一的多民族封建国家名称。 任务二  史料解读（2 分） （2） “大道之行也，天下为公，选贤与能”，写出该描述对应的制度。 任务三  展板导语（4 分） （3）请你为展板写一段简短导语，概括史前到秦朝早期文明发展特点。 17.【材料解析・制度变革】（史料研读・改革材料分析）（10 分） 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 孝公曰：“善。” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 材料二：商鞅变法内容：①奖励耕织；②奖励军功；③废除贵族世袭特权；④确立县制。 （1）材料一中 “卫鞅” 是谁？在哪一国变法？（4 分） （2） 根据材料二，哪一条最能打击旧贵族势力？（2 分） （3）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。（4 分） 18.【材料解析・秦的统一与速亡】（史料研读・兴衰因果解读）（12 分） 材料一：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记》 材料二：阿房、阿房，亡始皇。民间歌谣；秦朝徭役、兵役繁重，刑罚严苛。 （1） 材料一反映秦始皇巩固统一的三项措施，分别是什么？（6分） （2） 根据材料二，概括秦朝迅速灭亡的主要原因。（2分） （3）综合两则材料，说一说秦的兴亡给后世统治者留下哪些启示？（4分） 19.【活动探究】主题：思想之光，浸润古中国（新考法・史论结合小短文）（15 分） 【任务一 识学派・识主张】（4分） （1） 请匹配：无为而治、顺应自然属于哪一学派；以法治国、树立君主权威属于哪一学派。 【任务二 读史料・析背景】（4分） 春秋战国时期，社会急剧变化，旧制度瓦解，新制度逐步确立，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，形成思想繁荣局面。 （2） 材料描述的历史现象叫什么？简要概括出现这一局面的时代背景。 【任务三 史论结合・历史小短文】（7分）请结合本课所学，围绕观点：优秀思想文化推动社会发展，写一篇不少于100字的历史短文。 要求：观点明确、史论结合、史实准确、条理清晰。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $■ 2026-2027学年上学期中测试卷 七年级历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 正确填涂■ 卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 3[J[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[AJ[B][C[D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C[D] 5[AJ[B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AN[B][C[D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第1页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(10分) 18.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(15分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第3页 ■ 迎患 ■ ■ ■ 迎9患 亚S患 ■ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟 七年级历史·答案 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C B A C D A 9 10 11 12 13 14 15 B B B B A D A 2、 非选择题（本题共4小题，共45分） 16. 【答案】 （1）秦朝（2分） （2）禅让制（2分） （3）示例：中华文明源远流长。史前时期，原始农耕兴起，多元文化发展；夏商周时期，早期国家产生、制度逐步完善；春秋战国变革激荡，思想繁荣；秦朝实现统一，建立中央集权制度，奠定大一统格局，中华文明连续发展、生生不息。（4分） 【解析】 （1）公元前 221 年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 —— 秦朝。 （2）“天下为公，选贤与能” 指将部落联盟首领的位子传给贤德之人，是禅让制。 （3）导语需要梳理史前、夏商周、春秋战国、秦统一阶段特征，突出中华文明源远流长、多元一体、逐步走向统一的特点，言之有理即可。 17.【答案】 （1）商鞅（2分）；秦国（2分） （2）③废除贵族世袭特权（2分） （3）示例：改革是强国之路；改革要顺应时代发展潮流；改革往往会触动旧势力的利益，阻力较大；改革创新推动社会进步。（任答二点，4分，言之有理即可） 【解析】 （1）卫鞅即商鞅，在秦孝公支持下于秦国开展商鞅变法。 （2）废除贵族世袭特权，剥夺旧贵族世袭享受特权的资格，直接损害旧贵族核心利益，打击力度最大。奖励军功是按军功授爵，冲击贵族，但根源打击旧贵族特权的是废除世袭特权。 （3）围绕改革的作用、改革的原则、改革的阻力等角度作答，符合史实，观点积极合理即可。 18.【答案】 （1）统一度量衡（2分）；统一车辆和道路宽窄（车同轨，2分）；统一文字（书同文，2分） （2）秦朝徭役、兵役繁重，法律严苛，统治残暴。（2分） （3）示例：国家统一的措施有利于巩固政权；统治者要爱惜民力，轻徭薄赋；治国不能严刑峻法、暴政扰民；得民心者得天下，失民心者失天下。（任答二点，4分，言之有理即可） 【解析】 （1）“一法度衡石丈尺” 对应统一度量衡；“车同轨” 是统一车轨；“书同文字” 是统一文字。 （2）依据材料二，从徭役兵役、刑罚角度概括暴政，不要自行添加课外内容。 （3）从秦统一措施的积极作用和秦暴政灭亡两个角度对比谈启示，贴合民心、治国理政角度作答。 19.【答案】 （1）无为而治、顺应自然：道家（2分）；以法治国、树立君主权威：法家（2分） （2）现象：百家争鸣（1分）。 背景：春秋战国时期，铁器牛耕推广，生产力发展；分封制瓦解，社会动荡，新旧制度更替；士阶层活跃，各学派提出治国主张。 （3分） （3）示例：优秀思想文化推动社会发展。春秋战国百家争鸣，不同学派提出治国方案。法家主张以法治国、中央集权，为秦朝统一、建立中央集权制度提供理论基础；道家主张顺应自然，对后世治国、生态理念有深远影响；儒家仁政思想，后来成为古代主流治国思想，稳定社会秩序。这些优秀思想，为国家治理、社会发展提供思想智慧，深刻推动历史发展。（符合要求即可，7分） 【解析】 （1）道家老子主张顺应自然、无为而治；法家韩非主张改革、以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 （2）该思想繁荣局面为百家争鸣。背景从经济、政治、阶层角度概括，生产力变革、社会转型、士阶层崛起是核心要点。 （3）短文首先亮明观点，再选取诸子学派史实进行论证，做到史论结合，字数达标，史实无误，逻辑通顺即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟 （考试时间：70分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-10课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（史料研读・文物实证）在某博物馆“人类起源”展厅里陈列着原始社会人类使用的打制石器（见下图），讲解牌上写道“它边缘的每一道打击痕，都是远古先民有意为之的产物。”这件石器可以用来证明（   ） 北京人使用的石器 A．古人类已掌握人工制造工具的技能 B．当时社会已经出现贫富分化 C．早期人类已迈入农耕文明时代 D．早期国家已经开始形成 2．（史料研读・文物图像解读）下图是距今约7300年的安徽蚌埠双墩遗址出土陶器的刻划符号，呈现的是猪被限制于绳索与木架中的造型。这表明，当时的人们可能（   ） A．学会了修建宫殿 B．懂得了驯化动物 C．掌握了天文规律 D．创造了全新文字 3．（新考法・考古材料解读）在大汶口遗址中，小型墓坑狭窄简陋，只能容放尸体，没有或只有1-2件随葬品。中型墓坑少数有木椁，随葬品只有10-20件。大型墓坑规模大，棺椁俱全，随葬品十分丰富，少的50-60件，多的180余件。材料表明这一时期（   ） A．早期国家产生 B．人们的日常生活奢侈 C．贫富分化出现 D．手工业技术水平高超 4．（史料研读・遗址特征概括）长江下游的一处古城遗址，有宫殿区、内城、外城三重结构，城外筑有大型水利系统，城内高等级墓葬中出土了玉琮、玉钺。该遗址通常被视为（   ） A．商代晚期的都城遗址 B．中华文明起源的重要实证 C．旧石器时代的狩猎营地 D．春秋时期的诸侯国都 5．（新考法・归纳概括）良渚文化显示了我国长江三角洲地区新石器时代晚期的社会经济发展水平。与它大致同期，我国的西辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化。这些考古发现共同证实了中华文明的起源和初步发展（   ） A．具有多元一体的特征 B．主要分布在黄河流域 C．主要分布在长江流域 D．早于世界其他地区 6．（史料研读・青铜文物史料）利簋为研究西周的历史、文化、军事等提供了真实的资料，是判断中国夏商周年代的重要实物见证，被誉为中国文物宝库中的一颗明珠，是当之无愧的国之重宝。利簋可用于研究（   ） A．夏朝建立 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁 7．（史料研读・史实因果分析）管仲辅佐齐桓公，根据土地好坏征收赋税，发展渔业、盐业，整顿军政。经过改革，齐国国力大增，齐桓公成为春秋第一位霸主。齐国强盛的史实最能说明（     ） A．争霸战争是历史的必然趋势 B．诸侯会盟是称霸的决定性因素 C．世袭贵族是改革的主要推动者 D．符合国情的改革是强国之路 8．（史料研读・文献史料解读）《左传·襄公三十年》记载郑国的贵族伯有“死于羊肆”,所谓“羊肆”,即买卖羊只的市场；《国语·吴语》记载“市无赤米”,可见吴国是有米市的。材料可以佐证春秋时期（      ） A．商业活动比较活跃 B．王室衰微 C．粮食匮乏 D．各国抑制商业发展 9．（史料研读・变法条文解读）《战国策》称商鞅治秦“法令至行，公平无私”。变法条文中有这样几款：设县，长官由朝廷任免而不再食封世袭；有战功者依等第受爵，贵戚无战功则削去属籍；努力耕织而增产者免役；统一斗、桶、权、衡、丈、尺。其中直接加强国君对地方控制的措施是（   ） A．军功爵位可由子孙承袭 B．设县而官不世袭 C．耕织增产者免役 D．统一度量衡 10．（史料研读・思想主张解读）墨子提出治理天下应当像大禹那样“使劳者得息，乱者得治”，要求人们互爱互利，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。由此可知，墨家学派能够兴起的主要原因在于（   ） A．主张恢复西周制度 B．代表下层平民利益 C．强调社会等级制度 D．适应兼并战争需要 11．（史料研读・历史影响概括）有学者指出：春秋战国之际，井田瓦解、郡县萌芽、士阶层崛起，旧秩序崩溃而新秩序未立，现实政治与伦理问题扑面而来，士人遂“各为其主、互相诘难”。这一“百家争鸣”局面对当时及后世产生的重要影响是（   ） A．结束了诸侯割据混战的局面 B．促进思想学术繁荣，成为中华文化的重要源头 C．确立了儒家思想的正统统治地位 D．消除了各诸侯国之间的社会矛盾 12．（新考法・文物情境辨析）如果文物会说话，下面文物的自述符合史实的是（   ） 人面鱼纹彩陶盆：我出土于河姆渡遗址，生活在新石器时代。 司母戊鼎：我是迄今世界上出土最重的青铜器。 甲骨文：我是秦始皇命人制定的笔画规整的通用文字。 帛书《老子》：“兼爱、非攻”是我的思想精髓。 A．人面鱼纹彩陶盆 B．司母戊鼎 C．甲骨文 D．帛书《老子》 13．（史料研读・文学史料对比）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋中期的诗歌；以战国时期屈原作品为代表的楚辞，感情真挚、风格浪漫（如《离骚》）。两者共同反映的先秦文化特点是（   ） A．文学艺术源于社会生活，带有鲜明的时代与地域色彩 B．二者都创作于秦统一之后 C．二者都以记述兼并战争为主要内容 D．二者都标志着中国古代戏曲艺术的成熟 14．（史料研读・制度特征归纳）秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，三者都由皇帝任免；在地方废分封、行郡县，郡守县令也由皇帝直接任免。这套制度的核心特征是（   ） A．地方分权，诸侯自治 B．官员世袭，世代相承 C．权力层层下放至乡里 D．皇权独尊，中央集权 15．（新考法・表格史料推理）下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。据此可推知，秦迅速败亡的重要因素是（   ） 人物 身份 陈胜、吴广 屯长（秦军队下级官吏） 刘邦 沛县泗水亭长（县以下治安官吏） 萧何 沛县主吏掾（县令属吏） 曹参 沛县狱掾（典狱长） 殷通 会稽郡守 任嚣 南海郡尉 A．统治基础严重动摇 B．六国贵族势力复起 C．农民起义率先爆发 D．底层民众激烈反抗 第Ⅱ卷 二、 非选择题（4题，共45分） 16.【项目化学习・文明溯源展板】（项目化学习・时空概括与文字创作） 某校历史小组开展项目化学习，制作“早期中华文明”主题展板，请你完成任务。（8 分） 任务一  时空定位（2 分） （1） 请写出：我国第一个统一的多民族封建国家名称。 任务二  史料解读（2 分） （2） “大道之行也，天下为公，选贤与能”，写出该描述对应的制度。 任务三  展板导语（4 分） （3）请你为展板写一段简短导语，概括史前到秦朝早期文明发展特点。 17. 【材料解析・制度变革】（史料研读・改革材料分析）（10 分） 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 孝公曰：“善。” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 材料二：商鞅变法内容：①奖励耕织；②奖励军功；③废除贵族世袭特权；④确立县制。 （1）材料一中 “卫鞅” 是谁？在哪一国变法？（4 分） （2） 根据材料二，哪一条最能打击旧贵族势力？（2 分） （3）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。（4 分） 18. 【材料解析・秦的统一与速亡】（史料研读・兴衰因果解读）（12 分） 材料一：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记》 材料二：阿房、阿房，亡始皇。民间歌谣；秦朝徭役、兵役繁重，刑罚严苛。 （1） 材料一反映秦始皇巩固统一的三项措施，分别是什么？（6分） （2） 根据材料二，概括秦朝迅速灭亡的主要原因。（2分） （3）综合两则材料，说一说秦的兴亡给后世统治者留下哪些启示？（4分） 19. 【活动探究】主题：思想之光，浸润古中国（新考法・史论结合小短文）（15 分） 【任务一 识学派・识主张】（4分） （1） 请匹配：无为而治、顺应自然属于哪一学派；以法治国、树立君主权威属于哪一学派。 【任务二 读史料・析背景】（4分） 春秋战国时期，社会急剧变化，旧制度瓦解，新制度逐步确立，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，形成思想繁荣局面。 （2） 材料描述的历史现象叫什么？简要概括出现这一局面的时代背景。 【任务三 史论结合・历史小短文】（7分）请结合本课所学，围绕观点：优秀思想文化推动社会发展，写一篇不少于100字的历史短文。 要求：观点明确、史论结合、史实准确、条理清晰。 / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年上学期中测试卷 七年级历史·答题卡 ( 姓 名： __________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [ × ] [ √ ] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ) 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 1 1 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] ) ( 第 Ⅱ 卷 （请在各试题的答题区内作答） ) ( 16.（8分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 1 7 ．（ 10 分） 1 8 ．（ 12 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 1 9 ．（1 5 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( ) ( ) 第4页 第5页 第6页 第1页 第2页 第3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟 （考试时间：70分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-10课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（史料研读・文物实证）在某博物馆“人类起源”展厅里陈列着原始社会人类使用的打制石器（见下图），讲解牌上写道“它边缘的每一道打击痕，都是远古先民有意为之的产物。”这件石器可以用来证明（   ） 北京人使用的石器 A．古人类已掌握人工制造工具的技能 B．当时社会已经出现贫富分化 C．早期人类已迈入农耕文明时代 D．早期国家已经开始形成 【答案】A 【解析】A.题干说明打制石器是远古先民有意加工的产物，可证明古人类已经掌握人工制造工具的技能，正确。 B.贫富分化诞生于原始社会末期，伴随私有制出现而产生，打制石器无法证明贫富分化，错误。 C.人类进入农耕文明是在新石器时代原始农业兴起后，打制石器是旧石器时代的工具，此时尚未进入农耕文明，错误。 D.早期国家形成于奴隶社会时期，远晚于打制石器所属的旧石器时代，错误。 2．（史料研读・文物图像解读）下图是距今约7300年的安徽蚌埠双墩遗址出土陶器的刻划符号，呈现的是猪被限制于绳索与木架中的造型。这表明，当时的人们可能（   ） A．学会了修建宫殿 B．懂得了驯化动物 C．掌握了天文规律 D．创造了全新文字 【答案】B 【解析】A.材料未提及修建宫殿的相关内容，且距今7300年的新石器时代并未出现宫殿，错误。 B.材料显示该刻划符号中猪被限制在绳索与木架中，说明猪已经被人类控制管理，反映出当时人们可能已经懂得驯化动物，将野猪驯化为家畜，正确。 C.该刻划符号内容和天文规律无关，无法得出“掌握了天文规律”这一结论，错误。 D.材料中这些符号只是原始刻划符号，并非成熟的全新文字，不能说明当时创造了全新文字，错误。 3．（新考法・考古材料解读）在大汶口遗址中，小型墓坑狭窄简陋，只能容放尸体，没有或只有1-2件随葬品。中型墓坑少数有木椁，随葬品只有10-20件。大型墓坑规模大，棺椁俱全，随葬品十分丰富，少的50-60件，多的180余件。材料表明这一时期（   ） A．早期国家产生 B．人们的日常生活奢侈 C．贫富分化出现 D．手工业技术水平高超 【答案】C 【解析】A.材料仅体现墓葬随葬品差距，没有出现军队、都城、礼乐制度等早期国家的特征，错误。 B.材料反映的是墓葬情况，不是日常生活，错误。 C.大小墓葬的规模、随葬品数量差距巨大，说明财富集中在部分人手中，出现贫富分化，正确。 D.材料只对比随葬品数量，没有体现手工业制作工艺水平，错误。 4．（史料研读・遗址特征概括）长江下游的一处古城遗址，有宫殿区、内城、外城三重结构，城外筑有大型水利系统，城内高等级墓葬中出土了玉琮、玉钺。该遗址通常被视为（   ） A．商代晚期的都城遗址 B．中华文明起源的重要实证 C．旧石器时代的狩猎营地 D．春秋时期的诸侯国都 【答案】B 【解析】A.商代晚期的典型都城遗址位于黄河流域，与题干描述的长江下游遗址特征不符，错误。 B.题干描述的是良渚古城遗址，它具备早期国家的典型特征，是中华文明起源的重要考古实证，正确。 C.该遗址属于新石器时代晚期的史前都邑，并非旧石器时代的狩猎营地，错误。 D.该遗址距今约5300—4300年，年代远早于春秋时期，时间不符，错误。 5．（新考法・归纳概括）良渚文化显示了我国长江三角洲地区新石器时代晚期的社会经济发展水平。与它大致同期，我国的西辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化。这些考古发现共同证实了中华文明的起源和初步发展（   ） A．具有多元一体的特征 B．主要分布在黄河流域 C．主要分布在长江流域 D．早于世界其他地区 【答案】A 【解析】A.良渚文化在长江三角洲 红山文化在西辽河流域 龙山文化在黄河中下游，多个地区同时出现发达文化，体现中华文明多元一体特征，正确。 B.材料中文化分布在多个流域，并非主要分布在黄河流域，错误。 C.材料包含西辽河 黄河中下游 长江三角洲，不是主要分布在长江流域，错误。 D.题干没有和世界其他地区文明进行时间对比，无法得出早于世界其他地区的结论，错误。 6．（史料研读・青铜文物史料）利簋为研究西周的历史、文化、军事等提供了真实的资料，是判断中国夏商周年代的重要实物见证，被誉为中国文物宝库中的一颗明珠，是当之无愧的国之重宝。利簋可用于研究（   ） A．夏朝建立 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁 【答案】C 【解析】A.夏朝建立远早于利簋的铸造时间，利簋无法用来研究夏朝建立，错误。 B.商汤灭夏发生在商朝建立前夕，和利簋记载内容、所处时代不符，错误。 C.根据所学知识，利簋是西周初期的青铜器，其内壁铭文明确记载了周武王伐纣（牧野之战）的史实，因此可用于研究武王伐纣，符合题意，正确。 D.平王东迁是东周建立的标志，时间晚于利簋铸造时间，不符合要求，错误。 7．（史料研读・史实因果分析）管仲辅佐齐桓公，根据土地好坏征收赋税，发展渔业、盐业，整顿军政。经过改革，齐国国力大增，齐桓公成为春秋第一位霸主。齐国强盛的史实最能说明（     ） A．争霸战争是历史的必然趋势 B．诸侯会盟是称霸的决定性因素 C．世袭贵族是改革的主要推动者 D．符合国情的改革是强国之路 【答案】D 【解析】A.材料仅提及齐国通过改革强盛后称霸，未涉及“争霸战争的必然性”，无法从材料中得出此结论，错误。 B.材料未提及“诸侯会盟”相关内容，齐国称霸的直接原因是改革增强国力，而非会盟，错误。 C.材料仅说明管仲辅佐齐桓公改革，但未体现“世袭贵族是主要推动者”，且改革的核心是措施与结果的关联，此选项与材料主旨无关，错误。 D.管仲改革的措施（如按土地好坏征税、发展渔盐、整顿军政）适应了齐国当时的实际情况（如土地资源、经济结构、军事需求），最终使齐国国力大增，称霸诸侯，直接体现了“符合国情的改革是强国之路”，正确。 8．（史料研读・文献史料解读）《左传·襄公三十年》记载郑国的贵族伯有“死于羊肆”,所谓“羊肆”,即买卖羊只的市场；《国语·吴语》记载“市无赤米”,可见吴国是有米市的。材料可以佐证春秋时期（      ） A．商业活动比较活跃 B．王室衰微 C．粮食匮乏 D．各国抑制商业发展 【答案】A 【解析】A.材料郑国有专门买卖羊的“羊肆”，吴国存在米市，说明春秋时期已经出现专门交易商品的市场，反映商业活动比较活跃，符合题意，正确。 B.材料只记载市场交易，没有体现周天子王室势力衰落的相关信息，错误。 C.“市无赤米”只是描述市场情况，不能证明整体粮食匮乏，属于过度解读，错误。 D.材料看不出各国抑制商业发展，春秋重农抑商政策还未推行，错误。 9．（史料研读・变法条文解读）《战国策》称商鞅治秦“法令至行，公平无私”。变法条文中有这样几款：设县，长官由朝廷任免而不再食封世袭；有战功者依等第受爵，贵戚无战功则削去属籍；努力耕织而增产者免役；统一斗、桶、权、衡、丈、尺。其中直接加强国君对地方控制的措施是（   ） A．军功爵位可由子孙承袭 B．设县而官不世袭 C．耕织增产者免役 D．统一度量衡 【答案】B 【解析】A.商鞅在变法中规定：贵族无军功就不能享受特权，军功爵制不是单纯世袭，不直接加强国君对地方的控制，错误。 B.地方官员听命于国君，直接把地方权力收归中央（国君），强化国君对地方的管理，符合题意，正确。 C.奖励耕织的目的是鼓励农业生产，属于经济措施，和地方行政管理无关，错误。 D.统一度量衡是经济方面的改革，便利经济交流，加强国家经济管理，不是直接管控地方行政的措施，错误。 10．（史料研读・思想主张解读）墨子提出治理天下应当像大禹那样“使劳者得息，乱者得治”，要求人们互爱互利，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。由此可知，墨家学派能够兴起的主要原因在于（   ） A．主张恢复西周制度 B．代表下层平民利益 C．强调社会等级制度 D．适应兼并战争需要 【答案】B 【解析】A.主张恢复西周制度这是儒家的主张，墨家并不主张恢复西周制度，错误。 B.墨家代表手工业者、底层劳动者（下层平民）的诉求，体恤劳苦民众、反对贵族奢靡，符合材料，这是墨家兴起的主要原因，符合题意，正确。 C.墨家主张“兼爱”，反对严格的等级差别；强调等级是儒家思想，错误。 D.适应兼并战争需要的是法家思想；墨家主张“非攻”，反对战争，错误。 11．（史料研读・历史影响概括）有学者指出：春秋战国之际，井田瓦解、郡县萌芽、士阶层崛起，旧秩序崩溃而新秩序未立，现实政治与伦理问题扑面而来，士人遂“各为其主、互相诘难”。这一“百家争鸣”局面对当时及后世产生的重要影响是（   ） A．结束了诸侯割据混战的局面 B．促进思想学术繁荣，成为中华文化的重要源头 C．确立了儒家思想的正统统治地位 D．消除了各诸侯国之间的社会矛盾 【答案】B 【解析】A.结束诸侯割据混战局面的是秦朝统一，百家争鸣并未直接结束割据混战，错误。 B.百家争鸣促进了思想学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础，成为中华文化的重要源头，正确。 C.儒家思想正统地位的确立是在汉武帝时期，不是春秋战国时期，错误。 D.百家争鸣是各学派的思想交锋，并未消除社会矛盾，错误。 12．（新考法・文物情境辨析）如果文物会说话，下面文物的自述符合史实的是（   ） 人面鱼纹彩陶盆：我出土于河姆渡遗址，生活在新石器时代。 司母戊鼎：我是迄今世界上出土最重的青铜器。 甲骨文：我是秦始皇命人制定的笔画规整的通用文字。 帛书《老子》：“兼爱、非攻”是我的思想精髓。 A．人面鱼纹彩陶盆 B．司母戊鼎 C．甲骨文 D．帛书《老子》 【答案】B 【解析】A.人面鱼纹彩陶盆是半坡原始居民的代表性彩陶，半坡遗址位于黄河流域；河姆渡遗址在长江流域，代表性器物是黑陶，因此自述地点有误，错误。 B.司母戊鼎也叫后母戊鼎，铸造于商朝，体量巨大，是迄今世界上出土最重的青铜器，表述和史实一致，正确。 C.甲骨文是商周时期刻写在龟甲、兽骨上的文字；秦始皇统一后推行的文字是小篆，二者时代完全不同，错误。 D.帛书《老子》属于道家典籍，老子主张无为而治；“兼爱、非攻” 是墨家墨子的核心观点，思想派别对应错误，错误。 13．（史料研读・文学史料对比）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋中期的诗歌；以战国时期屈原作品为代表的楚辞，感情真挚、风格浪漫（如《离骚》）。两者共同反映的先秦文化特点是（   ） A．文学艺术源于社会生活，带有鲜明的时代与地域色彩 B．二者都创作于秦统一之后 C．二者都以记述兼并战争为主要内容 D．二者都标志着中国古代戏曲艺术的成熟 【答案】A 【解析】A.《诗经》收录西周至春秋中期各地民歌，反映当时社会生活；楚辞是战国时期兴起于楚地的文学体裁，用楚地方言创作，带有楚地地域特色。二者都是从现实社会生活中诞生的文学作品，带有鲜明时代、地域色彩，符合题意，正确。 B.《诗经》是西周至春秋中期，《楚辞》是战国时期，都在秦朝统一之前，不是秦统一之后，错误。 C.《诗经》内容十分丰富，有农事、婚恋、祭祀等；《离骚》抒发屈原的家国情怀与理想追求，二者都不以记述兼并战争为主要内容，错误。 D.《诗经》《楚辞》属于诗歌，和戏曲无关；元杂剧才标志中国古代戏曲艺术成熟，错误。 14．（史料研读・制度特征归纳）秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，三者都由皇帝任免；在地方废分封、行郡县，郡守县令也由皇帝直接任免。这套制度的核心特征是（   ） A．地方分权，诸侯自治 B．官员世袭，世代相承 C．权力层层下放至乡里 D．皇权独尊，中央集权 【答案】D 【解析】A.地方分权诸侯自治是西周分封制的特点，秦朝已经废除了分封，错误。 B.官员世袭是世卿世禄制的特征，秦朝官员由皇帝任免不再世袭，错误。 C.材料没有体现权力下放到乡里，反而体现权力向中央和皇帝集中，错误。 D.题干里秦朝的三公都由皇帝任免，地方郡县的长官也由皇帝直接任命，把全国的军政大权都牢牢收归中央、掌控在皇帝手中，这套制度的核心就是突出皇权的至高无上，强化中央对地方的控制，正确。 15．（新考法・表格史料推理）下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。据此可推知，秦迅速败亡的重要因素是（   ） 人物 身份 陈胜、吴广 屯长（秦军队下级官吏） 刘邦 沛县泗水亭长（县以下治安官吏） 萧何 沛县主吏掾（县令属吏） 曹参 沛县狱掾（典狱长） 殷通 会稽郡守 任嚣 南海郡尉 A．统治基础严重动摇 B．六国贵族势力复起 C．农民起义率先爆发 D．底层民众激烈反抗 【答案】A 【解析】A. 表格中反秦者既有秦朝下级官吏（陈胜、吴广、刘邦），也有县属吏（萧何、曹参），甚至包括郡守、郡尉等地方高级官员，说明秦朝的统治基础——从地方官吏到基层官员都已严重动摇，这是秦迅速败亡的重要因素，正确。 B. 表格中人物除殷通、任嚣为郡级官员外，陈胜、吴广、刘邦、萧何、曹参均为秦朝官吏，并非六国贵族后裔，因此无法得出“六国贵族势力复起”的结论，错误。 C. 陈胜、吴广起义确实是农民起义，但表格中还包含大量秦朝官吏反秦，说明败亡原因不仅是农民起义，更重要的是统治阶层内部瓦解，因此C项表述片面，错误。 D. 表格中萧何、曹参、殷通、任嚣均为官吏阶层，并非底层民众，因此无法得出“底层民众激烈反抗”的结论，错误。 第Ⅱ卷 二、 非选择题（4题，共45分） 16.【项目化学习・文明溯源展板】（项目化学习・时空概括与文字创作） 某校历史小组开展项目化学习，制作“早期中华文明”主题展板，请你完成任务。（8 分） 任务一  时空定位（2 分） （1） 请写出：我国第一个统一的多民族封建国家名称。 任务二  史料解读（2 分） （2） “大道之行也，天下为公，选贤与能”，写出该描述对应的制度。 任务三  展板导语（4 分） （3）请你为展板写一段简短导语，概括史前到秦朝早期文明发展特点。 【答案】 （1）秦朝（2分） 禅让制（2分） （3）示例：中华文明源远流长。史前时期，原始农耕兴起，多元文化发展；夏商周时期，早期国家产生、制度逐步完善；春秋战国变革激荡，思想繁荣；秦朝实现统一，建立中央集权制度，奠定大一统格局，中华文明连续发展、生生不息。（4分） 【解析】 （1）公元前 221 年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 —— 秦朝。 （2）“天下为公，选贤与能” 指将部落联盟首领的位子传给贤德之人，是禅让制。 （3）导语需要梳理史前、夏商周、春秋战国、秦统一阶段特征，突出中华文明源远流长、多元一体、逐步走向统一的特点，言之有理即可。 17. 【材料解析・制度变革】（史料研读・改革材料分析）（10 分） 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 孝公曰：“善。” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 材料二：商鞅变法内容：①奖励耕织；②奖励军功；③废除贵族世袭特权；④确立县制。 （1）材料一中 “卫鞅” 是谁？在哪一国变法？（4 分） （2） 根据材料二，哪一条最能打击旧贵族势力？（2 分） （3）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。（4 分） 【答案】 （1）商鞅（2分）；秦国（2分） （2）③废除贵族世袭特权（2分） （3）示例：改革是强国之路；改革要顺应时代发展潮流；改革往往会触动旧势力的利益，阻力较大；改革创新推动社会进步。（任答二点，4分，言之有理即可） 【解析】 （1）卫鞅即商鞅，在秦孝公支持下于秦国开展商鞅变法。 （2）废除贵族世袭特权，剥夺旧贵族世袭享受特权的资格，直接损害旧贵族核心利益，打击力度最大。奖励军功是按军功授爵，冲击贵族，但根源打击旧贵族特权的是废除世袭特权。 （3）围绕改革的作用、改革的原则、改革的阻力等角度作答，符合史实，观点积极合理即可。 18. 【材料解析・秦的统一与速亡】（史料研读・兴衰因果解读）（12 分） 材料一：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记》 材料二：阿房、阿房，亡始皇。民间歌谣；秦朝徭役、兵役繁重，刑罚严苛。 （1） 材料一反映秦始皇巩固统一的三项措施，分别是什么？（6分） （2） 根据材料二，概括秦朝迅速灭亡的主要原因。（2分） （3）综合两则材料，说一说秦的兴亡给后世统治者留下哪些启示？（4分） 【答案】 （1）统一度量衡（2分）；统一车辆和道路宽窄（车同轨，2分）；统一文字（书同文，2分） （2）秦朝徭役、兵役繁重，法律严苛，统治残暴。（2分） （3）示例：国家统一的措施有利于巩固政权；统治者要爱惜民力，轻徭薄赋；治国不能严刑峻法、暴政扰民；得民心者得天下，失民心者失天下。（任答二点，4分，言之有理即可） 【解析】 （1）“一法度衡石丈尺” 对应统一度量衡；“车同轨” 是统一车轨；“书同文字” 是统一文字。 （2）依据材料二，从徭役兵役、刑罚角度概括暴政，不要自行添加课外内容。 （3）从秦统一措施的积极作用和秦暴政灭亡两个角度对比谈启示，贴合民心、治国理政角度作答。 19. 【活动探究】主题：思想之光，浸润古中国（新考法・史论结合小短文）（15 分） 【任务一 识学派・识主张】（4分） （1） 请匹配：无为而治、顺应自然属于哪一学派；以法治国、树立君主权威属于哪一学派。 【任务二 读史料・析背景】（4分） 春秋战国时期，社会急剧变化，旧制度瓦解，新制度逐步确立，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，形成思想繁荣局面。 （2） 材料描述的历史现象叫什么？简要概括出现这一局面的时代背景。 【任务三 史论结合・历史小短文】（7分）请结合本课所学，围绕观点：优秀思想文化推动社会发展，写一篇不少于100字的历史短文。 要求：观点明确、史论结合、史实准确、条理清晰。 【答案】 （1）无为而治、顺应自然：道家（2分）；以法治国、树立君主权威：法家（2分） （2）现象：百家争鸣（1分）。 背景：春秋战国时期，铁器牛耕推广，生产力发展；分封制瓦解，社会动荡，新旧制度更替；士阶层活跃，各学派提出治国主张。 （3分） （3）示例：优秀思想文化推动社会发展。春秋战国百家争鸣，不同学派提出治国方案。法家主张以法治国、中央集权，为秦朝统一、建立中央集权制度提供理论基础；道家主张顺应自然，对后世治国、生态理念有深远影响；儒家仁政思想，后来成为古代主流治国思想，稳定社会秩序。这些优秀思想，为国家治理、社会发展提供思想智慧，深刻推动历史发展。（符合要求即可，7分） 【解析】 （1）道家老子主张顺应自然、无为而治；法家韩非主张改革、以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 （2）该思想繁荣局面为百家争鸣。背景从经济、政治、阶层角度概括，生产力变革、社会转型、士阶层崛起是核心要点。 （3）短文首先亮明观点，再选取诸子学派史实进行论证，做到史论结合，字数达标，史实无误，逻辑通顺即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $